文明礼仪第一讲
中小学生文明礼仪常规
中小学生文明礼仪常规-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN中小学生文明礼仪常规第一讲：形象礼仪1.认真洗脸、刷牙，面部干净、清爽。
不施粉、不抹口红，不画眉；不纹身，不戴首饰。
2.勤梳理头发，发型大方得体；不染不烫；男生不留长发。
勤剪指甲，不涂指甲油。
饭前便后要洗手，指甲内无污垢。
3.衣着合体、洁净；朴素大方；整好衣领，系好钮扣或拉链。
在学校按要求穿校服，佩戴校徽，佩戴红领巾。
4.谈话情感真挚，态度真诚，聚精会神，正视对方的眼睛；切忌东张西望，随口答音。
5.仔细倾听对方说话，用心应答；措辞准确得体，语调柔和，不揭短，不伤害感情，不使对方难堪。
6.使用礼貌用语。
常用“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”。
切忌粗言俗语、污言秽语。
第二讲：尊师礼仪1.进出校园或上下楼梯与老师相遇，主动向老师行礼、问好；分别时说“老师再见”；行走中要为老师让行。
2.进教师办公室或宿舍，先敲门或“报告”，老师允许后方可进入；问老师要用“请问”，老师回答后要道谢；离开时说“再见”。
3.在老师工作或生活场所，不随便翻动老师的物品；不私自打开教师的电脑。
4.虚心听从老师的教诲，接受老师的管理和教育，不顶撞老师。
对老师讲实话、说真话，不欺骗老师。
5.珍惜老师的劳动成果，课堂注意听老师讲解，虚心接受老师的指导，按时完成老师布置的各项任务。
6.与老师交谈要起立，主动给老师让坐；与老师递接东西要用双手。
7.老师工作或与人交谈时，不随意打扰；此时欲求教，站立恭候，等老师办完事再请教。
8.尊重老师的人格和习惯，不对老师的相貌和衣着评头论足，不给老师起绰号。
9.老师进入学生宿舍，学生应主动下床站起，问好让坐；老师离开起身恭送。
10.关心老师的身心健康，老师有病主动看望；努力学习，以好的成绩回报老师的培育。
第三讲：同学礼仪1.同学相见要互相问候“你早”、“你好”，应微笑点头或招手致意。
同学间可直呼名字，不可用“喂”、“哎”等不礼貌的称呼。
文明礼仪,文明礼貌教育
文明礼仪,文明礼貌教育学生文明礼貌教育第一讲文明礼貌教育概述一、什么是文明礼貌？我们通常说的“文明”，是指人们在社会公共生活中符合社会公德的行为。
什么是“礼貌”？礼貌是文明行为的主要内容，其核心是对他人的关心和尊敬。
文明礼貌是社会生活中通用性最强的行为准则，如“尊老爱幼”、“遵守社会公共秩序”、“保护自然环境”等等，它要求每一个社会成员都要共同遵守。
二、文明礼貌是中华民族的传统美德中国是古老的礼仪之邦。
中华民族向来讲究人与人之间的友好交往。
每个炎黄子孙从小就接受了潜移默化的文明礼貌方面的教育。
明礼，即懂得礼仪，也就是讲文明礼貌。
礼仪，是一个国家和民族为了维系社会生产方式和社会生活而约定俗成的最基本的行为规范，是一个国家和民族道德风貌和社会进步的反映。
每个人是否具有良好的礼仪风范，对个人而言是一种外在的美，表现为一个人是否具有高雅的气质；对一个民族而言，他是构成整个民族风貌的不可缺少的组成部分。
在现代社会生活中，文明礼貌不仅给社会、他人带来愉快和谐，也能创造充满爱心的环境，给自己带来快乐、带来温馨。
如今，文明礼貌已经成为投资环境、国家形象的一个组成部分。
比如一句脏话、随地吐痰、随手乱扔废纸脏物，表面上看是小事，但往往会影响国家的形象、城市的形象、影响着对外开放和现代化建设的进程。
一个充满文明礼貌的城市，能够给人带来愉快和信心；一个不讲文明礼貌的城市，设施再好，也难秩序井然。
可见，文明礼貌表现的不仅是个人形象、城市形象、市民素质，也在一定程度上反映了该地区的文明程度。
