初中英语课堂教学中情趣教学法论文
初中英语教学的情趣初探论文
初中英语教学的情趣初探论文A Study of Teaching English in Junior High SchoolThe aim of this paper is to analyze the current situation of teaching English in junior high schools and explore the possible approaches to make the process more delightful and effective. As an important part of the school curriculum, English has been one of the most important subjects for students’ further studies and development in their future studies. Therefore, it is important to make sure the teaching of English in junior high schools is between interesting and informative.Currently, due to time limitation, the teaching of English in junior high schools tend to be quite straightforward. Teachers usually use a lecture-based approach that involves providing students with knowledge about English grammar, vocabulary and so on. These lectures can easily become boring and static, leaving students no room to actively explore and practice. It is therefore important to make sure the teaching process is designed to engage the students both intellectually and emotionally.One approach is to introduce activities and games that allow students to practice their English while in a fun and interactive environment. These activities can range from simple vocabulary quizzes to complex situations in which students develop storylines and act out dialogues. Besides activities, another way to make the English learning process more enjoyable is to introduce learning materials that are related to the real life of students, such as articles about current events or stories about local cultures. Through these learning materials, students can not only learn the language itselfbut also understand the cultural context where English language is used.In addition, teachers can also make use of different technologies, such as online platforms and multimedia software, to provide a more interactive and dynamic learning environment. For example, teachers can use online forums and discussion boards to ask questions and receive feedback from students. This approach can provide them opportunities for open communication and hence increase their engagement in the learning process. Furthermore, teachers can also use multimedia software to create animated videos, slideshows and other visual presentations which can be used to present the materials in a more engaging way.To sum up, teaching English in junior high schools requires a dynamic and interactive approach in order to promote a more enjoyable and effective learning environment. Through activities, learning materials and technology-driven approaches, teachers can develop a positive attitude among the students towards the subject, which in turn can promote deeper learning and better performance.。
浅析初中英语课堂的情趣教学
