诗歌鉴赏 名句赏析类
诗歌鉴赏高分技巧+答题格式
诗歌鉴赏高分技巧+答题格式小升初考试中语文成绩总是很难提高，尤其是诗歌鉴赏这个题型。
其实对于诗歌的大意很多同学都是了解的，对于感情的基调也把握的很清晰，但是在回答问题时却总是不够力度，无法答全答对。
知己知彼，百战不殆。
要想提升诗歌鉴赏在考试中的分数，首先应该了解一、诗之韵押韵使诗具有节奏感、旋律感，可以称为音乐美，读起来朗朗上口。
古诗更重视押韵，现代诗特别是自由诗则可以不押韵。
韵脚，指押韵一般都押在诗句最后一个字上。
所谓押韵就是每句诗歌最后一个字或第一个字的“韵母”，如：黄鹤楼【崔颢】昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
这首诗所押韵的字即韵脚是诗歌每句的最后一个字，押“楼”、“悠”、“洲”、“愁”，所押的韵母是“ou”。
例1：请认真阅读下面一首童谣，按要求回答问题。
①王婆婆，会烧茶，三个“观音”来喝茶；②后花园，三匹马，两个童儿打一打；③王婆婆，骂一骂，隔壁“幺官儿”说闲话。
1、这首诗歌变现了老成都市井生活，现在读来，依然有趣上口，童谣押的是 a 韵，韵脚有茶、马、打、骂、话。
2、童谣的第①句表现了老成都特有的一种生活方式，请你用自己的话加以介绍。
成都的大街小巷盛行喝茶。
成都的茶坊茶铺多，大街小巷随处可见。
喝茶的人多，官员富绅、贩夫走卒都喜欢喝茶。
喝茶自古以来就是成都人独特的生活休闲方式之一。
二、表现手法类这种题型主要考查学生对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。
解答这类题目，要从诗歌的整体构思上来把握，不能只答其中一句所运用的修辞手法。
找出全篇诗歌所用的表现手法后，还要结合具体的诗句分析一下运用的好处。
小学常见表现手法：象征、比兴、托物言志、动静结合、情景交融、借景抒情、直抒胸臆、烘托渲染、怀古伤今。
常见提问方式：（1）这首诗运用了什么表现手法？（2）或这首诗运用了怎样的艺术手法？（3）或诗人是怎样来抒发自己的情感的？例1：阅读下面的诗，完成题目。
《一剪梅》阅读赏析及诗歌鉴赏
《一剪梅》阅读赏析及诗歌鉴赏《一剪梅》阅读赏析及诗歌鉴赏引言：《一剪梅》是宋代女词人李清照的作品。
此词作于词人与丈夫赵明诚离别之后，寄寓着作者不忍离别的一腔深情。
以下就是小编为大家分享的李清照《一剪梅》阅读赏析及诗歌鉴赏，欢迎大家阅读和借鉴!一剪梅李清照红藕香残玉簟秋。
轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。
一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
【一剪梅阅读赏析题】(1)、“红藕”“玉簟”不仅表明秋天已至，进一步发掘，它的深刻意蕴是什么呢?(2)、“轻解罗裳，独上兰舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了吗?(3)、“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”是一个倒装句，其意味是什么?(4)、“花自飘零水自流”的意义分析：(5)、领略词人“一种相思，两处闲愁”中所表露的旖旎、纯洁、心心相印的爱情。
(6)、名句赏析：“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
”【参考答案】(1)、“红藕香残”，虽然是表明秋天来了荷花凋谢，其实，也含有青春易逝、红颜易老之意;“玉簟秋”，虽然是暑退秋来，所以竹席也凉了，其实，也含有“人去席冷”之意。
“红藕香残”——从客观景物来表现秋的到来。
“玉簟秋”——从主观感受表达秋的到来。
(2)、轻：轻手轻脚。
怕惊动别人、小心翼翼。
独：借泛舟以消愁，非闲情逸致的游玩。
过去和夫君双双泛舟，充满诗情画意，今天独自击楫，眼前的情景只能勾起往事，怎能排遣得了呢?独：——如果丈夫在家，夫妻一起去划船该多好啊!(3)、顺序：月满时——上西楼——望云中——见回雁——思及谁寄锦书来谁——赵明诚谁寄——明月自满，人却未圆;雁字空回，锦书无有词人因惦念游子行踪，盼望锦书到达，遂从遥望云空引出雁足传书的遐想，不管白日月夜，无论舟上楼中，萦绕于词人心头。
(4)、1、写眼前之景，花落水流，与“红藕香残”、“独上兰舟”相拍合;2、其所象喻的人生、年华、爱情、离别——无可奈何花落去，水流无限似侬愁(5)写自己相思之苦、闲愁之深的同时，由己身推及到对方，深知这种相思与闲愁不是单方面的，而是双方的，足见两心相印。
七年级诗歌鉴赏
• (3) 颔联“潮平两岸阔”有的版 本作“潮平两岸失”，你觉得 “阔”与“失“哪个更好？ “风正一帆悬”能否改为“风 正数帆悬”？为什么？
• 答：①“阔”字更好，它给人 以视野十分开阔的强烈感受， 且读起来与“悬”字对应，声 调也更响亮。或“失”更好。 它生动描摹了江岸因春潮高涨 而与水面平齐，似乎消失了的 主观视觉形象。②不能改，诗 人意在以“一帆悬”之小景衬 “两岸阔”之大景，改了就没
• (1)【名句赏析】后两句不从正面写赤壁之 战的过程及其在政治上的后果，而是反说 其事，并以两位美女的命运来反映赤壁之 战对东吴政治军事形势的重大影响。二乔 的命运在这里形象地代表了东吴的命运， 以小见大，深刻警策。
• (2)最后后两句诗的妙处? • 答：①此诗借一件古物“折戟”兴起对历 史的慨叹，以两个美女象征国家的命运， 以小见大，巧妙自然。②三、四句，诗人 未从正面去评论这次战争胜败的原因，而 是提出了一个与事实相反的假设，从而抒 发了对历史的感慨，角度新颖，思路奇特。
2、《赤壁》杜牧 23
• 折戟沉沙铁未销， • 自将磨洗认前朝。 • 东风不与周郎便， • 铜雀春深锁二乔。
• 译文: • 折断的铁戟沉埋黄沙还没有销掉，拿起 来一番磨洗仍可辨认出前朝。 • 如果东风没有帮助年少的周瑜，铜雀台 春宫深处就会关着二乔。
