英语学习—浅谈双词短语

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兼语短语名词解释

兼语短语名词解释兼语短语是一种特殊的语法结构，它包含一个动词和一个介词短语，可以用作名词的一部分。

兼语短语通常由一个及物动词和其宾语以及介词短语构成，常用于英语中的句子结构中，具有引申义或具体意义。

兼语短语的名词解释如下：1. 命令性兼语短语：当一个动词如suggest、demand、request等用作命令的形式时，它后面的名词或代词可以成为兼语短语的一部分。

例如：I demand an explanation (我要求解释)。

2. 间接兼语短语：当一个动词如tell、give、send等需要有直接对象以及间接对象时，这个间接对象可以成为兼语短语的一部分。

例如：She gave me a gift (她送给我一件礼物)，其中"me"是间接兼语短语。

3. 双宾语兼语短语：当一个动词如show、teach、buy等后面可以有两个宾语时，这两个宾语可以成为双宾语兼语短语的一部分。

例如：I bought my daughter a new book (我给我女儿买了一本新书)，其中"my daughter"和"a new book"都是双宾语兼语短语。

4. 主格兼语短语：当一个动词如make、let、have等用于被动语态时，句子中的宾语可以成为主格兼语短语的一部分。

例如：I was made the team captain (我被任命为队长)。

5. 介词兼语短语：当一个动词如depend、rely、complain等需要跟介词短语时，这个介词短语可以成为介词兼语短语的一部分。

例如：He relied on his friends for support (他依靠他的朋友们得到支持)，其中"on his friends"是介词兼语短语。

兼语短语在英语中十分常见，可以丰富句子的表达方式，并使句子更加准确和具体。

通过理解和使用兼语短语，可以使句子更加流利和自然，并提高语言表达的能力。

双词短语

40)太多
good morning
41)早上好
last name
42)姓氏
how many
43)多少
a little
44)一点儿
at weekends
45)在周末
at work
46)在工作
七下
go out
go
47)出去
pick up
48)接，捡起
enjoy oneself
enjoy
49)过得快乐
cometrue
187)最后一句话，最终决定
atleast
188)至少；起码
millions of
189)大量的；无数的
morethan
190)超过
no good
191)不合适的；不方便的
no longer
192)不再
no way
193)绝不；不可能
no wonder
194)难怪；不足为奇
once again
195)再一次
29)名字
dining hall
30)餐厅
lots of
31)许多
in English
32)用英语
ice cream
33)冰激凌
hot dog
34)热狗
how about
35)…怎么样？
such as
36)比如
on sale
37)出售
over there
38)在那边
next to
39)挨着
too much
179)即使；尽管
according to
180)根据；按照；根据…所说
on business
181)出差

英文词组的定义

英文词组的定义英文词组是一种固定的语言单位，由两个或两个以上的单词组成，作为一个整体在句子中发挥特定的语法和语义功能。

以下是英文词组的定义及分析。

一、定义英文词组（也称为短语或固定词组）是英语中的一种固定组合，由两个或更多的单词组成，作为一个整体在句子中发挥特定的语法和语义功能。

这些单词通常具有固定的顺序和组合方式，不能随意更改。

英文词组在英语表达中扮演着重要的角色，能够帮助人们更准确、生动地传达信息。

二、分类英文词组可以根据其组成单词的数量、功能和语义特点进行分类。

1. 根据组成单词的数量：* 两词短语：由两个单词组成的词组，如“in the morning”（在早上）。

* 三词短语：由三个单词组成的词组，如“in the morning light”（在晨光中）。

* 多词短语：由四个或更多单词组成的词组，如“in the morning light of day”（在清晨的曙光中）。

2. 根据功能：* 名词短语：以名词为中心，如“in the morning”（在早上）。

* 动词短语：以动词为中心，如“to look at”（看待）。

* 形容词短语：以形容词为中心，如“very good”（非常好）。

3. 根据语义特点：* 名词性短语：具有名词的语义特征，如“in the morning”（在早上）。

* 动词性短语：具有动词的语义特征，如“to look at”（看待）。

* 形容词性短语：具有形容词的语义特征，如“very good”（非常好）。

三、语法和语义功能英文词组在句子中可以扮演不同的语法和语义角色。

它们可以作为句子中的主语、谓语、宾语、定语、状语等成分，也可以表达各种语义关系，如时间、地点、方式、原因、条件等。

例如：1. As a noun phrase, “in the morning”can serve as the subject of a sentence.（作为名词短语，“在早上”可以作为句子的主语。

总结五种短语类型的知识点

总结五种短语类型的知识点一、名词短语名词短语是由一个名词作为核心，加上修饰成分构成的短语。

名词短语可以作为句子的主语、宾语或其他成分，起到一定的修饰作用。

在英语中，名词短语的结构非常灵活，可以通过添加形容词、冠词、代词等来进行修饰。

另外，名词短语还可以通过使用动词短语来进行补充说明。

例如：The beautiful girl (名词短语作主语)I saw a film yesterday. (名词短语作宾语)My new car (形容词修饰的名词短语)In the park (介词短语修饰的名词短语)二、动词短语动词短语是由动词词组成的短语，可以作为句子的谓语或其他成分。

