二年级语文下册《月亮湾》教学设计3 苏教版
2019二年级下册语文教案-3--月亮湾--苏教版教育
2019二年级下册语文教案-3–月亮湾–苏教版教育
一、教学目标
1.掌握“渔船”、“鱼网”、“低头”、“拖网”等生词，并能正确朗读。
2.理解“月亮湾渔民”生活情景，领悟困难中互相帮助的思想。
3.读懂情境对话，理解渔父在早晨出海捕鱼的过程，并掌握书写该段文字。
二、教学重难点
1.掌握生词“渔船”、“鱼网”、“低头”、“拖网”等词语。
2.理解善良互助的思想。
3.掌握概括主旨，写出简洁的段落。
三、教学过程
1. 情境导入
1.让学生观察海洋图片，引出“月亮湾”地名，说明它位于海边。
2.出示有关海洋、捕鱼等图片，让学生谈谈海洋、捕鱼等有关知识。
2. 精读课文
1.教师朗读本文，呈现渔民祈求顺风的场景。
2.对生词进行点读，引导学生同步跟读。
3.询问学生看到了哪些物品和情感，引导学生理解课文情境。
3. 细节理解
1.呈现渔父起床、望海导航等情景，让学生理解出海捕鱼的全过程。
2.分析渔父读出风向的原理，让学生理解渔民的聪明和勇气。
4. 归纳
1.教师讲解主旨归纳的方法：关注情境，找出关键词。
2.让学生概括出本文的主旨，并进行简单书写展示。
5. 发挥应用
1.呈现小海盗欺侮渔民、渔民互相帮助等情景，让学生发挥想象，点出故事中的困难以及互相帮助等情感。
2.让学生口述或简单书写自己理解的主旨。
四、教学后记
本文是一个非常适合孩子们理解的短文，情境生动，人物刻画鲜明。
在教学时可以让孩子们观察图片、模拟情景对话、自由思考等方法，激发孩子们学习语文的兴趣，提高学生学习语文的积极性。
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》教学设计三
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》教学设计三教学目标1.能了解作者的写作背景及其对作品的影响。
2.能掌握课文的基本内容和大意，感受文章中的情感模式。
3.能理解文章描述的事件和事物。
4.培养学生语感和表达能力，提高听、说、读、写、演的能力。
教学重点难点1.难点：理解作者的写作背景及其对作品的影响。
2.重点：理解文章的大意和情感模式，并能写出相应的感受，语感和表达能力，以及提高学生语文文化素养。
教学过程1.复习导入老师以提问的形式，引导学生思考：你们还记得上节课学习的内容吗？谁来说一下上节课的主要内容？2.新课讲解1.老师简单向学生介绍本节课学习的课文《月亮湾》和作者、故事背景等基本情况。
2.老师以朗读的形式，让学生跟读文章。
3.分析文章的词语、语法等结构，让学生认识和掌握。
3.课文理解1.询问学生对课文的理解。
2.让学生分组探究一个特定问题，例如事件、人物、情感等内容。
3.组内学生互相讨论，然后汇报到全班。
4.全班讨论问题，解决疑惑。
4.情感认知1.向学生询问文章中的情感模式。
2.请学生描述自己在阅读时的情感感受。
3.向学生提出引导性问题，帮助学生进一步揭示课文中的情感特征。
5.知识运用1.老师出示几张三年级学生写的作文，让学生对其进行点评。
2.参考课文的写作格式、情感和结构，让学生自己动手写一篇类似的文章。
3.学生互相交流，互相提出意见和建议。
4.老师选几篇比较好的作品进行展示。
6.课堂总结1.让学生总结本节课程的主要内容和学习收获。
2.提醒学生下节课需要准备的内容。
参考答案1.什么是情感模式？•情感模式是指文章中表现出来的情感。
2.《月亮湾》中表现出哪些情感？•所有的孩子都很勇敢，他们有互相帮助的精神。
但如果没有社会大众的帮助，孩子们在生活上还是很困难的。
3.如何提高自己的写作能力？•首先要多读经典文章，并在写作时注意结构和情感模式的表达。
其次，在完成作品后和同学交流互相提出意见和建议。
学生评价本节课主要让学生了解课文《月亮湾》的基本情况，理解文章的情感模式和大意，以及提高自己的写作能力。
二年级下册语文教案 3、月亮湾 苏教版
3、月亮湾第一课时一、课时目标：初步理解课文，感知整体画面，知道这是一幅农村风景画。
学会书写生字“湾”。
二、教具准备：教学挂图、生字卡片三、教学过程：１．导入。
同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。
2、出示挂图。
揭题这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。
二．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
１．初读课文—“送生字回家”。
要求：自由轻读课文，标出自然段序号。
