四年级下册综合实践活动教案- 跟着节气去探究 全国通用
四年级下册综合实践活动教案跟着节气去探究,,全国
四年级下册综合实践活动教案——跟着节气去探究（全国通用）一、活动主题：了解立春1. 活动目标：（1）让学生知道立春的时间和特点；（2）培养学生对节气的兴趣和探究精神。
2. 活动内容：（1）讲解立春的时间和意义；（2）观察春天的自然变化；（3）分享自己对春天的感受。
3. 活动步骤：（1）引入：讲解立春的时间和意义；（2）观察：观察春天的自然变化，如植物生长、鸟类迁徙等；（3）分享：让学生分享自己对春天的感受和期待。
二、活动主题：探索清明节的习俗1. 活动目标：（1）让学生了解清明节的来历和习俗；（2）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
2. 活动内容：（1）讲解清明节的来历和习俗；（2）体验清明节的传统文化活动；（3）分享自己的体验感受。
3. 活动步骤：（1）引入：讲解清明节的来历和习俗；（2）体验：让学生参与清明节的传统文化活动，如扫墓、踏青等；（3）分享：让学生分享自己的体验感受和对传统文化的认识。
三、活动主题：立夏的趣味1. 活动目标：（1）让学生了解立夏的时间和习俗；（2）培养学生对节气的兴趣和探究精神。
2. 活动内容：（1）讲解立夏的时间和习俗；（2）体验立夏的传统活动；（3）分享自己的体验感受。
3. 活动步骤：（1）引入：讲解立夏的时间和习俗；（2）体验：让学生参与立夏的传统活动，如称重、吃夏饼等；（3）分享：让学生分享自己的体验感受和对节气的认识。
四、活动主题：芒种时节的农事1. 活动目标：（1）让学生了解芒种的时间和农事活动；（2）培养学生对农业劳动的尊重和热爱。
2. 活动内容：（1）讲解芒种的时间和农事活动；（2）体验农事劳动；（3）分享自己的体验感受。
3. 活动步骤：（1）引入：讲解芒种的时间和农事活动；（2）体验：让学生参与农业劳动，如收割、播种等；（3）分享：让学生分享自己的体验感受和对农事劳动的认识。
五、活动主题：夏至的阳光与阴影1. 活动目标：（1）让学生了解夏至的时间和特点；（2）培养学生对节气的兴趣和探究精神。
四年级下册综合实践活动教学设计-主题一跟着节气去探究｜辽师大版
四年级下册综合实践活动教学设计主题一：跟着节气去探究教学目标1. 知识与技能：让学生了解中国传统节气的基本知识，包括二十四节气的名称、时间及与节气相关的自然现象。
2. 过程与方法：通过观察、记录和讨论，培养学生对自然现象的观察力和思考能力。
3. 情感态度价值观：增强学生对传统文化的认识和尊重，培养对自然环境的关爱和保护意识。
教学内容节气的基本概念：介绍二十四节气的起源、意义和作用。
节气与自然现象：探讨不同节气与自然现象（如气候变化、动植物活动）的关系。
节气与生活习俗：分析节气对中国传统生活习俗的影响。
教学重点与难点教学重点：让学生理解节气的基本概念和与自然现象的关系。
教学难点：帮助学生建立节气与日常生活的联系，理解节气对传统习俗的影响。
教具与学具准备教具：二十四节气图、相关书籍、多媒体课件。
学具：观察记录表、画笔、彩纸。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示四季变化的图片，引导学生思考季节变化的原因。
2. 节气知识讲解：介绍二十四节气的起源、意义和作用。
3. 小组活动：学生分组，观察并记录当前节气（以活动当天的节气为准）的自然现象。
4. 分享与讨论：各小组分享观察结果，讨论节气与自然现象的关系。
5. 文化拓展：讲解节气与传统习俗的联系，如立春的春联、立夏的秤人等。
板书设计中心：二十四节气图。
四周：分别标注每个节气的名称、时间及与节气相关的自然现象和习俗。
作业设计观察日记：学生记录下家中或学校周围环境在不同节气的具体变化。
手抄报：制作关于节气的手抄报，包括节气名称、时间、自然现象和习俗。
课后反思教学效果：通过学生的观察日记和手抄报，评估学生对节气知识的理解和应用。
改进方向：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，增加更多互动和实践活动。
此教学设计旨在通过实践活动，让学生深入了解中国传统节气文化，培养对自然环境的观察力和思考能力，同时增强对传统文化的认识和尊重。
在上述教学设计中，需要特别关注的是“教学过程”部分。
小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计3篇
小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计3篇小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计1跟着节气去探究——24 节气之谷雨教案设计一、教学目标1. 情感、态度与价值观目标（1）学生在小组讨论交流中学会尊重他人，了解团队合作的必要性，增强团队协作精神。
（2）学生在分析问题的思辨中养成主动参与实践的自信心和积极性，形成正确的人生观，同时养成关注节气、关注周围事物的发展变化，提高社会责任感，也增强对民族的自豪与认同感。
2. 知识与技能目标（1）学生了解二十四节气的知识。
(2)学生可以联系生活发现问题，围绕主题提出有趣有效的问题。
（3）学生在自主、合作学习中掌握分析和筛选问题的基本方法，提高自己的组织能力、人际交往能力、合作能力和自我表现能力。
3. 过程与方法目标（1）结合学生的生活实际，学生在不断提出有价值的问题基础上开脱自己多元的思维。
(2)学生用观察去了解和感受自然。
二、教学重难点1.基于学生提出的问题，加以有效的指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。
2、如何对学生进行有效指导，激发学生围绕主题提出一些有意义、有价值的问题，从而培养学生发散性思维和创造性思维。