动词短语在英语中可以通过添加副词、介词短语、名词短语等来进行修饰和扩展。

动词短语的构成非常灵活，可以通过使用不同的动词和修饰成分来表达不同的意思。

例如：They were playing football on the playground. (动词短语作谓语)She likes to read books in the library. (动词短语作宾语)He is waiting for the bus at the bus stop. (动词短语和介词短语构成的复合短语)三、形容词短语形容词短语是由一个形容词作为核心，加上修饰成分构成的短语。

形容词短语可以用来修饰名词或代词，并且在句子中起到了非常重要的修饰作用。

形容词短语的构成非常灵活，可以通过添加副词、介词短语等来进行修饰和扩展。

例如：The beautiful flowers in the garden (形容词短语修饰的名词短语)She is very good at playing the piano. (形容词短语修饰的主语)I am fond of reading books in my free time. (形容词短语修饰的介词短语)四、副词短语副词短语是由一个副词作为核心，加上修饰成分构成的短语。

英语学习的短语

1、“离开、断开”，如：bite off——咬断 blow（爆炸）sth. off——炸毁break off——折断cut off——切断tear off——撕开give off——发出，散发go off——离开，爆炸 keep off——避开take off——脱衣服，起飞see off——送行2、“使进行中的行动停止”：break off——突然结束call off——取消lay off——解雇on and off——偶尔，断断续续shut off——关掉，关上turn off——关闭，停止3、无实际含义，仅起加强语气的作用：be better off ——生活得更好be well off——富有show off——炫耀，卖弄wear off——逐渐消失4、“向下”：fall off——跌落，掉下get off——下车5、引申为“延缓”之义：hold off——推迟，延迟put off——延期，延缓6、“放假”：have (some time) off－－放假take (some time) off——放假1、“出来，出现”：work out——设计出，锻炼，计算出throw out——逐出，拒绝take out——拿出，取出stick （伸出）out——突出bring out出现，出版come out——出现，显露day in day out——日日夜夜set out——起身，开始stand out——突出，杰出figure out——想出，算出find out——查明，查出hand out——拿出，取出have it out with ——讲明白，摊牌make out——成功，表现，了解pick out ——选择，挑选point out——指出2、“外出，向外” ：eat out——外出吃饭give out——分发go out——外出hand out——分发keep out——使不能进入look out——小心，注意look out on/up on——面对stay out——外出watch out for——监视，留意be out of the question——绝无可能3、“熄灭，一点不剩” ：blow out ——吹灭，吹熄burn out——熄灭give out——用尽put out——关掉，扑灭，熄灭go out——熄灭out of ——用尽run out of——用光，耗尽sell out——售完4、out的常见含义还包括“退出，离开”：back out ——退出，食言drop out——退出，离去get out ——离开go out——离开out of ——离开move out of——迁出，离开5、out也有“移除，脱离”的含义：clean out ——扫除，清除cross out ——删除，勾销cut out——割离，排除grow out of ——消除，戒除，不合身out of （时间）——过时out of order——故障，损坏6、out有时候无实际含义，起加强语气的作用：carry out ——开展，执行die out ——消失，灭绝cry out ——晾干try out ——尝试，试用break out ——爆炸，突然发生turn out ——变成，变得7、out还有“完全，彻底”的含义：buy out——买断，买进fill out ——填妥，填写hold out ——撑到最后knock out ——击倒，击昏tired out ——筋疲力尽wear out ——穿破，穿坏。

英语短语结构分类归纳

英语短语结构分类归纳英语短语可以按照不同的分类方式进行归纳，以下是一些常见的分类方式：1. 名词短语（Noun Phrase）：由一个名词或代词作为主要部分，加上修饰性词语，如形容词、副词、冠词等。

