五年级语文一个苹果课件2
一个苹果
《一个苹果》说课稿一、教材内容：《一个苹果》是九年义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级上册第五单元《水》中的第三篇课文。
二、教材分析（一）首先分析教材的地位作用及前后联系本单元教材是围绕“水”来编排的，其用意是让学生知道水是人类生命的源泉，人们的衣、食、住、行离不开水，社会的经济建设更离不开水。
使学生在认识到水的重要性的同时受到爱国主义、团结友爱的教育，感受到危难时刻人物所表现出来的人格魅力。
《一个苹果》记叙了抗美援朝时期的一个防炮洞中，八位志愿军战士尽管干渴得厉害，却舍不得吃完一个苹果的故事，歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的阶级友情。
（二）教材特点从体裁上看，这篇课文属于小说，因而内容结构比较复杂：小小的一个苹果在八个人之间转了两圈，每一圈都有着不同的经历；八个人物的出场几乎贯穿全文，而多数人物的出场又各自牵动着相应的插叙，使得故事的情节显得错综复杂，给学生的阅读理解带来了一定的困难。
本文运用了大量的语言描写，推动了故事情节的发展，充分展示了人物的高尚的品质。
作者也运用了大量的外貌和神态描写，衬托了战士们对苹果的渴望。
（三）根据教材内容我确定了以下教学目标1．学习生字新词，积累好词佳句。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的内心活动。
3．体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关自己更重要的高尚品格。
教学重点：理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品质。
教学难点：体会人物当时的内心世界，透过人物的语言、动作、表情、心理及当时的背景深入理解、感受志愿军战士相互关怀的深厚感情。
三、说教法学法教法：本节课我采用情境教学法，一开课，我就用谈话的形式创设情境，让学生在畅所欲言中感受水的重要性，然后播放《上甘岭》片断。
播放电影片断，给学生直观感性的认识，将学生的学习热情推向一个高潮。
这节课，我制作了优秀的课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感，使他们兴趣盎然地参与教学活动。
辽宁省阜新市某小学五年级语文上册第五单元水13一个苹果教案设计北师大版
一个苹果【教材分析】这是北师大五年级上册第五单元的第三篇课文。
《一个苹果》记述了抗美援朝战争时期，八位志愿军战士在防空洞中尽管倍受干渴的煎熬，却舍不得吃完一个苹果的故事，歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的战友情。
文章脉络清晰，全文以“一个苹果”为线索展开情节。
全文共十四个自然段，可以分为四部分。
第一至三自然段是第一部分，通过提问、设疑，引导学生自主阅读，了解这“一个苹果"所处的特殊环境。
第四至十一自然段为第二部分，抓住文中描写战士们干渴情况的句子，联系上下文理解战士们在敌人炮火严密封锁下，干渴难受的情景，体会这个来之不易的苹果对这些战士所具有的吸引力是多么巨大。
第十二至十三自然段为第三部分，引导学生反复读连长的话，思考：为什么吃一个苹果也需要连长作一番动员?鼓励学生在边读边悟中,逐步体会出战友间互相关怀的深情。
第十四自然段是最后一个部分，写战士们拿到苹果时,想到的是自己不吃,留给别人.这是多么高尚的情操、坚强的意志!是多么深厚的战友情！本文运用了大量的语言描写，推动了故事情节的发展,充分展示了人物的高尚品质。
【学情分析】五年级的学生，已经具有良好的学习习惯和正确的学习态度，语文基础知识和基本技能比较扎实，有自己独立的阅读理解的能力，有着较高的学习热情，学习主动。
但由于本课内容离学生的实际生活较远，所以需要学生在课前通过各种途径广泛搜集有关抗美援朝战争的信息资料。
【教学策略与设计说明】本文分两个课时来授课。
让学生充分了解文章背景，努力拉近学生与文本的距离。
教学设计尽量能让学生积极参与到真正的语文实践、语文训练中，真正激活学生的思维灵感，发挥学生的创造性。
本课教学设计抓住文章内容主线和情感主线，通过反复品味语言,让学生通过品读升华自己的情感，从而走进文本，与作者产生共鸣。
努力做到把时间还给学生，通过巧妙的设计，放手让学生自读感悟，教师适时点拨、引导、提升，教师是学生学习活动的倡导者。
【教学目标】1、理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
