普通高等学校本科教学基本状态数据统计报表

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全国高校教学基本状态数据库填报表格

第二部分全国高校教学基本状态数据库填报表格（2013年10月版）1表Ⅰ学校基本情况续续23续表Ⅱ校训、办学思想4表Ⅲ院（系）和其他教学单位情况表Ⅳ学科专业情况表Ⅴ学校面积5表Ⅵ学校发展规划表Ⅶ校友会与社会合作单位：（个）6表1-1 校领导基本信息7表1-2 师资队伍概况8表1-3 学校聘请校外教师概况9表1-4-1 高层次人才表1-4-2 高层次研究群体（团队）10表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况11表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况12表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄概况13表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄概况单位：人14表2-1 院（系）下属各专业情况续续续15表2-2 院（系）教学安排表2-3 人才培养模式创新实验区表2-4 国家级教学基地及拔尖人才培养计划续16表2-5 实验教学示范中心表2-6 本科实验、实习、实训场所表2-7 校外实习、实训基地17表2-8-1 教材情况——编写教材概况表2-8-2 教材情况——使用教材概况18表2-9-1 教学管理制度表2-9-2 教学管理文件目录19表2-10 本科教学信息化表2-11 教学质量监控体系20表2-12 教学管理组织机构（科室）表2-13 校级教学管理人员表2-14 院（系）教学管理人员21表2-15 教学管理人员培训及成果表2-16 教学质量监控人员22表2-17 评教统计表表2-18 本科课程、授课情况表23表2-19 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况24表2-20 教学事故单位：次表2-21-1 教师所获荣誉概况25表2-21-2 院（系）教师个人所获荣誉院（系）：______________表2-21-3 院（系）教学团队院（系）：_____________26表2-22-1 课程建设表2-22-2 课程情况续27表2-22-3 精品（优秀）课程（群）28表2-23 分专业实验、毕业综合训练情况表2-24 院（系）毕业综合训练指导教师情况29表2-25-1 教学改革概况表2-25-2 教育教学研究与改革项目表2-25-3 教学成果奖30表2-26 本科生教学效果续31表2-27-1 院（系）教学效果——本科生学科竞赛获奖情况表2-27-2 院（系）教学效果——本科生创新活动、技能竞赛获奖情况表2-27-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况32表2-27-4 院（系）教学效果——专利情况表2-27-5 院（系）教学效果——参加国际会议表2-28 交流学生情况33表3-1 教学经费概况表3-2 学校教育经费支出表3-3 教育事业收入34表3-4 当年捐赠情况35表4-1 固定资产情况表4-2 院（系）教学科研仪器值36表5-1 教学行政用房及教学设备续表5-2 图书、期刊37表5-3 校园网建设情况表5-4 生活用房（学生食堂、宿舍）38表6-1 教风学风概况续续39表6-2-1 学生管理组织机构（科室）表6-2-2 校级学生管理人员表6-2-3 院（系）学生管理人员40表6-3 就业管理人员41表6-4 学生数量基本情况42表6-5 普通本科分专业学生数表6-6 近一届本科生招生类别情况43表6-7 国外及港澳台学生情况单位：人或人次44表6-8 近一届本科生录取标准及人数表6-9 各专业招生报到情况表6-10 本科生奖贷补45表6-11-1 应届本科毕业生就业情况续表6-11-2 院（系）应届本科毕业生就业情况46表7-1 学生社团表7-2 课外活动、讲座表7-3 素质教育基地、职业资质培训等情况47表8-1-1 科研机构概况表8-1-2 科研机构列表48表8-2 教师科研情况续续续续4950。