对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。
２．交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。
３．再读课文，读通句子。
想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？４．交流，师生共同评议。
过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。
学习第一自然段。
１．自由朗读第一自然段。
２．交流：月亮湾是什么？３．指导朗读。
（１）你觉得该读出什么样的语气？为什么？（２）指导用自豪的语气朗读。
重读“美丽”一词。
四．过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？１．默读全文，找出有关句子。
２．交流。
（１）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。
”放映动画。
（２）指导读好长句子：（３）用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？３．学生字“湾”。
（１）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。
（２）比一比，再口头组词（弯—湾）。
４．指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
五．布置课后语文实践。
１．把课文读给爸爸妈妈听。
２．喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。
第二课时一、课时目标理解课文内容欣赏月亮湾的美丽景色，激发热爱家乡的思想感情。
二、教具准备：课文插图三、教学过程：（一）复习导入。
（二）学习第二、三自然段。
１．月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。
（用曲线表示）２．交流。
相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。
（１）学习第二自然段a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。
苏教版小学二年级下册语文《月亮湾》教案范文.doc
苏教版小学二年级下册语文《月亮湾》教案范文篇一教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3.初步感受月亮湾的美丽景色。
教学准备：挂图、课件。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课。
1.谈话激趣。
小朋友们，不知不觉间，春天已经悄悄地来到我们身边。
今天，老师想带你们到美丽的乡村去玩一玩，想去吗？准备好，我们出发了！（齐唱歌曲《郊游》）2.入新课。
出示插图：小朋友，我的家乡到了。
怎么样？谁来夸夸我的家乡？这个美丽的地方有个好听的名字，叫月亮湾。
（板书课题，“湾”加拼音），“湾”是生字，前鼻音，请小朋友伸出小手跟老师一起写，“湾”左右结构，左边是“氵”，右边是弯曲的“弯”，“湾”的意思本来是指水流弯曲的地方，在这里，“月亮湾”是一个村子的名字。
谁能美美地读读这个名字？一起读！3.月亮湾到底有多美呢？请小朋友们轻轻打开课本到24页，一边听老师读课文，一边看书。
二．初读课文，学习字词。
（一）、初读课文，学习字词。
师：月亮湾多美呀！想不想自己读一读？请小朋友自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到预习时圈画出来的生字词多读几遍。
出示课件检查生字词认读情况：1. 绕rao是翘舌音指名读字、词绕着从绕的部首看，绕与什么有关？（用丝线缠绕）这个字还可以组哪些词？（围绕、绕道、绕口令、绕弯子）缓huan 读这个字，需要提醒大家注意什么？（三拼音节前鼻音）指名读缓缓字就像一位友人在用手轻轻地慢慢地梳理着丝线。
所以左边是绞丝旁。
（板书缓）看到这个字，你还想到了哪个字？（暖）暖与什么有关？（日）你能选词填一填吗？出示选词填空：再把这个词读一读缓缓地（又轻又慢）把词语放进句子读。
指名读，左右分组读。
2.倒映、倒影（读并区分）。
看这个字映这是一个（后鼻音）开火车读字词，你怎样记住这个字？（熟字换偏旁）放进句子再读读。
老师听出来了，你在这里加了停顿，听起来很有节奏感。
还有谁来读？越读越流利了。
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》教学设计三-1
