如何提高物理复习课课堂效率

合集下载

如何提高高中物理复习课的课堂效率

如何提高高中物理复习课的课堂效率对于物理复习课教学，长期以来，大部分教师没有按照新课标的要求制定一套有效复习方法，课堂复习以教师讲为主，学生处于被动状态，始终都被老师牵着走。

对于非复习课，长期以来，重复着“知识点归纳、典型例题讲解、学生知识应用”三部曲，一堂课下来教师气喘吁吁，学生呆若木鸡，该讲的觉得都讲了，但学生掌握效果比较差。

从实践来看，旧的复习模式确实难以唤起学生的热情和思维活动的积极性，违背了新课改的要求，无法突出学生的主体地位，学生的学习兴趣、探索和创新精神未能很好地发挥出来。

基于这种情形，教师必须思考如何让复习课课堂充满活力，如何将单一被动的学习方式变为主动探究的学习方式。

一、明确目标，引导学生复习的方向高中生学习存在差异性，不同层次的学生所要达到的目标和所学的内容是不一样的，分层次教学就是保证各个层次学生都能完成自己的学业，教师要让学生清醒地认识到自身所处的层次，对于学到什么程度及学什么要有个清楚的认识。

学生只有知道了自己学什么或学到什么程度，才会有意识地主动参与，在完成属于自己层次的学习任务基础上，激起探索更高层次的欲望，否则就无法准确定位，失去学习的兴趣。

在每复习一个内容，课前测试后，就把该内容的三维目标写给学生看，让其明确复习的方向。

二、形成知识网络，帮助学生重新构建知识体系认知心理学表明，在某一知识领域中，一个中心概念，围绕着多个次级概念，这就是知识点。

中心概念和次级概念有机组成一个高度整合的知识结构网络，各个知识点之间的联系可以是纵向的关系，也可以是横向的关系，互相联系。

简单地说，纵向联系反映了各个知识点之间不同的类属关系，横向联系反映了处于同一水平的各个知识点之问的并列关系。

某一领域内知识网络体系中的各个知识点的联系因为学习、训练得到加强，之间的脉络、承接一目了然。

教育心理学认为，有组织的学习材料将有助于学习者的识记、理解和应用。

根据这一原理，构建知识网络体系，满足了课堂教学中师生深入分析各知识点之间的内在联系，便于合理安排教学内容先后的顺序，做到科学合理，建立健全的知识链条；同时，在建立知识网络体系的前提下，学习者头脑变得清晰，对于该网络体系中的知识点有了全面、系统的掌握，对于知识网络的整体结构及各知识点之间的联系，有了清晰的认识，便于他们搞清楚某一知识点在整个知识结构中的位置及与其他知识的关系。

如何学好大学物理

如何学好大学物理大学物理是理工科必修的一门课程，学好大学物理对于提高学生的思维能力和解决实际问题的能力都有很大的帮助。

以下是一些学好大学物理的建议：一、认真听课课堂听讲是学习大学物理的重要环节，只有认真听讲，才能理解概念、掌握原理。

在听课时，要保持注意力高度集中，避免分心和走神。

如果遇到听不懂的地方，可以先记下来，等课后再慢慢消化。

二、做好笔记记笔记可以帮助你更好地理解和记忆知识点，同时也可以方便你以后的复习和查阅。

在做笔记时，可以采用一些简单易懂的符号和缩写，以提高笔记的效率和质量。

三、多做练习练习是巩固知识点、提高解题能力的重要方法。

在课后或学习中，要多做一些练习题，以加深对知识点的理解和掌握。

在做练习时，要注意审题、解题思路和方法，避免犯低级错误。

四、掌握规律大学物理是一门规律性很强的学科，掌握规律就等于掌握了学习的主动权。

因此，在学习中要注意掌握规律，如力学中的牛顿运动定律、电学中的库仑定律等，这些规律都是前人经过大量实验总结出来的，具有很高的权威性和指导意义。

五、学会总结学习大学物理需要不断地进行总结和反思，只有这样才能更好地掌握知识和提高能力。

可以通过做题、看笔记等方式进行总结和反思，找到自己的不足之处，并想办法加以改进。

六、互助合作在学习大学物理时，可以与同学互相帮助、互相学习。

通过交流和讨论，可以发现自己的不足之处并加以改进，同时也可以从别人那里学到一些自己不知道的知识和方法。

总之学好大学物理需要多方面的努力和学习方法上的改进。

以上是一些学好大学物理的建议，希望能对大家有所帮助。

初高中物理的区别以及如何学好高中物理课件一、初高中物理的区别1、知识层面的差异：初中物理主要涉及的是一些基本的物理概念和原理，如力学、电学、光学等，而高中物理则更加深入，开始涉及到更为复杂的物理现象和理论，如电磁学、量子力学、相对论等。

