感叹句教案
中考英语专项复习感叹句教案
中考英语专项复习感叹句教案一、教学目标：1. 让学生掌握感叹句的基本结构和用法；2. 培养学生运用感叹句表达情感的能力；3. 提高学生对中考英语感叹句题型的应对技巧。
二、教学内容：1. 感叹句的基本结构：What + (a/an) + 形容词+ 名词+ 主语+ 谓语！2. How + 形容词/副词+ 主语+ 谓语！3. 感叹句的拓展用法：表达惊讶、喜悦、失望等情感。
三、教学过程：1. 引入：通过展示图片或情境，引导学生发出感叹，自然引入主题。
2. 讲解：讲解感叹句的基本结构和用法，举例说明。
3. 练习：分组练习，让学生互相造句，巩固知识点。
4. 拓展：引导学生运用感叹句表达不同情感，进行角色扮演。
四、课后作业：1. 总结感叹句的基本结构和用法；2. 运用感叹句表达自己的情感，写一篇短文。
五、检测与评价：1. 课堂练习：检查学生对感叹句的掌握程度；2. 课后作业：评估学生运用感叹句表达情感的能力；3. 中考模拟题：针对中考英语感叹句题型进行模拟训练，提高学生的应对技巧。
六、教学策略与方法：1. 采用情境教学法，通过展示图片、视频或生活实例，激发学生对感叹句的兴趣和实际应用需求。
2. 采用任务型教学法，设计各种造句任务，让学生在实践中掌握感叹句的用法。
3. 采用合作学习法，鼓励学生分组讨论和互相评价，提高学生的参与度和语言表达能力。
七、教学资源与材料：1. PPT课件：包含感叹句的基本结构、例句和练习题。
2. 图片、视频等教学素材：用于创设情境，激发学生兴趣。
3. 练习册：提供更多的感叹句练习题，巩固所学知识。
八、教学评价与反馈：1. 课堂互动评价：关注学生在课堂上的参与程度、语言表达和思维能力。
2. 课后作业评价：检查学生对感叹句的掌握情况，以及运用感叹句表达情感的能力。
3. 中考模拟试题评价：通过模拟试题，检验学生对中考英语感叹句题型的应对技巧，及时发现问题并进行针对性指导。
九、教学拓展与提升：1. 对比分析感叹句与其他句型的用法，如疑问句、陈述句等，提高学生的语言运用能力。
中考英语专项复习感叹句教案
中考英语专项复习感叹句教案一、教学目标：1. 让学生掌握感叹句的基本结构和用法；2. 培养学生运用感叹句表达情感的能力；3. 提高学生在中考中运用感叹句的准确性和灵活性。
二、教学内容：1. 感叹句的基本结构：What + （a/an）+ 形容词+ 名词+ 主语+ 谓语！2. How + 形容词（副词）+ 主语+ 谓语！3. 感叹句的拓展用法。
三、教学过程：1. 导入：通过展示图片或情境，引导学生发出感叹，自然引入感叹句的学习。
2. 讲解：讲解感叹句的基本结构和用法，举例说明。
3. 练习：让学生分组练习，用所学的感叹句结构造句。
4. 拓展：讲解感叹句的拓展用法，如使用感叹句表达惊讶、喜悦、愤怒等情感。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调感叹句的用法和注意事项。
四、课后作业：1. 复习感叹句的基本结构和用法；2. 练习运用感叹句表达不同的情感；3. 搜集生活中的感叹句实例，进行分析。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和发言积极性；2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，对感叹句的运用情况进行评价；3. 口语表达：在课堂上随机抽取学生进行感叹句的口语表达，评价其准确性and灵活性。
六、教学活动：1. 案例分析：提供一些中文的感叹句，让学生翻译成英文，分析其结构。
2. 角色扮演：学生分组，扮演不同场景下的人物，使用感叹句来表达情感。
3. 小组竞赛：设立竞赛环节，让学生在规定时间内，看图说话，使用感叹句表达图中的情境。
七、教学策略：1. 直观展示：通过图片、视频等直观材料，引发学生的情感共鸣，引导学生自然地使用感叹句。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与，通过问答、讨论等形式，提高学生的实际运用能力。
3. 任务型教学：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，运用感叹句。
八、教学难点：1. 感叹句的语调：强调感叹句的语调变化，让学生掌握正确的语调，以表达真实的情感。
初中感叹句复习教案
初中感叹句复习教案教学目标：1. 让学生掌握感叹句的基本结构和用法。
2. 培养学生正确运用感叹句表达情感的能力。
3. 提高学生对英语语法的理解和运用能力。
教学重点：1. 感叹句的基本结构。
2. 感叹句的用法和表达情感的能力。
教学难点：1. 感叹句的构成和用法。
2. 正确运用感叹句表达情感。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关练习题。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 向学生提问：“你们在日常生活中有没有用到过感叹句？能举个例子吗？”2. 让学生举例并解释为什么使用感叹句。
Step 2: 讲解感叹句的基本结构（10分钟）1. 解释感叹句的定义和基本结构。
2. 通过示例展示感叹句的结构和用法。
Step 3: 感叹句的用法和表达情感的能力（10分钟）1. 讲解感叹句的用法和表达情感的能力。
2. 通过示例展示如何正确运用感叹句表达情感。
Step 4: 感叹句的练习（15分钟）1. 让学生进行感叹句的练习。
2. 提供一些情境，让学生用感叹句表达出来。
Step 5: 总结和作业布置（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结。
2. 布置相关的作业，让学生巩固所学内容。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了感叹句的基本结构和用法，并能正确运用感叹句表达情感。
在教学过程中，要注意引导学生正确使用感叹句，避免过度使用或不当使用。
通过练习和情境模拟，提高学生对感叹句的运用能力。
同时，也要注重学生的个性化表达，鼓励他们用感叹句表达自己的情感和观点。
初中感叹句教案范文
初中感叹句教案范文一、教学目标1. 让学生理解感叹句的概念和作用。
2. 培养学生正确使用感叹句表达情感的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和运用。