索， 我觉 得设 法使英 语课 堂充满 情趣是取 得 良好教 学效 果的捷径 。 如 何 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 呢 ？ 我 想 只 要 教 师 能 充分 发挥 自己 的 特 长 ， 演 好 自 己的 角 色 ， 好 导 演 。 分 调 动 学 生 的 扮 做 充 参 与 积 极 性 ， 能 活 跃 课 堂 气 氛 ， 学 生 在 轻 松 、 快 的 氛 围 就 使 愉 接受 知 识 、 握 知 识 。我 结 合 多 年 的 教 学 经 验 ． 为可 以通 掌 认 过 以下 几 种方 法 来 调 动学 生 积极 性 和 提 高英 语 教 学 的趣 味 性 营造 良好 的 英 语 学 习环 境 学 习 一 种 语 言 一定 要 有 语 言 环境 才能 学 得 好 。比如 ． 方 南 人 学 普 通 话 ， 能 到 北 方 生 活 一 段 时 间 ， 到地 道 的普 通 话 的 若 受 熏 陶， 胜过 读 书 、 习几 年 。 们 的母 语 不 是英 语 ， 习英 语 是 学 我 学 在 汉 语 的 氛 围 下进 行 的 ， 因此 教 师 就 要 刻 意创 造 英 语 环 境 。 美 国著 名 学 者 Ｒ ｂ ｒ Ｗ．ｌｉ ｏ ｅｔ Ｂ ａ 曾指 出 ， 只要 学 习外 语 的 人 沉 浸 在 ｒ 丰 富 的 、 化 的 、 续 不 断 的外 语 环 境 中 ， 会 达 到 最 有 效 的 强 持 就 外 语 学 习 效 果 。这 必 然 也会 推 进 学 生 对 英 语 的兴 趣 。可见 ， 课 堂 环 境 如 何 ， 于 激 发 学 生 的 学 习 兴趣 影 响 极 大 。 因此 ， 了 对 为 做 到 这 一 点 ， 师 要 以满 腔 的 热 情 ， 心 地 投 入 课 堂 教 学 ． 教 全 仪 表要洒脱 ， 神要保满 ， 情要轻松愉快 ， 精 表 目光要 亲切 ， 度 要 态 和蔼 ， 止要大方 、 雅 ， 谈要 简洁 ， 言要纯正 、 道 、 举 文 言 语 地 流 利， 书法 要 规 范 、 亮 ， 面设 计 要 合 理 醒 目等 。 了淡 化 传 统 漂 版 为 教 学 给 人 们 的 印象 ， “ 教 于 乐 ” 动 静 结 合 ” 学 用 结 合 ” 师 要 寓 “ “ “ 生配合” 课前 ， 。 可根 据 教 学 内容 ， 由教 师 用 学 生 听懂 和 大 致 听 懂 的 英语 讲一 个 幽 默 笑 话 、 则谚 语 ， 由学 生 进 行 课 前 三 分 一 或 钟 英 语 会 话练 习 ， 自由演 讲 ， 自由谈 ， 集体 唱一 首 英 语 歌 曲 。 从 而 活 跃 气 氛 ， 发 学 生 兴 趣 ， 成 教 学 前 的预 热 活 动 。教 师 要 激 完 尽 量 用 英 语组 织 课 堂 教 学 ， 学 生 学 习创 造 一 种 轻 松 的 、 为 和谐 的 课 堂 气 氛 。这 样 ， 给 学 生 增 添 无穷 的情 趣 ， 他 们 在 愉 快 可 让 的 氛 围 中 ， 英 语 的环 境 中学 习英 语 、 握 英语 。 在 掌
浅谈让初中英语课堂充满情趣教学法
浅谈让初中英语课堂充满情趣教学法1. 引言1.1 初中英语课堂教学的现状初中英语课堂教学的现状可以说是面临着一些挑战和问题。
很多学生对英语学习缺乏兴趣，认为英语难以掌握，导致学习积极性不高。
教学内容单一，偏重于传统的教学方式，缺乏趣味性和互动性，难以吸引学生的注意力和参与度。
学生在学习英语过程中往往感到枯燥乏味，缺乏动力和激情。
由于学生的学习方式和思维习惯的不同，传统的教学模式往往不能满足每个学生的需求，导致学习效果不佳。
教师在教学过程中也面临着教学负担重、教学资源匮乏等问题，难以有效地激发学生学习英语的兴趣与热情。
如何在初中英语课堂中创造出一种充满情趣的教学氛围，激发学生学习英语的热情，提高他们的学习积极性，是当前亟待解决的问题和挑战。
通过采用新颖、有趣的教学方法和方式，让学生在愉快的氛围中学习英语，将有助于提高学生的学习效果和学习兴趣。
【2000字】1.2 情趣教学的重要性情趣教学在初中英语课堂中的重要性不言而喻。
在当今社会，学生的学习方式和习惯已经发生了很大的变化，他们更加注重学习过程中的快乐和趣味性。
教师在教学中引入情趣教学，可以使学生更加积极参与学习，提高学习效果。
情趣教学不仅可以增加学生学习的乐趣，还可以激发学生的学习兴趣，培养学生的主动学习能力和创造力。
通过趣味性教学，可以有效地打破学生的学习障碍，让他们更好地理解和掌握知识。
情趣教学还可以促进师生之间的互动和沟通，建立更加融洽的教学氛围，使课堂更加生动活泼。
情趣教学在初中英语课堂中具有非常重要的意义，教师应该不断探索和实践各种情趣教学方法，使课堂更加充满活力，激发学生学习的潜能。
【字数：210】2. 正文2.1 了解学生的兴趣爱好了解学生的兴趣爱好是让初中英语课堂充满情趣教学法的重要一环。
每个学生都有自己独特的兴趣爱好，了解他们的兴趣爱好可以帮助教师更好地设计教学内容，使课堂更加生动有趣。
教师可以通过课前调查或交流了解学生的兴趣爱好，比如他们喜欢的音乐、电影、运动等。
浅谈让初中英语课堂充满情趣教学法
浅谈让初中英语课堂充满情趣教学法初中英语作为学生学习的重要科目，其课堂教学的方式方法至关重要。
在当前教学环境下，学生的情趣教学法变得尤为重要。
如何让初中英语课堂充满情趣成为了备受关注的问题。
本文将就这一话题进行深入的探讨。
让初中英语课堂充满情趣教学法需要教师具备丰富的教学内容和灵活的教学方式。
在授课时，教师不应该仅仅是单向灌输知识，而是要善于引导学生，让学生在轻松愉快的氛围中自主学习。
教师在备课时可以引入一些有趣的故事、趣味性的题材，通过大量的听说读写，培养学生对英语的兴趣和探究欲。
让学生在轻松自由的氛围中认识和学习英语，这样能够更好地激发学生的学习兴趣，增加他们学习外语的积极性。
让初中英语课堂充满情趣教学法需要教师在课堂上善于创造氛围，调动学生的积极性。
在课堂教学中，教师可以通过一些游戏、小活动和趣味性的讨论，来调动学生的积极性。
可以利用课件或者图片让学生做一些描述性的练习，也可以组织学生进行小组合作，设计一些具有特色的游戏来增加课堂的趣味性。
在这个过程中，学生能够更好地体验到语言的魅力和趣味，使得他们的学习变得更加主动和积极。
采用多媒体教学法，也是让初中英语课堂充满情趣的重要手段。
多媒体教学法可以让学生在生动的图像和声音中感受英语的魅力，增加学习的趣味性。
通过多媒体展示一些有趣的视频，让学生在观看的过程中进行语言的模仿和学习，这样能够更好地吸引学生的注意力，增加他们对英语学习的兴趣和热情。
让初中英语课堂充满情趣还需要教师在教学中善于发现和挖掘学生内在的学习动力。
学生天生对新奇和有趣的东西充满了好奇心，教师可以通过设计一些新颖有趣的教学内容，激发学生的好奇心，让他们在探索的过程中感受到学习的乐趣。
教师还可以关注学生个体的差异，根据学生的兴趣和特长，有针对性地设计教学内容，让每个学生都能在学习中找到乐趣和成就感。
浅谈让初中英语课堂充满情趣教学法
浅谈让初中英语课堂充满情趣教学法我认为要让初中英语课堂充满情趣，就要打破传统的教学模式，注重多媒体辅助教学。
在今天这个信息化的时代，多媒体设备已经普及到了学校的每个角落，我们完全可以利用这些设备，将课堂变得更加生动有趣。
在教学生词汇时，我们可以通过播放生动有趣的动画片或视频来引起学生的兴趣，并帮助他们更好地记忆单词。
我们还可以通过播放英语歌曲、英语电影片段等形式，来激发学生对英语学习的热情，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
我认为要让初中英语课堂充满情趣，就要注重游戏化教学。
游戏是孩子们最喜欢的活动之一，我们可以通过各种形式的游戏，让学生在愉快的氛围中学习英语。
在教学语法时，我们可以设计一些趣味性的语法游戏，让学生在游戏中体会语法的重要性，提高他们对语法的掌握能力。
在教学口语表达时，我们可以设计一些角色扮演的游戏，让学生在扮演不同的角色时，锻炼他们的口语表达能力。
通过这样的游戏化教学，我发现学生们对英语学习的积极性大大提高，课堂也变得生动有趣。
我认为要让初中英语课堂充满情趣，就要关注生活化教学。
我们知道，初中生正处在一个充满好奇心和求知欲的年龄，他们对周围的一切都充满了好奇心。