2、数学工具的升级：初中物理中，我们主要使用简单的数学工具，如算术和初级代数。

浅谈如何提高物理高考复习课的效率

一
、
我们的复习，一则使知识条理性、系统化、更趋巩固。二则是题的最优化方案，以利于高考中取得优异成绩。用学过的知识、方法解决具体问题，获得成就感。再则也是为了面五、要注意呈现规律，估计会考什么对翌年高考，恐怕这也是最重要的一个方面。如果我们连考什么都通过学《手册》解考题，注意近年来考题呈现的规律，关注重不知道，这样的复习当然效率就低。所以，同学们一定要认真学习点题型，热点考题，进而估计翌年可能会考什么。《考试手册》，明确复习方向。《考试手册》是考试的大纲，它明譬如：力矩问题０４年题２３（伸缩拉杆秤），Ｏ５年没有考，０６年确考试性质、目标、细则以及一、二期课程标准考试内容和要求，却有题５（力矩平衡）和题２３（电场力矩），两题涉及考查的能力
分” ，而且规定 “ 一期、二期课程标准学习要求有高低差异时，取就没有单独出现这类题。因能量是解决问题的主线之一，机械能守低要求作为考试要求 ”。明白一期（１）、（２）要求为复习重点。恒定律，动能定理又是考查重点，所以，不管如何都要潜心复习。同学们只要按《手册》中的 “ 教学内容 ” 、 “ 教学要求 ” 、 “ 说再如：辨析题已经成为一种稳定的新题型，每年出现在高考试明” 三个方面落实基础知识和基本技能，自然而然地会明白哪些该卷中，针对这种规律，平时要备好错题集，凡是解错的题作为档案考，重点在哪里，能力要求考到什么程度；哪些不要求考，这样就保留要剖其原因，及时订正，少留 “ 死角 ” 。少走弯路。同学们手头复习资料较多，不免有 “ 新瓶灌陈酒 ”、又如：数字、表格、图文并茂的信息题，实验创新题，开放性 “ 旧瓶贴新签”的题，有的还是明显超纲，通过学《手册》，便能探究题，都较好地与新课程标准吻合，又能落实能力考核要求，为区分。譬如：遇到与下列题素（一、二期课标分别要求的内容初略此，平时训练时要集中精力，将它们列入 “ 可能会考 ”的知识与能统计）相关的物理问题，我们就不必投入复习精力。这样可免陷入力范畴。心中有数，临考时便不会束手无策。

如何提高高中物理复习课教学效果

浅谈如何提高高中物理复习课教学效果近年命题内容向联系实际和综合方向倾斜，新题多，过程题增多，阅读量加大，回归课本，文字表达能力加强，而且出现了开放题型。

这些给我们复习指明了方向，也提出了更高的要求。

为此，本人也相应制定了一些具体措施和方法：一、以提高课堂教学效率为中心，发挥课堂主阵地的重要作用。

由于学生复习备考时间短，科目多，内容多。

因此，复习备考的主战场在课堂，复习课和试卷评析课直接影响复习备考的教学效果。

为此，每节复习课必须突出本节课知识所对应的高考重点，帮助学生化解难点，因势利导引出漏点，联系实际找出热点，全面理解击中盲点，每做完一套试题或训练题，为提高评讲课效果，要求科任教师做到“一统”、“二查”、“三归纳”。

“统”指分段统计考试成绩、平均分、分题统计错误人数、分类统计计算法解法、样本；通过这一步，使教师自己在上课之前做到心中有数。

“查”是查引起错误的原因、查学生审题的偏差、查知识掌握的漏洞、查思维能力的障碍；通过这一步，使教师清楚在评折试题时，在什么地方该详讲，什么地方略讲，什么知识要补，哪种能力该继续强化，使教师的讲评做到有的放矢，学生听过之后有耳目一新，眼前一亮的感觉。

“归纳”是指归纳试题考查目标，归纳涉及知识范围，归纳试题特点，归纳解题方法和技巧。

通过这一步使学生对所学过的知识，所做过的练习在审题能力、解题方法和技巧得到升华。

在上述基础上，评讲课要突出“三性”，即辐射性、指导性、诊断性。

所谓“辐射性”，即讲评不能单纯就题讲题，要从一道题出发，带动相关的知识点、能力点，达到触类旁通的效果；如在讲评：目前，世界上正在研究的一种新型发电机叫磁流体发电机，它可以把气体的内能直接转化为电能，如图所示，表示出了它的发电原理：将一束等离子体（即高温下电离的气体，含有大量的带正电和带负电的微粒，而从整体上呈中性），喷射入磁场，在场中有两块金属极板a、b，这时金属板上就会聚集电荷，极间距离为d，匀强磁场强度为b，方向与v垂直，可调节的电阻r接在两极之间，设电离气体充满两极间的空间，其电阻率为ρ，求（1）通过电阻r的电流的大小和方向？（2）两板间的电压？（3）两极间的电场强度为最大的条件以及最大电场强度值？该题的能力点：（1）把磁流体发电机等效为稳恒电路的电源。