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》教学设计三-1一、教学目标1.能够理解文章的大意和主要内容，初步认识运用描写性词语的效果；2.能用自己的话简单叙述文章的主要内容，并读出关键词、词组；3.能用合适的语音语调朗读课文，并模仿声音效果；4.能用简单的语言描述月亮湾的景色。
二、教学重难点教学重点1.理解文章的大意和主要内容；2.认识和运用描写性词语。
教学难点1.能用自己的话简单叙述文章的主要内容，并读出关键词、词组；2.能用合适的语音语调朗读课文，并模仿声音效果。
三、教学过程设计1. 导入新课1.1 创设情境老师带着学生们走进“月亮湾”，并拍下当地的美景，向学生们介绍“月亮湾”是一个神奇的地方。
由此引入本课的学习内容。
1.2 听课文学生闭眼，仔细听老师朗读课文，并带着问答的方式，询问学生们对听到的内容的理解。
2. 讲解、讨论及演示2.1 讲解在学生们听懂课文的基础上，通过引导学生们重点阅读文章，把描写“月亮湾”美景的语句书写在黑板上，进行分析讲解。
同时，对生词、句型和难点进行详细讲解。
2.2 讨论及演示1.通过有关影相的话题引导学生，就课文中出现的形容动词、形容词进行讨论，并且要求学生们从场景、色彩、形状等方面进行描述；2.通过影视节目的方式，让学生们欣赏游客在月亮湾所进行的活动，并请学生用自己的语言描述所看到的景象。
3. 巩固练习3.1 课内练习1.以“树木”、“山峦”、“河流”、“月亮”为题目，让学生们分别用形容词、形容动词组成五个句子，来描绘四种不同的景色；2.小组活动：请学生们分小组到校园内找到美丽的景色，描述场景时要注意条理清晰，逐层描写。
3.2 课后作业1.读《月亮湾》，模仿声音效果，并记录自己仿鸟鸣声、虫鸣声的效果；2.搜集一些关于月亮湾的资料，并整理出一份简单的介绍材料。
4. 课堂反馈通过展示、朗读、讲评等方式，及时纠错和表彰优秀表现。
四、板书设计时间活动1 导入2 讲解3 讨论及演示4 巩固练习5 课后作业五、教学评估通过朗读、写作等方式，检测学生们是否掌握本节课的内容。
苏教版小学二年级下册语文《月亮湾》教案范文
苏教版小学二年级下册语文《月亮湾》教案范文篇一教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3.初步感受月亮湾的美丽景色。
教学准备：挂图、课件。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课。
1.谈话激趣。
小朋友们，不知不觉间，春天已经悄悄地来到我们身边。
今天，老师想带你们到美丽的乡村去玩一玩，想去吗？准备好，我们出发了！（齐唱歌曲《郊游》）2.入新课。
出示插图：小朋友，我的家乡到了。
怎么样？谁来夸夸我的家乡？这个美丽的地方有个好听的名字，叫月亮湾。
（板书课题，“湾”加拼音），“湾”是生字，前鼻音，请小朋友伸出小手跟老师一起写，“湾”左右结构，左边是“氵”，右边是弯曲的“弯”，“湾”的意思本来是指水流弯曲的地方，在这里，“月亮湾”是一个村子的名字。
谁能美美地读读这个名字？一起读！3.月亮湾到底有多美呢？请小朋友们轻轻打开课本到24页，一边听老师读课文，一边看书。
二．初读课文，学习字词。
（一）、初读课文，学习字词。
师：月亮湾多美呀！想不想自己读一读？请小朋友自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到预习时圈画出来的生字词多读几遍。
出示课件检查生字词认读情况：1. 绕rao是翘舌音指名读字、词绕着从绕的部首看，绕与什么有关？（用丝线缠绕）这个字还可以组哪些词？（围绕、绕道、绕口令、绕弯子）缓huan 读这个字，需要提醒大家注意什么？（三拼音节前鼻音）指名读缓缓字就像一位友人在用手轻轻地慢慢地梳理着丝线。
所以左边是绞丝旁。
（板书缓）看到这个字，你还想到了哪个字？（暖）暖与什么有关？（日）你能选词填一填吗？出示选词填空：再把这个词读一读缓缓地（又轻又慢）把词语放进句子读。
指名读，左右分组读。
2.倒映、倒影（读并区分）。
看这个字映这是一个（后鼻音）开火车读字词，你怎样记住这个字？（熟字换偏旁）放进句子再读读。
老师听出来了，你在这里加了停顿，听起来很有节奏感。
还有谁来读？越读越流利了。
苏教版小学二年级下册语文《月亮湾》教案
苏教版小学二年级下册语文《月亮湾》教案一、教学目标1.了解“月亮湾”这首诗的基本情节，了解一些生词。
2.能够用自己的语言表述诗中的情节。
3.提高学生的朗读能力，感受诗的美。
4.通过诗歌启迪情感，通过情感启发思维。
二、教学重点1.听、说、读、写“月亮湾”这首诗。
2.理解诗的意思。