二、教学内容1. 感叹句的定义和结构。
2. 感叹句的常见表达方式。
3. 感叹句在实际语境中的运用。
三、教学重点与难点1. 重点：感叹句的定义、结构和常见表达方式。
2. 难点：感叹句在实际语境中的运用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际语境中感受和理解感叹句。
2. 采用任务型教学法，培养学生运用感叹句进行交际的能力。
3. 采用分组讨论法，激发学生的学习兴趣和合作精神。
五、教学步骤1. 导入：引导学生思考日常生活中遇到的令人感叹的事物，激发学生对感叹句的兴趣。
2. 讲解：讲解感叹句的定义、结构和常见表达方式，举例说明。
3. 实践：让学生分组讨论，编写含有感叹句的短剧，并进行表演。
4. 反馈：教师对学生的表演进行点评，指出运用感叹句的优点和需要改进的地方。
5. 作业：布置练习题，让学生巩固所学内容，并运用到实际生活中。
六、教学拓展1. 引导学生了解不同文化背景下感叹句的运用差异。
2. 举例说明其他语言中的感叹句表达方式。
3. 让学生尝试创作含有感叹句的诗歌或散文，体会感叹句在文学创作中的作用。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结感叹句的定义、结构和常见表达方式。
2. 强调感叹句在实际语境中的运用重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中多使用感叹句，表达自己的情感。
八、课后作业1. 完成练习题，巩固所学内容。
2. 观察生活中的感叹句实例，并进行记录。
3. 准备下一节课的分享报告，介绍自己发现的感叹句实例。
九、评价与反思1. 教师对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，关注学生在感叹句运用方面的进步。
2. 学生对自己的学习情况进行反思，总结优点和不足，制定改进措施。
3. 教师根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
十、教学计划1. 下一节课将继续讲解感叹句的运用，重点关注感叹句在口语交流中的重要性。
英语感叹句的教案
英语感叹句的教案一、教学目标。
1. 知识目标。
- 学生能够理解感叹句的概念和结构。
- 掌握由what和how引导的感叹句的用法。
2. 能力目标。
- 能够根据不同的语境正确使用感叹句进行表达。
- 提高学生在口语和书面表达中运用感叹句增强语言感染力的能力。
3. 情感目标。
- 培养学生对英语语言中情感表达的敏感度。
- 激发学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 掌握what和how引导感叹句的基本结构和用法。
- 能够准确区分何时使用what和how来构建感叹句。
2. 教学难点。
- 在实际语境中灵活运用感叹句，尤其是对于一些复杂结构或抽象名词的感叹句用法。
三、教学方法。
1. 情景教学法。
通过创设各种生动有趣的情景，让学生在实际情境中感受感叹句的用法和作用。
2. 对比分析法。
对比what和how引导的感叹句结构，帮助学生清晰地理解两者的区别。
3. 任务驱动法。
布置各种任务，如句子改写、情景对话创作等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。
四、教学过程。
（一）导入（5分钟）1. 播放一段包含各种令人惊叹场景（如美丽的风景、精彩的表演等）的视频片段，在播放过程中，教师适时地用一些简单的感叹句表达自己的感受，如“Wow! How beautiful it is!”“What an amazing performance!”2. 视频播放结束后，教师提问学生在观看视频时的感受，引导学生尝试用简单的感叹句来回答，如“It's so wonderful!”“How exciting the video is!”（二）知识讲解（15分钟）1. 讲解感叹句的概念。
- 告诉学生感叹句是用来表达强烈情感（如惊讶、赞叹、喜悦、愤怒等）的句子。
- 在英语中，感叹句通常由what或how引导。
2. what引导的感叹句。
- 结构一：What + a/an + 形容词 + 可数名词单数 + 主语 + 谓语！- 举例：What a lovely dog it is!（它是一只多么可爱的狗啊！）- 分析这个句子：“a lovely dog”是一个名词短语，其中“lovely”是形容词，“dog”是可数名词单数，“it”是主语，“is”是谓语。
英语感叹句教案
英语感叹句教案教学目标：1. 了解英语感叹句的构成和用法。
2. 能够正确使用英语感叹句表达惊讶、赞美、感慨等情感。
教学步骤：Step 1: 导入新知1. 向学生提问：“你们知道什么是感叹句吗？”2. 接着解释感叹句的定义：“感叹句是用来表达强烈情感或感叹某种情况的句子。
”3. 举例说明英语感叹句的基本结构：a) How + 形容词/副词 + 主语 + 动词！（表示惊讶或赞美）b) What + 名词 + 主语 + 动词！（表示惊讶或赞美）c) What + 形容词 + 名词 + 主语 + 动词！（表示惊讶或赞美）d) How + 形容词/副词 + 主语 + 动词的方式！（表示惊讶或赞美）e) How + 形容词/副词 + 主语 + 动词的副词！（表示感慨或惊叹）f) How + 形容词/副词 + 主语 + 动词！（表示感慨或惊叹）g) What + 形容词 + 主语 + 动词！（表示感慨或惊叹）h) What + 形容词 + 名词 + 主语 + 动词！（表示感慨或惊叹）Step 2: 感叹句的练习1. 给学生分发练习题，在题中要求在给定的句子中构造感叹句。
示例题目：a) The weather is so beautiful.b) He sings very well.c) The party was amazing.d) The food at this restaurant is delicious.2. 让学生们在小组内相互讨论并完成练习题。
3. 随机选几组同学展示并讨论练习结果。
Step 3: 表达情感的讨论1. 引导学生们思考并讨论如何根据不同情感来表达感叹句，如惊讶、赞美、感慨等。
2. 学生们可以结合自己的经历和感受进行讨论，并用英语表达出来。
Step 4: 创作感叹句1. 学生们根据自己的想法和经历，创作出5个英语感叹句，并在班级内分享。