我国是个历史悠久的文明古国，我们的祖先历来注重文明礼貌。
现在，文明礼貌反映了当今社会人与人之间互相关心、互相尊重的友好关系，也反映了公民自身文化修养的水平。
《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》都明确地规定了中、小学生的文明礼貌行为。
三、中小学生进行文明礼貌教育的意义为什么要对孩子进行文明礼貌教育呢？清初思想家颜元有句名言：“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身修，心尚礼则心泰。
文明礼仪知识讲座(精选5篇)
文明礼仪知识讲座（精选5篇）1.文明礼仪知识讲座第1篇讲文明礼仪是中华民族的优良传统，也是兴隆乡直小学创办以来所提倡的学生礼仪教育。
一、讲文明礼仪称谓礼仪。
（1）对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言词代称，要用准确的称呼，如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。
（2）不给他人取绰号、说花名。
二、问候礼仪向父母、长辈问候致意，要按时间、场合、节庆不同，采用不同的问候。
（1）早起后问爸爸、妈妈早上好。
（2）睡觉前祝爸爸、妈妈晚安。
（3）父母下班回家：爸爸、妈妈回来啦。
（4）过生日：祝长辈生日快乐、身体健康。
（5）过新年：祝爸爸、妈妈新年愉快。
（6）当爸爸、妈妈外出时说：祝爸爸、妈妈一路平安、办事顺利。
（7）当爸爸、妈妈外出归来时说：爸爸、妈妈回来啦，辛苦了。
（8）自己告别家人时：您放心吧，我会照顾好自己。
离家时间较长，写信或打问候家人。
三、尊师礼仪（1）见老师主动问好，少先队员敬队礼，分别时说“老师再见”。
（2）进出校及上下楼梯遇见老师要让行。
（3）进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师要用“请问”，老师答后要道谢，说“再见”后再离开；不随便翻阅老师办公室的东西；不私自打开教师电脑。
（4）虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。
（5）对老师说实话、真话，不欺骗老师。
（6）珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布臵的各项任务。
（7）服从老师管理，不顶撞老师。
（8）在校道上遇见老师主动停下，微微鞠躬问好。
遇见两个以上的老师，问“老师们好”；排队在行进中遇见老师，由领队带领全体同学问“老师好”。
（9）与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。
（10）老师在办事或与别人在交谈时，不可随意打扰老师，躬身站立一侧，等老师办完事或谈完话后再找老师。
四、同学礼仪（1）同学间要互相问候“你早”、“你好”可点头、招手。
（2）与同学说话态度诚恳、谦虚，语调要平和，听同学说话要专心，不轻易打断别人的话。
（3）同学间的交往应使用礼貌用语。
七年级文明礼仪第一课
目
CONTENCT
录
• 课程介绍 • 文明礼仪的重要性 • 校园文明礼仪规范 • 家庭文明礼仪规范 • 社会文明礼仪规范 • 实践与反思
01
课程介绍
课程目标
培养学生对文明礼仪的认识和重视，提高个人修养 。
让学生了解日常生活中的基本礼仪规范，学会尊重 他人。
引导学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯 。
待客礼仪
迎接客人
主动迎接客人，热情握手或拥抱，表示欢迎。
尊重隐私
在客人面前不要谈论敏感话题，尊重客人的 隐私。
