2020_2021学年八年级物理寒假辅导讲义专题02声现象含解析新版新人教版

专题02声现象一、知识点解析一、声音的产生与传播1.声音的产生：声音是由物体振动产生的，正在振动的物体叫声源；一切发声体都在振动，振动停止，发声停止。

2.声音的传播：（1）声音的传播需要介质，传播声音的介质可以是固体、液体和气体，真空不能传声。

振动停止，发声停止，但声音不会马上消失。

（2）声音是以波的形式传播的，叫声波。

声波的传播也伴随着能量的传播。

注意：有声音一定有声源在振动，有声源振动不一定能听见声音。

3.声速：（1）声波在介质中的传播速度叫声速，声速大小跟介质有关。

一般情况下，声音在固体中传播最快，液体中较快，气体中最慢。

在15℃时，空气中的声速是340m/s。

（2）声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵，人听到反射回来的声音叫回声。

二、声音的特性1.声音的特性：声音的特性有音调、响度和音色三个方面。

2.音调是指声音的高低。

音调高低是由声源振动的频率决定的，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。

3.响度是指声音的大小。

响度与声源振动的振幅有关，振幅越大，响度越大；响度还与距声源的远近有关，距声源越近，响度越大。

4.音色是指声音的品质与特征，它与声源的材料、结构有关。

不同物体发出声音的音调和响度可能相同，但音色却一定不同。

人的听觉所能听到的声音频率范围在20Hz到20000Hz之间。

高于20000Hz叫超声波，低于20Hz叫次声波。

三、声音的利用1.声音能够传递信息。

人们说话进行交流，医生用听诊器查病，敲击铁轨判断故障等，都是声音传递信息的例子。

2.声音可以传递能量。

飞机起飞时，旁边建筑物玻璃被振响、爆炸声震碎玻璃、雪山中不能高声说话、超声波碎石机振碎人体内结石等现象，都说明声音在传播过程中伴随着能量传播。

四、噪声及其防治1.广义上讲，凡是影响我们正常生活、学习和工作，以及对人们活动产生干扰的声音都叫噪声。

2.噪声的控制主要从噪声的产生、噪声的传播和噪声的接收三方面加以控制。

二、重点、难点与易错点★重点一：所有声音都是由物体振动产生的，但发声体是什么，声音来源于什么物体的振动是学生容易出现错误的地方。

有的时候为了迷惑学生，会考查一些诸如“高科技产品的声音不是由物体振动产生的”之类的问题，但无论怎么出题、如何表达，所有声音都是由物体振动产生的，这是考生需要牢记的，例如：手机声音是手机膜片振动产生的；风声是空气振动产生的等等。

当然，学生在学习过程中，需要结合生活实际，多了解一些有关发声体的知识。

★重点二：声音以波的形式传播，声音的传播需要有介质；没有介质，即便物体振动，我们也听不到声音。

这是声音能不能传播出去和我们能听到声音所必须满足的条件。

为了考查学生对此知识点的理解，经常会出现太空中宇航员与地面通话，用真空罩罩住发声体，电磁波的传播与声波的传播等考题。

对这些问题加以理解和关注，对解答此类问题大有益处。

对声速的考查也曾出现，但考查此知识点的考题较少，出现的频率也不是太高。

作为知识点需要考生注意以下几个问题：（1）什么是声速，声速在不同介质中传播速度不同；（2）在15 ℃时，空气中的声速是340m/s；（3）利用回声可以测距。

★重点三：声音的特性是声现象的主要内容，也是声现象重要知识点。

中考题中，考查声音特性考题出现频率很高。

在声音特性三个主要知识点中，考查音调和音色较多，主要关注点是音调与物体振动频率有关、与物体的结构有关，同一物体，当其结构发生变化时，其振动频率也相应跟着变化，也就是说音调也会发生变化（如乐器的演奏、瓶中水量多少等）；对于音色，音色是不同物体所独有的特征，相同材料和结构的两个物体，发出的声音音色不会相同，就像人的指纹一样，每个物体都有自己的音色，所以辨别不同物体声音靠的是音色，在中考考题中此类问题出现的频率很高。