高基报表填表说明

6生在专业代码后加0师范生在专业代码后加14高中起点本科专科起点本科第二学士学位高中起点专科对口招收中职生五年制高职转入各类小计后填写分专业学生数本科专业名称和专业代码按高等学校本科专业目录统计用填写专科专业名称和专业代码按普通高职高专专业目录统计用填写专业代码的填写方法前三位为小计类别码中间六位为专业代码后一位为是否是师范生
在校（学）学生年龄以九月一日满周岁计算。
高基2-6-3 学历文凭考试、电大注册视听生、自考助学班在校（学）学生来源情况学生来源按入学前所在地确定。高基2-7 其他学生情况结业生数、注册学生数为统计时期人（次）数。高基2-8 外国留学生情况毕（结）业生数、招生数为统计时期人数；学习时间不足一年的学生数应填在校学生数中第一年。高基3-2 专任教师、聘请校外教师岗位分类情况岗位分类情况是学校教务部门按当年教学计划安排授公共课、基础课、专业课的教师数。高基3-3 专任教师、聘请校外教师学历情况本表填报时先要确定教师所获得的学历（博士研究生、硕士研究生、本科、专科是学历），再确定学历中所获得的学位（博士、硕士是学位），本表忽略学士学位；以最后所获得的学历、学位数填报，在读人员不计算。例如：硕士研究生毕业如获得同等学历博士学位，学历数应填在5列，学位数应填在6列；如没有获得博士、硕士学位，有学士学位，学位数不填。高基3-4 专任教师年龄情况专任教师年龄以九月一日满周岁计算。高基3-5 分学科专任教师数分学科专任教师数是根据专任教师所从事的专业按学科门类进行分类统计的专任教师数，学科门类：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学。高基3-7 研究生指导教师情况研究生指导教师由遴选的科研机构和普通高校填报。高基4-1 资产情况共同使用的办学资源应按学校使用情况填报。如：三个高校共同使用一个图书馆的10万册图书，各高校填报共同使用的图书、资料册数应为10万册。网上教学课程数：按照教学大纲要求开设的某门课程，其60%以上内容通过网络进行教学的，即可视为一种网上教学课程。高基4-2 校舍情况非学校产权的学生公寓只填报独立使用建筑面积。

第一部分全国高校教学基本状态数据库填报表格及内涵说明

第一部分全国高校教学基本状态数据库填报表格及内涵说明 (1)基本统计指标说明 (2)1. 学校基本信息 (3)表1-1 学校概况(时点) (3)表1-2 校区地址(时点) (5)表1-3 学校相关行政单位(时点) (5)表1-4 学校教学科研单位(时点) (6)表1-5 实验室和科研基地(时点) (6)表1-6 办学指导思想(时点) (7)表1-7 校友会与社会合作(时点) (8)2.学校基本条件 (9)表2-1 占地与建筑面积(时点) (9)表2-2 教学行政用房面积(时点) (11)表2-3 教室(时点) (13)表2-4 运动场、学生活动中心(时点) (13)表2-5-1 图书馆(自然年) (14)表2-5-2 图书当年新增情况(自然年) (15)表2-6-1 本科实验、实习、实训场所(时点) (16)表2-6-2 校外实习、实训基地(时点) (17)表2-7 校园网(时点) (18)表2-8 学生生活用房(时点) (18)表2-9 固定资产(时点) (19)表2-10-1 教学经费概况(自然年) (20)表2-10-2 教育经费收支情况(自然年) (21)表2-11 素质教育基地、职业资质培训等情况(学年) (24)3.教师信息 (25)表3-1-1 专任教师基本信息* (25)表3-1-2 外聘教师基本信息* (27)表3-1-3 其他师资信息* (28)表3-2 校领导基本信息(时点) (29)表3-3 相关管理人员基本信息(时点) (30)表3-4-1 高层次人才(时点) (31)表3-4-2 高层次研究团队(时点) (31)表3-5-1 教师教学发展机构(学年) (32)表3-5-2 教师培训进修、交流情况(学年) (33)表3-6-1 教师所获荣誉概况(时点) (34)表3-6-2 教师科研项目数(自然年) (35)表3-6-3 教师最近一届科研成果奖数(时点) (35)表3-6-4 教师发表论文数(自然年) (36)表3-6-5 教师出版著作（自然年） (36)表3-6-6 教师获准专利数（自然年） (37)4.学科专业 (38)表4-1-1 学科建设(时点) (38)表4-1-2 博士后流动站(时点) (40)表4-1-3 博士点、硕士点(时点) (40)表4-1-4 重点学科(时点) (41)表4-2-1 专业基本情况(时点) (42)表4-2-2 大类培养基本情况表(时点) (44)表4-2-3 优势专业情况(时点) (45)5.人才培养 (46)表5-1-1 开课情况（学年） (46)表5-1-2 专业教学实施情况表（学年） (47)表5-1-3 课堂教学质量评估统计表（学年） (48)表5-2 课程建设情况（时点） (48)表5-3-1 人才培养模式创新实验项目（学年） (49)表5-3-2 实验教学示范中心（时点） (50)表5-3-3 分专业（大类）实验情况（学年） (51)表5-3-4 分专业毕业综合训练情况（学年） (52)表5-4 课外活动、讲座（学年） (53)6.学生信息 (54)表6-1-1 学生数量基本情况（时点） (54)表6-1-2 普通本科分专业（大类）学生数（时点） (56)表6-1-3 近一届本科生招生类别情况（时点） (57)表6-1-4 国外及港澳台学生情况（时点） (58)表6-1-5 近一届本科生录取标准及人数（时点） (59)表6-1-6 各专业（大类）招生报到情况（时点） (60)表6-1-7 本科生奖贷补（自然年） (61)表6-1-8 应届本科毕业生就业情况（时点） (62)表6-1-9 应届本科毕业生分专业毕业就业情况（时点） (64)表6-2-1 本科生学习成果（学年） (65)表6-2-2 本科生交流情况（学年） (67)表6-3 学生社团（时点） (68)7.教学管理与质量监控 (69)表7-1 教学管理人员培训及成果（时点） (69)表7-2 本科教学信息化（时点） (70)表7-3-1 教育教学研究与改革项目（自然年） (70)表7-3-2 教学成果奖（时点） (71)表7-4 教学质量管理与监控（时点） (72)附表：未填表格情况 (73)第一部分全国高校教学基本状态数据库填报表格及内涵说明基本统计指标说明统计时间：分时期数和时点数。

