兴仁二中2016年中考及七八年级县统测质量分析共38页文档
兴仁二中年中考及七八年级县统测质量分析PPT课件
及格 率
61.43 55.64 53.59 51.46 45.68 36.84 40.98 45.51 32.74 30.43
两所公办 学校
排名
1
2
3
4十 5所 6学 7校 8排 9名 第 10
八 15
与20第16一春八名年悬级殊县1统4测.3—8分质量分析
学校
一中 黄冈学校 第六中学 德龙学校 黔龙学校 树德学校 致远学校 第二中学 泽文学校 第三中学
均分
05
抓方法指导、质量监控，
保学习效率
06
抓家校配合，保紧密联系，
齐抓共管
2020/2/18
11
12
目录 Contents
主目录
ABOUT ME
中考质量分析 八年级质量分析 七年级质量分析 存在不足 未来规划
13
2016春八年级县统测—质量分析
考试名称 考试级别 考试人数
科目
兴仁县2016年春季学期县统测 县级考试 562
五个民学办校 学校在前
第六中学 一中
致远学校 树德学校 德龙学校 泽文学校 黄冈学校 第二中学 黔龙学校 第三中学
科别 年级 人数
语文 八年级 350 语文 八年级 133 语文 八年级 153 语文 八年级 410 语文 八年级 162 语文 八年级 133 语文 八年级 305 语文 八年级 523 语文 八年级 223 语文 八年级 368
数较上年上升23人
5
各学科与县直学校对比，只有语文成绩县平均分0.45分
6
六中数学、英语、 理综第一名
所有学科在公办学校中排 在第三名
6.79
26.23
22.64
31.54
物理2016年中考质量分析内容及改进措施
2016年中考已经结束。
为认真落实教育方针;为扎实推进素质教育;为促进我校物理教育教学质量的提高，在此对今年中考物理学科进行分析，现报告如下：一、基本情况今年我校参加中考学生340人，物理学科平均分为34.0 5，及格率为25.59%。
优秀率：3.53%从成绩分布情况来看，最高分68分，最低分7分；从总体看来，全县平均分37.2 6，我校34.05，比平均分低3.21，从整体看该学科成绩分数偏低,能够反映出学生学习的整体水平欠缺。
优秀生不够多，中等生比较少。
成绩低学生较多。
二、试题分析理综（物理和化学）考试时间120分钟，总分120分，物理占70分，物理共四道大题，26个小题，试题题型包括选择题28分、填空题10分、作图与实验与探究16分、计算题16分。
现在我将各试题做具体分析如下：第1题考察日常生活中学生的观察能力，和连通器的基本概念，学生应该容易得分。
第2、8题对日常生活中的质量、长度、温度等进行准确的估测，是要求初中学生掌握的一种基本能力，平时注意观察，结合所学知识多加思考，这几道题应该容易得分。
．第3题：声音的特性，本题是一道综合了日常知识的特点，考察对知识的理解和灵活的应用。
第5题：本题考查了分子的无规则运动也是联系实际生活，学生容易得分。
第6题：知道家庭电路的组成、安全用电是解决该题的关键。
第7题：此题主要考查了力学的应用，我感觉这道题学生丢分的比较多，有的学生不会分析定滑轮和动滑轮的特点，对物体移动速度和电动机移动速度不会分析，丢分应该较多。
第8题：此题主要考查了凸透镜成像，如果在平时不注重对凸透镜成像的三个规律让学生理解，学生对这道题容易丢分，所以教师在复习时应重点强调对知识的理解和实际的应用。
第9题：知道并理解产生感应电流的条件是解决该题的关键，教师应强调影响感应电流的方向与哪些因素有关。
第10题：此题以红绿灯为素材，考查了并联电路的实际应用，体现了物理与社会生活的密切联系．第11题：本题考查了密度的特性，并与水的密度进行比较，如果不会计算密度，此题应该有一部分学生丢分。
2016——2017学年第一学期八年级物理半期考试质量分析
2016——2017学年第一学期八年级物理半期考试质量分析2016——2017学年第一学期八年级物理半期考试质量分析一、试卷分析（一）试卷结构本次考试试卷满分100分，共个大题，28个小题。
其中选择题8题，24分；填空题12题，22分；实验探究题3题，30分；作图题3题，9分；计算题2题，12分。