三、课前准备PPT 教学课件，A4 纸、卡纸、双面胶、录像机等四、课时 1 课时五、教学过程：（一）图片活动导入师：（出示孩子们竖蛋的图片）同学们，我们这是在干嘛呢？生：春分竖蛋师：我们还进行过春分诵诗……同学们还知道哪些节气呢？生；惊蛰，立春……谷雨……大雪……老师，我知道 24 节气的顺口溜：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
老师:你知道的真多。
二十四节气是中国古代指导农业的补充历法。
作为我国民俗一直沿用两千多年，被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录，是中国所特有的，是我们的骄傲。
老师:(展示孩子播种的图片)前两天，我们去市场买种子。
你知道我们为什么选择这几天吗？生预设 1：因为是春天生预设 2：因为不中就长不出来了生预设 3：没有说话的……师：是呀，同学们，惊蛰开犁，春分竖蛋，清明祭奠……不同的节气里有不同的事情要做，我们之所以播种是因为谷雨来了……预设 4：因为到谷雨了……（二）知识讲授师：呀，你知道的真不少，惊蛰开犁，春分竖蛋，清明祭奠……不同的节气里有不同的事情要做。
四下综合跟着节气去探究教案
四下综合跟着节气去探究教案一、教学目标1. 让学生了解二十四节气的名称和顺序，知道节气与气候变化、农事活动的关系。
2. 培养学生热爱自然、关注生态环境的意识。
3. 引导学生学会观察、思考和探究，提高动手操作能力。
二、教学内容1. 节气的概念：二十四节气是什么？为什么要有节气？2. 节气歌：学习二十四节气歌，记住节气的顺序。
3. 节气与气候变化：每个节气对应的气候特点是什么？4. 节气与农事活动：每个节气对应的农事活动有哪些？5. 观察节气变化：如何观察节气变化，记录节气特点？三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握二十四节气的名称、顺序和对应的特点。
2. 难点：让学生理解节气与气候变化、农事活动的关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用观察法，让学生亲身体验节气变化。
3. 采用小组合作探究法，培养学生团队合作精神。
五、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括节气知识、节气歌、节气与气候变化、节气与农事活动等。
2. 学生准备观察节气变化的记录本。
3. 准备相关的农事活动材料，如种子、农作物等。
六、教学步骤1. 导入新课：通过播放节气变化的短视频，激发学生的兴趣，引导学生关注节气。
2. 学习节气知识：讲解二十四节气的概念、顺序和意义，让学生了解节气的重要性。
3. 学习节气歌：教唱二十四节气歌，帮助学生记忆节气的名称和顺序。
4. 探究节气与气候变化：分析每个节气对应的气候特点，让学生了解节气与气候变化的关系。
5. 探究节气与农事活动：讲解每个节气对应的农事活动，让学生了解节气对农业生产的影响。
七、课堂活动1. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己了解的节气知识。
2. 节气知识竞赛：组织一个小竞赛，检验学生对节气知识的掌握程度。
3. 观察节气变化：让学生记录一段时间内节气的变化，并进行分享。
八、课堂实践1. 节气观察日记：让学生选取一个节气，记录当天的天气、景色和自己的感受。
小学综合实践活动《察探究活动 2.跟着节气去探究》教案_2
《跟着节气去探究——与春相约》教学设计教学活动过程及设计意图教师活动学生活动信息技术应用设计意图一、情境导入1.播放24节气歌。
2.引入主题:板书课题，跟着节气去探究。
3.大家都知道哪些节气？节气又是怎么来的？（播放视频）4.春天是百花齐放的美丽季节，这节课我们便与春相约，一起聊一聊春天的六个节气。
1.学生跟唱24节气歌。
2.说一说自己所知道的节气。
3.观看视频，了解节气的由来。
4.说一说春天的六个节气。
1.播放24节气儿歌。
2.播放视频《节气的由来》。
1.让学生边说边唱耳熟能详的儿歌，激发学生学习兴趣，引出本课主题。
2.通过视频让学生了解节气的由来。
二、小组研讨课前同学们已经根据自己的喜好自由组建六个小组。
学生组内将课前收集的资料实行整合、交流。
两分钟后，各小组实行汇报展示。
小组内整合、交流课前收集有关资资料1.通过小组合作探究实践，培养学生良好的团结协作精神。
2.在收集资料的过程中，培养学生收集信息、处理信息的水平，为接下来汇报做准备。
七、总结延伸我们都知道，咱们中国有四大发明，可是在2011年的时候，24节气被列为我国的第五大发明。
24节气里，凝聚着我们老祖先的无穷智慧，更是他们仰望星空时发现的奥秘，也是他们留给我们的宝贵遗产。
下节课，我们将继续走进大自然中，去探究夏天的六个节气。
教师点明二十四节气的历史价值，激起孩子们的民族感和荣誉感，以及他们对亲近大自然的期待。
八、板书设计。
小学综合实践活动教案主题一跟着节气去探究
小学综合实践活动教案主题一跟着节气去探究随着孩子们的成长，他们需要更多的综合实践活动来培养他们的实践能力和创造力。
其中，以跟着节气去探究为主题的小学综合实践活动教案，可以帮助孩子们更好地了解和体验大自然的变化，培养他们的观察力和动手能力。
本教案主要以春、夏、秋、冬四个季节为重点，让孩子们通过实践的方式，逐渐了解和掌握每个季节的特点和变化。
一、教学目标1. 认识和了解春、夏、秋、冬四个季节的特点和变化；2. 培养观察力和动手能力；3. 培养孩子们热爱大自然、探索世界的兴趣。
二、教学准备1. 教学材料：图片、书籍、显微镜等；2. 教学工具：计时器、相机、实验器具等；3. 小学生绘画工具：彩色纸、颜料、画笔等。
三、教学过程1. 春：花开的季节（1）介绍春季的特点及与其他季节的区别，并引导学生观察春季的现象，如草木绿化、花卉盛开等；（2）组织学生在校园里进行春季观察活动，拍摄春季美景，并引导学生进行现场观察；（3）让学生在课堂上绘制他们观察到的春季画面，并鼓励他们用文字描述自己的观察结果。
