小学科学四年级下册《把种子传播到远处》教案
教科版科学四下把种子散播到远处
《把种子散播到远处》教学设计一、教材分析：课题选自教育科学版实验教材《科学》四年级下册第二单元，是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，让学生经历猜想、推测、验证、说明的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。
二、学情分析：学生的学习兴趣较浓，具备一定的科学探究能力，对植物种子的传播方式也有一定的了解，但在科学语言的准确描述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培养与提高。
三、目标预设：1、科学探究：让学生采用观察、假设、测量、实验等方式，经历寻找证据、验证推测的探究过程；2、情感态度与价值观：激发探究植物种子和果实的兴趣；3、科学知识：认识几种常见植物散播种子的方式，理解种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系，获得关于植物的多样性、植物与动物、与人类等知识的直接认识。
教学重点：指导学生开展观察、实验、讨论等活动，理解植物的四种传播方式：风传播、水传播、动物传播和自体传播。
教学难点：猜想和推测不同的植物把种子散播到远处的方法。
四、教法学法：以探究式教学模式的架构为主线，引导学生在自主设计方案、小组合作学习、演绎验证结论的活动过程中经历观察、交流、比较、重组的科学思维过程，感悟科学探究的基本方法，体验“做中学”的学习乐趣。
同时，利用实物让学生观察部分植物的果实和种子并猜想、推测其散播方式。
图片资源，用于展现、演示植物种子和果实情况，猜想、推测其散播方式；视频资源，用于学生欣赏、了解植物种子的散播方式。
借助多媒体课件，创设情境，激发学生学习科学的兴趣，感悟大自然的神奇与奥秘。
五、流程设计：（一）激趣引入，揭示课题：1、师：孩子们，老师从家乡给大家带来了一份礼物，会是什么呢？（展示种子实物）你认识他们吗？生：种子（师板书：种子）师：牛马有脚，飞鸟有翅，植物的种子是怎样传播到大地的各个角落的呢？2、学生汇报交流3、同学们知道的还真多，其实植物的种子有多种传播方式，这节课咱们就一起来探究植物是如何把种子散播到远处的。
教科版科学四下《把种子散播到远处》教学设计
教科版科学四下《把种子散播到远处》教学设计一. 教材分析《把种子散播到远处》是教科版科学四下的一篇课文，主要介绍了种子散播的方式和过程。
通过学习本课，学生可以了解种子散播的重要性，以及不同植物的种子散播方式和特点。
本课内容与学生的日常生活紧密相连，有助于激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对周围的自然环境有一定的了解。
但他们在种子散播方面的知识还不够系统，对种子散播的过程和方式认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生探究种子散播的奥秘，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子散播的方式和过程，认识不同植物的种子散播特点。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究种子散播的原理和方式。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护生态环境的意识，增强他们对科学探究的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：种子散播的方式和过程。
2.难点：种子散播的原理和不同植物的种子散播特点。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在实践中感受种子散播的奥秘。
2.观察法：引导学生观察不同植物的种子散播方式，培养学生的观察能力。
3.实验法：通过实验探究种子散播的原理，提高学生的实践操作能力。
4.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.实验材料：准备不同植物的种子和实验器材，进行实地观察和实验。
3.教学视频：收集相关植物种子散播的视频资料，供学生观看。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同植物的种子和果实，引导学生关注种子散播的现象。
提问：“你们知道这些种子是如何散播到远处的吗？”2.呈现（10分钟）播放教学视频，让学生直观地了解不同植物的种子散播方式。
视频中可以包括风力散播、动物传播、自体传播等。
3.操练（15分钟）分组进行实验，观察和记录不同植物种子的散播特点。
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》教学设计
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》教学设计一. 教材分析《把种子散播到远处》这一课主要让学生了解植物的种子传播方式，通过探究活动使学生了解不同植物的种子传播方式，培养学生的观察和分析能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对周围的自然环境有一定的了解。
但是，对于植物的种子传播方式可能还比较陌生，需要通过实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解不同植物的种子传播方式。
2.培养学生的观察和分析能力。
3.激发学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：了解不同植物的种子传播方式。
2.难点：理解不同植物种子传播方式的适应性。
五. 教学方法采用观察、实验、讨论的教学方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和合作精神。
六. 教学准备1.准备不同植物的种子和传播工具。
2.准备实验材料和设备。
3.准备相关教学图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们知道植物的种子是怎样传播的吗？让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）展示不同植物的种子和传播工具，让学生观察并说出它们的名称和特点。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，观察不同植物种子的传播过程，并记录下来。
