《This is my sister》教学设计

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人教版七年级英语上册Unit2Thisismysister.SectionA1a2c教学设计

（1）要求学生收集家庭成员的照片，用英语标注每个人的称呼和关系，以便在下一节课中进行展示和分享。
（2）鼓励学生利用网络资源，了解不同文化背景下的家庭结构和成员关系，以拓宽视野。
4.拓展作业：
（1）推荐学生观看英语动画片或电影，关注其中家庭成员的介绍和交流，学习并模仿其中的表达方式。
（2）组织学生参加课外英语角活动，与同伴一起用英语谈论家庭生活，提高口语表达能力。
3.操作步骤：
（1）教师呈现本节课的词汇表，引导学生跟读并模仿。
（2）教师讲解一般现在时态的用法，并举例说明。
（3）教师示范如何用所学的词汇和句型介绍家庭成员，让学生进行模仿练习。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：学生分成小组，根据教师提供的家庭成员信息，讨论并完成介绍家庭成员的海报。
2.设计意图：培养学生的合作精神，提高他们的口语表达能力，巩固所学知识。
（2）结合终结性评价，全面评估学生的学习成果，为后续教学提供参考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师向学生展示一幅家庭照片，引导学生观察并猜测照片中的人物关系。
2.设计意图：通过生活中的真实场景，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，为新课的学习做好铺垫。
3.操作步骤：
（1）教师展示家庭照片，并提出问题：“Can you guess who they are?”
（3）创设情境，引导学生进行互动交流，培养他们运用一般现在时态进行描述的能力。
2.针对学生的个体差异，采取以下措施：
（1）分层教学：根据学生的学习水平，设计不同难度的任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）个性化指导：关注每个学生的学习需求，给予针对性的指导和鼓励，帮助他们克服学习困难，提高自信心。

七年级上册英语 Unit 2 This is my sister

第一课时Unit 2 This is my sister教学设计一、Teaching aims（教学目标）1.知识目标：a)掌握有关家庭成员各名称单词(sister,mother, father, parent, brother, grandmother,grandfather, friend, grandparent, these, those,are )b)熟练运用陈述句(This is / That is....These are/ Those are....)2.能力目标：a)学会用英语简单介绍自己的家庭成员b)学会用英语简单询问他人家庭成员关系3.情感目标：a)通过小组竞赛活动培养学生自主学习与合作精神，增强集体荣誉感。

b) 激发学生热爱家庭。

二、Key points and difficult points（重点、难点）1.学习重点词汇sister ,mother ,father, parent , brother , grandmother ,grandfather , grandparents , family ,these , those ,who2.学习难点：A.学习"用指示代词介绍人或物"的句子结构的复数形式Is this your sister? No , she isn't .This is my friend . These are my friends .B. That is my brother .Those are my brothers .说明：is/are的使用及these/those的用法。

三、教学用具：A tape player, a photo of family四、教学方法：认知法，跟读、朗读法，讲解法。

1五、教学过程（Teaching steps）Step l：1）Warming up and revisionEnjoy an English song called the finger family, do daily greetings as usual.T: Hello, what’s your name?S: My name is …….T: Nice to meet you!S: Nice to meet you, too!2) RevisionT: What’s this in English?S: It’s a /an……..T: How do you spell it?S: ………….Step 2：PresentationShow a picture of the teacher, and then ask and answerT: What’s this in English?S: It’s a picture.T: Yes, this is a picture of my family. Can you see the woman? This is my mother. Read after me , mother ,mother.S: motherTeach other words in this way.Step 3: pre-task21. T: Today I’ll introduce a new friend, then show apicture of a boy to teach new words about familymembers.2. Work on 1a, match the words with the people in thepicture.3. Listening practice: do 1b, first listen and circle thewords, then imitate.4. Look at the picture on p7, ask and answer in pairs. Step 4：while-taskShow Ss some pictures , point at the pictures and tell them like this :This is my father / mother / brother / sister….That's my sister / grandmother / grandfather ….......Then ask the Ss to bring their families' pictures andintroduce people in this way next time .1. Ask and answer2. Ss ask and answer in pairs. Then do 2a.3. Make a short passage about the photo.then do 2b.4. Role-play the conversation about 2d.Thenanswer some questions.Step 5：post-taskDraw a photo of family and write about it, then share with friends.Step6: Sum upTalk about how to introduce people.3Step 7：Homework1. To remember new words about Unit 22. Recite 2d3. Look at Grammar Focus carefully4. Do 3a and 3b5. To bring a photo of family六、板书设计:Unit 2 This is my sister.Period I( Section A 1a—3c）New words:mother father brother sister grandfather grandmother family those these whoImportant sentences:This is my... These are my...That is my… Th ose are my…Who is she/he? She/ He is my...七、教学反思：在本节课的教学中，我引导学生充分发挥自己的积极性，调动学生的参与激情。

this is my sister教案

this is my sister教案
This Is My Sister 教案
本课是一节适合初中生的英语课程，主要教授关于家庭成员的单词、短语以及简单的句子。

