人教版七年级上册英语starter教案GoforitUnit1

合集下载

新目标(Go for it)人教版七年级英语上册全册教案

2.Have some students come to the front and show their own conversation, then make a comment on it (praisethestudents first) and give 2 to 4 points to their group.
2.Teach students to say English names intheright way.
3.Get students to ask for and give telephone numbers.
教学内容
New words:name, clock, am, nice, meet, what, hello
课堂练习
IV. Pair-work.
1.Get the students listen totheconversations again and repeat after the tape,then work in groups, practice the conversations with the partners.
人教版七年级英语上册全册教案
Unit 1 My name’s Gina.
授课班级
授课日期
20XX年月日授课类型新授课学时数The 1st period ( Section A1a—1c)
教学目标
1.Get students to learn how to greet people, introduce themselves and make newfriends.
2.On the screen show a lovely mouse saying“My name’s Gina.”Underline“My name’s”, tell the students it means“My name is/ I am/ I’m”.

Starter Unit1 1a-1c教案人教版七年级上册英语

T: Good morning, boys and girls. I’m Miss / Ms / Mr …(板书good morning)
Greet Ss with“Good morning”.
T: Hi / Hello, … (板书hi, hello)
Use“Hi!”and Hello!”to greet Ss.
Step 5: Listening (1b)
Get Ss to listen and repeat.(录音1b)Ask them to pay attention to the pronunciation and intonation.
设计意图：输入性听力跟读，强调模仿语音、语调。
Step 6: Pair work (1c)
教学设计
设计人：_____ _______所在单位：____ _____
教材
人教版新目标（Go for it!）
年级
七年级上册
单元及内容
Starter Unit1 Good morning!
1a-1c
课型
听说课
1.教学内容分析
本课时是单元的第一课，通过听、说活动让学生巩固、运用问候的表达法。1a通过图文导入本单元的话题，并呈现表示问候的语言功能，以及以Aa-Hh为首的8个常见英文名字。1b通过听力输入的方式呈现了Hi./ Hello. / Good morning.三种问候表达法。1c让学生模仿录音并进行控制性的语言输出。
1. Ask Ss to practice the conversations in the picture one by one.(ppt-7)
2. Ask Ss to greettheirpartner freely.(ppt-8)

人教版go for it七年级英语上册 Unit 1 Period Three教案

Starter Unit 3 What color is it?Period Three(3a-3d)教学目标：1.继续学习有关颜色的对话。

2.学会发现和绘画颜色，用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。

同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。

教学重点、难点：Color作为动词的用法。

教学过程：Step 1 Warming upUse colored pens to write down the letters their partners says. 既复习了字母又巩固了颜色。

Step 2 Play a game老师在袋子里面装一些各种颜色的小球，让同学们去摸，并问What color is it?，学生回答It’s …Step 3 3aListen and color the things. 该环节主要是复习前面所学过的单词，并给所听到的为物品涂色。

起到承前启后的作用。

Step 4 3bListen again. Complete the sentencesStep 5 3cListen and complete the chart.该环节即要写出对话中的物品，又要写出对话中所提到物品的颜色。

再次从音、形上巩固颜色。

Step 6 3dMake conversations using the things in 3a-3c.通过同桌合作和组间比赛活动，提高学生的合作能力和竞争能力，促使学生学会体验实践、参与合作与交流的学习方式。

Step 7 Homework1. Copy the conversations in 3d and write down the Chinese meaning.2. Colors can make colors.板书设计：课后反思：。