2. 夏：酷暑的季节（1）介绍夏季的特点及与其他季节的区别，并引导学生观察夏季的现象，如高温、瓜果成熟等；（2）组织学生进行一次夏季实地探索活动，让他们亲手采摘夏季水果，并进行观察和记录；（3）让学生进行夏季绘画创作，绘制他们在实地活动中观察到的夏季景象。
3. 秋：收获的季节（1）介绍秋季的特点及与其他季节的区别，并引导学生观察秋季的现象，如树叶变色、果实累累等；（2）组织学生进行秋季采摘活动，让他们亲身经历秋季的收获，并引导他们观察和记录；（3）让学生使用彩色纸、颜料等绘制秋季画面，展示他们在采摘活动中观察到的景象。
4. 冬：寒冷的季节（1）介绍冬季的特点及与其他季节的区别，并引导学生观察冬季的现象，如寒冷、雪花纷飞等；（2）组织学生进行冬季实地观察活动，让他们亲自触摸雪花、制作雪人等；（3）引导学生在课堂上用雪花做手工创作，展示他们在实地活动中观察到的冬季景象。
四年级下册综合实践活动教案- 跟着节气去探究 全国通用
《跟着节气去探究》活动课教案一、活动分析节气，古代订立的一种用来指导农事的方法。
是汉族劳动人民长期经验积累和智慧的结晶。
二十四节气为我国的五大发明。
谈论起节气，大家也是滔滔不绝。
“清明忙种麦谷雨种大田”，“立冬小雪十一月，大雪冬至迎新年”。
可见节气与我们的生活息息相关。
2016年11月30日，中国“二十四节气”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
根据我校教学的实际情况制定的五年级《跟着节气去探究》这一实践主题，让孩子们结合二十四节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化；长期坚持，认真做好记录，并尝试编制当地的自然日历，理解农业生产与物候变化的关系。
关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。
二、活动目标综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。
1、让孩子们结合二十四节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化；认真做好记录，理解农业生产与物候变化的关系。
2、在活动中制定研究计划，分工明确，培养团队合作精神。
3、通过活动关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。
三、活动的重、难点1、活动重点：学生根据二十四节气，制定研究计划，合理安排，分工明确。
学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，学会合作。
2、教学难点：小组的合作分工，合理制定研究计划。
四、活动过程（一）创设情境，激发兴趣，引出主题（约8分钟）1、激趣导入，活跃气氛。
师：孩子们，你们知道中国古代的四大发明都有哪些吗？那你们知道第五大发明是什么吗？（生答“二十四节气”）幻灯出示谜底。
师：节气，是古代订立的一种用来指导农事的方法。
是汉民族劳动人民长期的经验积累和智慧的结晶，一直沿用了两千多年，直到现在依然对我们的生活生产有着不可小觑的影响。
诗云：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”说的是清明时节细雨纷纷的情景；“微雨众卉新，一雷惊蛰始”说的是关于惊蛰的节气。
四年级下册综合实践活动教学设计-跟着节气去探究全国通用
教学设计：四年级下册综合实践活动教学设计—跟着节气去探究一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解二十四节气的概念和意义，掌握其中几个重要节气的特点和习俗。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统节气的热爱，增强民族自豪感，激发学生对大自然的敬畏之情。
二、教学内容1. 二十四节气的概念和意义2. 重要节气的特点和习俗3. 节气与生活的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解二十四节气的概念和意义，掌握重要节气的特点和习俗。
2. 教学难点：让学生理解节气与生活的关系，能够运用所学知识解释生活中的现象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、PPT2. 学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 导入：教师通过播放PPT，引导学生回顾已学的关于天气、季节的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解二十四节气的概念和意义，掌握其中几个重要节气的特点和习俗。
3. 合作探究：教师将学生分成小组，让学生通过讨论、交流，分享彼此的收获，共同解决问题。
4. 课堂讲解：教师针对学生合作探究中的问题，进行讲解，引导学生深入理解节气与生活的关系。
5. 案例分析：教师通过播放PPT，展示生活中与节气相关的实例，引导学生运用所学知识解释现象。
6. 实践操作：学生根据所学知识，结合自己的生活实际，制定一份节气生活计划。
六、板书设计1. 板书跟着节气去探究2. 板书内容：二十四节气的概念和意义重要节气的特点和习俗节气与生活的关系七、作业设计1. 完成教材上的练习题，巩固所学知识。
2. 搜集更多关于节气的资料，了解节气在民间的习俗和传统。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在实践活动中的表现，及时给予指导和鼓励，培养学生的实践能力和探究精神。
四下综合跟着节气去探究教案
四下综合跟着节气去探究教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握我国二十四节气的名称、顺序和时间。
2. 培养学生热爱自然、关注生活的情感态度。