学生将学习如何描述自己的家庭成员，并且学习询问别人家庭成员的方法。

此外，学生还将学习有关家庭的文化和背景知识。

教学目标：
1.了解家庭成员的单词和短语。

2.学习如何描述自己的家庭成员，以及如何询问别人家庭成员。

3.通过学习有关家庭的文化和背景知识，加深学生对家庭的认识。

教学步骤：
【引入】
1.介绍自己家庭的成员。

2.教授家庭成员单词和短语。

【讲解】
1.用简单的英语句子描述每个家庭成员：This is my
mother/father/sister/brother。

2.教授“Is this your …？Yes,it is. / No, it's not.”这样的句型，
3. 被动听问题并回答问题: “Who is this? Is this your sister? Yes, she is.”
【练习】
1.学生在小组内练习介绍自己的家庭成员。

2.学生进行角色扮演，练习如何询问别人家庭成员。

【延伸】
1.探讨不同国家和地区家庭成员的差异性
2.学生讲述一个开放的小故事，并使用所学的单词和短语。

3.寻找有关家庭的文化，比如节庆、习俗等，加深学生对家庭的
认识。

【总结】
通过本堂课，学生将学习如何描述自己家庭成员以及如何询问别人的家庭成员。

他们还将了解不同国家和地区家庭成员的差异性，并加深对家庭的文化和背景知识的认识。

Unit3Thisismysister第一课时教学设计

Unit 3 This is my sister 第一课时教学设计一、学习目标1、学会认知家庭成员，了解家庭关系。

2、学会介绍人，识别人。

3、通过认知家庭成员及关系学会使用指示代词复数these , those 的用法。

包括一般疑问句和否定句式。

4、能写一封书信。

5、能比较熟练的使用目标语言写一份介绍家庭成员或他人的短文。

二、学习内容目标分类学习内容词汇sister , parent , brother , grandmother , grandfather , grandparent , these , those , she , he’s =he is , son , cousin , daughter , uncle , aunt , thank for , here , love , much , very much , soon , see you soon , pen friend , they , aren’t =are not 语法句型1、复习“用指示代词介绍人或物”的句子结构的单数形式、一般疑问句形式及其问答。

Is this your pencil ? Yes , it is .Is this my pen ? No , it isn’t .Is that his book ? Yes , it is .Is that her eraser ? No , it isn’t .2、学习“用指示代词介绍人或物”的句子结构的复数形式、一般疑问句形式及其问答。

Is this your sister ? No , it isn’t .This is my friend . These are my friends .Is that your brother ? Yes , it is .That is my brother .Those are my brothers .功能 Introduce people , identify people三、朗读单词1.sister n. 姐；妹2.parent n. 父或母3.brother n. 兄；弟4.grandmother n. 祖母；外祖母5.grandfather n. 祖父；外祖父6.grandparent n. 祖父/ 母；外祖父/母7.these pron . & adj.这些8.those pron . & adj.那些9.she pron .她10.he’s =he is11.son n.儿子12.cousin n.堂（表）兄弟；堂（表）姐妹13.daughter n. 女儿14.uncle n.叔；伯；舅；姨父；姑夫15.aunt n. 姨母；姑母；伯母；婶母16.thank for为……而感谢17.here adv.在这里；向这里18.love v.爱；热爱19.much adv. 很；非常20.very much 很；非常21. soon adv.不久22.see you soon ,再见。

初中英语《This is my sister.》优质课教案、教学设计

The teaching planThis is my sister. SectionA 1a-2c一、授课课题：鲁教版六年级上册Unit 5 This is my sister. SectionA1a-2c二、授课人：三、学时：45 minutes四、课前准备：教师准备：1.搜索图片创设情境。