4.巩固（10分钟）让学生根据实验结果，分析不同植物种子传播方式的适应性。
5.拓展（10分钟）让学生通过查阅资料或讨论，了解其他植物的种子传播方式，并分享给大家。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调不同植物种子传播方式的适应性。
7.家庭作业（5分钟）让学生观察周围植物的种子传播方式，并写成观察报告。
8.板书（5分钟）根据教学内容，设计简洁清晰的板书，方便学生理解和记忆。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
总共55分钟。
在《把种子散播到远处》的教学设计中，我尽力考虑了学生的兴趣和实际操作的需求，但在实际教学过程中，我发现还有一些环节需要改进和完善。
四年级下册科学教案 2.4 把种子散播到远处教科版
v《把种子散播到远处》教案一、教材分析：本课是教科版小学科学四年级下册第二单元第四课教学内容。
本课内容包括以下两个方面：第一，观察油菜传播种子的方式。
学生通过观察油菜种子，推测出油菜传播种子的方式。
第二，观察其他植物传播种子的方式。
学生通过比较、分析不同植物的果实和种子，发现各自的特殊构造，了解种子的不同传播方式。
二、学生分析：在三年级植物单元，孩子们经历了对凤仙花种子的观察，在农村长大的学生对大自然中一些植物种子有一些基本了解，但对其结构了解较少，在此基础上进行教学，是以小学生先前的经验为起点，从他们熟悉的具体事物开展学习，遵循由易到难、由具体到抽象、有简单到复杂的循序渐进的原则，与学生的认知结构和心理发展水平相适应，这样会更好的促进学生在原有基础上的发展，促进学生全面发展。
三、教学目标：科学概念： 1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
过程与方法： 1、在观察的基础上进行合理的假设。
2、利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
情感、态度、价值观： 1、有探究植物种子传播方式的欲望。
2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
四、教学重点：了解种子传播的方式。
五、教学难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
六、教学准备：教师准备：莲蓬，水槽，果荚炸裂视频资料；苍耳、蒲公英、莲三种种子传播方式的视频资料；油菜、苍耳、蒲公英、凤仙花、蒺藜、莲、椰子等植物种子图片的幻灯片。
学生准备：油菜果荚、苍耳、蒲公英、莲的果实和种子；放大镜；学生搜集油菜、苍耳、蒲公英、凤仙花、蒺藜、莲、椰子等植物种子的相关资料。
七、教学过程（一）、情境导入，激发兴趣出示幻灯片（油菜、苍耳、蒲公英、凤仙花、蒺藜、莲、椰子等植物果实及种子图片）：我们看一看这些都是什么果实？这些植物是怎样将种子散播到远处的呢？自然揭示课题。
《把种子散播到远处》教案
《把种子散播到远处》教案一、教学目标：1. 让学生了解种子的传播方式，知道不同植物种子传播的方式各异。
2. 培养学生对大自然生物多样性的认知，提高他们对生态环境的保护意识。
3. 培养学生观察、思考、讨论和合作的能力。
二、教学内容：1. 种子的传播方式：风传播、水传播、动物传播、人类传播等。
2. 实例讲解：杨树种子通过风传播、莲蓬种子通过水传播、苍耳种子通过动物传播等。
3. 课堂实践活动：设计一个种子传播的实验。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解并掌握不同植物种子传播的方式。
2. 教学难点：如何设计一个有效的种子传播实验。
四、教学准备：1. 教师准备：收集各种植物种子，准备实验材料。
2. 学生准备：提前观察周围的植物，了解它们的种子传播方式。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种植物种子，引导学生思考种子是如何传播的。
2. 讲解种子传播方式：分别讲解风传播、水传播、动物传播、人类传播等种子传播方式，并结合实例进行分析。
3. 课堂实践活动：分组设计一个种子传播的实验，要求实验设计合理、可行，能有效展示种子传播方式。
4. 学生展示实验设计，教师点评并给予建议。
5. 总结课堂内容，强调大自然生物多样性的重要性，提醒学生关注生态环境保护。
这五个章节的教学内容旨在让学生了解种子传播的方式，培养他们的观察能力和实践能力，增强他们对生态环境保护的意识。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，发挥他们的主观能动性。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让学生收集更多关于植物种子传播的资料，了解不同植物种子传播的独特方式。
2. 课后实践活动：邀请家长参与，一起在户外观察植物种子的传播过程。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，查看教学效果，针对学生的反馈进行调整。
2. 学生对课堂学习进行反思，总结自己的收获，提出疑问。
八、教学评价：1. 学生自评：评价自己在课堂上的表现，包括参与度、思考能力和实践能力。
四年级自然与科学下册把种子散播到远处教案教科版
一、教学目标：1. 让学生了解种子的传播方式，知道不同植物种子传播的方式不同。
2. 培养学生观察、思考和交流的能力。
3. 培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
二、教学重点：1. 种子的传播方式。
2. 培养学生观察、思考和交流的能力。
三、教学难点：1. 理解不同植物种子传播的方式。
2. 设计实验，观察种子传播的过程。
四、教学准备：1. 教师准备PPT、种子、观察工具等。
2. 学生准备笔记本、观察工具等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示不同植物的种子，引导学生思考种子是如何传播的。
2. 新课导入：教师讲解种子的传播方式，如风传播、水传播、动物传播等。
3. 实例分析：教师通过PPT展示实例，让学生了解不同植物种子传播的方式。
如：杨树种子通过风传播，蒲公英种子通过风力和水力传播，动物传播如豌豆种子等。
4. 小组讨论：学生分组讨论自己身边的植物种子是如何传播的，并分享讨论结果。