全国高校教学基本状态数据库填报表格及内涵说明1

全国高校教学基本状态数据库用户操作指南1 系统概述全国高校教学基本状态数据库是推动高等教育内涵式发展，提高高等学校人才培养质量的重要举措，是实施高等学校教学质量常态监测的重要内容，是建立五位一体中国特色、世界水平高等教育质量保障体系的重要工作。

国家数据库依据教学工作内在规律，利用信息和网络技术，用数据反映全国高等学校教学基本状态，通过在线方式填报和提供服务。

数据按学校和年度组织，内容上分为学校基本信息、学校基本条件、学科专业、教师信息、人才培养、学生信息、教学管理与质量监控等7大类，为便于填报和分析使用，数据以表格方式呈现。

国家数据库具有强大的数据分析、统计与生成功能，能够满足不同层次、类型用户的需求。

国家数据库服务高等学校建立本科质量常态监测机制，加快高校管理信息化建设，促进管理、决策的科学化；服务国家实现对高等教育质量的常态监控，提高政策制订的科学性、有效性；服务地方教育管理部门完善区域内高等教育质量保障制度，制定具有针对性的政策法规；服务社会公众了解高等教育客观信息，对高等学校人才培养质量进行监督和评价。

全国高校教学基本状态数据库系统开发和应用是一个复杂的系统工程，需要各方共同努力，推进系统的建设与应用，对于在系统使用过程中的任何问题和建议，欢迎与评估中心联系。

1.1 系统操作流程校级用户登录系统后，首先对校内角色用户进行管理，然后分表录入本校数据，每张表格录入数据后进行保存并校验，若校验通过可提交审核，数据审核通过后可上报数据。

需注意的是，如果校验或审核不通过，则需要修改相应填报数据并重新保存、校验、审核。

如果学校实际办学情况未包含部分表格数据，可在“附表：未填报表格情况说明”中说明原因，经此表格说明情况的采集表无需在系统中填报。

数据审核、无需填报表格说明、数据上报需校级审核账号进行操作（图1-1）。

系统上报情况统计中本年度上报进度达到100%即认为学校完成填报工作。

校级审核用户普通填报用户用户登录用户管理填报表格判断数据录入可填数据校验提交校级管理用户审核通过数据审核不通过不通过数据上报通过向校级审核用户申请修改“附表：未填报表格情况”不可填审核数据修改“附表：未填报表格情况”注：此说明在填报开始后两周内可进行修改，两周后系统会将“附表：未填报表格说明”锁死。

普通高等学校本科教学基本状态数据统计报表讲解

《普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员》高级研修班
三个问题
二、所有的教学活动分三个部分，课堂（理论）教学、毕业设计（论文）和实验实习（实践）。其中指导实践教学的教师的统计相对灵活（框理论）。
《普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员》高级研修班
三个问题
三、只统计校内教师
如到其他学校做实验或到实习基地去实习，校内的带队教师可以算，校外的指导教师等不算。
《普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员》高级研修班
指标名称：01 主讲本科课程的教师数
内涵说明：指统计时期内担任课程讲授任务的教师总数，不含指导毕业设计（论文）和实践教学（定义见 07）的教师。
《普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员》高级研修班
指标名称： 02 主讲教师中符合岗位资格的教师数
授课总门次数
课程门次的概念在下面的第15项指标解读时讲。
本项指标注意是指本校；本项指标注意是指教师系列；本项指标注意课程的含义。
《普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员》高级研修班
注意
编制不在学校人事处的附属医院的教授、副教授授课不统计在本项的授课总门次数内。
为什么？
理解题
张三老师在统计时期的前半时期是55周岁（即后半时期为56周岁），张三教授在统计报表中是否统计在“55岁及以下的教授”数中？
正确答案：
可能是，可能不是，应以2004年9月1日来
衡量
《普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员》高级研修班
返回
本校教师编制的教授（副教授）
指学校人事处编制的教师系列的教授、副教授职称。高工不算、教授级高工不算、研究员不算、图书、情报等的高级职称均不算。临床医学院的教授、主任医师算，编制不在学校人事处的附属医院的教授、主任医师不算。

