幼师毕业设计
幼师艺术毕业设计教案模板范文
一、教学活动名称：《多彩的世界——幼儿色彩感知与创作》二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识并理解不同颜色及其基本属性，如冷色、暖色、鲜艳、暗淡等。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、想象力和动手能力，提高幼儿的色彩搭配和创作技巧。
3. 情感目标：激发幼儿对色彩的兴趣，培养幼儿的审美情趣和创造力。
三、教学重难点：1. 重点：掌握色彩的基本属性和搭配方法。
2. 难点：将色彩理论知识应用于实践，创作出具有个人特色的色彩作品。
四、教学准备：1. 教具：彩色卡纸、水彩笔、画板、颜料、调色盘、画夹、抹布等。
2. 学具：彩色卡纸、水彩笔、画板等。
3. 教学视频：《色彩感知与创作》。
五、教学过程：（一）导入环节（5分钟）1. 教师出示多种颜色的小卡片，引导幼儿说出卡片的颜色。
2. 提问：“你们喜欢什么颜色？为什么？”3. 通过互动，引出课题《多彩的世界——幼儿色彩感知与创作》。
（二）讲授新课（15分钟）1. 教师讲解色彩的基本属性，如冷色、暖色、鲜艳、暗淡等。
2. 通过图片和视频，展示不同颜色在生活中的应用，如服饰、建筑、绘画等。
3. 引导幼儿观察周围环境中的色彩，讨论色彩的搭配规律。
（三）实践操作（20分钟）1. 教师分发画板、水彩笔等学具，指导幼儿进行色彩创作。
2. 教师示范色彩搭配和创作技巧，如如何混合颜色、如何运用色彩表现物体等。
3. 幼儿分组进行创作，教师巡回指导。
（四）展示与评价（10分钟）1. 幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对幼儿的作品进行评价，肯定优点，指出不足。
3. 鼓励幼儿相互欣赏、学习。
六、教学反思：1. 本节课的教学目标是否达成？2. 教学方法是否适合幼儿的学习特点？3. 教学过程中是否存在问题，如何改进？七、教学延伸：1. 家长配合，引导幼儿在家庭中观察色彩，进行色彩创作。
2. 组织幼儿参加社区活动，展示自己的色彩作品。
八、教学总结：本节课通过色彩感知与创作活动，让幼儿认识并理解色彩的基本属性，培养幼儿的审美情趣和创造力。
幼师毕业论文教案设计模板
一、活动目标1. 知识目标：认识春天的常见颜色，了解颜色搭配的基本原理。
2. 能力目标：通过手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，感受春天的美好。
二、活动准备1. 材料准备：彩色卡纸、剪刀、胶水、水粉颜料、画笔、彩色贴纸等。
2. 环境准备：宽敞的教室，布置有春天的元素，如鲜花、绿草等。
三、活动过程1. 导入环节- 教师带领幼儿唱一首关于春天的歌曲，激发幼儿对春天的兴趣。
- 教师引导幼儿观察教室内的春天元素，提问：“你们看到了什么？”- 教师总结：“春天来了，大自然变得五彩斑斓，今天我们就来创作一幅春天的色彩画。
”2. 讲解环节- 教师向幼儿介绍春天的常见颜色，如红色、黄色、绿色、蓝色等。
- 教师讲解颜色搭配的基本原理，如对比色、互补色等。
- 教师展示一幅春天的色彩画，引导幼儿观察画中的颜色搭配。
3. 制作环节- 教师发放材料，讲解制作步骤：a. 将彩色卡纸剪成各种形状，如花朵、树叶、小鸟等。
b. 用水粉颜料为卡纸上的形状上色，注意颜色搭配。
c. 将上色的卡纸粘贴在画纸上，组成一幅春天的色彩画。
- 教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 展示环节- 教师邀请幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
- 教师点评幼儿的作品，鼓励幼儿发挥创意。
5. 总结环节- 教师总结本次活动的收获，强调颜色搭配的重要性。
- 教师带领幼儿回顾春天的美景，激发幼儿对大自然的热爱。
四、活动延伸1. 鼓励幼儿将作品带回家，与家人分享。
2. 教师将幼儿的作品收集起来，举办一次“春天的色彩”展览。
五、教学反思本次教案设计注重幼儿的动手实践能力和创造力培养，通过手工制作活动，让幼儿在愉快的氛围中学习颜色搭配知识。
在活动过程中，教师应关注每个幼儿的发展，适时给予鼓励和指导。
同时，要注重活动的趣味性和教育性，让幼儿在轻松愉快的氛围中度过美好的幼儿园时光。
幼师毕业设计教案范文模板
---一、教案名称：（此处填写具体教案名称，如“大班艺术活动《春天的颜色》”）二、教学目标：1. 认知目标：- 让幼儿了解春天的基本特征，如花朵开放、绿草茵茵等。
- 引导幼儿识别和描述几种常见的春天颜色。
2. 能力目标：- 培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的艺术创作能力。
- 锻炼幼儿的手工操作技能，学会使用彩泥等工具进行创作。
3. 情感目标：- 激发幼儿对春天的热爱和向往，培养他们的审美情趣。
- 增强幼儿的团队协作意识，提高他们的沟通能力。
三、教学重难点：1. 重点：- 让幼儿学会观察春天的特征，并能用色彩表达出来。
- 引导幼儿创作出富有创意和想象力的春天作品。
2. 难点：- 帮助幼儿克服创作过程中的困难，提高他们的耐心和毅力。
- 培养幼儿的团队协作精神，学会与他人共同完成作品。
四、教学准备：1. 教师准备：- 教学课件或图片，展示春天的美景。
- 彩泥、颜料、画笔等艺术创作工具。
2. 幼儿准备：- 穿着舒适的衣服，便于进行艺术创作。
- 带上自己的小水壶，保持水分。
五、教学过程：1. 导入新课：- 教师通过展示春天的图片或课件，引导幼儿观察春天的美景，激发他们对春天的兴趣。
2. 观察与讨论：- 教师引导幼儿观察春天的特征，如花朵、绿草等，并引导他们描述自己看到的颜色。
- 教师总结春天的颜色，如红色、黄色、绿色等。
3. 艺术创作：- 教师分发彩泥、颜料等工具，引导幼儿用彩泥和颜料创作出春天的作品。
- 教师巡回指导，帮助幼儿解决创作过程中的问题。
4. 展示与分享：- 教师组织幼儿展示自己的作品，并引导他们分享创作心得。
- 教师对幼儿的作品进行点评，鼓励他们的创意和想象力。
5. 总结与延伸：- 教师总结本节课的学习内容，引导幼儿回顾春天的特征和颜色。