例如：a red car（一个红色的汽车）、the big house（那座大房子）。

2. 动词短语（Verb Phrase）：由一个动词作为主要部分，加上修饰性词语，如副词、介词短语、形容词等。

例如：go to school（去学校）、is studying (正在学习)。

3. 形容词短语（Adjective Phrase）：由一个形容词作为主要部分，加上修饰性词语，如副词、介词短语等。

例如：very beautiful（非常漂亮的）、in the city（在城市中）。

4. 副词短语（Adverb Phrase）：由一个副词作为主要部分，加上修饰性词语，如介词短语、形容词等。

例如：quite slowly （相当慢地）、in the morning（在早晨）。

5. 介词短语（Prepositional Phrase）：由一个介词作为主要部分，加上名词短语作为宾语或补语。

例如：in the kitchen（在厨房里）、after the movie（在电影之后）。

6. 不定式短语（Infinitive Phrase）：由一个不定式动词作为主要部分，加上修饰性词语，如副词、形容词等。

例如：to go shopping（去购物）、to be happy（很高兴）。

7. 同位语短语（Appositive Phrase）：用来对一个名词或代词进行解释或补充说明的短语。

例如：My sister, a doctor（我的妹妹，一个医生）。

请注意，以上分类方式并不是全部，还有其他更具体的分类方式，如动词短语可以分为时态短语、进行时短语等。

不同的语法书籍和教材可能会使用不同的分类方式，所以具体分类还可以根据实际需要进行调整。

浅析英语双重谓语动词结构

现分别对双重谓语与这几个相似结构加以区别分析。（一）双重谓语与复合谓语的区别双重谓语与名词性复合谓语的区分可用删除、替代和分解的办法加以区别。双重谓语的动词具有完全的意义和完整的句法功能，去掉第二谓语，第一谓语（即动词）的句法功能和词汇意义不变。例如：Tom returned home hungry and tired（汤姆回到家又饿又累），可删除为“Tom returned home”（汤姆回家了），仍保留谓语的功能和“回家”的意义。如果略去名词性复合谓语中的表语，动词的意义就改变了。如将 home 去掉，则无法判定返回的是什么地方，returned 的词汇意义也随之变得模糊。再如： He fell asleep（他昏昏欲睡），删除为“He fell”（他跌倒了）。删除之后，虽然主谓结构完整，但 fell 的意义已改变。在英语中，除表示客观存在的万能系动词“be” 外，还有许多表示持续性或存在的系动词，如 remain、 keep、lie、stay、prove；表示逐渐变化的系动词，如 become、turn、get、grow、fall 等；表示感觉和感知的系动词如 feel、look、sound、smell；表示“似乎是”含义的系动词，如 seem、appear 等，而这些动词也可以统称为半系动词。在复合谓语中，系动词一般可以被另外的系动词取代，而意义不发生变化；然而，在双重谓语中，若实义动词被系动词替代，尽管句子能成立，但原来句子的实际意义已经改变。例如：He died a beggar（他死时是个乞丐）。如果用系动词“become”替代“died”，则表示“他变成了乞丐”，句子的意义完全改变了。由于双重谓语的第一谓语和第二谓语具有相对的独立性，而且第二谓语在主语实施的行为过程中是说明主

举例说明单词句与双词句的主要特点

举例说明单词句与双词句的主要特点
单词句是指由一个单词构成的句子，而双词句是指由两个词组成的句子。

它们的主要特点如下：
单词句：
1.简洁明了：单词句只包含一个词，因此句子信息量相对较少，表达
的意思相对单一
例如：
-"Go!"（走！）
- "Stop!"（停！）
2.语境依赖：单词句通常需要依赖上下文才能明确表达出完整的意思。

例如：
- "Run!"如果是在操场上喊的，可能是鼓励对方跑步；如果是在看到
危险的时候喊的，可能是要求对方逃跑。

双词句：
1.更具表达能力：双词句由两个词组成，信息量相对较大，可以表达
更复杂的意义。

例如：
- "Good morning!"（早上好！）
- "Please wait!"（请等待！）
2.独立完整：双词句本身就是一个完整的语言单位，不需要依赖其他上下文来明确表达意思。