Step 5: 总结和反馈1. 让学生们总结英语感叹句的用法和构成。
感叹句教学设计及反思
感叹句教学设计及反思感叹句教学设计及反思教学目标：1. 学习理解感叹句的定义和用法；2. 掌握感叹句的句型结构；3. 能够正确运用感叹句进行表达。
教学重点：1. 掌握感叹句的句型结构；2. 能够辨别感叹句与其他句子类型的区别。
教学难点：1. 理解感叹句的定义和用法；2. 运用感叹句进行表达。
教学过程：Step 1：导入新课教师出示一些令人惊讶或赞叹的图片或视频，并提问学生对于这些事物的感受和评价。
引导学生用感叹句来表达自己的情感。
Step 2：引入感叹句教师向学生解释感叹句的定义和用法。
感叹句是用来表达强烈情感、惊讶、赞叹或疑问的句子。
它通常以感叹词开头，或以多么、多么地等词汇来加强感叹的语气。
例如：多么美丽的花啊！天哪，这是怎么发生的？Step 3：感叹句的句型结构教师给学生展示感叹句的常见句型结构，并举例进行解释。
例如：- How + 形容词/副词 + 主语 + 谓语！- What + 名词 + 主语 + 谓语！- What + 形容词 + 名词 + 主语 + 谓语！- 多么 + 形容词 + 主语 + 谓语！Step 4：感叹句的练习教师提供一些句子，要求学生将其改写为感叹句。
学生可以使用任何一个句型结构来完成改写。
然后学生之间互相交流并互相检查答案。
教师可以随机选择学生分享他们的答案。
Step 5：感叹句的判断教师给学生提供一些句子，要求学生判断它们是否为感叹句。
学生可以在纸上标出Yes或No，并解释为什么他们选择了这样的答案。
然后学生之间互相交流并互相检查答案。
Step 6：情景表演教师给学生分组，每个小组根据给定的情景编写一段对话，要求其中至少含有一句感叹句。
学生在小组间表演他们的对话。
教师可以选取一些优秀的表演进行展示，并给予肯定和建议。
反思：本节课的教学设计主要围绕感叹句展开，通过丰富的教学活动帮助学生理解感叹句的定义和用法，并能够正确运用感叹句进行表达。
在教学过程中，通过图片、视频和实际情景的引入，激发了学生的兴趣和情感，使他们更加积极地参与到学习中来。
初中生感叹句教学教案
初中生感叹句教学教案教学对象：初中生教学目标：1. 让学生理解感叹句的概念和作用。
2. 让学生掌握感叹句的基本结构和常用的表达方式。
3. 培养学生运用感叹句表达情感和观点的能力。
教学重点：1. 感叹句的概念和作用。
2. 感叹句的基本结构和常用的表达方式。
教学难点：1. 感叹句的运用和表达。
教学准备：1. PPT课件2. 教学卡片3. 练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察日常生活中的一些感叹句，如“好漂亮的花啊！”、“真好吃！”等，让学生初步感知感叹句的存在。
2. 提问：你们知道什么是感叹句吗？感叹句有什么作用？二、讲解（15分钟）1. 讲解感叹句的概念和作用：感叹句是用来表达强烈的情感或意见的句子，常用于表示惊喜、惊讶、喜悦、赞叹等情感。
2. 讲解感叹句的基本结构：感叹句的基本结构包括感叹词、主语、谓语和宾语。
例如：“多么美丽的风景啊！”中，“多么”是感叹词，“美丽的风景”是主语，“是”是谓语，“啊！”是感叹号。
3. 讲解常用的感叹句表达方式：常用的感叹句表达方式有五种，分别是：① 感叹词+主语+谓语；② 感叹词+宾语；③ 主语+谓语+感叹词；④ 主语+感叹词；⑤ 谓语+宾语+感叹词。
三、练习（15分钟）1. 让学生分组，每组选出一个主题，如“校园美景”、“美食”、“友情”等，运用感叹句表达出来。
2. 每组选出一个代表，将他们的感叹句展示给大家，并解释为什么这样表达。
3. 让大家评点，看哪个组的感叹句表达得最好。
四、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的感叹句的概念、作用和基本结构。
2. 强调感叹句的运用和表达，鼓励学生在日常生活中多使用感叹句，表达自己的情感和观点。
五、作业（课后）1. 让学生运用感叹句写一篇小作文，题目为：“我眼中的美好世界”。
2. 让学生找出一些常用的感叹句表达方式，进行归类和总结。
教学反思：本节课通过引导学生观察日常生活中的感叹句，让学生初步感知感叹句的存在。
《感叹句》 学历案
《感叹句》学历案一、学习目标1、理解感叹句的概念和基本结构。
2、掌握感叹句的常见表达方式和用法。
3、能够准确运用感叹句来表达强烈的情感和情绪。
二、学习重难点1、重点（1）感叹句的构成形式，包括 what 和 how 引导的感叹句。
（2）感叹句中形容词和副词的使用。
2、难点（1）区分 what 和 how 引导的感叹句的用法。
（2）根据语境恰当地使用感叹句。
三、学习过程（一）导入在日常生活中，我们常常会使用一些句子来表达强烈的情感，比如惊讶、喜悦、愤怒等等。
这些句子就是感叹句。
例如：“多么美丽的花啊！”“这天气真是热得要命！”今天，我们就来一起学习感叹句。
（二）感叹句的概念感叹句是用来表达喜怒哀乐等强烈情感的句子。
它通常由 what 或how 引导，句末用感叹号。
（三）what 引导的感叹句1、 What ＋ a/an ＋形容词＋可数名词单数＋主语＋谓语！例如：What a beautiful girl she is! （她是一个多么漂亮的女孩啊！）2、 What ＋形容词＋可数名词复数＋主语＋谓语！例如：What lovely dogs they are! （它们是多么可爱的狗啊！）3、 What ＋形容词＋不可数名词＋主语＋谓语！例如：What fine weather it is! （多么好的天气啊！）（四）how 引导的感叹句1、 How ＋形容词＋主语＋谓语！例如：How beautiful she is! （她多么漂亮啊！）2、 How ＋副词＋主语＋谓语！例如：How fast he runs! （他跑得多么快啊！）（五）what 和 how 引导的感叹句的区别1、 what 修饰名词，how 修饰形容词或副词。
2、在使用时，可以先将句子还原成陈述句，然后判断是强调名词还是形容词/副词。
例如：“What a tall building it is!”还原为陈述句是“It is a tall building”，强调的是名词“building”；“How tall the building is!”还原为陈述句是“The building is tall”，强调的是形容词“tall”。