- 教师布置课后作业，鼓励幼儿回家后与家人一起观察春天，并记录下自己看到的颜色。
六、教学反思：1. 教学效果：- 通过本节课的教学，幼儿对春天的特征和颜色有了更深入的了解。
幼师毕业设计教案
幼师毕业设计教案教案题目：幼师毕业设计，亲子健康教育一、教学目标：1. 让幼儿了解什么是健康，并学习保持健康的方法。
2. 帮助幼儿理解健康饮食的重要性，并指导其形成健康饮食的习惯。
3. 培养幼儿亲子交流和合作的意识，提升幼儿的个人卫生意识。
二、教学内容：1. 什么是健康？2. 健康的饮食习惯。
3. 保持良好的个人卫生习惯。
三、教学准备：1. 幼儿合适的教具和图片。
2. 合适的幼儿歌曲和游戏。
3. 健康饮食的示范食物和饮品。
4. 清洁和保健用品。
四、教学过程：1. 导入：使用音乐和游戏活跃幼儿氛围。
2. 引入：和幼儿共同讨论什么是健康。
3. 重点教学：a. 介绍健康的四个方面：身体健康、心理健康、营养健康和卫生健康。
b. 图片展示健康食物和不健康食物，引导幼儿分辨。
c. 根据有关食物的图片，让幼儿分组讨论并挑选出健康的食物。
d. 分发健康食谱，指导幼儿与家长一起制作和享用健康美味的食物。
4. 拓展教学：a. 强调个人卫生的重要性，并介绍正确的洗手、刷牙等卫生习惯。
b. 联合家长进行小组活动，引导幼儿与父母一起制作卫生清洁用品，如肥皂等。
5. 总结：帮助幼儿回顾学到的知识，并提醒他们在日常生活中时刻保持健康的习惯。
五、教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和表现。
2. 回答教师提出的问题。
3. 家长的反馈。
六、教学延伸：1. 继续与家长合作，共同为幼儿创造健康环境。
2. 每周一次的健康食物分享和制作活动。
3. 提供更多的健康食谱和饮食建议，帮助家长和幼儿营养均衡。
七、教学反思：通过本次教案，幼儿对健康的概念和重要性有了更直观的了解，能够做出一些正确的选择。
同时，通过与家长的合作，加深了幼儿与家长之间的亲子交流和合作，提高了幼儿的个人卫生意识。
对于幼师毕业设计来说，教学目标达到了预期，整个教案的实施也较为顺利。
在教学评估和家长反馈中可以发现，幼儿和家长对本次教案都有了较为积极的反馈和回应。
在以后的教学过程中，可以进一步加强健康教育的内容和方法，提供更多的产物和支持，让幼儿和家长形成持久的健康习惯。
幼师毕业设计主题
幼师毕业设计主题小朋友确切地都是属于一个儿童阶段，经历到进小学其实都是属于青少年期，所以在这部分儿童成长过程中才是幼儿教育学的工作重心。
教师们在这个阶段要着重调整自己的教育方式，更加注重幼儿的个性与特点，因而，我选取了小朋友这个群体做主题。
## 设计目的幼儿园教师要有高度的责任感，因为他们要在孩子初修的时候去开发儿童的五种素质。
他们要装备幼儿的基本知识技能过程和专业能力，使得幼儿拓展智力、情感、社交、体质和审美的五种素质及与生活环境相适应的品质。
所以我选取了小朋友这个群体做主题。
## 设计内容主要从培养孩子自主学习、快乐成长的角度出发，提出了以下几点内容设计：1. 自主学习：以培养幼儿的自主学习能力为目标，通过提供适当的学习环境和材料，引导幼儿主动探索和发现知识，培养他们的学习兴趣和动机。
2. 快乐成长：注重幼儿的情感体验和表达，通过创设丰富多样的游戏活动，培养幼儿的良好情感品质，让他们快乐地成长。
3. 社交能力：通过组织幼儿间的合作活动，培养幼儿的合作意识和互助精神，让他们学会与他人友好相处，并逐渐形成良好的交往习惯。
4. 建立健康的生活方式：通过开展体育运动和健康教育活动，培养幼儿的体育兴趣和健康意识，使他们形成良好的生活习惯，保持身心健康。
5. 培养审美能力：通过提供美的环境和艺术教育活动，培养幼儿的艺术兴趣和审美能力，让他们学会欣赏和创造美。
## 设计实施方法1. 创设学习环境：针对不同的学习内容设计丰富多样的学习环境，提供适合幼儿学习的材料和玩具，引导幼儿主动参与学习。
2. 游戏活动：设计丰富多样的游戏活动，让幼儿在游戏中学习，通过角色扮演、团队合作等方式培养幼儿的情感和社交能力。
3. 健康教育：开展体育运动和健康教育活动，教育幼儿正确的饮食、卫生习惯，提高幼儿的身体素质和健康意识。
4. 艺术教育：提供丰富多样的艺术材料和活动，培养幼儿的艺术兴趣和创造能力，让他们欣赏和创造美。
幼师毕业设计主题是
幼师毕业设计主题是幼师毕业设计主题是一项关乎教育质量和幼儿发展的重要任务。
幼儿教育是培养孩子综合素质的关键阶段，而幼师的角色则是引导和促进幼儿的全面发展。
因此，幼师毕业设计主题的选择至关重要，它应该能够满足幼儿的需求，同时也要符合教育的发展趋势。
首先，一个好的幼师毕业设计主题应该与幼儿的兴趣和需求相契合。
幼儿处于探索和发现的阶段，他们对周围的世界充满好奇心。
因此，一个有趣且能够激发幼儿学习兴趣的主题是非常重要的。
比如，可以选择“探索自然奥秘”作为毕业设计主题，通过引导幼儿观察自然现象、探索植物和动物的生态环境，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
其次，一个好的幼师毕业设计主题应该关注幼儿的身心发展。
幼儿的身心发展是一个综合性的过程，需要综合运用各种教育方法和手段。
因此，毕业设计主题应该能够涵盖幼儿的认知、语言、社交和情绪等多个方面。
例如，可以选择“培养幼儿创造力”作为毕业设计主题，通过设计创意活动和游戏，激发幼儿的想象力和创造力，提升他们的综合发展水平。
此外，一个好的幼师毕业设计主题应该与教育的发展趋势相契合。
教育是社会进步和创新的基石，因此，幼师毕业设计主题应该紧跟教育的前沿。
例如，可以选择“数字化教育与幼儿发展”作为毕业设计主题，通过引入数字化教育资源和工具，提升幼儿的学习效果和兴趣。
这样的主题不仅符合现代教育的发展趋势，也能够提升幼师的教育水平和专业素养。
最后，一个好的幼师毕业设计主题应该具有一定的可操作性和可评估性。
毕业设计是对幼师专业能力的综合评价，因此，主题的选择应该能够明确目标和评估标准。
例如，对于“探索自然奥秘”主题，可以设定目标为培养幼儿的观察和探索能力，评估标准可以包括幼儿的观察记录和探索成果等。
这样的主题设计能够使幼师毕业设计更具有针对性和实践性。
总之，幼师毕业设计主题的选择对幼儿教育的质量和幼师的专业发展具有重要影响。
