幼儿园大班教案《风娃娃》含反思

幼儿园大班课程计划《风娃娃》与反思

大班课程计划《风娃娃》包括对适用于大班的语言主题教学活动的反思,让幼儿学会用表达方式表达诗歌,感受诗歌的意境,理解诗歌内容,引导儿童的模仿.感受到风的自然现象所揭示的春天气息.编辑诗歌并积极表达自己的感受.快来看看幼儿园班级《风娃娃》,并对课程计划进行思考.

活动目标

1.通过感受风的自然现象所揭示的春天气氛来理解诗歌的内容.

2.让孩子们学会用表达来表达诗歌,感受诗歌的意境.

3.引导孩子模仿诗歌,积极表达自己的感受.

4.理解诗歌中使用的隐喻,并学会在情感上背诵诗歌.

让孩子们试着描述诗歌,培养孩子的语言能力.

教学重点,难点

1.理解诗歌的内容

2.让孩子们学会用表情来表达诗歌,感受诗歌的意境

活动准备

1.带孩子们观察吹过树木,湖泊等的风.

2.将诗歌内容制作成图片,制作一组图片（没有风的场景）.

制作配乐诗.

活动程序

1.老师呈现对比图片（没有风的场景）,引导孩子观察地图上的内容？

（孩子：这是一条小河,有一棵柳树,正在下雨.）

老师提供与诗歌相同的图片,引导孩子们观察同一场景.他们做了什么改变？为什么会有这样的变化？

（孩子们：河上的水正在移动,河上有波浪,柳树的枝条在移动,叶子似乎在跳舞,叶子漂浮,雨有点倾斜.）

（孩子：因为有一股风吹进河里,因为风来了,风吹动叶子仿佛在跳舞,雨有点尴尬的风.）

老师用诗句结束：河上出现涟漪,为什么？绿叶快乐地跳舞,这是为什么？

毛毛雨在地下倾斜.为什么是这样？哦,事实证明,风娃娃正在玩游戏.

欣赏配乐诗.

4,孩子学会背诵,记住诗歌.

5.让孩子们为这首诗命名.

（儿童：风,风,风娃娃,风宝宝,顽皮风娃娃.）

（老师：孩子们说他们都很好,然后我们现在称这首诗为风娃娃,让孩子们用优美的声音背诵这首诗.《风娃娃》）

幼儿集体再次背诵诗歌.

6.老师引导孩子模仿《风娃娃》的诗歌,用美丽的诗歌表达他对风的感受.

老师小贴士：风娃娃喜欢玩游戏.除了在河上玩游戏,在树叶间,在雨中游戏以及在哪里玩游戏外,孩子们还会考虑观看风娃娃吗？

（孩子们：在海里,在花园里,在操场上,在公园里,在天空里,在人们里.）

老师提示：当风娃娃到这些地方玩游戏时会发生什么？让孩子们说出与诗歌相同的句子.

（幼儿创编一：小草悄悄的弯下了腰,这是为什么？花儿轻轻地点点头,这是为什么？红旗哗哗地飘动,这是为什么？裙子快乐地跳舞,这是为什么？海面上翻起了浪花,这是为什么？哦,原来是风娃娃在做游戏.）

（幼儿创编二：头发轻轻地飘起来,这是为什么？风车呼呼地旋转,这是为什么？窗帘快乐地跳舞,这是为什么？风筝高高地飞翔,这是为什么？书页哗哗地翻动,这是为什么？哦,原来是风娃娃在做游戏.）

7、结束.

教师和幼儿一起有表情地朗诵一遍幼儿自编的诗歌《风娃娃》 .' 教学反思

一般诗歌教学中的图片或者教具都是根据诗歌的内容绘制成就行了,但我觉得这次的活动如果单纯根据诗歌内容绘制一套图片,幼儿的注意力往往会放在图片上有些什么景物,而不去关注引起这种景象的原因,怎样才能将幼儿注意力的重点引导到是因为有了风才会使景物变成这样的呢？于是我又增加了一套对比的图片（景物相同,只是没有风,一切都是平静的）在教学中我首先出示对比图,让幼儿观察图上有些什么？然后再出示诗歌内容的图片,引导幼儿观察同样是这三个场景,有了怎样的变化,为什么会有这种变化,这样成功地将幼儿的注意力拉到了我想要突出的重点--'风'上面,后面的教学也就容易多了

小百科：风是由空气流动引起的一种自然现象,它是由太阳辐射热引起的.太阳光照射在地球表面上,使地表温度升高,地表的空气受热膨胀变轻而往上升.热空气上升后,低温的冷空气横向流入,上升的空气因逐渐冷却变重而降落,由于地表温度较高又会加热空气使之上升,这种空气的流动就产生了风.