七年级英语上册(人教新目标GoForIt!)Unit1第1课时(1a2d)教学设计

七年级英语上册（人教新目标GoForIt!）Unit1第1课时(1a2d)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握并运用本节课的生词，如pen, pencil, ruler, eraser, schoolbag, book, coat等，学会正确使用这些词汇描述物品。
2.学会使用What's this/that?和Is this/that...?两个句型进行物品的询问和确认。
2.图片展示：教师展示一组与学习用品相关的图片，如铅笔、尺子、橡皮等，引导学生用英语说出这些物品的名称。
3.导入新课：教师提出问题：“How can we ask for the name of an object in English?”，引导学生思考并回答，顺势导入新课。
（二）讲授新知
1.生词学习：教师呈现生词卡片，带领学生学习新词汇，如pen, pencil, ruler, eraser, schoolbag, book, coat等，并让学生跟读、模仿。
3.写作练习：教师给出一个主题，如“我的书包”，让学生运用所学词汇和句型，写一篇简短的作文。
（五）总结归纳
1.学生总结：教师邀请学生分享本节课的学习收获，如新学的词汇、句型和语法知识。
2.教师点评：教师针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，指出需要改进的地方。
3.课后作业：教师布置与本节课相关的课后作业，如完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
4.分层教学：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，设计难易程度不同的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
5.激发兴趣：通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
6.课后巩固：布置富有挑战性的课后作业，如制作英语小报、录制英语视频等，让学生在课后对所学知识进行巩固和拓展。

（Goforit）新目标人教版七年级上册英语学案StarterUnit1（完整版）

（Goforit）新目标人教版七年级上册英语学案StarterUnit1（完整版）（Go for it）新目标人教版七年级上册英语学案 Starter Unit 1（完整版）Starter Unit 1 Good morning!Section AStep 1 Teaching aims:知识目标： 1.学习字母Aa---Hh2.掌握问候语能力目标：1.会在四线三格中写出字母Aa---Hh2.熟练应用问候语情感目标：人与人之间应有礼貌，互相关心，爱护。

Step 2. 重难点：1. 四会：字母 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh2. 三会：1.hello 2.Good morning3.Good afternoon4.Good eveningStep 3.教学过程：1. 导入：师生同唱字母歌2. 自主学习：（1）1a.1b.听录音，跟读，译成汉语（2）2a.2b.2c.2d听录音，跟读，在四线三格中的位置3.先看图片，然后说出字母的意思。

（自主合作，探究）HB_____ CD______ BBC_______4.听力训练：4b. 4c 听录音，排序，跟读，译成汉语Step4:典题赏析1. 标出下列字母的顺序。

（）h.（1）a. （）e.（）g （）d. （）b（）c（）f答案：8.1.5.7.4.2.3.6析：字母顺序：a --------h2.—Good morning!----____________A. Good morningB.Good afternoonC.Good evening答案：A 析：别人问早上好时回答也用早上好。

Step5:中考链接1. 写出Aa---Hh 中的元音字母_________,___________2. ---Hello!---_____A. Good morningB.HelloC.AfternoonStep6.能力提升一．单选（）1.Aa ____Cc Dd Ee----------A. FfB.GgC.Bb( ) 2.Aa Bb Cc D___ Ee Ff Gg HhA.bB.dC.p二.按顺序在四线三格中写出前8个英文字母—————————————————————————————三.写出大写形式：a _____b ____c ____d ___e ___f ___g ___h ____Starter Unit 1 Good morning!Section BStep1. Teaching aims知识目标：1.字母 Aa-----Hh2.掌握问候语能力目标：1.会在四线三格中写出字母Aa---Hh2.熟练应用问候语情感目标：人与人之间应有礼貌，互相关心，爱护。

人教版新目标英语(GO-FOR-IT)七年级上册全册教案设计

Unit one My name is Gina.1．话题：Making new friends2．功能目标：1）使学生学会用英语介绍自己。

2）使学生学会用英语和别人打招呼。

3．文化目标：1）让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。

2）通过对英文名字的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。

3）通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。

4）通过介绍英文名字的由来，使学生产生对西方文化的好奇及兴趣。

4．认知目标：1）词汇：clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name2) 语法项目：一般现在时be的用法以特殊疑问词what开头的问句形容词性物主代词my, your, his, herWhat’s=What is I’m=I am My name’s=My name is3) 语言目标：What’s your name?My name is Gina.I’m Gina. Nice to meet you.Period oneI.教材分析：这是课本的第一部分，题目是My mane is Gina. 有很多学生第一次学习接触英语，为了调动他们的积极性，不产畏难情绪，尽量简单的处理教材。