3.使用语言表述诗中的情节。
4.初步体验诗歌的美。
三、教学难点1.听懂并理解生词的意思。
2.用自己的语言表述诗中的情节。
3.体验诗歌的美。
四、教学准备1.PPT课件2.打印的诗歌课本五、教学流程1. 导入启发学生对月亮湾的印象，让学生谈谈月亮湾是什么。
然后再给学生呈现一张月亮湾的图片。
2. 课文研读(1) 教师朗读或播放录音教师可以先朗读诗歌，然后让学生自己朗读一遍。
(2) 教生阅读和理解在教师的引导下，学生逐句阅读下面这首诗：月亮湾（唐）刘禹锡中庭花树八千枝五百金钗斜拖地无人信是弄珠箔折得春来减却时月照沟深望门投止，忽有他人来其是何人，前不见古人V池上白苹洲星垂平野阔月涌大江流(3) 教师讲解词语讲解生词: 弄珠箔、白苹洲(4) 感悟诗意1.理解中庭花树八千枝、五百金钗斜拖地这句话，可以引导学生思考诗歌中的情感。
2.教学最后一句诗“池上白苹洲，星垂平野阔，月涌大江流”是多余的，如果学生感受不到这句话的意义，可以先讲解。
3. 诗歌赏析(1) 学生朗读老师可以让学生朗读诗歌，并询问学生有什么感受？(2) 学生理解诗歌可以考虑以下问题展开：1.诗人在写什么地方？2.诗人写下的八千枝花树是什么样子的？3.五百金钗斜拖地是怎么样的情况？4.弄珠箔是什么？5.为什么说无人信是弄珠箔？6.池上白苹洲、星垂平野阔，月涌大江流这三句话说的是什么？7.最后一句说前不见古人，后不见来者，开头又说“中庭花树八千”，感受如何？(3) 点拨感受考虑引导学生谈谈自己对诗歌的感受，例如：诗歌情节如何呈现，感受到了什么情感，有什么新的想法。
要求学生用自己的语言表述。
苏教版二年级语文下册教案3月亮湾
教学要求1.了解家乡的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。
2.学习本课的生字及新词。
3.培养学生理解词语的能力。
重点难点1.了解课文内容,激发学生热爱家乡的思想感情。
2.学会本课的生字、新词。
3.培养学生理解词语的能力。
教学课时两课时3 月亮湾我的家在月亮湾,月亮湾是个美丽①的村子。
段导读:总领全文,突出“美丽”二字,自然引起下文。
村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。
河水绕着村子缓缓地②流着,一群群鱼儿在河里游来游去。
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
河岸上长着许多桃树。
春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂③的朝霞④。
[句导读:运用比喻的修辞手法把“桃花”比喻成“灿烂的朝霞”,非常形象、贴切。
]过了桥,是一片绿油油⑤的农田。
段导读:村前的美丽景色。
村子的后面是山。
山坡上有一片茶树。
茶园里不时飘来采茶姑娘欢快⑥的笑声。
段导读:村后的景色。
字词导读☜①美丽:使人看了产生快感的;好看。
②缓缓地:速度比较慢。
③灿烂:光彩鲜明耀眼。
④朝霞:日出时出现的云霞。
⑤绿油油:形容浓绿而润泽。
⑥欢快:欢乐轻快。
1.学会本课的生字、新词,能正确书写。
2.初步了解课文内容。
生字卡片。
一激趣谈话,导入新课1.同学们,你们知道“我”的家乡在哪儿吗?“我”告诉你们吧,“我”的家乡在一个美丽的小村庄,那儿叫“月亮湾”。
今天,“我”就带大家到那里去看一看。
2.板书课文题目——月亮湾。
二初读课文,学习本课的生字1.请同学们闭着眼睛,听老师读一遍课文,边听边想象月亮湾是什么样子的。
学生甲:我听了以后,觉得那儿真的很美。
学生乙:我闭着眼睛想,眼前好像出现了那个美丽的小村庄。
学生丙:我看到那儿有小河,还有小山。
2.同学们想不想亲自到那儿去看一看呢?下面我们先来解决学习过程中遇到的第一个困难——生字。
出示生字卡片,贴在黑板上。
今天,我们共有七个“敌人”,看谁能一举歼灭这些敌人。
3.先请学生按要求自学生字。
4.再在学习小组中汇报自己的学习情况。
二年级语文下册《月亮湾》教学设计3 苏教版
3、《月亮湾》第二课时教学内容：背诵课文，品读课文教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡，热爱大自然的感情。
教学重、难点:在诵读课文中感受月亮湾的美丽景色，激发热爱家乡、热爱大自然的感情。
教学过程：一、复习导入1默写词语：环绕缓缓倒映灿烂朝阳山坡好像2同桌互改。
3教师小结。
二、品读课文（一）学习第一自然段（1）指名朗读。
（2）齐读。
（二）学习第二自然段。
1．映示课文第二自然段。
请大家自己先读一读，想一想，月亮湾美在哪里？画出有关词句。
2．交流。
（1）学习第二自然段第一句。