高等教育基层统计报表

基础教育学校（机构）统计报表教育部发展规划司编制二◦一二年六月基础教育学校（机构）统计报表填报总体说明 36基础教育学校（机构）统计报表填报范围 37基础教育县（区）统计报表填报范围错误!未定义书签基础教育学校（机构）统计报表40基础教育学校（机构）统计报表填报总体说明1. 填报范围：经县级及以上教育行政部门批准、备案实施基础教育的学校（机构）均应填报本报表。

具体填报参见《基础教育学校（机构）统计报表填报范围》表。

2. 报送时间：9月20日前报出。

3. 学年：是指教育年度，即从本年的9 月1 日（学年初）至第二年的8月31 日（学年末）4. 统计时点：是指统计数据的截止时间，即本学年初9 月1 日。

如在校生数、教职工数、占地面积、固定资产总值等指标为统计时点数。

5. 统计时期：是指统计数据的区间时间，即从上学年度的学年初9月1日至学年末8月31 日时间区间。

如毕业生数、复学学生数等指标为统计时期数。

6. 归档：本表由学校（机构）和县级教育行政部门归档管理基础教育学校（机构）统计报表填报范围基础基111学校（机构）基本情况一、指标解释1. 学校（机构）学校（机构）：是指经县级及以上人民政府按照国家规定设置标准和审批程序批准成立、备案的实施各级各类教育的单位。

学校（机构）名称：是指在教育行政部门备案的学校（机构）全称。

学校（机构）标识码：是指由教育部按照国家标准及编码规则编制，赋予每一个学校（机构）在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码。

2. 学校（机构）办学类型基础教育学校（机构）办学类型包括：幼儿园、小学、小学教学点、初级中学、九年一贯制学校、职业初级中学、完全中学、高级中学、十二年一贯制学校、工读学校、盲人学校、聋人学校、弱智学校、其他特殊教育学校。

幼儿园：是指招收学龄前幼儿，对其进行保育和教育的单位；幼儿园以游戏为基本活动形式，寓教于乐。

设立幼儿园须经县级以上教育行政部门或乡（镇）人民政府审查合格，并予备案。

全国高校教学基本状态数据库

全国高校教学基本状态数据库校验公式2.0.5版（版本：与全国高校教学基本状态数据库填报表格2.0.5.140609相对应）为保持版本一致，下拉选项参考《本科院校教学基本状态数据库指标修订与系统研发-主数据库代码与标准设计》，在校验公式这里不再赘述。

1. 学校基本信息表1-1 学校概况1、开办本科教育年份：早于统计时点年份。

表1-3 学校相关行政单位1、主键：单位号2、与表1-4单位号不重复表1-4 学校教学科研单位1、主键：单位号2、与表1-3单位号不重复表1-5 实验室和科研基地1、主键：实验室和科研基地名称+类别备注：同一实验室有可能既是国家级又是省部级，有多个类别。

2、本表为非必填。

表1-6 办学指导思想1、本表为非必填。

表1-7 校友会与社会合作1、校友会：总数=境内+境外2、签订合作协议机构：总数=学术机构+行业机构和企业+地方政府3、本表为非必填。

2.学校基本条件表2-1 占地与建筑面积1、占地面积：总占地面积=学校产权+非学校产权非学校产权=独立使用+共同使用绿化用地（1）< 学校产权绿化用地（2）< 非学校产权2、建筑面积：总建筑面积=学校产权+非学校产权非学校产权=独立使用+共同使用表2-2 教学行政用房面积1、教学科研及辅助用房=教室+图书馆+实验室、实习场所+专用科研用房+体育馆+会堂2、教学科研及辅助用房+行政用房<“表2-1占地与建筑面积”总建筑面积表2-3 教室1、外语教学计算机机房（含语音室）（1）< 数量2、多媒体教室(1) < =数量3、外语教学计算机机房（含语音室）（2）<座位数4、多媒体教室(2) <=座位数备注：多媒体教室：指配备有计算机和投影仪的，可充分利用多媒体手段进行教学的教室个数和座位总数。