北师大版五年级语文上册《第13课 一个苹果【第2课时】》课件
北师大版五年级语文上册
想象： 1.如果苹果是有感情的人，看见战士们谁也不舍得
吃自己，会说什么呢？ 示例：这真是一群团结友爱、舍己为人、具有钢铁意志 ________________________________________________
的人啊，苹果摆在面前硬是不吃，渴得就会更厉害了。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________
北师大版五年级语文上册
“不，我在路上可以喝凉水。”他非常固执，说什
么也不肯吃。其实谁都知道，通往后方的三里路之内，是Байду номын сангаас一滴水也找不着的。 思考：火线运输员真的“在路上可以喝凉水”吗？ 火线运输员撒了一个善意的谎言，目的是把苹果让给
他人。他宁愿自己忍受口渴的煎熬，也要关心他人。
北师大版五年级语文上册
北师大版五年级语文上册
防炮洞只有三米长，两米宽。借着洞口的亮光，我看到他满
身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹
斑斑。显然，一路上他是爬过来的，通过敌人的炮火封锁可不是 轻易的事。我看着他那流着汗水的脸，惊讶地问：“哪儿来的苹
果？”
思考：前两个自然段中对火线运输员的外貌描写，说明了什么？
________________________________________________
人教版五年级语文上册第五单元《习作：介绍一种事物》上课课件
迅速的特点。
片段二
原文
评价
微波炉长40厘米，宽和高都是30厘 作运者用从列微数波字炉、
米，外形和旧式的电视机差不多，只不 的作大比小较、的颜说色明、
过“屏幕”是微波炉的门。它的外观非 常洁白，如同牛奶一样。
打开微波炉的门，可以看见它的
构方造法以，及把开微关波 等炉方的面大进小行和介外 绍形，描很写有得条具理体。、
运用举例 子的说明方法 介绍了袋鼠的 天敌和食物。
总评
这篇习作运用列数字、举例子等说明 方法，介绍了袋鼠的外形特点，跳得高、 远，吃的食物等，条理清楚，语言简洁、 生动。
习作提纲
拟题思路 1.直接用课本表格中的题目。
袋鼠的自述
种子的旅行
2.用自己感兴趣的事物的名称拟题。
重庆麻婆豆腐
“国宝”大熊猫
芹菜是我们常吃的一种蔬菜，现在我们 一起来了解了解芹菜吧。
（节选自《你了解芹菜吗》）
竹是“花中四君子”之一，与松、梅合
称“岁寒三友”，自古以来就深受人们的喜
爱。
（节选自《竹》）
2.对比引入式
有人喜欢小猫，有人喜欢小狗，而我最 喜欢小松鼠。今天，我来给大家介绍一下这 个可爱的小动物吧！ （节选自《松鼠》）
点拨： 本题考查梳理、概括信息的能力。文章第①～④段写虎
鲸的特点，每段的第1句话都是该段的中心句，概括了该段的 主要内容。第①段写虎鲸的体形大，第②段写虎鲸的行动非常 敏捷；第③段写虎鲸的胃口大；第④段写虎鲸的捕食技巧高超。
2. 【写清楚事物的主要特点】阅读文章第④段，完成下 面的思维导图。
海鸟和海豹
仰天长啸 迎风展翅 追逐嬉戏
描写植物形态的词语
含苞欲放 芳草萋萋 枝叶茂密 果实累累
教案《一个苹果》--苏荣森
北师大版语文教材五年级上册第五单元《一个苹果》教案设计一、教案背景1、面向学生：□小学2，学科：语文2、课时：13、学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。
二、自学生字词，读准生字的读音。
三、准备自己在自学中遇到的问题。
二、教学课题1．理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
2．有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。
3．学习生字新词，积累好词佳句。
三、教材分析《一个苹果》记述了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防空洞中，尽管干渴的厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相体贴的战友情。
四、教学方法课中抓住学生具有丰富的想象力和喜欢合作的特点，引导学生读中想象，合作学习，体会人物精神，以保证教学理念的实施和教学目标的落实。
五、教学过程一、了解背景，导入新课1．激情谈话：大家了解抗美援朝战争吗？1950年10月，为了保家卫国，党中央作出了英明决策：抗美援朝。
