(定位) ⑴基础研究⑵应用基础研究 临床重大疾病的基础研究⑶应用

3. 如何看文献
精读与浏览 看懂:⑴ 问题的提出( Background )
⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ 目的 设计思想与依据 研究对象与方法 重要结果 结论与启示 ⑴ 方向: 一般涉及;基础知识;学科水准; 当前重大进展与趋势 ⑵ 领域: 了解焦点与热点;已/正/ 将进行的课题 ⑶ 课题: (全面) 历史 现状 展望 主要方法 手段
有关科学研究基础训练
的一些问题
唐朝枢
一、概述
1.(生物医学) 科研分类 (定位)
⑴基础研究
⑵应用基础研究 ─ 临床重大疾病的基础研究 ⑶应用 (临床) 研究
2.科研的目的:
⑴目的: 探索人类认识的未知领域
⑵ 科研工作者的工作目的
3. 开展科研的先决条件
⑴〝学生〞向〝科研工作者〞的转变
学习队[继承，接受] → 医疗 [应用] → 科研[创
㈦ TGFβ参与肾纤维化发病的临床意义： 诊断，治疗，预防策略
此外，常用方法学和技术的整理 肾纤维化整体活离体模型； 相关细胞的培养； 细胞增殖表型转变； 胶元测定； TGFβ受体表达与活性检测……。
Байду номын сангаас
三. 如何撰写文献综述
1.目的 ⑴ 学科带头人与学科骨干写 ⑵ 科研工作人员开题前写 ⑶ 科学情报人员写 ⑷ 研究生毕业论文(?) ⑸ 基层人员为写而写
如何定位: ① 学科发展的前景与可行性 ② 单位的可能条件 ③ 个人兴趣
4.科研工作者的基本素质
奉献: 基础工作者的宿命
创新: 科学研究的灵魂 求实: 科学研究的原则 奉献: 古今中外同然 同: 为人类造福,三碗饭论,铺路石, 奠基论, 淡泊名利,甘耐寂寞. 与‘应用.专利’不
人生观: 历史发展阶段上的收支平衡 创新: No.1 金牌论 知识的世界舞台 与应用不同: 填补国内 ( 学科内 )〝空白〞, 〝研究甚少〞。 源: 原创新 创新思维是科学研究的核心 求实 ( 求是 ): 〝为零不为负〞不能误导
运用自己专业知识; 按照文献的热点与焦点; 参照相关综述模式; 例 TGFβ在肾纤维化中的意义 (作用) ㈠ 背景知识 ① 肾纤维化 ② TGFβ的理化特征 ③ TGFβ的生成与代谢、组织分布等 ㈡ 肾纤维化病程中TGFβ的变化 ① 血浆的和肾组织的，蛋白与基因表达 ② 病程中的动态变化与临床病理生理表 现的（相关）关系
3. 资料处理
⑴ 按专业知识列好提纲; 文献 (作的摘要)编号后 按提纲归类 ⑵ 背景材料,基础知识,立论依据;权威甚或经典; “教科书式或 讲义式‛语言 ⑶ 不同意见,学术观点与资料如何处理 ⑷ 资料的准确性,尤其是翻译,讲不清楚不如不讲 ⑸ 老课题文献多,新课题文献太少
⑹ 如何表达自己的学术观点: 评述? 自引? 逻辑分析 ⑺ 内容集中,目标明确,不要广证博引(与研 究生论文不同) ⑻ 参考文献: 新(5年内2/3); 背景材料, 立论依据;权威经典; 专论内容: 新,反映进展,可引会议,摘要 及个人咨询,准确 ⑼ 发表: 刊登进展/综述的专业杂志(如 ‚进 展‛‚国外医学‛); 专业论文杂志; 查阅国内类似综述有无,避免重复. 按杂志稿约修改(留底)
熟悉程度:
4. 如何收集文献
⑴ 检索: 重要文献; 实验室或学者追踪;
确定本学科的重要( 核心 )期刊
⑵ 分层次收集资料: ①课题有关文献;尽可能收集原著/快报;要新,全 ②本领域非课题文献;新综述,影响大的原著 ③ 本方向非本领域文献:经典专著/综述
④不同方向相关知识:专著,教科书
5.文献整理
文献性与资料性, 大综述与小专论
2. 小专论内容
审定好内容与题目 (如上述例子) 要有思路，有观点，提炼科学问题，要告诉读 者什么？ ⑴ 概述 问题的提出--研究的历史与背景--本 问题(课题)的意义 ⑵ 背景知识及相关基本知识 （不要写成教科 书或讲义） ⑶ 本专论要论述的主要内容,注意从课题与背 景联系的学科高度分析 ⑷ 小结 存在的问题与今后的方向
脚踏实地,切忌好大喜功, 急功近利
5.独立研究工作的基本能力
⑴ 掌握信息, 复习文献的能力 ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ 科学实验设计能力（创新思维能力） 科学实验操作能力 科学论文撰写发表能力 科学基金申请能力
二.如何针对课题复习文献
站在巨人肩上看世界 知识爆炸时代: 广博、交叉学科 知识广博与深入、专业化间的矛盾 〝开卷有益〞？
㈢ TGFβ的生物学（肾）效应：整体，器官， 细胞及分子效应 ① 外源或刺激内源TGFβ的效应（在正常和 疾病条件） ② 拮抗或促失活的效应 ㈣ TGFβ效应的机理 受体及细胞内信号转导机理 TGFβ的基因表达和细胞表型改变的机理 ㈤ 肾脏疾病的TGFβ高/低表达的机理 ㈥ TGFβ与其他已知肾纤维化因子间的关系（包 括遗传易感因素）
1.按科研定位的需要来复习文献
〝方向〞─ 专业人员水平 充分占有文献 领域 ─ 专家水平 课题 ─ No.1 专家水平
2. 文献分类
书 教科书: 相关, 交叉学科的基础知识 编著 ( 资料性 ) 专著 著作 ( 文献性 )( 方向 ) ( 领域 )
资料性
文献分类 综述
( 方向 ) ( 领域 )
文献性 ( 领域 , 课题 ) “生理科学进展” Original paper 课题 领域 ( 个别 ) Data paper 快报 摘要 课题 会议汇编 自己定位不要变, 别被文献牵着走
造， 探索]。思维模式不同。
〝求学〞: 家长求 学校求 老师求 自己主动追求；
教学实验不等于科学研究 〝园丁〞与苗圃 ─ 放回自然竞争 不是导师的胳臂腿
老师
学科领袖, 助手,同事
凭借北医的条件,在老师的帮助下,
充分在学术舞台上奋斗, 作一番事业与工作
⑵ 科研定位:
〝三定〞: 明确的目标 定研究方向 定研究领域 定研究课题 很稳定 相对稳定 非常活跃
四. 如何进行科研课题设计
原则: 目标明确;构思新颖;立论依据充分;
实验方法恰当 1. 选题 (科研目标,目的)
目标具体 用实验手段解决科学问题,问题是什么,攻关， 攀科学高峰，‚关‛、‚高峰‛是什么,在哪
里?
(目的与手段,工具的关系) 射箭中的,忌打哪儿指哪儿，看看有什么变化，研究甚少， 填补空白等。 ‚三定‛基础上明确该课题的学科地位(与原创新关系); 注意工作的积累和发展;可参考文献整理中发现的和未解决的 问题；将确定的目标逐字推敲写下来