古诗主题活动教案范例:江南春

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【创意教案】最新幼儿教育-古诗主题江南春(四篇)

【创意教案】最新幼儿教育-古诗主题江南春(四篇)

教学资料参考范本古诗主题江南春(四篇)目录:古诗主题江南春一古诗主题清明二古诗主题陶者三大班古诗主题江南四- 1 -古诗主题江南春活动目标了解春天的景色特征。

了解古诗内容,能正确、流利、有韵味地熟读并背诵古诗。

想像的画面,感受古诗语言和意境的美。

培养幼儿对古诗的学习兴趣。

活动准备板书、课件、江南春天的画、《高山流水》音乐活动过程一、导入1、提问幼儿,寒冷的冬天已经离我们而去,现在到了什么季节?(回答:春天)2、春天来了,小朋友想一想,春天是什么样子呢?(引导幼儿从气候、动物、植物、人们的衣着变化等几方面说一说)3、小朋友说的是北方的春天,你们知道南方的春天是什么样吗?有一位名字叫杜牧的人写了一首诗,诗的名字叫《江南春》,我们一起来学习这首诗。

二、古诗学习1、老师介绍作者2、老师美读古诗。

老师读诗的前两句,请小朋友说说诗里有什么?3、教师小结:诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风七种景物来描写,共同构成了一幅春天江南的画面。

4、出示画面,帮助幼儿理解古诗。

到处是黄莺宛转啼鸣,到处是绿叶红花相互映衬。

依山临水的城乡,迎风招展的酒旗。

5、学习诗的后两句,请幼儿说说诗里有什么?老师讲解后两句。

6、南朝统治者当时广建佛寺,希望江山稳固。

可是时移世易,当年的四百八十寺,有多少楼台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢?抒发了作者忧国忧民之情。

7、请幼儿看电脑课件。

8、领读古诗。

(两遍)9、幼儿有韵味地朗读、背诵古诗。

(配乐朗诵)活动延伸到大自然中去看春天,画一幅春天的画。

>>古诗主题教案《江南春》素材。

《江南春》教案(精选

《江南春》教案(精选

《江南春》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文三年级下册《古诗两首》中的《江南春》。

这首诗描绘了江南春天的美丽景色,诗句优美,意境深远。

详细内容包括:1. 诗句解析:逐句解析诗句,理解诗句中的关键词语,体会诗句的意境。

2. 诗歌背景:了解诗人杜牧的生平事迹,理解诗歌的创作背景。

3. 朗读与赏析:学会正确朗读古诗,感受古诗的韵律美,提高审美情趣。

二、教学目标1. 知识与技能:能正确朗读《江南春》,理解诗句的意思,把握诗歌的主题。

2. 过程与方法:通过小组合作、讨论交流,提高对古诗的理解和欣赏能力。

3. 情感态度与价值观:感受诗人对江南春天美景的热爱和赞美,培养对自然美的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点:诗句的意境理解和诗歌的朗读技巧。

2. 教学重点:诗句的意思理解和诗歌的主题把握。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课文、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入:通过展示江南春天的图片,引导学生感受春天的美景,激发学习兴趣。

2. 诗句解析:逐句解析诗句,引导学生理解诗句的意思,体会诗句的意境。

3. 诗歌背景:介绍诗人杜牧及其创作背景,帮助学生更好地理解诗歌。

4. 朗读与赏析:指导学生正确朗读古诗,感受古诗的韵律美,提高审美情趣。

5. 例题讲解:结合诗句,设计练习题,巩固所学知识。

6. 随堂练习:让学生尝试朗读诗句,并进行交流讨论,提高对古诗的理解和欣赏能力。

六、板书设计1. 诗句解析:诗句、关键词语、意境。

2. 诗歌背景:诗人、创作背景。

3. 朗读与赏析:朗读技巧、韵律美。

七、作业设计1. 作业题目:根据诗句意境,创作一幅江南春天的画。

2. 答案:无标准答案,要求画面体现诗句意境。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生对诗句意境的理解和朗读技巧的掌握,及时调整教学方法。

2. 拓展延伸:推荐阅读其他描绘春天美景的古诗,提高学生的文学素养。

重点和难点解析:1. 诗句的意境理解和诗歌的朗读技巧。

六年级上册语文《江南春》精选教案范文三篇

六年级上册语文《江南春》精选教案范文三篇

六年级上册语文《江南春》精选教案范文三篇三人行,必有我师焉择其善者而从之,其不善者而改之。

今天小编给大家带来的是关于六年级上册语文《江南春》精选教案范文,供大家阅读参考。

六年级上册语文《江南春》精选教案范文一教学目标1.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌,默写《江南春》。