我们可以利用周围的一切生活化资源，让学生在真实的情境中学习英语。
我们可以组织学生到外面进行采访活动，让他们在实地中运用所学的英语知识；我们还可以组织学生进行英语角活动，让他们和外教或其他英语母语者交流，提高他们的英语口语表达能力。
通过这样的生活化教学，学生们不仅能更好地掌握英语知识，还可以在实践中提高他们的实际运用能力。
我认为要让初中英语课堂充满情趣，就要重视个性化教学。
每个学生都有自己的学习方式和学习节奏，我们应该根据每个学生的特点和需求，采取相应的个性化教学方法。
对于喜欢听力和口语的学生，我们可以多安排一些听力和口语练习的课堂活动；对于喜欢阅读和写作的学生，我们可以多安排一些阅读和写作的课堂活动。
通过个性化教学，我们可以更好地调动学生学习的积极性，让他们在探索中学习，不断进步。
浅谈情趣教学在初中英语课堂中的应用
教学篇誗教学创新浅谈情趣教学在初中英语课堂中的应用陆俏有（防城港市上思县民族中学）摘要：作为初中英语教师，致力于打造高效的英语学习课堂是我们不断的追求，也是成为一名优秀教师的奋斗目标。
教师在教学中的角色已经随着新课程的改革逐渐转变了过来，成为知识学习的引导者。
从英语教学经验出发，就如何实施情趣教学，让初中英语课堂充满激情，提出了几点可操作的建议。
关键词：初中英语；情趣教学；合作学习传统的生搬硬套式的教学模式已经越来越不适应现代社会对英语人才的需求。
情趣教学法是一种创新的教学模式，教师在基于学生认知能力和学科特点的前提下，通过一定的情境创设，抓住学生的兴趣点，提高学习的效率。
笔者对情趣教学法在英语教学中的应用有以下几点建议：一、联系生活，创设教学情境人教版新的初中英语教材与以往的教材相比，其特点就在于理论联系实际比较强，选取的教学素材能充分贴近学生的生活，让学生在具体的情境中进行语言的学习，在充分尊重语言学习规律的基础上，注重英语应用能力的培养。
例如，在七年级上册Unit1中，笔者在上到“My name Is Gina!”时，因为我也是这个班的班主任，我便利用这次机会，让班级干部们和班长轮流在讲台上做一次演讲，演讲的内容大致是在介绍自己的基础上，总结自己在这一段时间的轮值班干工作中，表现的如何，能否胜任期中考试后的班级干部工作，并向班级所有学生做出自己的承诺。
学生可以用不同的句型来介绍自己。
在这种贴近班级生活的氛围中，学生巩固了各种句型的应用，又增强了语言的应用能力。
作为语言学科，只有联系生活，创设现实生活的情境，才能提高学生理论联系实际的能力，学生学习英语的最终目的是为了将来的应用，这种联系生活的情趣教学法有利于学生应用的提高。
二、师生互动，活跃课堂气氛情趣教学法的实施还取决于教师对课堂的组织效果的好坏，而师生互动是课堂组织的关键，是师生之间相互信任的表现，有利于情趣教学的真正实施，而不是表面形式。
浅谈初中英语课堂情趣教学法
浅谈初中英语课堂情趣教学法随着时代的发展，教育教学方式和方法也在不断地创新和进化。
课堂教学中的情趣教学法，以其生动直观、形式多样、寓教于乐的特点，更能调动学生的学习主动性和积极性，提升教学效果。
本文就初中英语课堂中的情趣教学法做简要的讨论。
一、游戏教学法游戏教学法可以说是最为常见的情趣教学法之一，比如英语口语游戏、单词拼图游戏等，都可以在课堂中进行，既可以满足学生学习英语的需要，增加课堂生趣，又可以提升学生的语言交际能力。
以英语口语游戏为例，经常可以在课堂中开展这种游戏，比如数说游戏，让学生轮流报数，报到特定数值之后，必须用英语说出某一句话，这样不仅加强了学生的口语练习，还可以让学生更舒适自然地运用新学到的英语知识。
二、趣味阅读在初中英语课堂中，老师经常会让学生朗读英语文章，但是很多学生并不喜欢这种方式。
而趣味阅读则能够提供多种选择，让学生在更深层次上了解英语文章的内容，不但能培养学生的口语，还能增强学生对英语语法、句式等方面的理解能力，从而不断提升学生的英文水平。
比如老师可以让学生阅读一些有趣的英语童话、谜语和小故事，并在其基础上设计相关问题，要求学生回答，这种方式可以让学生在感受学习英语中的乐趣的同时，在不知不觉中加强英语的理解和记忆力。
初中英语教学中，单词记忆是最为基础的学习内容，但很多学生往往在记忆单词过程中失去了兴趣。
这时候，教师可以采用游戏式的单词教学方式，将枯燥的单词学习变得有趣。
比如老师可以将单词图片化，例如将单词“apple”设计成一个苹果的图片，然后把单词图片做成卡片，让学生进行配对游戏，使学生通过卡片上的图片和单词，加深了学生对这些单词的印象。
总之，情趣教学法是一种以学生为中心、体验式学习法，是促进学生英语学习兴趣的重要手段，有利于提高教育教学质量，培养学生创新精神和实现个人发展。
浅谈让初中英语课堂充满情趣教学法
浅谈让初中英语课堂充满情趣教学法初中英语课程作为学生学习英语的重要阶段，教师在教学过程中如何能够让学生保持学习的兴趣是一个很重要的问题。
采用一些情趣教学法，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
下面我们就来浅谈让初中英语课堂充满情趣教学法。
教师可以通过引入一些有趣的教学工具来增加课堂的情趣。
使用动画、图片、音视频、实物或者故事等来辅助教学，让学生在学习的过程中获得视觉、听觉上的愉悦体验。
通过这些有趣的教学工具，可以激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地去学习英语知识。
教师可以通过设计一些生动有趣的游戏来增加课堂的情趣。
可以设计一些有趣的角色扮演游戏或者团体合作游戏，让学生在游戏中学习英语知识，增强他们的学习积极性和主动性。
通过游戏的方式来学习，既可以培养学生的团队合作精神，又可以提高学生对英语知识的记忆和理解能力。
教师可以通过引入一些趣味性强的话题来增加课堂的情趣。
可以让学生讲述自己的趣事或者体会，或者讨论一些有趣的话题，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语知识。
通过引入这些趣味性的话题，可以拉近师生之间的距离，增强学生的参与感和学习的主动性。
教师可以通过引入一些优美动听的音乐来增加课堂的情趣。
可以在课堂中播放一些英语歌曲或者朗诵一些英语诗歌，让学生在音乐的熏陶下更好地理解和接受英语知识。
通过音乐的方式来学习，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以提高学生的英语听力和表达能力。
要想让初中英语课堂充满情趣，教师可以采用一些有趣的教学工具，设计一些生动有趣的游戏，引入一些趣味性强的话题，以及引入一些优美动听的音乐等教学手段，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
希望这些情趣教学法可以给初中英语教师们带来一些启发和借鉴。
【2000字】As we all know, the middle school English curriculum is an important stage for students to learn English. How to keep students interested in learning during the teaching process is a very important issue. Therefore, using some interesting teaching methods can help students better understand and master knowledge. Let's talk briefly about how to make the middle school English classroom full of fun teaching methods.。