Language topic: What’s your name?My name is Gina.Language strategies: Talk about the namesMain vocabulary: name is, meet, his, first name, last name, answer, boy , girl. II.语言结构: present tense to be, what questions, Possessive adj. my, your, his, her. 。

人教版七年级上册英语starter教案Go_for_it__Unit1教学内容

人教版七年级上册英语s t a r t e r教案G o_f o r_i t__U n i t1Go for it! Book IUnit 1 Good morning!一．教材分析Go for it!学生用书每个单元包括Section A, Section B 和 Self Check三个部分。

它将话题，功能和交际巧妙地融合在一起，用一种循序渐进的生活化的学习程序引导学生把所学的语言知识和实际运用结合起来。

Section A 为基本的语言内容，并为目标句型提供分步示例和指导性练习；Section B是知识的扩展和综合的语言运用，使学生能够对已经学过的目标句型运用自如；Self Check 供学生用来自我检测本单元所学的语言知识，使学生对现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标有较为明确的认识。

它的编排虽然仍以单元为单位，但是以TBL语言教学模式的板块设计，为课堂教学的灵活组织留下了更大的空间。

Starter Unit 1是Go for it!预备篇三个单元的第一单元。

预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。

它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。

本单元的教学内容为：1．学习Aa --- Hh八个字母。

2．学习八个人名。

Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen3．学习打招呼的用语：Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!4．学会问候熟识的朋友和应答：-- How are you?-- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK.二．教学设计思路Go for it!是以«英语课程标准»为依据，以培养学生的英语语言综合运用能力为目标，每个单元的教学内容都围绕一个话题，让学生在完成各项任务的过程中学会语言，真正体现：“Learn by doing. Learn by using.”这一教学原则。

七年级英语预备单元教案

﹡.﹡.﹡,studentschantalongwiththetune.?StepⅣGamesGame1-巧排方阵?Answers:Game2招兵买马T:，studentswhogetA，E，I，O，五个元音字母AEIOU是司令，其它字母是小兵（按字母发音归类）Aa司令的小兵是Hh，Jj，Kk.Ee司令的小兵是Bb，Cc，Dd，Gg，Pp，Tt，Vv.Ii司令的小兵是Yy.Oo是一个光棍司令.Uu司令的小兵是Qq，Ww.〔e〕是一个假司令，它的小兵是Ff，Ll，Mm，Nn，Ss，Xx，ZzRr是一个流浪兵。

StepⅤListenandrepeat.SectionB2:﹡，readandreciteit.(3)Copythelettersin2andrememberthem.同颜色标出以引出下一部分的内容。

作为拓展也可让学生运用已学的词汇，自编chant。

具体操作：在图中填入字母，使每一横行、竖行和对角线中的五个方格内都含有A，E，I，O，U5个英语元音字母该游戏的目的是练习字母根据发音的归类。

如果该班人数较多，为了达到人人参与的目的，可以分发大小写字母，且要求大、小写字母结对去找司令。

Period5 (SelfCheck1,Justforfun)Teachingaims （教学目标）复习巩固26个大小写字母，培养观察、反应能力。

会唱英语字母歌。

熟练掌握英语字母表。

理解字母表在查字典中的作用，学会如何查字典，激励学生探索。

继续巩固颜色的相关单词Languagepoints（语言点）要求认识alphabet(字母表)Difficulties （难点）：英语字母在字母表中的顺序。

查字典的步骤。

Teachingsteps(教学步骤)教学设计说明TellmeandIforget,teachmeandIremember,involvemeandIlearn.（本杰明·弗兰克林）第三单元微型试卷听力部分I听录音，写出紧跟你所听字母后面字母的大小写。