2.小组合作,借助工具书理解重点词语及诗句的意思。

3.分析诗歌中景物的特点,思考作者是如何将景物的特点展现出来的。

4.读中感悟,想象古诗描绘的画面,感受古诗的语言美和意境美,体会诗人表达的情感。

教学重难点1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

2.通过诵读,感知诗歌中所描写景物的特点。

3.体会诗人借景所传达的情感。

教学过程:一、温故知新,导入新课1.背诵古诗,分享诗词积累。

过渡:上节课,我们学习了刘禹锡的《浪淘沙》,同学们都会背了吗?(指名背诵。

)上节课,我还给大家布置了一些课外积累的作业,大家能分享一下你们的积累吗?可以是描写黄河的诗词,也可以是刘禹锡的其他诗作。

大家在分享的时候要注意朗读,读出诗的味道、诗的情感。

(学生分享积累的诗词。

)2.自然导入新课。

过渡:上节课我们欣赏了黄河的磅礴气势,那首诗的整体感情基调是豪迈的。

这节课,我们将学习的两首诗风格则迥然不同,我们来看看这首《江南春》。

二、学习古诗,掌握方法1.揭示诗题,简介作者。

(1)教师板书诗题:江南春,学生讨论题意。

(江南的春天。

)(2)简介作者。

杜牧(803—853) 唐代诗人,字牧之,京兆万年(今陕西西安)人。

杜牧精通兵法,有政治才能,诗文都写得很好,以七绝最为出色。

杜牧与李商隐齐名,世称“小李杜”。

2.出示江南春天的美景图,让学生用学过的词语描绘看到的图片。

(学生自由发言,说出词语。

)过渡:春天是美好的,是生机勃勃的,如果让大家只用几个词语来描绘春天,大家肯定会觉得不够全面、不够客观。

那么,诗人杜牧是怎样用几句诗就给我们描绘出了生动形象的江南春景呢?请大家自由诵读全诗,感受诗中的春景。

古诗江南春的教案8篇

古诗江南春的教案8篇

古诗江南春的教案8篇教案不仅是课堂的指南,更是教师成长的基石,通过教案,教师可以更有效地传达知识点和技能,本店铺今天就为您带来了古诗江南春的教案8篇,相信一定会对你有所帮助。

古诗江南春的教案篇1教学过程:一、情境导入1、听、唱《春天在哪里》。

2、说春天。

3背春天的诗。

你们关于春天的诗知道得可真多,这个月诵读之星该评给谁呢?这可难位老师了,不过没关系,接着往下比。

4、池州千载诗人持有哪些诗人在此留下了不朽的诗篇呢?(其中重要的有2人:大诗人李白写下了秋浦歌十七首。

杜牧在我们池州做过刺史,关心人民疾苦,贡献最大的算他的《清明》诗,因为有了《清明》我们池州的杏村才名扬千古,名扬四海,感谢杜牧。

)5、今天学习杜牧的江南春板书:江南春,唐,杜牧,七绝二、读古诗,整体感知1、自由读,反复读(对照拼音读准生字音、并想办法记住字形,尤其是生字旗字,还可以给诗标上平仄,吟诵吟诵)。

2、指名读生字,说字意,组词。

(给二类字说意思,组词,一类字记字形,组词)。

记字形,书空写。

3、指名读古诗。

4、根据平古诗仄反复吟诵。

指名说感受,再读,评价。

三、体会古诗意境美(一)学习1—2句1、(古诗穿越千年,还那么有魅力,是因为诗中有画,画中有诗)反复吟诵1、2句,说说你看到了什么?听到了什么?感受到了什么?哪些词语向你传递着这样的信息呢?2、生汇报。

千里,写出了范围之广,是虚指,指整个江南广袤的大地。

莺啼1、想象一下,你听到了什么?黄莺在鸣叫,在哪里,怎样地鸣叫),指导完整地说,我听到了黄鸢在_____里_____地鸣叫。

2、谁来模仿一下,(一个一个地鸣/集体鸣)根据声音说诗句或词语。

(师评:这是几处早莺争爱树,这是两个黄鹂鸣翠柳,这是上有黄鹂深树鸣。

)3、我走到哪都能听到清脆婉转的莺啼,给我带来了美好的听觉享受,这就是千里莺啼。

绿映红1、想象一下那是怎样的画面?2、千里绿映红呢?(到处是绿树簇拥着红花)3、指导看图,小结(鲜艳的红与明亮的新绿互相映衬,色彩明丽,给人强烈地视觉冲击,带来了美好的视觉享受)。