感叹句教学设计
感叹句教学设计篇一：感叹句的教学设计感叹句的教学设计教学重点、难点：1. 重点：描写天气的形容词、感叹句sun + y = sunny, wind + y = windy.cloud + y = cloudy, snow + y = snowy. etc.2. 难点：感叹句的运用，感叹句的结构和用法what + (a/an) + adj. + n. + s. +v.！how + adj. + s.+ v.！教学准备：1. cai 课件；2. 学生的有关过去几天的天气变化的日记；3. 有关当天的天气话题；4.八本英汉汉英字典。
教学过程：step 1 revisiont: there are four seasons in a year. they are...ss: spring summer autumn wintert: well, i like summer best.ss: why?t: because i like swimming. what about you, s1?s1: i like winter best, because i like making snowmen.t: (asking the ss.) which season does s1 like best?ss: he likes winter best.(小组活动，谈论对方最喜欢的季节及原因。
)step 2 lead-in1．t: different seasons, different weather. and every day, it changes. would you like to know how to express them in english ? “yes!” ok, now lets learn together. at first lets look at some beautiful pictures. （启发式导入新课，激发求知的欲望)幻灯显示：picture 1 picture 2when the sun is in the sky, its sunny.we have a lot of snow these days, its snowy.picture 3 picture 4when there are many clouds in the sky, its cloudy. today there is a lot of wind, its windy.picture 5there is a lot of rain in england, its rainy.(用漂亮的彩图展示，给人以视觉感观的刺激；用红色显示sun/sunny, snow/snowy, cloud/cloudy, wind/windy, rain/rainy，突出重点，利用学生已经学习过的句型，在句中学单词，加强语言的运用、表达能力，使词汇的学习灵活、不枯燥乏味)2. t: look at picture5.its always rainy and warm in england in a year. like the weather, the people in england are always gentle, we call them gentlemen or gentlewomen. and they care for the weather very much, they enjoy talking about it. so, youd better begin with the weather when you meet a stranger in england and you dont know what to talk with him at thistime.（学习语言的同时，介绍一些文化背景知识，加深对语言的理解和培养跨文化交际的能力）3. 给学生任务，利用图片在自己所造的句子中学习巩固有关天气的词汇。
感叹句教学设计
感叹句教学设计第一篇：感叹句教学设计感叹句教学设计一、教材分析：本科节选自新人教版：英语八年级下册1、重要性：①感叹句是英语中较常见的固定句型之一，会经常用。
②是中考的重要考点③感叹句涉及了形容词、副词、冠词知识的用法2、本节课目标：A.知识目标：认识英语中的感叹句；掌握what感叹词引导的三种感叹句B.能力目标：学会共性推理的方法，锻炼分析与深入思考能力。
二、教法和学法：1、教法：引导提示法、举例认识法、语言共性推理、趣味结合法2、学法：分析推理法、自我思考法、深入研究探索法3、教学准备：多媒体教学三、教学过程：Step1、趣味引导开课：一段视频开头引出话题感叹句及生活中的感叹句Step2、从观察感叹句句型结构入手，得出感叹句的基本结构：感叹句通常由what，how引导句末用感叹号。
Step3、分析推理：给出例句进行句型转换，进一步分析what英语感叹句的三种具体句型，如下：A、（1）Kitty is a good swimmer.Kitty is a good swimmer. a+形容词 good+名词 swimmer 提前.②句首加what , 句末加！（2）It’s an interesting story.What an interesting film it is！an interesting story 提前.②句首加what , 句末加！*得出句型结构：What +a(an)+(形容词）+可数名词单数+主语+谓语！（3）、练习请将下列句子变为感叹句。
.It is a sunny day. .It is a heavy box. .It is an exciting story.B、（1）It’s good weather.What good weather it is!天气真好！形容词 good +不可数名词weather提前.②句首加what , 句末加！（2）They had delicious dumplings yesterday.What delicious dumplings they had yesterday!形容词delicious +可数名词复数dumplings提前.②句首加what , 句末加！*得出句型结构：What +(形容词）+不可数名词/可数名词复数+主语+谓语！（3）、练习请将下列句子变为感叹句。
关于感叹句的课程设计
关于感叹句的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解感叹句的定义和用途，掌握其基本结构。