3. 引导学生通过观察、实践、探究等方法，了解节气与天气、农业的关系。
二、教学内容1. 学习四个节气的名称和时间：清明、谷雨、立夏、小满。
2. 了解节气与天气、农业的关系。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握四个节气的名称和时间，了解节气与天气、农业的关系。
2. 难点：通过观察和实践，探究节气与天气、农业的关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、探究问题、解决问题。
2. 采用案例分析法，分析节气与天气、农业的关系。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 准备相关的图片、视频、资料等教学资源。
2. 准备节气卡片，用于学生学习和记忆。
3. 准备实践活动的材料，如种子、土壤等。
六、教学过程1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生关注节气变化，激发学生学习兴趣。
2. 学习节气：讲解清明、谷雨、立夏、小满四个节气的名称、时间及特点。
3. 节气与天气：分析节气与天气的关系，让学生了解节气对天气的影响。
4. 节气与农业：讲解节气与农业的关系，让学生了解节气对农业生产的重要性。
5. 实践活动：分组进行观察和实践，探究节气与天气、农业的关系。
7. 知识拓展：介绍其他节气的特点和作用，引导学生关注自然变化。
10. 课后跟进：教师关注学生的学习进度和作业完成情况，及时进行辅导和指导。
七、教学评价1. 学生对节气名称、时间及特点的掌握程度。
2. 学生对节气与天气、农业关系的理解程度。
3. 学生在实践活动中的参与程度及团队合作能力。
4. 学生对知识拓展内容的了解和关注程度。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
九、教学拓展1. 组织学生进行节气主题的实践活动，如种植、观测天气等。
四下综合跟着节气去探究教案
四下综合跟着节气去探究教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解什么是节气以及节气的意义。
培养学生对自然环境的观察和探究兴趣。
1.2 教学内容节气的定义与分类节气的重要性和作用1.3 教学活动观看节气动画介绍，引导学生初步了解节气。
分组讨论：让学生分享对节气的认识和感受。
教师总结：讲解节气的定义、分类及其重要性。
第二章：春天的节气2.1 教学目标让学生深入了解春季节气的特点和物候现象。
培养学生通过观察自然环境来认识节气的能力。
2.2 教学内容春季节气的特点春季节气的物候现象2.3 教学活动观看春天节气视频，引导学生关注节气变化。
户外观察：带领学生到校园或周边的自然环境中，观察春天的节气特征和物候现象。
小组讨论：让学生分享观察到的节气特点和物候现象。
教师总结：讲解春季节气的特点和物候现象，引导学生理解节气与自然环境的关系。
第三章：夏天的节气3.1 教学目标让学生深入了解夏季节气的特点和物候现象。
培养学生通过观察自然环境来认识节气的能力。
3.2 教学内容夏季节气的特点夏季节气的物候现象3.3 教学活动观看夏天节气视频，引导学生关注节气变化。
户外观察：带领学生到校园或周边的自然环境中，观察夏天的节气特征和物候现象。
小组讨论：让学生分享观察到的节气特点和物候现象。
教师总结：讲解夏季节气的特点和物候现象，引导学生理解节气与自然环境的关系。
第四章：秋天的节气4.1 教学目标让学生深入了解秋季节气的特点和物候现象。
培养学生通过观察自然环境来认识节气的能力。
4.2 教学内容秋季节气的特点秋季节气的物候现象4.3 教学活动观看秋天节气视频，引导学生关注节气变化。
户外观察：带领学生到校园或周边的自然环境中，观察秋天的节气特征和物候现象。
小组讨论：让学生分享观察到的节气特点和物候现象。
教师总结：讲解秋季节气的特点和物候现象，引导学生理解节气与自然环境的关系。
第五章：冬天的节气5.1 教学目标让学生深入了解冬季节气的特点和物候现象。
四年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究全国通用
四年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究全国通用幻灯片出示要求：①每位同学针对节气提出自己最感兴趣的问题,写在问题采集表上。
②小组同学对问题进行商议筛选，整理出共同感兴趣、有价值的问题写到纸条上。
现在开始自己的头脑风暴，把问题写在问题采集表上吧（2分钟） 2.发现问题，引发思考：师（预设）：刚刚我发现有的小组四个人都有自己感兴趣的问题，在商议筛选的时候大家意见不统一，相互争论不休，这该怎么办呢？我们一起来看看吧。
（找一组的一两个孩子读一读自己的问题）请认真听，想一想，你能帮他们发现什么问题？幻灯片出示要求：温馨提示：合并相同的问题删除显而易见的问题修改表述不清的问题选择有价值的问题 3.根据这些原则，小组讨论，整理出共同感兴趣的问题，写在卡纸上，帖在黑板上。
【设计意图：利用小组讨论观点交流以“头脑风暴”的形式向学生展示相关信息，开拓学生的多元思维。
学生提出的问题，并非每一个都可成为综合实践活动的研究问题，我在此环节中引导学生初步提炼分析处理问题的方法，并在小组内练习，为下一环节学生能提出多元问题做准备。
】（四）梳理归纳，筛选问题师：同学们真聪明，一下子挖掘出这么多的研究问题，真不简单！接下来老师考考你们，根据刚才我们的筛选原则，哪些问题是可以合并删除的，哪些问题需要修改？预设：生：我发现1号和3号这两个问题是同一类的，都属于节气来历方面的，我们把他们合成一个问题。
生：我发现6号和7号两个问题时包含关系。
可以放在一起研究。
……你们真会思考！大家已经完成筛选，整理出五个主题。
每个主题能用几个关键词来概括就更好了！节气的由来；节气与生活；节气与天气、节气与时间；节气的文化【设计意图：在小组讨论的基础上全班交流，再次练习分析处理问题的方法。