浅议高三物理复习中如何提高讲评课的效率

一
二、好讲评的课前准备做
首先要统计各种错误并分析产生各种错误的原因，必要时与学生共同讨论，了解学生所思所想，制定有针对『生的教学方案。其次要与部分学生进行沟通，消除学生对分数的过度敏感，使学生以正确的态度面对分数。对分数的过度重视已经偏离了平时考试的初衷，他们往往没有分析该次考试的得失，没有分析通过这次考试可以获得哪些经验和教训。而且这些同学往往情绪波动较大。这会使他们的注意力不能集中到分析试卷中，会使整节课的听课效果大打折扣。因此事先要做好这些学生的工作，激励他们继续努力取得好成绩，对提高讲评课效率有很好的作用。
动，当悬线转／６ｏ角到达位置Ｂ，０＇￣
、
把好试题选择关
份好的试卷不仅要求内容科学合理，而且还要符合大纲，适合学生，要有一定的信度和效度，不仅要能反映出学生对知识和方法的理解情况还要能反映学生的学习态度。因此我们所用试卷必须经过严格筛选，不可随便拿一套试卷或随便选几道题凑一份试卷。
三、计好课堂教学过程设
１．要分析该次考试整体成绩及走势，班级内成绩分布。展示成绩比较优秀的学生的姓名、成绩以及进步比较大的学生的姓名、成绩。要求学生根据自己情况自主纠错，反思问题，找出不足，确立下一步奋斗目标。
例如：于摩擦力的习题，关下列说法正确的是（）
Ａ．静摩擦力产生在两个静止的物体之间，动摩擦力产滑生在两个运动物体之间Ｂ．静摩擦力可以作为动力、阻力，而滑动摩擦力只能作为阻力Ｃ．有摩擦力一定存在弹力，且摩擦力的方向总与相对应的弹力方向垂直Ｄ．摩擦力的大小与正压力大小成正比有些同学由于对摩擦力概念理解模糊而错选Ａ；不理解静摩擦力不能用公式ＦＦ计算而错选Ｄ；不理解摩擦力的作用：

努力提高物理高考复习课效率

努力提高物理高考复习课的效率为适应社会主义现代化建设对人才素质的全面要求，着力引导学生全面素质的提高和创新人才的培养，进一步深化普通高校招生考试制度改革，根据教育部的部署，我省从2001年开始参加“3+理科综合”的高考改革，至今已经四年。

经过这四年的试验，学校与家庭、老师与学生都意识到理科综合在高考中的地位和作用。

学生由轻视理科综合变成把理科综合看得与“3”同等重要，还有不少学生对理科综合产生害怕情绪，因为它得分容易失分更容易。

面对“3+理科综合”考试，这对我们物理教师来说，是个比较严峻的挑战。

因为物理内容多而时间少，考点多而考题少，如何通过较少的时间，通过较少的练习取得更好的成绩，是我们必须解决的问题。

本文从分析研究近几年理科综合的物理试题的入手，谈谈如何提高物理复习课的效率。

一、分析近几年理综物理试题，提高物理高考复习的针对性。

高考试题都是高考命题专家经过长时间的思考编制出来的，是命题专家的创造。

但任何创造都是有一定思维起点的，因此高考命题也应是建立在一定的思维起点之上的。

分析一下近几年理综物理试题，这对我们有效组织高考物理复习是非常有效的。

1.理综物理试题的来源之一——课本。

分析近几年的理综物理试题，会发现很多题目都源于教材，（不论使什么教材，内容差别不大，只是教育观点变化的问题。

）有的是课本原题稍加变化，有的是借用课本习题情景，有的是引用课本插图或阅读材料。

例1：2001年第16题“冷光灯”的增透膜就是课本上内容。

例2：2001年第30题“质谱仪”是课本上的练习。

例3：2001年第30题估算太阳的质量就是课本上的例题。

例4：2002年第19题观察门的视场角就是课本上的练习。

例5：2003年第17题关于几个重要的核反应方程是课本上的内容。

高考考试说明把学生的物理能力划分为理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获取知识的能力、分析综合的能力及应用数学处理物理问题的能力，学好物理，重在理解，这诸多能力都是建立在对教材的基本概念、规律准确理解的前提之上的。

