Starter unit3 教案 - 360文档中心

Starter Unit 3 教案3

Starter Unit 3 What color is it?教案Period 1Teaching aims（教学目标）1.学习英语字母S-Z。

2.能在四线格里正确地书写S-Z的大、小写。

3.能认读其印刷体和手写体的大小写形式（注意书写格式、笔划、笔顺合乎标准）。

4.注意字母在字母表里的次序。

Difficulties（难点）：对初学者来讲，小学的汉语拼音对学习英语字母有一定的干扰。

引导学生仔细观察字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。

Teaching steps（教学过程）:Step 1 Revision and warming-up1.Hang the white paper on the blackboard, write the capital letter “A” with a red pen, then askthe students:T: What’s this in English?Ss: It’s an A.T: What color is it?The teacher answers herself: It’s red.2.The teacher teaches the other colors with the color pens, repeat these words until students graspthem.Step 2 Presentation1.Focus attention on the picture in Activity 1a. Ask Students to find the capital letters in the picture to match the lower case letters. Then check the answers.2.Play the recording. Stop the tape after each letter and have students repeat. Check pronunciation and correct if necessary.3.Play the recording again. Have students repeat the eight letters in one set. Check pronunciationand correct if necessary.Step 3 Practice1.2b: Students listen and write the number of the letters in the boxes according to the order in which they hear them. Then check the answers.2.2c: The teacher demonstrates drawing the letters on the board. Demonstrate how students can use the lines in the book to assist them in writing the letters. Move around the room checking on their work.Step 4 PracticeTeacher Ask students if they recognize any of the abbreviations, and know what does they stand for. Have students discuss in groups. If necessary, provide some hints, such as asking where they have seen any of these logos before.Answers:S-小号/ M-中号/ L-大号/ XL-加大号UFO-不明飞行物/ CCTV-中央电视台UN-联合国/ MTV-音乐电视/ SARS-“非典”Step 5 Homework1.Make color letter cards.2.Find the abbreviations as many as possible.Period 2Teaching aims（教学目标）1.要求掌握以下句式:---What color is this?---It’s red.2.要求掌握以下词汇:color, red, black, white, blue, orange, green, yellow, and purple补充pink, brown, greyDifficulties（难点）：1.系表结构中单数可数名词要用不定冠词a/an和形容词做表语不用a/an的情况。

英语七年上Starter_Unit_3教案doc

Starter Unit 3 What color is it?教学内容本单元的中心话题是谈论物体的颜色，整个单元的内容是围绕颜色及S-Z 八个字母展开听、说、读、写等各种教学活动的。

通过本单元的学习，学生能够熟练地掌握和运用26个字母及其分类，尤其是五个元音字母；能够熟练的谈论各种物体的颜色；同时教师鼓励学生细心观察周围物体的颜色，培养学生发现美、创造美的意识。

教学目标知识目标：A 。

学会S-Z 八字字母；B ．熟练掌握字母分类，尤其是五个元音字母；C ．能够识别物体的颜色。

能力目标：A 。

熟练掌握和运用26个字母；B ．能够熟练地谈论各种物体的颜色。

情感目标：通过对本单元的学习，培养学生发现美、创造美的意识，提高学生的审美观。

教学重点、难点重点：通过本单元的学习，使学生熟练掌握S-Z 八个字母和颜色的表达方法。

难点：准确而熟练地描述物体的颜色。

课时安排教师根据学生学习情况，对教材的顺序进行了调整，把相关知识进行整合。

第一课时 Section A 2a-3,Section B 3a-3b第二课时 Section A 1a-1c,Section B 2,4,Self-check 4第三课时 Section A 4,5,Section B 1a-1bPeriod One课前准备教师：准备字母卡，搜集各种名称的缩略词，制作表格（见教学步骤）。