至于响度也会出现在考题中，但相比前两个考点，响度出现的概率稍低。

三、考查方向1.声音的产生：声音是由物体振动产生的。

常见的实验验证有：（1）敲鼓时，鼓面上纸屑的跳动；（2）敲鼓时，鼓面附近的蜡烛火焰晃动；（3）敲击音叉时，音叉附近的乒乓球跳开；（4）敲击音叉，用音叉接触水面，观察水面的变化；（5）说话时，用手按住声带，感受声带的振动；（6）音箱发声时，用手按住音箱的纸盆；（7）确定声源：弦乐是琴弦的振动产生的；管乐是空气柱的振动产生的；打击乐是由被打击乐器的振动产生的等。

典例一：（2020·鄂州）如图所示的四幅图中，不能产生声音的是（ ）。

A. 拨动张紧的橡皮筋B. 关闭的立体声收音机C. 敲击水瓶琴D. 真空罩中响铃闹钟【答案】B 。

【解析】A ．拨动张紧的橡皮筋，橡皮筋振动，可以产生声音，故A 不符合题意；B ．关闭的立体声收音机，没有产生振动，不能产生声音，故B 符合题意；C ．敲击水瓶琴，水瓶琴振动发声，故C 不符合题意；D ．响铃的闹钟能产生声音，但真空不能传声，所以没听到声音，故D 不符合题意。

故选B 。

2.声音的传播：声音的传播需要介质，传播声音的介质可以是气体、液体和固体，没有的介质声音无法传播。

（1）把发声体（闹钟等）放在密闭容器中，慢慢抽出里面的空气，可以发现声音逐渐减小，直至听不到声音。

（2）声音在气体、液体和固体中的传播速度不同，在气体中传播速度最小，在固体中传播速度最大。

（3）在太空中声音无法传播（太空是真空），宇航员与地面通话靠的是电磁波（无线电）。

典例二：（2020·黄石）窗外飘来《我和我的祖国》的优美旋律，关于声现象，下列说法正确的是（）。

A. 声波可以在空气、地面和真空中传播；B. 噪声也是一种污染，所以在公众场合不要大声喧哗；C. 人耳听不见次声波，是因为次声波不能在空气中传播；D. 响度越大的声音在空气中传播得越快【答案】B。

【解析】A．声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，故A错误；B．噪声能影响人们的生活，也是一种污染，在公众场合不要大声喧哗是在声源处减弱噪声，故B正确；C．空气是声音的一种传播介质，次声波是可以在空气中传播的，人耳听不见次声波，是因为次声波的频率低，不在人的听觉范围内，故C错误；D．声音的传播速度与介质的种类和温度有关，与响度无关，故D错误。

故选B。

3.声音的特性（1）音调是由物体振动的频率决定的；响度是由物体振动的幅度（振幅）决定的；音色是发声体所特有声音特征，通过音色不同可以辨别发声体的类型。

（2）物体的大小、粗细、结构发生变化，其振动频率发生变化；如：用手指按压琴弦不同位置、拨动不同粗细的琴弦、用手指堵住笛子的不同气孔、拨动伸出桌子不同长度的钢板尺等都会改变声音的音调。