（二）考试内容本次考试主要是以基础知识为主，主要考查本学期学习的运动的快慢、速度的概念、参照物及其选择、运动和静止的相对性、机械运动、长度的测量及刻度尺的使用、速度的计算及其应用、物理学史、光现象的相关知识以及实验探究，考查学生对于实验方法的掌握情况。
题量适中，没有特别难的题目，主要考查基础知识，注重对基本概念的考查及应用，题目力求鼓励学生学习教材为主；没有繁难偏怪的题目，只在引导学生重视基本知识，基本技能，常规方法的学习，也引导学生关注所学知识在现实生活中的应用。
本次考试试卷满分100分，共个大题，28个小题。
其中选择题10题，30分；填空题6题，16分；实验探究题3题，13分；计算题2题，1分；简答题4题，16分。
二、考试情况分析1、八年级（1）班八（1）班总人数4人，最高分91分，最低分3分，优秀率377%，及格率6037%，平均分642。
班级成绩分档统计如图所示。
优秀档临界生11人，良好档临界生3人，合格档临界生6人。
分档分数区间人数占比优秀[8,100]2377%良好[70,8]213962%合格[60,70]91698%不合格[0,60]212、八年级（）班八（）班总人数0人，最高分7分，最低分9分，及格率217%，平均分291。
班级成绩分档统计如图所示。
分档分数区间人数占比优秀[8,100]0%良好[70,8]1217%合格[60,70]0%不合格49783%三、学生答题情况分析表1 八（1）班学生答题情况统计统计此次考试中八年级（1）班学生得分率较低的题主要有27、22、14、1、23、26、9、13、24、20，其次是28、2、21等题；下面是八（1）班学生的答题情况统计。
兴仁二中2016年中考及七八年级县统测质量分析
英语
生物
县平均分
一科进入县倒 县倒数第二名 数三名，为倒 县倒数第一名 数第一名
县倒数第三名
53.41
39.03 36.39 35.01 黄冈学校 树德学校 泽文学校
72.38
56.75 56.74 52.05 第二中学 第二中学 第三中学
兴仁二中各班成绩还原平均分
两科进入县倒数三名， 均为倒数第一名
及格 排名 率二中排第三
44.36
37.38 35.71 31.48 28.70 30.73
八年级
八年级 八年级 八年级 八年级 八年级
133
305 350 162 223 410
1
2 3 4 5 6
致远学校
第二中学 泽文学校 第三中学
数学
数学 数学 数学
八年级
八年级 八年级 八年级
153
523 133 368
51.38
49.75 48.32 42.09
114
187 56 17
27.80
35.76 25.11 12.78
7
8 9 10
十 所 学 校 排 名 第 七
与第一名悬殊 25.91 分 2016春八年级县统测 —质量分析
两所公办学校 在前 及格 排名
率
99.25
94.12
学校
一中
致远学校
科别 年级 人数
及格 率
61.43
55.64 53.59 51.46 45.68 36.84
八年级
八年级 八年级 八年级 八年级 八年级
350
133 153 410 162 133
悬 58.48 殊 8 56.31 分
55.88
2015-2016下学期质量分析(2)
2015----2016学年度下学期七年级期中质量监测成绩分析在学校的统一安排部署下，我校于4月28、29、30日组织了本学期的期中质量监测即期中考试（以下简称考试），本次考试有两个目的，其一：它是本学期一次常规考试，考试结果能全面的检验前半个学期的教育教学效果，发现问题，查找不足，为下一段工作的改进提供依据。
其二：此次考试可以鼓励先进，激励后进。
下面我就七年级本次期中考试及现阶段教育教学工作做如下分析。
一、考试组织情况本次考试是在年级组做了充分的复习准备，班主任做了细致的考前动员，任课教师作了全面复习指导的情况下进行的，考场布置符合要求，监考工作严格有序，整个考试过程高效顺利。
二、命题情况本次考试在学校的统一调配下组织命题，各科均由备课组长命题，大体按照中考要求设题、赋分。