2.搜索相关的视频和课本音频资料。

3.准备课件。

4.打印一张通用全家福；分发给没有家庭照片的同学。

学生准备：1.预习单词，为上课的表达输出做好准备。

2. 准备自己的家庭照片。

以备上课做对话和表演情景剧做准备。

五、教学目标：1.知识目标：Words: parents, father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather, friend, grandparents Sentences: This is.../That is... These are.../Those are...Who’s he? He’s... Who’s she? She’s... Who are they? They are...2.能力目标：The students can introduce the people.3.情感目标：Through this class, the students can understand more their parents, feel the lovefrom their parents and say love to them.六、教学重难点：1. the usage of this, that, these, those2. parent and parents, grandparent and grandparents 对复数概念的初步感知。

七、教学方法：情境教学（体现在单词教学，小组合作和情景剧中）分层教学（体现在老师找学生回答问题中：简单的问题找3 号4 号学生；稍难一点的找1 号2 号学生。

鲁教版英语六上Unit 5 This is my sister 单元备课教学设计

鲁教版英语六上Unit 5 This is my sister 单元备课教学设计一. 教材分析鲁教版英语六上Unit 5 This is my sister 单元主要围绕家庭成员进行学习，包括介绍家庭成员的名称、外貌特征等。

通过本单元的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达，学会介绍自己的家人，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析六上的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。

但部分学生对于家庭成员的英文表达和介绍方式还不够熟悉，因此需要在教学中进行针对性的指导。

此外，学生之间的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注到每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.学生能够掌握家庭成员的英文表达，如father, mother, sister, brother等。

2.学生能够学会介绍自己的家人，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3.学生能够通过听力、口语、阅读等多种方式，提高自己的英语综合运用能力。

四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达，介绍家人的句型。

2.难点：家庭成员词汇的准确运用，介绍家人时的语言能力。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实际操作中学会运用所学知识。

2.情境教学法：创设各种家庭情境，让学生在真实的环境中进行语言交流。

3.互动式教学法：教师与学生，学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.准备家庭成员的图片，用于展示和练习。

2.准备家庭成员的单词卡片，用于学习和复习。

3.准备介绍家人的句型模板，用于学生练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入家庭成员的主题，让学生猜测并说出家庭成员的英文名称。

2.呈现（10分钟）展示家庭成员的图片，教授单词father, mother, sister, brother等，让学生跟读并模仿。

3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟介绍自己的家人，可以使用句型“This is my … He/She is …”进行练习。

Unit2Thisismysister.大单元整体教学设计人教版英语七年级上册

2.通过对这部分的学习使学生对自己的家庭成员有更清晰的印象，并学着与家庭成员和睦相处相亲相爱。
重点：
1.总结询问和介绍家庭成员的句型。
2.综合运用所学知识以家庭成员的话题进行情景交际。
难点：总结并掌握询问和介绍家庭成员的句型。
Period IIISection B
(1a～1f)
1.掌握对家庭成员称呼的词汇：son，cousin，grandpa，mom，aunt，grandma，dad，uncle，daughter。
核心素养
单元教学
目标
语言
能力
1.能掌握对家庭成员的称呼的词汇及指示代词：sister,father, mother, grandfather, grandmother, brother, parent (s), grandparent (s), who, they, this, that, these, those
2.熟练运用句型“This is…These are…”进行交际。
1.能正确理解家庭成员之间的关系，对家庭成员能正确称呼。
2.通过学习，让学生对自己的家庭成员有更清晰的印象，学着与家庭成员和睦相处相亲相爱。
重点：
1.进一步掌握家庭成员的表达；学会指示代词、人称代词的用法。
2.通过填写家谱，弄清楚家庭成员之间的关系。
2.通过对话练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编对话
3.能够运用所学语言知识介绍家人和朋友。
4.会写自己的家谱。
思维
品质
1.通过课堂活动的体验，能创造性地表达自我，提高跨文化交际意识，提升对家庭的归属感。
2.通过情境体验，能够运用目标语言介绍人识
让学生知道他们应当尊敬自己的父母、祖父母及其他家庭成员，在家庭中应多帮助父母做力所能及家务劳动。通过学习对自己的家庭成员会有更清晰的印象，学会与家庭成员和睦相处，从而激发起他们对家人的热爱。

《This-is-my-sister》课时教学设计-(3)

《This-is-my-sister》课时教学设计-(3)《This is my sister》课时教学设计一、教材分析(一)教材背景分析本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是介绍家人和亲属，学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。