2. 学生能够识别并运用常见的感叹词，如“多么”、“太”、“真是”等。
3. 学生能够通过例句分析，了解感叹句在语境中的表达效果。
技能目标：1. 学生能够正确构造感叹句，表达自己的情感和观点。
2. 学生能够在口语交流中恰当使用感叹句，增强语言的表现力。
3. 学生能够在写作中运用感叹句，使文章更具感染力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够体会感叹句在表达情感、传递价值观中的作用，培养积极向上的情感态度。
2. 学生通过学习感叹句，增强对生活的热爱，学会珍惜美好时光。
3. 学生能够尊重他人的感受，善于用感叹句表达对他人的赞美和鼓励。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为英语语法教学，针对五年级学生，他们在前一阶段已掌握基本句型，具备一定的语言表达能力。
此阶段的学生好奇心强，情感丰富，易于接受新鲜事物。
因此，课程目标旨在巩固学生的基础知识，提高他们的语言运用能力，并培养他们积极向上的情感态度。
教学要求注重实践性和趣味性，激发学生的学习兴趣，使他们能在实际情境中灵活运用感叹句。
通过本课程的学习，使学生能够更好地表达自己的情感，增强语言感染力。
二、教学内容1. 感叹句的定义与结构：介绍感叹句的基本概念、构成及其在句子中的作用。
- 教材章节：第三章第五节“感叹句”2. 常见感叹词的运用：讲解并举例说明常用感叹词如“多么”、“太”、“真是”等在不同语境中的应用。
- 教材章节：第三章第五节“感叹句”中的感叹词部分3. 感叹句的语法特点：分析感叹句的语法结构，包括倒装句式、省略句式等。
- 教材章节：第三章第五节“感叹句”的语法特点部分4. 口语交流中的感叹句：通过实例演示，让学生在实际口语交流中学会使用感叹句，增强语言感染力。
- 教材章节：第四章第一节“口语表达”中的感叹句应用部分5. 写作中的感叹句：教授如何在不同类型的文章中运用感叹句，提升文章的情感表达。
关于认识感叹句的教案
关于认识感叹句的教案
认识感叹句的教案
一、教学目标
1. 掌握什么是感叹句及其句式特点。
2. 能够正确运用感叹句。
3. 了解感叹句在实际交际中的作用。
二、教学准备
教学课件、笔、黑板、教材。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师展示一些具有强烈感情色彩的图片或视频，让学生一起欣赏，引出本课的学习内容。
2. 感叹句的定义及特点（10分钟）
讲解感叹句的定义：“感叹句是表达强烈感情、强调语气、表现兴奋、惊讶、佩服等感情或表示心情的句子。
”
让学生尝试举出几个例子，并体会感叹句的句式特点。
3. 感叹句的分类（10分钟）
讲解感叹句的分类：由主语加感叹词构成、由状语或插入语加感叹词构成、含有“多么+形容词”、“多么+副词”等式样构成。
让学生自己搜索一些例子，区分以上三种分类的感叹句。
4. 感叹句的运用（15分钟）
让学生在实际情境中运用感叹句，如在观看演出时、看到美丽的风景时、听到好听的音乐时等等，让学生自己尝试用感叹句表达出自己的感受。
5. 感叹句的注意事项（10分钟）
讲解感叹句的使用注意事项：1) 感叹句一般不宜长与复杂。
2) 根据不同的语境和情感色彩，选择不同的语气。
3) 不宜过分使用，以免降低感叹词的强调效果。
6. 总结（5分钟）
结合教材，让学生总结感叹句的应用及特点。
四、作业布置
让学生收集并归纳自己所了解的感叹句，完成作业整理。
感叹句教学案
感叹句教学案感叹句是一种表示强烈情感或感叹的句子，它具有独特的语法结构和表达方式。
在英语写作中，运用恰当的感叹句能够丰富文章表达，增强语气，引起读者的兴趣和共鸣。
本教学案将为教师介绍有关感叹句的基本知识，并提供相关的教学活动和练习，以帮助学生掌握感叹句的使用方法。
一、教学目标1. 理解感叹句的定义和特点；2. 能够辨别感叹句和陈述句的不同之处；3. 能够运用不同的句式和表达方式构造恰当的感叹句；4. 能够在写作中灵活运用感叹句，提升文章的表达力。
二、教学准备1. PPT演示文件；2. 多媒体设备；3. 活动卡片；4. 学生作业本。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过一些有趣的问题或事例来导入感叹句的学习，引发学生的兴趣。
例如：“你有没有遇到过让你感到惊讶、惊奇或者敬佩的事情？”“你在看电影时，有没有碰到过令你喜极而泣或者抓狂的情节？”引导学生思考并分享自己的经历。
2. 介绍感叹句（10分钟）通过PPT演示，教师向学生介绍感叹句的定义和特点。
引导学生分析感叹句的语法结构和标点的使用，例如：“How＋形容词+主语！”、“What＋名词+主语！”等。
同时，要和学生对比陈述句和感叹句的区别，帮助他们理解感叹句的独特表达方式。
3. 感叹句分类练习（15分钟）教师在黑板上列出一些常见的感叹句句型，并由学生进行分类。
例如：“How beautiful the flower is!”、“What a smart dog it is!”等。
通过此练习，学生可以更好地掌握不同类型的感叹句的构造方式和用法。
4. 感叹句应用练习（20分钟）教师提供一些情境，让学生根据情境构造适合的感叹句。
例如：“你的朋友给你一份特别的礼物，请你用感叹句表达谢意。
”学生可以使用“How＋形容词+主语！”的结构，如“How thoughtful my friend is!”。
教师鼓励学生多样化地运用感叹句，让他们尝试不同的句式和表达方式。
2024年中考英语复习感叹句教案
一、教学目标：1. 让学生掌握感叹句的定义和基本结构。
2. 培养学生运用感叹句表达情感的能力。
3. 提高学生对中考英语感叹句题型的应试技巧。
二、教学内容：1. 感叹句的定义：感叹句是用来表达强烈情感或意见的句子。
2. 感叹句的基本结构：a. What + a/an + 形容词+ 名词+ 主语+ 谓语！b. How + 形容词/副词+ 主语+ 谓语！c. 特殊结构：What + 名词+ 主语+ 谓语！三、教学过程：1. 引入：通过展示图片或情景，引导学生产生感叹情感，例如：“多么美丽的风景啊！”2. 讲解：讲解感叹句的定义和基本结构，举例说明。
3. 练习：让学生分组练习，相互造句，教师巡回指导。
4. 反馈：选取部分学生的句子进行点评，纠正错误，总结规律。
四、课后作业：1. 让学生运用所学知识，编写五个感叹句，要求情感表达真实自然。