七年级英语上册(人教新目标GoForIt!)StarterUnit1第1课时(1a2e)说课稿

三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用交际法、任务型教学法和情境教学法等主要教学方法。交际法强调真实的语言环境，通过模拟真实情境，让学生在实际交流中学习和使用英语。任务型教学法通过完成具体的任务，激发学生的学习兴趣和动机，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。情境教学法通过设定具体的情境，让学生在角色扮演和互动交流中学习和应用英语。这些方法的选取都是基于对学生年龄特征、认知水平和学习兴趣的考虑，旨在提高学生的学习效果和兴趣。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如部分学生可能对简单现在时态的掌握有困难，另一部分学生可能因为害羞或自信心不足而不敢开口说英语。对于这些问题，我将采取以下应对措施：对于时态掌握困难的学生，我将提供更多的例子和练习，帮助他们理解和运用；对于不敢开口的学生，我将鼓励他们参与小组活动和角色扮演，营造轻松和支持的学习氛围。课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。根据评估结果，我将针对存在的问题进行反思和改进，如调整教学方法、提供额外的辅导等。
（三）教学重难点
1.教学重点：本节课的教学重点是让学生掌握基本的问候语和介绍自己的方式，能够用简单的现在时态询问和回答关于名字和年龄的问题。
2.教学难点：对于部分学生来说，使用简单的现在时态进行问答可能会有一定的困难。此外，如何激发学生对英语学习的兴趣和热情，以及培养他们的听说能力和合作精神，也是本节课的教学难点。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会采用逐步呈现知识点的方式，引导学生深入理解。首先，我会通过展示图片或实物，引入本节课的主题，如“greetings and introductions”。然后，我会用简单的英语句子展示问候语和介绍自己的方式，并引导学生模仿和重复。接着，我会逐步引入简单的现在时态，并通过例句和练习让学生理解和掌握。在这个过程中，我会鼓励学生积极参与，提出问题和解答疑问，以确保他们对知识点的深入理解。

新目标Goforit人教版七年级英语上册全册教案全册新教材

新目标Goforit人教版七年级英语上册全册教案全册新教材人教版七年级英语上册全册教案 Unit1Myname’sGina.授课日期20XX年[ ]月[ ]日授课班级学时数The1stperiod(SectionA1a—1c)授课类型新授课1.Getstudentstolearnhowtogreetpeople,introducethemselvesandmakenewfriends.教学目标2.TeachstudentstosayEnglishnamesintherightway.3.GetstudentstoNewwords:name,clock,—What’syourname?My—name—Hell o!I’mMary教学.内容—Hi,Mary!I’mJim.Nicetome ＝whatis I ＝’Iam name ＝’sthepersonalandpossessivepronouns:I,you,my,your,his,her1.会拼读生词和问姓名的句型。