高一物理学习方法与技巧怎么提高成绩

高一物理学习方法与技巧怎么提高成绩1、很多高中生认为自己初中的物理成绩好，高中学好物理自然也不在话下。

但是到了高中之后，物理的难度就会大大的提升，如果高中生不改变自己的学习方法，物理成绩就不会太好。

所以，要想学好高中物理，就需要高中生先对物理产生浓厚的兴趣，再加上好的学习方法。

2、在高中物理学习期间，在课堂中的时间很重要。

所以听课的效率高低，决定着物理成绩的高低。

课前预习能够提升听课的针对性，有助于提升课堂效率。

另外，高中生要特别注意老师讲课的开头和结尾。

老师讲课的开头一般是对前一节课的概括，结尾常常是对一节课所讲仅仅的归纳。

ZUI后，高中生要在听课的同时，把听课过程中的重点、难点做好记录，也就是做好物理笔记，以便日后复习、消化。

3、高中上想要学好物理，需要坚持在上完课后，做好当天复习。

复习的目的是为了将当天上课内容巩固下来，同时也是检查当天课堂听课效果如何。

复习的方法有很多种，的是采取回忆式复习，就是把书、笔记合起来回忆上课时老师讲的内容，然后打开书本、笔记，对照一些自己哪里没有记清，然后把它补全。

4、高中物理有一个重要的部分，就是物理实验。

所以高中生想要提升物理成绩，很重要的一个方法就是认真做好物理实验，学会使用仪器和观察数据，了解实验的基本原理和解决方法。

高中生要学会通过观察和实验，来提升自己的观察水平和实验水平。

基础知识，用知识结构图去复习因为用高中课本去复习物理基础知识有很多的缺点，速度慢效率也低。

所以想要学好高中物理第一步就是要找到一个高效的复习基础知识的工具，那就是知识结构图。

大家能够把一本书中所有需要掌握的知识点都画在一张图上，当然如果时间紧迫也能够用现成的，但是不如自己总结的效果好。

这样就比较方便快速高效的复习基础知识了。

用错题本做好反思总结在高中做过那么多的练习题，能够发现其实题型都是差不多的，因为高中物理知识点本身数量是有限的。

所以，这个时候就需要你多实行反思和总结，要保证之前做过的题目不要再错。

初中生如何提高物理学习成绩

初中生如何提高物理学习成绩物理作为一门自然科学学科，对于初中生的学习来说，可能会显得有些抽象和难以理解。

然而，掌握好物理知识，提高物理学习成绩是十分重要的。

下面将给出一些初中生如何提高物理学习成绩的方法和建议。

一、培养良好的学习习惯学习习惯对于初中学生而言至关重要。

如果养成良好的学习习惯，不但能提高学习效率，还能在学习过程中提升对物理知识的理解和记忆。

以下是一些建议：1. 制定合理的学习计划：合理利用时间，制定每日、每周的学习计划，有目标地安排学习任务。

2. 高效的学习环境：选择相对安静的环境，减少干扰，保持专心。

3. 定时休息：适当的休息可以帮助大脑更好地消化吸收知识，提高学习效果。

4. 多练习、多复习：通过多次实践和复习巩固所学知识，加深理解。

二、理解基础概念和原理物理学习的关键在于理解基础概念和原理。

初中生应从打牢基础开始，以下是一些方法：1. 学习前预习：在上课前预习相关内容，理解基础概念和原理的含义。

2. 多方位学习：除了课本外，可以通过网络、图书馆等渠道获取更多的物理学习资源，加深自己对知识的理解。

3. 提问和解答：积极参与课堂互动，向老师或同学提问问题，理清疑惑。

三、合理利用学习资源在物理学习过程中，合理利用各种学习资源可以帮助加深对知识的理解和掌握。

1. 互联网资源：利用网络搜索引擎、物理学习网站等资源，查找相关的学习资料和视频，深入学习物理知识。

2. 参加学习小组或讨论班：与同学们一起学习和讨论物理问题，互相帮助，共同进步。

3. 请教老师：与老师保持良好的沟通和互动，主动请教和解答自己在学习中遇到的问题。

四、注重实践和应用物理学习强调实践与应用。

通过实践和应用可以帮助初中生加深对知识的理解和记忆。