有可能所有教室都达到这个标准表2-4 运动场、学生活动中心1、学生活动中心面积< “表2-1占地与建筑面积”总建筑面积备注：室外运动场所不算建筑面积，这里不做校验表2-5-1 图书馆电子图书：数量（种）=中文数量（种）+外文数量（种）表2-5-2 图书当年新增情况1、当年新增纸质图书（册）<= “表2-5-1 图书馆”纸质图书总量（册）2、当年新增电子图书（种) <= “表2-5-1 图书馆”电子图书数量（种）表2-6-1 本科实验、实习、实训场所1、主键：名称+院系（单位）号2、判断“单位号”是否为“000”，如果是，“单位名称”可以按照实际情况填写。

全国高校教学本状态数据库填报表格

全国高校教学基本状态数据库填报表格
（之五）
（form
1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
表3-1 教学经费概况
表3-2 学校教育经费支出
表3-3 教育事业收入
2文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
表3-4 当年捐赠情况
3文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
表4-1 固定资产情况
表4-2 院（系）教学科研仪器值
4文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
表5-1 教学行政用房及教学设备
续
表5-2 图书、期刊
5文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
表5-3 校园网建设情况
表5-4 生活用房（学生食堂、宿舍）
6文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
表6-1 教风学风概况
续
续
7文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
表6-2-1 学生管理组织机构（科室）
表6-2-2 校级学生管理人员
表6-2-3 院（系）学生管理人员
8文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
表6-3 就业管理人员
9文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
表6-4 学生数量基本情况
10文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 表6-5 普通本科分专业学生数
表6-6 近一届本科生招生类别情况
11文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.。

本科教学评估数据统计表格样例(仅供参考)

本科教学评估数据统计表格样例（仅供参考）表2-1 近三学年折合在校学生数统计表表2-2 近三学年生师比结果表2-3 近三学年师资队伍年龄结构表2-4 近三学年师资队伍学位结构表2-5 近三学年师资队伍专业技术职务结构表2-6 近三学年师资队伍学缘结构表2-7 近三学年专任教师中具有博士、硕士学位比例情况表2-8 近三学年符合主讲教师资格比例统计表2-9 近三学年全校教授、副教授为本科生上课情况统计表表3-1 近三学年教学行政用房面积统计（单位：平方米）（单位：台）表3-2 近三年百名学生配教学用计算机统计表3-3 近三年百名学生配多媒体教室和语音教室统计（单位：个）表3-4 近三年学生宿舍面积（单位：平方米）表3-5 近三年教学科研仪器设备统计表(单价≥800元)表3-6 近三学年图书馆生均图书及年进书量表3-7 近三年图书馆借阅量和年接待阅览人数统计表3-8 近三年运动场地面积统计单位：平方米）表3-9 近三年学校体育设施数量统计表表3-10 近三年本科教学四项经费占学费收入比例表3-11 近三年生均四项经费增长情况表4-1 本科专业学科布局情况表表4-2 本科优势专业与重点学科相匹配情况一览表表4-3 新办专业学科依托情况一览表表4-4 近三年教材选用情况总表表5-1 近三年教学管理队伍结构一览表表7-1 近三届非英语专业英语四级考试通过率统计表7-2 近三届英语专业四级、八级专业英语考试通过率统计表7-3 近三年参加全国大学生数学建模获奖统计表7-4 近三年学生参加各级各类外语竞赛成绩表7-5 近三年参加美国大学生数学建模获奖统计表7-6 近三年参加全国大学生电子设计竞赛获奖统计表7-7 近三年学生创新与实践活动获省级以上奖励情况统计表表7-8 近三年大学生体育合格标准和大学生体质健康标准达标测试统计表7-9 近三年招生情况一览表表7-10 近三年特殊类别招生情况统计表表7-11 近三年学生参加“挑战杯”竞赛获奖情况统计表。

高等教育基层统计报表填写说明【模板】

高等教育基层统计报表填写说明
根据9月23日我校2008年教育基础数据统计布置会议的安排部署，要求各系负责采集并统计学生的一些相关信息。

现将填写事项说明如下：
1、请各系按照要求真实、准确地填写《普通本科、专科分专业学生数》、《招生、在校学生来源情况》和《在校学生年龄情况》。

2、各统计数字以截止到2008年9月30日为准。

3、《普通本科、专科分专业学生数》中的专业名称请填写全称，若属于师范类需在其后加以注明，如“思想政治教育（师）”，并须按照高中起点本科、专科起点本科、高中起点专科分类填写。