2.注意中英文姓名的差异。

重点难点学情分析任务型教学、分级评价法、直观教学法、模仿示范法、情景教学和合作学习法教学方法课前预习、课堂内外练习、听说读写结合学习方法教学过程设计备注I.Warming-upandrevision1.Playthetape,enjoytheABCsongorHellosong,gettheSstosingtogether.2.DividetheclassintoGroupAandB.Drawtwofishesontheblackboardastheirsymbols,tellthestudentsthateachtimetheyanswerquestionsright,theycangetoneormore pointsfortheirgroupanddrawoneormorebubblesaroundtheirfish,attheendoftheclass,thegroupwhichgetsmorebubbleswillbethewinner课题引入today.Say,“One,two,three!〞Gettheasswholesitstraight,clthu sannouncethe beginningofthecompetition.3.RevisethethreeunitsinStarters.Showsomekeysentencesin Chineseonthe screen,havestudentstranslatetheminto English,getastudentfromeachgroupto cometothefront andwrite downtheiranswersontheblackboard,thencheckthe answers,eachcorrect sentencewillearnapointforthegroup.II.Presentation1.Teachersays:,“My Hello!nameisLily.What’syour name?〞Getthe studentstoanswer,“Mynameis〞Theteachersays,“It’sagood/nicename.Ilikeyourname.〞2.screenshowalovelymousesaying“Myname’sGina.〞Underline“Myname’s〞,tellthestudentsitmeans学步骤3.Showthequestion“What’yours“Mynameis/教Iam/Iname?〞Underline “What’s〞,tellthestudents及thatitmeans“What主is要内〞容.III.Listeningdrills(1)1.DoSectionA,1b,listenandnumbertheconversations(1-3).2.Showthepictureonpage1onthescreenwithnowordsonit.Getstudentto listentothetapeandtryto repeatthesentencesintheconversations,each correctsentencewillearnapointforthegroup.IV.Pair-work.1.Getthestudentslistentotheconversationsagainandrepeatafterthetape,thenworkingroups,practicetheconversationswiththepartners.2.Havesomestudentscometothe frontandshowtheirownconversation,then makeacommentonit(praisethestudentsfirst)andgive2to4pointstotheirgroup. 3.DoSectionA,1a.First,havethestudentsworkingroups,writedownasmany课堂练习wordsaspossibleontheirstudents’booksinonly2minutes;thengeta studentfromeachgrouptowritedowntheirwordsontheblackboardatthe sametime,theonewhowritesmorecangetmorepoints.V.Listeningdrills(2)1.DoSectionA,2a.Listentofourconversationsandnumberthepictures(1-4). 2.DoSectionA,2b.Listenagain,circlethenamesaccordingtothetape.Listenforthelasttime,thenfillintheblanks.小结与作业课堂小结 1.Listenandreadafterthetapeforthirtyminutes. 2.RecitethefirstconversationofSectionA,2c.Chinesemeaningofthenew本课作业3.Writedownthewordsandkeysentences,then translatethemintoEnglish.本课教学后记〔课堂设计理念，实际教学效果及改良设想〕Unit1Myname’sGina.授课日期20XX年[]月[]日授课班级The2ndperiod(SectionA1c--4)学时数授课类型对话课1．Getthestudentstolearnhowtogreetpeople.2．Getthestudentsto learnto getotherpeople’basicinformationlikenamesfromthe教学目标--What’syour/his/hername?教学内容--My/His/Hernameis、了1解英语与汉语中姓与名的位置不同，准确掌握英语的姓与名的表达；2、听懂并能说出号码，培养学生的英语意识。

Unit1第1课时(1a2d)(教学设计)七年级英语上册(人教新目标GoForIt!)

3.T encouragesss tosing together.
4.T shows three pictures: orange,pen, ruler and ask” what’s this/that? –it’s a/an…”.
5.T shows the introductions of the three things.
教学
重难点
1.通过情境体验，能够运用目标语言和他人打招呼、介绍自己并认识他人，提升口语交际能力。
2.通过学习对话及练习掌握人称代词和物主代词的基本用法。
教学
工具
IWB, PPT
教学
方法
任务型教学法、情景交际法
教学过程
教学步骤
课堂活动
学生活动
设计意图
Step 1
Leadin
reeting.
2.T plays a video to show the theme of this unit—how to greet people and introduce yourself.
10.Ask students to practice the conversation with the partner.
11.Lead students to look at the pictures. Guess:Where are the people? What they are saying？
Step8
Homework
1. Search information about cultures of greeting in foreign countries.
2. If you are new in town, how do you introduce yourself and make more friends?

人教版初中英语七年级go for it 预备单元starter unit 1学案

Starter Unit 1 Good morning!The First Period (1a–1c)Teaching aims （教学目标）1. 能识别书中的八个人物。