5. 实验观察：教师引导学生设计实验，观察种子传播的过程，如风力传播、水力传播等。
6. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，种子的传播方式及特点。
7. 作业布置：让学生课后观察身边的植物种子传播方式，并写成观察日记。
8. 板书设计：种子的传播方式：1. 风传播2. 水传播3. 动物传播六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学内容的适宜性。
教师还应考虑学生的个体差异，确保教学活动能够满足不同学生的需求。
教师应考虑如何更好地将实践活动与理论知识相结合，以提高学生的学习兴趣和实践能力。
七、评价方式：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与程度。
2. 观察日记：评估学生对周围植物种子传播方式的观察和记录，检查他们的观察细致程度和表达能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和创新思维。
八、拓展活动：1. 组织学生进行校园植物种子传播方式的调查，鼓励他们提出自己的假设并进行验证。
四年级自然与科学下册把种子散播到远处教案教科版
四年级自然与科学下册《把种子散播到远处》教案教学目标：1. 了解种子的传播方式。
2. 学习植物的繁殖过程。
3. 培养学生的观察和思考能力。
教学重点：1. 种子的传播方式。
2. 植物的繁殖过程。
教学难点：1. 理解种子传播的原理。
2. 掌握植物的繁殖方法。
教学准备：1. PPT课件。
2. 种子样本。
3. 植物图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，提问：你们知道这些植物是怎么来的吗？2. 学生回答，教师总结：这些植物都是通过种子繁殖而来的。
二、新课导入（10分钟）1. 教师播放PPT课件，展示各种植物的种子。
2. 学生观察种子，教师提问：你们发现这些种子有什么特点吗？3. 学生回答，教师总结：种子是植物繁殖的一种方式，它们可以通过各种方法传播到远处。
三、种子传播的方式（10分钟）1. 教师讲解种子传播的常见方式，如风力传播、动物传播、人类传播等。
2. 学生观看图片，了解不同传播方式的实例。
3. 教师提问：你们知道还有哪些种子传播的方式吗？4. 学生回答，教师总结。
四、植物的繁殖过程（10分钟）1. 教师讲解植物的繁殖过程，包括开花、传粉、受精、结果等步骤。
2. 学生观看图片，了解植物繁殖的过程。
3. 教师提问：你们知道植物为什么会繁殖吗？4. 学生回答，教师总结：植物通过繁殖后代，保证种族的延续。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的内容：种子的传播方式和植物的繁殖过程。
2. 学生复述所学内容。
教学反思：本节课通过观察种子和植物图片，让学生了解种子的传播方式和植物的繁殖过程。
在教学过程中，注意引导学生观察、思考，培养学生的观察和思考能力。
对于种子的传播方式和植物的繁殖过程，学生掌握情况较好，但在理解种子传播的原理方面还有待加强。
在今后的教学中，可以结合实验或实践活动，让学生更深入地理解种子传播的原理。
六、种子传播的实例分析（10分钟）1. 教师展示几个种子传播的实例，如蒲公英、豌豆等。
小学科学424把种子散播到远处(教案)
小学科学424把种子散播到远处（教案）【小学科学4-2-4教案】种子远播：探索自然的魔法【教案简介】本教案旨在通过亲身体验和观察种子的散播方式，培养学生对自然界中种子远播的原理的理解以及对自然界的观察能力。
通过实践操作与小组合作，学生将会学到种子自然散播的方式、种子传播扩散的原理、种子传播对生物多样性的重要性，并培养学生动手能力、科学观察能力和团队合作意识。
【教学目标】1. 了解种子散播的方式和原理。
2. 掌握观察和记录实验结果的方法。
3. 培养学生对植物繁衍传播的重要性的认识。
4. 提高学生的动手操作能力和团队合作意识。
【教学准备】1. 种子样本（各种类型的种子，例如：蒲公英、草籽等）；2. 透明塑料袋；3. 土壤或花盆；4. 小铲子；5. 水壶；6. 记录表格；7. 教学PPT。
【教学过程】Step 1：引入（5分钟）1. 向学生们展示不同种类的种子，并询问学生是否知道这些种子是如何到处传播的。
2. 引导学生思考种子是如何散播到远处的，引发学生对种子远播的好奇心。
Step 2：探索种子散播的方式和原理（20分钟）1. 将学生分组，每个小组分配一种种子进行观察。
2. 让学生通过观察种子的特征、结构和其他细节来猜测种子是如何传播的。
3. 学生通过比较和交流，找到几种普遍的种子传播方式，例如：风吹散播、动物传播、水流传播等。
4. 引导学生思考为什么种子需要远播，从而促进植物繁衍和生物多样性的重要性。
Step 3：种子散播实验（30分钟）1. 每个小组获取一件塑料袋、一些土壤、一些水和一束花盆。
2. 小组成员轮流将土壤倒入花盆中，并用小铲子挖一个小坑。
3. 将种子放入坑中，轻轻覆盖土壤。
4. 给每个小组一些不同的条件：一组放置在自然光下、一组遮光、一组每天喷水、一组连续浇水等。
5. 让学生记录实验条件和观察结果，并在观察期结束后对比和讨论实验结果。
Step 4：总结与分享（10分钟）1. 邀请每个小组分享自己的实验结果，并让学生提出自己的观察、发现和问题。
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》教案
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》教案一. 教材分析《把种子散播到远处》这一节内容主要介绍了植物的种子传播方式，通过实例让学生了解种子传播的方式和特点，培养学生的观察能力和思考能力。
教材内容丰富，插图生动，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的环境和事物充满好奇心。
但部分学生可能对植物的种子传播方式了解不多，需要通过实例和观察来提高他们的认知。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的种子传播方式，能说出几种常见的种子传播方式。
2.过程与方法：通过观察和分析，学会从不同角度思考问题，提高观察和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：了解植物的种子传播方式。
2.难点：能说出几种常见的种子传播方式，并从不同角度思考问题。
