一年级音乐下册第3课歌曲十个小印第安人教学设计1花城版
花城版音乐一下第3课唱游《十个小印第安人》教案
花城版音乐一下第3课唱游《十个小印第安人》教案一. 教材分析《十个小印第安人》是一首富有节奏感和趣味性的儿童歌曲，通过描述十个小印第安人的命运，引发孩子们的思考和兴趣。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于孩子们学习和演唱。
这首歌曲旨在培养孩子们的音乐兴趣，提高他们的音乐素养，同时让他们在唱歌的过程中感受音乐的快乐。
二. 学情分析本节课的对象为小学一年级学生，他们具有较强的学习兴趣和好奇心，喜欢通过游戏和活动来学习。
但在音乐方面，部分学生可能对节奏和音高的感知较弱，需要通过反复练习和引导来提高。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，调动他们的积极性，同时给予个别学生更多的关注和指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《十个小印第安人》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感和音高感知能力。
3.引导学生感受音乐带来的快乐，培养他们对音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.教学难点：歌曲中的节奏和音高变化，以及十个小印第安人的命运顺序。
2.教学重点：让学生熟练演唱歌曲，并在演唱过程中把握节奏和音高。
五. 教学方法1.游戏法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.模仿法：引导学生模仿老师的演唱，提高他们的音乐表现力。
3.小组合作法：鼓励学生相互合作，共同完成歌曲演唱，培养团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、图片和动画的教学课件。
2.乐器：准备吉他、鼓等乐器，为歌曲演唱提供伴奏。
3.练习册：准备与歌曲相关的练习册，帮助学生巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示十个小印第安人的图片，引导学生思考：你们知道这十个小印第安人的故事吗？接下来，我们一起来学习这首有趣的歌曲。
2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲《十个小印第安人》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
随后，引导学生跟唱，熟悉歌曲歌词。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个角色（如小印第安人、旁白等），进行角色扮演和歌曲演唱。
一年级下册音乐教案第3课 唱游《十个小印第安人》｜花城版 (1)
《十个小印第安人》教学设计教学目标知识与技能：1、能根据歌曲的内容、节奏、速度和情绪有表情地演唱歌曲;2、掌握歌曲风格特点并尝试用不同的方式合着歌曲伴奏。
过程与方法：通过让学生在“玩玩、听听、看看、数数、唱唱、跳跳”的唱游活动中学会歌曲。
情感态度价值观：通过学习新课,让学生了解和学习不同地域、不同风格的音乐文化,拓宽学生的知识面,懂得各民族之间应该要团结、友爱的精神。
学情分析根据低年段学生身心特点，结合新课标精神，带领学生在拍拍、玩玩、听听、唱唱、跳跳中去感受和体验不同民族的音乐文化特点;同时,结合多种形式的教学手段,以最大限度地调动学生学习的积极性,真正实现让学生在“玩中学”和“学中玩”。
重点难点教学重点：掌握歌曲的内容、节奏、速度和情绪,能够自信、合作、创造性地进行唱游活动。
教学难点：掌握歌曲节奏特点并尝试用不同的方式合着歌曲伴奏。
教学过程一、复习导入1、手号练习。
2、节奏训练: X XX X XX | X XX X X ||3、练唱由135的旋律。
2/4 1 3 1 3 | 5 －| 5 3 5 3 | 1 －||二、学唱《十个小印第安人》1、出示课题：《十个小印第安人》。
2、了解印第安人的民族民俗和文化3、播放多媒体课件，视听结合欣赏歌曲。
4、歌词学习，教师有节奏的朗读歌词，学生模仿朗读。
5、学唱歌曲A、听一听：让学生听歌曲的情绪、速度、节拍等音乐要素中通过肢体律动或其他伴奏形式体验歌曲风格特点。
B、唱一唱：采用听唱、跟唱、接唱、对唱等形式让学生把歌曲能够完整唱下来。
C、完整表演唱:让学生合着歌声加入自己的伴奏方式完整演唱。
(可以让学生自己选择伴奏方式)。
三、音乐活动玩一玩:A、观看印第安人篝火晚会的视频；B、播放歌曲，让学生带上头饰，按照歌曲中出现的数字顺序依次起立,间奏时拍手；(此环节通过游戏形式让全体同学都参与到活动中,感受体验歌曲风格特点) 四、拓展听赏英文歌曲《Ten Little Indians》。
一年级下册音乐教案第3课 歌曲《十个小印第安人》｜花城版
《十个小印第安人》教案教学目标：1、能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。
2、通过唱游活动，融入人文知识的教学，拓宽学生知识面。
在活动中启迪学生的想象力和创造力。
教学重点与难点：1、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性格并融入到唱游当中。
2、学习节奏型“ＸＸＸ”唱游活动中能边唱边打节拍。
课时安排：一课时教学准备：多媒体课件钢琴教学内容分析：本课紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中融入人文知识的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。
同时本课尝试用新的教学理念指导教学，在唱歌教学那一块，让学生看图画引导学生吸收该曲曲调。
进一步感受体验歌曲的情绪和意境。
调动全体学生参与在活动中促进学生之间相互融洽的关系，培养学生团结、合作的精神。
教学过程：一、课前发声练习。
二、导入。
1、复习do,mi,sol三个音，边唱边打手号。