• 【思想内容】慨叹历史上英雄 成名的机遇，抒发自己怀才不 遇，有政治军事才能而不得一 展的郁闷。似乎还有另外一层 意思：只要有机遇，相信自己 总会有作为，显示出一种逼人 的英气。
• 6．子曰：“默而识之，学而不 厌，何有于我哉！” • 翻译：孔子说：“口里不说而 心里记住它，学习从不满足， 教导别人从不厌倦，这些事情 我做到了哪些呢？” • 第一句讲学习方法，第二句讲 学习的正确态度，第三句讲教 育人的正确态度。
古诗及鉴赏摘抄
古诗及鉴赏摘抄《书湖阴先生壁》宋代:王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
鉴赏及赏析:这首诗是题写在湖阴先生家屋壁上的。
诗前两句写他家的环境,洁净清幽，暗际主人生活情趣的高雅;后两句转到院外，写水对湖阴先生的深情，暗典故,把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与人相亲，正是表现人的高洁。
全诗既赞美了主人朴实勤劳，又表达了诗人退休闲居的恬淡心境,从田园山水和与平民交往中领略到无穷的乐趣。
前两句是庭院之景，干净无苔是由于主人的”长扫”，"花木成畦”由于主人的“自栽”，写景写人。
后两句写自然环境之美，水"将绿绕”，山"送青来”，自然山水如此有情，也表现了主人爱好山水的情趣。
描写景物亦以表现人,写见人，人于景中，表现了客观景物的美，又写出了人的美其次运用映衬和拟人手法。
如果说庭院的美是人工创造的美，那么环境的美是天然施设的美。
两者互相映衬,组成了一幅内与外、人造与天然美结合的完美的境界。
特别是后面一联，把山水拟人化，主人送来秀丽的风光，居然闯门而入，把主人对自然景物的爱和自然景物对主人的爱融和一起，生动地表现了生人爱美的情趣，因而成了传诵的名句。
《竹里馆》王维独坐幽里，弹琴复长啸。
深林人不知，明来相照。
鉴赏及赏析:这首诗词样表现了一种清静安详的境界。
前两句写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边仅发出长长的啸声。
实,不论"弹琴”还是“长啸”，都体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，而这却是不容易引|起别人共鸣的。
所以后两句说:“深林人不知，明明来相照。
”意思是说，自己僻居深林之中,也并不为此感到孤独，因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己。
这里使用了拟人化的手法,把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，示出诗人新颖而独到的想象力。
全诗的格调幽静闲远，仿佛诗人的心境与自然的景致全部融为一体了。
《江上渔者》宋:范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。
水调歌头中考诗歌鉴赏题
水调歌头中考诗歌鉴赏题一、理解性默写类（5题）- 解析：这两句直接以问句开篇，把明月作为倾诉的对象，既表现出对明月的向往和疑惑，又为下文的抒情奠定了基调。
化用李白诗句，体现了诗词之间的传承关系。
- 解析：“我欲乘风归去”表现出作者想要离开尘世，飞往月宫仙境的愿望，这是一种出世的想法；“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”则又担心月宫的高寒，反映出他对人间的眷恋，这种矛盾心理体现了苏轼在出世与入世之间的徘徊。
3. 词中富有哲理的句子是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。
- 解析：这三句将人事的悲欢离合与月的阴晴圆缺相对比，说明自古以来世上就难有十全十美的事。
这一哲理的揭示，让人们对生活中的不如意有了更豁达的认识。
- 解析：“但愿人长久”是对亲人寿命的祝愿，希望亲人能够健康长寿；“千里共婵娟”则说即便相隔千里，也能共享这美好的月光，表达了对亲人的思念和美好祝愿，体现出一种豁达乐观的情怀。
5. 词中直接写明月的句子有“转朱阁，低绮户，照无眠”。
- 解析：这三句描写了明月的运行轨迹，月光转过朱红色的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。
通过描写明月的移动，进一步烘托出人物的愁思。
二、情感主旨类（5题）- 解析：这首词表达了词人对胞弟苏辙的无限怀念。
词的上片把酒问月，表现出对宇宙和人生的疑惑；下片则由月的阴晴圆缺联想到人的悲欢离合，既有对亲人不能团聚的惆怅，又有对人生哲理的思考，最后以乐观旷达的情怀表达对亲人的美好祝愿。
整体上情感复杂而深沉，既有出世入世的矛盾，又有对人间真情的珍视。
2. “我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”反映了词人怎样的心境？- 解析：这几句反映了词人矛盾的心境。
“我欲乘风归去”体现了他对超凡脱俗境界的向往，想要摆脱尘世的纷扰；“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”则表明他对人间的留恋，担心月宫的清冷孤寂。
这种矛盾心境反映出词人在理想与现实、出世与入世之间的挣扎与权衡。
- 解析：这三句蕴含的哲理是：世间万物都有其自身的规律，人生不可能总是圆满的，悲欢离合是难以避免的。
古诗经典名句及赏析
古诗经典名句及赏析在学习、工作或生活中，说到古诗，大家肯定都不陌生吧，广义的古诗，泛指鸦片战争以前中国所有的诗歌，与近代从西方传来的现代新诗相对应。
你所见过的古诗是什么样的呢？以下是小编精心整理的古诗经典名句及赏析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