专业代码暂不填写。

4、《招生、在校学生来源情况》中只需统计老生的情况，不含08级新生。

5、《在校学生年龄情况》中学生年龄以8月31日满周岁为准。

6、本说明及上述3表，请到学工部网页的资料下载中下载。

7、请各系在10月9日之前将上述3表上报学工处，须有系领导签字并加盖公章。

学工处
2008年9月24日。

全国高校教学基本状态数据库用户操作指南

国家数据库依据教学工作内在规律，利用信息和网络技术，用数据反映全国高等学校教学基本状态，通过在线方式填报和提供服务。

国家数据库具有强大的数据分析、统计与生成功能，能够满足不同层次、类型用户的需求。

需注意的是，如果校验或审核不通过，则需要修改相应填报数据并重新保存、校验、审核。

如果学校实际办学情况未包含部分表格数据，可在“附表：未填报表格情况说明”中说明原因，经此表格说明情况的采集表无需在系统中填报。

数据审核、无需填报表格说明、数据上报需校级审核账号进行操作（图1-1）。

系统上报情况统计中本年度上报进度达到100%即认为学校完成填报工作。

图1-11.2 数据录入流程本系统所需录入的数据表中包括基础数据表，基础数据表中数据要作为数据字典被其他表格数据关联调用，需要优先录入系统中。

全国高校教学基本状态数据库填报表格及内涵说明(教务处)

附件3：全国高校教学基本状态数据库填报表格及内涵说明（教务处牵头、各单位配合）基本统计指标说明统计时间：分时期数和时点数。

时期数分自然年和学年，其中，财务、科研和图书信息按自然年度时期统计汇总数，教学信息按学年度时期统计汇总数；特定时刻产生的指标数按照时点值统计当时发生数。

自然年：指自然年度，即2015年1月1日至12月31日。

学年：指教育年度,即2015年9月1日至2016年8月31日。

时点：是指统计数据的截止时间，即2016年9月30日。

如在校生数、教职工数、占地面积、固定资产总值等指标为统计时点数。

（具体时间参考采集信息的时间标注）—1—表2-6-1 本科实验、实习、实训场所(时点)指标解释：本科实验、实习、实训场所：指面向本科生开放的教学实验室或中心、供教学用的各类实习、实训场所。

教学实验室名称，以学校正式批准的设立的名称为准。

院系(单位)号:指学校内部对该实验、实习、实训场所所隶属的院系(单位)的管理编号。

所属单位不在“表1-3 学校相关行政单位”、“表1-4学校教学科研单位”范围内的，单位号请填写“000”，单位名称如实填写。

院系(单位)名称：指该实验、实习、实训场所所隶属的院系(单位)名称。

性质：选择该实验、实习、实训场所是属于基础实验室，专业实验室还是实习场所、实训场所。

有多重性质的，选主要一种性质即可。

面向专业：指该实验、实习、实训场所承担教学活动主要面向的本科专业。

面向多个专业的，不同专业间用英文分号隔开（填写长度不超过10个专业）。

面向专业超过10个专业的填“不限定专业”。

学年度承担的实验教学人时数：指该实验、实习、实训场所学年度承担的本科实验教学人时总数。

其中，每次实验教学人时数=实验教学课时数×参与实验教学的学生数。

学年度承担的实验教学人次数：指该实验、实习、实训场所学年度承担的本科实验教学人次总数。

学年度承担的本科生实验、实习、实训项目数：指该实验、实习、实训场所承担的本科生实验、实习的项目数。

全国高等学校教学基本状态数据库系统

全国高等学校教学基本状态数据库系统用户手册（高校填报人员·2011版）全国高校教学基本状态数据库系统课题组二○一一年二月前言近几年来，我国高等教育实现了跨越式发展，步入大众化阶段。

教育部为了进一步保证高等学校的本科教学质量，开展了“普通高等学校本科教学工作水平评估”工作，以建立具有中国特色的高等教育质量保证体系。

各高校充分重视评估工作，按照“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，努力提高本科教学的质量和水平。

在充分总结第一轮本科教学工作评估的成绩和经验的基础上，为了充分利用现代信息技术，进一步提高评估工作效率和质量，教育部高等教育司和教育部高等教育教学评估中心于2007年底着手开始建设“全国高校教学基本状态数据库系统”，该系统的研制工作由华中科技大学、中山大学和北京师范大学承担。

系统利用信息和网络技术，按照教学工作的规律，把高等学校与本科教学工作相关的数据按照一定的逻辑关系组织起来，由此形成的反映教学运行状态的数据库。

其作用如下：1)为高校质量保障体系建设服务高校通过数据采集和管理，可以加强信息化建设，准确把握自身的教学基本状态；利用系统中提供的数据分析和辅助评估功能，可以进行自评自测，以此建设和完善本校的教学质量保障体系。