江南春教案5篇

江南春教案5篇

江南春教案5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《江南春》教案

《江南春》教案

《江南春》优秀教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《江南春》。

(2)理解《江南春》的意境和主题,了解作者杜牧及其创作背景。

(3)学会欣赏古典诗词,提高审美情趣。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读《江南春》。

(2)学会通过朗读、默写等方式,体会诗词的韵律美。

3. 情感态度与价值观:(1)感受作者对江南景色的喜爱和赞美之情。

(2)培养学生的爱国情怀,激发对传统文化的热爱。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)熟读并背诵《江南春》。

(2)理解《江南春》的意境和主题。

2. 教学难点:(1)把握诗词中的意象和意境。

(2)体会作者的情感态度。

三、教学过程:1. 导入:(1)简要介绍作者杜牧及其创作背景。

(2)引导学生关注诗词的,激发学习兴趣。

2. 自主学习:(1)让学生自主朗读《江南春》,感受诗词的韵律美。

(2)让学生结合注释,理解诗词的意义。

3. 合作探讨:(1)分组讨论,分析诗词中的意象和意境。

(2)分享讨论成果,进行全班交流。

4. 情感体验:(1)让学生想象自己置身于江南美景之中,体会作者的情感。

(2)引导学生抒发自己对家乡、对祖国的热爱之情。

5. 课堂小结:四、作业布置:1. 熟读并背诵《江南春》。

2. 写一篇关于《江南春》的读后感。

五、教学反思:在教学过程中,关注学生的学习反馈,及时调整教学方法。

注重培养学生的自主学习能力,提高他们的文学素养。

在课堂讨论中,鼓励学生发表自己的观点,培养他们的创新思维。

针对学生的学习情况,适当加大教学难度,提高他们的学习兴趣。

六、教学策略1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究诗词背后的含义。

2. 运用情境教学法,让学生仿佛置身于江南水乡,体验诗中的意境。

3. 利用对比分析法,让学生了解《江南春》与其他诗词的异同,提高鉴赏能力。

4. 运用小组合作学习法,培养学生的团队协作能力和沟通能力。

七、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态。

《江南春》教案优秀3篇

《江南春》教案优秀3篇

《江南春》教案优秀3篇《江南春》教案篇一设计理念:1、《语文课程标准》指出:诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。

2、激发学生学习古诗的兴趣,尊重学生的个性化理解,引导学生了解古诗学习方法。

教材分析:杜牧的《江南春》不仅仅描绘出一幅色彩明丽的江南风景画,而且再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色,表达出诗人对江南景物的赞美与神往。

前两句“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”,诗人把我们带入了江南那花红柳绿的世界。

辽阔的千里江南,黄莺在欢乐地歌唱,丛丛绿树映着簇簇红花;傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗,一一在望。

作者通过莺歌燕舞、绿树红花、水村、山郭、酒旗招风等一系列意象展示了一幅优美的江南春景图:后两句“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”,那金碧辉煌、屋宇重重的佛寺,本来就给人一种深邃的感觉,现在诗人又特意让它出没掩映于迷蒙的烟雨之中,这就更增加了一种朦胧迷离的色彩。

这首诗四句均为景语,一句一景,各具特色。

这里有声音有色彩,有空间上的拓展,有时间上的追溯。

在短短的28个字中,诗人以极具概括性的语言为我们描绘了一幅生动形象而又有气魄的江南春画卷。

教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

2、小组合作,借助工具书,理解重点词语及诗句的意思。

3、读中感悟,想象古诗描绘的画面,感受古诗语言与意境的美,体会诗人表达的感情。

教学重难点:读中感悟,想象古诗描绘的画面,感受古诗语言与意境的美,体会诗人表达的感情。

教学准备:1、课件2、学生课前预习:了解杜牧及古诗相关的历史背景。

教学过程:一、情境导入,激发兴趣1、课件播放春天风景图片,让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。

2、3、请学生说。

(2—3名学生)老师也搜集了一些词语,我们也来读读吧。

出示:春暖花开春意盎然姹紫嫣红桃红柳绿草长莺飞莺歌燕舞4、生齐读。

3、引出诗题:好一派欣欣向荣的景象!春天是一首歌,春天是一幅画,引得无数文人墨客为之倾倒,留下了千古名句。

《江南春》教学实录及赏析(精选16篇)

《江南春》教学实录及赏析(精选16篇)