古诗经典名句及赏析篇1黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
赵师秀《有约》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
贺知章《咏柳》两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
杜甫《绝句》今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
刘方平《夜月》千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
杜牧《江南春绝句》春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
叶绍翁《游园不值》一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
白居易《暮江吟》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
李白《望庐山瀑布》白日依山尽，黄河入海流。
王之涣《登鹤鹊楼》野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
杜甫《春夜喜雨》红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
杜牧《秋夕》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
张继《枫桥夜泊》古诗经典名句及赏析篇2春风又绿江南岸，明月何时照我还。
王安石《泊船瓜洲》白毛浮绿水，红掌拨青波。
骆宾王《鹅》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
李白《望庐山瀑布》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
白居易《忆江南》停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花，杜牧《山行》接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
杨万里《晓出净慈寺送林子方》山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
林升《替临安邸》等闲识得东风面，万紫千红总是春。
朱熹《春日》朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
李白《早发白帝城》古诗经典名句及赏析篇3绿遍山野白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
注释白满川--指河流里的水色映着天光。
川：山原，平地，河流。
子规——杜鹃鸟。
才了——刚刚。
山野——山陵和原野。
蚕桑--种桑养蚕。
了——结束。
如——好像。
译文山陵、原野间草木茂盛，远远望去，一片葱郁。
稻田里的色彩与天光交相辉映，满目亮白。
杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙，大地一片欣欣向荣。
诗词鉴赏考点及解读
诗词鉴赏考点及解读O1知识链接（一）总结常见考点：1、理解诗意。
包括诗字、词、句的理解；内容概括；哲理分析；思感情想2、感知形象。
要求考生借助联想、想象以及背景，感知诗的景物、形象、意境3、品味语言。
字、词、句的推敲；名句的感悟4、分析技巧。
表现手法；修辞手法；表达方式；典故运用；巧妙构思（二）答题技巧1、原则：①在“读懂”的基础上答准、答顺、答美。
2、结构：①景+情②事+情③场面+情④情形+情3、方法：①研读题目。
②了解作者和时代。
③借助注释。
④抓住关键字、词语、句子、诗眼来分析。
⑤细审题干。
（三）常见题型、答题格式1、点评思想内容，理解主旨型答题格式：描写了（或叙述）什么的景色（场面等），抒发了什么的思想感情。
例题：“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”描写了一种什么样的场面？全词抒发了作者怎样的思想感情？（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）（答案：描写开战之前，战士们兴高采烈的分食烤熟的牛肉，军营里奏响了雄壮的战歌的场面；全词抒发了满怀家国之愁，却壮志未酬的思想感情）2、赏析语言型（1）辛弃疾的《西江月》这首词在语言上有何特色？答题格式：点特色（用一两个词语准确点出特色）+例子（特色语句）+析感情（答案：这首词笔调轻快，语言优美，音节和谐，使人读了这首词仿佛临其境，明月清风、惊鹊鸣蝉、稻香蛙声、溪流小桥、构成了江南山乡夏夜一幅优美动人的画面，抒发作者对大自然的热爱和丰收的喜悦。
）（2）中国古典诗词意蕴丰富，字字珠巩。
你认为“春风又绿江南岸”中的“绿”用得好，请说出理由。
答题格式：释含义+描景象+点情景（答案：绿：春风吹绿，把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来T）（3）某词或句是全诗的关键，为什么？答题格式：思结构（在结构上所起的作用）+虑主旨（对突出主旨所起的作用）例题：苏轼的《江城子密州出猎》中的贯穿全词的词眼是什么，为什么？（答案：贯穿全词的词眼是“狂”；突出词人自己要发少年狂的豪情壮志。
古代诗歌鉴赏
(八）十一月四日风雨大作 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 (1)诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎 样的处境？它们在诗中有什么作用？ (2)本诗表达了作者怎样的愿望?