1. 做实验和观察：在课堂上积极参与物理实验，通过亲自操作和观察现象，加深对物理知识的理解和记忆。

2. 解决实际问题：将学到的物理知识应用到实际问题中，例如解析生活中的物理现象或参与科学竞赛等。

如何提高初中物理复习课的实效性

臻盏平受压瓣嚣指期受压糊体
作用点物体静熊心
在受匝攒体的亵蕊
二稽联黎崔遣常情况下，粹止在水平地两上的物体，奠鼙力的大小簿子物体对她霹压力躺太小燎体和地球童攘揍撇时也台产生敷力；力的产生压洼慧点必须商两个镪体档堇接触井棚慧挤压：压力一定怒
蘸力压力
窟
义由于地璩的敬 § 两使将黎基作用在耪体表面上的力ｌ体受到的力
产生蔗因由予地球船酸；辫产生由子物体对物绺的挤疆褥产蕊｝拖力鞫俸地球方向总怒竖麓向下对瑟力物体产螂压依掰的崭体
作为一名老师，想上好一堂课是职业角色的本位思想，以上七点只是笔者自己的一些感悟，也许
并不能包括全部，谨作美芹邓科发
（江西省瑞金市第三中学，江西瑞金３２０）４５０
摘要；复习课是对学生以往所学的物理知识、物理方法等进行复习与巩固，从而加深学生对物理知识与基本技能的掌握，它是初中物理课堂教学中至关重要的教学环节。本文围绕如何提高初中物理复习课的实效性进行了深入地分析。关键词：初中物理，复习课，实效性，概念，效率
复习课主要是对学生以往所学的物理知识、物
理方法等进行复习与巩固，从而达到温故知新的目的。复习课实效性的强弱，直接影响到学生学习物理的热情以对物理知识与基本技能的掌握。因此，提高初中物理复习课的实效性，对整个物理教学有着不容忽视的作用。梳理知识，深化物理概念的理解物理复习课的主要目的是让学生学会正确地梳理每节课所学的知识，将重点知识展现出来，唤醒学生遗忘了的物理知识，深化对物理概念或规律的理解，从而能够运用好物理知识、方法及技能。初

以“微专题”为引领,提升高三物理复习课效率

以“微专题”为引领，提升高三物理复习课效率一、“微专题”的定义“微专题”是指将复杂的知识点进行细分，再进行深入的解析和讲解，突出一点，即一个“微专题”。

它既能保持知识的系统性，又能帮助学生更深入地理解和掌握知识点。

在物理复习课中，可以将一个高考知识点进一步细化，形成一个“微专题”，有助于学生对知识点的掌握。

1. 专一性强：每个“微专题”都是针对一个具体的知识点展开的，能够突出该知识点的重点和难点，有利于学生的重点复习。

2. 系统性强：虽然是将知识点进行细分，但是“微专题”并不是孤立存在的，它仍然保持着与整个知识体系的联系，有助于学生更好地理解知识点的内在联系。

3. 深度和广度结合：在“微专题”中，不仅能够深入地剖析知识点的内涵和外延，还能够展现该知识点在其他知识点中的联系和应用。

三、“微专题”在高三物理复习中的应用1. 根据高考大纲和知识点拆分成“微专题”：根据高考大纲和考试重点，将各个知识点进行细化，形成“微专题”，例如“力的分解与合成”、“电磁感应中的法拉第电磁感应定律”等。

2. 制作“微专题”导图：将每个“微专题”以图形的形式呈现出来，方便学生整理和记忆知识点，同时也能够清晰地展现知识点的脉络和内在联系。

3. 教师讲解“微专题”：在课堂上，教师可以以“微专题”为单位进行讲解，突出知识点的重难点，让学生更深入地理解和掌握知识。

1. 提升学生的学习兴趣：通过“微专题”深入挖掘知识点，对学生来说更加生动有趣，能够激发学生的学习兴趣，提升学习的积极性。

2. 提高学生的学习效率：通过“微专题”有针对性地突出知识点的重难点，在有限的时间内更加高效地帮助学生掌握知识。

3. 加强课堂互动：在“微专题”讲解的过程中，可以增加互动环节，让学生参与增加学生的学习参与感，提升课堂效率。

4. 培养学生自主学习能力：通过“微专题”的学习，培养学生自主学习的意识和能力，提高学生的自主学习能力，有利于学生更好地适应高考。

如何提高物理课堂教学效率范文(通用3篇)