《江南春》教学实录及赏析(精选16篇)《江南春》及赏析篇1第一板块情境引入(师生问好。

)师:老师在屏幕上打上了几张照片,仔细看一看,能不能猜得出这些照片是拍摄在什么季节?不单单要告诉我什么季节,而且要告诉我从什么细小的地方判断出来的。

生:是春天,因为我是从照片上的花和柳树知道的。

师:花红柳绿是春天的象征和标志。

生:我从图片上看到天非常晴朗。

我觉得春天一般都是这样子的,所以我判断出这些图片是在春天拍的。

师:可能春光明媚给你的印象很深,不过老师要告诉你,春天也是多雨的,不单单是晴朗的。

生:我从左下角那张图上看出柳条已经发芽了,一般是在春天柳条才会发芽。

师:柳树的这个状态说明这是春天。

这图上有没有你们熟悉的景物啊?生:右下角的照片是七宝。

(笔者注:上课学生来自于七宝镇上的一所小学。

)师:你看出来,很好。

七宝是江南古镇,有将近千年的历史。

长江以南大片的地区,我们经常用两个字来定义它,叫“江南”。

今天我们就要学习一首关于江南的春天的古诗。

请大家小声地快速地读一读老师发给大家的讲义。

读上面的诗,读上面的作者介绍,读上面注释,现在开始。

(学生自由小声读讲义)评析:执教者精心采用学生故乡景物创设情境,引导其理解“江南”及其景色的特点,入情入境,且直观,亲切,简洁。

第二板块学会按照平仄诵读古诗师:哪位同学来告诉我,你读懂了什么?生:我知道了《江南春》作者杜牧他是晚唐的著名诗人,与另外一位晚唐杰出诗人李商隐并称“小李杜”。

生:我知道了在公元420到589年的南朝建立了许多,建立了大批佛教寺院。

师:知道了一个历史小知识。

生:我还知道了南朝一共有四个朝代,是宋齐梁陈。

师:这也是一个小知识。

读得非常仔细。

生:我知道了南朝是从公元420年到589年。

师:这个时间段和这首诗还是有着很重要的关系。

同学们刚才说到的都是和这首诗有关系的一些背景资料。

我们一起来读一读这首诗。

(学生读《江南春》)评析:很多课堂上习惯利用媒体之形象、集中的特点出示文字来代替学生的阅读,统一了学生对学习的关注点。

《江南春》教案(精选19篇)

《江南春》教案(精选19篇)

《江南春》教案(精选19篇)《江南春》教案篇1这是学生第二次集中学习古诗。

这五首诗都是采用借景抒情的手法来写的。

教学时要调动学生已有的诗欹学习的经验和知识,引导学生通过诵读体会字里行间蕴涵的丰富倩感,感受作者表达的思想感情,品味我国古代诗歌深邃的内涵和优美的韵味,激发学生的联想和想像力。

[教法学法]以朗读为主要教学方法,充分发挥学生的想像力,激发学生的情趣和美好情感。

[教学流程]第一课时(一)导入1.运用抢答的形式,简介作者。

在黑板上写出曹操、李白、王安石、杜牧、杜甫五位诗人的姓名。

要求学生在教师的讲述中抢答。

(1)他,是唐代著名诗人,他的诗想像丰富,构思新奇,富有浪漫主义色彩,被后人称为\\\'诗仙。

代表作有《静夜思》《望庐山瀑布》《赠汪伦》李白(2)他,是唐代晚期著名诗人,他的抒情写景七言绝句,在艺术上有很高的成就,被后人称为\\\'小杜\\\'。

我们学过的诗有《山行》《清明》杜牧(3)他,曾是宋朝的一个臣相,唐宋八大家之一,江西临川人。

我们在上一个单元学过他的一篇文章王安石(4)他,是唐代著名的现实主义诗人,被后人誉为\\\'诗圣\\\',我们学过的诗有《舂夜喜雨》《绝句》杜甫(5)曹操由学生点评,要肯定他在文学史上的地位。

2•学生朗诵曾经学过的以上诗人的诗句,读得好可示意学生鼓掌鼓励,激发诵读兴趣。

(二)整体感知1•听范读,要求学生读准字音,注意停顿。

2•学生齐读,体会文中蕴含的作者感情。

(三)赏析《江南春》茌江南舂天的大地上,黄莺欢快地歌唱,绿树丛丛,映衬着盛开的红花;傍水的村庄,依山的城郭,迎风招展的酒旗,所有景物一览无余,尽收眼底。

怎么7下起了春雨,甫朝留下的许多寺庙,笼罩在烟雨蒙蒙中,楼台亭榭,在烟雨中掩映,时隐时现。

2•学生阅读《江南舂》,思考:[问题一]找出诗中描写了哪些景物?[问题二]诗歌表达了作者怎样的思想感情?(要点提示:诗中描写了莺、绿、红、水、村、山郭、酒旗下寺、楼台。