2、板书“1 1 1 1 1 1|3 5 5 3 1|”学唱这句旋律。
3、观看印第安民族图片资料导入（展示图片）让学生了解印第安民族民俗和文化。
居住生活环境（图片展示），配饰及爱好（图片展示）师：印第安人特别热情；小朋友活泼、天真；喜欢用一些羽毛做头饰；喜欢用一些漂亮的项链和手环来装饰自己等等。
三、学唱歌曲。
（1）学唱《十个小印第安人》旋律，教师弹奏学生听唱旋律。
（2）找一找。
出示课件，读歌词。
教师提问：歌词字体有什么特点？了解歌词基本节奏。
1、（强调大的字体重读，小的字体轻声读。
）2、字体下有“”的读紧凑，“个呀”“第安”3、歌曲最后一小节“友- - -”是四拍。
（3）看一看。
1、学唱歌曲，一句句跟教师弹奏琴唱曲两次；熟记歌词，板书：123456小印第安人/78910印第安小朋友2、出示4座小山丘的课件图片，引导学生，一起翻越小山，师：翻越小山有一定难度，让我们用技巧来化解难度，让我们顺利翻越。
字体在山下低声唱，字体在半山腰提高音量，字体在山顶高声唱。
(花城版)一年级音乐下册《第3课 唱游 十个小印《第安人》教案
（花城版）一年级音乐下册《第3课唱游十个小印《第安人》教案一. 教材分析《唱游十个小印第安人》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版一年级音乐下册。
歌曲以十个小印第安人的形象，展现了他们的活泼、可爱。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的求知欲和好奇心，他们对音乐有着天然的喜爱。
但在音乐学习中，部分学生可能对音乐的基本知识和技巧掌握不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立音乐的基本概念。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱游十个小印第安人》的词曲，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐节奏感和听力能力。
3.通过学习歌曲，让学生了解印第安人的文化特点，培养他们的文化素养。
4.激发学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的词曲记忆和演唱。
2.音乐节奏的把握和听力训练。
3.对印第安人文化的了解和理解。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.视听法：观看歌曲视频，听音频，让学生感受音乐的魅力。
3.互动法：分组演唱，学生之间互相评价，提高演唱能力。
4.讲解法：介绍印第安人的文化特点，让学生了解歌曲背后的文化内涵。
六. 教学准备1.准备歌曲《唱游十个小印第安人》的乐谱和歌词。
2.准备歌曲的视频和音频资料。
3.准备印第安人的文化资料，如图片、故事等。
4.准备教学用的乐器，如吉他、鼓等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师演奏歌曲《唱游十个小印第安人》，引导学生跟随节奏拍手，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的乐谱和歌词，让学生初步感知歌曲的结构和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
在演唱过程中，教师可适时调整教学策略，以适应学生的个体差异。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，互相评价，提高演唱能力。
(花城版)一年级下册音乐第3课 歌曲《十个小印第安人》说课稿
（花城版）一年级下册音乐第3课歌曲《十个小印第安人》说课稿一. 教材分析《十个小印第安人》是一首一年级下册的音乐教材，属于花城版。
这首歌曲描绘了十个小印第安人的形象，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养，同时也能了解印第安人的文化特点。
二. 学情分析考虑到学生是一年级下册的学生，他们对音乐有着强烈的好奇心和求知欲，但音乐基础相对薄弱。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐节奏感和音乐素养，同时激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《十个小印第安人》，理解歌曲的意义和描绘的画面。
2.过程与方法：通过分组演唱、节奏训练等方法，培养学生的音乐节奏感和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，增强民族自豪感，了解印第安人的文化特点。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《十个小印第安人》，理解歌曲的意义和描绘的画面。
2.教学难点：培养学生音乐节奏感，尤其是分组演唱时的节奏协调。
五. 说教学方法与手段1.采用分组教学法，将学生分为若干小组，进行分组演唱和节奏训练。
2.运用图片、视频等教学手段，帮助学生形象地了解印第安人的文化特点。
3.采用游戏教学法，让学生在游戏中感受音乐的魅力，提高音乐素养。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和视频介绍印第安人的文化特点，激发学生的学习兴趣。
2.教学新歌：教师范唱《十个小印第安人》，学生跟随哼唱，熟悉歌曲旋律。
3.节奏训练：教师引导学生进行节奏练习，培养学生的音乐节奏感。
4.分组演唱：学生分组进行演唱，教师指导每个小组的节奏和音准。
5.总结：教师对学生的演唱进行点评，强调音乐节奏感和合作能力的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《十个小印第安人》和歌曲的歌词，以及教学重难点和教学方法。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱、节奏感和合作能力三个方面进行。
花城版一年级音乐下册第3课《唱游 《十个小印第安人》》教学设计