①根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。
②欣赏图画。
观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。
观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。
③指导朗读第一句。
（映示句子）“月牙”重读。
领读、指名读、齐读。
④点题。
表示“月亮湾”得名的由来过渡：站在石桥上向四周眺望，会看到什么呢？（2）学习第二句。
①根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。
欣赏图画②映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。
”欣赏动画③指导朗读第二句。
先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。
“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。
过渡：除了一群群鱼儿在河里游来游去，还有什么美景？（3）学习第三句。
①学生交流，相机欣赏动画比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？／河水倒映着青山、绿树和小桥。
＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
②指导朗读第三句，重读“清清的”等词。
③引读第二、三句。
过渡：我们在月亮湾看到月牙一样小河，河上有一座石桥，河里有游来游去的鱼儿，那河岸上有些什么呢？（3）学习第四、五句。
①相机出示第四句，欣赏动画，贴词卡“河岸”。
②看动画说说桃花像什么？多不多？从哪儿看？③指导朗读第四、五句。
重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。
④引读第四、五句。
（4）学习第六句。
二年级下册语文教案3月亮湾苏教版
二年级下册语文教案 3 月亮湾苏教版教学目标１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２．学会本课8个生字，明白得词语的意思。
３．观赏月亮湾的漂亮景色，激发学生热爱家乡的思想感情教学重难点1.识字、写字，明白得词义。
2．朗读课文，背诵课文。
3、把握月亮湾的地理位置教学安排三课时第一课时创设情形，激发阅读欲望。
二．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
１．初读课文—“送生字回家”。
２．交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。
３．再读课文，读通句子。
４．交流，师生共同评议。
过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。
学习第一自然段。
１．自由朗读第一自然段。
２．交流：月亮湾是什么？（是一个漂亮的村子）（是我家住的地点）（是作者的家乡、是漂亮的村子）说说是谁的家乡？３．指导朗读。
四．过渡：这漂亮的村子什么缘故叫“月亮湾”呢？１．默读全文，找出有关句子。
２．交流。
３．学生字“湾”。
（１）师述：“湾”本义是指水流的地点，本文中指地名。
（２）比一比，再口头组词（弯—湾）。
４．指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
第二课时复习导入。
细读课文，自读自悟，明白得内容。
（一）学习第二、三自然段。
１．月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。
（用曲线表示）２．交流。
观赏动画，粘贴词卡，指导朗读。
过渡：河里还有什么美景？３、学习第四、五句。
４、学习第六句。
（１）这长满茶树的山坡在哪里？（板书“村后”。
）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）（２）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）４．再读第二自然段。
（１）想一想，课文是按如何样的顺序描写“村前”的景色的？（２）指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。
（小河→河上→河里→河岸→农田）５．边观赏动画边试背二、三自然段。
（１）生自由轻声试背。
（２）指名试背。
（３）同桌互背（二）学习第四自然段。