并把“名词的单、复数形式”这一语法主线贯穿其中。

教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料，同时也体现了语法项目与交际情景自然结合的特点。

(二)教学内容分析中心话题是介绍家人和亲属。

语言结构：1、句型：This is….That is….He is….These are….Those are….She is….2、主格代词：I,he,she3、Yes/No问句及其简单回答4、名词的复数形式(三)教学重点、难点:本单元的重点教学项目是介绍家人、亲属和一般名词的单、复数形式。

难点是区分名词的单、复数形式与be动词、指示代词(this、that、these、those)之间的关系。

二、单元教学目标1、能力目标：(1)学会介绍自己的家人和朋友(2)根据相关信息辨别人物(3)能够用写信的形式介绍自己的家庭2、知识目标：(1)能听说读写课文中出现大纲要求掌握的单词(2)要知道This is／That is后跟单数名词，These are／Those are后跟复数(3)要学会书信的格式(4)掌握介绍人物时常用的习惯用语3、情感策略、文化等有关目标：(1)通过对人物个性化的描述，识别图片(2)跨学科学习：语言艺术、审美教育教学步骤：Step 1.Free talk设一分钟时间让学生两人小组用英语聊天，并开展竞赛，以此作为英语课语言环境的热身环节。

Step 2.Revision and presentation告诉学生，今天我们将遇见两位男孩(two boys)。

一个叫Robin，他是英国人。

另一个是Robin的中国朋友（friend）Lin Hai。

Lin Hia到英国来看望Robin。

七年级上册This,is,my,sister英语教学设计

七年级上册This,is,my,sister英语教学设计篇一：7上unit2 This is my sister教学设计Unit 2 This is my sister.(第一课时)教学设计校名：贡山一中学科：英语教师姓名：熊飞课题：unit 2 This is my sister. (Period 1— Section A 1a—1c) 课型：听说课；语法课教学时间：45mins教材分析：人教版《新目标英语Go for it》每个单元都有一个Language Goal, 这个Language Goal 其实就是本单元的Topic。

然后所有的课程设计都是围绕着这个话题，无论是Sentence , Vocabulary 还是Grammar。

本单元所有的环节设置都紧紧围绕了家庭成员这个主题。

在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问，与一个个小任务紧密地结合在一起。

任务由一开始的口头介绍到之后的书面表达，由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句，教材较好地体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下能反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型。

从而达到流畅介绍家庭成员的目的。

本课时作为单元的第一课，主要让学生学会确认家庭成员并口头介绍家人和朋友。

与此同时让学生了解可数名词的单复数。

学情分析：七年级的学生刚刚全面的学习英语，对英语学习充满了兴趣，求知欲强，乐于表现自己，而且有较强的记忆力和模仿能力。

同时他们在小学学过一些有关家庭成员称呼的单词。

在预备篇第二单元也学过如何介绍物品的方式，这些都为开展这节课创造了较好的条件。

根据学生的知识储备和七年级学生的特点并结合教材设计，我使用了以下的教学方法：首先在对整个课时进行教学设计的时候，从Topic入手，以下列的程序进行：Topic –--Structure —Vocabulary--- Sentence--- Grammar。

其次，用五步教学法;情景教学法；结合“English possible, Chinese necessary.”的教学方法,进行听说结合，模仿操练，反复使用重点单词和句型，由浅入深，由易到难，循序渐进地深化教学内容；再次，把鼓励教育教学法参与到课堂教学中，教师评价多元化并且恰当的使用激励性评语，让学生尽量的参与到课堂教学活动中，有更多的机会说英语，让他们渴望成功的心理得到满足，使他们体验到成功的喜悦。

This is my sister 教学设计

This is my sister 教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够掌握单词：sister, brother, father, mother, parent, grandfather, grandmother, grandparent, family 等。

学生能够运用句型：This is my 介绍家庭成员。

2、能力目标能够听懂关于家庭成员的介绍，并能做出正确的回应。

能够运用所学词汇和句型，简单地描述自己和他人的家庭成员。

3、情感目标培养学生对家庭的热爱和尊重，增强家庭观念。

二、教学重难点1、教学重点掌握关于家庭成员的词汇和句型。

能够准确运用句型“This is my”进行介绍。

2、教学难点区分和正确使用 father, mother 与 parents 等词汇。

理解并能恰当运用复数形式，如 grandparents。

三、教学方法情景教学法、游戏教学法、任务驱动法四、教学过程1、导入（约 5 分钟）上课伊始，我会先展示一张自己的家庭照片，然后对同学们说：“同学们，看这是我的家庭照片，这里面有我亲爱的家人。