（1）答:“僵”、“孤”意为卧病在床,孤苦无助,其作用是 以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”,更显其志坚定不移. （2）答:表达了作者要为收复失地、统一祖国而献身的 强烈愿望。
（六） 绝句
杜甫
江碧鸟逾白， 今春看又过，
山青花欲燃。 何日是归年。
(1)诗的前两句写了哪几种景物,有何特点? (2)“山青花欲燃”一句中“欲”字用得十分传神,请 简要赏析.
（1）答:景物:江、鸟、山、花. 特点:碧绿、洁白、青葱、火红。 （2）答: “欲”字妙在用拟人手法赋予花朵以动态, 摇曳多姿.
陶渊明 饮酒 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地 自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳， 飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。” 1、请分析这首诗的语言特色。 答：（1）全诗语言平淡朴实，不加雕饰，似无 意为诗，而诗情自然流露，韵味隽永。 （2）前四句写自己隐居生活的心境和生活的真 谛，“心远地自偏”强调的是诗人内心的宁静。 （3）后四句对这种隐居生活作了具体描绘。情 景交融，言有尽而意无穷。
中考专题复习
古代诗词曲赏析
古诗词曲赏析技巧
一、看题目，明内容
二、析意象，品情感
三、依题型，精表达
一、看题目，明内容
1.《南乡子· 登京口北固亭有怀》辛弃疾 怀古诗 2. 《从军行》 王昌龄 战争诗 3. 《闺怨》王昌龄 闺怨诗 4.《送杜少府之任蜀州》 王勃 送别诗 5. 《咏柳》 贺知章 咏物诗 6. 《观沧海》 曹操 写景诗 7. 《天净沙· 秋思》马致远 行旅诗
中考语文 古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧
中考古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧一、品味炼字类［题目形式]（1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?(2)“某"个字或词用得好，好在哪里？（3)“某”字能否改为“某"字？（4)你最欣赏哪个字或词？请赏析。
［应对策略]这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。
解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。
值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
[题型示例]阅读下面这首古诗,回答后面的问题。
渡汉江宋之问岭外音书断,经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
问题：首句中的“断”字有什么表达效果?解析:“断”字面上是“断绝、隔绝"的意思，结合“音书"一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景,这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作,突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情,故答案应为：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情.二、名句赏析类［题目形式］（1）某诗句历来受到人们的赞赏,该如何理解？（2）诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。
(3)从某句诗中领悟到什么人生哲理？[应对策略］这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。
这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法(如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。
［题型示例］阅读下面这首古诗，回答后面的问题。
酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
问题:“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解？解析:这两句诗之所以被后人传诵，是因为它是通过对景物的描写向人们揭示了深刻的哲理.首先应明确景物的特点，可理解为：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎的树木前面也有万千林木欣欣向荣。
如何赏析诗词名句
如何赏析诗词名句1如何赏析诗词名句名句之所以成为名句,主要是因为它在表现手法上比较有特色:有的是写景方法独特;有的是运用修辞,语言生动;有的用词典雅,形象鲜明;有的是富有哲理,揭示一般规律,给人以启迪;有的是感情浓重,意蕴悠远,感人至深等。
所以对于名句的鉴赏,可以抓住这些方面来分析:一、分析名句中常见的修辞手法,如比喻、拟人、夸张、对偶、借代等,并且要重点分析其在句中的作用。
1、赏析“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”。
月亮本是无知无情的,但诗人通过丰富的想象,赋予月亮以人的情感色彩,将月亮人格化。
借清风明月传达诗人对朋友的牵挂、思念、关怀之情。
2、赏析“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”。
这是一句以水喻愁的名句,含蓄地显示出愁思的长流不断,无穷无尽。
3. 绿树村边合,青山郭外斜是描写山村风光的名句。
绿树环绕,青山横斜,犹如一幅清淡的水墨画。
同时也采用了对偶的修辞手法,“绿树”对“青山”,“村边”对“郭外”,词性相同,互相对应,十分工整。
4忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
语出岑参的《白雪送武判官归京》。
这是写景咏雪的名句。
用春景来写冬景,用春花来喻冬雪。
联想奇特美妙,比喻新颖贴切。
写出了塞外奇特壮美的风光。
5. 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
语出李商隐的《无题》。
这是抒写爱情的名句。
运用比喻、双关的手法,写出了至死不渝的爱情。
可谓肺腑之言。
它给人的启示是,对爱如此执着,对事业、理想的追求也应如此。
二、分析名句中关键词的特点,,根据具体情况从遣词、修辞、造句仔细揣摩、理解炼字的精妙。
(“…”字运用了…修辞(描写手法)写出了…的景象,表达了诗人…的感情或“…”字不仅写出了剧中含义,而且表达了…效果,抒发了诗人…的感情。
