幼儿园大班数学教案：找图形
大班数学教案详案及教学反思《图形找家》
大班数学教案详案及教学反思《图形找家》教案详案：一、教学目标1.认识常见的几何图形：正方形、长方形、三角形、圆形；2.能够区分不同的几何图形；3.能够通过观察和推理，找到图形的位置关系。
二、教学准备1.教学用具：图形卡片（正方形、长方形、三角形、圆形各种5个）；2.白板和马克笔。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师拿出图形卡片，让学生看图形，问学生认不认识这些图形是什么，能给这些图形找个家吗？2. 引入（10分钟）教师随机拿出一个图形卡片，放在白板上。
然后引导学生一起观察这个图形，找出与之相同的图形卡片。
学生找出后，教师依次放上白板，形成一列。
3. 探究（30分钟）教师提问学生：这些图形有什么相同之处？学生可以用自己的话描述，教师在白板上记录下学生的描述。
然后教师提出新的问题：这些图形又有什么不同之处？学生可以观察卡片，思考并回答。
教师在白板上记录下学生的答案。
接下来，教师拿出其他图形卡片，与已有的一列图形进行比较，让学生参与讨论，找出相同和不同之处。
4. 拓展（30分钟）教师设计一个图形找家的游戏，游戏规则是：学生每人拿到一张图形卡片，然后到教室里四处寻找，找到与自己的图形相同的位置（例如：找到与自己的图形相同的桌子、椅子等）。
找到后，学生要用马克笔在找到的位置标记上自己的图形，然后返回教室。
四、教学反思本次教学通过观察、比较和推理的方法，培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。
通过找同和找异的过程，学生对常见的几何图形有了更深入的了解，同时也培养了学生的合作意识。
不足之处是，本节课对于一些学习能力较弱的学生来说，可能会有一定的难度，因此在设计游戏环节时，可以简化游戏规则，增加一些提示，使得这部分学生也能够参与进来。
另外，本节课的内容较为抽象，对于一些学生来说可能难以理解。
可以在教学过程中加入一些实例，让学生通过实际操作来加深对图形的认识。
总体而言，本节课教学效果良好，学生积极参与，对图形的认识有了进一步的加深。
幼儿园大班数学教案《图形找家》含反思
幼儿园大班数学教案《图形找家》含反思一、教学目标1. 能够识别正方形、长方形、三角形、圆形等常见的图形。
2. 学会了解常见的几何图形的特点。
3. 能够进行基本的图形分类。
4. 加深对几何图形的理解和认得。
二、教学重点和难点1. 学习几何图形的名称和特点。
2. 能够进行基本的图形分类。
3. 加深对几何图形的理解和认得。
三、准备学问1. 会数数。
2. 能够识别简单的图形。
3. 具有基本几何认知。
四、教学过程1、导入新学问（10分钟）：老师呈现一些不同的几何图形，让同学逐一说出图形名称及特点，例如正方形、长方形、三角形、圆形等。
2、学习新学问（30分钟）：让同学察看教室中的不同形状的物品，并指出它们的形状及名称。
随后，老师请同学在纸上画出这一形状，围绕这个主题，提问引导同学细化思考：家里，更多的物品其实也是被组合成了这些基本的几何图形。
比如，在我们的字母中，有可能也有正方形、三角形、长方形和圆形的存在，甚至会给孩子带来一些惊喜。
3、巩固新学问（20分钟）：在这一环节中，老师可以运用一些简单的游戏来进行巩固，例如“形状接龙”“大家找摆放在教室里的几何形状”等，通过游戏的方式，让孩子们巩固所学学问。
4、练习新学问（30分钟）：让同学做练习册上的练习题，并在此过程中帮忙同学加深对几何图形的认得和理解。
五、课后反思1. 教学效果如何？通过这一节的教学，同学们能够更加清楚地理解各种不同的几何图形，并且也能够自若地识别这些图形。
总体上说，这一节的教学效果较好。
2. 同学的反应如何？同学们在上课过程中呈现出了深厚的喜好，并且也积极地参加到了课堂中，表现良好。
3. 存在的问题及提升方向？在今后的教学中，老师应更加重视教学中的互动性，加强与同学之间的沟通，让同学能够更加深入地理解课程内容。
此外，我们也可以接受更多的形式和方法，从不同角度和思路让孩子们理解几何图形和其应用场景，提高同学的学习喜好。
幼儿园大班数学活动《寻找相同图形》教案
活动名称：寻找相同图形活动目标：1. 认知目标：通过实践活动，让幼儿能够准确识别常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形、梯形等，并能从复杂的图形组合中快速找到相同的图形。
2. 技能目标：锻炼幼儿的视觉分辨能力和观察力，学会细致对比图形特征，提高图形匹配与归类技能。
3. 情感态度目标：激发幼儿对数学图形的兴趣，体验成功解决问题的乐趣，培养幼儿耐心细致的学习态度和积极主动的合作精神。