2. 挑选两个感叹句，进行翻译练习。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答表现。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，纠正错误。
3. 中考模拟题测试：定期进行中考英语感叹句题型的模拟测试，分析学生的答题情况和错误原因，针对性地进行辅导。
六、教学难点：1. 感叹句的语法结构。
2. 感叹句的情感表达。
3. 感叹句在中考英语中的应用。
七、教学准备：1. PPT课件：包含感叹句的定义、结构和例句。
2. 练习题：包括不同类型的感叹句练习。
3. 教学视频或音频：用于展示感叹句的实际应用场景。
八、教学方法：1. 讲授法：讲解感叹句的定义和结构。
2. 案例分析法：分析中考英语感叹句题型。
3. 任务驱动法：让学生在实际情境中运用感叹句。
九、课堂活动：1. 感叹句接力：学生分组进行感叹句接龙，每人造一个感叹句，要求情感真实。
2. 情景剧：学生分组表演，用感叹句表达角色情感。
3. 感叹句知识竞赛：学生抢答，回答感叹句相关问题。
十、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面讲解了感叹句的定义、结构和用法。
感叹句教学方案 教学设计
Unit-7Grammar感叹句学案班级姓名学习目标:1.掌握由what和how构成的两种感叹句结构。
2.掌握将陈述句改成感叹句的方法。
3.能正确使用感叹句；学会用感叹句合理地表达情感。
学习过程一、引入：看图片，找感叹句：二、感叹句概念：1.感叹句是表示等强烈感情的句子。
2.感叹句由和来引导。
感叹句句末通常用。
读时一般用o三、感叹句用法归纳：Task 1what引导感叹句：1.What a clever girl she is!2.What an interesting story it is!3.What beautiful flowers they are!4.What delicious food it is!★感叹句归纳一：1.What +!2.What +!3.What +!注意1：1.以what引导的感叹句，名词前是否要加a或an,要看名词是可数名词还是，名词是还是O. what后的不定冠词是加a还是加an,要看后面接的第一个单词的发音是还是。
2.常见的不可数名词有news, information, fun, weather, adviceo Task 2|用“what”或“what a”或“what an”填空.fine weather it is!1.excellent day today!2.bad news it is!3.expensive car it is!4.kind heart you have!Task 3| how引导的感叹句：1.How cold it is today!2.How nice the pictures arc!3.How happy they look!4.How well she sings!5.How hard they are working now!★感叹句归纳二：How +★感叹句归纳三：如何选择what或how：1.找谓语：2.定主语，在主语前划竖线：3.判断竖线前单词的词性，4.确定感叹词，形容词、副词用how,名词用whato|中考链接fast the time passed!(2011 广州)〔Task 41用 what 或 how 填空.fine weather it is!1.delicious the apples are!2.expensive car it is!3.kind heart you have!5.interesting the film is!注意2： 1.what主要修饰的是；2. how主要修饰的是o Task 5Finish the exercise. Book-A, P96,B2★感叹句归纳四：感叹句的其它形式What +!1.What +!2.What +!3.How +!4.一个或者一个o观察句子，再归纳：1.(l).The story is interesting.(2). What an interesting story it is!(3). How interesting the story is!2.(1). The weather is bad.(2). What bad weather it is!(3). How bad the weather is!注意3： How和What引导的感叹句在某些情况下可以,转换后意思o★感叹句归纳五：如何将一个陈述句改为感叹句：例如，The boy is very nice, f 四、感叹句运用Finish the exercise. Book-A, P96, B1Talk about our classroom using exclamations.1.巩固练习。
英语感叹句教学设计 【完整版】
感叹句
一、教材分析
1.位置和内容：用来表示人的强烈感情。
感叹句是由what或how 引导，句末用感叹号，朗读时用降调。
2.教学重点：由How和What引导两种感叹句的用法。
3.教学难点：感叹句的结构和用法。
二、教学目标
1.知识目标：能掌握感叹句的结构和用法；
2能力目标：引导学生具体了解感叹句在日常交际中的实际功能
3.情感目标：通过对本知识的学习，激发和培养学生学习兴趣。
三、教学过程：
（一）出示学习目标：1、掌握感叹句的结构和用法
2、掌握并运用what和how引导的感叹句。
（二）讲解与举例whathow引导感叹句的句式
（1）用what引导感叹句有三种句式。
+a/an+形容词+可数名词单数+主语+谓语！例如：Whatafinedayitis！多好的天气啊！
+形容词+可数名词复数形式+主语+谓语！例如：Whatbeautifulflowerstheyare！多么美的花啊！
+形容词+不可数名词+主语+谓语！例如：
Whathappylifewearelivingnow！我们现在的生活多好啊！（2）用how引导的感叹句。
+形容词+主语+谓语！例如：
Howredtheappleis!多红的苹果啊！
+副词+主语+谓语！例如：
Howhardheworks!他工作多认真啊!
+主语+谓语！例如：
Howtimeflies!光阴似箭！
（四）课堂练习
1．______clevertheboyis!