总分600分，从各科成绩及各位老师对考试分析来看，老师们对大部分试卷的评价较好，试题紧扣教材，注重基础，总体质量较高，基本上起到了统一检测的功效。
三：成绩分析（上学期期末和本年度期中）1、汇报上学期期末考试成绩上学期期末，我校参加了科尔沁区的期末统考，整个考试，从命题到监考到评卷到成绩的汇总，非常严密，针对性很强，评价功能更加标准，下面我跟大家汇报一下我校七年级上学期期末考试成绩情况。
2015---2016学年度上学期期末科尔沁区各校七年级考试各科平均分对照表上学期期末考试成绩分析（1）、三率情况：参考人数：750人，优秀（608分）人数110人，优秀率：14.6％；良好（532分）人数301人，良好率：40.13％；及格（456分）人数474人，及格率：63.2％；不及格（456分以下）276人，不及格率36.8％。
（2）、从成绩上看，我校本届学生总体实力尚可，与上届相比差不多，但两极分化现象比较严重，学困生队伍庞大。
750人参考进入科区前3000的234人，与其他各校相比，我们的学困生太多，不及格276人，包袱太沉重，这部分学生不但学习成绩差，而且多数学生还存在着态度不端正、思想不积极、习惯不健康等问题，因此对这部分学生的教育工作成为我们工作中的最大困难。
2016—2017学年下学期初二语文期中考试质量分析
2016—2017学年下学期初二语文期中考试质量分析
考试结果与
预测成绩
比较分析
实际考试结果与预测成绩基本相符。
试题总体评价（试题难度、命题方向等）
试题难度适中，符合中考命题方向。
学生成绩各分数段分布情况及分析
学生成绩在80分以上人数为50人，占13.9%；
60分—80分之间人数为224人，占62.2%； 60分以下人数为86人，占23.9%。
班级间的
差异情况
及原因分析
班级之间的差异，主要原因在于学困生多，低分多。
教师经验判断与实测结果差异较大的题目
题号
测试重点（知识点）
10
课内文言文问题探究
13
课外议论文论证思路
17
课外现代文阅读中自然环境描写的作用
教学反思
教学成功之处
1.让学生养成良好的学习习惯，认真做好课堂笔记；
2.重抓基础知识，效果显著。
教学存在问题
1.对学生的课外阅读训练还需加强；
2.部分学生学习态度不端正。
教学改进措施
1.抓实古诗文教学，巩固积累识记；
2.搞好课内外结合，加强阅读训练，突破薄弱环节；
3.抓好写作基本功训练。
兴仁二中2016年中考喜报
2016年中考中，兴仁二中不负众望，在优质生源流失的严峻形势下，中考成绩再攀新高，再创辉煌。
录取兴义一中、兴义八中及省示范高中人数为全县公立学校之首。
在此，我们怀着抑制不住的喜悦，向全体关心兴仁二中教育发展的各界人士及各位家长报喜。
今年中考，我校参考人数435人，500分以上77人，录取兴义一中、五中、八中、十中共57人。
其中兴义八中上线12人，第一次划线录取5人；兴义一中上线37人，第一次划线录取25人；兴义中学上线54人，第一次划线录取22人；兴义五中上线77人，第一次划线录取5人；义龙一中上线94人，录取1人；兴仁一中上线160人，第一次划线录取139人。
第一次划线，录取省级示范性高中共计280人。
“没有等出来的美丽，只有拼出来的辉煌”！在优质生源流失的情况下，取得如此优异的成绩，真是可喜可贺。
事实再一次证明：兴仁二中的教师队伍是一支特别能战斗的队伍，是一支值得信赖的队伍，是一支高水平的队伍。
我们相信：有各位家长的理解和支持，有全体教师奋发向上的精神，兴仁二中的明天一定会更加灿烂辉煌！附2：录取兴义一中名单附3：录取兴义中学名单附4：单科成绩第一名名单在此，学校向毕业班的学生及家长表示中心的祝贺；向辛勤耕耘的老师致以崇高的敬意；向长期以来关心兴仁二中教育的上级部门及社会各界人士表示衷心的感谢！兴仁县第二中学2016年7月12日兴仁二中自2012年与仁五中初高中拨离办学以来，由于各种原因，特别是在优质生源流失的严峻形势下，学校教育质量的提高一直不尽如人意，尽管所有教师兢兢业业，所有学生奋发刻苦，却总是无法达到预定目标，以致在发展中，二中承受了很多来自外界的误解。