《十个小印第安人》教案一、教学目标1、在情感方面,能够根据音乐的内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。
让学生在活动中愉悦身心,并且能够积极主动的参与到唱游活动当中。
2、在唱游活动当中,融入人文知识的教学,拓宽孩子知识面。
让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。
3、在活动中启迪学生的想象力和创造力。
能够形象的模仿印第安人的跑跳步进行律动,把印第安小朋友活泼开朗的性格融入到唱游活动当中。
学情分析本节课的教学对象是小学一年级的学生,处于这个阶段的学生对音乐的学习兴致较高,对各种音乐的接受能力也比较强,喜欢模仿,但对于歌曲内在的情感处理较弱,所以在教学当中我将采用直观的教学法,并且通过示范、游戏等环节让学生更易掌握。
三、教学内容分析《十个小印第安人》这一课是“走进音乐世界”第二册第三课的内容,这首歌是改编自美国的一首儿歌,歌曲生动活泼,贴近学生的性格特征,使学生更易于主动参与到课堂中。
本课紧紧抓住唱游课的特点,并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学,让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。
为了让学生能够将歌曲唱得更好,在唱歌教学部分,让学生反复聆听、哼唱歌曲,从而熟悉歌曲曲调,进一步感受体验歌曲的情绪和意境。
四、教学重难点重点:1、学唱歌曲,并能主动的参与音乐学习.2、为歌曲伴奏,加入动作节奏的融合,更好的掌握歌曲.难点:1、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性格并能把他们这种性格融入到歌曲当中。
2、发挥想象力和创造力,主动编排动作与歌曲结合。
五、教学过程（一）情境导入,了解印第安1．音乐律动：《幸福拍手歌》2．了解印第安民俗文化（二）学习歌曲1．感受音乐、欣赏动画《十个小印第安人》①他们的歌舞精彩吗？②他们跳舞和我们有什么不同呢？③欣赏了他们的表演你的感受是什么呢？（开心）2.复听歌曲、体会情感思考：歌词有什么规律？3.自由读歌词，指名读。
4.认识节奏型：X XX X XX | X XX X X |5.教师带节奏示范读第一段，齐读第二段。
(花城版)音乐一年级下册《唱游《十个小印第安人》教学设计
（花城版）音乐一年级下册《唱游《十个小印第安人》教学设计一. 教材分析《唱游《十个小印第安人》》选自花城版音乐一年级下册。
这是一首富有童趣的歌曲，以印第安人为主题，描述了十个小印第安人的冒险故事。
歌曲旋律欢快，节奏感强，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解印第安文化，增强音乐审美能力，培养集体合作意识。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，对印第安文化充满好奇。
他们在音乐方面具备一定的听力、唱功和节奏感，但旋律理解和团队协作能力仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《十个小印第安人》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对印第安文化的了解和兴趣，提高音乐审美能力。
3.增强学生的团队协作意识，提高集体合作能力。
4.培养学生节奏感和音乐表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握和演唱。
2.理解歌曲背后的印第安文化。
3.团队协作和节奏感的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的音乐表达能力和团队协作意识。
3.视听教学法：利用多媒体手段，让学生直观地了解印第安文化，丰富音乐审美体验。
4.实践教学法：通过反复练习和演唱，让学生掌握歌曲旋律和歌词。
六. 教学准备1.准备多媒体教学资源，如歌曲视频、图片等。
2.准备乐器，如吉他、鼓等，以便于课堂演奏和教学。
3.准备教学卡片，上面印有十个小印第安人的图片和歌词。
4.准备课堂活动所需的其他教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放《十个小印第安人》的歌曲视频，引导学生关注歌曲主题。
同时，展示印第安人的图片，让学生对印第安文化产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
随后，引导学生跟唱，熟悉歌曲旋律。
花城版音乐小学一年级下册第3课《十个小印第安人》(教案)
花城版音乐一年级下册第1节《十个小印第安人》教学设计
课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。
同时本课尝试用新的教学理念指导教学，在唱歌教学这一块采取视听结合的方式，让学生反复聆听、哼唱歌曲，从而熟悉歌曲曲调，进一步感受体验歌曲的情绪和意境。
利用情景教学，调动全体学生的参与，同时在活动中促进师生之间相互融洽的关系，培养学生团结、合作的精神。
教材分析：《十个小印第安人》歌曲生动活泼、贴近学生性格特征，易于学生主动参与。
本课紧紧抓住唱游课的特点，让学生变观众为演员，在学习音乐的过程中开发音乐的感知力，在音乐律动中感受音乐，在表演中理解音乐。
在唱游活动中有机地融入人文的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。
利用情景教学，调动全体学生的参与，同时在活动中促进师生之间相互融洽的关系，培养学生团结、合作的精神。
学情分析：一年级学生年纪小，注意力持久性差，但较天真、活泼，性格属于外向型的学生占多数。
本课歌曲简单活泼，学生较容易学会，课后段时间结合唱游活动，可以让学生保持更长时间的兴趣。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
板书。
花城版一年级音乐下册第3课《唱游 《十个小印第安人》》教学设计
花城版第二册唱游课《十个小印第安人》案例一教材分析《十个小印第安人》是一首美国儿歌，歌曲为4/4拍。
