研究高考小说真题,提高2020小说备考的针对性.pdf
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研究 2019 年高考小说真题,提高 2020 备考的针对性
小说阅读高考考查的重点是什么?小
说阅读复习的重点是什么?
向高考真题问命题原则复习策略。
高考真题:全国一卷《理水》,全国二卷《小步舞》,全国三卷《到梨花屯去》.
命题原则:选材多样,体现社会热点,主题培养学生继承传统文化关心思考国家变化时代,理解时代洪流,体现了考查学生阅读能力关注社会以德树人的标准;注重知识系统性,高考考点与教材知识点衔接。如:鲁迅的《理水》,可以通过初高中学过的鲁迅作品,理解这篇小说的主旨以及风格;联系莫泊桑的《我的叔叔于勒》《项链》,解读《小舞步》。
所以小说选材要多样化:主题体现社会正能量,以中国小说为主;以知名作家为主,通过阅读小说拓展深化教材,提高小说鉴赏能力;以社会政治热点和文化热点为主,培养学生参与社会能力。
7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3 分)(2019 全国Ⅰ 卷)
A.第一段中,洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“ 水乡沿
途的风景” 等谈资,这不仅是讽刺,更表达了忧愤。
B.鲁迅善以细节传神,文中写胖大官员脸上“ 流出着一层油汗” ,与写祥林
嫂“ 眼珠间或一轮” 一样,都是以外在细节刻画人物内在特征。
C.针对禹提出的“导”的治水方法,众大员软硬兼施,口口声声“老大人”,是
以所谓“ 孝” 给禹施压,实质上还是反对禹的变革。
D.文中有意使用“ 水利局” “ 时装表演” “ 摩登” 等现代词语,以游戏笔墨
颠覆了“ 大禹治水” 的严肃性与真实性,从而传达出历史的虚无感。
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3 分)(2019 全国Ⅱ 卷)
A.“ 我” 初见老舞蹈师时见他拿着一根手杖,后来得知这是德·克莱蒙伯爵送
给他的一件礼物,二者不仅前后照应,也暗示着人世的沧桑。
B.老舞蹈师在一个早晨,“ 以为周围没有人,便做起一连串奇怪的动作来”,他
之所以避开别人,是因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏。
C.老舞蹈师夫妇跳完小步舞之后,“ 忽然出人意料地相拥着哭起来” ,这种失
态其实是一种宣泄,说明当时他们的内心压抑痛苦。
D.小说注重从小事中感受大时代,虽然“ 我” 与老舞蹈师夫妇的相遇相识十分平常,但偶尔提到的“ 国王路易十五时代” ,却使寻常故事有了历史感。7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3 分)(2019全国Ⅲ卷)
A.小说中的“ 包队” “ 定产到组” 等词语,以及关于“ 安徽” 的报道,都指向
改革初期的现实,在今天又使小说具有记录历史的意味。
B.谢主任感慨报道中基层干部的“ 肩膀硬” ,而赶车老人随后提及这一带做挑
抬活路的农民们“ 肩膀最硬” ,对谢主任予以嘲讽与回击。
C.小说前半部分描写了两个下乡干部逐步消除因挖沟曾产生的隔阂,后半部
分转而描写赶车老人讲述填沟等往事,进一步深化了时代主题。
D.小说多次写到路,“ 拐弯” “ 爬坡” “ 重新展现” “ 越来越平坦” 等,既是
写实,又使最后一段自然地传达出“ 柳暗花明又一村” 的愿景。
设计习题标准。内容与艺术为重点,根据小说人物小说主旨理解小说细节,理解手法与效果。全国一卷鲁迅赞美大禹以及随从,讽刺不调查研究坐而论道因循守旧追求享受的官员,既联系了历史,又讽刺了现实,可判断不可能是历史虚无。全国二卷我与老舞蹈师相谈甚欢,可判断对方不是一个性格高傲的人。全国三卷阅读重点是改革初期的人生百态,官员对自己的反思,作者对百姓的赞美,中国充满了生机与希望,由此判断无对谢主任予以嘲讽与回击。
所以阅读能力是重点,重视由整体把握局部,由主旨理解细节。脱离主旨,纠结细节,必然误解白出。
(2019 全国Ⅰ卷)
8.鲁迅说:“ 我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,… … 这就是中国的脊梁。” 请谈谈本文是如何具体塑造这样的“ 中国的脊梁” 的。(6 分)
9.《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇,请从“故事” 与“新编” 的角度简析本文的基本特征。(6分)
8.① 形象描写。将禹及其随员描写为“ 乞丐似的大汉” ,写出艰苦卓绝的实干家形象。② 言行描写。文中的禹坚毅寡言,一旦说话,则刚直有力。③ 对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员,从而凸显其“ 中国的脊梁” 形象。
9.① 大禹治水的“ 故事” 本身于史有据,作品查考典籍博采文献,富有历史韵味;
② “ 新编” 表现为新的历史讲述方式,如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用,作品充满想象力及创造性;③ 对“ 故事” 进行“ 新编” ,着眼于对历史与现实均作出观照,作品具有深刻的思想性。
(2019 全国Ⅱ卷)
8.请以老舞蹈师形象为例,谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。( 6分)
9.小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用,这种作用体现在哪些方面?请结合作品简要分析。(6 分)
8.① 用特征鲜明的细节凸显人物的个性,如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等,表明他是一个怀旧的人;② 用个性化的对话揭示人物的内心世界,如老舞蹈师与“ 我” 的交谈,流露出内心的痛苦与无奈;③ 用典型化的场景烘托人物状态,如被人遗忘的苗圃,村托了老舞蹈师失落的心态。
9.① 故事切入自然,“ 我”不太喜欢喧闹,而老舞蹈师又天天来这里,两人相遇才有可能,以此切入故事,自然而不做作。② 有利于情节的集中与展开,苗圃既是表演的舞台,也是人生的舞台。③ 使故事有余味。苗圃铲平了,故事自然结束,但主人公怎样了,让人牵挂。
(2019 全国Ⅲ卷)
8.小说中有多处景物描写,请分析其功能。(6 分)
9.两个乘客为什么沉默?小说为什么首尾均有这一细节?请结合全文分析。( 6分)
8.① 到梨花屯去的沿途风景,为故事展开提供自然的背景;② 以景物描写的插入来配合氛围的变化及谢、赵二人的心理变化;③ 使小说具有清新的田园风格,流露出生机勃勃的时代气息。
9.第一问:两个乘客的沉默,是由于赶车老人的话使他们产生触动,并陷入沉思。第二问:① 首尾两度写到沉默,既是结构上的呼应,也强调了沉默之中含有深意;② 小说在开头提示“ 回过头来看一看” ,结尾又说“ 不知为什么” ,都指引读者去思考这个看似平淡的故事所包含着的深刻意味。