)1. 山随平野尽,江入大荒流。
”描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色,画出一幅气势磅礴地万里长江图,写的是远景。
——“随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移,真切的表现出来,写活了,给人以空间感和流动感。
诗歌鉴赏 名句赏析类
换一句话说就是先分类： 是写景名句、抒情名句、言理名句，还是修辞名句？ 1、如果是写景名句，则从它运用了哪些写景方法，描 绘了怎样的优美景致等角度赏析； 2、如果是抒情名句，则从它的抒情方式、情感的色彩 与倾向等角度赏析； 3、如果是言理名句，则从它理和趣的融合，哲理的启 悟性等角度赏析； 4、如果是修辞名句，则从修辞的表达效果角度赏析。
春 望 （唐）杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
名句赏析，目的在于培养同学们细致的涵泳品味 能力，培养感受美、咀嚼美、表达美的能力。
解答这类题目，先要理清一个问题： 名句因何而名？它较之于平句、拙句高妙在哪 里？ 1、是景致优美，让人心怡？ 2、还是情真意浓，格调高亢？ 3、抑或蕴涵哲理，启人心智？ 4、再或者修辞精妙，一语传神？
以《春望》
（步骤一） 这是抒情名句，花鸟本是娱人之物 ，但因为感时恨别，诗人见了反而落泪惊心。 （ 步骤二）春天来了，到处鸟语花香，本来春光明 媚足以让人心情愉悦，但作者感时伤怀，花反而 使他泪水飞溅，鸟反而使他忧恨惊心。（步骤三 ）这里以乐景写悲情，将作者的痛苦写得更深沉 、婉曲。
练习示例
《自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望
名句鉴赏，就是对古诗词中千古传诵的名 句，就其景、情、理、趣方面为人称道之处 品评分析。
• （1） 从某句诗中领悟到什么人生哲理？ • （2） 请谈谈对诗歌中千古传诵的名句的理
解。 • （3） 某诗句历来受到人们的赞赏，请分析
原因。
西江月 （宋）辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取 蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路 转溪头忽见。 “明月别枝惊鹊”为精妙的写景名句，请体会其妙处。
初中语文古诗词鉴赏
考点梳理
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教学目的
知道考试范围
明确考点
熟悉常考题型
掌握答题技巧
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例一：滁州西涧（韦应物） 独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。 1、人们普遍认为“横”字用得好，请你说说它好在哪里？（3分） 2、这首小诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）
古诗词学习
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（3） 哲理诗：就是睿智洞照之人事与阐发自然世界与人类社会最 基本的、具有普遍意义的道理的诗。它往往是把发人深省的哲 理同富有特色的生活情趣及新颖鲜明的艺术形象熔铸一体，来 服人以理、动人以情的。 如：苏轼的《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 朱熹的《观书有感》：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？为有源头活水来。
（三）、析意象，品情感
(1)东风：春天 美好 (2)西风：落寞 惆怅 ，衰败，游子思归 凄清之情，忧愁之绪 (3)春风：旷达 欢愉希望 (4)秋风：表示萧条，冷落 (5)狂风：作乱摧毁旧世界的力量 (6)露：人生的短促 生命的易逝 (7)雪：纯洁 美好 ；环境的恶劣；恶势力的猖狂 (8)小雨：春景 希望 生机 活力 潜移默化式的教化 (9)江水：时光的流逝 ，岁月的短暂 ，绵长的愁苦 ，历史的发展趋 (10)天晴：欢愉光明 (11)天阴：压抑 愁苦寂寞
短古诗赏析
短古诗赏析1.十首最简单的古诗赏析咏柳贺知章〔唐代〕碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
译文高高的柳树长满了嫩绿的新叶，轻垂的柳条像千万条轻轻飘动的绿色丝带。
不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的？是那二月的春风，它就像一把神奇的剪刀。
赏析杨柳的形象美是在于那曼长披拂的枝条。
一年一度，它长出了嫩绿的新叶，丝丝下垂，在春风吹拂中，有着一种迷人的意态。
这是谁都能欣赏的。
古典诗词中，借用这种形象美来形容、比拟美人苗条的身段，婀娜的腰身，也是读者所经常看到的。
这诗别出新意，翻转过来。
“碧玉妆成一树高”，一开始，杨柳就化身为美人而出现：“万条垂下绿丝绦”，这千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。
上句的“高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿；下句的“垂”字，暗示出纤腰在风中款摆。
诗中没有“杨柳”和“腰支”字样，然而这早春的垂柳以及柳树化身的美人，却给写活了。
《南史》说刘悛之为益州刺史，献蜀柳数株，“条甚长，状若丝缕。
”齐武帝把这些杨柳种植在太昌云和殿前，玩赏不置，说它“风流可爱”。
这里把柳条说成“绿丝绦”，可能是暗用这个关于杨柳的典故。
但这是化用，看不出一点痕迹的。
“碧玉妆成”引出了“绿丝绦”，“绿丝绦”引出了“谁裁出”，最后，那视之无形的不可捉摸的“春风”，也被用“似剪刀”形象化地描绘了出来。
这“剪刀”裁制出嫩绿鲜红的花花草草，给大地换上了新妆，它正是自然活力的象征，是春给予人们美的启示。
从“碧玉妆成”到“剪刀”，读者可以看出诗人艺术构思一系列的过程。
诗歌里所出现的一连串的形象，是一环紧扣一环的。
我国古代有不少的美女，柳，为什么单单要用碧玉来比呢？这有两层意思：一是碧玉这名字和柳的颜色有关，“碧”和下句的“绿”是互相生发、互为补充的。
二是碧玉这个人在人们头脑中永远留下年轻的印象。
提起碧玉，人们就会联想到“碧玉破瓜时”这首广泛流传的《碧玉歌》，还有“碧玉小家女”（肖绎《采莲赋》）之类的诗句。
古诗文赏析(答题技巧)
四、名句赏析类
(1)某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解? (2)诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。 (3)从某句诗中领悟到什么人生哲理?