学生：搜集生活中常见的缩略词。

教学设计Step l ：Introduction(1) Do duty report ．Ask students to take turns to do duty report (get students to tell a short story)one by one ．(2) Hang the white paper on the blackboard ，write the capital letter “A” with a red pen, then ask the students ：T ：What’s this in English? Ss ：It’s an A ．T ：What color is it?The teacher answers herself ：It’s red ．(3) The teacher teaches the other colors with the color pens ，repeat these words until students grasp them ．学科课题执笔人审核人课型课时编号 English Starter3HuangJin New 1Step 2：Lead—inDo the same steps of the letters list on l a as the teacher did in the introduction．Make sure students know an these letters and words．Step 3：PracticeGet students to work in pairs，practice the dialogue appear in the picture of1a．Allow students use the other things instead of the letters while they are asking the colors．step 4：ListeningDo 1b，2a，2b and 2c in turn．(Do entering famous school)学习成果展示Ⅰ.补全下列单词，并译成汉语1. gr_ _n ( )2.bl_ck ( )3.wh_t_( )4.y_ll_ _( )5. c_l_ _( )6._r_nge ( )7.bl____( )8._ngl_sh ( )Ⅱ、连词成句1.Is ,blue, green, and ,it2.Is ,it color, what3.Is, it, yellow.4.Color ,what ,is ,that, car (?)5.Jacket, that, is, black( ?)6.Key, is, white, this (.)Ⅲ.单项选择（）1.--- What is this ? ---_______________.A.I am LilyB. It’s apple.C.It’s an apple.D.It’s green （）3.. “CCTV”的意思是_______________.A. 音乐电视B.重要人物C. 中国中央电视台D.中国共产党（）4.There is ___ “h” and ____ “u” in the word “hour”.A. a, anB. an, aC. the,\D. an, an（）5.---Is this your book? ---No, _______.It’s his book.A.it isn’tB. it isC. this isn’tD.this is.Starter Unit 3 What color is it?Step 1：Lead —inTake turns to do the duty report ．Review the lesson learned byasking the students to say out the twenty —six letters in right orders ．Do 2a ，2b ，2c and 2d with the whole class ．Step 2：PairworkDo the guess game ．Ask students to work in pairs to practise like the following ：T ：Excuse me ，what’s this in your bag? S ：Is it a pen?T ：Yes ，you’re right ．What color is it? S ：It’s white ．T ：No ，you’re wrong ． S ：Is it red?Step 3：GrammarGo through the grammar focus and make sure all the students know what means ．If possible ，the teacher can use Chinese to explain them ． Step 4：PracticeDo the co1or changes game ，use two small cups of water ，color each cup of water yellow and blue ．Ask ：What color is it? It’s yellow ． What color is it? It’s blue ．学科课题执笔人审核人课型课时编号 English Starter3HuangJin New 2After asking，pour the cup of yellow water into the other cup，when the water turns green. Ask students：What color is it now?Do the color changes with the other colors．Yellow + red =orange，yellow + red + black =brown, yellow +red +blue +black，etc．A1so the teacher can let students discuss what color the objects are around us such as the color of the traffic lights，letter—box，bananas and so on…(Do entering famous school)单元教学测评一、将26个字母按发音分类(写出与所给字母含有相同音素的其他字母)Aa____________________________________________________________________ Ee____________________________________________________________________ Ii_____________________________________________________________________ Oo___________________________________________________________________ Uu____________________________________________________________________ Ff____________________________________________________________________ Rr____________________________________________________________________ 二、从A、B、C、D中选出含有相同音素的选项号中的要求写出以下单词的适当形式( )1．A．a f B．b p C．d j D．i r( )2．A．b i B．d r C．g p D．j p( )3．A．h l B．e u C．h m D．n x( )4．A．m w B．s r C．c f D．z l( )5．A．h z B．s v C．v h D．f sStep6 课后反思Starter Unit 3 What color is it?Step l ：Lead —inDo the duty report in turn ．Practise the dialogue in la of section AAsk students to finish 1a and 1b of section B individual ．the teacher walks around the class ，give a hand to the students ．Step 2：PairworkFirst 1et the students check the answers of la by asking like the following ： A ：What’s this? B ：Is it a “pen”?A ：Yes 。