如何提高物理课堂教学效率范文(通用3篇)
【篇一】如何提高物理课堂教学效率
建阳市小湖中学尤祖炉
提高课堂教学效率，是全面提高教学质量的基本要求，是实施素质教育的一项重要任务，也是减轻学生过重负担的一个根本措施。目前，在一些中小学校的课堂教学中还不同程度地存在着苦干有余、巧干不足、有效性不高的现象，这已经制约和影响了中小学教学质量整体水平的提高，客观上也加重了学生的课业负担。因此，在实施素质教育的形势下，深入探讨提高课堂教学效率的途径和方法，很有必要。
教师精讲重点内容后，学生必须精练，练习重点内容，是检查复习效果，强化新知识，巩固旧知识，形成技能技巧的重要环节。练习的设计要突出“五性”，即目的性，层次性，典型性，多样性，针对性。要围绕重点内容投放时间，教材上要分清主次，突出重点，时间上要舍得放在重点内容上。这样也为学习更深的知识打下坚固的基础。教师还要重视知识的贯通，学完一个或几个单元后，要对重点内容进行总结，使学生所学的知识系统化。教师在课堂中必须注意，以启发性的、点拨性的讲授，应该让学生充分地去“演”去练，在充分地有效地练的过程中进入“角色”领悟知识、理解原理、发展能力。
一、优化教学过程，建立正确的教学理念是提高课堂效率的指导方向
由于受应试教育的影响及历史遗留问题，在传统的教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动，它表现为：一是以教为中心，学围绕教转。教师是知识的占有者和传授者，对于求知的学生来说，教师就是知识宝库，是活的教科书，是有学问的人，没有教师对知识的传授，学生就无法学到知识。所以教师是课堂的主宰者。二是以教为基础，先教后学。学生只能跟着教师学，复制教师讲授的内容。先教后学，教了再学，教多少、学多少，怎么教、怎么学，不教不学。教支配、控制学，学无条件地服从于教，教学由共同体变成了单一体，学的独立性、独立品格消失了，教也走向了其反面，最终成为遏制学的“力量”。教师越教，学生越不会学、越不学的本质——教学是为了更好地促进人的发展。

如何快速提高高考物理成绩方法(最新6篇)

如何快速提高高考物理成绩方法(最新6篇)如何能够提高高中物理成绩篇一高中物理学习方法有哪些？课前预习：高中物理内容多，难度大，课前预习可以捋顺课本知识结构，明确重、难点。

听课时做到有的放矢，提高听课的效率。

学会听课：对于高中物理学生往往是一听就懂，一做就错。

究其原因是学生不会听课。

听课不仅要听知识内容，更重要的是体会老师的思维方法，学习老师是如何运用物理规律和概念的，并努力将其转化为自己的能力。

对于习题课，不能只注意题目的答案，而应注重知识的掌握、规律的运用，特别是自己暴露出来的问题更应集中精力加以解决，此时正是自己长知识、长见解、提高水平的时候。

在习题课上还应注意学习老师是如何审题、如何捕捉题中关键字眼提炼物理模型的、如何进行过程分析及不同过程之间如何联系、书写的格式等。

学会记笔记：记笔记不是学习目的而是一种手段，笔记更多的是应反映出对自己的警示和自己学习的体会，有时在书中或题中简单的几个字或是一个符号就可完成，若因记笔记而影响听课和思考则得不偿失。

记忆：在高中物理的学习中，应熟记基本概念、规律和一些最基本的结论。

没有知识的记忆，学习过程就会处处碰壁，困难重重。

不耻下问：及时解决疑难问题，轻装上阵。

认真对待作业：包括独立完成作业及作业下发后要及时改错，改错尤其要引起同学们的注意。

动手实验：开动脑筋完成课本中的小实验，你会受益匪浅。

学会积累：包括成功的经验和失败的教训。

高考物理常见的失分项篇二1、不按题目要求答题，画图不规范；2、实验器材读数时不注意有效数字的位数；3、高考物理解题过程分析不全面，只注意到开始阶段，而忽视对全过程的讨论；4、计算数值错误，无法求解；5、书写不规范，失分。

高考物理复习要注意哪些问题篇三(1)加强审题能力的培养审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，也包括严肃认真耐心细致的态度等非智力因素，因此，提高审题能力不仅是考试的需要，也是素质教育的重要组成部分。