浅谈初中英语课堂教学中的情趣教学法
浅谈 初 中 英语 课 堂教 学 中的 情 趣 教 学 法
刘素侠
（ 江苏 丰县实验 中学 江苏徐 州 ２ １ ０ ） ２ ０ ７
摘 要： 在初 中英语课 堂教 学中， 根据初 中生 的年龄 和心理特点 ， 实施情趣教 育不仅能提 高教 学质量， 能唤 醒学生学 习英语的兴趣 。本 还 文从 利 用 具体 物 件 ．利 用 图 片 强 化 记 忆 ．创 设 多种 情 景 、 开展 游 戏 活 动 运 用 信 息技 术 等 来 谈 在 初 中 英 语 课 堂 教 学 中运 用 情趣 教 学 法 。 关键 词 ： 中 英语课 堂 情趣 教学法 初 中图分类 号 ： Ｇ４ 文 献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： ６ ３ ９ （ ０ ９０ （） ０ ６ ０ １ ７ — ９ ２ ０ ） ７ｃ－０ ６ － ｌ ７ ５ 在 初 中 英 语 课 堂 教 学 中 ，根 据 初 中 生 的 年 龄 和 心 理 特 点 ，实 施情 趣 教 育 不 仅 能 能 唤 起 学 生 的 浓厚 兴 趣 。这 样将 书面 语 言 转 化 为具 体形 象 ， 形成 了图画 美 感 ，因此 就 提 高 教 学 质 量 ，还 能 唤 醒学 生 学 习 英 语兴 如 果 遇 到 不 易 带 入 课 堂 的 物 件 ，我 就 采 用 趣 。学生 只 有 对学 习发 生 了兴 趣 ，才 会享 图 画教 学 。在 日常 生 活 中 ， 收 集 或 制 作 我 受 学 习的 快 乐 ，从 而 更 加 热 爱 学 习 。所 谓 些 卡 片 图画 ，有 时让 学 生 自己绘 制 一些 。 制 情 趣 教 学就 是 指 教 师 用 自己 的教 学 和 爱 心 如 在 教交 通 工具 时 ， 作 飞 机 、火车 、船 、 来 培 养 和唤 起 学 生 对 所 学知 识 、学 科 的 一 汽 车 、地 铁 等 这 些 卡 通 图 片 展 示 给 全 班 种 积 极 情 感 。 同时 ，对学 生 参 与学 过 程 看 ，同 学 们 赢 刻 被 这 鲜 明 的 色 彩 和 可 爱 的 所 蕴 含 的 一种 好 奇 、好 问 、好 学 的 求 知热 动 画 形 象 吸 引 了 。学 单 词 学 得特 别快 。例 情 和 探索 精神 ， 应给 予 尊 重 、爱护 和 引导 。 如 在 学 习 “ ｈｅｅ ｔ ｅ ｐ ｓｏｆｃ ？ 这 Ｗ ｒ ’ｓ ｈ ｏ ｔ ｆ ｅ ” ｉ 使 学 习 成 为学 生 富 有 情趣 的 活动 。因 此情 篇 课 文 ，主要 是 学 习 问路 和 指 路 的 方 位 表 趣 教 育 实 质上 是 一 种 情 感 教 育 。 它要 求 整 达 ， 除 了利 用挂 图外 ， 另外 画 了一 幅表 我 还 个 英 语 教 学不 仅 是 一 种 语 言、语 法 、语 句 示 方 位 的 图 画在 黑 板 上 ，我 指 着 图 画告 诉 的传 授 和 训 练 ，而 且 是 一 种 温 馨 的 情 感 交 学 生 ：Ｔｈｉ ｓ ｐ ｓｏ ｆｃ ／ｌｂ ａ ｙ；ｔ “ ｓ ａ ｏ ｔ ｆｉｅ ｉ ｒ ｒ Ｉ ’ ｉ 流 和 智 慧 潜 能 的 开 发 ，是 社 会 交 往 能 力 的 ｓ ｘｔ ｏ… ／ ｒ ｓ ｆ ｏｍ … 然 后 再 问 其 它 ： ｎｅ ｔ ａｃ ｏ ｓ ｒ 早期培 养。 “ Ｗｈｅ ｅ ｔ …？学生 纷纷 举手 回答 问 ｒ ’ｓ ｈｅ 题 。在 巩 固练 习上 ， 还 用一 些 实 际地 点 ， 我 例 如 ： ｕ ｓ ｈｏ ｌ Ｚｈ ｎ Ｓ ｎ ｏ ｒ ｃ ｏ？ ｏ ｇ ｈａ Ｐａ ｋ ｒ？ １利用具体物 件 ， 激发学生情趣 在英 语 教 学 中 ，兴 趣 是 学 生 最 好 的 老 ｃａ ｓｏ ｍ？ ｌｓｒ ｏ 再给 出一 些方位 词 ： ｏ ｔ ａｇ ｔ ｇ ｓｒ ｉ ｈ 师 。而 孔 子 也 曾 说 过 ：“ 之 者 不 如 好之 ａ ｄ ｕ ｎ ｌｆ／ｏ ｈｅ ｔ ｉｄ ｆｏｏ ／ｏ ｔ ｅ 知 ｎ ｔ ｒ ｅ ｔ ｎ ｔ ｈ ｒ ｌ ｒ ｎ ｈ 者 ，好 之者 不 如 乐 之者 。 因此 ，在 英 语 课 ｏ ｈ ｒ ｓ ｅ ｏ ／ ｅｗｅ ｎ ” ｔ ｅ ｉ ｆ ｂ ｔ ｅ …这样学生 都争着 ｄ 堂 教 学 过 程 中 ，我 利 用 一 切 机 会 去 满 足学 来 回 答这 些 问题 ， 通过 这 样 的课 堂活 动 ， 同 生 的 兴 趣需 要 来达 到 良好 的 教学 效 果 。我 学 们 能 积 极 主 动 、心 情 愉 快 地进 行学 习而 上 课 时 ， 备 好 符 合 教 材 内容 的 教 具 。例 不觉 得是 一 种 沉 重的 负 担 ，从 怕学 到 好学 ， 准 一 如 ，在 教单 词 时 ，尽 可能 拿 出 实 物一 边 教 ， 进 一 步 强 化 了记 忆 。 边 示出实物的 名称 ， 用英 语说 ： ｉ ｉ ／ Ｔｈ ｓ ｓ ａ ａ ｎ… ； Ｔｈｏ ｅ ｒ …等 ， 生 的 注 意 力 特 别 集 ３创设 多种情 景 ， ｓ ａ ｃ 学 启发学 生情趣 中 ， 起来 很 感必 趣 。义 如 ，在教 学 习用 品 学 丰 富 的 情 景 教 学 可 以 激 发 学 生 的 兴 时， 我先拿起 一个学 生的铅 笔盒说 “ ｐ ｎ ａ ｅ 趣 ，为学 生营 造宽 松 的 学 习氛 围 。初 中学 ｃ １ ａ ｅ。 ｉ ｃ ｓ ”然后 义拿起 另外 一个学 生 的铅 生 学 习的 内容 刚 开 始 还 是 比 较 简 单 的 ， 而 笔盒 说 ：ｔ ｐ ｎ ｉｃ ｓ ｓ ”反复 几遍 ， “ｗｏ ｅ ｃｌａ ｅ 。 让 且也 充满 ｒ 味 性 ， 趣 因此 在 备课 时 ， 可能 尽 学 生 也 拿 着 自己 的 铅 笔 盒 跟 老 师 说 ，这 样 把 这 些 材 料放 人 各种 能 听 、能看 、能 触 模 很 容 易 把 这 个 单 词 记 住 丫 。 教 单 词 是 如 的情 景中去 。如在 Ｓ ｋｎ ｓ ｈ ｒ ｕ ｏ ｍｏ ｉ ｇ ｉ ａ ｍｆ ｌｔ 此 ， 句型也如此 。在教 “ ａ ’ｓ ｉ ｈ ？ ｏｉ ｈｅ ｌｈ 一课 中 主 要 学 习 如 何 表 达 吸 烟 教 ｗｈ ｔ ｎ ｔ ｅ Ｌ ｔ ａｔ 和 Ｔｈｅ ｅ ｒ ｂｅ …这 类句型 时 ， 我在 课 前准 备 对 人 体 的 危 害 性 。我 就 利 用 了一 段听 力材 个小 箱子 ， 一些 苹 果 、香 蕉 、可乐 、桔 料—— ＴＩ 把 ＮＡ 如 何劝 她的 父 亲戒 烟加 以展 子 等 食 品 放 在 箱 子 ，并 带 进 教 审 让 学生 开 ， 从而 整 堂 课堂 气 氛就 立 刻 被调 动 起 来 ， 猜测 ， 后用英语 提 问 ： ｗｈａ ’ｓ ｎ ｈｅ 每 位 学 生 似 乎 埘 这 个 话 题 非 常 感 兴 趣 ．同 然 “ ｔ ｉ ｔ ｂｏ Ｉ ｔ ｒ ａ ｂａ ｎａ ｉ ｔ ｂ ｘ？ ｓ ｈｅ ｅ ｎｙ ｎａ ｓ ｎ ｈｅ ｏｘ？” 时 我 还 让 学 生 进行 “ 烟 与 不戒 烟 ” 的辩 戒 答 对 的 学 生就 可 以 得 到 食物 。 同学 们 的 热 论赛 。并要 求 学 生 用 英 语 来 阐 明 吸烟 的危 情 一 下子 高涨 起 来 ，他 们 都纷 纷 举 手 回答 。 害性 来 说 服他 人 。在 这宽 松愉 快 的听 、说 、 通 过 这 种 方 法 ，同 学 们 对这 个 句 型 掌 握得 看 、表 演环 境 中 ，既巩 固了新 学 的知 识 ， 又 特 别 牢 固 。利 用 实 物 进 行 英语 教 学 更 有 效 活 跃 了 课堂 气 氛 ，丰富 并巩 固 了本 课 的语 地 激 发 起 学 生 的 学 习 兴 趣 ，从 而 达 到 事 半 言材料 ，不但 传授 ｒ知识 ，同时也 培 养 了学 功倍的效果 。 生 的语 言 交 际 能 力 。