待客之道
为客人提供饮料和点心，保持热情周到的服 务。
送客
客人离开时，应主动送客出门，并表示再见。
拜访礼仪
提前预约
拜访前应提前与主人预约时间，避免 突然拜访。
准时到达
应准时到达约定地点，不要让主人等 待。
文明礼仪的重要性
个人形象塑造
02
01
03
良好的文明礼仪能够展现一个人的修养和素质，给人 留下良好的印象。
文明礼仪是个人形象的重要组成部分，能够提升个人 的魅力和吸引力。
在社交场合中，文明礼仪能够使个人更加自信、得体 、大方。
社交能力提升
掌握文明礼仪有助于更好地与 人交往，建立良好的人际关系 。
在与人交往中，文明礼仪能够 增加彼此的信任和好感，促进 合作与交流。
注意着装
在正式场合，应穿着得体、整 洁，以展现专业形象。
06
实践与反思
文明礼仪实践活动
组织学生参与文明礼仪主题的公 益活动，如志愿者服务、文明劝 导等，让学生在实践中感受文明
礼仪的重要性。
开展文明礼仪情景剧表演，让学 生通过角色扮演，体验不同场合 的文明礼仪要求，提高文明素养。
文明礼仪第一课
1、我们升国旗时我们要做到哪些礼仪？ 升国旗时我们应该立正站好，向国旗行注 目礼，我们要尊重国旗，要知道自己是一名中 国人升国旗时，要想想我国体育健儿夺得奥运 冠军时升国旗的样子----目不转睛的看着国旗冉 冉生起，要知道为了这一面国旗有多少人为此 付出了生命国旗代表着我们的国家，升国旗是 一件神圣而庄严的事，我们不应该当作儿戏， 不应该说话打闹而要尊重它爱护它。
2、 我们在学校内要做到哪些？ 我们作为现代化新人，应该讲究文明礼仪。 我个人认为要做到校园文明礼仪有三大点：首 先，在学校要尊重老师。在个人方面要做到不 打架、不骂人、不吸烟、不喝酒，仪容仪表要 符合学校规范。在同学之间要做到互帮互助、 团结友爱，创造出一种积极向上良好的范围。
3、在公共场合呢？ 在不同的公共场所对我们有不同的要求：比 如说在乘车时应遵守乘车秩序，尊重司售人 员，尊老爱幼；在影剧院时不大声喧哗，不 乱扔废弃物；在参加大型活动时要听从现场 安排，入场时不要拥挤，进场后不随便走动， 不乱扔垃圾等。
《礼貌用语歌》
小学生，有礼貌，语言文明记得牢。感谢 别人说——谢谢！早晨见面说——您早！ 路遇别人说——您好！要人帮忙说——请！ 表示道歉——对不起！原谅别人——没关系！ 告别挥手说——再见！礼貌待人习惯好， 人人见我点头笑。
虚心接受老师的批 评教育； 2 友爱同学：互相尊重，互相关心，和睦相处，礼 貌相待； 3 举止文明：不随地乱扔乱吐，不浪费水电，不破 坏公物，不抽烟喝酒，不打架斗殴，不说粗话脏话， 不在公共场所喧哗。对不文明现象要敢于制止 ； 4 仪容仪表：不穿奇装异服进出校门要着装校服， 男女生不留怪发型，不染发烫发，不戴耳环首饰， 不留长指甲，女生不化妆。 我们会努力做到以上几点，请学校的领导和老师监 督我们！
文明礼仪知识(一)课件
强调：
个人礼仪不仅是衡量一个人 道德水准高低和有无教养的 尺度，而且是衡量一个社会、 一个国家文明程度的重要标 志。
二、个人礼仪与交往礼仪的基本要求
1、个人礼仪的基本要求：仪容仪 表整洁端庄、言谈举止真挚大方、 服装饰物搭配得体、表情自然舒展。 2、交往礼仪的基本要求：平等互 尊、诚实守信、团结友爱、互利互 助。
三、礼仪的基本原则
1、敬人原则：人们在社会交往中，要 敬人之心常存，处处不可失敬于人， 不可伤害他人的个人尊严，更不能侮 辱对方的人格。 2、自律原则：这是礼仪的基础和出发 点。学习、应用礼仪，最重要的就是 要自我要求，自我约束，自我对照， 自我反省，自我检查。
Байду номын сангаас