（3）敲击或拨动发声体的力量不同，会影响到声音的响度。

（4）辨识发声体、声纹锁等都是利用的音色。

（5）和音调有关词语有：歇斯底里、尖叫、男高音、女高音、声音低沉等等。

（6）和响度有关的描述词语，常见的有：声音洪亮、高声、大声、声如洪钟、低声（响度）细语（音调）等。

典例三：（2020·恩施）下列关于声现象的描述中错误的是（）。

A. 敲响桌面时看到桌面上的纸屑跳动，说明发声体在振动；B. 水中的鱼儿被行人的响声吓跑，说明水可以作介质传声；C. 用装有不同水量的杯分别敲击发声，可研究音调与振幅的关系；D. 在考场应保持安静，是要求在声源处减弱噪声【答案】C。

【解析】A．声音是由物体振动产生的，所以敲响桌面时看到桌面上的纸屑跳动，说明发声体在振动，故A正确，不符合题意；B．声音的传播需要介质，介质有气体、液体、固体三大类，因为水能够传播声音，所以水中的鱼儿被行人的响声吓跑，故B正确，不符合题意；C．用装有不同水量的杯分别敲击发声，发声体振动的频率不同，可研究的是音调与频率的关系，故C错误，符合题意；D．在考场应保持安静，即减小不必要的声音，是在声源处减弱噪声，故D正确，不符合题意。

故选C。

典例四：（2020·襄阳）在大型民族乐器合奏中，我们能明显地区分出二胡和笛子，是因为它们具有不同的（）。

A. 响度B. 音调C. 音色D. 振幅【答案】C。

【解析】不同乐器，材质和结构不同，发出声音的音色不同。

故选C。

4.声音的利用（1）在声音传递信息方面，出现频率较高的内容有：B超利用B型超声遇到障碍物反射回来成像原理，利用声音反射测距，听诊器利用声音信号诊病，蝙蝠利用超声辨别物体和障碍物，倒车雷达利用超声测距，听声辨识人或物，利用超声波探伤等。

（2）在声音传递能量方面，出现频率较高的考题内容有：利用超声波碎石为病人治病，利用超声波清洗牙齿污物，利用超声波清洗首饰，爆炸声震碎玻璃、雪山中不能高声说话等。

典例五：（2020·泸州）夏季，泸州市江阳公园的音乐喷泉随音乐舞动，供市民欣赏。

以下关于声现象说法正确的是（）。

A. 音箱发出的音乐不是振动产生的；B. 声音在传播过程中，可以传递信息；C. 区别吉它和小提琴的声音是因为它们的音调不同；D. 声波在不同介质中传播时，速度保持340m/s不变【答案】B。

【解析】A．声音是由物体振动产生的，故A错误；B．声音可以传递信息和能量，故B正确；C．不同的乐器的材质和结构不同，它们发出的声音音色不同，故区别吉它和小提琴的声音是因为它们的音色不同，故C错误；D．声音的传播速度与介质的种类和介质的温度有关，在相同温度下，介质不同，声音传播的速度不同；在同种介质中，介质的温度不同，声音传播的速度不同，故D错误。

故选B。

5.噪声及其防治（1）对噪声的认识方面：所谓噪声就是影响人们正常生活、工作和学习的无用的声音。

有的人总认为悠扬的乐声、轻声的说话声或有规律的声音不是噪声，这是对噪声认识的误区。

在考题中此类问题也会出现，希望考生能多加注意。

（2）在噪声防治方面：噪声的防治与控制有三个方面，一是在声源处控制或减弱噪声；二是在噪声传播过程中控制噪声；三是在接收处（人耳）控制或减弱噪声接收。

尤其是在传播过程中控制噪声传播出现的概率更大。

（3）不让大声喧哗、禁止鸣笛、给排气筒安装消音器等是在声源处防治噪声；城市道路两旁安装隔音墙、公路旁植树、给窗户安装双层玻璃等，是在噪声传播过程中防治噪声；车间个人带耳罩等是在人耳（接收处）处防治噪声。

典例六：（2020·湘潭）小明在家进行网课学习时，将门窗关闭，从控制噪声的途径来分析，这样做主要是（）。

A．在声源处控制噪声B．在传播过程中控制噪声C．在人耳处控制噪声D．不能控制噪声【答案】B。

【解析】噪声的防治主要从三种方法来进行：一是从声源处减弱，二是在传播过程中减弱，三是在接收处减弱。

小明在家进行网课学习时，将门窗关闭，从控制噪声的途径来分析，是在传播过程中控制噪声，故B正确，ACD错误。

故选：B。

四、跟踪练习一、基础练习1.下列关于声现象的说法，正确的是（）。