谈 “情趣教学”之中学英语教育
谈“情趣教学”之中学英语教育情趣教学是一种融入趣味和激情的教学方法，能够激发学生学习英语的兴趣和潜能。
在中学英语教育中，采用情趣教学方法能够使学生更加主动地参与到学习中，提高学习效果，有利于培养学生的学习兴趣和学习动力。
本文将就如何在中学英语教育中运用情趣教学进行探讨。
情趣教学能够激发学生学习英语的兴趣。
在现实生活中，许多学生对英语学习产生厌倦情绪，认为英语学习乏味，甚至成为一种负担。
而情趣教学可以通过增加趣味性和互动性的活动，激发学生的学习兴趣，使学生更加愿意投入到英语学习当中。
在课堂上可以利用游戏、音乐、视频等资源，通过多种形式引导学生参与学习，使学习变得有趣，从而激发学生学习英语的热情。
情趣教学可以提高学生的学习效果。
通过情趣教学，可以使学生在愉快的氛围中积极参与学习，主动探索和发现知识。
在教学中可以设置情境，进行故事讲解、角色扮演等，让学生在实际情境中体验语言的运用，加强语言运用能力。
利用音乐、舞蹈等形式来帮助学生记忆单词和句型，也可以提高学生的学习效果。
这种方式既能够巩固学生的语言基础知识，又能够增强学生的学习兴趣，使学生在愉快的情境中更容易掌握知识。
情趣教学有利于培养学生的学习兴趣和学习动力。
学习英语是一个长期的过程，学生需要长期坚持不懈地学习才能够取得好成绩。
而采用情趣教学方法，可以帮助学生培养学习兴趣和学习动力，增强学生持续学习的意愿。
通过情趣教学，可以使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，避免学习过程中的焦虑和压力，从而激发学生学习的动力，提高学习的效果。
如何在中学英语教育中运用情趣教学方法，需要教师在教学中有一定的创新和灵活性。
教师可以利用故事讲解、角色扮演、游戏、音乐等多种形式来引导学生参与学习。
教师也需要根据学生的特点和情况灵活调整教学策略，使情趣教学更加贴近学生的需求和兴趣。
教师还可以在教学中利用各种现代化的教学设备，如多媒体教学、网络资源等，为情趣教学提供更多的支持和帮助。
初中英语教学中情趣教育[论文]
![初中英语教学中情趣教育[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/5fbc7205f12d2af90242e64b.png)
探析初中英语教学中的情趣教育摘要：初中英语是外语教学的启蒙阶段，如何让学生体验学习的趣味性，感受学习英语成功的乐趣，在掌握扎实的英语知识的基础上，轻松而有效地提高其口语、听力等交际能力是情趣教育研究的内容。
本文对初中英语教学中的情趣教育方式进行了论述，望与英语教师共勉。
关键词：初中英语；情趣教育；兴趣情趣教育是指教师用自己的教育和爱心来培养、唤起学生对所学知识、学科的一种积极情感，情趣教育实质上是一种情感教育。
英语教学不仅是一种语言、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发，是社会交往能力的早期培养。
因此，在情趣教育中，我们应重视对学生学习兴趣的激发和培养。
一、创设轻松的学习环境良好的课堂气氛，使师生精神焕发，思维活跃，灵感迸发；使师生在教学中情感交融，心理共振，配合默契；使教师教的最佳心理状态和学生学的最佳心理状态相吻合，充分激发了师生的潜能。
所以，教师应尽量创设轻松愉快的课堂氛围。
例如，笔者经常在课堂上开展一些简单和易于操作的英语游戏，把教学内容与学生的兴趣结合起来，课堂气氛热烈，收到了很好的教学效果。
二、把音乐带进课堂音乐学习与英语学习是紧密相连、相互促进、相辅相成的关系，尤其是初中生喜爱的英文歌曲不仅旋律优美，而且蕴含着丰富的知识，它与英语语言学习的关系更是密不可分。
学生通过学习英文歌曲，能提高英语语言能力。
如在教“色彩”的单词时，笔者利用歌曲rainbow，先用多媒体展示一道雨后美丽的彩虹，学生由衷地发出了“so beautiful”的赞叹。
然后，笔者问学生：“do you want to learn the song of rainbow？”学生都说想。
最后，学生采用边唱边跳、男女生对唱等方法，反复练唱了这首歌，7个关于颜色的单词很快就掌握了。
三、设计比赛性游戏比赛也是情趣教学方法中较为常用的手段，它以学生的好胜心理为基础。
比赛可以改变单调的课堂氛围，调动学生参与课堂的激情。
浅谈初中英语课堂情趣教学法
浅谈初中英语课堂情趣教学法
随着社会的发展，教育理念也在不断更新，教学方法也在不断创新。
在英语教学中，情趣教学法正逐渐被越来越多的教师所重视和应用。
情趣教学法是指以情趣激发学生的学习兴趣和积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语知识和技能的一种教学方法。
在初中英语教学中，情趣教学法既是一种有效的教学手段，也是一种重要的教学策略。
本文将就初中英语课堂情趣教学法进行探讨，探寻如何在教学中有效地应用情趣教学法。
情趣教学法在初中英语教学中的重要性不言而喻。
初中生正处于青春期的成长阶段，他们对学习和知识的需求是比较强烈的。
但由于对新奇事物和知识的好奇心和求知欲望，教师在教学中应该注重激发学生的学习兴趣和主动性。
情趣教学法正是在这种情境下应运而生。
通过生动有趣的教学方式和多样化的教学手段，教师可以在一定程度上调动学生的学习积极性，提高学生的学习效果。
初中英语课堂情趣教学法的实施需要结合具体的教学内容和学生的实际情况。
在课堂教学中，教师可以通过有趣的故事、生动的动画、形象逼真的图片等多种形式来拓展学生的英语知识和技能。
教师还可以通过游戏、表演、竞赛等方式来激发学生的学习兴趣和积极性。
在进行情趣教学活动时，教师还需要因材施教，根据学生的不同特点和学习需求，有针对性地设计各种教学活动，让学生从中获得快乐和收获。
只有这样，教师才能够真正地发挥情趣教学法的优势，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，成就更好的自己。
希望初中英语教师在日常教学工作中，能够充分认识和重视情趣教学法的重要性，切实提高教学水平和素质，为学生的英语学习和发展做出更大的贡献。
初中英语校园园地(英语论文)谈激发学生学英语的情趣教学
谈激发学生学英语的情趣教学我们在情感教育理论的指导下，从激发青少年学生情趣入手，探索形成富有情趣特点的英语教育新模式，取得了可喜的成果。
现将我们的做法概述如下。
一、精心组织和安排教学内容，以满足中学生寻求知识的心理需要。