其旋律欢快跳跃，节奏整齐，歌词充满童趣。
整首歌曲简单、易唱，朗朗上口。
这是一首唱游歌曲，唱游课教学弥补了传统音乐教学模式的弊端，打破了传统的单一化“填鸭式”教学模式，使音乐教学重新焕发了生机。
唱游课非常符合小学生身心发展的规律，体现了学生在课堂中的主体地位。
二、学情分析一年级绝大多数孩子具有强烈的求知欲和表现欲，好动，爱唱，爱跳，对感兴趣的话题能保持较高的注意力。
经过一个学期的音乐学习，他们具有一定的音乐模仿力、听唱力和创造力，掌握比较简单的一些音符节奏。
因此，在教学过程中，需要尽可能为孩子创设轻松的情境，使课堂更富童趣，积极创造条件以唱歌，游戏、语言、声势、舞蹈、表演、打击乐等方式来训练学生的节奏及音乐感觉。
引导学生用自己的声音、身体、动作、表演、情境合作等形式去感受、体验、创造音乐，鼓励学生大胆地表现自我，展示自我。
并能全班参与排练，表演，在感受音乐带来快乐的同时培养合作精神。
三、教学目标1.能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，用欢快弹性的声音有感情地演唱歌曲。
2.融入印第安的人文风貌的简介，让学生了解不同地域、不同风格、不同文化的生活环境。
3.通过声势、打击乐器、表演唱这几种形式，让全班同学能有序的分工合作进行唱游活动。
四、教学重点能用欢快愉悦的情绪演唱歌曲，并进行唱游活动。
五、教学难点有秩序的组织全班唱游活动，做到欢而不乱。
真正体现课堂全面性和有效性。
六、教学策略1、通过看、说、想、听、敲、唱、跳、演等综合活动，调动学生多种感官参与体验音乐，使学生在充满情趣、充满变化、充满音乐美的氛围中加深对音乐审美的感受，提高音乐学习的兴趣。
2、以简单的舞蹈动作、手势提示帮助学生忆记歌词内容，解决歌唱难点。
3、围绕歌词的意义，通过改变演唱的力度。
引导学生进行渐强渐弱的音乐处理。
4、注重以评促学，通过自评，师生、生生互评，促使学生自主、探究地学习歌唱。
(花城版)一年级音乐下册《第3课唱游十个小印《第安人》教学设计
（花城版）一年级音乐下册《第3课唱游十个小印《第安人》教学设计一. 教材分析《唱游十个小印第安人》是一年级音乐下册的一首歌曲，歌曲旋律欢快，节奏感强，易于学生学习和演唱。
歌曲内容描述了十个小印第安人的冒险故事，激发学生的学习兴趣。
通过学习这首歌曲，学生可以熟悉音阶，培养音乐节奏感和集体合作精神。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对音乐有较高的兴趣。
在学习过程中，他们已具备一定的音准和节奏感，但仍需加强音阶的认知和团队协作能力的培养。
此外，学生对印第安文化较为陌生，需要通过教学活动来了解和认识。
三. 教学目标1.学生能熟练地演唱歌曲《十个小印第安人》。
2.学生能够理解歌曲的故事背景，感受歌曲所表达的欢乐氛围。
3.学生掌握音阶知识，提高音乐节奏感。
4.学生了解印第安文化，培养跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.音阶的认知和运用。
2.歌曲中节奏的变化和演唱技巧。
3.对印第安文化的了解和认识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，培养团队协作能力。
3.视听教学法：利用多媒体资源，直观地展示歌曲内容和印第安文化。
4.游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中掌握音乐知识和技巧。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、图片、视频等资源的课件。
2.教学乐器：准备吉他、鼓等乐器，为学生提供伴奏。
3.学习材料：为学生准备乐谱和歌词，方便学生学习。
4.文化资料：收集印第安文化的相关资料，为学生提供背景知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示印第安文化图片和视频，引导学生了解印第安人的生活环境和习俗。
教师简要介绍印第安文化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《十个小印第安人》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
随后，教师展示乐谱，引导学生关注歌曲的音阶和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握音阶和节奏。
花城粤教版一年级音乐下册第3课歌曲 《十个小印第安人》教案 (1)
花城粤教版一年级音乐下册第3课歌曲《十个小印第安人》教案 (1)一. 教材分析《十个小印第安人》是一首富有童趣和节奏感的歌曲，选自花城粤教版一年级音乐下册第三课。
歌曲以十个小印第安人的形象，生动地展现了他们的活泼、可爱。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强。
他们在经过一段时间的音乐学习后，已经具备了一定的音乐基础，能够跟上简单的节奏和旋律。
但部分学生可能对英文歌词的理解和发音存在困难，需要教师耐心引导。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《十个小印第安人》，感受音乐的美感。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.帮助学生理解和掌握英文歌词，提高英语表达能力。
四. 教学重难点1.重难点：英文歌词的发音和理解，以及歌曲的节奏和旋律。
2.针对重难点，教师需重点辅导学生，确保他们能够正确掌握。
五. 教学方法1.采用互动式教学法，让学生在活动中感受音乐的魅力。
2.运用情境教学法，引导学生进入歌曲所描绘的场景。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备课件，展示歌曲内容和相关信息。
2.准备歌词卡片，方便学生学习和巩固。
3.准备小印第安人头饰，增加课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示十个小印第安人的图片，引发学生的兴趣。