例如：
- "Thank you!"（谢谢！）是一个独立的表达感谢的句子，没有其他语境，也可以明确传达意思。

总体而言，单词句的特点是简洁、语境依赖，一般只能表达基本的命令或感叹；而双词句具有更多的表达能力，独立完整，可以表达更加复杂的意义。

多重短语英语

多重短语英语Multiword Expressions in EnglishMultiword expressions (MWEs) are a fundamental aspect of natural language that present unique challenges and opportunities in the field of linguistics and language processing. These expressions, which consist of two or more words that function as a single semantic or syntactic unit, are ubiquitous in everyday speech and writing, and their understanding is crucial for effective communication and language comprehension.One of the defining features of MWEs is their idiomatic nature, where the meaning of the entire expression cannot be deduced from the literal meanings of its individual components. For example, the phrase "kick the bucket" does not refer to the physical act of kicking a bucket, but rather the idiomatic meaning of "to die." This idiomatic quality is what sets MWEs apart from literal, compositional language, and it is this very characteristic that makes them both fascinating and challenging to study and process.Another key feature of MWEs is their syntactic flexibility, or lack thereof. While some MWEs, such as "by and large," are fixed expressions that cannot be altered without losing their meaning, others, like "take a look," can undergo certain grammatical transformations, such as "took a look" or "will take a look." This flexibility, or lack thereof, adds an additional layer of complexity to the study and understanding of MWEs.The prevalence of MWEs in natural language is staggering. Estimates suggest that MWEs account for a significant portion of the lexicon, with some studies suggesting that they may comprise up to 50% of all language use. This ubiquity is a testament to the importance of these expressions in human communication, as they allow speakers to convey complex ideas and nuanced meanings in a concise and efficient manner.The study of MWEs has important implications for a wide range of fields, including natural language processing (NLP), language learning, and cognitive linguistics. In the realm of NLP, the accurate identification and interpretation of MWEs is crucial for tasks such as machine translation, information retrieval, and text summarization. Failing to recognize and properly handle MWEs can lead to significant errors and misunderstandings in these applications.Similarly, in language learning, the mastery of MWEs is a keycomponent of achieving fluency and natural-sounding speech. Learners often struggle to understand and produce idiomatic expressions, and the ability to recognize and use MWEs is a hallmark of advanced language proficiency.From a cognitive linguistic perspective, the study of MWEs provides valuable insights into the way the human mind processes and organizes language. The fact that certain word combinations are stored and accessed as single units, rather than as individual words, suggests that language is not simply a matter of stringing together discrete lexical items, but rather a complex and dynamic system of interconnected conceptual representations.Despite the importance of MWEs, their study and treatment in language research and applications has not always been straightforward. One of the primary challenges is the sheer diversity and complexity of these expressions, which can range from simple idioms to more elaborate constructions, such as collocations, phrasal verbs, and compound nouns. This diversity makes it difficult to develop a unified theory or approach to the study of MWEs.Additionally, the identification and classification of MWEs can be a complex and subjective process, as the boundaries between literal and idiomatic language are not always clear-cut. Determining whether a particular expression should be considered an MWE or afree combination of words can be a matter of debate, and this ambiguity can complicate the development of robust and reliable MWE recognition systems.Another challenge in the study of MWEs is the fact that they are often highly context-dependent, with their meaning and usage varying based on the specific linguistic and cultural context in which they occur. This context-sensitivity can make it difficult to develop generalized models or rules for the interpretation and processing of MWEs.Despite these challenges, the study of MWEs remains an active and important area of research in linguistics and language processing. Researchers and practitioners are continually working to develop more sophisticated approaches to the identification, classification, and interpretation of these expressions, with the ultimate goal of improving our understanding of natural language and enhancing the performance of language-based technologies.One promising area of research in this field is the use of machine learning and data-driven approaches to the study of MWEs. By leveraging large corpora of natural language data, researchers can develop statistical models and algorithms that can automatically identify and classify MWEs, based on their linguistic and contextual features. These data-driven approaches have the potential toovercome some of the limitations of more traditional, rule-based methods, and to provide new insights into the patterns and behaviors of MWEs in natural language.Another area of research that holds promise for the study of MWEs is the integration of linguistic and cognitive theories into language processing systems. By incorporating insights from fields such as cognitive linguistics, psycholinguistics, and neurolinguistics, researchers can develop more sophisticated models of language comprehension and production that can better account for the role of MWEs in human language use.Ultimately, the study of multiword expressions in English, and in natural language more broadly, is a complex and multifaceted endeavor that will continue to challenge and fascinate linguists, language researchers, and language technology developers for years to come. As we deepen our understanding of these ubiquitous and idiomatic expressions, we will not only enhance our ability to communicate and interact effectively, but also gain valuable insights into the fundamental nature of human language and cognition.。

初中英语学习需要掌握哪些单词和短语？

初中英语学习需要掌握哪些单词和短语？初中英语学习，那些必须会的单词和短语！别看现在初中的孩子英语水平好像都挺高，各种牛逼的app，什么单词都掌握起来还挺快，但实际情况…嘿嘿，我可是见过不少真实案例的。

就说我侄子吧，小家伙现在初二，暑假前还跟我吹牛逼，说他英语成绩贼好，词汇量都超过高中生了，还准备参加什么英语考试，我当时就乐了，心想这孩子怎么这么自信？结果第二天，我就见识到他这“过人”的英语水平了。

他和朋友在玩“你画我猜”，朋友画了一个人正在喝茶，我侄子想了半天，最后憋出一句“Heis drinking tea with a cup”？我当时就惊了，这…这难道不是幼儿园水平？我当时就忍不住想，我当年初中英语学得再不好，好歹也比这强吧？其实，初中英语学习，最关键的是要掌握一些基础的单词和短语，这些东西就像基础的积木，只有把这些积木搭好了，才能搭建出更复杂的句子和表达方式。

比如，像“drink tea with a cup”这种表达，就明显是缺乏一些最基本的词汇积累。

如果他掌握了“have”、“a cup of”、“drink”这些基础单词，再结合“tea”这个词，就能用更简洁、流畅的句子来表达：“He's having a cup of tea”。

更重要的是，那些常见的日常表达和句式，比如“good morning”、“thank you”、“how are you”这些，也要熟练掌握，才能在实际对话中不至于卡壳。

说回我侄子，我后来带他看了很多英语绘本，里面有很多简单易懂的单词和短语，比如“apple”、“banana”、“cat”、“dog”等等，这些都是日常生活中经常用到的词汇，而且绘本内容也很有趣，孩子会更容易接受。