活动准备：1. 图形卡片：准备丰富多样的图形卡片，包括基础图形及其变形、组合图形。
2. 图形配对素材：设计或购买图形配对游戏材料，如木质拼图、磁贴图形、印有图形的卡片等。
3. 环境布置：创建富有探索性的游戏环境，如设立图形乐园、图形迷宫等场景。
活动过程：一、导入阶段（5分钟）-教师以讲故事的形式引入主题，比如“图形王国里的朋友”，吸引幼儿对图形产生兴趣。
二、讲解与示范阶段（10分钟）-展示各类图形卡片，逐一介绍并演示每个图形的特点和名称。
-引导幼儿观察并指出相似之处与不同之处，强化对图形特征的记忆。
三、实践操作阶段（20分钟）1. 图形连连看：提供一系列混杂在一起的基础图形卡片，让幼儿找出并连接相同的图形。
2. 图形配对游戏：幼儿分组，用图形磁贴或拼图进行配对游戏，互相协助完成图形的匹配任务。
四、互动交流阶段（10分钟）-鼓励幼儿之间相互检查、讨论，找出对方可能没注意到的相同图形。
-请个别幼儿上台展示自己的发现，并描述选择的理由。
五、总结反馈阶段（5分钟）-教师总结幼儿在活动中的表现，表扬幼儿的细心观察和有效合作。
-引导幼儿思考图形在现实生活中的应用，如建筑物、标志牌等地方出现的图形。
活动延伸：-在日常活动中，引导幼儿留意身边事物的形状，用所学的图形知识进行解读。
-创设家庭作业，让幼儿回家后与父母一起寻找家中的图形，拍照记录并带到幼儿园分享。
注意事项：-在活动过程中，确保每个幼儿都有参与的机会，关注个体差异，适时给予指导和鼓励。
数学幼儿园大班教案图形
数学幼儿园大班教案图形一、教学目标1.能够认知并掌握各种基本图形的名称和特征；2.能够在日常生活中观察和发现图形，并记录在学习笔记中；3.能够理解图形的作用，如方便了解和描述物体的形状等。
二、教学内容1.各种基本图形（如正方形、长方形、圆形、三角形等）的名称、外形及特征；2.在幼儿园内或者室外环境中观察、寻找各种图形，并记录在学习笔记中。
三、教学重点和难点重点1.各种基本图形的外形及特征；2.理解图形的作用，如方便了解和描述物体的形状等。
难点1.长方形和正方形的区别；2.圆形的特点。
四、教学过程第一步：认知各种基本图形1.向幼儿展示各种基本图形的图片，让他们认知各种图形的名称和外形，并一起大声朗读每种图形的名称；2.引导幼儿发现各种图形的特点，如正方形四边相等，长方形有两组相等的边等等；3.通过示例引导幼儿辨认简单的组合图形，如三角形和矩形组合成房子等。
第二步：室内或室外观察各种图形1.带领幼儿参观幼儿园内或室外环境，并引导他们寻找、观察各种图形；2.每发现一个图形，让幼儿站到该图形上，并让他们报出该图形的名称。
第三步：文艺创作1.让幼儿利用彩笔或沙子等材料，在纸面上或地面上自由创作各种图形；2.引导幼儿思考如何将自己的创作记录在学习笔记中。
五、教学评估1.随机抽查幼儿，在图片中识别出各种基本图形的名称；2.室外或室内环境寻找、观察各种图形，能识别出其名称；3.能够在学习笔记中记录自己的创作及所发现的图形。
六、教学延伸1.让幼儿用各种颜色的纸张剪切出各种图形，并在纸张上标明该图形的名称；2.让幼儿用生活中的物品组合出各种图形，以发散幼儿的创造力；3.利用数学游戏或手工制作等形式，进一步巩固各种基本图形的认知和掌握程度。
幼儿园数学教案找图形(精选7篇)
幼儿园数学教案找图形（精选7篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学图形教案(精选6篇)
大班数学图形教案（精选6篇）为大家整理的大班数学图形教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
大班数学图形教案精选篇1目标：1、能根据图形的特征，在交集图中为各种图形找出合适的位置。
2、发展幼儿的辨别能力和推理能力准备：每人一套操作材料大的操作材料过程：（一）图形宝宝找家1、（教师出示各种形状的图形）小朋友们，今天老师带来了许多的图形宝宝，你们来看一下，它们有什么不同？（引导幼儿用两个词来说，如红色的三角形等）2、现在这些图形宝宝想回家了，我们一起来帮助他们找家吧！3、（出示图）这就是它们的家。
你在帮它们分的时候要说出你自己的理由，为什么这样分？4、分好后请幼儿说说为什么？5、你对他的分发同意吗？为什么？６、教师可以根据幼儿的回答，将他们分的情况进行记录。
７、（出示红色三角形）现在有个图形宝宝很急，它不知道哪个是它家了？因为它既是红颜色又是三角形，你们说它应该到哪个家？6、不如我们给它造个新家吧！７、教师将两个圆圈集合在一起，将三角形放入。
9、小结：两个家中都有着它的共同点，而两个圆圈集合的地方交集，也就是它们共同的家。