应对策略： 这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度： 第一步： 采用的表现技巧(如拟人、比喻、动静结合等) 或 能指出写景特点(如景物的色彩、近景远景的结合等) 或 品味字词角度（如某个字词好在哪里）
第二步： 概括诗歌内容+表达了诗人思想感情
使至塞上 王维
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
诗歌的颈联流传成了千古名句，请分析原因。
“孤烟直”写出人烟之稀少；"落日圆"增添了画面的色 彩，诗人使用白描手法，自然地把景物交织在一起，描 绘出奇特壮美的塞外风光，表达诗人对大漠景象的赞美。
在碧绿的江面上，有白色的鸟儿掠翅飞过，青翠欲 滴的山上，春花开得正艳，像要燃烧似的。
注意事项
• 1.紧扣题干要求来答题。
问什么答什么，做到有的放矢。一定要以“字”或“词”为 阅读单位，悉心揣摩，切忌以“行”为单位，粗枝大叶。
• 2.过程要完整，感悟要清楚。
要熟悉这类题目的一般解题思路：先揣摩诗题，再推敲词句， 然后体味意境，最后明辨技巧。
应对策略：
•
解释它的含义+描绘的景象+表达的情感
绝句二首（其二） 杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？
“山青花欲燃”这句诗中，“燃”字有何妙处？试结合本句 诗作出分析。
“燃”有“燃烧”之意，化静为动，生动形象地写出了 在青翠欲滴的山岭衬托下，鲜花盛开、生机勃勃的景象，表 达了作者对春天的喜爱赞美之情。
中考语文一轮考点突破：诗歌鉴赏(词句赏析)
诗歌鉴赏（词句赏析）1．阅读下面这首诗，完成小题。
淇上送赵仙舟相逢方一笑，相送还成泣。
祖帐已伤离，荒城复愁入。
天寒远山净，日暮长河急。
解缆君已遥，望君犹伫立。
本诗最后一句在《唐文粹》中是“望君空伫立”，你认为是“犹”字好，还是“空”字好？为什么？2．阅读下面古诗，完成小题潼关谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
请从修辞角度说说画线句子的妙处。
3．阅读下面这首词，完成小题。
一剪梅中秋无月辛弃疾①忆对中秋丹桂丛，花在杯中，月也杯中。
今宵楼上一尊②同，云湿纱窗，雨湿纱窗。
浑欲乘风问化工③，路也难通，信也难通。
满堂唯有烛花红，杯且从容，歌且从容。
【注释】①辛弃疾：南宋爱国词人。
他力主抗金，遭主和派反对，被弹劾落职。
这首词是他闲居带湖时所作。
①尊：同“樽”，酒杯。
①化工：指天公，此处暗指皇帝。
词中画直线句子运用了想象，请加以赏析。
4．阅读古诗文，回答题目。
酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
请对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句做赏析。
5．阅读下面这首诗，请从描写的角度赏析诗中画线句子的表达效果。
咏雪奉呈广平公①（宋）黄庭坚连空春雪明如洗，忽忆江清水见沙。
夜听疏疏还密密，晓看整整复斜斜。
风回共作婆娑舞，天巧能开顷刻花。
正使②尽情寒至骨，不妨桃李用③年华。
【注释】①本诗写于宋哲宗元祐二年的冬天，黄庭坚正于京城担任著作佐郎，当时他虽然生活寒索俭淡但仕途顺利，文学创作比较频繁。
广平公，是诗人的朋友宋盈祖。
①政使：纵使。
①用：享用。
6．阅读下面两首诗，完成小题。
【甲】竹里馆唐·王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
【乙】登幽州台歌唐·陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！【甲】【乙】两首诗中画线句子都含有“独”字，请结合内容分析这两处“独”包含的情感有什么不同。
诗歌鉴赏题型归纳及答题方法
诗歌鉴赏题型归纳及答题方法
诗歌鉴赏是语文考试中常见的一种题型，主要考察学生对古代诗歌的理解和欣赏能力。
以下是一些常见的诗歌鉴赏题型及其答题方法：
1. 内容概括题
题目形式：这首诗写了什么内容？
答题方法：首先，简述诗歌的背景信息（如诗人、时代背景）；然后，总结诗歌主要描述的景物或事件，并确保语言简洁明了。
2. 情感分析题
题目形式：这首诗表达了诗人怎样的情感？
答题方法：首先，概述诗歌中的情感关键词（如欢乐、忧愁、激昂、悲愤等）；然后，结合具体诗句分析诗人如何表达这些情感，如通过描绘特定的景物或事件。
3. 语言特色题
题目形式：这首诗的语言有什么特点？
答题方法：首先，指出诗歌的语言风格（如清新自然、雄浑豪放、平淡质朴等）；然后，分析诗人如何运用修辞手法（如比喻、拟人、夸张等）来增强语言的表现力。
4. 名句赏析题
题目形式：请赏析这首诗中的名句。
答题方法：首先，解释名句的表面意思；然后，阐述名句的深层含义，包括诗人所表达的情感和观点；最后，分析名句的艺术手法和语言特色。
5. 对比鉴赏题
题目形式：比较两首诗的异同点。
答题方法：首先，分别分析两首诗的内容、情感和语言特色；然后，找出它们的共同点和不同点，进行对比分析。
在回答诗歌鉴赏题时，建议先通读诗歌，理解其大意和情感基调；然后，仔细审阅题目，明确题目要求；最后，根据不同类型的题目，选择合适的答题方法进行作答。
同时，要注意语言简洁明了，条理清晰。
初中必背古诗词千古名句赏析
初中必背古诗词千古名句赏析诗歌鉴赏，历来被认为是语文学习的难点。
也有很多家长朋友问过一起君，如何让孩子更早地训练古诗词鉴赏的能力。