五. 教学方法采用观察、讨论、实例分析等方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的观察和思考能力。
六. 教学准备1.准备相关的植物种子，如苹果、豆子等。
2.准备PPT，内容包括植物的种子传播方式、实例分析等。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示植物的种子传播方式，引导学生关注植物种子的传播。
2.呈现（10分钟）展示准备好的植物种子，如苹果、豆子等，让学生观察并思考它们的传播方式。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生从不同角度思考植物种子的传播方式，并分享各自的观点。
4.巩固（10分钟）总结学生提出的各种传播方式，引导学生了解每种传播方式的优点和缺点。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明其他植物的种子传播方式，如风力传播、动物传播等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调植物种子传播的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生观察周围的植物，了解它们的种子传播方式，并写在日记中。
8.板书（5分钟）总结本节课的主要内容，包括植物的种子传播方式、实例分析等。
教科版小学科学四年级下册科学4 把种子散播到远处 教案1
4 把种子散播到远处◆教学目标1．知道植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散步得更广，有利于繁殖后代。
2．理解种子和果实的外部形态、结构与种子的传播方式之间是有联系的。
◆教学重难点【教学重点】观察、分析种子传播的方式。
【教学难点】认识种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的关系。
◆教学过程一、导入新课【教师】同学们，之前课上我们数过了一个油菜荚里有多少粒种子，请你根据你的发现算一算：如果一株油菜拥有30个果荚，可以生产多少粒种子？【学生】进行计算。
【教师】如果这么多粒种子都掉落在这株油菜的旁边，会发生怎样的情况呢？【学生】思考问题。
【教师】植物为了更好地繁殖后代，延续生命，会用怎样的方式将种子散播到远处呢？二、讲授新课（一）观察油菜种子散播的方式材料准备：每组4~6个油菜果荚，记录单。
【教师】油菜的种子是如何散播到远处的呢？【学生】思考问题。
【教师】明确活动要求：（1）观察并记录果实和种子的特点，填写在提供的记录单上。
（建议：可以轻轻捏一捏油菜果荚）（2）推测油菜种子是如何散播到远处的。
【学生】分组探究。
【教师】巡视指导。
【学生】交流汇报。
（预设：学生发现的特点可能不会特别全，教师可以适当引导）【教师】小结：凤仙花传播种子的方式也和油菜一样，果实成熟后，干燥的果皮在阳光下烘烤，常常会自动爆裂，果荚里的种子会被弹射到远处。
它们不需要依靠别的物体，只靠植物体本身传播，这样的传播方式叫自体传播。
（二）其他植物散播种子的方式材料准备：其他几种传播方式的典型性果实，如苍耳（或者鬼针草、蒺藜）、葡萄（或者番茄）、蒲公英（或者槭树、蓟）、莲蓬（或者椰子）等果实，放大镜、装水的水槽等。
【教师】老师给大家准备了其余四种果实，请你利用工具，仔细观察它们的结构特点，猜猜分别是靠什么方式传播的，并做好记录。
【学生】小组运用多种方法进行观察，并完成记录。
【学生】小组内先交流，完善组内发现。
【学生】全班交流，小组长汇报。
四年级自然与科学下册把种子散播到远处教案教科版
四年级自然与科学下册《把种子散播到远处》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解种子的传播方式；（2）学习种子散播的方法；（3）观察并分析不同植物种子的特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，探究种子散播的途径；（2）运用观察、实验等方法，了解种子散播的特点。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对大自然的好奇心与探索精神；（2）培养学生珍惜自然资源，保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解种子传播的方式；（2）掌握种子散播的方法；（3）观察并分析不同植物种子的特点。
2. 教学难点：（1）种子散播的途径及特点；（2）实验设计与操作。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集有关种子传播的图片、视频等资料；（2）准备实验材料及工具。
2. 学生准备：（1）提前观察身边的植物，了解其种子特点；（2）分组合作，准备实验。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室里的植物，提问：“你们知道这些植物的种子是如何传播的吗？”（2）学生分享观察到的种子传播方式。
2. 探究种子传播方式（1）学生分组讨论，思考种子传播的途径；（2）每组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 学习种子散播方法（1）教师展示种子散播的实验过程，讲解方法；（2）学生分组进行实验，操作过程中教师指导。
4. 观察分析不同植物种子特点（1）学生分组观察带来的植物种子，记录特点；（2）每组汇报观察结果，教师点评。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容；（2）学生举例说明其他植物的种子传播方式；（3）布置作业：探究身边植物的种子传播方式。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、实验等方法，让学生了解种子传播的方式及特点。
在教学过程中，注意激发学生的兴趣，培养其探究精神。
在实验环节，关注学生的操作安全，确保实验顺利进行。
通过本节课的学习，学生对种子传播有了更深入的认识，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。
小学科学(教科版)四下《把种子散播到远处》教学设计
增加课堂容量，节约课堂时间，直接在白板上书写，直观准确，能及时反馈学习效果。
观看种子弹射传播的视频。
给学生演示一个正确的观察记录过程。
播放视频，展示慢镜头前的种子弹射过程。