（二）送图形宝宝回家1、给每人提供一套操作材料，先仔细观察里面的图形，在确定图形宝宝应该放在哪个家中。
2、教师进行指导3、请个别幼儿上来说一说。
4、请小朋友看一看，自己分得对不对，做的不对的就改一下。
（三）游戏在幼儿的额头上贴上图形宝宝，并请这些图形找到自己的家。
大班数学图形教案精选篇2活动目标：1、复习已学过的各种几何图形。
2、尝试运用不同几何图形拼出各种图案，并说出自己操作过程中用到哪些图形，通过图形拼搭，培养幼儿的观察力，思维能力，想象力和动手操作能力。
3、学习多角度思考问题，进行多种组合。
4、感受拼图游戏的奇妙之处，在操作中获得成功的体验。
5、引发幼儿学习图形的兴趣。
活动重点难点：活动重点：尝试用不同几何图形拼出不同图案，并说出操作过程；活动难点：在操作活动中鼓励幼儿根据一种图形与其他图形的多种组合来进行多元化的操作，支持幼儿学习多角度思考问题。
幼儿园大班数学《图形找家》公开课教案
幼儿园大班数学《图形找家》公开课教案一、教学目标1.了解各种图形的特征，能够准确辨认圆形、正方形、长方形、三角形。
2.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3.培养幼儿对图形的兴趣，激发幼儿探索图形的欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识圆形、正方形、长方形、三角形，能准确辨认各种图形。
2.教学难点：能够运用图形进行创意拼搭。
三、教学准备1.教具准备：圆形、正方形、长方形、三角形教具各若干，拼图板若干。
2.教学场地准备：宽敞的教学场地，便于幼儿活动。
四、教学过程1.导入（1）教师出示各种图形教具，引导幼儿观察并说出图形的名称。
（2）教师与幼儿互动，讨论各种图形的特征。
2.认知图形（1）教师逐一出示圆形、正方形、长方形、三角形教具，引导幼儿观察并说出每种图形的特征。
（2）教师通过举例，让幼儿加深对各种图形的认识。
3.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“图形找家”游戏，将各种图形教具分散放在地上，引导幼儿找到相同图形的“家”。
（2）教师观察幼儿游戏情况，适时给予指导。
4.动手操作（1）教师出示拼图板，引导幼儿观察并讨论如何用拼图板拼出各种图形。
（2）教师示范拼图过程，指导幼儿动手操作，拼出各种图形。
5.创意拼搭（1）教师鼓励幼儿运用已学的图形，进行创意拼搭。
（2）教师观察幼儿拼搭过程，适时给予指导。
（1）教师邀请幼儿展示自己的创意拼搭作品，并进行评价。
五、教学反思1.本节课通过游戏活动、动手操作等形式，让幼儿充分参与，提高了幼儿的积极性。
2.教师在教学中注重引导幼儿观察、思考，培养了幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3.教师在课堂中适时给予指导，帮助幼儿克服困难，提高了幼儿的自信心。
4.教学过程中，教师注重培养幼儿的合作精神，让幼儿在合作中学习、成长。
六、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园所学内容，鼓励家长在家与幼儿一起进行图形创意拼搭，巩固所学知识。
2.环境创设：教师在班级环境中布置图形展示区，让幼儿随时观察、操作，提高幼儿对图形的认识。
大班数学《图形找家》教案精选
大班数学《图形找家》教案精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的图形》，具体内容为“图形找家”。
通过本章学习，让幼儿认识并掌握三角形、正方形、长方形和圆形四种基本图形。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并准确说出三角形、正方形、长方形和圆形四种基本图形。
2. 培养幼儿观察、比较、分类和解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握四种基本图形的特点，能够准确找到图形的家。
难点：让幼儿学会通过观察、比较和分类，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：四种基本图形的卡片、磁性教具、PPT课件。
2. 学具：四种基本图形的卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）通过PPT展示四种图形，让幼儿观察并说出它们的名字。
（2）邀请幼儿上台，将图形卡片贴在相应的磁性教具上。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解例题，让幼儿观察图形的特点，引导他们发现图形之间的关系。