然后放手让学生去观察，发现和整理问题，从而也提升了学生分析、判断、归纳问题的能力。
】（五）重新编组，制定计划师：我们筛选出五个想要研究的主题，你们真了不起，接下来大家根据自己的兴趣自由结组。
四年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究。全国通用
四年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究。
全国通用在活动开始之前，老师通过介绍节气的历史背景和意义，引导孩子们了解节气的重要性。
同时，通过引用诗句和谚语，让孩子们更加深入地了解节气与生活的关系，激发他们的兴趣。
二）制定研究计划，分工合作在了解节气的基础上，老师引导孩子们结合夏季的六个节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化，并认真做好记录。
在此过程中，小组成员需要制定研究计划，明确分工，培养团队合作精神。
通过这个过程，孩子们不仅学会了调查、探究的方法，还学会了收集、运用、处理各种信息的方法。
三）关注自然现象，探索自然变化在活动中，孩子们关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。
通过记录和分析数据，他们深入了解了农业生产与物候变化的关系，进一步认识到人类与自然的密切关系。
五、活动效果本次活动通过引导孩子们关注自然现象，探索自然变化，培养了他们的综合实践能力、创新精神和探究能力，增强了他们对自然、对社会和对自我的责任感。
同时，孩子们也学会了严谨求实、一丝不苟的科学态度，为今后的研究和生活打下了坚实的基础。
2、了解二十四节气教师开始介绍二十四节气，并展示了《二十四节气歌》的课件，学生一起齐读。
为了更好地了解这些节气，教师还准备了一个PPT，对每个节气做了简要介绍。
学生可以思考这些节气的特点是什么，然后一起观看《二十四节气歌》的视频，跟唱歌曲。
接下来，教师出示一个问题：二十四节气有哪些特点？学生可以举手发言，教师会适时进行补充和表扬。
预设答案包括天气和气温的变化与节气有关，节气变化有规律，每个节气的植物都有不同的特点等等。
最后，教师展示了一个“节气顺口溜”的课件，学生一起拍手读出这个顺口溜。
二）确立研究内容。
教师提出了探究内容：夏季的六个节气。
教师让学生畅所欲言，指名回答关于节气的划分和各个节气的特点等问题，教师会记录下有价值的问题。
跟着节气去探究综合实践活动教案(四年级)
综合实践活动《跟着节气去探究》教案一、活动背景：近期，“经典咏流传”、“国家宝藏”、“诗词大会”等一系列节目的热播，让学生进一步了解了中国，了解了中国的历史，感受到了中国几千年文化的底蕴，以全新的视角，审视今天的生活。
四年级的孩子们对于中国的传统文化也特别感兴趣，尤其是清明假期过完后，孩子们对这个时间段的生活习惯、自然环境也十分好奇。
于是孩子们想自主、合作、探究更多的有关节气方面的知识，《跟着节气去探究》为主题的综合实践课便应运而生了。
二、活动目标：1、价值体认：通过亲历观察生活实际的过程，获得有积极意义的价值体验，培养对中国传统文化的感情，为自己是中国人感到自豪。
2、责任担当：围绕日常生活开展调查、探究活动，初步养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度，具有积极参与学校和社区生活的意愿。
3、问题解决：了解问题来源于日常生活，来源于学习生活，来源于家庭生活，能围绕日常生活提出问题，养成能自主提出问题的能力，具有积极参与学习和生活的意愿。
能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题。
能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。
三、教学重难点：教学重点：学生能提出有价值的问题并进行归类整理教学难点：简单了解有关节气的知识四、教学准备：教师：搜集学生拍摄的照片，搜集摄影师作品学生：拍摄照片五、教学过程：（一）、揭示主题1、孩子们，美丽浪漫的春天到了，想一想上学路上，校园内外你都看到了什么？2、现在你想去干什么呀？（想出去春游，挖野菜……）3、视频展示：老师给大家带来了一段小视频通过视频的播放，你对哪张照片最感兴趣呢？（孩子们春夏秋冬玩耍的照片）是的，同学们的都有一双善于发现美的眼睛。
春天姹紫嫣红，夏天郁郁葱葱，秋天落英缤纷，冬季白雪皑皑，一年四季都有独属于她的美。
4、同学们，还记得四月五日是什么节日吗？（清明）清明也是一个节气，那春天还有什么节气，你们知道吗？（在黑板粘贴二十四节气的名称）5、微课展示。
四年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究 春分 全国通用
《跟着节气去探究》教学设计教学内容：春分学生情况：现在很多学生比较喜欢国外的节日，有些学生热衷的只是节日的热闹场面，而对于一些中华传统节日节气的由来、习俗、精神内涵不太了解。
四年级的学生已经初步具有探究的能力，能够有针对性的提出研究问题，具有初步的设计方案的能力，初步的调查统计的能力，在小组中愿意承担自己力所能及的任务，但对调查结果缺乏深入、有力的分析和总结。
教学方式：通过对节气的探究，使学生掌握调查、查阅资料、整理资料的研究方法。
获得节气所对应的时间、历史、背景、天气状况和习俗的知识。
积累搜集资料整理资料的经验。
教学手段：通过多媒体方式汇报展示研究过程和成果。
技术准备：多媒体、PPT、视频、模型教学目标(内容框架)1.通过查阅资料、访谈等方式，了解春分的来历、民俗、及与农业生产和人们生活的关系。
通过交流、讲授、讨论、诵读等不同形式，提高学生的文化素养。
多学科共同参与，学生以自己喜欢的方式展示自己的学习成果。
2.小组合作，共同探讨具体方案。
在实施和分析结果的过程中，培养学生合作能力、沟通能力。