但是二中人并没有放弃，而是群策群力，迎难而上。
2015年7月，二中七、八年级共22个班级参加了全县期末统测，所有二中人的努力在这一年终于得到了回报。
所有参加统测的班级，没有一个班挂末，还有一些班级取得了一、二、三等奖，而且大多数的班级平均分都处在全县同级同类学校平均分之上。
2016～2017学年度第二学期期末质量分析
2016～2017学年度第二学期期末质量分析在区教育局的统一安排下,学校根据实际情况,合理安排,认真组织,严格按照区教育局关于考试的要求，合理安排考试时间、考场、监考及阅卷工作。
现已全面结束。
为总结经验，寻找不足，弥补失误，吸取教训，现就本次考试情况分析如下：一、考试成绩分析1.合格率偏低，离上级下达的任务偏差较大；2.英语、数学及格率较低，仍然属我校薄弱学科，尤其英语仍然是制约我校每年合格率及初中升学率的关键学科。
3.成绩详见成绩统计。
二、试卷及学生答卷分析1.试卷分析本次考试各科试卷，题型全面，知识点覆盖面广，几乎涵盖了本学期所学的所有内容。
语文试题，注重基础知识的考查，考查细致，对字、词、句都有所涉及，而且针对性很强，注重知识的积累和循序渐进。
文言文阅读选题精准，紧扣教材，问题设置有针对性；现代文分课内阅读和课外阅读两部分，课内阅读注重对考查学生对所学课文内容的理解与掌握，课外阅读选材精美，寓意深刻，蕴含哲理，引人深思；问题设置也很有针对性，符合新课标的要求和学生的认知水平。
数学试题知识点覆盖面广，几乎涵盖了本学期所学的所有内容.但知识点选取上不均衡，初二全等三角形的内容太多，而一次函数与正比例函数的内容有点太少;试题的难易分布不是很合理，没有按照由易到难的梯度排列，而是选择，填空相对难后面的大体相对简单。
初一知识点选取上不均衡，中考前和中考后内容几乎各占一半，试题的难易分布不是很合理，没有按照由易到难的梯度排列，而是难易相间，有个别超纲现象。
英语试题重点考查学生对语音、词汇的识记情况，句型转换，以及学生的阅读和写作能力，题型全面，针对性强。
理化注重考查学生对所学概念、原理的理解、运用，以及动手、动脑解决现实问题的能力。
思品、历史、地理、和生物，虽然题量不大，但面面俱到，注重课内知识与课外知识的融合，图文并茂，考查灵活。
总之，本次试题考查全面，难易适中，有利于全面真实的反映学生对前半期所学知识的理解和掌握情况.2.学生答卷分析从学生的答卷情况来看不容乐观，部分学生对本学期所学知识的理解与掌握不牢固，较肤浅，似是而非，做基础性题型还较可以，但涉及到稍有深度和难度的题型便一筹莫展、无从下手。
2015-2016期中考试成绩通报分析Microsoft Word 文档
棣花中学2015-2016学年度第一学期中考成绩通报分析一、基本情况本次中考历时两天，我校共有258人参考。
其中七年级83人，人均总分425.7。
八年级90人，人均总分524.97。
九年级85人，人均总分478.5。
试题考察面广，难易适中,注重考察双基。
考试过程组织严密，程序规范，监考严格，阅卷客观公正，成绩可信度较高，一定程度上反映了前期教学情情况，为科学调整后期教学策略提供了依据。
二、成绩与经验1、班际之间差距进一步缩小，年级总体发展较为均衡。
②科均成绩:九年级:八年级:七年级:③年级前40名各班人数:从以上数据，班级间人均总分差距最大为八年级，二班比一班多5.3分；最小为七年级，一班比二班高0.7分。
科均分差距最大为九年级化学，二班比一班高4.3分；最小为九年级思品、七年级数学，一班比二班高0.2分；年级前40名中，差距最大为九年级，一班比二班多4人；差距最小为七年级，二班比一班多2人。
2、全优生人数增多。
像九年级的韩娇、张琦、李金萍、李盈、陈合欢等同学，八年级的张明博、牛卫卫、李芬芬、雷一凡、张煜等同学，七年级的张雨彤、张肖梅、张夏波、许宇泉、张思妙等同学，他们胸有大志，学习自觉，学科均衡，成绩优异，成为其他同学赶超的对象。
3、学习标兵继续领跑。
像九年级的赵子琨、雷龙泉、李雨强、韩兰兰、李博、雷雨萌、张鹏杰、张晨阳、姜雨溪，八年级的李红红、王程毅、许志强、贾程皓、张璟、贾旭阳、李娜、姜孟莉、余倩、姜晨晓，七年级的雷雨林、陈晨、张明乐、赵琳、孙阳阳、周欣怡、代靖靖、雷育嘉、刘月定、付延玉，他们不畏困难，学有目标，踏实勤奋，为其他同学树立了学习的榜样。