初一英语教案人教版starter unit3

初一英语教案人教版StarterUnit3一、引言1.1话题导入1.1.1引入话题：通过图片、视频或生活实例，引导学生进入本节课的主题。

1.1.2激发兴趣：设计趣味性问题，引发学生思考，提高学习积极性。

1.1.3背景知识：简要介绍与本节课主题相关的背景知识，帮助学生更好地理解课程内容。

1.2教学目标1.2.1知识目标：使学生掌握本节课的重点词汇、句型和语法。

1.2.2能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力。

1.2.3情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。

二、知识点讲解2.1词汇2.1.1重点词汇：讲解本节课的重点词汇，包括词义、词性、用法等。

2.1.2词汇拓展：适当拓展与本节课主题相关的词汇，提高学生的词汇量。

2.1.3词汇练习：设计形式多样的词汇练习，巩固学生对词汇的掌握。

2.2句型2.2.1重点句型：讲解本节课的重点句型，分析其结构及用法。

2.2.2句型替换：引导学生用不同的词汇替换句型中的关键词，提高句型的运用能力。

2.2.3句型练习：设计相关的句型练习，让学生在实际语境中运用所学句型。

2.3语法2.3.1重点语法：讲解本节课的语法知识，分析其用法及注意事项。

2.3.2语法练习：设计形式多样的语法练习，巩固学生对语法知识的掌握。

2.3.3语法运用：引导学生将所学语法知识运用到实际语境中，提高语法运用能力。

三、教学内容3.1课堂活动3.1.1小组讨论：分组进行话题讨论，培养学生合作学习的能力。

3.1.2角色扮演：设计角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中运用所学知识。

3.1.3课堂展示：鼓励学生上台展示自己的学习成果，提高口语表达能力。

3.2课后作业3.2.1词汇练习：布置与本节课词汇相关的练习，巩固词汇学习。

3.2.2句型练习：布置与本节课句型相关的练习，提高句型运用能力。

3.2.3语法练习：布置与本节课语法相关的练习，巩固语法知识。

四、教学目标4.1知识目标4.1.1掌握本节课的重点词汇、句型和语法。

Starter Unit3 教案：人教版七年级上册英语

课题：Starter Unit 3What color is it?
主备人：审核人：备课日期：总第5课时
课题
Starter Unit3
第 1 课时
课型
New
教学目标
I．知识目标：
1.学会8个字母的发音、书写。
2.学会这8个音标。
II．能力目标：
能积极思维，运用所学结合实际生活进行灵活运用。
教学重点
教
学
反
思
30
分
钟
交
流
展
示
Step 1.Greetings
Letthe studentsgreet each other.
Step 2. Presentation
(1) Review the letters A-R;
(2) Learn the letters S-Z. Payattention to the pronunciation and writing.
Step 5 Sum up
Ask the Ss to look at the screen. Then ask them to read together.
（板书音标，总结发音）
(归纳26个字母的发音，重点注意5个元音字母)
完成P14-2b,2c 2d
完成基础题I（小组长检查）
（可以全班展示，小组加分）
Step 3. Practice
Consolidate the pronunciation and writing of letters throughexercises:
1. Listen and number the letters they hear.
2. SBpage14Activity2d Write the small letters for the big letters.

(完整)含有课后反思的Starter_Unit3What color is it 教案

Starter Unit 3 What color is it?Period One教学目标：1。

学习英语字母S—Z。

2.能在四线格里正确地书写S—Z的大、小写.教学重点、难点:字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。

教学过程:Step 1。

Guessing gameTeacher shows a part of a letter and asks ：“What’s this？" Get the students to answer the questions like this: “ I think it’s A / B。

” Then show the whole of the letter to let the students check whether they're right or wrong。

这一部分的Guessing game主要是为了让学生从不完整的画面中通过想象力，猜出其是什么字母，既复习学过的字母，又丰富学生的想象力.而“What’s this?It's …”既是前一单元的重点句型,也是下一课时使用频率较高的一个句型。

Step 2。

1aLook at the picture. Write the letter for each color。

Step 3. 1bListen and repeat .Play the recording. Stop the tape after each letter and have students repeat。

Check pronunciation and correct if necessary。

Step 4. 1cPractice the conversations in the picture with your partner. Then make your own conversation.这项活动首先让同桌之间练习,然后邻桌练习，老师在教室走动,有需要时及时帮助。

人教版七年级英语上册 Starter Unit 3 (4a-4d)教案

Starter Unit 3 What color is it?(4a-4d)一、教学目标1. 能掌握字母Aa ~ Zz的音、形、在字母表中的顺序和正确书写。

2. 总结归纳元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音规则。

3. 学唱英语字母歌。

二、教学重难点教学重点：1. 能掌握字母Aa ~ Zz的音、形、在字母表中的顺序和正确书写。

2. 学唱英语字母歌。

教学难点：总结归纳元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音规则。

三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Step 1. Warming-up1. Ask Ss to review the letters Aa ~ Zz. Let some Ss recite the letters. Then let some Sswrite them on the blackboard.2. Ask Ss to review the conversation.T: What’s this in English?Ss: It’s a key.T: Spell it, please?Ss: K-E-Y.T: What color is it?Ss: It’s yellow.3. Let Ss ask and answer about different things in pairs.【设计意图】复习字母Aa ~ Zz并纠正个别学生不正确的笔顺，创设情境，复习句型。