他后来也开始慢慢意识到，英语学习不是靠背单词软件就能解决的，要真正掌握语言，还是得从日常积累开始。

所以，如果你想学好初中英语，一定要重视基础词汇和常用短语的积累。

这些词就像语言的砖块，只有把砖块砌好了，才能盖起一座高楼大厦。

英语双重谓语

英语双重谓语双重谓语(double英语双重谓语predicate)是指过去分词结合而成的一种谓语形式.又表示主语的状态.如:粱小明由实义动词和名词,形容词或这种谓语既表示主语的动作, Heleftachildandreturnedawell—educatedyoungman.(一He wasachildwhenheleftandawell—educatedyoungmanwhenhe returnecL)他离开时还是个孩子,回来时成了受过良好教育的年轻人. Shesufferedagreatdealinherlire.butdiedarichwoman.(===Shesufferedagreatdealinherlife,butshewas3richwoman whenshedied.)她一生受过很多苦,但死时却是个富婆. Shemarriedyoung.(=Shewasyoungwhenshemarried.)她旱婚.Hediedregrettedbyal1.(一Hediedandhewasregrettedbyal1.)他去世了,大家深感悲痛.一,双重谓语的特点1.用于双重谓语的动词通常为不及物动词,可带状语.常见的不及物动词有come,go,leave,return,start,begin,part,setoff,arrive,enter,lie,sleep,wakeup,live,marry,retire,die,stand,sit,lie,rise,fall,growup,climb,drive,move,slip,shine,burn等.如: Thesunrosered.太阳升起红艳艳.Helaysickinbed.他卧病在床.Helivedhappy.他生活得很幸福. Shewokeupmoreintelligentthanbefore.她醒来时比以前更聪明了.2.少数及物动词也可用作双重谓语.如: Shefollowedherfatherbreathless.她气喘吁吁跟在父亲身后. Theyreachedthemountaintopoutofbreath.他们到达了山顶,气喘吁吁.3.谓语动词可以用各种时体形式.如: Sheisstandingtheredumbfounded.她站在那里,目瞪口呆. Thesunisshiningbright.阳光灿烂.Theystartedoffhappy.他们高高兴兴地出发了.Hesatdown013theboxdiscouraged.他垂头丧气坐在箱子上.4.谓语动词通常是主动语态,但也可以是被动语态.如: Hewasborndumbanddeaf.他生来又聋又哑. Thecoatwasboughtcheap.这衣服买得便宜. Hewasbroughtinbadlywounded.他被抬了进来,伤势严重.5.通常用于陈述句,但也可用于祈使语气.例如:Don'tmarryyoung.不要旱婚.Don'tsittheresilent.别坐在那里一言不发. Lethersleepunmolested.让她睡,别打扰她.6.可以用一般疑问句,但不用特殊疑问句对谓语提问.如: Shecamebackcheerfu1.她回来了,很高兴. Didshecomebackcheerful?她回来时高兴吗?不能用Howdidshecomeback?提问,因为这只能问及动作的方式,不能问及主语的情况,但可以通过改变句子结构对双重谓语的表语提问.如:Howwasshewhenshecameback?她回来时怎么样?二,双重谓语和系表结构的区别1.系表结构中的连系动词不能单独作谓语,必须和后面的表语一起构成复合谓语;如把表语去掉,句子不能成立,或动词意义发生改变.双重谓语中的动词是实义动词,可以单独用作谓语;如去掉表语,句子依然成立,且动词的意义不变.试比较:Heissick.他病了.(系表结构,不能去掉表语sick) Shehasgonemad.她疯了.(系表结构,如果去掉表语mad,go的意义发生了变化)Hecamebackexhausted.他回来了,疲惫不堪.(双重谓语,去掉exhausted,cameback的意义不变)Hediedyoung.他死得年轻.(双重谓语)2.系表结构只表示主语的身份,性质,状态等,双重谓语相当于两个谓语,既表示主语的动作,又表示主语的状态.试比较: Myfatherisold.我父亲已经老了.(系表结构) Myfatherretiredold.我父亲退休时已经老了.(双重谓语,相当于:Myfatherwasoldwhenheretired.)三,双重谓语和状语的区别形容词和过去分词及其短语等,既可用作双重谓语的表语,又可用作动词短语中的状语,译成中文时,双重谓语中的表语常可译成状语.双重谓语和状语形式相近,容易混淆.可从以下几个方面加以2009年第7期总第343期区别:1.语调不同.双重谓语两部分之间关系密切,是一个语调组,中间不停顿;状语和动词之间的关系比较松散,是两个语调组,中间有停顿,书写时通常用逗号分开.试比较: Theboyreturnedsafeandsound.那个男孩回来了,平安无事.(双重谓语)Theboyreturned,safeandsound.那个男孩平安回来了.(状语)2.语序不同.双重谓语的语序一般固定,表语通常跟在谓语动词后;而状语的位置较灵活,可放在句尾,也可放在句首.试比较:Theappleswerepickedripe.这些苹果摘的时候已熟了.(双重谓语,不能说Ripetheseappleswerepicked.) Surprisedandhappy,Tonystoodupandacceptedtheprize.托尼又意外又高兴地站起来接受了奖品.(状语,可以说Tonystood upandacceptedtheprize,surprisedandhapp~或Tony,surprised andhappy,stoodupandacceptedtheprize.)3.与动词的关系不同.双重谓语的两部分关系密切,不能分开;状语和动词的关系松散,可以分开.试比较: Onewomanwaslyingawakeinbed,listeningtotherushingwinds.(双重谓语)Onewomanwaslyinginbed,awake,listeningtotherushingwinds.一位妇女躺在床上,没有睡着,静听着那急急的风声.(状语) 4.功能不同.双重谓语中的表语说明动作发生时主语的性质状态,而状语修饰谓语动词或全句,表示原因,结果,方式或伴随等情况.试比较:Hedroppeddeadonthestone.他摔在石头上死了.(双重谓语,相当于Hedroppedonthestoneandhewasdead.) Angryatthegirloversleeping,Mr.Greenwentdowntowakeherup.格林先生下去叫醒了那个女生,因为她睡过了头惹恼了他. (gz语,一Mr.Greenwentdowntowakeupthegirlbecausehewas angrywithherforoversleeping.)双重谓语是现代英语朝着简练方向发展的结果,如果使用恰当,可收到言简意赅,生动活泼的效果.■(作者单位:武汉电力职业技术学院)。