教师简要介绍歌曲的背景和内容，让学生对歌曲有一个初步的了解。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲，让学生跟随音乐节奏一起拍手。
在呈现歌曲的过程中，教师注意观察学生的反应，为他们解答歌词中的疑问。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点辅导英文歌词的发音。
针对歌曲中的节奏和旋律，教师分组让学生进行练习，确保每个学生都能正确掌握。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏上的错误。
接着，教师邀请部分学生上台展示，给予他们鼓励和肯定。
(花城版)一年级下册音乐第3课 歌曲《十个小印第安人》教案docx
（花城版）一年级下册音乐第3课歌曲《十个小印第安人》教案docx一. 教材分析《十个小印第安人》是一首富有童趣和节奏感的歌曲，选自花城版一年级下册音乐第3课。
歌曲描绘了十个小印第安人依次进屋的情景，通过生动的歌词和旋律，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
歌曲节奏简单，旋律重复，易于学生学习和掌握。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和模仿力，对音乐具有较强的感知和表现能力。
但部分学生可能对印第安文化较为陌生，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对歌曲的演唱、节奏和动作表演等方面有较高的兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《十个小印第安人》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
3.引导学生了解印第安文化，拓宽视野。
4.培养学生团队合作精神和积极参与音乐活动的兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律掌握。
2.节奏感和音乐表现力的培养。
3.对印第安文化背景的了解。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随。
2.模仿法：学生模仿教师和同伴，共同完成学习任务。
3.互动法：师生互动，生生互动，增强课堂活力。
4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受音乐。
5.小组合作法：分组学习，培养学生团队合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和音乐。
3.教学道具：印第安人头饰、手鼓等。
4.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示印第安人的图片和视频，引导学生了解印第安文化，激发学习兴趣。
同时，为学生简要介绍歌曲《十个小印第安人》的背景。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
随后，引导学生跟唱歌曲，熟悉歌词。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲演唱练习，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
同时，教授学生简单的印第安舞蹈动作，让学生在演唱过程中进行动作表演。
(花城版)音乐一下第3课歌曲《十个小印第安人》教学设计
（花城版）音乐一下第3课歌曲《十个小印第安人》教学设计一. 教材分析《十个小印第安人》是一首富有节奏感和趣味性的儿童歌曲，花城版音乐一下第3课呈现。
这首歌曲以十个小印第安人的冒险故事为主线，歌词简单易懂，旋律明快，富有节奏感。
歌曲中重复的歌词和旋律，便于学生记忆和跟唱。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固前面的音乐知识，提高音乐素养，培养音乐兴趣。
二. 学情分析面对的是零基础的小学生，他们对音乐有着浓厚的兴趣，好奇心强，喜欢模仿和游戏。
但在音乐方面的认知和技能还较弱，需要通过生动有趣的教学手段，引导学生积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《十个小印第安人》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐节奏感和合唱能力。
3.通过歌曲学习，提高学生的音乐素养，培养他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律的掌握。
2.音乐节奏感的培养。
3.合唱能力的提升。
五. 教学方法1.互动式教学：通过教师与学生互动，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
2.情境教学：创设生动有趣的情境，让学生在游戏中学习音乐。
3.合唱教学：分组进行合唱练习，提高学生的合唱能力。
4.视听教学：利用多媒体手段，让学生更直观地感受音乐。
六. 教学准备1.教学课件：制作富有生动图片和动画的教学课件。
2.音乐器材：音响、钢琴等。
3.教学资料：歌曲乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放歌曲《十个小印第安人》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
引导学生关注歌曲中的十个小印第安人，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。
首先，让学生跟读歌词，然后教唱旋律。
在此过程中，注意引导学生掌握音乐节奏，可以适当进行分组练习。
3.操练（10分钟）让学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。