Step 2. Pre-listeningWork on4a. Find the letters from A to Z. Write the small letter next to each big letter.1.Ask Ss where they can find all the twenty-six letters in daily life.2. Ask Ssto look at the picture in 4a. Then work inpairsto find the letters from A to Z.3. Ask Sstopoint at the letter from A to Z several times with their fingers.4. Ask Sstowrite the letters in the books.5. Let some Ss write the letters on the blackboard. Check the answers.【设计意图】通过键盘这一常用物品，创设情境，复习字母Aa ~ Zz的大小写的书写。

Starterunit31a-2c教案

三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）核心句型：What's your name? My name is ... How old are you? I'm ... years old.
学生需要熟练掌握并运用这些句型进行基本的信息交流。
（2）词汇：本节课的核心词汇包括name, old, year等，学生需掌握这些词汇的发音、拼写及意义。
（3）自我介绍和询问对方信息的交际能力：培养学生能够在实际情境中进行简单的自我介绍和询问对方的基本信息。
举例：在课堂活动中，教师可以通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生反复练习这些句型和词汇，确保他们能够熟练掌握。
2.教学难点
（1）名词所有格的使用：在回答What's your name?时，学生容易忽略在名字前加定冠词“the”，如“My name is the Tom.”，需要教师着重强调和纠正。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们在学习《Starter Unit 3 1a-2c》这一章节时，普遍对用英语进行自我介绍和询问他人信息表现出较高的兴趣。但在实际操作中，我发现有几个地方值得我们共同反思。
首先，学生们在运用句型“What's your name? How old are you?”进行交流时，部分同学在名词所有格的使用上出现了错误。这说明我在讲解这一部分时，还需要进一步加强强调和练习，确保学生能够准确掌握。
（3）针对发音问题，教师可以放慢语速、夸张口型，让学生模仿跟读，提高发音准确性。
（4）在课堂活动中，教师应鼓励学生大胆开口，多进行角色扮演和情景模拟，培养自然流畅的语序和语调。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Starter Unit 3 1a-2c》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过用英语向别人介绍自己或询问他人信息的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语进行自我介绍和询问他人信息。

人教版英语七年级上册Starter Unit3(4a—4d)参考教案

Starter Unit3〔4a—4d〕参考教案一Leaning Goals (学习目标〕Review the letters:Aa ，Bb ，Cc，Dd，Ee ，Ff ，Gg ，Hh ，Ii ，Jj ，Kk ，Ll ，Mm，Nn ，Oo ，Pp ，Qq ，Rr ，Ss ，Tt ，Uu，Vv ，Ww，Xx，Yy，Zz. and learn the vowels: Aa，Ee，Ii，Oo, Uu .Try to master the pronunciations of the five vowels. Cultivate the students’ enjoyment and get them to love English.〔让学生齐读学习目标，让他们第一时间对本节课要掌握的语言点做到心中有数。

〕二Preview (预习检测)Get the students to know following the arithmetic of the letters.〔1〕、巧用歌谣区分字形：遇到形近的字母，可以通过歌谣作强化记忆。