（2）通过实例，让幼儿学会如何将图形分类，找到它们的共同点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放画纸和彩笔，让幼儿自己画出一个三角形、一个正方形、一个长方形和一个圆形。
（2）邀请幼儿上台展示自己的作品，引导他们说出自己画的图形的特点。
4. 游戏环节（10分钟）（1）将四种图形的卡片混合在一起，让幼儿找出它们的家。
（2）分组进行游戏，看哪个小组找得最快、最准确。
（1）让幼儿说出自己在课堂上学到了哪些知识。
六、板书设计1. 在黑板上画出四种基本图形，并标明名称。
2. 用不同颜色的粉笔，标出图形的特点。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起找出家里的四种图形，并拍成照片。
2. 答案：四种图形的照片。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习图形方面的困难，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用四种图形拼出不同的图案，提高他们的想象力和创造力。
大班数学优秀教案及教学反思《图形找家》
大班数学优秀教案及教学反思《图形找家》教学目标：1.认识并辨认各种基本几何图形。
2.培养学生的观察、分类、推理能力。
3.提高学生的思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1.认识并辨认各种基本几何图形。
2.学会分类、比较和推理。
教学难点：如何培养学生的观察、分类、比较和推理能力。
教学过程：一.激发兴趣（3分钟）教师出示各种图形让学生看，让学生猜这是什么图形。
引导学生对图形产生兴趣。
二.新知导入（10分钟）教师通过ppt或者黑板，向学生介绍所学的几何图形知识，要求学生仔细观察图形的形状、数量等特征。
三.知识点讲解（15分钟）教师通过示范、演示等多种方式，展示每个几何图形的特点。
四.练习（25分钟）1.理解与比较：教师出示多个不同的形状，让学生通过比较形状的不同之处，归纳各种几何图形的特点。
2.操练筛选：让学生通过观察和筛选，找到指定形状图形.3.自我判断：让学生比较两个形状的大小，并判断哪一个更大，更小。
五.评价（5分钟）通过组内合作、个人展示、互相交流等多种方式，检查学生是否掌握所学知识，评价学生的表现。
教学反思：本次教学活动是围绕几何图形推理及判断的练习展开的。
其中，以游戏形式的练习方式，对于学生的积极性激发及学习效果起到了很大的帮助。
同时，由于学生的年龄较小，部分学生难以准确地记忆几何图形的属性，故本次教学也要求学生要多动手尝试和思考，通过实际操作来提升对知识点的理解和记忆。
教师在教学中更加注重发现学生的成长点，逐步引导学生自主思考解决问题，成功地开发了学生的学习潜力，多方面加强了师生之间的互动和情感交流，不仅提高了学习效果，也增强了学生的对知识的兴趣和学习动力。
大班数学教案找图形
大班数学教案找图形
教案名称：大班数学——找图形
一、教学目标：
1. 让幼儿了解和认识常见的基本几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力，通过寻找图形，训练他们的观察能力和分类能力。
3. 提高幼儿的动手操作能力，让他们在实际操作中加深对图形的理解。
二、教学准备：
1. 各种不同形状的实物，如圆形的盘子、正方形的积木、长方形的纸片、三角形的饼干等。
2. 画有各种图形的图片或者卡片。
3. 彩色笔和白纸。
三、教学过程：
1. 导入环节：
教师首先展示一些实物，引导幼儿观察这些实物的形状，并说出它们是什么形状。
例如：“这个盘子是圆形的，这个积木是正方形的。
”
2. 探索环节：
让幼儿从一堆物品中找出特定的形状。
例如：“请你找出所有的圆形。
”在这个过程中，教师可以适时给予指导和帮助。
3. 实践环节：
给每个幼儿一张白纸和一支彩色笔，让他们自己画出一个他们喜欢的形状。
然后请他们向全班同学介绍他们画的是什么形状。
4. 总结环节：
教师总结今天的课程内容，再次强调各种形状的名称，并表扬在课堂上表现积极的幼儿。
四、课后作业：
让幼儿回家后，寻找家中的物品，看看哪些物品是今天学习过的形状，第二天带到幼儿园分享。
五、教学反思：
在教学过程中，要时刻关注幼儿的反应，及时调整教学方法和节奏，确保每个幼儿都能积极参与到活动中来。
同时，也要注意培养幼儿的团队合作精神和良好的学习习惯。
以上就是本次“大班数学——找图形”的教案，希望对大家有所帮助。
大班数学教案找图形
大班数学教案找图形大班数学教案找图形1活动目标1、学会按几何图形的2-3种特征进行分类，初步掌握在表格中看图形找特征的方法。