3、适度原则：孔子说：“上交不谄，下交不 渎”。对身份比比自己高的人不低声下气，对 身份比比自己低的人不高傲怠慢。人们的交往 要掌握好社交距离，调控好人与人之间的感情 尺度。 4、真诚原则：运用礼仪时，务必诚信无欺， 言行一致，表里如一。真诚就是在交际过程中 做到诚实守信，不虚伪、不做作。交际活动作 为人与人之间信息传递、情感交流、思想 沟 通的过程，如果缺乏真诚则不可能达到目的， 更无法保证交际效果。
此外还有一项原则
遵守原则：在交际应酬中，每一位参与者 都必须自觉、自愿的遵守礼仪，用礼仪去 规范自己在日常生活中的言行举止，把握 分寸，适当得体。
小结：
1、礼仪与个人礼仪的含义 2、个人礼仪与交往礼仪的基本要 求 3、礼仪的基本原则
文明礼仪知识（一）
---------文化常识
一、礼仪与个人礼仪的含义
1、礼仪 礼仪是人们在社会交往活动中表示 敬意而形成的一种行为规范与准则； 是社会人际关系中用于沟通思想、 交流感情、表达心意、促进了解的 一种方式；是人际关系不可缺少的 润滑剂和联系纽带。
文明礼仪第1课：仪表、言谈、仪态举止(七年级)
【讲述】大家都没猜对，大学生这么说的：“你有药啊？”女青年一听，更来气，又说：“你神经病啊？！”大学生不紧不慢的回答道：“你能治啊？”接下来，全车人都哈哈大笑了。同学们，话说大家都是在笑谁呢？
【回答】女青年。
【提问】大家为什么要笑话她？
【回答】因为她不讲礼貌。
(二)
(三)
一、
【提问】同学们你们想成为别人的笑柄吗？
4、走：正确的走姿是：轻而稳，胸要挺，头要抬，肩放松，两眼平视，面带微笑，自然摆臂。
【讲述】好啦，今天老师教了大家几招文明礼仪的基础功夫，同学们课后一定要勤加练习，等到你能运用自如时，老师我再传授你们些更高等级的招式吧！咱们今天就到此为止吧！
(四)
(五)
(六)
【讲述】所以啊，有些事儿咱们得躲着自儿做。有哪些事儿呢？挖鼻孔、掏耳朵、剔牙等。同学们可千万要记住，不能在别人的面前做这些事儿哦！
二、
【过渡】说完“头”，咱们接着说“口”。“病从口入，祸从口出”这话可不假。长的再漂亮、穿的再华丽，如果一开口就是污秽不堪的语言，给别人留的印象绝对不好。
【讲述】我们该怎么来管好自己的“口”呢？这不被人笑话的第二招就来了：学会礼貌用语。咱们先说说“礼貌”。跟别人交谈时，特别是初次见面时一定要态度诚恳、亲切；声音大小要适宜，语调要平和沉稳；做到尊重他人。
【活动】说到这儿，估计就有同学心里在想啊：老师啊，我的个人清洁卫生做的很好啊！你看我多帅多漂亮啊！那咱们现在就来看看你是不是真的做好了。请同学们单数排转向双数排，咱们现在来玩儿个游戏——大家一起来找碴。看着你对面的同学，看看他脸上有脏东西吗？闻闻他身上有奇怪的味道吗？摸摸他头发是不是很油？现在大家都伸出自己的手给对方看看，指甲剪了吗？他的手是干净的吗？
文明礼仪教育第一课
文明礼仪教育第一课敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！千百年来礼仪之风传承至今，我国素以“文明古国”、“礼仪之邦”著称于世。
孔子以为“不学礼，无以立”；汉代贾谊则把是否讲礼、守礼看作是人与兽的区别。
梁启超曾说过，少年智则国智，少年强则国强。
我却在这里要大声说：少年文明，国家昌盛。
礼仪能体现一个人乃至一个国家的素质，礼仪是律己、敬人的一种行为，文明礼仪，不仅是个人素质的体现，也是社会公德的反映。
什么是礼仪呢？简单地说，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。
文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。
更是城市的脸面，更是国家的脸面。
所以我们作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。