2. 学会八个人名的读音。

3. 学会早上见面打招呼的用语。

Language points (语言点)1. 词汇：1) 名词n.：morning, Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2）形容词adj. ：good3) 感叹词interj. ：hi, hello2. 句型：Hello! Good morning!Difficulties （教学难点）：1. 八个英语名字的正确发音；2. 字母A, C, G, H的正确发音Teaching steps （教学步骤）1. Warm-up （课堂热身）(1) Put a name card with your English name above and Chinese name below on your desk. Then point to the name card and introduce yourself.T: This is my name card. I have a Chinese name ... And I have an English name ... You can call me...(2) Greet the whole class and help them to say,Hello, ... ! Good morning, ...! （2. Presentation （呈现新知识）Show the picture on page S1 on the PPT and help Ss to learn to pronounce the names. Say,Here are some students. Let’s look learn their names.3. Work on 1a （完成1a）(1) Show the picture on page S1 on the PPT. （此步骤不出现问候语）(2) Point to the persons and have Ss say their names.(3) Say one of the names and have Ss repeat it, and then write it below Boys’ names or Girls’ names in the book.(4) Check Ss’ answers.E.g. T: Li Lei.S: Yes.（示意学生起立回答问题）T: Is Frank a boy’s name or a girl’s name?S: A boy’s name.T: Right. Sit down, please.S: Thank you.4. Presentation （呈现新知识）Show a picture with Bob and Helen and have Ss guess what Bob would say to Helen. The answer may be: Hello, Helen! or Good morning, Helen!5. Work on 1b （完成1b）(1) Play the recording for the first time. Ss only listen.(2) Play the recording for the second time. Students listen and repeat.(3) Play the recording for the third time. Students look, listen and repeat.T: Now please open your books to page S1. You can look at the conversations in your book. Let’s listen and repeat.6. Work on 1c （完成1c）（1）Have Ss practice reading the conversations in the picture in pairs. Move around the classroom when Ss are practicing. Give them help if needed.（2）Greet Ss using their English names. The other Ss listen, watch and learn.（3）Students practice greeting each other. They can use their Chinese names if they wish. Encourage them to use their English names if they can.（4）T: Now I’ll ask some pairs to say your conversation to the class.7. Homework （课后作业）（1）听读模仿1a，并且背诵。

七年级英语上册(人教新目标GoForIt!)StarterUnit1第1课时(1a2e)优秀教学案例

五、案例亮点
1.情景创设：本案例中，通过播放英文歌曲和展示图片等方式，营造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生的学习兴趣和积极性。这种情境创设的方式能够使学生更自然地融入到英语学习中，提高了学生的学习效果。
2.问题导向：在教学过程中，我提出了引导性问题，激发了学生的思考和探究欲望。通过问题解决和反思性问题，学生能够更好地理解和运用所学知识，培养了学生的思维能力和解决问题的能力。
5.教学内容与过程：在教学内容的设计上，我结合了学生的实际情况和学科知识，进行了详细的规划和安排。通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，学生能够系统地学习和掌握本节课的内容，提高了学生的学习效果和综合能力。
这些亮点都是本案例中突出的一些特点和优势，它们相互交织，共同构成了一个生动、有趣、有效的英语教学课堂。通过这些亮点，学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，提高自己的语言能力和综合素质。
3.针对本节课的学习内容，我会设计一份课堂小测，让学生在课后巩固所学知识。
（五）作业小结
1.在下课前，我会布置一份与本节课内容相关的作业，如让学生写一篇关于自己和他人的简短介绍，培养学生的写作能力。
2.我会提醒学生在完成作业时注意书写规范和语法准确性，并鼓励他们积极向家长展示自己的学习成果。
3.最后，我会告诉学生下节课的学习内容，让他们提前做好准备，为下一节课的学习打下基础。
3.针对课文中的重点词汇和短语，我会设计一些有趣的游戏和活动，如“单词接龙”，让学生在实践中巩固记忆。
（三）学生小组讨论
1.为了让学生更好地运用所学知识，我会设计一个小组讨论活动。例如，让学生四人一组，用目标句型进行自我介绍，然后互相询问组员的信息。
2.在讨论过程中，我会鼓励学生用英语进行交流，培养他们的口语表达能力和团队协作能力。