展示规范的观察记录。
观察不同的种子
观察鬼针草、番茄、苍耳、芦苇等植物果实和种子的特征并记录下来。
搜集并保留证据。
出示观察提示，强调观察注意事项。
巡视指导
分组实验，记录实验现象。
散播种子方式与结构特征的关系探究
交流汇报，形成概念。
整理记录，进行交流。
预期：学生能结合果实和种子的特征推想植物靠风、动物、人、水等传播种子，具有把传播方式和结构特征建立联系的意识。
在观察基础上进行比较归纳，使认识从直观向抽象发展，形成的较为清晰的观点各概念。
总结出示相关概念，强化记忆。
回顾与
拓展
完成《植物传播种子常见方式表》
用表格的等形式把植物散播种子的主要方式及与之对应的结构特征记录下来。
内化知识。
猜测其他植物传播种子的方式。
出示其他一些植物的果实和种子，让学生根据刚获得的相关知识，猜测它们传播种子的方式。
强化认识
用图片展示，强化学生认知，补充学生直接经验的不足。
质疑激趣
如果种子成熟后，都落在植物的近旁会产生什么后果？
拓展思考，强调将种子散播到远处的重要意义。
归纳总结
抽生总结本课学习的内容。
小学科学（教科版）《把种子散播到远处》教学设计
学校
绵阳市富乐实验小学
设计者
王云东
学科（版本）
小学科学（教科版）
章节
第二单元第4课
学时
1
年级
四年级下册科学第二单元 第4节 把种子散播到远处教学设计
《把种子散播到远处》教学设计【教学目标】（一）科学概念目标1.植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
2.种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
（二）科学探究目标1.在观察的基础上进行合理的假设。
2.利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
（三）科学态度目标1.有探究植物种子传播方式的欲望。
2.培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
（四）科学、技术、社会与环境目标1.培养学生参与环境保护活动的意识。
2.培养学生愿意采取行动保护生态环境、节约资源的意识。
【教学重难点】1.教学重点：观察植物的种子传播方法。
2.教学难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
【教学准备】多媒体视频，植物植株、果实、种子的实物和图片，观察记录表。
【教学过程】一、创设问题情景，导入探究课题1.师生谈话：同学们，今天我们一起来探究《新的生命》这一单元的第4课《把种子散播到远处》。
大家在生活中经常会看到这样的现象。
它们的种子是如何传播到这里的呢？请同学们根据自己了解的知识大胆猜测一下。
2.质疑导入：植物的种子成熟后到底是怎样传播出去的呢？现在，就让我们一起来研究吧。
二、观察研讨，自主探究（一）探究植物种子的自体传播。
1.探究油菜种子的传播方式。
观察油菜果荚成熟后外壳的特点。
通过观察我们发现，果荚的皮非常薄，表面不光滑，上面有棱角，还有一些花纹。
如果我们用手轻轻地捏一下果荚，会发生什么现象呢？初步回顾了解种子自体传播的现象。
2.探究凤仙花种子的传播。
（1）观察凤仙花种子的传播方式。
当凤仙花的种子成熟后，我们用手轻轻一捏，它的果皮就会爆裂开，把种子弹射出去。
果荚掉落在地上后也会发生同样的现象，把种子弹射出去，这些种子便滚落到各处。
像凤仙和油菜这样，靠植物本身的力量传播种子的方式，科学上叫做自体传播，也叫弹射传播。
（2）观察油菜和凤仙花种子的特点。
教科版小学科学四年级下册第二单元《把种子散播到远处》教案
4．把种子散播到远处【教学目标】1．植物散播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁衍后代，并有利于物种多样性。
2．种子和果实的外部形态、结构与种子的散播方式之间是有联系的。
【学情分析】三年级植物单元，孩子们经历了凤仙花的种植和生长过程的观察，从学生熟悉的凤仙花开始进行观察研究，容易激发学生的探究兴趣。
学生在生活中对苍耳和蒲公英的传播方式也有一些了解，在此基础上进行教学。
学生的学习兴趣较浓，具备一定的科学探究能力，对植物种子的传播方式也有一定的了解，但在科学语言的准确描述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培养与提高。
【教学重点】观察并掌握植物散播种子有不同的方式。
【教学难点】能理解种子散播的意义以及果实和种子的结构与它的功能(传播种子)是有联系的。
【教学准备】教师材料：学生材料：【教学过程设计】一、创设情境，学生愿学1．介绍悬浮飞机，借助悬浮飞机的飞行演示引出飞行高手——翅葫芦种子，从而引出课题从视频中找出翅葫芦种子的结构特征。
2．大千世界中其他种子又是怎样把种子散播出去的呢？介绍参与探究活动的种子：豌豆、萝藦、苍耳、莲蓬。
种子是有联系的。
二、自主探究，学生会学1．师：这四种植物的又是怎样散播种子的呢？首先要观察种子的结构特点。
提出实验要求。
2．观察种子或整个果实有哪些外形结构特征并猜想散播方式。
按照小组分工进行观察试验。
三、探讨归纳，学生活学1．小组汇报豌豆的结构特征和猜测散播种子的方式。
总结：像这种靠植物本身力量传播种子的方式，叫自体传播。
板书：自体传播。
2．小组分享萝藦的结构特征和猜测散播种子的方式。
总结：靠风来传播种子的方式称为风传播。
板书：风传播3．苍耳的结构特征和散播方式的汇报。
总结：苍耳利用钩刺这独特的的武器进行种子散播，外表光滑的果实(出示图片)。
你觉得种子是怎么散播的？4．汇报莲蓬的结构特征和散播方式。
总结：靠水流来传播种子的方法称为水传播。
板书：水传播5．为什么植物妈妈要把种子散播出去？如果都落到近旁会怎么样？散播到远处的好处与目的。
教科版科学四下《把种子散播到远处》word教案
教科版科学四下《把种子散播到远处》word教案一、教材分析：课题选自教育科学版实验教材《科学》四年级下册第二单元，是在观看了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特点做进一步探究，让学生经历猜想、估量、验证、说明的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。
二、学情分析：学生的学习爱好较浓，具备一定的科学探究能力，对植物种子的传播方式也有一定的了解，但在科学语言的准确描述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培养与提高。