在一个国家中个人是主体。
对于个人来说什么最重要呢？我想首先应该是具备文明素质，只有当每一个人都具备了文明素质，那么这个国家的整体素质才能提高。
不久前，曾看到这样一则报道，说的是在美国珍珠港景区，美国人特意在垃圾桶前写下一个醒目的中文告示：垃圾桶在此！据说，这是为了专门提醒中国人而设定的；在法国去过巴黎圣母院的中国人都会看到这句中文告示：请保持安静！据说这是专门示意爱在公共场合“热闹”的中国人看的。
新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。
1但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。
为什么呢？人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。
”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻！”看到这些报道后，任何一个有志气、有尊严的中国人都会为之动容。
因此，我们学校这学期把“文明礼仪教育”作为开学第一课的主题，就是要把文明礼仪作为学校的特色主题教育，融入到我们的日常学习和生活中，就是想让我们每一位学生通过积极参加文明礼仪活动的训练都能成为讲文明、懂礼貌的四好少年。
八年级文明礼仪第一课
文明礼仪八年级（上）第一章举止，文明素养的展台章前小语一颦一簇，一举一动，看似无声却胜有声，更能体现一个人的修养和内涵，不经意间就让人感受到一个人内心的素养。
照妖镜同学们，你有这样的行为吗？你认为这种行为能体现一个人的文明素养吗？1、在学校打篮球，汗流浃背，干脆把上衣脱了，光着膀子继续打球。
2、在乡间马路上与朋友散步闲聊，边走边嗑瓜子，惬意地吐着壳儿。
3、与几个好友在人行道上嘻戏打闹，开怀大笑，引来行人注目回首。
4、在公园里玩累了，躺在坐在路边的条凳上，架起二郎腿闭目休息。
凡人凡语文明不是做给别人看的有一天傍晚，新文学校的学生们都回教室上自习了，操场上只有几个散步的老师。
汤自明老师一个人在踢足球。
一没注意，把球踢出了围墙，掉在围墙外边杂草丛里。
围墙不高，如果爬过去捡球，两分钟可以解决问题。
散步的老师们都说，现在没有学生，你可以爬过去捡球。
汤老师说，学校三令五申，学生不能爬围墙，我作为老师要带头遵守，文明不是做给别人看的。
汤老师花半个小时，弄得满头大汗，把球捡回了学校。
《礼记〃中庸》：“君子慎其独也。
”“慎”就是小心谨慎、随时戒备；“独”就是独处，独自行事。
意思是说，在没有外在监督的情况下始终不渝地、更加小心地坚持自己的道德信念，自觉按道德要求行事，不会由于无人监督而肆意妄行。
第一节：站、坐、蹲礼仪知识卡1. 站姿礼仪站姿是静态的造型动作，是其他动态美的起点和基础。
（1）基本站姿１）两脚跟相靠，脚尖展开４５°～６０°，身体重心主要支撑于脚掌、脚弓之上。
２）两腿并拢直立，脊柱、后背挺直，胸略向前上方提起。
3）两手臂放松，自然下垂于体侧。
（2）站姿的禁忌１）正式场合站立时，不可双手插在裤袋里，这样显得过于随意２）不可双手交叉抱在胸前，这种姿势容易给人傲慢的印象３）不可歪倚斜靠，给人站不直，十分庸懒的感觉2.蹲姿下蹲的姿势，简称为蹲姿。
它是人在处于静态立姿时的一种特殊情况，多用于拾捡物品、帮助别人或照顾自己。
文明礼仪课件(一)
文明礼仪课件(一)文明礼仪课件教学内容•介绍文明礼仪的重要性及作用•讲解常见的文明礼仪规范，并进行示范•练习学生在不同场合下的文明行为•强调言谈举止、待人接物等方面的礼仪规范教学准备•PPT或黑板、粉笔•示范道具（如请柬、笔、纸巾等）•视频或图片素材（可选）•情景小道具（如模拟餐桌、会议桌等）教学目标•了解文明礼仪的定义与重要性•掌握日常生活中的常见礼仪规范•培养学生在公共场合和社交场合的文明行为•提升学生的自我修养和人际交往能力设计说明本课程通过讲解和示范的方式，引导学生理解和掌握文明礼仪的规范。