如何提高物理课堂复习效率

础知识进行检测后，教师进行例题定会有深刻印象。
讲解很重要。因为每一章节内容中都会有学生不理解、易混淆、似
懂非懂的地方，而例题讲解就是要为解决这些疑难而设的。我在
五、模拟命题
通过例题讲解、练习巩固及平时自主练习，学生会碰到多种
三、练习巩固
在实际课堂教学中，学生通过自读课文，聆听教师例题讲解
具体的操作。
一
后，自身知识水平会得到提高。到底学生掌握知识达到什么境界，是否跟教师预期的一致呢？这是教师急需掌握的情况，利用练习
、
阅读课文
物理学由声学、光学、热学、力学和电磁学等几个部分组成。巩固、练习检测这一方法，担心的问题就会迎刃而解。在这一环节与其他学科不同的是，初中物理各板块知识间相互联系得比较中，选的练习题非常重要，它必须能紧扣复习目标，能测出学生掌少，学生学了这一板块内容后先放一下再去学另一板块的内容，握地知识情况，既不能浅显无用，也不能过于深奥而达不到检测当把九年级功课学完时，前面所学内容基本上已经遗忘完了。因目的，题量也不宜过多，以学生能在十分钟左右完成为好。为此，此在复习中，给学生阅读课文，重现所学知识是提高课堂复习的所选练习应以有针对性、典型、题量适中为宗旨。在学生自主完成基本保证。练习时，教师适当巡视，以便发现问题并及时进行点拨，这也能帮
各自收益也不一样。但这样的做法都能让学生自我得到充实，对行有选择性的讲评。总的来说，点评的目的要服务于总体复习目其自我发展很有益。

物理高效课堂教学实施方案（五篇）

物理高效课堂教学实施方案高效课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径，是决定教师教学水平的核心。

为了进一步推进老店中学物理课堂教学改革，有效提高我校物理课堂教学效果，根据《巧家县老店中学“善学八步”课堂教学模式实施方案》，结合我校学生具体情况，引领我校物理课堂教学，特制定此方案：一、我校物理课堂教学现状我校的高效课堂建设在借鉴它校的基础上已有雏形，如巧家县第三中的教学六环节“一导、二标、三学、四练、五展、六收”，对课堂教学效率的提高有较好的促进作用。

为深化高效课堂建设，进一步提高我校课堂教学效率，有效引领课堂改革，决定实施中学物理《“善学八步”导学案》，以点带面，整体提高全县的高效课堂建设。

二、《“善学八步”导学案》指导思想中学物理《“善学八步”导学案》立足全县物理教学实际，反思课堂教学的实践，进一步推进课堂教学改革，力求在转变教师观念、改进教法学法、优化课堂结构、融洽师生关系、深化实验、自主学习、当堂达标等关系课堂教学成败的几个关键点上实现突破，创建高效课堂。

三、《“善学八步”导学案》的基本理念核心是教学的高效益—检验课堂教学效果的重要标准是学生学习的有效性，高效课堂要在有限时间内使学生的发展达到最大化，做到优质、高效、低负、低成本。

高效课堂的生命是以学生为主体—唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的生成和生命的共同生长。

高效课堂的价值取向是学生得到全面和谐的发展—使学生高效获得知识与技能，关注过程与方法、情感态度与价值观。

高效课堂教学实施的手段是互动—包括师生、生生互动;通过互动明确目的，发挥主动;通过互动进行交流，共享经验;通过互动进行探究，深化思维。

高效课堂教学评价的基本思想是以学论教—以学生的学习来评价教师的教，以学生在课堂教学中的状态来评价课堂教学的质量。

高效课堂的发展动力是教师的不断反思与创新—教师要具有主体意识，富有创新精神，进行反思探究，不断生成自己的教育智慧。

如何快速提高高考物理成绩方法

如何快速提高高考物理成绩方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!如何快速提高高考物理成绩方法从高中阶段的学习来看，在高考时理综中物理占的分值最多，难度也较大，物理基础打不牢理综也很难取得较高的成绩，下面给大家分享关于如何快速提高高考物理成绩方法大全，欢迎阅读!如何快速提高高考物理成绩方法物理很差的原因很简单，不是没努力，就是没方法，如果能找对方法、打开思路，物理其实是非常简单的一门学科，下面就来介绍一下高考物理学习方法攻略。

点燃复习激情,提高复习效率——浅析初中物理复习课中存在的问题及对策

括，没有将分散的物理知识点系统化。（）三例题没有明确指向，目标模糊部分教师，在复习课上直接大讲特讲，导致学生不能正确的理
解教学所讲授的知识，感觉无从下手；部分教师则以练习来代替讲
一
８一
一
把蜡烛放在２倍焦距以外，到“ 立缩小的实像 ”把蜡烛观察倒，放在１倍焦距和２倍焦距之间，观察到“ 倒立放大的实像 ”把蜡烛，放在焦点以内，观察到“ 正立放大的虚像” 。针对这些现象，引导学生反思并总结：体由２物倍焦距向焦点移动过程中，像逐渐变大；
在上述五大板块中精选题目，进行专门练习，使复习的知识纵横交
错，让学生从整体上掌握复习重点，化解难点。
２热点知识．
图２
如图２煤油、，电阻丝与原来相同，要求学生将图２的实验连接图补充完整。又如“ 量滑轮组机械效率” 测的实验原理公式是ｒＧ／ｓ需ｌｈＦ，＝
探究电流做功跟电压大小的关系。复习课的难度很大。教师在上复习课的时候，所讲解的全是重下，点、经典题型，并且很多都相对复杂。
三、中物理复习课应注意以下几点初
（）一抓好基础，明确考点从笔者多年对中考试题的研究发现，中考中物理题型中难、在中、易的具体比值为１：，中对基础知识点的考查占了６％，：６其３０但是学生往往在基础中的失分现象较为严重，所以抓好基础才是首
把近几年来中考中的热点、重点问题编成若干个专题进行复
１２一２
绳子自由端的拉力用刻度尺习，如科学探究专题、电路故障专题、图像专题、数据处理专题等。用弹簧测力计测出重物的重力Ｇ，