１．你觉得月亮湾如何样，你喜不喜爱月亮湾？你想说些什么？（板书“漂亮”、“热爱”）２．指导感情朗读第四自然段，读出“颂扬”、“热爱”的语气来。
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3、《月亮湾》
第二课时
教学内容：背诵课文，品读课文
教学目标：
1能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡，热爱大自然的感情。
教学重、难点:
在诵读课文中感受月亮湾的美丽景色，激发热爱家乡、热爱大自然的感情。
教学过程：
一、复习导入
1默写词语：环绕缓缓倒映灿烂朝阳山坡好像
2同桌互改。
3教师小结。
二、品读课文
（一）学习第一自然段
（1）指名朗读。
（2）齐读。
（二）学习第二自然段。
1．映示课文第二自然段。
请大家自己先读一读，想一想，月亮湾美在哪里？画出有关词句。
2．交流。
（1）学习第二自然段第一句。
①根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。
②欣赏图画。
观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。
观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。
③指导朗读第一句。
（映示句子）“月牙”重读。
领读、指名读、齐读。
④点题。
表示“月亮湾”得名的由来
过渡：站在石桥上向四周眺望，会看到什么呢？
（2）学习第二句。
①根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。
欣赏图画
②映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。
”欣赏动画
③指导朗读第二句。
先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。
“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。
过渡：除了一群群鱼儿在河里游来游去，还有什么美景？
（3）学习第三句。
①学生交流，相机欣赏动画
比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？
／河水倒映着青山、绿树和小桥。
＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
②指导朗读第三句，重读“清清的”等词。
③引读第二、三句。
过渡：我们在月亮湾看到月牙一样小河，河上有一座石桥，河里有游来游去的鱼儿，那河岸上有些什么呢？
（3）学习第四、五句。
①相机出示第四句，欣赏动画，贴词卡“河岸”。
②看动画说说桃花像什么？多不多？从哪儿看？
③指导朗读第四、五句。
重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。
④引读第四、五句。
（4）学习第六句。
①欣赏动画，出示第六句
②比较句子
／过了石桥，是一片农田。
＼过了石桥，是一片绿油油的农田。
③看动画体会“绿油油”的农田的美，与其他词语对比，请同学说几个ABB的叠词
④指导朗读。
重读“绿油油”一词。
（5）学习第三自然段。
①欣赏动画，出示第三段，粘贴词卡“山坡”
②指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。
3．再看画面，提问：
（１）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。
）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）
（２）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）
4．再读第二自然段。
（１）想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？
（２）指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。
（小河→河上→河里→河岸→农田）
三总结。
月亮湾真是个美丽的村子。
学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也感受到了作者热爱家乡的真挚感情。
五、板书设计：
３．月亮湾
↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田
美丽
↖村后：山坡、茶树、茶园。