2、引导幼儿能正确地表述图形特征。
3、鼓励幼儿大胆的进行操作活动。
活动准备1、知道各种图形名称。
2、大小、形状、颜色各异的几何图形若干、每人一张表格纸、勾线笔;归类盒若干。
活动过程一、猜想活动，幼儿产生学习兴趣。
教师：老师这里有好多种图形宝宝，它们可以拼出什么来呢?二、拼图活动，幼儿大胆操作交流。
1.幼儿进行大胆拼图。
2.请幼儿说说自己拼的是什么，用了哪些图形，这些图形有什么不同?数一数各有几个?三、记录活动，幼儿细心记录。
教师：请你将你刚才说的记录下来。
教幼儿如何记录，只要看图形找特征，在特征上打勾。
教师：请你将你的记录结果讲给好朋友听。
四、游戏活动，幼儿将图形归类。
1.请幼儿按图形的.特征，将图形放在一起。
2.交流：你是怎么归类的?为什么?大班数学教案找图形2活动目标；1、尝试归纳出一组图形1—2个共同特征，或按特征拿取相应的图形能仔细观察图形，并积极参与讨论2、听懂操作要求，并按要求操作活动准备经验准备：幼儿认识图形物质准备：教具：各种颜色、形状、大小的图形片若干，图形特征标记；画有图形绿色和三角形特征标记的空白纸一张。
学具：幼儿用书31页，幼儿人手一支笔。
看特征放图形：多种形状、颜色、大小的图形若干，画有1—2个特征标记的空白纸。
1、彩色片片。
教师：许多彩色片片来和我们玩游戏。
出示多种颜色多种形状大小不同的彩色片片，引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小。
教师：彩色片片找到了好朋友，它们手拉手去玩游戏了。
你知道这几个彩色片片哪儿是一样的？它们为什么是朋友吗？引导幼儿仔细观察，尝试从形状、颜色、大小等特征上去归纳彩色片片的共同点。
请个别幼儿在方框上画出彩色片片的共同特征，师生共同检查。
教师出示一张有绿色和三角形特征的空白纸，引导幼儿观察思考：哪些彩色片片可以一起到这里来玩游戏？请个别幼儿取符合特征的'彩色片片放在纸上，让幼儿了解：每个图形都要符合绿色和三角形这两个特征。
大班数学活动《图形找家》教案
大班数学活动《图形找家》教案一、活动简介《图形找家》是一项旨在帮助幼儿认识和区分常见图形的数学活动。
通过不同角度观察和比较，帮助幼儿发展几何学的基本认知能力。
本活动适用于大班幼儿，可以在课堂上进行。
二、教学目标1.帮助幼儿认识并区分常见的几何图形，例如：圆形、正方形、三角形等；2.培养幼儿观察、比较和分类的能力；3.培养幼儿的团队合作和沟通能力。
三、教学准备1.大班教室；2.一些常见的图形卡片，如圆形、正方形、三角形等。
四、活动步骤步骤1：图形认知1.介绍不同的几何图形给幼儿，鼓励他们说出每个图形的名称；2.使用卡片或幼儿认可的玩具等物品展示不同的图形，帮助幼儿更好地认知每个图形。
步骤2：图形找家游戏1.将教室划分成多个区域；2.将每个区域贴上一个图形的名称；3.将图形卡片打乱顺序，分发给每组幼儿；4.解释游戏规则：幼儿需要根据自己手上的图形卡片找到对应的区域,并放入该区域。
5.让幼儿分组合作，通过观察和比较，找到正确的区域;6.鼓励幼儿在找到正确的区域后，与小组成员一起讨论并确认结果。
步骤3：团队比较1.给出一个问题，要求幼儿讨论并回答，例如：哪个区域里的图形最多？哪个区域里的图形最少？2.提醒幼儿使用适当的语言表达他们的答案，并给出理由。
步骤4：图形分类1.将一些有颜色的图形卡片打乱顺序，分发给每个小组；2.要求幼儿按照图形的形状和颜色进行分类；3.观察幼儿的分类方法和思考过程，并鼓励他们分享自己的发现。
步骤5：总结讨论1.整理幼儿的发现和结论，促进幼儿对图形的形状和特征的认识；2.结合游戏过程，引导幼儿总结如何在团队合作中解决问题和有效沟通的重要性。
五、拓展活动1.在户外环境中，邀请幼儿一起寻找各种几何图形的实际例子，如寻找圆形的蚂蚁窝、寻找正方形的树叶等；2.制作简单的几何图形模型，让幼儿自由组合和创造，激发他们的想象力和创造力；3.给幼儿提供一些简单的图形拼图，帮助他们进一步强化对图形的认知。
年幼儿园中班数学教案教案《找图形》
年幼儿园中班数学教案《找图形》一、教学目标1.让学生认识常见的几何图形，如圆形、正方形、三角形、矩形等；2.帮助学生学会通过观察和比较来发现不同图形的特点；3.培养学生的观察和分类能力；4.提高学生的空间想象力和判断能力。
二、教学准备1.板书：几何图形的名称，如圆形、正方形、三角形、矩形等；2.卡片：几种不同形状的图形卡片；3.图形益智玩具或图片：如积木、拼图等；4.教学辅助工具：投影仪、幼儿园黑板等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示不同形状的图形卡片，让学生观察并说出每个图形的名称，引起学生对图形的兴趣。