1.认真钻研教材，创造新奇情景中学生所学的英语材料一般比较简短，形式单一。
这要求我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。
2.适当增加内容，扩大知识面针对学生好学的心理，我们在完成大纲要求的基础上，适当增加教学内容。
3.注意新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧我们悉心钻研中学教材，对学生已学的和要学的内容非常熟悉。
这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔，教授新课时能很好地复习已学知识。
于是，学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似地增加，学生的学习积极性就会大大增强。
二、着意建立轻松愉快的竞争性教学氛围，以满足中学生获取成功的心理需要。
1.设计比赛性游戏利用中学生好胜心强的特点，我们经常在课堂游戏中引入竞争机制。
如在进行模仿性游戏操作时，让学生比一比谁是最佳模仿者和最佳模仿搭档;在练习礼貌用语时，设计抢答题和必答题;在巩固新授内容时，设计各种擂台赛;在单元复习时，设计各种活动，评出“黄莺奖”、“鹦鹉奖”，获奖多者可免去口试等。
比赛性的游戏既鼓励了学生的学习积极性，又极大地提高了学习效率。
2.设计比赛性活动我们除了设计课堂小范围的竞赛游戏之外，还设计一些跨班级、跨年级的竞赛活动，如评比“拼单词大王”，开展“问不倒”活动等，以激发学生的学习积极性。
3.表扬先进，鼓励进步我们非常注意学生在英语学习上的点滴变化，经常表扬先进，鼓励进步，提高学生的学习自信心，使每个学生都能获得一定的成就感。
4.创造机会，鼓励实践开办英语角，设立英语电视台，举办英语俱乐部，成立英语记者团、艺术团、故事组。
浅谈让初中英语课堂充满情趣教学法
浅谈让初中英语课堂充满情趣教学法在初中阶段，学生们学习的英语课程变得更为复杂和丰富，而教师需要更多的教学技巧和方法来激发学生学习英语的兴趣。
在整个教学过程中，教师需要注重如何在课堂上激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语。
今天我们将讨论一下如何让初中英语课堂充满情趣的教学法。
让学生通过趣味性的教学方式学习英语是非常重要的。
本体的文字语言课堂教学内容设计应该尽量贴近学生的生活和学习环境，从而吸引学生主动参与学习。
可以通过有趣的游戏来让学生学习英语词汇和语法知识。
老师可以设计一些游戏来帮助学生记忆单词和语法规则，比如用卡片做单词记忆游戏、使用角色扮演来学习英语交流等。
通过这些有趣的游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语知识，同时提高他们的参与度和学习兴趣。
教师可以通过多媒体教学来激发学生的学习兴趣。
随着科技的发展，多媒体教学已经成为了现代教育的主流。
教师可以通过多媒体资源来丰富课堂教学内容，比如演示课件、视频、音频等。
通过这些多媒体资源的使用，学生可以更直观地了解英语知识，从而更容易吸收知识。
多媒体资源还可以使教学内容更加生动有趣，从而增加学生的学习兴趣。
除了以上两点，还可以让学生参与英语角，通过模拟英语情景进行表演，从而增强学生的英语口语表达能力。
这种方式可以让学生融入到一个真实的英语环境中，提高他们的英语交流能力。
学生可以通过角色扮演和表演来培养他们的创造力和团队协作能力，从而丰富他们的英语学习体验。
鼓励学生积极参与课外英语活动也是非常重要的。
学生可以通过参加英语演讲比赛、英语角活动、英语剧社等活动，来提高他们的英语能力和信心。
这些活动也可以让学生更深入地了解英语文化和传统，从而激发他们对英语学习的兴趣。
教师在课堂教学中应该注重激发学生的学习动力。
教师可以通过给学生制定小目标，激励他们努力学习英语。
老师可以设立一个英语学习小组，定期组织一些英语学习挑战，让学生通过努力学习来完成挑战。
浅谈初中英语课堂情趣教学法
浅谈初中英语课堂情趣教学法1. 引言1.1 浅谈初中英语课堂情趣教学法Introduction:With the increasing importance of English proficiency in today's globalized world, educators are constantly seeking ways to make learning English more enjoyable and effective for students. By incorporating elements of fun and creativity into their lessons, teachers can create a more engaging and stimulating learning environment, which ultimately leads to improved student achievement.2. 正文2.1 通过情景引入情景引入是一种很有效的教学法，能够引起学生的兴趣和注意力。
在初中英语课堂上，通过情景引入可以帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
教师可以通过展示图片或视频，让学生置身于真实的场景中。
教师可以播放一个关于购物的视频，让学生感受购物场景中的语言交流。
这样一来，学生就能更直观地理解课文中的对话内容和情境。
教师还可以设计一些真实情境的对话练习，让学生扮演不同角色进行表演。
设置一个餐厅对话情境，让学生分别扮演服务员和顾客，进行角色扮演练习。
这样的活动能够让学生更好地运用课堂所学知识，提高他们的口语表达能力。
通过情景引入，学生不仅可以更好地理解课程内容，还能够增加学习的趣味性和参与度。
教师在英语教学中可以多运用这种教学法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2.2 结合游戏互动结合游戏互动是一种有效的教学方法，可以激发学生学习英语的兴趣和参与度。
浅谈初中英语课堂情趣教学法
浅谈初中英语课堂情趣教学法【摘要】初中英语课堂情趣教学法对于学生的学习至关重要。
在文章探讨了情趣教学法的重要性和意义。
在依次讨论了激发学生学习兴趣、增强学生参与度、培养学生积极性、提高学生学习效果和丰富课堂教学内容等方面。
在总结了初中英语课堂情趣教学法的推广意义和培养学生综合能力的重要性。
通过采用情趣教学法，可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识，激发他们学习的热情，提高学习效果，培养学生的综合能力，进而增强他们在英语学习中的自信心和独立学习能力。
初中英语课堂情趣教学法在学生的学习过程中发挥着重要的作用，值得更多的教师和学生去尝试和探索。
【关键词】初中英语课堂情趣教学法、重要性、意义、激发学生学习兴趣、增强学生参与度、培养学生积极性、提高学生学习效果、丰富课堂教学内容、推广意义、培养学生的综合能力.1. 引言1.1 初中英语课堂情趣教学法的重要性初中英语课堂情趣教学法的重要性在于激发学生学习兴趣，增强学生的参与度，培养学生的积极性，提高学生的学习效果，丰富课堂教学内容。