如d和b，“一把剪刀分两半，左下圆圈ddd，右下圆圈bbb〞；u和n，“开口朝上uuu，开口朝下nnn〞；m和n，“一道门儿是n，二道门儿是m〞。

〔2〕、巧用歌谣记牢笔顺：“大写字母A, E, F, H，小写字母f和t，最后才把腰带系。

〞这句话的意思告诉孩子，字母有中横的，如“A, E, F, H, f, t 〞等，中间的那横像腰带，要最后写。

“小写字母i和j，出门再戴小帽子。

〞小写字母如“i, j〞等，顶上那一点如同小帽子，也要最后写。

(3)、巧用熟悉的事物：字母“E〞像一座楼房，得先把外墙砌好，才能盖屋顶，所以要先写竖折，再写两横。

字母“F〞象旗子。

讲解：“要把F这面旗子插牢，得先把旗杆写正，先写一竖。

〞Get the students to write down the letters in order.(先让学生熟悉朗朗上口的字母口诀, 再默写26个字母,这样不仅能减轻默写字母的难度,更能激发他们的学习主动性和学习兴趣,为45分钟的高效课堂创设良好的气氛.)2 Get the students to make the conversations using the following words :thanks，jacket，map，pen，black，red，yellow，hi，fine, white, quilt, in, orange, ruler, blue, cup .语言构造:〔1〕----Hi ,Frank / Dale / Grace /Helen.---- Hi, Frank /Dale /Grace / Helen.〔2〕----Good evening, Fran / Dale / Grace / Helen.----Good evening, Frank /D ale / Grace / Helen.〔3〕----- How are you?-----I’m fine, thanks.〔4〕------What’s this/that in English?-----It’a / an jacket /map / pen / quilt / orange / ruler/cup .-----Spell it ,please.-----J--A--C--K--E—T.-----What color is it？-----It’s black / red /yellow /white /blue.〔运用所学句型操练对话，不仅让学生在语境中复习稳固了所学单词，更加夯实了语言构造，相比直接默写单词，减轻了难度，让学生记单词不再感到枯燥无味，更加培养了学习英语的兴趣。

StarterUnit3(1a2e)教案人教版英语七年级上册

Starter Unit 3 What color is it?（1a-2e ）一、教学内容1．字母：Ss—Zz的读音、笔顺和笔画2．重点单词：color，red，yellow，green，blue，black，white，purple，brown3．重点句式：—What's this?—It's V.—What color is it?—It's red.二、教学目标1.知识目标：掌握定冠词the的用法。

2.能力目标：能听懂询问颜色的日常用语，熟练运用What color...? 句型询问颜色，掌握常见的表示颜色的形容词，掌握字母S-Z的发音，顺序和书写规范。

3.情感目标：通过学习表示颜色的词来培养审美能力，陶冶情操。

三、重难点1．掌握字母Ss—Zz的读音及书写2．会询问物品的颜色及回答四、教学准备课件，多媒体五、教学过程Step 1Lead-inTeacher：The world is colorful，because there are many colors in the world.Can you say the colors in English？Do you know how to spell the words？This lesson we will learn them.Let's learn Unit 3 together.Step 2Presentation1.教学1a，利用不同颜色的事物字母卡片或者多媒体课件展示不同颜色的字母卡片，完成1a。

2.教学1b，播放录音，学生反复跟读，学生先齐读，再小组读，个别读，帮助纠正读音。

3.教学1c，根据1a，分小组练习对话。

并邀请学生表演，进行鼓励。

4.教学2a，2b。

播放录音，学生跟着录音读。

5.让学生写出字母Ss-Zz的大小形式，并邀请几位学生到黑板上进行书写，及时纠正书写错误，以及表扬书写较好的学生。

Starter Unit3 Welconme 教案人教版(2024)七年级上册英语

人教版（2024）七年级上册英语Starter Unit 3 Welcome! 教案一、课题名称Starter Unit 3 Welcome二、课程课时2 课时三、教材内容分析本单元主要围绕“欢迎”这一主题展开，通过简单的对话、问候语和活动，引导学生学习日常交际用语，培养学生的英语听说能力和交际意识。

教材内容生动活泼，贴近学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。

四、核心素养目标1. 语言能力：掌握基本的问候语和欢迎用语，能够进行简单的英语对话。

2. 文化意识：了解不同文化中的问候和欢迎方式，增强跨文化交际意识。

3. 思维品质：培养学生的观察能力、逻辑思维和创新思维。

4. 学习能力：引导学生掌握有效的学习方法，提高自主学习和合作学习的能力。

五、教学重点、难点1. 教学重点问候语和欢迎用语：Hello! Hi! Nice to meet you! Welcome!简单的对话练习。

2. 教学难点准确发音和自然流畅地运用问候语和欢迎用语。

在实际情境中灵活运用所学语言进行交际。

六、课的类型及主要教学方法1. 课的类型：听说课。

2. 主要教学方法：情景教学法、游戏教学法、小组合作法、直观教学法。

七、教学过程第一课时1. 导入环节（5 分钟）教学环节：播放一段欢迎的视频，如学校迎新活动的片段。

教师活动：“Hello, everyone! Let's watch a video first. What can you see in the video? Yes,it's about welcoming new students. Today we are going to learn how to welcome people. Are you excited?”学生活动：学生观看视频后回答问题。