2. 学习几何图形（15分钟）教师向学生介绍各种几何图形，并通过图形益智玩具或图片让学生触摸、比较不同的图形，让学生掌握图形的形状和特点。
3. 游戏环节（20分钟）教师将各种图形卡片混合在一起，让学生通过观察和分类找出相同形状的图形，培养学生的观察和分类能力。
4. 小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课学习的内容，强化学生对各种几何图形的认识，并强调图形的重要性和应用价值。
四、教学反思本节课主要通过形式多样的活动引导学生认识常见的几何图形，培养学生的观察、分类和比较能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
五、延伸活动1.让学生利用积木或拼图创造各种不同形状的图形；2.组织学生玩“找同形”游戏，锻炼学生的观察和辨别能力。
通过这样的教学设计和实施，可以有效提高学生对几何图形的认识和理解，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力，为学生的数学学习打下坚实的基础。
幼儿园大班数学《找图形》教案
幼儿园大班数学《找图形》教案一、教学目标1.让幼儿能够认识并辨别圆形、三角形、正方形、长方形等基本图形。
2.培养幼儿的观察能力和空间想象力。
3.培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容1.认识圆形、三角形、正方形、长方形等基本图形。
2.学会找出生活中的图形，并能够用语言描述。
3.通过游戏活动，培养幼儿的团队协作能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够认识并辨别圆形、三角形、正方形、长方形等基本图形。
2.教学难点：培养幼儿的观察能力和空间想象力。
四、教学过程1.导入1.1教师出示各种图形玩具，引导幼儿观察并说出它们的名称。
1.2教师提问：“你们在生活中见过这些图形吗？它们都藏在哪里呢？”2.新课教学2.1教师发放图形卡片，让幼儿自由拼搭，引导幼儿发现图形的组合规律。
2.2教师出示教具，展示各种图形组合成的物品，如房子、汽车等，引导幼儿观察并说出组成物品的图形。
2.3教师组织幼儿进行“找图形”游戏，让幼儿在教室里寻找隐藏的图形。
3.实践活动3.1教师将幼儿分成若干小组，每组发放一些图形卡片，要求幼儿合作拼搭出指定的图形。
3.2教师巡回指导，帮助幼儿解决拼搭过程中遇到的问题。
3.3各小组展示成果，教师组织幼儿互相评价。
4.2教师布置作业：请幼儿回家后，与家长一起找出家里的图形，并拍照分享到班级群。
五、课后反思1.本节课通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识图形，提高了幼儿的学习兴趣。
2.教师在课堂中注重引导幼儿观察和思考，培养了幼儿的观察能力和空间想象力。
3.通过小组合作活动，培养了幼儿的团队协作能力和沟通能力。
4.课后作业的布置，让幼儿将所学内容延伸至家庭，增强了亲子互动。
六、教学评价1.课后对幼儿进行图形认知测试，了解幼儿对图形的认识程度。
2.观察幼儿在课堂中的参与程度，评价幼儿的学习兴趣。
3.家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评价幼儿的学习效果。
七、教学资源1.教具：各种图形玩具、图形卡片、教具等。
大班数学活动教案《看图形找特征》
大班数学活动教案《看图形找特征》一、教学目标1. 认识不同的二维图形。
2. 观察图形的特征，能够找出图形的相同特征。
3. 发展观察推理能力和判断能力。
二、教学重点1. 认识不同的二维图形。
2. 找出图形的相同特征。
三、教学难点培养学生的观察推理能力和判断能力。
四、教学准备1. 课件或黑板、粉笔。
2. 图形卡片。
五、教学过程步骤一：导入新知教师出示一张正方形的图形卡片，询问学生这是什么图形。
学生回答“正方形”。
步骤二：展示多个图形1. 教师出示多个图形卡片，让学生观察这些图形。
2. 学生观察后，教师再次出示正方形的图形卡片，询问学生，哪些图形和正方形相同？3. 学生回答后，教师逐个出示其他图形卡片，让学生判断是否和正方形相同。
步骤三：总结归纳1. 教师和学生一起总结正方形的特征，如边长相等、边平行、角都是直角等。
2. 教师引导学生总结其他图形的特征。
步骤四：小组活动1. 学生分成小组，每个小组分发一套图形卡片。
2. 学生在小组内观察图形，找出相同特征的图形，然后按照相同特征将图形分组。
3. 学生可以用图形卡片搭建、拼接等方式进行学习。