浅析如何提高物理复习课的有效性

５．变式提升解题能力
复习课是以知识深化、整合和综合应用为目的种课型，它更要注重结构性，体现综合性，着眼提高性。复习课要根据各部分知识所反映（或描述）的现象（或过程）的物理属性，深刻领会它们之间的逻辑关系，构建科学的知识体系，使知识进一步系统化，所以要从教材的结构体系出发，使知识具有整体性和系统性。
３．忽视教材结构体系．教学缺乏整体性
实现知识在“ 温故 ” 基础上的“ 知新 ” ，在综合应用基础上的“ 思路方法提炼 ” 是复习课的关键环节。 “ 知新 ” 的意义包括深化、完善、提高，即物理内涵的透彻理解——深化，外延条件的全面把握——完善，相近知识的准确辨析— — 提高。要突破薄弱环节，澄清认知误区，关注学生新课学习中疑惑不解的问题。复习过程中生成的问题，这是复习课的根本问题。例题的导练要突出审题能力的培养、解题过程的规范和思路方法的提炼。
断的题目要能及时反馈教学信息，应根据课前诊断
的反馈随时调节教学。
３．自主构化，故教师往往会面面俱到地梳理概念、规律、公式，很容易变成照本宣读的“ 炒冷饭” 和知识的“ 堆积” 。由于复习课所围绕的教学内容是学生曾经学过的知识，学生对知识点的掌握程度相差很大，有的学生已经完全掌握，而有的学生对概念规律还没完全理解。如果采用传统的“ 灌输式 ” 教学模式很难满足各层次学生的需求，复习教学效率低下。教学经验告诉我们，只有查出了知识“ 漏洞 ” 才能有效地 “ 补缺” 。

浅谈如何提高物理复习课的效率

２０ＮＯ．１０９３ＣｈｎＥｄａｔｏｎｎｏｖｉＪａｕｃｆ１ｎａｔｏｎＨｅｒｄａｌ
理论前沿
浅谈如何提高物理复习课的效率
魏樱（南京化工职业技术学院基础部南京２４）１０８０
摘要：在复习课上，通过知识点的比较和数学公式的归纳，启发学生对有关物理知识进行回忆、整理，总结，使之不断深化、条理化、系统化。最大程度的提高复习质量，大限度地取得复习效果。最关键词：习课比较法数学表达式复中图分类号：３．Ｇ６３６文献标识码：Ａ文章编号：７－９９（０９１（）１２１１３７５２０）１ａ一０ —０６０复习课是课堂教学中的一种类型，它既无现成的教材，也无固定的模式，所以复习课上得好坏，最能够体现教师的功力。在上新课时，知识点往往比较分散，习课上教师要帮复助学生通过比较把一些有内在联系的知识串联起来，进行拉网式归纳总结，物理知识进将行提炼与浓缩，一本书变薄，让让一章内容变少，用几个表格，几个图形就能够把某一章总结完整，甚至能把这一章与前面的物理知识有机结合起来。这样学生复习起来大大加深了印象，提高了学习效率。１２质点动力学的知识结构．由牛顿第二定律（力的瞬时效应）出发，一个是力的时间积累效应，出动量定理；推一个是力的空间积累效应，出动能定理。推两条主线，推出两个守恒定律。复习时可以把动量和冲量与功和能加以比较。动量和能是描述物体运动量的大小，与质量及速度有关，是状态量。冲量和功是过程量，冲量是描述力对时间积累效应的过程量，功是描述力对时间积累效应的过程量。通过比较可以加深对概念的理解。１３力学解题方法的比较．质点和刚体力学共介绍了四大定理和四大守恒。四大定理是：能定理、动功能原理、动量定理、角动量定理。四大守恒是：能守恒、动机械能守恒、动量守恒、角动量守恒。用这运些定理、定律、原理解题时步骤如下：（）１确定研究对象（如果是系统要分别进行