2)为教学工作评估服务评估专家通过登录本系统，可查看高校上报的数据，增加对高校的认识和了解，利用其中的教学评估系统，可以进行教学工作评估的初评，为进校评估打下基础。

通过使用该系统，可减少专家进校考察的人数、时间和精力，减轻被评估高校负担，从而进一步提高评估水平和工作效率。

3)为政府提供预测决策信息该系统将提供数据统计分析、挖掘、预测与决策等功能。

在各高校按照要求将数据填报完毕后，系统可创建统计指标和统计报表，实现任意查询和关联分析，生成各种查询表、统计表以及分析、预测表，用于教育预测和决策支持，同时方便高校和科研机构利用系统数据开展对比和分析，提高教育科学决策水平。

2023年本科教学状态数据填报

2023年本科教学状态数据填报在现代教育体系中，教学状态数据填报是一项至关重要的任务。

通过收集并分析教学状态数据，学校可以更好地评估教学质量、监测学生学习情况，以及改进教学方法和课程设置。

而对于2023年本科教学状态数据填报，更是需要我们重视和认真对待。

在本文中，我们将深入探讨2023年本科教学状态数据填报的重要性、填报内容和个人观点，帮助大家更好地理解这一主题。

1. 重要性本科教学状态数据填报对于学校的发展和学生的成长都具有重要意义。

通过教学状态数据填报，学校可以全面评估教学质量，包括教师教学水平、课程设置和教学资源的利用情况等。

这有助于学校及时发现问题并进行改进，提高教学质量。

通过数据填报，学校可以及时掌握学生学习情况，包括学习成绩、出勤情况和课堂参与度等，帮助学校更好地关注学生的学习需求，提供更好的教学支持。

2. 填报内容2023年本科教学状态数据填报的内容一般包括教师教学情况、学生学习情况以及教学资源利用情况等。

教师教学情况主要包括教学评价、教学效果和教学改进措施等。

学生学习情况主要包括学习成绩、学业发展情况和学生反馈意见等。

教学资源利用情况主要包括课程设置、教学设施和教学用具等。

通过对这些内容的填报和分析，学校可以更全面地了解教学情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

3. 个人观点对于2023年本科教学状态数据填报，我认为应该注重两个方面。

填报内容应该更加全面和细致，包括教师个人情况和课程设置等更为具体的内容。

填报数据应该及时收集和分析，确保数据的及时性和准确性。

只有这样，学校才能更好地了解教学情况，提高教学质量。

总结回顾在本文中，我们深入探讨了2023年本科教学状态数据填报的重要性、填报内容和个人观点。

通过对这些内容的分析，我们可以得出结论：本科教学状态数据填报对于学校的发展和学生的学习都具有重要意义。

填报内容应该更加全面和细致，填报数据应该及时收集和分析。

希望通过这篇文章，大家能更加深入地了解2023年本科教学状态数据填报这一主题，并对此有更多的思考和讨论。

表1普通高等学校基本情况现状调查表

表1普通高等学校基本情况现状调查表附件2：普通高等学校情况调查表表1 普通高等学校基本情况现状调查表学校名称：（章）主管部门：学校地址：省市（县）路号学校创办时间：办学层次：本科口专科口邮编：学校类别：综合口理工口农业口林业口医药口师范口语文口财经口政法口体育口艺术口民族口其他口填表人/联系人：行政职务：手机：联系电话：传真：E-mail：1、学校概况：学校总用地面积：亩校舍总建筑面积：㎡其中：教工住宅用地面积：亩建筑面积：㎡学校设有学院：个设有系：个设有专业：个2、学校规模：核定办学规模：学生人数人现在校学生人数：人其中住宿学生人数：校内住宿人，校外住宿人3、教职工情况：核定学校教职工人数：人在编教职工总人数：人其中：教师人数人外聘教师人数：人处级干部人数：人科级干部人数：人一般干部人数：人校级机关干部分类人数：填表说明：1、办学层次：主要说明是本科院校还是专科院校，可在相应方框内打勾。