三、目标预设：1、科学探究：让学生采纳观看、假设、测量、实验等方式，经历查找证据、验证估量的探究过程；2、情感态度与价值观：激发探究植物种子和果实的爱好；3、科学知识：认识几种常见植物散播种子的方式，明白得种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系，获得关于植物的多样性、植物与动物、与人类等知识的直截了当认识。
教学重点：指导学生开展观看、实验、讨论等活动，明白得植物的四种传播方式：风传播、水传播、动物传播和自体传播。
教学难点：猜想和估量不同的植物把种子散播到远处的方法。
四、教法学法：以探究式教学模式的架构为主线，引导学生在自主设计方案、小组合作学习、演绎验证结论的活动过程中经历观看、交流、比较、重组的科学思维过程，感悟科学探究的差不多方法，体验“做中学”的学习乐趣。
同时，利用实物让学生观看部分植物的果实和种子并猜想、估量其散播方式。
图片资源，用于展现、演示植物种子和果实情形，猜想、估量其散播方式；视频资源，用于学生观赏、了解植物种子的散播方式。
借助多媒体课件，创设情境，激发学生学习科学的爱好，感悟大自然的奇异与隐秘。
五、流程设计：（一）激趣引入，揭示课题：1、师：小孩们，老师从家乡给大伙儿带来了一份礼物，会是什么呢？（展现种子实物）你认识他们吗？生：种子（师板书：种子）师：牛马有脚，飞鸟有翅，植物的种子是如何样传播到大地的各个角落的呢？2、学生汇报交流3、同学们明白的还真多，事实上植物的种子有多种传播方式，这节课咱们就一起来探究植物是如何把种子散播到远处的。
(教科版)四年级科学下册教案 把种子撒播到远处
把种子散播到远处【教学目标】科学概念：1.植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
2.种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
过程与方法：1.在观察的基础上进行合理的假设。
2.利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
情感、态度、价值观：1.有探究植物种子传播方式的欲望。
2.培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
【教学重点】观察种子传播的方式。
【教学难点】种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
【教学准备】演示：椰果，水槽分组：油菜、鬼针草、蒲公英、番茄的果实和种子【教学过程】一、引入回忆：在种植凤仙花的过程中，你发现凤仙花果实成熟后，种子怎样传播出去的？板书课题：把种子散播到远处二、探究过程1.观察油菜散播种子的方式（分组观察）（1）观察成熟的油菜果荚。
外壳有什么特点？（2）轻捏油菜果荚，你发现了什么？与凤仙花比较，推测一下：你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？（3）油菜种子的结构特点：质量轻。
（4）油菜果荚的结构特点：干裂。
2.其他植物散播种子的方式（1）鬼针草种子的传播。
回忆：上山时裤脚经常会粘上什么？结构上有什么特点？（2）番茄种子的传播。
a发放番茄观察。
b推测传播方法。
c讨论交流。
d类似的植物。
（3）观察随风飞行的蒲公英种子a用放大镜仔细观察蒲公英的种子：你有什么发现？b推测一下蒲公英是怎么散播种子的？c设计实验验证你的推测。
d分组设计记录表，测量蒲公英的飞行距离。
e汇报测量结果，得出结论。
f还有哪些植物果实和种子的散播方式和蒲公英相似？（4）教师演示：在水中漂浮的椰果。
3.你还知道哪些植物散播种子的方式？4.阅读教材。
三、总结。
水流传播弹射传播风力传播动物传播四、质疑讨论。
种子成熟后，不散播到远处，都掉落在植物近旁，会产生怎样的情况？五、布置课外活动作业收集有关植物散播种子的资料。
六、板书设计把种子散播到远处水流传播弹射传播风力传播动物传播。
第4课《把种子散播到远处》教案(教科版小学四年级下册科学第二单元)
教科版小学四年级下册科学第二单元第4课《把种子散播到远处》教学设计教学导航【教材分析】课题选自教育科学版实验教材科学四年级下册第二单元《把种子散播到远处》，是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，让学生经历猜想、推测、验证、说明的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义：植物开花以后，经过传粉、受精形成了果实和种子。
果实和种子成熟以后，必须散布到各处才能扩大后代植株的生长领域，以使物种繁衍。
每种植物的果实和种子都有一定的结构，果实和种子的结构特征是与它的传播方式是相适应的，也就是说果实和种子的结构和它的功能（传播种子）是有联系的。
【学情分析】学生的学习兴趣较浓，具备一定的科学探究能力，对植物种子的传播方式也有一定的了解，但在科学语言的准确描述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培养与提高。
【教学目标】1、科学探究：让学生观察油菜传播种子的方式，学生要观察油菜种子，在捏油菜果荚的活动过程中发现其特点，推测油菜传播种子的方式。
采用观察、假设、测量、实验等方式，经历寻找证据、验证推测的探究过程。
2、情感态度与价值观：激发探究植物种子和果实的兴趣，植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
种子和果实的外部形态、结构与种子的传播方式之间是有联系的。
3、科学知识：认识几种常见植物散播种子的方式，理解种子和果实的结构与种子的传播方式之间的联系，获得有关植物的多样性、植物与动物与人类等知识的直接认识。
【教学重点】指导学生开展观察、实验、讨论等活动，通过分析、比较不同植物的果实和种子，发现各自的特殊构造，了解种子的不同传播方式，理解植物巧妙地利用不同的方法把自己的种子传播到远处。
【教学难点】在观察的基础上进行合理的假设、猜想和推测不同的植物把种子散播到远处的方法。
【教学准备】豌豆荚、苍耳果实、实验探究记录单、课件等。
【课时安排】1课时教学过程一、设置情境，导入课题1.观看图片：思考屋顶上的小草是怎么来的？（学生讨论交流）2.类似的情景你还见到过吗?这节课我们一起来探究植物是如何把种子散播到远处的。
四年级自然与科学下册把种子散播到远处教案教科版
教案：四年级自然与科学下册《把种子散播到远处》教学目标：1. 了解种子的传播方式及其对植物繁殖的重要性。