针对不同组别的学生，教师可以有针对性地进行指导，提高他们的合唱能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生上台表演，其他学生观看并进行评价。
(花城版)一年级音乐下册《第3课 唱游 十个小印《第安人》说课稿
（花城版）一年级音乐下册《第3课唱游十个小印《第安人》说课稿一. 教材分析《唱游十个小印第安人》是花城版一年级音乐下册的第三课。
本课通过学习这首歌曲，让学生感受和体验音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
歌曲以十个小印第安人的形象，展现了活泼、欢快的节奏和旋律。
歌曲内容富有童趣，易于学生接受和喜爱。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对新事物充满热情。
在学习音乐方面，学生已经具备了一定的音准和节奏感，但音乐素养和表现力仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，激发他们的创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《十个小印第安人》，理解歌曲的内容和情感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，培养学生对音乐的感知和表现能力。
3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐带来的快乐，培养他们热爱音乐、大自然的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的附点音符和切分音符的演唱，以及对学生音乐表现力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、舞蹈、游戏等教学方法，让学生在实践中学习音乐。
2.教学手段：运用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的音乐素材和教学资源。
六. 说教学过程1.导入：教师通过讲解十个小印第安人的故事，引起学生的兴趣，激发他们学习音乐的欲望。
2.聆听：学生聆听歌曲《十个小印第安人》，感受歌曲的节奏和旋律。
3.学唱：教师引导学生学习歌曲的旋律，重点讲解附点音符和切分音符的演唱方法。
4.实践：学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.舞蹈：学生跟随音乐进行舞蹈创作，展示自己对歌曲的理解和表现。
6.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的重点和难点。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的曲谱、歌词、重点音符和节奏标记。
花城粤教版一年级音乐下册第3课歌曲 《十个小印第安人》教学设计
花城粤教版一年级音乐下册第3课歌曲《十个小印第安人》教学设计一. 教材分析《十个小印第安人》是一首富有节奏感和趣味性的歌曲，选自花城粤教版一年级音乐下册第三课。
歌曲描述了十个小印第安人的冒险故事，旋律欢快，节奏感强，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣，同时提高音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们对音乐有着天然的热爱。
但同时，他们对于音乐知识的掌握和歌唱技巧还处于初级阶段。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《十个小印第安人》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
4.通过音乐教学，提高学生的团队合作意识和表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲《十个小印第安人》的旋律和歌词的掌握。
2.音准、节奏和合唱技巧的运用。
3.理解歌曲背后的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在角色扮演中感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的参与度和积极性。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，培养学生的歌唱技巧。
4.小组合作教学法：分组进行合唱练习，提高学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.准备歌曲《十个小印第安人》的音频、视频资料。
2.准备教学PPT，包括歌曲歌词、图片、动画等。
3.准备乐器，如钢琴、吉他等，用于伴奏和教学演示。
4.准备合唱服装和道具，如小印第安人头饰等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《十个小印第安人》的音频，引导学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
同时，展示歌曲相关图片和动画，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意讲解歌词中的文化内涵，让学生了解十个小印第安人的故事。
(花城版)音乐一年级下册《歌曲 《十个小印第安人》教案
（花城版）音乐一年级下册《歌曲《十个小印第安人》教案一. 教材分析《十个小印第安人》是一首富有节奏感和趣味性的儿童歌曲，选自花城版音乐一年级下册。
这首歌曲描绘了十个小印第安人的冒险经历，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养，同时锻炼团队协作和表演能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和模仿能力，对音乐表现出较高的热情。
但部分学生可能对节奏和音高的感知较弱，需要在教学过程中给予个别关注和指导。