结合实际情境，让学生在模拟场景中实践，以提高他们的应用能力和自我认知。
教学过程1.导入：通过引入一个与学生生活相关的情景，如校园、餐厅等，提出问题，激发学生对文明礼仪的思考和兴趣。
2.知识讲解：介绍文明礼仪的定义、背景和重要性，并通过示范讲解常见的礼仪规范，如打招呼、询问、道歉等。
3.示范演练：教师或选取学生进行示范，让学生模仿示范者的礼仪行为，进行角色扮演或小组活动。
4.情境模拟：设置不同场景的情境，让学生在模拟环境中运用所学的礼仪规范，如模拟餐厅用餐、模拟会议、模拟面试等。
5.讨论总结：学生根据模拟情境的实践体验，结合课堂讲解的知识，进行讨论和总结，形成对文明礼仪的深入理解。
6.作业布置：布置相关作业，如写一篇关于自身文明礼仪体会的文章、观察身边人的礼仪行为等。
课后反思本节课设计通过理论讲解与实际操作相结合的方式，增加了学生的参与度和实践能力。
在今后的教学中，可以加入更多的情境模拟和角色扮演，以提高学生的应用能力和自信心。
同时，在评价方面可引入同学互评的方式，促进学生对文明礼仪的反思和改进。
教学内容补充•强调面对面交流和网络交流中的礼仪规范，包括言辞文明、尊重他人、注意礼仪用语等方面。
教学准备补充•准备一些视频素材，展示不同场合下的文明礼仪行为和不文明行为的对比，引发学生思考。
设计说明补充本课程注重培养学生实际应用文明礼仪的能力，在教学过程中要注重与学生互动，鼓励他们积极参与，并帮助他们理解并解决在实践中遇到的问题。
中国传统礼仪文明第一讲共34页文档
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
中国传统礼仪文明第一讲
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
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一、礼仪的内涵 1、什么是礼仪？ 礼仪的“礼”字，指的是尊重，即在跟人 交往的过程中，既要尊重自己，也要尊重 别人。所以古人讲“礼者，敬人也”，这 是一种待人接物的基本要求。
礼仪的“仪”字，顾名思义就是“仪式”， 是言行举止的表现形式。
礼和仪既有区别又有联系。一方面，“礼” 是内在的，是人们对自己、对他人尊敬的态度； 而“仪”是外在的，是人们通过一定的动作、 形式等表现出来的“礼”。礼是仪的本质，仪 是礼的现象。另一方面，礼和仪密不可分，即 内在的“礼”只有以外在“仪”的形式才能表 现出来。只有礼和仪完美地结合并表现出来， 才是完整的礼仪。
（5）礼俗：传统的风俗礼仪，比如过春节时大家 要互相拜年，清明节时要祭奠先人等。 （6）礼制：国家制定的礼仪制度。如古代中国不 同身份地位的人，有不同的礼仪制度，包括行为 举止、衣食住行等，都有明确的规定。
（7）仪容：是指人的容貌、形体及个人卫生。 重点指人的容貌及服饰。 （8）仪表：即人的外表。主要指人的外表给他 人造成的整体印象。 （9）仪态：是指人在行为中的表情、姿势、动 作等，即“体态语言”。
其次，学习礼仪是社会需要，文明的社会是一个 安定和谐的社会，人人重视礼仪，遵守社会公德， 注意遵守人与人交往的基本礼貌准则，社会就会 更加和谐和安定。