“I see many students and teachers. They are welcoming new students.”设计意图：通过视频激发学生的学习兴趣，引出“欢迎”的主题。

StarterUnit3whatcolorisit教案

举例：教师可以设计角色扮演活动，让学生模拟在商店、家庭等场景中询问和描述颜色，提高学生的口语交际能力。
（4）小组合作学习的组织与引导：如何让学生在小组活动中充分发挥各自优势，共同完成任务，是教学过程中的一个难点。
举例：教师可以明确小组任务和分工，指导学生进行有效沟通，并在活动过程中给予适当的引导和反馈，确保小组合作学习的顺利进行。
1.注重对学生发音、拼写的纠正和指导，帮助他们更准确地掌握颜色词汇。
2.加强对疑问句构造的教学，让学生在实际情境中熟练运用。
3.提高学生的课堂参与度，关注每个学生的学习状态，鼓励他们积极发言。
4.课后及时布置作业，帮助学生巩固所学知识。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现和解决在颜色描述中可能遇到的问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了颜色词汇的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对颜色描述方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Starter Unit 3 What color is it?》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要询问或描述颜色的情况？”比如，在挑选衣服时询问朋友：“这件衣服是什么颜色的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索颜色词汇和描述方法的奥秘。

Starter Unit 3 教学设计

How many ducks does his uncle have?
学生可能存在的困难与问题：
1.语言知识方面
（1）元音字母在什么情况下读除本身音外的其他元音；
（2）特殊疑问句回答时主语的用法；
（3）随着主语数量的变化，名词的单复数的用法。
2.语言技能方面
（1）在听说活动中，部分学生还不能快速准确的获取信息；不能主动、准确进行表达；
（二）学业质量分析：
1.能听懂相关主题的语篇，借助关键词句、图片等复述语篇内容。
2.能选用正确的词语，通过口语语篇描述，介绍人和事物。
3.能参照范例，仿写简单的文段，语言准确，表意得体。
4.朗读相关主题的简短语篇时，连续、停顿自然，语音、语调基本正确。
能根据口头交际的具体语境，初步运用得体的语言形式，表达自己的情感、态度和观点。
3.运用相关的语言表达方式，创编一段关于主题图农作物和家禽的问答，阐述了解常见农作物的重要意义。
评价任务
评估维度
评估标准
评估方式
评估主体
目标1
学生能正确认读、书写农作物和家禽的单词；准确对农作物种类和数量进行问答；准确获取听力原文的信息，完成听力任务。
提问、简答、完成句子
自评、师评
目标2
基于主题，与同伴角色扮演福星爷爷、海伦和彼得对农场的农作物和家禽的问答，语言表达方式准确，内容完整。
Design your own farm
(1课时)
六、单元学习评价
评价目标
评价标准
评价方式
评价主体
1.创编一段对话，与同伴角色扮演，询问农场的动植物及其数量，阐述能够了解常见的农作物的重要意义。
1.能够在小组活中互相帮助，能够对菜园中的动植物及数量信息进行互问互答；

Starter Unit 3教案人教版新目标七年级英语上册

宁陵县清华园学校七年级英语教案
1.作业布置：Write S-Z on the exercise books .Ten times each letters.
宁陵县清华园学校七年级英语教案
课后反思：90%的学生都知道冠词a、an的用法，但是通过检测99%的学生在做到这类习题时做错，让我甚至怀疑我的教学，所以这类题需要多加练习。