4、中等生潜力巨大。
像九年级总分在499-420之间的林丹红、张侨兴等23名同学，八年级总分在540-480之间的赵洋、李涵宇、吕玉娇等14名同学，七年级总分在499-420之间的张智远、李明青、张雯雯等26名同学，只要在个别薄弱学科上有所突破，就完全可以挤入优生行列，成为未来重点高中的有力竞争者。
2015-2016学年下期、期中考试质量分析
学校年班20 15 --20 16 学年第二学期数学科期中测试质量分析一、基本情况分析1、学生基本情况分析：2、成绩总体情况分析（任教多班的分班填写，最后合计或全体平均）：班级班级人数参考人数平均分及格率优秀率五年（1）班84.84 95.49％16.96％合计3、成绩分段情况分析：最高分最低分100-90 89.5－80 79.5－7069.5－60 59.5－50 49.5－40 39.5－30 30分以下二、各题答题情况分析（老师同年段任教所有班级汇总填写）题序各题分值全班总得分得分率各题得分情况简要分析一 5 ％没有听清口算题目，计算比较粗心二50 ％对知识的掌握不够牢固，导致不能灵活运用三22 ％对旧知识没有重视，导致知识的遗忘四21 ％不够认真审题，理解题意和应用所学知识五 2 ％时间比较紧，快速书写，字迹比较潦草六七八九十合计100三、对试卷内容进行的分析：（好、不足、意见和建议、综合评价四方面）四、反思（好的、不足的、改进办法）本次五年级期中试卷题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查学生的基础知识和基本技能，也考查了学生的综合能力，试卷难度比较高，知识面广，灵活度比较大，从学生熟悉的现实和知识经验出发，选取现实社会、生活，让学生深刻地体会到数学和生活的联系，感受数学的价值，试卷题目呈现多样化，从各方面培养学生的各种能力。
本次期中考改用答题卡形式，题型由计算，填空，选择，判断，应用改为选择，计算，应用，选择题从十题变为二十五题，题量比较多，难度比较高，灵活度大，在有限的时间内很容易出错，特别是基础薄弱的学生，所以失分比较严重；计算题主要考上册的小数的乘除，简便运算和解方程，对于基础薄弱的学生，难度又加大了；运用题紧紧地跟生活相联系，如果没有认真审题和理解题意，就不能将所学的知识灵活运用，总的而言这次期中测试难度比较大。
此次考试，学生的成绩很不理想，对此我进行多方面、多角度自我反思，从中了解到学生的数学基础知识掌握得还不牢固，特别是灵活运用所学知识解决问题的能力还很欠缺，在今后的教学中要时刻提醒自己要做到以下几点：1、严格要求自己和学生，培养学生良好的学习习惯和态度，及时复习。
2016年中考质量分析
四、改进措施：
1、学校层面
（2）、完善激励制度，提高教师的积极性。
本学期我们将集思广益通过和教师谈心听取教师意见，对2017年中考及抽考
奖惩制度进行修订和完善，充分体现奖惩制度对成绩的兑现。加大对成绩优异教
师的奖励。加强对教师的教学业绩考核，激励教师积极向上，勇于创新。
（3）、加大检查力度，落实各项制度和活动。
究不深入，同时也缺少对中考大纲的深入研究，缺少对各个层面学生的研究，
缺少对教学方法的探究。有些教师备课并没有做到备教材、备学生。
三、目前存在的问题
（4）教研活动开展不够扎实。例如评课时碍于情面只说优点，不说或者是少说缺点。没 有真正按照学校布置任务，或者是主题，扎实认真地开展教研活动。有些教师只是完成自 己本职工作，甚至有的对本职工作敷衍了事，工作上拈轻怕重。
（2）每次考试后的质量分析。每次考完试后，学校都安排以年级为单 位的质量分析会。按理说是大家坐在一起可以深刻地分析一下本阶段 自己教学中存在的问题及学生学习中存在的困惑。但是有部分教师根 本没有静下心来仔细分析敷衍了事完成任务。
三、目前存在的问题
3、课堂效率与教学目标差距较大。
在推进高效课堂改革的实施过程中指导性意见可操作性不强，虽然我们
三、目前存在的问题
6、有些科目平时练考成绩与中考的成绩差距较大，存在一下几 方面的原因：