有一个重要的方法，就是在小学、初中背诵古诗的时候多长个心眼：尝试去鉴赏所背诵的古诗，尤其是那些古诗中的千古名句。
这些千古名句，之所以成为千古名句，是因为这些名句里有值得我们鉴赏的意象、意境，手法与技巧……那么，你可能会问，我要鉴赏哪些古诗词的千古名句，鉴赏到什么程度，有没有什么资料可以参考？有，下面这些就是！1、日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。
（东汉曹操《观沧海》）【赏析】运用浪漫主义手法，写出大海的雄伟博大，寄予了作者欲统一天下的远大政治抱负。
为全诗的点睛之笔和气势所在。
2、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
（东汉曹操《龟虽寿》）【赏析】全诗主旨，以老骥自喻，抒发了老当益壮的英雄情怀，表达了作者为统一全国而继续奋斗的雄心壮志。
3、秦时明月汉时关，万里长征人未还。
（唐王昌龄《出塞》）【赏析】以互文的手法描绘了一幅雄浑悲凉的古代边关图。
隐含对战争不息的谴责，对人民苦难的同情。
4、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
（唐王昌龄《出塞》）【赏析】赏析用李广善战之典讽唐将之无能，表达了希望有勇将守关保国的愿望。
5、好雨知时节，当春乃发生。
（唐杜甫《春夜喜雨》）【赏析】总起全篇，概括点题。
以拟人抒发对春雨的无比喜爱之情。
6、正是江南好风景，落花时节又逢君。
（唐杜甫《江南逢李龟年》）【赏析】写景寓情，展示时代沧桑、人生巨变，隐寓凄凉之情7、国破山河在，城春草木深。
（唐杜甫《春望》）【赏析】寄情于物，生动描绘了安史之乱之后，长安城一片凄风苦雨的衰败景象，表达了作者忧国的沉痛心情。
8、烽火连三月，家书抵万金。
（唐杜甫《春望》）【赏析】写出了因战乱连续不断，消息隔绝，久盼音讯不至时思亲的沉重心情。
9、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。
（唐杜甫《茅屋为秋风所破歌》）【赏析】由个人困境推及他人，体现诗人忧国忧民之情和博大的胸襟。
诗歌句子赏析题
诗歌句子赏析题诗歌句子赏析题是小升初常见考题，下面是店铺整理的诗歌句子赏析题型及应答技巧，供大家参阅，希望对你有帮助！诗歌句子赏析的常见题型一、主旨情感类这种题型主要考查我们对诗歌主题思想和作者情感态度的领悟。
解答这类题目，要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描写的形象特点推断诗人的情感态度。
常见提问方式：这首诗描写了怎样的景物?营造了怎样的氛围?表达了作者怎样的思想情感?或者这首诗塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感?答题格式：这首诗通过()形象或景物，写出了()的情境或氛围，表达了诗人()的思想感情。
应答材料：(情感类)忧国忧民，或怀古伤今，或建功立业，或忆友怀旧，或思念亲人，或寄情山水，或怀才不遇，或蔑视权贵，或相知相见，或离情别恨。
例1：阅读下面诗歌，按要求回答问题。
绝句两首(其二) 【杜甫】江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年?(1)“山青花欲燃”这句中“燃”字有何妙处?试结合本句作出分析。
(2)作者在诗中表达了一种什么样的情怀?【参考答案】(1)暗含了山花的颜色：在青翠欲滴的山岭衬托下，红色的花朵就像一团将要燃烧的火焰一样，画面感强烈，生动地表现了春天的勃勃生机。
(2)一种漂泊在外的孤独感和强烈的思乡之情。
例2：阅读下面一首宋词，回答问题。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之【辛弃疾】醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生!(1)“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”这两句词，营造了一种什么样的氛围?(2)全词抒发了作者怎样的思想感情?【参考答案】(1)营造了将士们奏乐吃肉，豪迈高昂的军营生活氛围。
(2)抒发了作者抗敌救国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤。
二、表现手法类这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。
解答这类题目，要从诗歌的整体构思上来把握，不能只答其中一句所运用的修辞手法。
诗歌鉴赏
古诗词曲赏析一、诗歌的分类（附表）二、古代诗歌内容分类及赏析要点（一）怀古诗怀古诗一般以怀念古代的人物和事迹为主要内容。
咏史怀古诗往往将史实与现实结合在一起,或感慨个人遭遇,或抨击社会现实。
如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》,感慨个人遭遇、理想和现实的矛盾,年过半百,功业无成。
咏史怀古诗的鉴赏首先要弄清史实、典故,其次要体会意图、感情,再次要品味技巧手法。
1.形式标志标题中有古迹、古人名,或在古迹、古人名前冠以“咏”,或在古迹、古人名后加“怀古”“咏怀”等。
2.内容特点（1）表达像古人那样建立功业的志向,抒发对古人的缅怀之情。
（2）抒发昔盛今衰的感慨,暗含对现实的不满甚至批判,多借古讽今。