A．HowB．WhatC．
！。
感叹句初中英语教案模板
教学目标：1. 学生能够理解感叹句的概念和用法。
2. 学生能够正确运用感叹句表达强烈的情感和感叹。
3. 学生能够通过听力、口语和写作练习，提高运用感叹句的能力。
教学重点：1. 感叹句的结构和构成。
2. 感叹句的语气和情感表达。
教学难点：1. 感叹句的语气和情感表达的正确运用。
2. 感叹句与其他句型的区分。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习材料。
3. 录音设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或视频展示一些令人惊讶、高兴、悲伤等场景，引导学生用英语描述这些场景。
2. 学生自由表达，教师注意引导学生使用感叹句。
二、新课讲授（15分钟）1. 教师介绍感叹句的概念和构成，如：What a / What an + 形容词 + 可数名词单数 + 主语 + 谓语！How + 形容词 / 副词 + 主语 + 谓语！2. 教师举例说明感叹句的用法，如：- What a beautiful day it is!（多美的天气啊！）- How tall you are!（你真高啊！）3. 教师讲解感叹句的语气和情感表达，如：感叹句的语气通常比较强烈，表达说话者的惊讶、喜悦、愤怒等情感。
三、练习巩固（20分钟）1. 学生听录音，完成听力练习，找出感叹句并翻译。
2. 学生根据图片或情境，用感叹句描述所看到的或听到的。
3. 学生两人一组，互相提问并回答，使用感叹句表达情感。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课所学的感叹句知识，强调其构成、用法和情感表达。
2. 教师布置课后作业，要求学生用感叹句写一篇短文，描述自己难忘的一天。
五、课后反思1. 教师反思本节课的教学效果，总结教学中的优点和不足。
2. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对感叹句的掌握程度。
2. 观察学生在日常交流中运用感叹句的能力，评价其语言表达能力。
初中感叹句教案范文
初中感叹句教案范文教学目标：1. 让学生理解感叹句的概念和作用。
2. 让学生掌握感叹句的基本结构和构成方法。
3. 培养学生运用感叹句表达情感的能力。
教学重点：1. 感叹句的概念和作用。
2. 感叹句的基本结构和构成方法。
教学难点：1. 感叹句的运用和表达。
教学准备：1. PPT课件2. 教学案例教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的句子类型，如陈述句、疑问句等。
2. 提问：你们听说过感叹句吗？感叹句是用来表达什么的呢？二、探究感叹句（10分钟）1. 展示PPT，介绍感叹句的概念和作用。
2. 讲解感叹句的基本结构：形容词/副词+主语+谓语+感叹词。
3. 举例说明，让学生理解感叹句的表达方式。
三、感叹句的构成方法（10分钟）1. 讲解如何将陈述句转换为感叹句。
2. 讲解如何将疑问句转换为感叹句。
3. 引导学生进行句子改写练习。
四、感叹句的运用（10分钟）1. 让学生举例说明生活中常用的感叹句。
2. 引导学生进行情景模拟，运用感叹句表达情感。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结感叹句的概念、作用和构成方法。
2. 强调感叹句在实际生活中的运用和表达。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了感叹句的概念、作用和构成方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用感叹句表达情感，提高学生的语言表达能力。
注重课堂互动，激发学生的学习兴趣。
六、案例分析：感叹句在实际语境中的应用（10分钟）1. 展示多个含有感叹句的实际语境案例，如电影台词、文学作品等。
2. 引导学生分析案例中感叹句的作用和表达的情感。
3. 让学生进行小组讨论，分享各自对感叹句应用的理解。
七、感叹句的语调与语气（10分钟）1. 讲解感叹句的语调和语气特点。
2. 示范不同情感下的感叹句发音，让学生感受语调与语气的变化。
3. 进行小组练习，让学生模拟不同情感下的感叹句发音。
1. 布置写作任务：运用感叹句编写一段描述自然风光的文字。
初中语文教案：感叹句的教学设计
初中语文教案：感叹句的教学设计一、教学目标通过对本节课的学习，学生能够掌握如下知识和能力：1.理解感叹句的定义和特点2.理解感叹句的分类以及举例说明3.学会运用感叹句的表达方式4.通过练习提高学生的感叹句语言运用能力二、教学内容本节课的教学内容主要包括如下三个部分：1.了解感叹句的定义和特点2.掌握感叹句的分类以及举例说明3.学会运用感叹句的表达方式三、教学实施1.清晰的教学设计本节课的教学设计应该明确和清晰，从“易到难”的学习方式来进行教学，同时，教师应该利用趣味性和互动性的方式来增加学生们的学习兴趣，提高他们的学习效率。
2.打牢基础知识在教学的初期，老师应该通过介绍和讲解，帮助学生们在理论层面了解什么是感叹句，它的定义和特点等方面的内容。
3.掌握分类和举例在学生们充分理解感叹句的定义和特点之后，教师应该让学生们掌握感叹句的分类和举例，例如发自内心的感讶、赞叹、感叹、惊喜、沮丧、怀疑、讥讽等，以及对应的句子表达方式。
4.进行演练训练在学生们掌握感叹句的分类和举例之后，教师应该对学生们进行演练和训练，让他们能够熟练地运用这些表达方式来表达自己的想法和感觉。
5.锻炼语言运用能力为了帮助学生更好地掌握感叹句的运用，教师应该在听力、写作等方面给予他们充分的锻炼。
例如，在小组讨论、口语表达、丰富的语境下读书、写作等练习中，让他们在运用感叹句时能够更加自如。
四、教学方法1.解释说明法这是本课程最初讲解感叹句的定义和特点的首选方式。
从理论层面上让学生们掌握感叹句的一些基本知识，然后进行实际操作。
2.举例说明法为了让学生们更好地掌握感叹句的分类，举例子可能是更好的方法。
举例子法可以更容易地帮助学生们了解感叹句的运用，锻炼他们的语言运用能力。
3.观察法由此可见，本节课可以通过观察相关的视频资料、报纸杂志和简单的口语对话等来让学生们更直观地了解感叹句的使用情况。
在观察和理解的过程中，学生们可以自然而然地习惯感叹句的运用方式。
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2. How well he sings! 该句中how应修饰副词“好”，采用的句型应为“How + 副
词 + 主语 + 谓语！”
3. How humorous they are! 在此句中，how应当修饰形容词“幽默”，所以该句句型 为“How + 形容词 + 主语 + 谓语！”
4. How beautiful the flowers are! 该句的形容词为“美丽”，需要用how修饰，所以此处句型 为“How + 形容词 + 主语 + 谓语！”
我们树立了多么好的榜样！
该句中强调的是形容词“good”,描述的是过去时，所以 谓语动词用“set”,how修饰形容词。
教学过 程
练习：用how翻译句子 1. 她是多么漂亮的一个女孩啊！ 2. 他歌唱得多好啊！ 3. 他们多么幽默啊！ 4. 这些花多么美丽啊！
答案及解析：
1. How pretty a girl she is! 该句中how应修饰形容词“漂亮的”，由“一个女孩”该题应 为可数名词单数，所以使用的句型应为“How + 形容词 + a/an + 单数可数名词 + 主语 + 谓语！”
A. How interesting
B. How an
interesting
C. What interesting
D. What an
interesting
答案及解析：D 由句意可知，该题的感叹句修饰的是名词
role，且该词为可数名词，所以该题答案应为D.