《江南春》教案

《江南春》教案

《江南春》教案《江南春》教学设计篇一【学习目标】1、了解诗中所描写的景色,从中感受自然美。

2、入情入境,读中感悟,体会作者表达的思想感情。

3、有感情地朗读课文,背诵课文。

【教学重点】诵读古诗,体会作者从听觉、视觉、触觉等多角度观察事物的方法。

【教学难点】通过诗中描写的景物,体会作者的思想感情,并把自己的感受表达出来。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话激趣,导入新课。

1、谈话(同学们,一年四季中,你们较喜欢哪个季节?为什么?)(奇妙的大自然,正因为有了季节的更替,自然的变换,才给我们带来了五彩缤纷的世界,带来了无穷的乐趣。

古代许多诗人看到这样美妙的世界,为我们留下了赞美四季美景的诗。

大家能背几首吗?今天我们再学习杜牧的一首诗。

)2、板书课题:江南春(设计意图:从学生已知经验入手,在生活和新知之间架起一座桥梁,唤起学生对江南春景的遐想)二、看图入境,揭示课题。

1、今天,我们随杜牧一起走进江南,去看看江南春天的绮丽景色。

2、看江南美景。

(课件演示图文并茂并伴有美妙音乐的江南美景图。

)3、交流观后感。

(江南美吗?我们来看看杜牧是怎样来表达自己对江南的喜爱和赞美之情的。

(设计意图:让学生从图画中初步感知江南的美景,为学习古诗做好感情铺垫。

)三、品词析句,体会景美。

1、(师)诗是无形画,画是有形诗,听范读,边听边想,你仿佛看到了什么?听到了什么?(课件出示古诗,并范读。

)2、学生自由朗读古诗,对照注释,理解诗意。

(根据需要可进行合作式学习)3、(师)诗中描绘了哪些景物呢?把诗中描写描写景物的词画出来。

啼莺绿树红花水村山墎酒旗风寺庙楼台烟雨4、(师)根据自己的理解,对上述景物加以描绘,说说词语所表达的意象。

辽阔的千里江南黄莺在欢快地歌唱丛丛绿树映着簇簇红花傍水的村庄依山的城郭迎风招展的酒旗数不清的寺庙迷蒙的烟雨5、(师)想象这是一幅什么样的江南春景图?(江南地域辽阔,春景繁富。

“千里” 之内,处处杂花生树、红绿相映、黄莺歌唱;“千里”之内,水村山,处处酒旗飘扬;“千里”之内,“南朝四百八十寺”点缀于山水佳胜之处,金碧庄严,楼台隐现。

江南春教案参考6篇

江南春教案参考6篇

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部编版语文六年级上册江南春教案范文推荐(3)篇

部编版语文六年级上册江南春教案范文推荐(3)篇

部编版语文六年级上册江南春教案范文推荐(3)篇〖部编版语文六年级上册江南春教案范文第【1】篇〗一、教学目标:1.感受作者笔下典型的“江南”春景。

2.品味虚实相生的艺术手法。

二、教学重、难点:理解“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”两句虚实结合的写法,和诗作中流露出的历史沧桑感。

三、教学过程:1.解读“江南”春:回顾课内外涉及“江南”春景的诗词作品,在意象上大都逃不开“暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞”的影子。

加上江南的“小桥流水人家”。

这一切构成了这首《江南春》的意象群。

“莺啼”“绿映红”“水村”“山郭”加上风中飘动的“酒旗”,一连串最具代表性的“江南”春景如画卷一般展开。

千里江南,风光无限。

2.解读“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”:有别于前两首写“春”的诗歌,这首《江南春》的最后两句,对学生而言,理解起来颇有难度。

教师应在讲解时,简单铺垫相关历史信息:南朝时期,社会动乱,统治者和普通民众笃信佛教的不在少数,南朝梁武帝为其中代表。

六下的学生接触到的诗歌多为写景状物类,对于诗歌中“抚今追昔”的情感尚无接触。

因此,诗歌后两句,教师应加以细解:“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”,这里有过渡到江南风光的重要组成部分——寺庙,揉进了沧桑之感,南朝遗留下来的许许多多佛教建筑物在春风春雨中若隐若现,更增添扑朔迷离之美。