2、学校类别：按选择的类别在相应方框内打勾。

警察学校可列入政法院校。

不能列入相应院校的可另行写明并打勾。

3、填表人和今后本项工作的联系人分别是二个人的，请分别填写，并一定要填写电子邮箱。

4、学校概况：若没有其他校区的学校，就只需填总用地面积和总建筑面积。

5、学校规模：⑴核定办学规模请按教育行政部门批准数填报。

⑵学生人数按现有的自然规模数填写，其中按层次分类及按科分类的学生人数请分别按实有情况填写。

6、教职工情况：⑴核定教职工编制数请按教育行政部门批准数填写。

⑵教职工人数、教师人数等均按现在实有编制数填写。

1、教室（请按校区分别填写本表）校区名称：教室建筑面积：㎡生均教室建筑面积：㎡教室使用面积：㎡生均教室使用面积：㎡教室座位总数：座生均教室座位数：座教学用计算机数量：台平均名学生合用一台计算机填表说明：1、表格内主要用房名称所列内容与学校实际情况不符合的（如体育院校），可按学校实际情况填报。

2、教学用计算机数量仅指教室使用的计算机。

普通高等学校本科专业状态数据

普通高等学校本科专业状态数据原始信息采集表(理学、农学、人文社科类)学校名称:学校定位:学校性质:举办者：院系名称：学科门类：专业名称：首届招生：二〇一年月日统计说明1。

本《原始信息采集表》，是在参照《XX高校本科教学基本状态数据库数据表格及内涵说明》（2。

0版）,并结合本科专业教育教学特点的基础上，对专业建设和教育教学活动中能够直接或间接地用数据反映基本状态和趋势的原始信息，进行收集、登记所XX的统计报表.它是建立学校内部本科教学基本状态数据库,开展院系评估、学科专业评估和院校综合评估，进行事实XX的基础.2．本《原始信息采集表》的填报,系由学科专业建设和本科教育教学活动的组织管理者（如学校相关部处、院系教学办）和直接参与者，适时将日常教学工作过程中客观存在的或自然生成的XX种原始信息登录于相应表格中，以保证后续数据处理和统计分析的科学性、信息反馈的及时性，以及决策调控的实效性.3。

XX种《原始信息采集表》的下方,均对统计时限、指标涵义、填报口径及注意事项作出了明确规定。

XX位填表者须理解内涵、明确标准,力求做到信息准确、项目完整、填报规范。

4。

XX项状态数据的统计时间，分时期数和时点数两类。

其中，时期数又分“自然年度”和“教学年度”两种；时点数，是指特定时刻产生的指标数。

(１）自然年度（简称“年度”）,自上年的1月１日起,至上年的12月3１日止。

有关财务、科研和图书信息,须按自然年度统计汇总。

（2)教学年度（简称“学年度”），自上年的9月1日起，至本年的8月31日止。

有关教学信息，按学年度统计汇总.（3）统计时点，是指统计数据的截止时间，即本学年初９月1日。

有关在校生数、教职工数、占地面积、固定资产总值等指标,按时点数统计汇总。

5。

本《统计分析系统》扉页相关栏目填报说明：①“学校定位"栏，填写研究型大学、教学科研型大学或教学型大学.②“学校性质”栏，填写综合院校、理工院校、农业院校、林业院校、医药院校、师范院校、语言院校、财经院校、XXXX校、体育院校、艺术院校或民族院校.③“举办者”栏,填写学校的上级主管部门或为设置教育机构提供必要的经费和基本办学条件者（即XX兴办或提供教育经费的XX、地方XX府部门或其他团体、组织、个人)。

高等学校基本情况表

高等学校基本情况表
高等学校名称：
主管部门名称：
学校详细地址：
邮政编码：
传真号：
联系电话：
校长签字：
填表日期：
教育部职称改革工作办公室制
二、教职工情况
三、人才培养情况
四、教学及本科教育情况
注：1．正、副教授开课率指主讲本、专科生课的正、副教授占主讲教师的百分比。

2．实验开出率指实际开出的实验课门数占合格的教学计划中所规定的实验课门数的百分比。

五．科研情况
注：1. “特一”指特等奖和一等奖；2. 科研经费包含社会科学研究经费。

六．学科建设及学位情况
注：1. 国家级重点实验室包括国家计委评定的重点实验室、世界银行贷款重点学科发展项目重点实验室、国防科工委重点实验室。

2. 国家级专业实验室是指世界银行贷款专业实验室
3. 国家级工程研究中心是指国家计委评定的工程研究中心和国家科委评定的工程技术中心。

七、申报评审权学科情况
注：具有学科评议权的学科是指经学校所在省、直辖市、自治区教育行政部门批准授予学科评议权学科。

八．有关部门审核意见（指：对学校填表情况是否属实进行审核）
九、教育部聘请的专家咨询意见
注：1．专家意见只须填“同意”或“不同意”。

2．咨询结果一栏由教育部职改办填。