3.Guan Dong saved an old lady out of the
B. How a
C. What
D. What a
答案及解析：C 该句强调的是不可数名词“weather”，应选择
引导词what.
7. ______ exciting news it is!
A. What
B. What an
C. How
D. How an
答案及解析：A 该句强调的是“news”，它为不可数名词，所
课堂练 习
right?
--I'm not feeling well. I've got toothache.
A. How a
B. How
C. What a
D. What
答案及解析：B 该题强调的是形容词“pale”，应用how修
饰，选B.
5.—______ hard Tony is working!
选C.
1、 单项选择： 1． Mo Yan won the Nobel Prize for Literature
last year. ________ excellent he is!
A. How
B. What
C. What a
D. What an
2．How ________the woman is to save the
个性化教案
课题：感叹句
学科： 英语 年级： 九年级一模复习课
课时计划： 2 课时
学生姓名： 教师姓名：许海燕
教学目 标
带领学生复习感叹句式的常用表达方式，并能够掌握其常用 表达；学生能够熟练辨析what感叹句与how感叹句；了解两 种感叹句的不同。
教学重 what感叹句和how感叹句的常用句式；what感叹句与how感 点 叹句的辨析方法及其异同之处
4. What + 形容词 + 不可数名词 +（主语+谓语）！ 例句讲解：
What round bread it is! 这是一块多么圆的面包啊！ 该句中what修饰被强调部分“round bread”，bread为不
可数名词。
练习：用what翻译句子 1. 那是一栋多么破旧的楼房啊！
2. 他们是多么好的老师啊！ 3. 我们这儿的冰多厚啊！ 4. 多好玩啊！
例句讲解：
What a nice day (it is)! 该句中“it is”省略后不影响句意。 How wonderful (the story is)! 该句在口语中结合前面的语境，省略“the story is”也不
影响句意。
练习：同义句改写
1. How excellent the boy is! 2. How delicious the beef is! 3. What a nice hat it is! 4. What a sad story it is!
答案及解析：
1. What an old building that is! what后面修饰的是名词，楼房为可数名词，该题应采用句 型“What + an + 形容词 + 可数名词单数 + 主语 + 谓
语！”
2. What good teachers they are!
由句意可知，此处teacher为可数名词，应为复数，采用的句
答案及解析：
1.What an excellent boy he is! 2.What delicious beef it is! 3.How nice the hat is! 4.How sad the story is!
6、 辨析引导词方法
一找、二断、三辨、四确定： 1. “一找”：找出句中的主语 2. “二断”：断开句中的强调部分与主谓部分
例句讲解：
How cold it is today! 该句中how修饰的cold为形容词性，所以谓语动词用的是
系动词。
How fast he runs! 该句中how修饰的是副词，所以句中谓语动词用的是行为 动词run.
3. what与how引导的感叹句，一般情况下可以互相转换， 转换后意义不变。 例句讲解：
以该题选择是A。
8. _________ exciting match it is! Wonderful
players and wonderful teams!
A. What
B. What a C. What an
D. How
答案及解析：C 该句强调的是名词“match”，为可数名
词，且exciting是元音开头，所以应当加上不定冠词an，故
boy from the danger of earthquake.
A. brave
B .interesting C. natural
D. strange
3.—So many people like to watch The Voice of
China. — ____ wonderful it is ! I like it very
3. “三辨”：辨别强调部分的词性 4. “四确定”：根据词性确定引导词
注意：若强调部分为可数名词单数，别忘记加不定冠词 a/an.
七、课堂知识回顾
1. 回顾what和how感叹句的句型 2. 回顾what和how感叹句的区别之处，以及其在句中所做
的成分 3. 回顾辨析方法
1. ______ a beautiful car! I've never seen it
What a funny story it is!
= How funny a story it is!
这两句表达的意思一样，只是前面的引导词不一样，因此后
面所强调的重点也不一样，前一句强调的是“story”，后 一句强调的则是形容词“funny”。
4. 感叹句在表达强烈激动的感情时，口语中常采用省略 句，省略主语和谓语部分。
五、what & how区别
1.what感叹句：what用作定语，修饰名词（被强调部 分），单数可数名词前要加不定冠词a/an，复数可数名词 和不可数名词前不加冠词。 例句讲解：
What a clever girl she is! 该句中what修饰的名词是可数名词单数形式，所以应该加
上不定冠词。
before.
A. What B. Which C. How
D.
Whether
答案及解析：A 由句意可知，题中空格处表达的为
感叹意义，所以B、D可以排除，感叹句修
饰的是名词car，故选A.
2. ______ role she played in the movie! That's
why she has a lot of fans.
4、 how句式解析
1. How + 形容词 +（主语+谓语）！ 例句讲解：
How hot it is today! 今天多热啊！ 该句中how修饰形容词hot，强调的也是天气热。
2. How + 副词 +（主语+谓语）！ 例句讲解：
How hard he works! 他工作多么努力啊！ 该句中强调的是“hard”，此处hard为副词，谓语动词 为work.
教学难 点
授课类 型
辨析what与how在句式中的选择 一对一
教师活动
一、导入：同学你好,我们今天学习感叹句，主要学习的
是what感叹句和how感叹句的常用句式和他们之间的异同之 处，从而在答题过程中能够正确辨析。
二、感叹句的定义
定义： 感叹句是表示喜怒哀乐等强烈感情的句子。一 般说来，感叹句是由what或how开头的，其余与陈述句结构 相同，句尾用感叹号，朗读时用降调。 需要注意的是，what修饰名词，how修饰形容词、副词、动 词。
—Yes. We should learn from him.
A. What
BHow a
答案及解析：B 由句意可知，该题强调的是副词“hard”，应
为how，选B.
6. Look at the smog (雾霾).______ bad weather