英语语法什么是双关语短语

英语语法什么是双关语短语双关语短语（Pun）是一种语言游戏，利用一个词或短语的多重意义或音似来制造幽默效果。

它常常给人一种双关、重叠或模糊的感觉，使得听者或读者在理解时需要进行双重解读。

双关语短语可以在口语和书面语中使用，被广泛应用于幽默、笑话、广告和文学作品中。

它们可以给人带来欢乐和惊喜，同时也展示了语言的灵活性和创造力。

以下是一些常见的双关语短语的例子：1. "Time flies like an arrow; fruit flies like a banana."（时间像箭一样飞逝；水果中的果蝇却像香蕉一样飞。

）这句话利用了"flies"一词的双重意义，指的是时间的飞逝和果蝇的飞行。

2. "I used to be a baker, but I couldn't make enough dough."（我曾经是一个面包师傅，但我挣不够面团。

）这句话利用了"dough"一词的双重意义，指的是面团和钱。

3. "I'm reading a book about anti-gravity. It's impossible to put down!"（我正在读一本关于反重力的书。

它简直让人欲罢不能！）这句话利用了"put down"一词的双重意义，指的是放下书和对书产生兴趣。

4. "I wasn't originally going to get a brain transplant, but then I changed my mind."（我原本不打算做脑移植手术，但后来我改变了主意。

）这句话利用了"changed my mind"一词的双重意义，指的是改变主意和改变大脑。

双关语短语的使用需要注意语境和听众的理解能力。

英语中的“双重结构”语法知识系统归纳

英语中的“双重结构”语法知识系统归纳双重结构是英语句子中常用的一种语法结构，用来表达一个主题的两个不同方面或角度。

这种句子结构能够使句子结构更加丰富、抓住读者的注意力以及强调句子中的其中一部分。

以下是对英语中双重结构的系统归纳：1.名词短语双重结构：- The government needs to solve economic problems andaddress social issues.（政府需要解决经济问题并解决社会问题。

）2.动词短语双重结构：- He not only sings well but also plays the guitar.（他不仅唱得好，还会弹吉他。

）- They not only learned the theory but also gained practical experience.（他们不仅学习了理论知识，还获得了实践经验。

）- She both studies hard and participates in extracurricular activities.（她既努力学习又参加课外活动。

）3.形容词短语双重结构：- The movie was both scary and exciting.（这部电影既吓人又刺激。

）- He is both intelligent and kind-hearted.（他既聪明又善良。

）4.副词短语双重结构：- She spoke fluently and confidently in front of the audience.（她在观众面前流利、自信地讲话。

）- The team played both aggressively and strategically.（团队既积极又有策略性地比赛。

）5.从句双重结构：- He believes that hard work leads to success and that luck plays a role as well.（他相信努力工作会带来成功，同时运气也起到一定作用。

双词句的名词解释

双词句的名词解释双词句（compound nouns）是英语中常见的一种名词构成形式，它由两个或多个词组合而成，并在构词上具有独特的语法和语义特征。

这些词可以是名词、形容词、动词或前置词等。

双词句的使用在英语语境中非常普遍，能够丰富表达方式，提高沟通效果。

本文将对几种常见的双词句进行解释说明。

首先，让我们来看一下“blackboard（黑板）”。

这个词是由“黑色（black）”和“板子（board）”两个词组合而成的。

黑板是一种常见的教学工具，在学校、大学和各种培训机构中被广泛使用。

用黑板可以方便地展示教师的讲解内容，学生也可以在黑板上写下笔记。

黑板的使用可以促进师生之间的互动，使学习更加生动有趣。

另一个常见的双词句是“rainbow（彩虹）”。

这个词由“雨（rain）”和“弓（bow）”两个词组合而成。

彩虹是自然界中一道美丽的景象，通常在雨后出现。

它由太阳光在雨滴上的折射和反射形成，呈现出七种明亮的颜色，即红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