一个好的主题应该与幼儿的需求相契合，关注幼儿的身心发展，符合教育的发展趋势，并具有可操作性和可评估性。
幼儿教师毕业设计
幼儿教师毕业设计设计目的：本毕业设计旨在提高幼儿教师的教育水平和教学能力，以促进幼儿的全面发展。
设计内容：1.设计一个以自然与环境为主题的教学计划，包括幼儿园的课程内容和教学方法。
2.设计与幼儿生活经验相关的游戏或活动，充分发掘幼儿创造力和探索欲望。
3.设计一个幼儿园的家长教育计划，以促进家庭和幼儿园的良好合作关系。
设计步骤：第一步：研究自然与环境教育1.了解自然与环境教育的理论和实践。
2.研究现有的自然与环境教育课程和教材。
第二步：制定教学计划1.根据幼儿园的特点和幼儿的年龄特点，确定自然与环境教育的课程目标和主题。
2.制定每个主题的课程内容和教学方法。
3.设计幼儿园教师培训计划，以提高教师的教育水平和教学能力。
第三步：设计游戏或活动1.根据幼儿的生活经验和兴趣，设计与自然与环境相关的游戏或活动。
2.确定游戏或活动的目标和规则。
3.设计游戏或活动的材料和道具。
第四步：制定家长教育计划1.了解家长的教育需求和期望。
2.设计家长教育活动，包括讲座、研讨会和家访等。
3.制定家长教育材料，提供给家长参考和学习。
设计结果：1.自然与环境教育的教学计划，包括课程目标、主题和内容。
2.游戏或活动的设计方案，包括目标、规则和材料。
3.家长教育计划，包括家长活动和材料。
4.幼儿园教师培训计划，包括培训内容和方法。
设计评估：1.通过观察和记录幼儿的学习情况，评估教学计划的有效性。
2.通过问卷调查和访谈，评估家长教育计划的满意度和效果。
3.通过相关考试和评估，评估幼儿园教师培训计划的成效。
总结：通过本毕业设计，幼儿教师可以提高自己的教育水平和教学能力，为幼儿的全面发展提供更好的教育环境和教学方法。
同时，通过家长教育计划，可以促进家庭和幼儿园的良好合作关系，共同为幼儿的成长和发展努力。
幼师毕业设计教案
幼师毕业设计教案幼师毕业设计教案一、引言幼师毕业设计是对幼儿教育专业学生进行综合能力考核的重要环节。
通过设计教案，学生能够将所学理论知识与实践相结合，提升教育教学能力。
本文将探讨幼师毕业设计教案的重要性以及如何设计一个优秀的教案。
二、幼师毕业设计教案的重要性1. 实践能力培养幼师毕业设计教案是学生将所学理论知识应用于实践的重要机会。
通过设计教案，学生能够思考教学目标、教学内容和教学方法，并将其运用到实际教学中。
这样的实践能力培养对于学生日后从事幼儿教育工作至关重要。
2. 教学思维培养设计教案需要学生进行教学思维的训练和培养。
学生需要考虑幼儿的认知水平、兴趣爱好和发展需求，设计适合他们的教学内容和教学方法。
这样的思维培养能够提高学生的教学能力，使他们成为优秀的幼儿教师。
3. 专业素养提升通过设计教案，学生需要进行大量的教育教学资料的搜集和整理。
这样的过程能够提升学生的专业素养，使他们对幼儿教育领域有更深入的了解。
同时，学生还需要与实际教学相结合，不断反思和改进教学策略，进一步提升自己的专业素养。
三、如何设计一个优秀的教案1. 确定教学目标教学目标是教案设计的核心。
学生需要明确教学目标，即希望通过教学达到什么样的效果。
教学目标应该具体、明确，并且与幼儿的发展需求相匹配。
只有明确的教学目标，才能够指导后续的教学内容和教学方法的选择。
2. 选择适当的教学内容教学内容应该与教学目标相一致。
学生需要根据幼儿的认知水平和兴趣爱好，选择适合他们的教学内容。
同时，教学内容应该具有一定的系统性和连贯性，能够帮助幼儿形成完整的知识结构。
3. 设计合理的教学方法教学方法是实现教学目标的手段。
学生需要根据教学目标和教学内容，选择适合的教学方法。
教学方法应该多样化、灵活性，并且能够激发幼儿的学习兴趣和主动性。
同时，教学方法还应该注重培养幼儿的思维能力和创造力。
4. 制定评估和反馈机制评估和反馈是教学过程中的重要环节。
学生需要制定合理的评估和反馈机制，对幼儿的学习情况进行及时的评价和反馈。
大专幼师毕业设计
大专幼师毕业设计
咱大专幼师毕业设计可真是个大工程呀！就好像盖房子，得一砖一瓦慢慢来。
你想想，这毕业设计可不就是展示你这几年学习成果的大舞台嘛！那得好好琢磨琢磨。
就像要给小朋友准备一场超级有趣的游戏活动，得考虑好多方面呢。
首先呢，得选个有意思的主题吧。
不能太枯燥，不然小朋友们可不感兴趣。
这就跟挑衣服似的，得挑件好看又合身的。
然后呢，根据主题来设计教学内容，就像厨师做菜，各种食材调料搭配好了，才能做出美味佳肴。
这教学环节得一环扣一环，让小朋友们跟着你的节奏走，不知不觉就学到了好多东西。
还有啊，教学方法也很重要。
不能老是死板地讲课，得灵活多变，让小朋友们参与进来。
比如说做游戏呀、角色扮演呀，那多有意思。
这就好比划船，你得掌握好方向和力度，才能顺利前进。
在准备毕业设计的过程中，可别忘了多参考参考别人的经验。
看看那些优秀的案例，取取经，就像站在巨人的肩膀上，能看得更远呢。
而且要多和同学们交流交流，说不定别人的一个小点子就能给你带来大启发。
哎呀，你说要是毕业设计做得特别棒，那得多有成就感呀！就像自己种的花儿终于开了，那叫一个美！到时候展示给老师和同学们看，他们肯定会对你竖起大拇指。
这可不仅仅是一个毕业设计，更是你成长路上的一个重要里程碑呀！
咱大专幼师的毕业设计，可不能马虎。
这就像是一场战斗，得全力以赴，才能取得胜利。
要用心去准备，用爱去浇灌，让它开出最美丽的花。
等你完成了，回头看看，会发现这一路的努力都是值得的。
加油吧，小伙伴们！让我们一起打造出最精彩的大专幼师毕业设计！。
幼师毕业设计教案
幼师毕业设计教案一、教学主题《认识四季》二、教学目标1、让幼儿了解四季的不同特点，包括天气、温度、自然景观等方面。
2、培养幼儿观察和比较的能力，能够区分四季的差异。
3、激发幼儿对大自然的热爱之情，提高他们的环保意识。
三、教学重难点1、重点（1）帮助幼儿认识四季的显著特征，如春天的花开、夏天的炎热、秋天的果实、冬天的冰雪。
（2）引导幼儿通过观察图片、讲述自己的经历等方式，加深对四季的理解。
2、难点（1）如何让幼儿理解四季的交替是一种自然规律。
（2）怎样引导幼儿用自己的语言准确描述四季的特点。
四、教学方法1、直观教学法通过展示四季的图片、视频等资料，让幼儿直观地感受四季的不同。
2、游戏教学法设计与四季相关的游戏，如“四季拼图”“四季卡片分类”等，增加教学的趣味性。