仿佛时光倒转,历史的画面逐渐清晰,楼台寺庙隐隐而来,又在烟雨中隐隐而逝,令人遐思无尽。

将“虚实相生”的艺术手法发挥到极致。

3.补充拓展:明代杨慎对“千里”二字颇有微词,认为其所涵括的江南春景太大,有夸张之嫌。

而何文焕《历代诗话考索》中曾有问曰:“即作十里,亦未必尽听得着,看得见。

……请学生谈谈对“千里”二字的看法。

教师点拨:1.明确诗词作品中“虚”的表现手法,诗词不是写“实”,需要艺术加工。

2.明确诗作后两句所承载的历史沧桑感,唯“千里”二字,方有与后两句相配的分量。

〖部编版语文六年级上册江南春教案范文第【2】篇〗教学目标:1.通过个别读、范读、配乐读等形式能正确、有节奏的朗读古诗,读出诗的韵味。

《江南春》教案设计(精选

《江南春》教案设计(精选

《江南春》教案设计(精选一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册《古诗两首》中的《江南春》。

教材详细内容为:描写了江南春景的美丽画面,包括碧水青山、红花绿柳、水村山郭、酒旗风等元素,通过细腻的笔触展现了江南春天的生机与美好。

二、教学目标1. 知识与技能:能够正确地朗读和背诵《江南春》,理解诗句的含义,把握诗中的景物描写。

2. 过程与方法:通过学习古诗,培养学生的审美情趣,提高学生对古诗词的鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对大自然美好景色的热爱,培养学生积极向上的生活态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点:理解诗句的含义,感受诗中的意境。

2. 教学重点:朗读、背诵古诗,学习诗中的景物描写。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课:通过展示江南春天的图片,引导学生感受春天的美好,激发学习兴趣。

2. 自主学习:学生朗读古诗,初步感知诗意,理解诗句内容。

3. 课堂讲解:教师详细讲解诗句的含义,分析诗中的景物描写,带领学生体会诗人描绘的江南春景。

4. 例题讲解:分析诗句“千里莺啼绿映红”,讲解“千里”、“绿映红”等词语的表达效果,让学生更好地理解诗句。

5. 随堂练习:学生模仿诗句进行景物描写,提高写作能力。

六、板书设计1. 《江南春》2. 诗句:千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。

3. 重点词语:千里、绿映红、水村、山郭、酒旗风。

七、作业设计1. 作业题目:请运用本节课所学的景物描写方法,写一段描绘家乡春天的文字。

2. 答案示例:春天来临,家乡的田野披上了绿装,一片生机盎然。

小河两岸,柳树吐出了嫩芽,桃花盛开,映红了水面。

微风拂过,吹起了农民伯伯的酒旗,一片欢声笑语。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生对诗句含义的理解,提高课堂讲解的针对性和有效性。

2. 拓展延伸:引导学生课后搜集其他描绘春天景色的诗句,进行比较阅读,提高鉴赏能力。

《江南春》教案设计(精选

《江南春》教案设计(精选

《江南春》教案设计(精选一、教学内容《江南春》教案设计的内容主要围绕语文教材第七单元古诗《江南春》展开。

本节课详细解读《江南春》的全文,分析诗句的意义、修辞手法以及作者的情感表达。

具体涉及教材的章节为:第七单元《古诗二首》中的《江南春》。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握《江南春》的全文,了解诗句的意义和修辞手法。

2. 培养学生的审美情趣,感受作者对江南春天景色的赞美和怀念之情。

3. 提高学生的语文素养,培养他们对古典诗词的鉴赏能力。

三、教学难点与重点教学难点:对诗句的修辞手法和作者情感的理解。

教学重点:掌握《江南春》的全文,理解诗句的意义,体会作者的情感表达。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

学具:语文教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入:通过展示江南春天的图片,引发学生对春天的美好回忆,激发学习兴趣。

2. 新课导入:介绍作者杜牧及《江南春》的背景,让学生对古诗有初步了解。

3. 课文解读:a. 学生自读《江南春》,理解诗句的意义。

b. 老师逐句讲解诗句,分析修辞手法。

c. 学生齐读全文,感受作者的情感表达。

4. 例题讲解:a. 分析诗句“千里莺啼绿映红”中的修辞手法。

b. 解释“水村山郭酒旗风”的意义。

5. 随堂练习:a. 学生根据例题,分析其他诗句的修辞手法。

b. 学生互相讨论,分享学习心得。

七、作业设计1. 作业题目:a. 抄写《江南春》全文。

b. 分析诗句中的修辞手法,并举例说明。

c. 选取一个诗句,进行赏析。

2. 答案:a. 略。

b. 略。

c. 略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:a. 布置课后阅读:让学生阅读其他描写春天的古诗词,提高鉴赏能力。

b. 举办诗词朗诵比赛:鼓励学生参加,展示自己的风采。

c. 组织课外实践活动:走进大自然,感受春天的美好,激发创作灵感。

重点和难点解析:1. 教学难点:对诗句的修辞手法和作者情感的理解。

2. 课文解读:例题讲解和随堂练习的设计。

江南春幼儿园教案8篇

江南春幼儿园教案8篇

江南春幼儿园教案8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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古诗《江南春》教案