（1）平时教学时只注重课本内知识学习，淡化课外拓展和学生 课外阅读积累。只重视基础知识学习，忽略学生能力的培养。
（2）注重结果，淡化书写。现在学生的书写越来越糟，平时阅 作业时只重视答案的正确与否，淡化学生的书写，平时阅卷基本 校内阅卷，对学生的要求不到位。
与前一 名差距
0.6
与第三 名差距
学校2016年中考质量分析
XX学校2016年中考质量分析在XX教育局的正确领导下，在学校领导的正确决策下，特别是在九年级师生的辛勤努力下，我校2016年中考取得了一定的成绩。
为了进一步发扬成绩克服不足，保持教学质量的稳定提高和实现可持续性发展，为2017届毕业班的教学和管理工作提供经验借鉴，现对我校2016年中考质量予以认真总结分析。
一、中考成绩分析我校2016届中考人数 XX人，上线人数XX人，上线率XX%（其中488分以上XX人，455-487分XX人，440-454分以上XX人）。
录取情况为：X中录取：X人，X中录取：X人X中录取X人，各科分数如下文综语文数学理综英语参试人数104 104 104 104 104 及格以上人数59 92 50 35 46及格以下人数45 12 54 69 58从以上数据可知：我校理综和英语科及格人数相对较少，数学、文综，不及格人数占参试人数一半左右，这些学科今后要通过加强中等生的培养来提高及格率，通过及格线上学生的培养来进一步提高升学率。
二、成绩原因与工作措施1、目标明确，领导重视。
学年度开学初，张校长就组织召开领导班子会议，给2016届毕业年级下达本学年的责任目标，年级组依据学校制定的目标，向班级和科任老师分解目标任务。
为了激发责任意识和教师的积极性，学校专门制定了《九年级中考奖惩方案》，使所有教师明白自己本学年所肩负的责任和需要完成的目标任务，督促各班和任课教师有效制定自己的年度计划及措施。
为了强化管理，学校安排主管教学工作的副校长同志蹲点九年级，具体指导九年级教育教学工作，教导处主任兼九年级语文课教学负责主持日常工作。
在张校长的领导下，两位主管领导重视调研工作，勤听课，勤调研，勤督促，勤开会。
学校领导重视学情和教情调研，每学期通过召开学生会、教师会、教研组长会等形式和途径进行调研，经常深入班级随机询问学生，了解班级纪律学习情况，了解学生学习中存在的问题，了解学生对各学科、各任课教师的意见和建议，并在有关会议及时进行总结通报。
2016-2017学年第二学期期中考试质量分析报告
2016-2017学年第二学期期中考试质量分析报告一、组织与阅卷情况4月12、13日，初中进行期中考试。
本次考试组织严密，教务处统一安排考务，共设13个考场，学生在年级内部交叉安排考号，交换座位。
为保证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试纪律及监考教师的职责，加强巡视力度，因此学生考试违纪现象大大减少。
试卷由教务处统一装订，并由备课组集体阅卷，保证批卷过程严谨、认真。
二、试卷来源及评价本次考试，我校采用汾湖片六所学校统一试卷。
试题中等难度，但部分学科如初三物理和化学偏难。
试题质量较高，覆盖面广，兼顾了基础知识与综合能力。
三、考试成绩分析：从考试成绩分析来看，主要体现在以下二个方面：1．大部分学科班与班之间成绩比较均衡，无论从平均分还是及格率都非常接近，但也有个别学科成绩不平衡，有一定的差距。
期中考试质量分析表已经下发到每位任课老师，要求每位教师认真分析存在的问题，并拿出改进措施。
2．班与班成绩比较平衡，差距不大，没有总分比较低的班级。
四、教与学存在的问题(一)学生层面：1．有些学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高；2．学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。
3．初三学生回家作业质量比较差，严重影响教学质量，有待家长配合学校的教学工作。