彩虹的出现常被看作是好运和希望的象征，为人们带来欢乐与美好的感受。

接下来是“sunflower（向日葵）”。

这个词由“太阳（sun）”和“花（flower）”两个词组合而成。

向日葵是一种生长在太阳光下向太阳对准的植物。

它的花朵有大而明亮的黄色花瓣，能够跟随太阳的运动而转向。

向日葵以其鲜艳的颜色和独特的形态吸引了人们的注意，在花坛、田野和花店中都能见到它优美的身姿。

双词句“bookshelf（书架）”由“书（book）”和“架子（shelf）”两个词组合而成。

书架是用于存放书籍的家具，通常由几层水平板组成。

它可以放置在家庭、图书馆、学校等地方，使读者可以方便地存放和获取图书。

书架不仅能够整理书籍，还可以展示读者的阅读爱好和品味，给人们带来更加整洁有序的生活环境。

最后，我们来看一下“firefighter（消防员）”。

这个词由“火（fire）”和“战士（fighter）”两个词组合而成。

学习英语时如何运用语境理解生词和短语的含义

学习英语时如何运用语境理解生词和短语的含义在学习英语的过程中，遇到生词和短语是常有的事情。

对于初学者来说，这些生词和短语可能是一个障碍，但是随着学习的深入，我们可以通过运用语境来理解它们的含义。

本文将探讨学习英语时如何运用语境理解生词和短语的含义。

一、阅读理解阅读是学习英语的重要环节之一，通过阅读我们可以接触到各种各样的语言表达方式。

在阅读过程中，我们可以通过上下文来推测生词和短语的含义。

例如，在一篇文章中出现了“breeze”这个词，我们可以从上下文中推测出它的含义是“微风”。

同样地，当我们遇到一个短语时，我们也可以通过上下文来推断它的含义。

例如，“hit the books”这个短语在一个句子中出现，我们可以从上下文中推测出它的含义是“开始认真学习”。

二、听力理解除了阅读，听力也是学习英语的重要环节。

在听力过程中，我们可以通过说话者的语调、语气和表情来理解生词和短语的含义。

例如，当一个人说“Are you kidding me?”时，我们可以从他的语气和表情中推测出他的意思是“你在开玩笑吗？”同样地，当我们听到一个短语时，我们也可以通过语音语调来推断它的含义。

例如，“break the ice”这个短语在对话中出现，我们可以从说话者的语音语调中推测出它的含义是“打破僵局”。

三、写作实践写作是巩固英语能力的好方法，通过写作我们可以提高自己的语言表达能力。

在写作过程中，我们可以通过选择合适的词汇和短语来表达自己的意思。

在选择词汇和短语时，我们可以考虑上下文的要求，选择最合适的表达方式。

例如，在写一封感谢信时，我们可以使用“appreciate”这个词来表达我们对别人的感激之情。

同样地，当我们写作时，我们也可以运用一些常用的短语来增加文章的流畅度和表达能力。

例如，“in a nutshell”这个短语可以用来总结文章的要点。

四、口语交流口语交流是学习英语的重要环节之一，通过口语交流我们可以提高自己的口语表达能力。

英语语法双关语短语有哪些常见的类型

英语语法双关语短语有哪些常见的类型双关语短语（Pun）是一种多义词或短语的幽默使用方式，它利用了两个或多个相似的词语或音似词语的多重意义来制造幽默效果。

在英语中，有许多常见的双关语类型和例子。

以下是一些常见的双关语类型：1. 同音双关语：这种双关语利用了同音但不同意义的词语或短语。

例如：- "I used to be a baker, but I couldn't make enough dough."（我曾经是个面包师傅，但我挣不到足够的面团。

）这里的"dough"既指面团，也指钱。

- "I'm reading a book about anti-gravity. It's impossible to put down!"（我正在读一本关于反重力的书。

它简直让人无法放下！）这里的"put down"既指放下书，也指对书的评论。

2. 双关单词：这种双关语利用了一个单词的多个意义。

例如：- "Time flies like an arrow; fruit flies like a banana."（时间像箭一样飞逝；果蝇喜欢香蕉。

）这里的"flies"既指时间飞逝，也指果蝇。

- "I'm reading a book about anti-gravity. It's impossible to put down!"（我正在读一本关于反重力的书。

它简直让人无法放下！）这里的"put down"既指放下书，也指对书的评论。

3. 双关短语：这种双关语利用了一个短语的多个意义。

例如：- "The math professor went crazy with all the squares and gave his students a lot of unnecessary problems."（这位数学教授因为太过迷恋平方而给学生们出了很多不必要的题目。