今天，咱们就一起来聊聊家庭成员，学习用英语介绍他们。

”2、词汇学习（约 15 分钟）我会通过 PPT 依次展示家庭成员的图片，一边展示一边教读单词，比如：“This is my father Father, father ” 然后让学生跟读几遍。

为了让学生更好地记住这些单词，我会设计一个小游戏“单词猜猜猜”。

我会请一位同学到讲台前，面对黑板，然后我在 PPT 上展示一个单词对应的图片，其他同学用英语描述这个家庭成员的特征，让讲台上的同学猜猜是哪个单词。

比如：“It's a man He is tall He has short black hair ” 讲台前的同学就要猜测“Is it father?” 猜对了大家就一起鼓掌鼓励。

3、句型练习（约 15 分钟）在学生掌握了单词之后，我会引导他们运用句型“This is my”进行练习。

This is my sister 教学设计

This is my sister 教学设计一、教学目标1、语言知识目标学生能够正确认读和拼写单词：sister, brother, father, mother, parent, grandfather, grandmother, grandparent, family 等。

学生能够掌握并运用句型：This is my These are my 来介绍家庭成员。

2、语言技能目标听：学生能够听懂关于家庭成员介绍的简单对话。

说：学生能够流利地用英语介绍自己的家庭成员。

读：学生能够准确朗读课文中关于家庭成员的描述。

写：学生能够正确书写家庭成员的单词，并能用简单的句子描述家庭成员。

3、情感态度目标培养学生对家庭的热爱和对家人的尊重。

增强学生的合作意识和交流能力。

4、学习策略目标学生能够通过图片、实物等直观教具学习新单词和句型。

学生能够通过小组合作练习对话，提高语言运用能力。

5、文化意识目标了解中西方家庭文化的差异，增强跨文化交际意识。

二、教学重难点1、教学重点掌握家庭成员的单词和句型。

能够运用所学句型介绍自己的家庭成员。

2、教学难点名词复数形式的正确运用，如：parents, grandparents 等。

区分 this 和 these 的用法。

三、教学方法1、情景教学法通过创设家庭聚会的情景，让学生在真实的情境中学习和运用英语。

2、任务驱动法布置介绍家庭成员的任务，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。

3、游戏教学法通过猜单词、角色扮演等游戏，增加学习的趣味性，提高学生的学习积极性。

4、合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一首关于家庭的英文歌曲《Finger Family》，让学生边听边跟着唱，营造轻松愉快的学习氛围。

展示一张自己的家庭照片，用英语介绍家庭成员，引出本节课的主题：This is my sister。

2、词汇学习（10 分钟）利用多媒体展示家庭成员的图片，依次教授单词：sister, brother, father, mother, parent, grandfather, grandmother, grandparent, family 等。

This is my sister教学设计一

七年级上册Unit2 This is my sister教学设计（1a-1d）整体设计思路本节课学习的内容是：人教版七年级英语Unit2 This is my sister.Section A 1a-1d第一课时。

谈论你的家人并向他人介绍你的家人。

首先出示图片全家福的照片，开门见山地说：这是我的一张全家福。

让学生说出自己的家人，引导学生说出一系列家人的称谓，进而学习更多的新的单词，接着通过句型的训练，引导学生说出自己自己的家人及朋友，教育学生尊敬自己的父母和关爱父母。

指导依据是：根据英语教学大纲规定的要求，我校学生对英语的认识及学习英语的热情度而设计的。

教学内容分析：本节课的主要内容是让学生介绍自己的家人并说出家人的称谓。

例如：怎样介绍自己、自己的家人。

他们是谁？等等。

教育学生关爱父母，尊敬父母。

学生情况分析：我们学校，学生的知识水平参差不齐他们对英语的理解和认识需加强，自学能力需要进一步提高，因此对于不同的学生应提出不同的要求。

教学目标分析：【学习目标】1.知识目标：掌握家庭成员的单词，学会this, that, these, those, I, he, she, they的用法。

2. 能力目标：学会介绍自己的家人和朋友，辨别人物。

3. 德育目标（情感态度与价值观）：学会感恩，爱自己的家人。

教学重点、难点分析【学习重点】1. 掌握家庭成员单词：family, mother, father, parent, brother, sister, friend, grandfather, grandmother, grandparents2. 正确使用以下句型：—This is my sister. (These are my sisters.)—That's my family.—Who's she? —She's my sister.【学习难点】1.指示代词this、that、these、those的具体用法；2.可数名词的复数形式；教学过程设计步骤1 A guessing game借助一个简单的图画A house + ? = Home，引起学生的关注。