（3）忧国伤时,揭露统治者的昏庸腐朽,同情下层人民的疾苦,担忧国家民族的前途命运。
（4）悲叹年华消逝,壮志难酬。
（二）咏物诗1. 咏物诗的特点内容上以某一物为描写对象,抓住其某些特征着意描摹。
思想上往往是托物言志。
由物到人,由实到虚,写出精神品格。
常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。
这类诗的题目：（1）以物象为题。
（2）咏(题、赠、赞)+物象。
2. 内容特点咏物言志,借所咏之物表达自己的志向或品质,或表达自己对生活的思考、对人事的评价。
3.分析角度物与人的相同点(物我合一的结合点),赏析时要重点把握写的什么物,有什么特征,寄托什么志向。
（三）写景诗东晋陶渊明开田园诗之先河。
南朝谢灵运开山水诗之先河。
发展到唐代,有山水田园诗派,代表人物是王维、孟浩然。
山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长,诗境隽永优美,风格恬静淡雅,语言清丽洗练。
这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景,写法上常常是白描、衬托。
1.内容范围山水田园诗和其他写景诗。
2.写法特点借景抒情,融情入景。
3.分析重点景物特征。
4.山水田园诗的主题（1）归隐田园,钟情山水。
（2）描绘山川美景,热爱祖国河山。
（3）厌弃官场黑暗,抒发闲适情调,表达自己决不同流合污的高洁品格。
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答题步骤
1、描述诗句所描绘的景象。 2、抓住最突出的一点（或诗眼或写法）简析。 3、分析诗人营造了什么意境，抒发了什么感情 。
以《西江月》 “明月别枝惊鹊”为例：
（步骤一）这是一个写景名句，写的是宁 静清幽的夏夜，“明月”“别枝”勾勒了和谐美好 的氛围。（步骤二）这一句的精妙，在“惊鹊” 的加入，因为月光明亮，所以鹊儿被惊醒了 ；而鹊儿惊飞，自然会引起“别枝”摇曳。写“ 惊鹊”，是以动写静，以有声写无声，（步骤 三）把“明月”映照下的月夜美景描绘得令人悠 然神往。
名句鉴赏，就是对古诗词中千古传诵的名 句，就其景、情、理、趣方面为人称道之处 品评分析。
• （1） 从某句诗中领悟到什么人生哲理？ • （2） 请谈谈对诗歌中千古传诵的名句的理
解。 • （3） 某诗句历来受到人们的赞赏，请分析
原因。
西江月 （宋）辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取 蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路 转溪头忽见。 “明月别枝惊鹊”为精妙的写景名句，请体会其妙处。
春 望 （唐）杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
名句赏析，目的在于培养同学们细致的涵泳品味 能力，培养感受美、咀嚼美、表达美的能力。
解答这类题目，先要理清一个问题： 名句因何而名？它较之于平句、拙句高妙在哪 里？ 1、是景致优美，让人心怡？ 2、还是情真意浓，格调高亢？ 3、抑或蕴涵哲理，启人心智？ 4、再或者修辞精妙，一语传神？
句进行简要赏析。
• 答：（步骤一）手足离情，各在一方 ，犹如那纷飞的千里孤雁，只能吊影 自怜；又像深秋中断根的蓬草，随风 飘飞。
• （步骤二）诗人用比喻的手法，以“ 雁”、“蓬”比喻离散的手足。
• （步骤三）从而营造出一种孤苦凄凉 的意境，抒发了饱经战乱的零落之苦 。
换一句话说就是先分类： 是写景名句、抒情名句、言理名句，还是修辞名句？ 1、如果是写景名句，则从它运用了哪些写景方法，描 绘了怎样的优美景致等角度赏析； 2、如果是抒情名句，则从它的抒情方式、情感的色彩 与倾向等角度赏析； 3、如果是言理名句ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ则从它理和趣的融合，哲理的启 悟性等角度赏析； 4、如果是修辞名句，则从修辞的表达效果角度赏析。
月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄，于潜七兄，乌江十 五兄，兼示符离及下圭弟妹》
•
白居易
•
时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。
•
田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。
•
吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。
•
共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
• 问：本诗堪称白居易“用常得奇”的佳作。请结合全 诗，对颈联“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”两
以《春望》
（步骤一） 这是抒情名句，花鸟本是娱人之物 ，但因为感时恨别，诗人见了反而落泪惊心。 （ 步骤二）春天来了，到处鸟语花香，本来春光明 媚足以让人心情愉悦，但作者感时伤怀，花反而 使他泪水飞溅，鸟反而使他忧恨惊心。（步骤三 ）这里以乐景写悲情，将作者的痛苦写得更深沉 、婉曲。
练习示例
《自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望