通过情趣教学法，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，使学习变得更加有趣和吸引人。
学习兴趣是学生学习的动力所在，只有引起学生的兴趣，才能让他们在学习中保持专注和投入。
而情趣教学法正是通过生动有趣的活动和教学内容，引发学生的兴趣，让他们在学习中感到快乐和满足。
通过情趣教学法，还可以提高学生的参与度和积极性，让每个学生都能充分发挥自己的潜力，实现个性化、多样化的学习方式。
初中英语课堂情趣教学法不仅可以激发学生学习的内在动力，还可以培养学生综合能力，提升他们的学习效果和成绩。
情趣教学法的重要性不容忽视，它对学生的发展和成长具有积极意义和影响。
1.2 浅谈初中英语课堂情趣教学法的意义初中英语课堂情趣教学法的意义在于通过生动有趣的教学方式，激发学生学习英语的兴趣，提高学习主动性和积极性。
这种教学法能够使学生更加主动地参与到课堂中，从而增强学生的学习效果。
论初中英语的情趣教学实践
高了学生兴趣， 又扩大 了知识面 。同时给 学生增加 了口头表达机会 ， 以日 或
记 形 式 ， 达 自 己的 行 为 和思 想 ， 表 以激 励 学 生 乐 学 、 学 、 学 善 多 ３ 设 计 比赛 性 游 戏 活 动 ， 高 学 习 效 率 提 为 了建 立 轻 松 愉 快 的竞 争 性 教 学 氛 围 ，在 上课 时经 常将 竞 争机 制 引入
心 理 学 认 为 ： 习兴 趣 是 学 习动 机 最 现 实 、 活 跃 的 心 理 成 分 ， 学 习 学 最 是
如 Ｕ ｉ ２ ｎ ｔ ０中 的 Ｌ ｓ ｏ ７ ｅ ｓ ｎ ８的 第 二 部 分 以 ｃ ｎ为 例 ： 增 加 了 Ｃ ｎ ｙ ｕ ａ ａ ｏ ｄｎ ｅｒ ｄ ｏ ｓ ／ ｌｍ ｈ ｉ ｌ … ？ 等 生 话 中 熟 悉 的词 汇 ，即 提 ａｃ ／ ｉｅ ａ ｈ ｒ ｅ ｃ ｉｂ ｔｅ ｈ ｌ …
在教学的不同环节中， 在不同的课 型上充 当不同的角色。 例如 ， 在前面 （）教育形式活泼多样 。另外 学生对 游戏活动、 ３ 角色扮演、 快速反应和竞赛 才能 。 购物 ” 表演 中， 教师应该先作示 范性表演 ， 在学生们操练时， 要做好 评奖也很感兴趣 。因此我利用一切机会 去满 足学生的表现欲来达 到教学效 提到 的“ 果 为了每个学生都体验到成就感 ， 为此我提出了 以下具体要求 。 指挥 和讲解 员， 随时观察学生们 的反应， 保证全班能充分理解， 在游 戏环节 中， 一定要当好 公正的裁判员 ， 且教师要努力将 自己培养成会 画、 而 会唱、 会
了 调查 ，调 查 中 发现 对 英 语课 感兴 趣 的学 生 占 ９ ％ 同 时还 发现 学 生 对 英 语 在情趣教育中耍大面积地引发学生对英语课 的兴趣。 ６
初中英语课堂情趣教学实施策略优秀获奖科研论文
初中英语课堂情趣教学实施策略优秀获奖科研论文摘要：在初中英语教学中，教师应当依据初中生的学习情况及其特点，有效实施情趣教学。
这样，不但可以促进教学效率的提高，还能够唤起学生学习英语的积极性。
关键词：初中英语情趣教学实施策略情趣教学就是教师用自己的爱心与教学来培养学生对所学内容产生一种积极向上的情感。
在这个过程中，通过教师与学生的不断沟通与交流来唤起学生的求知欲望，并使之逐渐形成良好的情趣，使学生的学习更加充实。
在初中阶段，学生的情感依旧处于不断发展的过程中，有效利用情趣教学法展开教学能够促进学生形成积极、良好的情感。
一、新型教学模式，唤起学生情趣初中英语的学习内容并不复杂，教材中的内容图文并茂、形象生动。
因此，初中英语教师在展开教学时可以充分利用丰富多彩的图片、声音、视频等，以唤起学生学习英语的积极性。
教师在教学时可以运用角色对话的方式来建立有关情境，帮助学生更好地掌握知识。
例如，教师在讲解Ask and Show the way内容时，可以先制作一张迷你地图，标示出各种建筑物，再引导学生展开角色扮演，如扮演过路人、警察等。
这样，不但能唤起学生学习的欲望，还可以营造轻松、愉悦的课堂氛围，有利于提高学生的英语口语水平，使学生轻松掌握go straight/ahead，turn right/left，turn right/left at the second turning等短语与句型。
良好的课堂气氛能够充分唤起学生学习的积极性。
因此，教师应努力营造生动有趣的课堂。
设计的板书也应简洁醒目，以让学生学习得更加轻松。
在讲解新知识前，教师可以从教材内容出发，向学生讲述一个有趣的小故事或者带领学生演唱一首英文歌曲，从而营造良好的课堂气氛，激发学生的求知欲望。
在一节课的结尾部分，教师也可以依据教学内容，给学生提出一个新问题，引导学生为下节课的学习做好预习准备。
例如，下节课要讲This is my sister的内容，那么，教师就可以问学生：“Do you have sister？Do you have bothers？What are your family members？”这样，就能引导学生积极地为下节课的学习做好充足准备。
浅谈让初中英语课堂充满情趣教学法
浅谈让初中英语课堂充满情趣教学法1. 引言1.1 初中英语课堂教学的现状在当前的初中英语课堂教学中，往往存在着学生学习兴趣不高，参与度不足，记忆力薄弱等问题。
许多学生对英语学习缺乏积极性，认为英语学习枯燥乏味，只是为了应付考试而勉强学习。
教师在传授知识的过程中往往注重传统的讲解和笔记，缺乏新颖刺激性的教学方法，导致学生对学习内容缺乏兴趣，只是机械地学习和背诵，缺乏真正的理解和应用能力。
英语课堂上学生的参与度也常常不高，教师往往是主导者，学生是被动接受者，缺乏互动和合作，导致学生学习效果不佳。
学生的记忆力较弱，很多学生很快就忘记了课堂上学到的知识，不能够有效地应用到日常生活中。
当前初中英语课堂教学需要采取一些新颖的教学方法，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度，提升他们的记忆力，培养其创新思维，营造一个轻松愉快的学习氛围，以提高英语教学效果。
1.2 情趣教学法的重要性在初中英语课堂教学中，情趣教学法的重要性不可忽视。
情趣教学法可以激发学生学习的兴趣，使他们在学习过程中更加投入。
通过生动有趣的教学方式，可以增强学生的参与度，让他们更积极地参与到课堂活动中来。
情趣教学法还能够提升学生的记忆力，使他们更好地吸收、理解并记忆所学知识。
情趣教学法还可以培养学生的创新思维，激发他们的想象力和创造力。
最重要的是，情趣教学法可以营造轻松愉快的学习氛围，让学生在快乐中学习，从而更好地掌握知识。
情趣教学法在初中英语课堂中具有重要的意义，对于提高教学质量和促进学生全面发展具有不可替代的作用。
2. 正文2.1 激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是初中英语课堂中非常重要的一环。
通过采用情趣教学法，教师可以使学生对学习产生更大的兴趣，从而提高他们的学习效果。
教师可以通过生动有趣的故事、游戏和音乐等方式来引起学生的兴趣。
在教授单词和短语时，可以设计一些有趣的游戏，让学生在玩中学，在学中玩，从而让学习变得更加生动有趣。
教师还可以结合学生的兴趣爱好来设计教学内容。
谈 “情趣教学”之中学英语教育
谈“情趣教学”之中学英语教育近年来，“情趣教学”在中学英语教育中引起了广泛的关注和讨论。
“情趣教学”强调通过创造情趣和情感体验，激发学生学习英语的兴趣和动力。