3、讨论教学法组织幼儿讨论自己在不同季节的经历和感受，促进幼儿之间的交流和思考。
五、教学准备1、四季的图片、视频资料。
2、四季拼图卡片、四季特征卡片。
3、绘画工具、彩纸、剪刀等。
六、教学过程1、导入部分（1）播放一段关于四季的儿歌，引起幼儿的兴趣。
（2）提问幼儿是否知道一年有几个季节，分别是什么。
2、认识四季（1）依次展示春天、夏天、秋天、冬天的图片，引导幼儿观察并描述每个季节的特点。
春天：展示花开的图片，引导幼儿说出春天是万物复苏的季节，天气逐渐变暖，花草树木开始生长。
夏天：展示炎热的太阳、人们穿着短袖短裤、游泳的图片，让幼儿感受夏天的炎热，知道夏天是游泳、吃冰淇淋的季节。
秋天：展示果实累累、树叶变黄飘落的图片，引导幼儿说出秋天是收获的季节，树叶会掉落。
冬天：展示下雪、人们穿着厚衣服、堆雪人的图片，让幼儿感受冬天的寒冷，知道冬天会下雪，可以堆雪人、打雪仗。
（2）让幼儿回忆自己在不同季节的经历，鼓励他们分享给大家。
3、四季游戏（1）四季拼图将四季的图片剪成若干块，让幼儿分组进行拼图比赛，看哪个小组拼得又快又准。
（2）四季卡片分类准备一些写有四季特征的卡片，如“花开”“炎热”“果实”“冰雪”等，让幼儿将卡片分类到对应的季节中。
幼师专业毕业设计,同一主题三份教案
主题活动名称：小班主题活动目标1、认识树叶的颜色、形状和特征，知道树叶的种类，主题活动总结活动一：树叶宝宝（小班语言教案）【活动目标】(一)会从颜色方面描述树叶，学会区分黄、绿两种树叶，感受秋天来临树叶的变化。
（二）发挥想象，感受树叶宝宝的奇妙之旅，体会秋天的美好。
【活动准备】大树图，若干黄、绿树叶，一个盒子，树叶、小鸟、小鱼头饰，蚂蚁、蜗牛小图各一张。
【活动过程】一、导入：欣赏音乐《水族馆》,感受其旋律的优美,幼儿自由表现。
根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子(如:轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落,急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞,静止的造型表现叶子静静的躺在地上……)二、游戏中学习1、摸树叶，说颜色（"我摸到的树叶是XX颜色的"句式表达）师：小朋友们，看老师这里有个小朋友：盒子师：对呀，那你想知道里面是什么吗小朋友：想。
师：那就请个人上来摸一摸吧。
（请一学生上台，摸出一张树叶）师：这是什么小朋友：一片树叶（叶子）师：是什么颜色的树叶呀小朋友：黄色绿色师：你真棒，那你能完整的告诉小朋友们，你摸到了什么颜色的树叶吗小朋友：我摸到的树叶是黄色（绿色）的。
师：你真了不起，能把话说得这么长，这么完整。
你看你这片树叶可是后面有棵大树妈妈的宝宝，你把它送还给大树妈妈好吗小朋友：好的。
（孩子把树叶贴在相应的大树上）（用这样的方式，请4-5个小朋友）2、全班参与。
师：大树妈妈有好多树叶宝宝在老师这里，她希望你们帮她把树叶宝宝送回去，愿意帮忙吗分发树叶，孩子自主粘贴。
3、第一板块小结：此刻大树妈妈心里别提有多高兴了，感谢小朋友帮了大忙，你们真是一群乐于助人的孩子。
三、想象中感受1、导入：大树妈妈一年中不断变换着自己的衣服，春天他穿上了一件绿衣裳，夏天绿衣裳更绿了，秋天穿上了黄衣裳，调皮的黄叶宝宝一个个都离开了妈妈的怀抱，飘呀飘呀，飘到了大树妈妈的脚边，遇见了（出示：蚂蚁）2、创设情境，提供范例师：小蚂蚁说：黄叶宝宝你好，秋天到了，天气凉了，你能当我的被子吗黄叶宝宝会怎么说呢（指明学生回答）师：真是有礼貌的小蚂蚁，还有会帮助人的黄叶宝宝。
幼师毕业设计题目
幼师毕业设计题目幼师毕业设计题目：设计一个主题为“探索自然”的幼儿园室内活动场所设计背景:随着城市化进程的加快和家庭生活空间的缩小，越来越多的儿童缺乏接触大自然的机会。
针对这一现象，本设计旨在为幼儿创造一个具有自然元素的室内活动场所，让他们在探索自然的过程中，得到平衡发展。
设计目标：1. 提供一个具有自然元素的室内活动场所，满足幼儿对探索自然的好奇心。
2. 促进幼儿对大自然的理解和认知，培养他们对环境保护的意识。
3. 创建一个安全、卫生、富有创造力的活动环境，激发幼儿的学习兴趣和想象力。
设计内容：1. 设计一个主题为“探索自然”的幼儿园室内活动场所，包括一间面积约为50平方米的活动室。
2. 在活动室内设置仿真草坪区域，供幼儿踏青、玩耍、休息。
使用儿童友好的环保材料，确保安全和卫生。
3. 设计一个小型的水池区域，供幼儿观察水的变化，培养对水生生物的兴趣和认知。
4. 在活动室的角落，设置一个小型花园，供幼儿参与种植、观察植物的成长，学习自然界的规律。
5. 在活动室的墙壁上，设计丰富多彩的自然景观壁画，增加活动室的艺术氛围。
6. 在活动室的天花板上，设置星空投影灯，创造一个奇幻的夜空环境，让幼儿了解星星的种类和构成。
7. 在活动室内设置一个触摸区域，放置不同的自然材料，如木片、石头、羽毛等，供幼儿了解不同材料的触感和特点。
8. 在活动室的角落，设计一个小型的动物表演区域，供幼儿观赏小动物的表演和互动。
设计特色：1. 坚持使用环保材料，保证幼儿的安全和健康。
2. 营造一个具有自然元素的室内环境，让幼儿在探索自然的过程中感受到大自然的美好。
3. 创造一个多样化的室内活动空间，满足幼儿不同方面的需求和兴趣。
4. 引入科技元素，如星空投影灯，增加幼儿的科学探索和想象力的培养。
设计总结：设计一个主题为“探索自然”的幼儿园室内活动场所，为幼儿提供一个安全、卫生、具有自然元素的学习和游戏空间，促进幼儿的综合发展和对环境的认知。
幼师毕业设计范文
幼师毕业设计范文一、设计背景。
幼儿教育是我国教育事业的基础，对幼儿教师的要求也越来越高。
为了提高幼儿教师的教学水平和专业素养，培养更多优秀的幼儿教师，我校特开设了幼师专业。
为了更好地培养幼师专业学生的综合素质和实践能力，我们设计了“幼师毕业设计”，旨在让学生在实践中提高自己的专业技能和实际操作能力，为将来的教学工作打下坚实的基础。
二、设计目标。
1. 帮助学生巩固和提高专业知识，掌握幼儿教育的基本理论和实践技能；2. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高他们的实际操作能力；3. 培养学生的团队合作精神和创新意识，提高他们的综合素质和综合能力。