此外，学生之间的音乐基础和表达能力存在差异，教学时要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《十个小印第安人》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.锻炼学生的团队协作和表演能力。
4.培养学生对节奏和音高的感知能力。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《十个小印第安人》的歌词和旋律。
2.教学难点：节奏和音高的感知，团队协作和表演。
五. 教学方法1.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.情景教学法：创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
3.小组合作教学法：培养学生团队协作能力，提高课堂参与度。
4.视听教学法：利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学习效果。
六. 教学准备1.准备歌曲《十个小印第安人》的课件和音频资料。
2.准备十个小印第安人的头饰和道具。
3.准备教学用具，如钢琴、吉他等。
4.准备课堂活动所需的空间和环境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示十个小印第安人的图片，引导学生谈论他们对小印第安人的了解。
教师简要介绍歌曲背景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《十个小印第安人》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
引导学生跟唱歌曲，感受歌曲的趣味性。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
分组进行合唱，培养团队协作能力。
(花城版)音乐一下第3课唱游《十个小印第安人》教案
（花城版）音乐一下第3课唱游《十个小印第安人》教案一. 教材分析《十个小印第安人》是一首富有节奏感和趣味性的儿歌，歌曲内容生动，旋律简单易学。
通过学习这首歌曲，学生可以了解印第安人的文化，同时培养他们的音乐节奏感和集体合作意识。
二. 学情分析考虑到学生的年龄特点和兴趣，他们在学习这首歌曲时会充满好奇心和热情。
大部分学生对音乐有浓厚的兴趣，但部分学生可能对节奏感的把握有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《十个小印第安人》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的兴趣和节奏感。
3.通过学习这首歌曲，了解印第安人的文化。
4.培养学生集体合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲歌词的记忆和演唱。
2.节奏感的把握和集体合作。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随模仿。
2.互动法：引导学生相互交流，共同完成学习任务。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
4.小组合作法：分组进行学习，培养学生的集体合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、图片、动画的教学课件。
2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。
3.教学道具：准备印第安人头饰、手鼓等道具，增加学习趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示印第安人的图片和歌曲相关信息，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍歌曲的背景，然后播放歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲歌词，注意讲解歌词中的文化内涵。
学生跟读歌词，熟悉歌曲内容。
3.操练（10分钟）教师示范歌曲旋律，学生跟随演唱。
注意指导学生把握节奏感，可以分组进行练习，相互观摩和交流。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲比赛，鼓励他们积极参与，提高演唱水平。
同时，让学生运用手鼓等道具，增强节奏感。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创造力，自编舞蹈或动作，展示自己对歌曲的理解。
一年级音乐下册第3课歌曲十个小印第安人教学设计1花城版
歌曲《十个小印第安人》教学设计1教学目标1情感目标:通过对唱曲的学习与表演,使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生酷爱之情;在潜移默化中,培育学生对美妙生活的憧憬与追求及对生活的主动乐观的看法。
2认知目标:(1)通过仿照,让学生能直观地学会歌曲,在仿照中驾驭歌曲的旋律与前八后十六的节奏型;(2)在师生互动、合作中,学会基本的新疆舞蹈动作。
培育学生领悟音乐表现音乐的实力。
3实力目标:(1)通过对这首新疆民歌的学唱——会唱——表演唱这一学习过程,培育、提高学生对音乐的感受力和表现力。
(2)通过对唱曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的熬炼,加强学生节奏、动作的创编实力,培育其初步的音乐创作实力,提高学生驾驭和表现音乐的实力。
（3）通过打击乐器伴奏，培育学生相互协调合作的实力2学情分析一年级学生从整体的水平看相差不是特殊明显。
学生在音准、对唱曲的接受实力和音乐表现实力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。
一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习主动性特别高.3重点难点教学重点：学生能用快乐、热情的心情演唱歌曲，并能用简洁的新疆舞动作自由组合创编。