它倡导将学习过程转变为愉悦的体验，让学生在轻松愉快的氛围中积极参与，提高学习效果。
在这篇文章中，我将就“情趣教学”在中学英语教育中的应用进行探讨。
情趣教学可以增强学生的学习动机和兴趣。
传统的教学方法往往以语言规则和知识点的传授为主，学生容易感到枯燥乏味，缺乏动力。
而情趣教学通过创造情境、游戏和角色扮演等活动，使学习内容更加生动有趣。
学生在愉悦的氛围中参与到学习中去，增强了学习的主动性和积极性。
他们更愿意主动发言、互动，并且对学习英语产生浓厚的兴趣，从而提高了整体的学习效果。
“情趣教学”能够培养学生的语言运用能力。
在传统的教学中，教师往往将重点放在语法和词汇的教学上，而较少注重学生的实际语言运用能力的培养。
而情趣教学通过游戏和角色扮演等活动，让学生在学习中不断运用英语进行交流，培养了学生的语言表达能力。
学生通过与他人的互动，不断练习和运用所学知识，对语言的运用有了更深层次的理解。
这使得学生能够更好地将所学知识应用于实际生活中去，并且提高了他们的语言交际能力。
“情趣教学”还能够培养学生的合作意识和团队精神。
在情趣教学中，学生常常需要与同学合作完成任务，进行交流和合作。
这样的学习方式培养了学生的团队合作意识和合作技能。
学生通过与他人的合作，学会了倾听和尊重他人的意见，培养了集体意识。
这种合作精神对于他们未来的职业发展和社交能力的培养都具有积极的影响。
也有人对“情趣教学”提出了一些批评和质疑。
他们认为“情趣教学”强调了学习的趣味性，但可能忽视了学习的严肃性。
他们担心学生在情境和游戏中过多地沉迷于乐趣，而忽略了知识的深入学习。
一些教师担心情趣教学会增加他们的工作压力，因为情趣教学需要更多的准备工作和灵活性。
“情趣教学”在中学英语教育中有着积极的应用和价值。
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浅谈初中英语课堂教学中的情趣教学法
摘要：为了使初中英语教学课堂变得更有效，专家学者不断探索新的教学方法。
情趣教学是近年来在我国兴起的一种新的教学模式，它具有激发学生兴趣、调动学生积极性、增加学生主动性、活跃课堂气氛的功能。
关键词：初中英语情趣教学课堂
情趣教学主要指教师用自己的教育和爱心来唤起和培养学生对
所学知识、学科的一种积极情感，同时对学生在学习过程中所蕴含的好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生富有情趣的活动。
情趣教学中的“情”，主要指师生之间的情感和师生之间的良好关系。
教师要将爱倾注在学生身上，以情动人，以情感人，使学生感受到教师的关爱，自觉地爱戴教师、喜欢教师，以及延至他所教的课程。
情趣教学中的“趣”主要指趣味，教师通过趣味教学，激发学生的学习兴致，在寓教于乐的过程中提高学习效果。
激发学生学习兴趣的方法多种多样，包括悦耳动听的音乐、令人开心的游戏、体现才思敏捷的竞赛、富有深奥哲理的谚语、活泼轻松的舞蹈、使人身临其境的多媒体、逗人开怀的小品等。
从情趣教学的内涵可以看出，其实质上是一种情感教育，它要求教师用爱心来培养和唤起学生对所学知识产生积极的情感。
初中情趣英语教学的具体实施如下：
一、从“情”出发、优化课堂教学
1.建立和谐、融洽的师生关系
俗语说：“亲其师才能信其道，信其道才能从其学。
”情感是融洽师生关系的纽带。
教师对学生的爱，对他们个性的尊重，对他们的信任与鼓励，都会激发学生的学习兴趣。
而学生一旦对英语产生了兴趣，就会主动地、自觉地参与英语学习的各种活动，从中获得学习的乐趣。
因此，这就要求在英语教学活动中，教师应该深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，尽力创造良好的学习氛围，沟通师生情感，时时用爱心去关心学生、理解学生，有的放矢地帮助学生，以激起学生的求知欲和学习兴趣。
2.创造轻松愉快的课堂氛围
课堂氛围如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习氛围。
为此，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，精神要保满，表情要轻松，态度要和蔼，举止要大方，谈吐要简洁，语言要纯正、流利，板书设计要合理醒目等，同时，要“寓教于乐”、“动静结合”、“学用结合”、“师生配合”。
二、从“趣”出发、培养学生良好的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。
由此，激发学生的学习兴趣尤为重要。
以下几种方法可供参考：
1.用英语组织教学，激发兴趣。
在英语教学活动中，要让学生课内课外都完全置身于一个英语语言环境中，不论从视觉上或是从听觉上接触到的都是英语，给学生耳目一新的感觉。
长此以往，可以
很好地激发学生的好奇心和求知欲，有利于学生对英语学习产生兴趣。
2.创设情境，引发兴趣。
例如，教师扮演服务员，学生扮演顾客，顾客要喝饮料时说:“could i have some bottles of milk （pears)？”服务员就拿出该件商品回答:“ok.”然后问:“how many would you like？”顾客答“two”，服务员就拿出顾客想要的东西说:“here you are.”顾客说:“thank you.”实践证明，表演的过程就是巩固操练句型的过程。
这样表演了数遍之后，同学们在轻松、愉快的气氛中不知不觉地掌握了新的句型。
然后运用情境，就能充分调动学生多种感官参与语言学习，使学生产生兴趣。
3.开展游戏，增强兴趣。
中学生天生好动，喜爱游戏活动。
如果能将英语学习融入游戏之中，学生就会乐意学，教师也会喜欢教，教学效果就会比较好。
例如，在上课前，播放“小象要回家”的歌曲，伴随着歌曲的旋律，学生摇摆身体，边摇边唱：ten little elephants stand in a line！ten little trunks waving！hello，hello，hello，oh！time to go！
4.灵活运用教法，保持兴趣。
为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，面对学生的差异，因材施教，不断地探索，不断地追求，恰当使用各种教法。
例如教单词，我们可充分利用直观教具，比如教football，我们指着足球:“what’s this？it’s a football.再重复一下，football（足球）的音形意就会深深地印在学生的脑海
中，以后看到足球，就会脱口而出football、football，而不需要汉语翻译作中介；教词汇也教句子，开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好，进而进行单词组句比赛等等，都可提高学生兴趣，比老师一遍一遍地讲、学生一遍一遍地读，效果好得多。
实践证明，初中英语情趣教学法是一种行之有效的教学模式。
英语新课标更注重培养学生综合运用语言的能力，在英语教学中通过激发学习兴趣，调动学习积极性，真正提高学生的学习能力和语言交际能力，才是我们正确的选择。
参考文献：
[1]周肖慈英语教学中情趣教育新模式探索.宁波大学学报，2010，（3）.
[2]蒋晓红论情趣英语教学.宜春学院学报，2011，（10）。
[3]陈英初中英语教学的情趣教育初探.中国教育研究论丛，2009，（5）.。