步骤五：展示成果1. 每个小组选择一位代表展示他们的成果，包括图形的分组和相同特征的总结。
2. 其他小组对展示的成果进行评论和补充。
步骤六：教师点评对学生的表现进行点评，提出进一步的要求和指导。
六、教学反思这节课通过观察图形的特征，培养了学生的观察推理能力和判断能力。
不仅复习了之前学过的图形，还拓展了学生的图形知识。
通过小组活动和展示成果的环节，增加了学生的互动和参与，提高了课堂的趣味性。
在教学中还需要注意学生的合作能力和分工合作能力的培养，引导学生进行思维的交流与合作。
这样可以使学生在自主学习和合作学习中更好地发展他们的思维能力和创新能力。
大班数学教案找图形教案及教学反思
大班数学教案：找图形教案及教学反思找图形教案在大班数学教学中，图形教学是一个非常重要的环节。
对于幼儿来说，图形是他们的生活中无处不在的元素，因此通过图形的教学可以增强幼儿们对形状的认知，提高他们的观察力和解决问题的能力。
但是，在找图形教案时，我们也要注意到，幼儿对于一些抽象的形状的认知能力还比较有限，需要找到适合他们的教案。
教材配套教案作为教师，可以优先寻找教材配套的图形教案。
教材配套的教案通常能够很好地贴合教学内容，而且编写者多是专业人士，能够充分考虑幼儿的认知水平和思维方式。
目前，国内外有很多优秀的数学教育出版社，如北京师范大学出版社、人民教育出版社等，它们的出版物中包括了许多优秀的图形教案。
网上教案另外，我们也可以在网上寻找适合幼儿园大班学生的图形教案。
具体的方法包括：•使用搜索引擎进行搜索，如百度、谷歌等。
•在教育网站、教学资源网站上查找相关的教案。
•加入数学教育交流群，向其他老师请教相关问题，也可以了解到其他老师分享的优秀教案。
需要注意的是，对于网上教案，我们不仅要考虑教案的质量，也要注意教案的版权问题，不得使用未经授权的教案。
教学反思在数学教学中，找到了优秀的图形教案只是教学的一部分，我们还需要根据教学实际情况不断对教学进行反思和改进。
以下是我在大班数学教学中的一些教学反思：针对幼儿思维方式的教学幼儿的思维方式和成年人有很大的不同，因此在进行数学教学时需要针对幼儿的思维方式进行教学。
对于大班的幼儿来说，他们的注意力和记忆力还比较薄弱，如果一味地刻意追求学生背出图形名称，会让幼儿们感到枯燥无味，难以引起他们的兴趣。
所以，在教学之前，我会想一些办法引起幼儿的兴趣，例如使用游戏、动画等教具，将图形和生活实际联系起来。
灵活运用教材有时候，教材配套的教案并不能完全适应幼儿的认知水平和思维方式。
因此，在教学过程中，我会灵活运用教材，将形状和生活实际联系起来，让幼儿能够轻松地理解和记忆，提高他们的兴趣和参与度。
大班数学《图形找家》教案
大班数学《图形找家》教案教学目标1.通过游戏的形式培养幼儿对基本平面图形的认识和理解。
2.培养幼儿观察和分析问题的能力。
3.提高幼儿的思维逻辑能力和想象力。
教学准备1.游戏道具：纸板、彩色纸、颜色笔等。
2.锦囊袋：准备一些围绕基本平面图形的问题和任务。
3.海报或幻灯片：展示基本平面图形的名称和特征。
教学过程引入1.教师向幼儿们展示一张海报或幻灯片，上面有几种基本平面图形的名称和特征。
2.教师可利用教具或纸板画出各种基本平面图形，让幼儿们观察并说出它们的名称。
游戏一：拼图1.教师将纸板上的平面图形切割成若干块拼图，放在桌面上。
2.请幼儿们一起参与，尝试将拼图还原成完整的平面图形。
游戏二：图形找家1.教师将剩下的纸板上的平面图形切割成若干个分开的小图形，放在桌面上。
2.将准备好的锦囊袋递给幼儿们，每个幼儿抽取一个任务。
3.幼儿根据任务的要求，在桌面上找到符合条件的平面图形并归位。
示例任务： - 找一个有四条直边的图形。
- 找一个有三个顶点的图形。
- 找一个没有直角的图形。
游戏三：图形连连看1.将剩下的彩色纸切割成若干个小卡片，每个卡片上画一个不同的平面图形。
2.将卡片随机分成两堆，分别面朝下放在桌面上。
3.幼儿轮流翻开两张卡片，如果两张卡片上的图形是相同的，就可以保留这两张卡片并再翻两张卡片。
4.以此类推，直到所有卡片被翻完。
5.根据保留的卡片数量，比较哪位幼儿找到了最多的图形。
拓展活动1.让幼儿亲自设计一个关卡，并和其他同学一起在拼图游戏中尝试解答。
2.制作一个幼儿自己的图形连连看游戏，让其他同学来挑战。
结束语通过本课的学习，幼儿们将会对基本平面图形有更深入的认识。
希望他们通过游戏的方式学习，在活跃的氛围中提高观察和分析问题的能力，培养想象力和思维逻辑能力。
大班数学教案《找图形》
大班数学教案《找图形》一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.认识并命名一些常见的图形。
2.能够辨别不同图形的特征。