作业布置：错题整理在错题本上，分析做错的原因。

宁陵县清华园学校七年级英语教案
课后反思：
作业布置：整理26个英文字母中与元音字母a e I o u 含有相同的元音音素的字母，并把它整理在笔记本上。

七年级英语学科编号：20200901 时间：。

牛津英语StarterU3全英文教案

牛津英语StarterU3全英文教案牛津英语七班级预备课程unit 3教案the first lesson[teaching content]unit 3 welcome and listening[teaching aims and demands]knowledge aims:1. learn the new words, especially, some personal pronouns and some useful adj, like big and strong, small and thin, tall and thin, tall and slim, short and pretty.2. ss get to know the grammar: in a simple present tense sentence, which includes “be”, when can ss use “am, is, are”?ability aims:1. communicative ability, teach students how to greet suitably and how to ask one’s ages. [teaching difficulties and importance]1. the spelling of some words, such as, classmate, twelve, polite, helpful, england, english, america, american and know.2. learn personal pronouns “we, they, me”3. this is the most difficult: in a simple present tense sentence, which includes “be”, when can ss use “am, is, are”?[teaching tools] projector and students’ book[teaching procedure]pre-teaching1.teach the new wordsask the students to read all of the new words before teaching. one student reads five words, so that the teacher can correct their mistakes in phonetics.2. ask students to read all of the new words, so that they are familiar with them before coming into the text.3. the teacher needn’t lead them by himself/ herself, because students have already learned the words in the primary school, and they are all very easy and usual words.4. as for the spelling of the new words, there are some in which students always have difficulty, such as, classmate, twelve, polite, helpful, england, english, america, american and know.step 1 presentationhave a casual chat with students, asking these questions:do you have friends?who are they?who is your best friend?what’s his/ her name?so that the teacher can lead to the subject of this unit.step 2 welcome to the unit1. ask the students to read the dialogues of this part first, and see if they can read it correctly.2. ask them to read the dialogues again to grasp the meaning of it, and answer these questions: what’s the name of the girl in a pink dress?who is the girl in a yellow dress?who is andy?how old is millie?how old is jill?are jill and millie classmates?how is andy?3. guide students to replace all of the names in the dialogues with the names of their classmates and use some similar words and similar sentences to make another dialogue of their own.共5页，当前第1页12345。

人教版新目标英语七年级上册 Starter Unit 3 教案(共计11页)

Starter Unit 3What color is it?一、单元教材分析本单元主要围绕“询问颜色”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出表颜色的单词，问颜色的特殊疑问句及其回答等语言功能。

同时学习了字母Ss~Zz、复习巩固所学的全部26个英语字母、总结归纳了元音字母a、e、i、o和u的发音规则。

在整个单元学习中注意给学生创造一个轻松、快捷记单词、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力。

并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。

通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时熟练掌握所学的26个英语字母。

二、单元学情分析本单元紧紧围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇有机地结合起来。

话题贴近学生的实际生活，学生们能很容易地将自己的生活体验用英语轻松地表达出来。

七年级的学生对英语很感兴趣，学习热情很高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动，在教学过程中，教师应以加以积极引导，恰当培养，让学生形成稳定的英语学习兴趣。

学生们正处于成长发育阶段，记忆力较好，理解和认知水平还有待提高，因此在教学过程中应以师生互动为主，充分练习，展示个性，让学生们运用所学的知识来解决问题，实现课堂的实效性。

此外，应注意学生在学习的过程中很容易把“What color”错写成或错读成“What’s color”，因此在练习中要反复强调。

三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习、Role playing、pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。

教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景，教师可以制作或让学生们制作各种颜色的卡片，整个教学过程应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来。

Starter Unit 3 教案1

Starter Unit 3 What color is it?教案The First Period (1a–1c)Teaching aims（教学目标）1. 能够用英语询问颜色，并能够做出相应的问答。

2. 能够说出一些日常用品的名称。

Language points（语言点）1.掌握词汇：名词：color；名词兼形容词：red, yellow, green, blue, black, white, purple,brown.2.掌握句型：What’s this/that? It’s V.What color is it? It’s red.Difficulties（教学难点）1. What color开头的特殊疑问句。

疑问词What修饰color，因此两个词要放在一起，不能分开，回答时一定要落实到颜色上。

2. It’s red. 和It’s a red V. 中表语是否使用不定冠词的情况。

Teaching steps（教学步骤）Step 1 Warm-up and revisionT: Good morning/afternoon!T: How are you?S: I’m fine, thanks. How are you?T: I’m OK.T: What’s this/that in English? (Show some pictures or a PPT to Ss)S: It’s a pen/an orange...T: Spell it, please.S: …【教学设计说明】复习巩固已学知识，让学生在真实的交际中掌握知识。

Step 2 Presentation1.Show a picture of a rainbow to teach different colors.T: This is a rainbow. It’s colorful. (Point to the color red) It is red. (Point to the color yellow) It’s yellow.（教师用彩虹引出大自然中五颜六色的现象让学生初步接触表颜色的英语词汇，学生仔细听老师的发音。