3.通过实践活动，提高对春分节气的了解，加强传统文化教育，感受到实践探索的乐趣，体验自主、合作学习的快乐。
教学重难点：通过查阅资料、访谈等方式，了解春分的来历、民俗、及与农业生产和人们生活的关系。
教学过程(文字描述)一、导入：这手册是咱们学校专门为同学们设计印制的，其中有这样一页，这个节气有什么特点?应该是什么节气？3月21日零点15分迎来今年的春分节气,俗话讲“春分麦起身，一刻值千金”。
说的是：春分过后小麦开始渐渐长高长直，一年之计在于春，有了春的播种才会有秋的收获，它提醒我们要珍惜春光。
从你们在这大好春光里的调查、研究以及搜集和整理的资料看，大家对节气越来越关注，忙了那么久，都做了些什么？有什么收获和感受，通过这节《春分》课一起来说说吧！汇报前请你看看评价方案，请按照方案上的3方面仔细倾听各组的汇报。
1、主题内容2、合作分工3、汇报形式汇报的同学们，请大家将下面5个重点内容汇报清楚：1、小组确定的主题2、小组成员及分工3、小组研究的过程4、小组研究的成果5、此次活动收获和体验二、汇报：预设11、主题：春分的来历2、介绍组长、小组成员及分工3、我们制定了这样的活动计划4、过程（做了什么，怎么做，成果是什么）春分，古时又称为“日中”、“日夜分”、“仲春之月”每年公历3月20或21日，太阳到达黄经0度(春分点)时开始。
四年级下册综合实践活动导学案-跟着节气去探究之惊蛰 全国通用
四年级下册综合实践活动导学案-跟着节气去探究之惊蛰活动背景惊蛰是二十四节气中的第三个节气，是春季的第一节气。
惊蛰的到来标志着气温开始回升，天气也越来越暖和了。
此时正是一年中各种昆虫陆续苏醒、动植物开始萌芽生长的时节，孩子们对于这个节气的探究不仅有利于增加知识面，还能培养他们的探究兴趣，让他们更好地了解大自然的美妙。
活动目标1.了解惊蛰节气的含义和特点；2.探究和了解惊蛰节气期间的天气、动植物生长变化等；3.培养儿童的观察、发现和动手能力；4.借助科学性的探究方式，提高儿童对自然环境的认识和理解。
活动内容活动准备1.教师备课资料：惊蛰的含义和特点、惊蛰期间常见的天气状况、动植物生长变化规律等方面的资料和图片；2.学生手册：引导学生记录惊蛰期间的天气变化、观察日记，收集有关惊蛰的图片等；3.实验器材：温度计、生长数据记录卡、放大镜等。
活动步骤第一步：课前铺垫1.教师向学生简单介绍惊蛰这个节气的意义和特点，探索生命从沉睡中苏醒的奥秘，鼓励学生们积极参与探究活动；2.分成小组，每个小组在学生手册上记录组员姓名和小组名称，写下小组口号，以及讨论有关惊蛰节气的问题。
第二步：惊蛰相关知识通过教师讲解资料和图片展示，让学生了解以下内容：1.惊蛰是什么，有什么特点；2.惊蛰期间常见的天气状况，对于人与自然环境的影响；3.惊蛰期间动植物的变化规律，这种变化是由于外界环境条件的变化而引起的，比如植物萌芽生长、昆虫苏醒等。
第三步：实地观察1.学生在教师的指导下出门观察当季的天气状况，使用温度计测量气温，记录和比较数据；2.学生在校内或校外，观察生长状态、栖息情况、活动轨迹等方面的昆虫，收集图像、比较规律，并记录在日记上。
第四步：实验探究1.学生使用生长数据记录卡对于植物生长的不同阶段进行记录与比较，了解植物的生命力；2.学生使用放大镜观察室内或室外生态盆景内的昆虫如何生存、交配、产卵等。
第五步：总结反思1.小组讨论和总结关于惊蛰期间的天气、动植物生长变化规律等方面的发现和想法，并把记录的内容进行分享；2.教师带领学生们总结、评价这一次综合实践活动的探究成果。
四年级下册综合实践活动教案-跟着节气去学习 全国通用
四年级下册综合实践活动教案-跟着节气去学习一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解中国传统节气的概念和意义；2.掌握节气与自然规律的关系及其影响；3.了解不同节气的习俗和历史文化背景；4.培养学生的观察能力和自主学习能力；二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下内容：1.节气的概念和意义；2.节气与自然规律的关系及其影响；3.不同节气的习俗和历史文化背景；4.通过实践活动体验节气文化的乐趣。
三、教学重点难点1.教学重点：了解节气与自然规律的关系及其影响；2.教学难点：通过实践活动体验节气文化的乐趣。
四、教学准备1.翻译出各个节气的含义、标志物、风俗习惯等资料；2.一张节气专题的海报；3.一些节气相关的文化品（如年画、花灯、梅花鹿等）；4.课件及其他教学辅助资料。
五、教学过程活动一：了解节气的概念和意义1.引入在课前，老师应该提前准备好一张比较具有代表性的节气相关的海报，并将其贴在教室里。
活动开始时，老师可以让学生先认真观察海报，感受节气的特征，然后让学生谈谈自己对节气的认识和印象。
2.导入介绍中国传统节气的概念和意义，可以通过一些图片或课件进行辅助讲解，同时解释为什么要学习传统节气文化，作用是什么以及对生活有哪些影响。
活动二：了解节气与自然规律的关系及其影响1.学习让学生听老师详细地介绍各个节气的含义、标志物、风俗习惯等资料。
在讲完之后，可以组织学生进行讨论：为什么会有这些风俗习惯？它们与自然规律有什么关系？对人们的生活有什么影响？2.实践在讲解完毕之后，可以让学生自由分组，同时提供一些工具，让学生凭借自己的想象力设计出自己的节气文化图案，或者绘制节气相关的图形等。
活动三：体验节气文化的乐趣1.分享让学生分享自己的创作，同时可以邀请其他班级一起进行分享。
在分享的过程中，可以呈现出来学生们的创作，比如用ppt预制作的图像或者录制的视频等。
2.感悟在分享完之后，让学生体验古代的节气活动，比如捞金鱼、逛庙会等，从中感受节气文化的乐趣，同时体验传统文化的独特魅力。
四年级下册综合实践活动教案-主题一 跟着节气去探究｜辽师大版
四年级下册综合实践活动教案-主题一跟着节气去探究｜辽师大版教学目标本活动教案旨在培养学生对自然规律的认识，了解和体验我国传统的节气文化，增强学生的生活实践能力。
通过活动，学生能够：1. 知识与技能：了解二十四节气的名称、时间及其自然和农业意义。