区分词和短语的方法

区分词和短语的方法在学习英语语法时，我们经常会涉及到词和短语的概念。

然而，有时候我们会遇到一些词或短语，难以确定它们的性质。

因此，本文将介绍一些方法，帮助大家更好地区分词和短语。

一、词的定义词是语言中最基本的单位，它是一组音素的组合，具有独立的意义和语法作用。

英语中的词分为两大类：实词和虚词。

实词又分为名词、动词、形容词和副词；虚词包括冠词、介词、连词、代词和情态动词等。

二、短语的定义短语是由两个或多个词构成的语言单位，具有一定的语法作用和意义。

短语分为名词短语、动词短语、形容词短语和副词短语等。

三、词和短语的区别1.构成方式不同词是由一个或多个音素组成的，可以独立存在。

而短语则是由两个或多个词组成的，不能独立存在。

例如：dog（狗）是一个词，它可以单独存在，而“a black dog”（一只黑狗）是一个短语，不能单独存在。

2.语法作用不同词在句子中通常具有独立的语法作用，例如主语、谓语、宾语等。

而短语则通常作为一个整体在句子中扮演某个语法角色。

例如：In the park（在公园里）是一个短语，在句子中可以作为地点状语。

3.意义不同词通常表达单一的意义，而短语则可以表达更加复杂的意义。

例如：book（书）是一个词，它只表示一本书的概念。

而“a book on English grammar”（一本英语语法书）是一个短语，它可以表示一本特定类型的书。

四、如何确定一个语言单位是词还是短语1.查找词根如果一个语言单位有明显的词根，那么它很可能是一个词。

例如：tele（远程）是一个词根，因此telephone（电话）就是一个词。

2.查找词类如果一个语言单位是名词、动词、形容词或副词等实词，那么它很可能是一个词。

而如果它是冠词、介词、连词、代词或情态动词等虚词，那么它很可能是一个短语。

例如：the（定冠词）是一个虚词，因此the book（这本书）就是一个短语。

3.查找短语结构如果一个语言单位是由两个或多个词组成的，且这些词在句子中一起扮演某个语法角色，那么它很可能是一个短语。

高中英语常用两词短语

高中英语常用两词短语高中英语常用两词短语高中英语学习要搞好，短语是一个重点。

那么，高中英语常用两词短语有哪些呢?下面我们一起去看看。

act as 担任……职务，起……作用act for 代理(某人职务)，代为(处理某事)act out 表演(对话、故事等)act up 捣乱，出毛病break away 摆脱，脱离break down 出故障，坏掉，中止，累垮，分解break in 打断，插话，闯入，强行进入break into … 闯入……，破门而入break (sth) off (使某物)折断，中断某事物，突然停止break out (战争、火灾)突然发生，爆发break through 突围，冲跨break up 分解，分裂，拆散，碎开bring about 引起，导致，使发生bring along 把……带来，领来bring back 拿回来，使恢复bring in 引进(技术)，赚钱，带来(收入)，吸收bring on 发展，引起，导致，使前进bring out 拿出，出版，生产，揭露，阐明，使表现出bring to 使苏醒call at (sp) 访问(某地)，拜访(某地) [比较：call on (sb) 拜访(某人)，访问(某人)]call back 回电话call for 提倡，号召，要求，需要，去接某人，接走某人call in 请来，召集，来访，打电话call off 取消come about 发生，产生come across 偶然相遇come along 来，随同，进展，加油come at … 向……袭击come back 回来，想起来，复活come down 下来，下落，传下come down to… 到达，从一处来到另一处come for… 来拿，来取come from… 来自，出生于come in 进来，进入come off 脱落，从……离开come on 过来，跟我来，加油，来吧，赶快【高中英语常用两词短语】。

常见的“双面”词语

常见的“双面”词语英语中有些词语在两个不同的语境中会表现出彼此矛盾、相互对立的意义，因此被称为‚双面‛词语，中学英语中也有这样的词语：1. draw v.1) 拉开She draw back the curtains and let the sunlight in. 她拉开窗帘让阳光照进来。

2) 拉上It was getting dark so I switched on the light and drew the curtains.天快黑了，我打开灯，拉上了窗帘。

2. dust v.1) 使……沾上灰尘Please wipe your shoes or you will dust the carpet.请把鞋擦干净，否则会弄脏地毯。

2) 除尘I broke the vase while I was dusting. 我擦灰尘时将花瓶打碎了。

3. fast adv.1) 快速地Her heart beat faster. 她心跳加快。

2) 牢牢地The boat was stuck fast in the mud. 船牢牢地陷在淤泥里。

4. overlook v.1) 细看The accountant carefully overlooks the accounts every day.会计每天都仔细地检查帐目。

2) 忽视He seems to have overlooked one important fact. 她好像忽视了一个重要的事实。

5. oversight n.1) 监督While children are at school they are under their teachers’ oversight and direction.孩子们在学校期间由他们的老师监督和指导。

2) 疏忽I didn’t mean to leave her name off the list; it was an oversight.我不是有意在名单上漏掉她的名字，这是个疏忽。