三、设计内容。
1. 选题阶段，学生根据自己的兴趣和专业特长，选择一个与幼儿教育相关的课题，如游戏教学、艺术教育、健康教育等；2. 调研阶段，学生进行相关领域的调研和文献查阅，了解国内外幼儿教育的最新发展和研究成果，为后续的设计和实践做好准备；3. 设计阶段，学生根据选定的课题，设计教学大纲、教学内容和教学活动，提出教学方法和手段；4. 实施阶段，学生根据设计的教学大纲和活动内容，进行实际教学实践，观察幼儿的反应和学习情况，及时调整教学方案；5. 总结阶段，学生对教学实践进行总结和反思，分析教学效果，提出改进意见和建议。
四、设计要求。
1. 选题要求，选题要符合幼儿教育的发展趋势和实际需求，具有一定的研究价值和实践意义；2. 实施要求，学生要按照设计的教学大纲和活动内容，认真负责地进行实际教学实践，注重观察和反思；3. 总结要求，学生要对教学实践进行客观、全面的总结和反思，提出切实可行的改进意见和建议。
五、设计评价。
1. 教师评价，老师根据学生的选题、调研、设计、实施和总结情况，进行综合评价，对学生的毕业设计进行指导和评定；2. 学生评价，学生根据自己的实际操作和教学效果，对自己的毕业设计进行评价和反思，提出自己的收获和不足。
六、设计成果。
通过毕业设计，学生不仅能够巩固和提高自己的专业知识和实践能力，还能够培养自己的观察、分析和解决问题的能力，提高自己的综合素质和综合能力。
幼师毕业设计
幼师毕业设计幼师毕业设计：利用游戏活动促进幼儿语言表达能力的提升设计背景：语言是幼儿发展的基础，良好的语言表达能力对幼儿的社交、认知和学习能力有着重要的影响。
然而，由于幼儿的语言能力尚未完全发展，往往面临着表达不清晰、词汇量有限等问题。
因此，设计一个能够促进幼儿语言表达能力的活动，对他们的全面发展具有重要意义。
设计目标：1. 帮助幼儿扩展词汇量，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿的合作与沟通能力。
3. 增强幼儿对语言的兴趣和积极性。
设计方案：本设计主要通过游戏活动来提升幼儿的语言表达能力。
游戏是幼儿学习和发展的重要方式，能够激发他们的积极性和创造力。
1. 游戏一：造句比拼设计目的：通过比拼的方式激发幼儿的语言表达能力和词汇量。
具体步骤：a. 准备一组词汇卡片，每个卡片上写有一个词汇。
b. 将幼儿分成小组，每组派一名代表进行比拼。
c. 每次比拼时，教师从卡片堆中抽取一张词汇卡片，比拼者需要用这个词汇造一个完整的句子。
d. 当比拼者造出合乎语法的句子后，获得一分，并由下一个代表继续进行比拼。
e. 最后计算每组的得分，获胜的小组可以得到奖励。
2. 游戏二：听图说话设计目的：通过观察图片，引导幼儿进行语言表达和思维联想。
具体步骤：a. 准备一些图片卡片，每张卡片上有一个简单的场景或对象。
b. 将图片卡片分发给幼儿，让他们观察并思考。
c. 逐个请幼儿依次表达他们看到的内容，可以是句子描述、问答或故事编织等形式。
d. 鼓励幼儿积极思考和表达，根据他们的语言表达能力给予相应的鼓励和引导。
设计效果评价：在活动结束后，可以通过以下方式评估活动的效果：1. 记录幼儿的语言表达情况，包括词汇量、句子结构和语法的正确性等方面。
2. 观察幼儿在游戏活动中的参与度和合作性。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解他们对活动的喜爱程度和收获。
通过以上设计，可以激发幼儿的积极性和创造力，提高他们的语言表达能力。
同时，游戏活动的引导和互动，既能提高幼儿的合作与沟通能力，又能培养他们对语言学习的兴趣，促进幼儿的全面发展。
幼师艺术毕业设计教案模板范文
一、教学目标1. 认识和了解基本的色彩知识，包括颜色名称、颜色搭配等。
2. 培养幼儿的观察能力和审美情趣，提高幼儿的色彩感知能力。
3. 通过色彩创作活动，激发幼儿的想象力和创造力，锻炼幼儿的手工制作能力。
二、教学重难点1. 重点：幼儿能够正确识别和运用基本颜色，掌握颜色搭配的基本原则。
2. 难点：引导幼儿在创作过程中充分发挥想象力和创造力，将色彩与创意相结合。
三、教学准备1. 教具：彩色画纸、彩色铅笔、水彩笔、画夹、画板等。
2. 学具：彩色颜料、调色板、毛笔、刷子等。
3. 活动材料：各种颜色的物品（如水果、玩具等），用于引导幼儿观察和认识颜色。
四、教学过程（一）导入1. 教师出示各种颜色物品，引导幼儿观察并说出物品的颜色。
2. 通过游戏“找颜色”活动，让幼儿在活动中认识基本颜色。
（二）色彩感知1. 教师讲解颜色的基本知识，如颜色名称、颜色搭配等。
2. 引导幼儿观察画板上的色彩，感受色彩的魅力。
（三）色彩创作1. 教师示范色彩创作的基本步骤，如调色、画笔使用等。
2. 幼儿根据教师的示范，进行色彩创作，表达自己的情感和创意。
（四）作品展示与评价1. 教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿互相欣赏和评价。
2. 教师对幼儿的作品进行点评，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
五、教学反思1. 教师根据幼儿在活动中的表现，总结教学效果，调整教学策略。
2. 教师关注幼儿的情感体验，引导幼儿在活动中充分表达自己。
六、课后作业1. 家长与幼儿共同完成一幅色彩创作作品，增进亲子关系。
2. 幼儿回家后，观察周围环境中的色彩，并用画笔记录下来。
本教案以幼儿色彩感知与创作为主题，通过引导幼儿观察、创作和展示，提高幼儿的色彩感知能力和创造力。
在教学过程中，教师应注重激发幼儿的兴趣，培养幼儿的审美情趣，为幼儿未来的艺术发展奠定基础。
幼师毕业设计优秀教案范文
幼师毕业设计优秀教案范文标题：幼师毕业设计优秀教案范文教案名称：发展儿童语言交流能力——通过讲故事培养儿童想象力与表达能力教案目标：1. 帮助幼儿培养语言交流的能力，包括听说读写。
2. 发展幼儿的想象力、表达能力和创造力。
3. 提高幼儿的阅读兴趣和阅读理解能力。
教学重点：1. 培养幼儿的语言交流能力。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力。
3. 引导幼儿积极参与故事讲述和互动。
教学准备：1. 绘本故事书《小红帽》。
2. 包含情景图片的PPT。