第三，学习礼仪也是民族的需要。礼仪是一个人乃 至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在 表现形式，是做人的基本要求。在现代社会，虽然 一个国家、一个民族的综合国力所包含的内容十分 广泛，但在评价一个国家、一个民族时，通常是从 这个国家、这个民族人们的言行举止、文明习惯所 体现的公民素质与精神面貌入手的。因为从国家和 民族的角度讲，礼仪是一个国家、一个民族社会风 貌、道德水准、文明程度、公民素质的重要标志。 可见，礼仪学习对形成文明有礼、道德高尚的高素 质人才有着十分重要的意义。
（3）礼貌：指人们在相互交往过程中表示敬重 和友好的行为规范。表现在言语动作谦虚恭敬， 侧重体现人的品质与素养。通常说某人有礼貌， 是指其人注重仪容仪表整洁得体，仪态举止端 庄优雅，言语谈吐谦逊温和。 （4）礼宾：接待宾客、社会公关、集会商谈的 程序。如国家和政府机构有接待外宾的礼宾司， 公司等机构设有礼宾部等。
其三，“礼”也是一种道德规范，引导人们向善 和自律。礼仪帮助提升内在的道德修养，可以达 到人性的平衡、升华，生发“礼尚往来”、以 “诚”相待、以“信”相许、以“义”相重的情 操，从而实现主体与外界的和谐，群体的和谐及 社会和谐。
其四，中小学生学习礼仪，可以提高公民素养， 培育社会公德。古今中外都把尊老爱幼、爱护公 物、遵守秩序、明辨是非、文明礼貌等一些道德 要求当作最起码的公共生活准则——社会公德。 没有社会公德的礼仪是虚伪的，没有礼仪的社会 公德是不易为人所认同的。
2、礼仪的基本含义 礼仪主要包括以下几个层次的含义： （1）礼：从“礼”字的演变来看，是一个“示” 字与“醴”的组合，说明它与古代的祭祀活动有关， 后来逐渐演变为社会的道德规范与制度。 （2）礼节：约定俗成的行为规范。它是人们在日 常生活中，特别是在交际场合中相互表示尊敬、祝 颂、问候、致意、哀悼、慰问以及给予必要协助和 照料的惯用形式。如：握手、鞠躬、拥抱、致意、 微笑等都属于礼节。不同民族、国家有不同的礼节， 礼节也随时代发展而发展。
2、礼仪的功能 一是礼仪有助于提高人们的自身修养。通过仪表仪 态的塑造与修饰，言谈举止的规范，可以改善自身 的素质，成为一个受人欢迎的人。
二是礼仪有助于促进人们的社会交往，改善人际关 系。礼仪有助于净化社会风气，使人明确自己在社 会中的位置，懂得尊敬和谦让；使人区别事物或行 为的是非，懂得什么是该做和不该做的。“礼”作 为一种行为规范，维护了社会的秩序和正义。
所以，礼仪的概也可 以这样表述：礼仪是表示尊重敬意的一套社交 规范和基本道德准则。具体体现在礼貌、礼节、 仪表、仪式、语言、作风上。其表现形式为谦 虚恭敬的态度，整洁高雅的仪表，优雅得体的 举止。文明礼貌的语言，恰如其分的仪式等。
二、礼仪的功能 1、学习礼仪的意义 学习礼仪首先是个人的需要，因为礼仪是不可缺少 的个人素质。如果人人都学习礼仪，掌握礼仪，就 容易沟通感情，使人际交往获得成功，进而有助于 学生的学习，在将来从事各种事业也能够顺利发展 并获得成功。从个体的角度说，礼仪是一个人思想 觉悟、道德修养、精神面貌和文化教养的综合反映。 通过一个人在社会生活中对礼仪运用的程度，可以 察知其教养的高低、文明的程度和道德的水准。
所以，礼仪就是指人们在社会生活和工作 中，仪容仪表、仪态举止、言语谈吐及相应仪 式等方面依约定俗成的规范方式，表现为律己 敬人的过程。或简述为：约定俗成的律己敬人 的行为规范。
人们生活在社会之中，一举一动，一言一行，都 不仅是个人的行为，还要考虑个人行为对他人的影响。 比如，无论是长辈还是老师同学，大家都喜欢有礼貌 的孩子，为什么呢？因为有礼貌的孩子能够尊重他人， 懂得克制自己，不会随心所欲做出无礼的举动，这样 的孩子更容易被人接受。所以，礼仪的实质就是适当 地控制自己，使自己的言行举止符合社会的共同规范， 不对他人产生不良影响，从而使每个人都能在社会中 和谐地相处。控制自我，尊敬他人，这就是礼仪的根 本实质。