人教版新目标英语(GO FOR IT)七年级第一单元教案

本单元重点话题是自我介绍，也包括询问他人姓名和介绍他人及询问他人的电话号码。

通过自我介绍来呈现be 动词的一般现在时的两种形式am 和i s, 通过询问他人名字和电话号码来呈现本单元的重点句式What is…? 和重点语法项目---形容词性的物主代词：my, your, her , 和his。

三、教学过程建议本单元从其内容而言，也类似一个过渡单元。

自我介绍可能已不再有新鲜感，可以通过给学生取英语名字来激发兴趣，把课本上的名字都反映出来，以减小词汇中姓名教学的难度，同时也允许学生给自己取他们自己喜欢的英文名字。

尽量多采用小组和班级活动的方式表现词汇和句式。

如姓名、数字游戏、制作名片、名人档案等，让基础较好的学生发挥示范作用，让所有的学生都参与。

在教授物主代词your ,his 和her 时，可以通过距离和性别来反映，让学生在观察中领悟。

Period one课型：Watching, Listening and Writing方法：Interactive approach主要内容：Key vocabulary：my, name, clock, nice, meetKey structures：What’s your name?Nice to meet to you!目标：To learn to greet others and make simple introduction involving his or h er name.To review some of the old words such as book, fish, fall, clock, etc.教学步骤：Step 1 Warming-up操作：·教师以问候形式开始第一节课，教师可以说:Nice to meet you, everybody!如果学生不能正确反应，帮他们作答。

·教师接着作一个自我介绍，说：My name is…, I’m…years old. 引导出目标语言并写在黑板上。

七年级英语上册(人教新目标GoForIt!)Unit1第4课时(SectionB2a2c)教学设计

（二）讲授新知
1.教师呈现教材Section B 2a的图片，引导学生学习新词汇和短语，如：school, subject, difficult, interesting, favorite, neither, nor, as well as等。
2.教师通过示例和句型练习，让学生掌握一般现在时态描述学校生活和学科喜好的用法，如：“I like math. It's interesting. My favorite subject is English. I think history is difficult, neither do I like geography.”
4.培养学生听力理解能力，能够听懂并获取关键信息，如：学校科目、个人喜好等。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论等形式，让学生在互动交流中掌握本课时词汇和句型，提高学生的合作能力和口语表达能力。
2.运用图片、实物等教学资源，创设真实语境，引导学生用英语描述自己的学校生活，提高学生的听说能力。
3.采用任务型教学法，设计各种实践活动，如：小组讨论、角色扮演、听力练习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。
（3）结合课本内容，设计贴近学生生活的听力练习，让学生在实际语境中感受英语，提高学习兴趣。
4.创设情境，引导学生运用一般现在时态描述学校生活。教师可设计以下教学活动：
（1）小组讨论：让学生谈论自己最喜欢的学科，并说明原因。
（2）角色扮演：模拟采访，让学生扮演记者和受访对象，运用一般现在时态进行提问和回答。
4.注重培养学生的听力技巧，提高学生在听力过程中的信息捕捉能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本课时重点是让学生掌握描述学校生活和学科喜好的词汇、短语和句型，如：school, subject, difficult, interesting, favorite, neither, nor, as well as等，并能运用一般现在时态进行简单描述。

新目标英语(Go for it)七年级上册教案Starter Unit Good morning!

新目标英语（Go for it）七年级上册教案Starter Unit 1 Good morning!一.教材分析：本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。