古诗《江南春》教案

一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵古诗《江南春》;(2)理解古诗《江南春》的内容,体会诗中的意境和情感;(3)了解作者杜牧的生平和创作背景。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析古诗《江南春》的艺术特色;(2)学会欣赏古典诗词,提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观:(1)感受江南春景的美好,培养对自然景观的热爱;(2)领略诗人的豪情壮志,激发学生奋发向上的精神风貌。

二、教学重点:1. 正确朗读和背诵古诗《江南春》;2. 理解古诗《江南春》的内容和意境;3. 分析诗中的修辞手法和艺术特色。

三、教学难点:1. 诗中一些生僻字词的理解;2. 诗中意境和情感的体会;3. 分析诗人的创作背景对诗歌的影响。

四、教学准备:1. 教师准备PPT,展示古诗《江南春》的全文;2. 准备诗人的生平介绍资料;3. 准备与诗内容相关的图片或视频资料。

五、教学过程:1. 导入新课(1)教师简要介绍诗人杜牧的生平和创作背景;(2)引导学生关注诗的《江南春》,提问:你能想到关于江南的哪些景象?2. 朗读古诗(1)教师带领学生朗读古诗《江南春》;(2)学生自主朗读,体会诗的韵律和节奏;(3)教师点评学生的朗读表现。

3. 解析诗句(1)教师引导学生分析诗中的意象,如“千里莺啼绿映红”,“水村山郭酒旗风”;(2)学生合作探讨,分析诗句中的修辞手法,如对偶、比喻等;(3)教师总结并点评学生的分析。

4. 体会意境(1)教师展示与诗内容相关的图片或视频资料,帮助学生形象地感受江南春景;(2)学生闭眼冥想,感受诗中的意境;(3)教师引导学生分享自己的感受。

5. 情感体验(1)教师引导学生关注诗中的情感,如“南朝四百八十寺”,“多少楼台烟雨中”;(2)学生结合自己的生活经历,谈谈对诗中情感的理解;(3)教师总结并点评学生的情感体验。

6. 课堂小结(1)教师总结本节课的学习内容,强调古诗《江南春》的艺术特色和情感内涵;(2)提醒学生注意诗中的生僻字词,鼓励课下自行查阅资料。

杜牧《江南春》教案(精选

杜牧《江南春》教案(精选

杜牧《江南春》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版《语文》七年级上册,第四单元《诗词鉴赏》中的杜牧《江南春》。

教学内容主要包括诗歌的朗读、理解、赏析和创作背景的了解。

具体章节为第四单元《江南春》。

二、教学目标1. 通过学习《江南春》,使学生理解并掌握古典诗词的基本鉴赏方法。

2. 培养学生对古诗词的朗读、品味和感悟能力,提高学生的文学素养。

3. 了解诗人杜牧的创作背景,感受诗中所表达的江南春景和诗人的情感。

三、教学难点与重点教学难点:理解并掌握古典诗词的鉴赏方法,体会诗人的情感。

教学重点:朗读、品味和感悟《江南春》,了解诗人杜牧的创作背景。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入新课:通过展示江南春天的图片,让学生感受江南春景,激发学生的学习兴趣。