教学难点：新疆歌曲的特点及节奏4教学过程活动1【导入】课堂律动1.播放《十个小印第安人》，跟着老师的之前教的动作跳动动起来。
2.观赏新疆的漂亮的风景3.老师介绍新疆歌舞和新疆水果活动2【讲授】节奏学习1.用PPT展示哈密瓜和葡萄来引出节奏型2.加强对节奏型的学习活动3【讲授】歌曲学习1.播放音乐，向学生提问歌曲内容，用贴图方式展示歌曲内容2.学生朗读歌词，老师用电子钢琴引导学生唱歌曲3.老师通过范唱和伴奏加强学生学习活动4【活动】歌曲创作通过PPT和老师来引导学生进行歌曲创作活动5【活动】新疆舞蹈动作学习老师来示范新疆动作，带领学生学习活动6【活动】歌曲演奏老师要求学生通过学习哈密瓜和葡萄的学习，用铃鼓来为歌曲伴奏活动7【活动】民族舞蹈观赏播放《我是少年阿凡提》视频7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！。
一年级音乐下册第3课《十个小印第安人》教案花城版
数鸭子教学目标：1、知识目标：通过欣赏乐曲《鸭子伴嘴》，引导学生感受乐曲的强弱所带来的变化，以及感受音乐作品中鸭子的生动形象。
2、能力目标：听唱法学习歌曲《数鸭子》，引导学生能以歌声、动作来表现自己热爱生活，喜爱小动物的情趣。
感受不同音乐要素的表现的不同动物的形象及场景。
3、情感目标；通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
通过节奏读拍编创活动，进行简单的二声部练习。
教学重点：感受不同音乐要素的表现的不同动物的形象及场景。
教学难点：通过节奏读拍编创活动，进行简单的二声部练习。
教学方法：讲授法、听唱法教学准备：录音机、电子琴。
教学过程：一、常规练习1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2．复习前课内容。
（唱游为主）3．二声部节奏编创活动：先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫“g a ”；后全起来。
二、新课学习：1．欣赏乐曲《鸭子伴嘴》1）初听，（完整听全曲）。
并提示小鸭与老鸭叫的地方。
2）谈谈所听内容；故事描述（集体）并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样配合的。
3）复听：自由活动：随《鸭子伴嘴》，引导学生自由地进行编创活动，以走路、鸭叫等。
2．歌曲学习：（出示投影片）（由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲《数鸭子》）1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。
2）学生模唱学习歌曲。
（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；）3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。
3．通过自编游戏表演歌曲《数鸭子》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
三、课堂小结：《请来看看我们的村庄》教学目标：1、运用听唱法，学习歌曲《请来看看我们的村庄》，利用听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲。
2、积极的参与到学唱、表演西班牙歌曲《请来看看我们的村庄》中，体验歌曲带给人们的欢快情绪，培养学生团结协作学习的能力。
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一年级音乐下册：
歌曲《十个小印第安人》教学设计
1教学目标
1情感目标:通过对歌曲的学习与表演,使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生热爱之情;在潜移默化中,培养学生对美好生活的向往与追求及对生活的积极乐观的态度。
2认知目标:
(1)通过模仿,让学生能直观地学会歌曲,在模仿中掌握歌曲的旋律与前八后十六的节奏型;
(2)在师生互动、合作中,学会基本的新疆舞蹈动作。
培养学生领悟音乐表现音乐的能力。
3能力目标:
(1)通过对这首新疆民歌的学唱——会唱——表演唱这一学习过程,培养、提高学生对音乐的感受力和表现力。
(2)通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼,加强学生节奏、动作的创编能力,培养其初步的音乐创作能力,提高学生掌握和表现音乐的能力。
（3）通过打击乐器伴奏，培养学生相互协调合作的能力
2学情分析
一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。
学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。
一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高.
3重点难点
教学重点：学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的新疆
舞动作自由组合创编。
教学难点：新疆歌曲的特点及节奏
4教学过程
活动1【导入】课堂律动
1.播放《十个小印第安人》，跟着老师的之前教的动作跳动动起来。
2.欣赏新疆的美丽的风景
3.老师介绍新疆歌舞和新疆水果
活动2【讲授】节奏学习
1.用PPT展示哈密瓜和葡萄来引出节奏型
2.加强对节奏型的学习
活动3【讲授】歌曲学习
1.播放音乐，向学生提问歌曲内容，用贴图方式展示歌曲内容
2.学生朗读歌词，老师用电子钢琴引导学生唱歌曲
3.老师通过范唱和伴奏加强学生学习
活动4【活动】歌曲创作
通过PPT和老师来引导学生进行歌曲创作
活动5【活动】新疆舞蹈动作学习
老师来示范新疆动作，带领学生学习
活动6【活动】歌曲演奏
老师要求学生通过学习哈密瓜和葡萄的学习，用铃鼓来为歌曲伴奏活动7【活动】民族舞蹈欣赏
播放《我是少年阿凡提》视频。