2. 过程与方法：学会观察自然现象，记录节气变化，并能够简单解释其科学原理。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强环保意识和对自然环境的责任感。
教学内容本主题的教学内容主要围绕二十四节气的由来、节气与农事的关系、节气与气候变化的关系以及节气习俗等方面展开。
具体包括：1. 二十四节气的起源和基本知识。
2. 各个节气对应的自然现象和农事活动。
3. 节气与天气、季节变化的关系。
4. 不同节气的传统习俗和文化内涵。
教学重点与难点教学重点- 让学生掌握二十四节气的名称、时间及其基本特征。
- 引导学生观察和记录节气变化，理解节气与自然现象的关系。
- 培养学生对传统文化的认识和尊重。
教学难点- 解释节气与气候变化之间的科学原理。
- 指导学生如何将节气知识应用到实际生活中。
教具与学具准备- 教具：多媒体教学设备、节气知识挂图、相关书籍和资料。
- 学具：观察记录表、绘画材料、手工制作材料。
教学过程第一阶段：导入与讲解1. 利用多媒体展示四季变化的图片，引导学生思考季节变化的原因。
2. 讲解二十四节气的由来和基本知识，让学生对节气有一个初步的了解。
第二阶段：观察与记录1. 分发观察记录表，指导学生观察并记录不同节气的自然现象。
2. 组织学生分享观察结果，讨论节气与气候变化的关系。
第三阶段：实践活动1. 进行与节气相关的手工制作或绘画活动，如制作节气挂饰、绘制节气图画。
2. 学生展示自己的作品，并解释其与节气的关联。
第四阶段：总结与反思1. 回顾本节课的学习内容，总结二十四节气的重要性和意义。
2. 鼓励学生分享学习收获，提出对节气文化的认识和感受。
板书设计- 板书跟着节气去探究- 主要内容：- 二十四节气的起源和基本知识- 节气与农事活动的关系- 节气与气候变化的关系- 节气习俗与文化内涵作业设计- 让学生选择一个自己喜欢的节气，制作一份关于该节气的手抄报。
四年级下册综合实践活动说课稿-跟着节气去探究冬至 全国通用
四年级下册综合实践活动说课稿一、活动背景在四年级下册综合实践活动中，我们将通过跟着节气去探究冬至的主题，带领学生们深入了解冬至的文化内涵与相关活动，拓宽学生们的文化视野，培养学生们的团队协作精神、观察力和实践能力。
二、活动目标1.知道什么是冬至，了解冬至的习俗和文化内涵；2.能够运用相关知识制作冬至点心；3.通过团队合作，培养学生的交流、合作和实践能力。
三、活动内容1. 学习冬至的文化内涵通过PPT的形式讲解冬至的来历、文化内涵、习俗等，让学生对冬至有一个整体的认识。
并通过问答的方式检测学生们的学习成果。
2. 制作冬至点心学生分成小组，围绕着冬至制作传统点心——汤圆，培养学生们的动手能力和团队合作精神。
在制作过程中，负责老师将介绍汤圆的起源、种类和口感，让学生们了解不同地区的汤圆文化。
3. 合作呈现冬至晚会学生们将会分成几个小组，负责策划、设计、表演、主持等，合作呈现冬至晚会。
在这个环节中，学生们可以自由发挥，展现才华，同时也锻炼了他们的合作、表达和创意能力。
四、活动实施1. 主要时间安排本次综合实践活动总时长约为4-5个课时，具体时间安排如下：时间活动内容第一课时讲解冬至的文化内涵第二至三课时制作冬至点心第四至五课时合作呈现冬至晚会2. 实施步骤1.首先，负责老师将对冬至的文化内涵、习俗和相关知识进行讲解；2.其次，学生分成小组，进行汤圆的制作；3.最后，学生们组织策划、制作、表演、展示冬至晚会。
五、活动评价1.通过对学生制作汤圆、呈现晚会的评价，了解学生们的实践能力、创意能力、表达能力和团队合作能力等；2.通过随堂测试等方式检测学生们对冬至知识的掌握程度和学习效果。
六、总结本次综合实践活动贴近学生生活，紧密结合传统文化，旨在培养学生们的多元素能力。
在这个活动中，学生们感受到了团队合作的快乐，也理解了传统文化中的生活智慧。
相信这样的活动有利于学生的全面发展，也能让他们的生活更加美好。
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《跟着节气去探究》活动课教案
一、活动分析
节气，古代订立的一种用来指导农事的方法。
是汉族劳动人民长期经验积累和智慧的结晶。
二十四节气为我国的五大发明。
谈论起节气，大家也是滔滔不绝。
“清明忙种麦谷雨种大田”，“立冬小雪十一月，大雪冬至迎新年”。
可见节气与我们的生活息息相关。
2016年11月30日，中国“二十四节气”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
根据我校教学的实际情况制定的五年级《跟着节气去探究》这一实践主题，让孩子们结合二十四节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化；长期坚持，认真做好记录，并尝试编制当地的自然日历，理解农业生产与物候变化的关系。
关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。
二、活动目标
综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。
1、让孩子们结合二十四节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化；认真做好记录，理解农业生产与物候变化的关系。
2、在活动中制定研究计划，分工明确，培养团队合作精神。
3、通过活动关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。
三、活动的重、难点
1、活动重点：学生根据二十四节气，制定研究计划，合理安排，分工明确。
学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，学会合作。
2、教学难点：小组的合作分工，合理制定研究计划。
四、活动过程
（一）创设情境，激发兴趣，引出主题（约8分钟）
1、激趣导入，活跃气氛。