3. 真实的道具如红帽、篮子等。
教学过程：引入：1. 让幼儿拿着绘本故事书《小红帽》，向他们展示书封面，问：“你们知道这是什么故事吗？”2. 鼓励幼儿讨论他们对《小红帽》故事的了解，引导他们回忆故事的情节和主要角色。
主体活动：1. 展示包含情景图片的PPT，为幼儿介绍《小红帽》故事的背景和主要事件。
2. 通过观看PPT，引导幼儿讨论和描述故事中的人物、场景和情节。
3. 配发红帽、篮子等真实的道具给幼儿，让他们模仿故事中的角色，进行角色扮演，并通过语言表达他们扮演的角色所经历的情节。
4. 以小组形式，要求幼儿根据自己的想象，编写并讲述一个和《小红帽》故事类似的故事，鼓励他们使用丰富的词汇和多样的句子结构。
5. 学生互相交换并倾听其他组的故事，鼓励互动和提出问题。
总结：1. 回顾《小红帽》故事的主要情节和角色。
2. 询问幼儿对故事所进行的角色扮演和创作的感受。
3. 强调语言交流的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极运用语言表达自己的想法和感受。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家与家人分享他们的故事，并鼓励家长参与到幼儿的故事创作和角色扮演中。
2. 继续进行不同绘本故事的讲述和角色扮演，以培养幼儿的表达能力和想象力。
评估方法：1. 观察幼儿在角色扮演和故事讲述中的参与程度和自信程度。
2. 收集幼儿编写的故事并评估其语言表达的准确性和丰富性。
这份教案旨在通过儿童故事的讲述和角色扮演，帮助幼儿开发与语言交流相关的技能，以及培养他们的想象力与表达能力。
幼师毕业设计教案模板范文
一、教案名称《幼儿园主题活动：环保小卫士》二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解环境保护的重要性，知道节约用水、节约用电等环保行为。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和团队合作能力。
3. 情感目标：激发幼儿关爱环境、保护环境的意识，养成节约资源的良好习惯。
三、教学重难点1. 重点：让幼儿了解环境保护的重要性，知道节约用水、节约用电等环保行为。
2. 难点：培养幼儿的观察能力、动手能力和团队合作能力。
四、教学准备1. 教学课件：环保知识PPT、环保动画视频。
2. 实物教具：环保标志卡片、环保工具（如水桶、垃圾袋等）。
3. 环保活动场地：教室、户外活动区。
五、教学过程1. 导入（1）播放环保动画视频，引起幼儿对环境保护的关注。
（2）教师提问：视频中的小动物们遇到了什么问题？我们应该如何保护环境？2. 讲解环保知识（1）教师讲解环境保护的重要性，让幼儿了解节约用水、节约用电等环保行为。
（2）教师展示环保标志卡片，让幼儿认识常见的环保标志。
3. 实践活动（1）分组活动：将幼儿分成若干小组，每组发放环保工具，如水桶、垃圾袋等。
（2）活动内容：让幼儿在教室和户外活动区进行环保实践，如捡拾垃圾、节约用水等。
4. 总结与反思（1）教师引导幼儿总结环保实践活动，分享自己的感受。
（2）教师点评幼儿的表现，强调环保的重要性。
六、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家长宣传环保知识，共同完成一项环保小任务。
2. 活动延伸：开展环保主题绘画比赛，鼓励幼儿发挥想象力，用绘画表达对环保的理解。
七、教学反思1. 教师在活动过程中应关注每个幼儿的表现，及时发现并纠正错误。
2. 教师应充分调动幼儿的积极性，让幼儿在活动中体验到环保的乐趣。
3. 教师应注重培养幼儿的环保意识，让环保成为幼儿的一种生活习惯。
注：本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和修改。
大学幼师毕业设计绘本教案
教学对象：大班幼儿教学目标：1. 通过绘本《我的幼儿园生活》的阅读，让幼儿了解幼儿园生活的丰富多彩。
2. 培养幼儿的观察力、想象力，激发他们对幼儿园生活的热爱。
3. 增强幼儿的沟通能力，学会表达自己的情感和想法。
教学重点：1. 让幼儿熟悉绘本内容，理解绘本所传达的情感。
2. 引导幼儿通过绘本中的角色，反思自己的幼儿园生活。
教学难点：1. 引导幼儿在阅读过程中，关注绘本中的细节，提高观察力。
2. 帮助幼儿将绘本中的情感转化为自己的情感体验。
教学准备：1. 绘本《我的幼儿园生活》2. 彩色笔、画纸3. 录音机、音乐教学过程：一、导入1. 播放一段轻松愉快的音乐，引导幼儿放松心情。
2. 教师提问：“小朋友们，你们在幼儿园里都做了哪些有趣的事情呢？”3. 鼓励幼儿大胆发言，分享自己在幼儿园的生活。
二、绘本阅读1. 教师讲述绘本《我的幼儿园生活》的故事情节。
2. 在讲述过程中，引导幼儿关注绘本中的细节，如角色的表情、动作等。
3. 教师提问：“你们觉得绘本中的小朋友快乐吗？为什么？”4. 鼓励幼儿表达自己的看法。
三、绘本讨论1. 教师引导幼儿讨论绘本中的角色，如“你们最喜欢绘本中的哪个角色？为什么？”2. 鼓励幼儿分享自己在幼儿园中的相似经历，如“你们在幼儿园里有没有做过绘本中提到的事情？”3. 教师总结：幼儿园是一个充满欢乐的地方，我们在这里可以学到很多知识，结交很多朋友。
四、绘画创作1. 教师发放彩色笔和画纸，引导幼儿根据绘本内容，画出自己心中的幼儿园生活。
2. 鼓励幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的事物。
3. 教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
五、作品展示与分享1. 教师组织幼儿展示自己的作品，分享自己的创作心得。
2. 鼓励幼儿互相欣赏，学习他人的优点。
六、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调幼儿园生活的美好。
2. 鼓励幼儿在今后的幼儿园生活中，继续努力，快乐成长。
教学反思：本节课通过绘本《我的幼儿园生活》的阅读，让幼儿了解了幼儿园生活的丰富多彩，激发了他们对幼儿园生活的热爱。
幼师毕业设计主题
幼师毕业设计主题幼师毕业设计主题幼儿教育是一项重要的工作，幼师的角色至关重要。