3.运用所学的知识，在日常生活中发现和探索各种图形。
二、教具准备1.图形卡片（正方形、长方形、圆形、三角形等）。
2.黑板和彩色粉笔。
3.图形配对游戏。
4.学生练习册。
三、教学过程1. 导入新知教师拿出一些图形卡片，例如正方形、长方形、圆形和三角形。
将卡片展示给学生看，并问学生他们能否认出这些图形。
引导学生讨论图形的特征和命名方法。
2. 图形分类教师在黑板上绘制一个大表格，表格的标题是“不同图形的特征”。
接下来，教师将每个图形依次贴在黑板上，并与学生一起讨论该图形的特征。
老师可以提问一些问题，例如：•正方形有几条边？有几个角？•长方形相比正方形，有什么地方不同？•圆是一个特殊的图形，它没有边和角，你知道为什么吗？•三角形有几条边？你能找到一些三角形的例子吗？学生可以在黑板上记录图形的特征，如下所示：图形边数角数正方形 4 4长方形 4 4圆0 0三角形 3 33. 图形配对游戏教师将学生分成几个小组，每个小组给予一套图形卡片。
学生需要将相同的图形配对放在一起。
提醒学生观察图形的边数和角数，以帮助他们进行配对。
4. 图形发现学生拿出练习册，并完成第一部分中的绘图题目。
绘图要求学生根据提示画出指定的图形。
教师可以逐个检查学生的绘图，鼓励学生描述他们所绘制图形的特征。
5. 总结回顾教师与学生一起回顾本节课所学的内容，并强调图形的特征和命名方法。
鼓励学生在生活中积极寻找和观察各种图形，并进行分类和命名。
四、巩固练习布置学生完成练习册中的相关练习题，以检查他们对图形的理解和应用能力。
五、课堂扩展为了进一步巩固学生对图形的理解，教师可以设计课堂游戏，比如让学生利用不同的图形卡片组合出自己喜欢的图案，或者通过观察和描述不同的图形，让学生猜出其他同学所描述的图形是什么。
六、课后作业作业要求学生在家中观察和找出一些常见的图形，并尝试用英语命名这些图形。
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活动目标
1、尝试归纳出一组图形1-2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。
2、能仔细观察图形，并积极参与讨论。
3、听懂操作要求，并按要求操作。
活动准备
1、各种颜色、形状、大小的图形若干。
2、图形特征标记、空白记录表一张。
3、课件-各种各样的图形
活动过程
一、彩色图形来了
1、以游戏情境引起幼儿的兴趣。
教师：今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来了!
2、出示各种形状、大小不一的彩色图形。
引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小特征。
3、出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。
二、彩色图形找朋友。
1、教师出示参考图，引导幼儿观察，说说它们的共同特性。
教师：彩色图形要找朋友一起去游乐场，它们找到朋友了。
它们什么地方一样，成为朋友呢?
2、教师引导幼儿观察，从形状、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。
3、请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。
4、师幼进行检验讨论。
5、教师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征。
6、小结：彩色图形喜欢找有两个特征相同的图形做朋友，它们有的形状相同，有的颜色相同，还有的大小相同。
三、彩色图形进游乐场。
1、出示空白表格
教师：彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，因为进游乐场要符合条件才能进。
2、教师边说边将红色和正方形标记贴上。
教师：原来要符合红色和正方形两种条件才能进。
那么，谁能来做检票员把关呀?
3、个别幼儿上前示范。
4、师幼检查。
5、教师：这个游乐场很神奇，这次进去的条件变了，这次要进游乐场必须要满足两个条件，
一个是黄色的，还要是大的。
谁愿意来做检票员?
6、请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。
7、师幼讨论检验。
8、小结：原来要进游乐场还必须符合两个特征条件呢，只要有一个不符合就不能进去。
彩色图形们让我感谢你们的帮忙，现在它们已经在开心地玩了。
四、幼儿操作活动
1、讲解题目要求。
2、教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。