This is my sister教学设计

小结
系统讲授了本节课的知识内容，引起学生的学习情趣使得学生进行自主学习，培养学生相关的道德品质，学生互相造句交流，锻炼了表达能力。
能够使用This is…来介绍家人和朋友；
掌握家人的称呼和家谱。
能够记住指示代词this/that/these/those的含义
⑦that’s（完全形式）⑧family（复数）
3、完成课本上的问题。
4、教师做榜样进行造句，由学生相互造句练习，自主运用新学知识进行造句，体会本节课的知识。
课堂练习
（难点巩固）
教师抽查学生的学习情况，进行检验。总结本节课的知识内容并加以提升巩固。可以初始人物关系图进行检验等。
通过游戏或者情景演绎的方式进行巩固，游戏可以提高学生学习英语的兴趣，同时还可培养学生的逻辑思维能力和创新能力，在游戏的过程中积极动脑思考，激发了他们的好奇心和表现欲。同时，有些同学会有意想不到的回答，给其他同学以启发，活跃了思维。在轻松愉快中进行积极有效
从学生角度分析为什么难
学生不但需要分辨清楚This、That、Those、These单词含义，同时需要掌握家庭成员的英语单词和单复数形式。
难点教学方法
1.通过课前预习和讲解，掌握本节课的相关单词及其含义。
2.通过情景导入走进今天的课堂，与学生互动完成课堂上的教学内容。
教学环节
教学过程
导入
教师呈现准备好的全家福图片，对全家福图片进行介绍，让学生主动梳理人物关系并用正确的单词表述出来。引出本节课程的内容。
知识讲解
（难点突破）
1、教师教授本节课新单词的读音和含义，并检查。
2、教师讲解语句语法，注意This、That、Those、These的使用和相应的名词单复数形式。
(1）教师教授学生写出以下单词的所要求的形式。

Thisismysister教学设计

Unit 2 This is my sister.教学设计一．目标1. 学会表述家人的称谓, 区分家人的称谓.2. 学会介绍家人.3. 掌握指示代词this、that、these、those的运用.二．知识与能力本课时我们学习的是家庭亲属间的称谓。

利用多媒体来学习新单词，新句型。

能够熟练运用指示代词（this、that、these、those.）准确的介绍家人或朋友。

了解自己的家庭，理解家人，加深彼此之间的感情。

三．过程与方法目标本课时利用图片和通过制作多媒体课件来学习家庭成员的称谓。

并通过Pair work，listening practice,groupwork等教学方法来展开课题。

从而进一步提高了学生的听说能力。

最后通过做练习等途径来巩固本课时的知识。

（熟悉家庭成员之间的称谓，体会指示代词的用法。

）四．情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是“家和家人”，使学生能比较好地用英文来表达家人之间的关系和中西，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。

同时通过情感态度价值观，让学生们了解自己的家庭，理解家人，增进家庭融合。

五．教学重点,难点1．重点：A）掌握所学单词的拼写。

词汇：sister, mother, father, parent, brother, friend, grandparent, those,these,that。

B）语言结构：指示代词this&that;these & those.C）语言功能：使学生学会询问家庭成员，熟悉句型：This/That is my Those are his brothers. 2．难点A)．指示代词this、that、these、those及名词复数形式.B)．学会如何介绍家庭成员。

六. 教具准备1.教材相配备的课件。

2.学生每人准备一张全家照或自画一张全家照。

七.Teaching steps (教学步骤)Step 1 Leading in1. Greeting.2. Ask and answer.（利用图片进行问答）T:How many people are there in your family?(Explain the meaning )S1: (There are )Six.S2: (There are )Seven.T:,look at the picture please. (show picture)How many people are there in his/her family? Ss: There are… .T:Can you call the people’names?Ss:No.T:Well,let’s see .(show a picture of grandfather)This is after me please.Ss read the word “grandfather” teaching new words like this way.（设计意图：通过家庭成员的图片来引出本课时的单词，使学生能够联系到家里人的称呼。