他们不仅需要具备扎实的专业知识，还需要有创新的思维和独特的设计能力。
因此，幼师毕业设计主题的选择对于他们的职业发展至关重要。
在本文中，我将探讨几个有趣且有意义的幼师毕业设计主题。
一、情感教育与幼儿发展情感教育是幼儿教育的重要组成部分。
通过情感教育，幼儿能够更好地理解自己的情感，并学会与他人建立积极的情感关系。
因此，一个有趣的毕业设计主题可以是“情感教育与幼儿发展”。
幼师可以通过设计一系列的情感教育活动，帮助幼儿认识和表达自己的情感，培养他们的情商和社交能力。
二、游戏化学习在幼儿教育中的应用游戏化学习是一种以游戏为媒介的教育方法，可以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
因此，一个有趣的毕业设计主题可以是“游戏化学习在幼儿教育中的应用”。
幼师可以设计一款有趣的教育游戏，通过游戏的方式帮助幼儿学习知识和培养各种技能，如数学、语言和创造力等。
三、STEM教育在幼儿园中的实施STEM教育是一种综合性的教育方法，涵盖科学、技术、工程和数学等学科。
通过STEM教育，幼儿可以培养探索和解决问题的能力，提高他们的创新思维和实践能力。
因此，一个有趣的毕业设计主题可以是“STEM教育在幼儿园中的实施”。
幼师可以设计一系列的STEM教育活动，帮助幼儿了解科学的基本概念，培养他们的观察和实验能力。
四、多元文化教育与幼儿发展多元文化教育是一种重要的教育理念，旨在帮助幼儿了解和尊重不同文化背景的人。
通过多元文化教育，幼儿可以培养跨文化交流和合作的能力，提高他们的全球意识和社会责任感。
因此，一个有趣的毕业设计主题可以是“多元文化教育与幼儿发展”。
幼师可以设计一系列的多元文化教育活动，帮助幼儿了解不同的文化习俗和价值观，并促进他们之间的交流和合作。
总结幼师毕业设计主题的选择对于他们的职业发展至关重要。
通过选择有趣且有意义的主题，幼师可以进一步提高自己的专业能力和创新能力。
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山东师范大学成人高等教育毕业设计（论文）题目：幼儿教师正确引导儿童的心理发展教学单位：年级专业：学生姓名：学号：指导教师：职称：山东师范大学继续教育学院论文完成时间：年月日摘要中国民众的心理健康问题频发，引起我们对国民的心理素质特别是学前儿童的心理素质培养的关注。
儿童的心理发展影响因素有遗传因素、环境因素和教育因素，环境因素对儿童的心理发展起着根本性的决定作用，教育条件起主导作用。
在教育过程中应充分了解儿童已有的心理水平和心理状态才能更好地促进儿童的心理发展。
在此问题上，教师起到非常关键的作用。
这就要求教师通过自身的努力正确的影响儿童的心理发展。
作为幼儿教师的我们要不断学习，不断进步，通过高度娴熟的教学技巧和机制，引导学生心理的正确发展。
关键词：心理现状心理发展价值观目录摘要 (i)目录 (ii)第1章前言 (1)1.1社会事件 (1)1.2数据统计信息 (1)1.3结论 (1)第二章儿童的心理发展 (2)2.1儿童的心理发展影响因素 (2)2.1.1遗传、环境和教育对儿童心理发展影响不同 (2)2.1.2社会生产方式是环境条件中最重要的因素 (2)2.1.3教育条件在儿童心理发展上起着主导作用 (2)2.1.4环境和教育不能决定儿童的心理发展 (3)2.2儿童心理发展的动力 (3)第三章教师加强外因与内因的相辅相成 (5)3.1缓解学前儿童入园的焦虑 (5)3.1.1在反思的基础上，提炼课题。
(5)3.1.2进行深入的理论学习 (5)3.1.3开展入园前情感培养 (5)3.1.4创设了适宜温馨的环境 (5)3.1.5游戏介入，减轻分离焦虑 (5)3.1.6家园配合，克服分离焦虑 (6)3.2教师树立正确的价值观 (6)3.2.1树立良好的观念是教师的灵魂 (6)3.2.2幼儿教师的基本素质 (8)第四章结论 (10)致谢 (11)参考文献 (12)第1章前言1.1社会事件近一段时间以来，药家鑫杀人案、留学生刺母案、内蒙古亿万富豪自焚、政府官员自杀等众多恶性事件层出不穷，令人震惊。
这些事件引起了我们对民众心理健康状况的关注。
通过检索相关资料，我们发现，中国民众的心理健康令人担忧。
1.2数据统计信息据《瞭望》新闻周刊报道，中国疾病预防控制中心精神卫生中心2009年初公布的数据显示，我国各类精神疾病患者人数在1亿人以上，但公众对精神疾病的知晓率不足5成，就诊率更低。
另有研究数据显示，我国重性精神病患人数已超过1600万。
按照国际上衡量健康状况的伤残调整生命指标评价各类疾病的总负担，精神疾患在我国疾病总负担的排名中居首位，已超过了心脑血管、呼吸系统及恶性肿瘤等疾患。
各类精神问题约占疾病总负担的1/5，即占全部疾病和外伤所致残疾及劳动力丧失的1/5，到2020年，这一比率将升至1/4。
1.3结论一切从娃娃做起，国民的心理素质培养还需要从学前儿童做起。
第二章儿童的心理发展2.1儿童的心理发展影响因素儿童的心理发展是由儿童所处的环境条件(生活条件)和教育条件决定的。
其中教育条件起主导作用。
[1]2.1.1遗传、环境和教育对儿童心理发展影响不同遗传只提供儿童心理发展以可能性，而环境和教育则规定儿童心理发展的现实性。
例如，儿童虽然同样地生来就有健全的头脑和眼睛，但有的孩子可能读书识字，有的孩子可能目不识丁。
如，高级神经活动类型同是属于所谓“不可遏制塑”的孩子，其中一个由于受到良好的教育，就可能比“强而平衡型”的孩子更守纪律些，而另一个由于受到的是比较差的教育，就可能使这个神经类型的一些弱点(如暴躁、放纵等等)得到发展。
对动物进行的所谓“感觉剥夺”的实验研究，也证明了这一点。
两组同样的老鼠：一组从小饲养在形色丰富的环境里，一组饲养在视觉刺激缺乏的环境里。
结果，在智力表现上，在脑细胞形态结构的发展上，后者都比前者差。
2.1.2社会生产方式是环境条件中最重要的因素在儿童的环境条件或生活条件中，最重要的是社会生产方式，即一定的生产力和生产关系。
这对儿童的心理发展起着根本性的决定作用。
生产力发展不但影响国民经济生活，而且影响科学文化和教育水平的发展，从而也影响儿童智力的发展。
众所周知，在半殖民地半封建的旧社会里，我国广大劳动人民的子女被剥夺了受教育的机会，就是少数能受教育的儿童，也广泛地受到半封建半殖民地意识的侵蚀，思想品质得不到健康的发展。