2. 学习不同植物种子的传播方式和特点。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 种子的传播方式及其对植物繁殖的重要性。
2. 不同植物种子的传播方式和特点。
教学难点：1. 理解种子传播的原理和过程。
2. 观察和分析不同植物种子的传播方式。
教学准备：1. 教师准备PPT、种子、植物标本等教学资源。
2. 学生分组，每组准备一份植物种子样本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示不同植物的图片，引导学生关注植物的种子。
2. 学生分享自己准备的植物种子样本，介绍种子的外观特点。
二、探究种子传播方式（10分钟）1. 教师引导学生观察植物标本，了解植物的繁殖方式。
2. 学生分组讨论，分析不同植物种子的传播方式。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、实验观察种子传播（10分钟）1. 教师提出实验任务：观察不同植物种子的传播过程。
2. 学生分组进行实验，观察并记录种子传播的过程。
3. 各组汇报实验结果，教师点评并总结。
四、总结种子传播的特点（5分钟）1. 教师引导学生总结种子传播的方式和特点。
2. 学生分享自己的观察和实验结果，加深对种子传播的理解。
五、拓展活动（5分钟）1. 教师提出拓展任务：设计一个种子传播的游戏。
2. 学生分组讨论，设计游戏规则和道具。
3. 各组汇报游戏设计方案，教师点评并选出最佳方案。
教学反思：本节课通过观察、实验和讨论等方式，让学生了解不同植物种子的传播方式和特点。
通过拓展活动，培养学生的创新能力和团队合作意识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。
注重培养学生的观察能力和动手操作能力，提高他们对自然现象的认知水平。
六、探索种子的生存环境（10分钟）1. 教师提出问题：“种子的生长需要什么样的环境？”2. 学生分组讨论，分析种子生长所需的环境条件。
把种子传播到远处教案
一、教案基本信息教案名称：把种子传播到远处教案学科领域：生物、自然年级：三年级教学时间：40分钟教学目标：1. 了解种子的传播方式。
2. 学会观察和分析不同植物的种子传播方式。
3. 培养学生的观察能力和思考能力。
教学重点：1. 种子的传播方式。
2. 观察和分析不同植物的种子传播方式。
教学难点：1. 理解不同植物种子传播方式的适应性。
2. 培养学生观察和思考能力。
二、教学准备教具：1. 图片或实物展示不同植物的种子传播方式。
2. 观察工具（如放大镜）。
教材：1. 生物、自然教科书。
2. 与种子传播相关的故事或科普书籍。
三、教学过程1. 导入：a. 引导学生回顾植物的生长过程，了解种子的重要性。
b. 提问：“你们知道植物的种子是如何传播的吗？”2. 教学内容展示：a. 通过图片或实物展示不同植物的种子传播方式。
b. 讲解每种传播方式的适应性和特点。
3. 观察和分析：a. 学生分组观察不同的植物种子传播方式。
b. 学生用放大镜观察植物的种子和传播结构。
c. 学生记录观察到的现象和特点。
4. 思考和讨论：a. 引导学生思考不同植物种子传播方式的适应性。
b. 学生分小组讨论，分享自己的观察和思考。
5. 总结和拓展：a. 教师总结不同植物种子传播方式的共性和特性。
b. 学生举例其他植物的种子传播方式。
c. 引导学生思考人类如何利用植物的传播方式。
四、作业布置1. 观察身边的植物，了解它们的种子传播方式。
2. 绘制一幅植物种子传播方式的图画，并简要说明其特点。
五、教学反思本节课通过展示不同植物的种子传播方式，引导学生观察、分析和思考，培养学生的观察能力和思考能力。
在教学过程中，注意关注学生的学习情况，针对学生的疑问进行解答，帮助学生更好地理解和掌握知识。
结合生活实际，引导学生思考人类如何利用植物的传播方式，培养学生的环保意识和创新能力。
六、教学内容拓展1. 引入新的植物种子传播方式：风传播、水传播、动物传播等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学科学四年级下册《把种子传播到远处》教案教学目标科学概念：1.认识几种常见植物传播种子的方式，知道植物传播种子都是为了能将种子散播得更广，以有利于繁殖后代。
2.理解种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系。
认识关于植物的多样性、植物与动物、植物与人类的关系等知识。
过程与方法：1.在观察的基础上进行合理的假设。
2.利用实验等方式寻找证据验证推测的过程，体验并学习初步应用“观察—推测—验证”的科学探究方法。
情感态度与价值观：1.有探究植物种子传播方式的兴趣。
2.培养学生亲近大自然，热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
教学重点：认识种子传播的几种方式。
教学难点：种子和果实外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
教学准备：分组准备：油菜、黄豆、苍耳、番茄等种子或果实。
教师准备：多媒体教学课件，影音材料。
教学过程：一、复习引入1.师：孩子们，现正值春暖花开、万物复苏的季节。
春种秋收，农田里的植物才一代代繁衍下来。
那么，大自然中其它的植物呢？没有人播种它们又是怎样一代代生存下来的？请大家来看（出示图片）2.出示屋顶上的植物图片师问：屋顶上怎么会有这些植物呢？它们的种子是怎么到了瓦片的夹缝中安家的呢？是谁将它们种在这样的地方？孩子们猜一猜。
（评价：猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了很精彩的一步！）3.学生质疑推测4.我已经听出了一个共同点——那就是大家都认为这不是我们人类种植的，是自然原因导致植物的种子到处散播的，对吗？板书：把种子散播到远处。
二、共同探究（一）油菜传播种子的方式1.出示油菜果荚图片，观察油菜果荚外壳有什么特点？生预设：果夹很薄，很脆，用手捏或扭转种子会弹出来，容易开裂。
师：根据果夹的这些特点，大家先猜测一下，要捏果皮，又会有什么现象发生？2.分组观察油菜种子的特点，填写实验记录单。
生预设：种子近似于圆形，很光滑，能滚动。
3.推测油菜种子是靠什么方式传播的？可以结合生活中的经验来说说。
生预设：通过太阳烘烤，外壳就会爆裂开，在收油菜的时候，如果迟迟未收，很多种子就会滚落出来；当有大风的时候，也会把外面的果皮吹裂，使种子滚落出来；用手捏，也会使外壳裂开，种子跌落。