(二)教师层面：1．结合平时“六认真”检查和考试成绩，有少数教师存在以下三个问题：一是课堂教学缺少计划，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划；二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养；三是课堂小题训练的实效性差。
2．教师角色转化不到位。
教学方式没有发生实质性的变化。
许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。
3．课后辅导抓得不扎实、不到位。
(三)学校层面：1．优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。
少数教师教学理念没有更新，仍然按传统的教学模式组织教学；而学生的学习方式没有发生根本变化，还存在死记硬背，机械训练的现象。
2016年期中考试质量分析
2016年七年级期中质量分析七年级二班班主任xxx七（2）班59个学生初到初中近两个月，适应初中生活，适应全新的老师，适应新的学习环境及新阶段的知识；终于迎来了继小升初考试后的第二次全县联考。
成绩分析：整体情况可谓是惨不忍睹，七门学科均倒数，包括我所戴的数学学科；全班进入全县前50强1人，省重点2人，县一中一共18人，就59人的大班而言，这样的上线人数是远不够的，班里的成绩倒数我有很大责任。
这两个月我一直延续我以前的班级管理模式，抓学生的行为习惯养成和素质提高，来促学风，提班风。
虽然有一些转变，然他们学习状况远不如以往班级，病之重，之深，一时难以改变。
加之我担任九二班数学教学，有些力不从心，对本班疏于管理，至于他们仅浮于表面蒙蔽了我的双眼，高估了他们的学习能力，是我的判断不准，做以下反思。
原因分析：1、30多学生本来基础差，一部分学生感到学习吃力，加之大部分学生学习意识差，倒数成为自然。
2、学生无学习动力、学习意识、吃苦精神、计划意识，玩的风气太盛。
3、学习训练不到位，不扎实，学而不理解，读而不记诵，知识不落实。
4、考试缺乏答题技巧，审题不仔细，只管试卷做完，不认真检查，大部分考试仍抱有抄袭的幻想。
改进措施：1、加强班级管理，改进班级管理模式，以班风促学风，想办法提高学生的学习意识，帮其树立目标，要有耐心促其逐步进步。
2、降低学困生的学习要求和学习起点，激发兴趣。
3、提高课堂效率，分层教学，多加辅导，培养尖子生。
4、落实知识点，让他们沉下去，平时严要求，杜绝抄袭风气。
经历了倒数第一后，虽然他们积重难返，只要他们迷途知返，我相信在我们六位代课老师的齐心协力之下，还是能走上正道的，像xxx、xxx、xxx等还是大有潜力进省重点的；380分为上线分，其中3人370多分，5人360多分，3人350多分，离上线分数，我多做他们的思想工作。
后期目标：省重点5人，共上线25人，单科数学全县18名以前。
数学单科成绩分析：从本次考试成绩来看，我班学生参加考试的有59人，及格28人，及格率是47.4%；优生7人，优秀率11.9%，均分65分。
2016学年第二学期初二(4)班期中考成绩分析
2016学年第二学期初二（4）班中段考成绩分析
2017年4月一、考试情况分析
这次考试的成绩和上期末的考试相比，每个率都有不同程度的进步，其中数学科仍保持一定的优势，英语科的成绩进步较大，基本上追赶到同层次的班。
二、存在问题
1、部分学生的学习态度不够端正，作业马虎，偷工减料。
如刘一首。
2、个别学生的心思不在学习，做与学习无关的事情。
如看课外书，谈论游戏，甚至早恋等。
3、部分女生的学习能力和接受能力较低，特别是理科的成绩很差。
4、各科成绩均衡发展的学生不是很多，有些同学偏科很严重。
5、个别同学的精神状态长期不佳，上课常打瞌睡。
如李慧思、刘晓欣、苏祖杨、沈润轩。
三、今后措施
1、抓好班的各项常规管理，特别是考勤和纪律的管理。
2、借助班级文化评比的机会，结合中段考，在班里“树正气，立榜样”，人人争当先进。
3、利用好班干部，带动好班风。
明确各人的职责与任务，务求“人人有事做，事事有人做”的氛围。
4、做好“抓两头，促中间，培优辅差”的工作。
5、进行家校共育，利用互教通或微信群向家长反馈学生的情况，必要时约见家长。