1949年以后，在社会主义社会的条件下，我国广大儿童有了进学校学习的机会，而且儿童的道德品质正在迅速形成，儿童的心理面貌起着根本性的变化。
但在“文化大革命”中，由于“四人帮”的干扰破坏，儿童和青少年受“读书无用论”“打砸抢”的毒害，很多人智能得不到正常发展，甚至走上犯罪的道路。
在粉碎“四人帮”以后，由于拨乱反正、正本清源，新的学习风气、优良道德品质正在恢复和发展，这也就为儿童心理健全发展创造了良好的社会条件。
社会生活条件在儿童心理发展中的决定作用，常常是通过有计划、有目的的教育来实现的。
2.1.3教育条件在儿童心理发展上起着主导作用教育受社会性质的制约，它本身也是人的一种社会生活条件，从这一意义说来，教育和社会生活条件一样，也是一种环境影响。
但是教育又跟一般的社会生活条件或环境影响不同，它是一种有目的、有计划、有系统的影响，它是由一定的教育者按照一定的教育目的来对环境影响加以选择，组织成一定的教育内容(包括教材、设备等)，并且采取一定的教育方法，来对儿童心理施行的有系统的影响。
我国的教育就是按照党的教育方针的要求把儿童培养成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
党和国家对儿童的希望和要求，主要是通过教育，特别是学校教育和社会教育来实现的。
新一代的思想觉悟、道德品质的提高，无产阶级世界观的形成，共产主义劳动态度的培养，以及从事建设所必需的知识技能的掌握，主要是由教育，特别是学校教育和社会教育决定的。
因此，我们说，教育在儿童心理发展上起着主导的决定作用。
2.1.4环境和教育不能决定儿童的心理发展环境和教育是儿童心理发展的决定性条件，但是这并不意味着它可以机械地决定儿童心理的发展。
谁都知道，我们不能强迫幼儿园的孩子去学习系统的数学，更不能学高等数学，因为这时儿童仅有关于简单数量的表象和概念，而不能掌握复杂的、抽象的数学知识。
同样，我们用讲抽象理论的方法对小学低年级儿童进行政治思想教育，一定不会有多少效果，因为它们还没有掌握那些高深的道德概念，当然无法理解抽象的道德理论。
一个教师，如果不了解儿童心理发展的内部状况，一味地强调教育的决定作用，而在所谓“教育的决定作用”不能实现的时候，不去虚心地考虑问题，反而急躁、埋怨，强调儿童不好，其结果必然会由于违背客观规律，而给儿童的教育工作带来一定的损失。
因此，父母和教师为要使教育工作真正能对儿童心理发展起良好的作用，在教育方向确定以后，还必须考虑儿童心理发展的内部原因、内部矛盾以及与教育之间的辩证关系。
2.2儿童心理发展的动力我们承认环境和教育对儿童心理发展的决定作用，同时，又反对把环境和教育的决定作用作机械的那种简单化的理解。
也就是说，一方面，应当承认环境和教育对心理的决定作用，因为心理是脑对客观现实的反映，是由客观现实决定的；另一方面，也应当承认环境和教育只是儿童心理发展的外部原因。
这个外部原因如果要对儿童心理发展起作用，就必须通过儿童心理发展的内部原因才可能实现。
离开了儿童心理发展的内因，环境和教育这个外因就无法起作用或不可能很好地起作用。
那么，什么是儿童心理发展的内因呢?关于儿童心理发展的动力问题，目前还有各种不同的理解。
一般认为：在儿童不断积极活动的过程中，社会和教育向儿童提出的要求所引起的新的需要和儿童已有的心理水平或心理状态之间的矛盾，是儿童心理发展的内因。
这个内因也就是儿童心理不断向前发展的动力。
教育这个外因是很重要的，但是要真正发挥它的主导作用，就必须考虑儿童心理发展的新的需要和已有水平之间的矛盾，就必须考虑儿童心理发展这个内因。
外因只有充分考虑了内因这个特点，才能调动儿童心理发展的主动性和积极性。
这就是说，外因离开了内因就无法起作用，更不用说主导作用，甚至会起反作用。
因此，所有的父母和教师，为了更好地按照客观规律进行教育工作，就必须了解儿童，研究儿童，了解和研究儿童的个别特征和年龄特征。
第三章教师加强外因与内因的相辅相成对于儿童的心理发展来说，教师有极大的优势实现内因外因的相辅相成，在时间与空间上具有较大的灵活性，在学生面前具有较大的权威性，学生对教师的认同感和亲和力都比较好。
教师应该在学前儿童入学的焦虑中入手通过树立自身的价值观影响儿童的心理发展趋势。
3.1缓解学前儿童入园的焦虑3.1.1在反思的基础上，提炼课题。
每年暑假结束后，都会面临一个高峰期——新生入园。
于此同时也产生了一系列的新生入园焦虑的产生。
因此，将目前的幼儿焦虑现状做个分析和了解并进行梳理：如表现为睡眠不安、情绪不稳、少言寡语、饮食不佳，甚至有的幼儿在初入园时还表现出“躯体上的症状”，出现头痛、腹痛腹泻、尿频或失禁等生理现象，而回到家中上述症状随即消失等等。
为了尽快让幼儿适应幼儿园的生活，选择缓解新生幼儿入园焦虑的策略研究，教师应该通过采取一些措施观察新生幼儿的适应性表现，了解分析幼儿产生分离性焦虑的原因，帮助他们尽快适应幼儿园的生活。
3.1.2进行深入的理论学习教师应进行大量的文献学习。
学习的内容包括：教育学、心理学等有关内容的学习；通过网络寻找其他相类似的教育方法作为参考，在学习中寻找已有的经验方法为已所用。
3.1.3开展入园前情感培养入园前情感培养是消除幼儿陌生感最直接的一种方法，让孩子在不知不觉中拉进和教师之间的距离。
同时也使教师能更好的了解孩子，消除家长的忧虑和疑惑，从而使孩子尽快的适应幼儿园的生活，争取家长的理解、配合，为缓解孩子入园焦虑迈进了第一步。
3.1.4创设了适宜温馨的环境给孩子创设“家庭”般的班级环境，让孩子在幼儿园就好像回到了家里一样；用爱打动幼儿，使其感受家的温暖。
让孩子觉得老师就是像妈妈一样，给他们温暖，关心他们；建立和谐的同伴关系，发挥同伴间的作用。
让幼儿和同伴之间建立良好的情感，让孩子喜欢上幼儿园的生活，让他们不再觉得自己是孤单的。
3.1.5游戏介入，减轻分离焦虑游戏是孩子的天性，没有孩子是不喜欢游戏的。
用游戏来吸引幼儿的注意力，分散他们的入园焦虑，让游戏活动不仅能有力地支持孩子的心理调整与适应，更重要的是能使孩子在游戏中体验放松、快乐，能与同伴的交往积极有效。
3.1.6家园配合，克服分离焦虑建立表现小档案，探索有效的策略。
这样既能为教师提供第一手资料，从而有针对性的开展教育。
同时也有利于引导家长关注幼儿，冷静地分析孩子的情况；延时分离，帮助幼儿适应。
在每天来园时，请家长将孩子自然的完成和老师的交接，让孩子觉得父母没有不要他的感觉。