书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。

能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调准确。

注意一些字母及日常交际用语的发音，提醒学生不要将C／si：／发成／sei：／等。

二.学情分析：教师要尽量用英语组织教学。

充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。

教师能够用手势，表情，动作等示意，协助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。

万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。

体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活使用。

三.教学过程：Period 1Step 1：IntroductionBegin by greeting the class with a smile and good morning!Now，introduce the words “teacher” and “class”．by using gestures．Repeatthis several times and have the class repeat after you．Students Can answer as a whole group．As rows and as individuals．Repeat “I am your teacher and you are the class” several times．Now，introduce the class to the instructions：Class，please sit downand class，please stand up by using actions and gestures．They can practice this several times．Step 2：Lead—inYou may want t0 leave the class again to introduce the usual Good morning routine．Say Good morning class．Help students respond with Good morning．Point to yourself and say I’m Miss／，Mr．…Have them repeat．Explain the terms Miss and Mr．in Chinese．Repeat this a few times with rows and individuals or try a “back-chain” drill：Miss，Mr．… (Ss repeat)Morning，Miss／M r．… (Ss repeat)Good morning，Miss，Mr．… (Ss repeat)Step 3：PracticeSay：Stand up，please! (Ss stand up)Leave the classroom，return and say Good morning，class! Help the students respond with Good morning，Miss／，Mr．…Say Sit down，please．Now let’s start the lesson．Step 4：Presentation and activityNow point to yourself and say My name is Miss／Mr. … I am your teacher．Find a student you know and say your name is…(Beth)．Then ask What is your name? Help them respond with My name is… . When the student answers, respond with Hello…Nice to meet you! Repeat this activity several times，first with students you know and then with others．Help them to respond with Nice to meet you，too．Explain the Word “too’’ in Chinese．Step 5：PracticeGet the students to practice the f0llowing dialogue in pairs．S1：Good morning．S2：Good morning．I’m (Ben)．What’s your name?Sl：My name is (Dale)．Nice to meet you!S2：Nice to meet you．too．Call out several pairs of students to give their performance．Praise their efforts as much as possible．Help the slower students withpatience．Step 6：PresentationDo activity 1a：Look at the picture．Find the small letters for these big letters．First present letters a-h，and get the students to repeat these letters．Call the students to attention the letter C／si：／not／sei：／．H /eʧ/ not /eʧ/Step 7：Listening and writingGet the students to listen to the tape and finish the task list on the book．Make sure all the students know what they should do．Have the students watch the teacher writing the letters on the blackboard, then ask them to follow the teacher and write down these letters on their exercise—books．Let the students know the diffences between the big letters and the small letters．Step 8：Games timeLet the students do some letters games to enjoy your lesson，the following is the instruction．抢读字母游戏：教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。

七年级英语上册(人教新目标GoForIt!)Unit1第1课时(1a2d)优秀教学案例

3.培养学生团队合作的精神和意识，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生体验到合作的重要性和乐趣。
4.培养学生对不同文化的尊重和理解，通过学习不同家乡的文化特点，拓宽学生的视野和思维方式。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示不同国家的图片，让学生了解不同家乡的文化特点，激发学生对英语学习的兴趣和热情。
（二）问题导向
1.设计具有挑战性和引导性的问题，引导学生思考和探索，激发学生的思维能力和解决问题的能力。
2.通过提问和讨论，引导学生主动参与课堂活动，培养学生独立思考和表达自己观点的能力。
3.引导学生通过问题解决的方式，发现和纠正自己的错误，提高学生的自我纠错能力和反思能力。
4.利用问题引导学生思考课程内容与实际生活的联系，培养学生的实际应用能力和对英语学习的兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体手段，如音频和视频材料，播放与课程内容相关的对话，让学生初步接触和熟悉本节课的主题和内容。
2.通过展示不同国家的图片，让学生了解不同家乡的文化特点，激发学生对英语学习的兴趣和热情。
3.引导学生观察和思考，提问他们对于不同家乡的认识和了解，激发学生的好奇心和探究欲望。
（五）作业小结
1.教师布置相关的作业，让学生在课后进行巩固和练习，提高学生的实际应用能力和语言运用能力。
2.教师鼓励学生进行自主学习，通过完成作业，提高学生的自主学习能力和责任感。
3.教师对学生的作业进行评价和反馈，给予学生鼓励和指导，帮助学生提高作业质量和学习效果。
五、案例亮点
1.情景创设：通过展示不同国家的图片和播放相关对话，让学生身临其境地感受到不同家乡的文化特点，激发了学生对英语学习的兴趣和热情。这种情境的创设使学生能够更好地理解和记忆课程内容，提高了学生的学习积极性。