师：孩子们，你们知道中国古代的四大发明都有哪些吗？那你们知道第五大发明是什么吗？（生答“二十四节气”）幻灯出示谜底。
师：节气，是古代订立的一种用来指导农事的方法。
是汉民族劳动人民长期的经
验积累和智慧的结晶，一直沿用了两千多年，直到现在依然对我们的生活生产有着不可小觑的影响。
诗云：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”说的是清明时节细雨纷纷的情景；“微雨众卉新，一雷惊蛰始”说的是关于惊蛰的节气。
更有谚语“立春天气晴，百事好收成”说的是立春这个节气天气特点预示一年农耕的收成；“谷雨前后，种瓜点豆”说的是谷雨这个节气与人们生活的密切关系。
2016年11月，它被列为联合国教科文组织非物质文化遗产名录。
它是我们国人的骄傲，你们想了解他吗？你都知道哪些关于节气方面的知识？谁来说一说？
学生举手发言，发言的同学可以给小组争取到一颗勇敢星。
2、让学生了解二十四节气。
（1）师：让我们一起来了解一下二十四节气。
（幻灯出示二十四节气歌）生齐读节气歌。
（2）师：为了让大家更好的了解这二十四节气，老师特意做了一个关于二十四节气的片子，我们一起来欣赏一下。
请同学们用你们善于发现和观察的眼睛认真观察，结合生活实践说一说二十四节气有哪些特点？（幻灯播放二十四节气视频）
（预设答案：天气的变化、气温的变化与节气有关系；节气的变化很有规律；每个节气的植物都有不同的特点等等。
）学生举手发言，发言的同学可以给小组争取到一颗智慧星。
3、师生共同确立活动主题。
师：刚才同学们介绍的只是有关节气的一小部分特点，要想真正的了解它，必须进行深入的调查和研究。
今天我们就围绕“节气”这个话题，进行一次综合实践研究活动，一起来制定一个实践计划，让我们一起跟着节气去探究。
（板书课题《跟着节气去探究》实践活动计划）
4、为了本次活动的顺利进行，老师特意制定了几个智慧锦囊送给大家，相信大家在出色的完成任务的同时，一定还会有不小的收获。
下面我就请出第一个智慧锦囊，（打开锦囊）哦，原来是告诉我们，“积极勇敢，大胆发言”啊！满满的正能量，让我们一起走进节气，关注自然现象，探索自然变化，了解农业生产与物候变化的关系。
（二）确立研究内容（约8分钟）
1、提出问题。
师：围绕“节气”这个主题，你最想研究关于节气的哪方面知识呢？指名回答。
学生可能会回答（关于节气的划分）（各个节气的特点）等等。
学生畅所欲言，老师板书记录有价值的要研究的主要问题。
2、全班交流。
出示研究的问题：节气的由来、节气的特点等等
3、师：这么多精彩的问题，我们怎么研究呢？老师打开第二个锦囊，看看它会给我们提供哪些好的方法和建议。
（打开锦囊）“拨云见日，百里挑一”，接下来老师给你们三分钟的时间，请各小组同学从众多的主题中，挑选一个你们小组最感兴趣的和最适合主题进行研究，看哪个小组在组长的带领下最先确定好主题，要填写在任务单上，并把它写在专属你们的大苹果上挂在树上，我们一起期待它快点成熟。
最先完成任务的三个组，为了奖励他们团结合作，可以得到老师奖励的一颗星。
开始——（老师张贴知识树）
4、小组长汇报本组研究的主题。
老师请出第三个智慧锦囊“学会倾听，虚心学习”告诉同学，倾听是一种重要的学习方法。
汇报时，教师随机在知识树上张贴小组汇报研究的主题。
．．．．．．
（三）制定活动计划（约10分钟）
1、师：同学们，中国有句名言说“兄弟同心，其力断金”相信集体的力量是强大的。
接下来，我们小组内同学要拧成一股绳，共同发力，根据本小组感兴趣的研究的主题。
制定符合小组的实践计划。
在制定计划时，小组同学要团结一致，老师再给大家一个锦囊妙计“团结协作，互利共赢”
2、根据事先安排好的活动小组，明确分工。
先指导各小组完成活动的初步计划，审定后再由组长根据自身小组的实际情况，与组员共同制定活动的详细计划，并填写《小组的活动计划表》。
（四）展示汇报（约8分钟）
1、师，哪个小组先来给大家展示一下你们小组制定的计划。
看有哪些优点？其他组的同学一定认真倾听，看有哪些优点？你还有什么更好的建议也可以补充？（分享交流，共同提高）
2、学生展示，组长上前讲解。
完善扩充知识树。
（组长：我们小组是——，
我们研究的主题是——……）.
3、其他小组成员评价并提出建议
4、教师指导评价
5、小组修改、完善，确定小组研究方案
在综合实践活动开题指导课中，教师一定要留一定的时间让学生交流各组制定的活动计划，在相互交流中引起思维的碰撞，相互学习相互补充，从而不断完善计划。
当然活动在开展过程中肯定还会遇到这样那样意料之外的问题，这时教师应全程关注学生的探究过程，在活动中引导学生不断修正自己小组的活动方案。
（五）活动评价和体会（约2分钟）
师：同学们，这次的研究计划的制定，你一定迫不及待的想去赶紧去付诸行动了吧，先不要着急，你认为哪个小组制定的计划最完善，给表现优秀的小组一颗星。
通过本次综合实践活动，你收获了什么？
教师小结：看来要想把一件事情做好，就要运用大家的智慧，而且还要分工明确，各尽其责，我希望接下来的活动过程依然是有条不紊，在研究实践过程中小组团结协作，达到我们预期理想的成果。
五、活动反思
教师及时、有效的指导，是综合实践活动成功实施的基本条件。
在《跟着节气去探究》这一主题活动的实施过程中，我感受最深的就是综合实践这门课程的生成性。
不论是在哪个阶段，都有许许多多意想不到的问题产生。
有的学生半路改变兴趣方向，提出加入别的小组；有的小组的活动开展屡屡受挫，不得要领；有的小组的展示形式简单单一……这些，都要求我们必须时时刻刻关注学生的每一个活动环节，及时的针对这些问题进行有效的指导，让学生顺利的开展好活动。
当然，学生的综合能力不是一蹴而就的，在一次次的活动，我感到孩子们长大了，变得能干了。
孩子们的问题意识、探究能力正逐步提高，我由衷地感到欣慰，感到快乐。
总之，在整个实践过程中，我和我的学生们走过了一段探索之旅。
同时，我也感觉到综合实践活动这门课程对我们教师提出了更高的要求，如何更好的激发孩子们解决问题的兴趣？如何更好的使他们成为学习的真正主人？仍然值得我去深思……。