教学细节:引导学生观察图片,说出江南春天的特点,为新课的学习做好铺垫。

2. 朗读诗歌:让学生齐读《江南春》,感受诗歌的韵律美。

教学细节:指导学生注意停顿、重音,把握诗歌的节奏。

3. 理解诗意:通过提问、讨论的方式,帮助学生理解诗歌内容。

教学细节:对诗歌中的关键词、句进行解读,让学生了解诗中所描绘的江南春景。

4. 赏析诗歌:引导学生从修辞、炼字等方面赏析《江南春》。

教学细节:分析诗中的比喻、拟人等修辞手法,品味诗人的炼字艺术。

5. 例题讲解:以《江南春》为例,讲解古典诗词鉴赏的基本方法。

教学细节:结合诗歌内容,讲解如何从意象、情感、修辞等方面鉴赏古典诗词。

6. 随堂练习:让学生运用所学鉴赏方法,分析并解读另一首古典诗词。

教学细节:选取一首与《江南春》风格相近的诗歌,让学生进行练习。

7. 诗人背景介绍:介绍杜牧的生平和创作背景,帮助学生更好地理解诗歌。

教学细节:讲解杜牧的文学成就、人生经历,以及《江南春》的创作背景。

六、板书设计1. 板书杜牧《江南春》2. 板书内容:诗歌内容概括赏析要点诗人背景介绍七、作业设计1. 作业题目:请运用所学鉴赏方法,分析并解读杜甫的《春望》。

《江南春》教案12篇

《江南春》教案12篇

《江南春》教案《江南春》教案12篇《江南春》教案1《江南春》是苏教版语文第八册第一单元的内容。

是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。

这是一首素负盛誉的写景诗。

全诗以高度概括的笔法,勾勒了江南地区的风物,描绘了江南明丽而迷蒙的春景。

色彩鲜明,情味隽永。

一首七言绝句,能展现出这样一幅广阔的画卷,真可谓“尺幅千里”了。

作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时,也慨叹南朝的覆亡,寄托了讽喻之意。

第一、自学古诗,整体感知1、介绍作者:杜牧(803-852)唐代诗人。

字牧之,京兆万年(今陕西西安人)。

精通兵法,有政治才能,诗文都写得很好,诗以七绝最为出色。

与李商隐齐名,世称“小李杜”。

2、学生自由诵读古诗。

1、播放优美的春天的视屏,让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。

第二、情景引入过渡:春天一直以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象,在同学们的记忆中又有哪些描写春天的诗句?2、指名背诵描写春天景色的古诗。

3、引出诗题“江南春”:顾名思义,江南的春天。

全诗描写了江南春天的绮丽景色。

要求:(1)读准字音,注意节奏。

(2)边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。

3、检查学习效果(1)指名朗读,集体正音。

(2)分组读。

然后齐读全诗,注意停顿。

4、再读古诗,结合旁边的注释,理解词语或诗句的意思。

5、学生交流收获,提出不懂的地方。

第三、反复诵读,体会诗意(一)前两行——晴景、写今1、学生自由诵读古诗,想想“莺啼”、“绿映红”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。

2、学生交流对词语的理解。

集体订正。

3、理解“千里”并不是真的有千里,而是虚指,在这指的是辽阔的江南地区。

4、体会第一句诗的意思。

可指名让学生说(辽阔的江南到处是黄莺宛转啼鸣,到处是绿叶红花相互映衬。

依山临水的城乡,迎风招展的酒旗。

)5、看图、配乐辅助,指导学生读出江南春日的美景,用自己的话描述感受到的内容。

(二)后两行——雨景、怀古1、提问,诗歌的后两行还是描写江南春天的晴景吗?2、学生默读后两行诗,体会一下抒发了诗人怎样的思想感情教师及时的补充背景知识(南朝统治者迷信佛教,广建佛寺,企图依靠神灵的庇护,永保江山稳固。

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古诗主题活动教案范例:江南春
了解春天的景色特征。

了解古诗内容,能正确、流利、有韵味地熟读并背诵古诗。

想像的画面,感受古诗语言和意境的美。

培养幼儿对古诗的学习兴趣。

板书、课件、江南春天的画、《高山流水》音乐
一、导入
1、提问幼儿,寒冷的冬天已经离我们而去,现在到了什么季节?
2、春天来了,小朋友想一想,春天是什么样子呢?
3、小朋友说的是北方的春天,你们知道南方的春天是什么样吗?有一位名字叫杜牧的人写了一首诗,诗的名字叫《江南春》,我们一起来学习这首诗。

二、古诗学习
1、老师介绍作者
2、老师美读古诗。

老师读诗的前两句,请小朋友说说诗里有什么?
3、教师小结:诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风七种景物来描写,共同构成了一幅春天江南的画面。

4、出示画面,帮助幼儿理解古诗。

到处是黄莺宛转啼
鸣,到处是绿叶红花相互映衬。

依山临水的城乡,迎风招展的酒旗。

5、学习诗的后两句,请幼儿说说诗里有什么?老师讲解后两句。

6、南朝统治者当时广建佛寺,希望江山稳固。

可是时移世易,当年的四百八十寺,有多少楼台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢?抒发了作者忧国忧民之情。

7、请幼儿看电脑课件。

8、领读古诗。

9、幼儿有韵味地朗读、背诵古诗。

到大自然中去看春天,画一幅春天的画。

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