师：大家的生活经验真多！4.小结：植物的果实成熟后，干燥而坚硬的果皮在阳光的烘烤下，常会自动爆裂，或是稍遇外力就会炸裂，果夹里面的种子就像子弹一样被弹射到远处。
师生小结：像这种靠植物本身力量传播种子的方式，叫自体传播。
板书：自体传播5.在生活中你还碰到过哪些植物靠自体传播呢？生举例：黄豆、绿豆、红豆黑豆等等。
三、其他植物传播种子的方式活动一：1.师：刚才我们研究了自体传播，苍耳（出示图片）。
苍耳是果实还是种子了？2.分组拿出苍耳，观察果实的表面，并记录在实验记录单。
3.汇报交流：它上面有刺，有钩，可以粘挂在动物皮毛或人的身上。
看，我可以把它挂在我的衣服上。
4.师：你在生活中还有这样的经历吗？师评：当你把它带到家小区草地上跌落时，你就将它成功散播了，它将会在一个新的地方生根发芽?你们相信吗?请继续留心观察，做好记录。
5.拓展：师问：还有哪些植物是这种方式来散播种子？生：有蒺藜（jili蒺藜）等。
6.认识这几种植物的构造都有什么样的特征? 生：有刺，有钩，可粘挂，利用动物来传播。
活动二：1.思考：有一些植物，它们自身不能弹射，也没有钩刺，它又是怎么传播种子的呢？师：（出示番茄）看，小番茄（圣女果）的果实有什么特点？2.分组观察圣女果，并记录实验单。
3.交流汇报：生：光滑细腻，漂亮好看，果汁鲜美好吃。
生：它可能利用动物来传播。
它的种子非常的坚硬，这样种子被人或动物吃掉不能消化而以排便形式排出体外，散播到远处继续繁殖后代。
4.教师评价：鼓励看课件资料生：苹果，葡萄等植物传播方式又怎样呢?；师：能用自己的语言来描述几种植物的名称、生长环境、果实特点、传播方式，完成记录单5.师小结：像这种利用钩刺粘挂在动物皮毛或利用吞食来散播种子的方法称为动物传播。
板书：动物传播活动三：1.课件出示的图片师：现在大家看屏幕上的这个植物，它是什么植物?（出示蒲公英图片），谁先来猜测一下它的种子是靠什么传播的？你为什么猜？2.仔细观察，并填写实验记录单。
（观察蒲公英）。
3.学生小组交流猜一猜、说一说蒲公英的果实结构有什么特征？它的生长环境怎样?它的种子咋传播出去呢？小组观察讨论交流，你的发现是：蒲公英的种子很轻，很小，并长有绒毛，会随风飞行。
4.想一个办法来证明自己的猜测。
指名学生体验活动：用嘴轻轻一吹，或用手扇一扇，种子会随风飞到空中，飘来飘去，落到地上。
5.思考问题：为什么蒲公英要把种子传播到远方？师：如果蒲公英种子都掉落在植物的近旁，会产生怎样的后果，对它们今后的生长有利吗？生1：如果它们都掉落在植物的旁边会产生怎样的情形：大量的种子聚集在一起，肯定太拥挤，长得很瘦小，养分、水分会不够，阳光也不充足，种子成活的机会是很少的；生2：种子发芽后互相会争阳光、水分，会造成物种的退化，……师：那么植物会怎样做呢？生：把种子散播到远处，种子传播得越远，才越有利于新生命的健康成长。
6.师：为了后代长得更好，也为了扩大物种生存的领地，植物妈妈就把种子散播到远处。
（揭示完整课题：把种子散播到远处）7.给像蒲公英这样散播种子的方式取名字。
学生通过讨论，自然总结出：像蒲公英这样散播种子的方式为风力传播。
板书：风力传播8.举例说明自然界中还有哪些植物传播种子的方式和蒲公英相似。
学生举例，教师课件展示蓟和槭树的种子，并做简单介绍。
蓟的果实很轻，又长有许多绒毛，风很容易把它吹散，带着它飞到很远的地方落下来，在土壤里过冬。
第二年春天，冰雪融化，天气转暖以后，便在那里发芽生长。
槭树的果实具有双翅，像长了翅膀的鸟，将其中的种子带向远方。
活动四：拓展1.提出问题：我们刚才讨论的都是陆地上生活的植物种子的传播方法，那么生活在水边或水里的植物靠什么方法来传播种子呢？（水）2.师：如果你是一种需要靠水来传播种子的植物，你觉得你的种子需要具备什么样的结构才能够被水传播走?3.学生讨论交流：能够浮在水面上，够轻或者有能够让它浮的结构；不怕水泡，不能一泡就烂，要够结实。
4.师：大家分析得很有道理，我们来看这个植物它有那个结构吗？（出示莲蓬）它表面有一层纤维质，不透水。
5.小结：靠水流来传播种子的方法称为水力传播。
板书：水传播本堂课小结：提升认识1.今天的观察探究告诉我们，植物种子都有哪些散播种子的方式？为什么会有这么多种散播方式呢？2.学生结合板书进行总结回答：为了能将种子散播到远处，为了更好的繁殖后代。
3.提出思考：植物散播种子这些方法都和什么有关了？学生根据种子的外形特征、结构特点，进行回答。
4.回顾一下本节课探究的内容（播放视频）。
5.完成记录单练一练。
6.结束语：下次我们外出到野外请注意观察一下植物的果实和种子的外形特征和结构，推测它们是靠什么方式把种子散播到远方的。
板书设计：把种子散播到远处种子果荚类植物的果实成熟后干燥而坚硬的果皮在阳光的烘烤下，会自动爆裂，或稍有外力，也会爆裂。
弹射传播：油菜、凤仙花等动物传播1、有些种子的外面生有刺毛、倒钩，只要轻轻一碰，就会立即粘附到人的衣服或动物的毛、羽上.如苍耳、鬼针草等。
2、樱桃、野葡萄、野山参等肉果类植物，靠小鸟或其他动物把种子传播到四面八方。
3、还有一些坚果类的种子，如板栗、松子等是松鼠最喜爱的食物，它们被松鼠搬回家储存起来，一部分会被吃掉，剩下的，来年就生根发芽了。
... ... ...风力传播借助风力来传播的种子，通常质量较轻能悬浮在空气中，并随风而运动到各处。
风传播：长出形状如翅膀或羽毛状的附属物，或一些细小的种子，乘风飞行。
水传播水中和沼泽地生长的植物，它们的种子往往借水力传播。
如莲蓬、椰子。
莲蓬、椰子的种子在水中不会腐烂吗？莲蓬，椰子等通过水流传播的植物的果实在水中不会腐烂下沉。
因为它们的果实果皮厚实，里面含有丰厚的、很轻的纤维质，可以让果实漂浮在水面，还可防止种子因浸泡，吸水而腐烂或下沉。
... ... ...思考：植物散播种子的方式与什么有关系？为什么有这么多种散播方式呢？植物散播种子的方式与自身的生长环境、种子和果实的特点(如形态，结构)有关系。
种子和果实的传播必须适应自身的特点和适应植物所生长的环境。
苹果，葡萄等能用风力传播吗？能通过弹射传播吗？能水流传播吗？为什么？由于植物的生长环境多种多样，种子和果实的特点也多种多样，因此，植物散播种子的方式是多种多样的，都是为了把种子散布得更广，有利于繁殖后代。
... ... ...各种植物种子的传播种子成熟后，不散播到远处，都掉落在植物近旁，会产生怎样的情况？种子成熟后，如果都掉落在植物近旁，会产生怎样的情况呢？如果植物的种子都掉落在植物近旁，种子的成活机会会变小，或种子成活的数量会很少。
因为在这种情况下，种子在发芽成长时会导致大量同种植物挤在一起，进而导致植物养分、阳光等生长要素的不足，影响植物生长，最终的结果就是这一家子都死光。
所以植物都尽量把种子远远地传播出去。