在这场血与火的战争中，中国人民志愿军用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。
（出示上甘岭战役的多幅图片）【百度百科】/view/9298.htm【百度图片】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=抗美援朝资料2、志愿军战士们在极端艰苦的情况下，坚守阵地,终于迎来了上甘岭战役的胜利乃至抗美援朝的最后胜利。
在这次战役中涌现出了许多激动人心的英雄事迹。
《一个苹果》写的就是这次战役中的一个动人的故事。
【百度视频】/vod/85544.shtml?t=1#flv3．读课题，读出自己初步的理解。
二、初读课文，整体感知1．出示苹果，自由朗读课文：想一想：文章围绕一个苹果，讲了一件什么事？2．汇报交流：（生汇报师板书：捡到苹果给连长传苹果分吃苹果）3．教师过渡：对防炮洞里的八个战士来说，你认为谁最需要吃这个苹果，最想吃这个苹果呢？板书：都需要都想吃三、深读课文，感悟战友间的爱过渡：让我们再一次走进防炮洞，走近可敬可爱的战士们。
教学设计：一个苹果
一个苹果教学内容：五年级语文上册第五单元《一个苹果》第二课时教学目标:知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，学习在叙述一件事情时，要把重点部分说详细、说具体的方法。
过程与方法：通过对人物的外貌、语言和神态描写，揣摩人物的内心活动，把握人物的内心情感。
情感态度与价值观：体会人民军队战友间深厚的情谊，懂得要处处为别人着想，要团结、互助、友爱。
教学重点、难点：重点：能有感情地朗读课文，通过对人物内心活动的体会，来感受人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
难点：理解当时艰苦的环境和战士间的真挚友情；懂得处处为别人着想，要团结、互助、友爱。
教学准备多媒体课件。
教学过程：（一）简介背景，揭示课题。
同学们，这节课我们继续学习《一个苹果》，请看相关的背景资料（出示资料）课件出示：在《上甘岭》战役中，敌人为了攻占我军扼守在上甘岭前沿的两个阵地，在43天的战斗中，出动了大批兵力，向这个总面积只有3.7平方公里的山头上，倾泻了290万发炮弹和５千多枚炸弹。
这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火，山头被削低了两米，岩石被炸成一米多厚的粉末。
但是，疯狂的敌人最后还是遭到了可耻的失败。
在这次战斗中，我志愿军指战员在给予敌人严重杀伤之后，转入坑道作战，在极端艰苦的情况下，不仅守住了坑道阵地，并且经常向敌人发起反击，大量地杀伤敌人。
战斗中涌现出许多激动人心的英雄事迹。
今天我们要学习的《一个苹果》就是发生在上甘岭战役中的一个感人故事.这节课让我们再次走近这个防炮洞，走近这八位志愿军战士，共同来品味这个苹果的与众不同，（二）入情入境，读中感悟1、读完了课文，谁能告诉我这个苹果是怎样得来的？（捡来的）2、出示句子：“我看到他满身尘土……通过敌人的炮火可不是轻易的事。
”从这个句子中你又能体会到什么？（这个苹果来之不易）3、说说你认为文中谁都需要吃这个苹果？抓住描写人物外貌、语言、动作、神态的语句来体会，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注。
五年级语文上册课件：第单元《语文园地四》部编版
交流训练
少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国 独立；少年自由，则国自由；少年进步，则国进步；少年胜于欧洲， 则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。
通过一系列的排比，语气一步步加强，我们 在读的时候，要读出对中国少年的期望，读出力 量，做到铿锵有力，语气激昂。
第四单元
语文园地
第一页，共25页。
新课导入
同学们，学习了这一单元， 你们有什么收获呢？和大家交 流一下吧？交流完毕，请学生 自由发言，说出自己的发现。
第二页，共25页。
交流训练
本单元我们学习了一些充满浓浓爱国之情的 文章，那么我们应该怎样通过朗读把文章中充 沛的感情表达出来呢？同学们读课文，交流自 己的想法。
臭名远扬：坏名声传得很远。 兴高采烈：多形容兴致高，精神饱满。 得意忘形：形容高兴得失去了常态。
第十页，共25页。
语句段运用
足智多谋：富有智慧，善于谋划。形容人善 于料事和用计。
诡计多端：形容坏主意很多。 呕心沥血：比喻用尽心思。多形容为事业、 工作、文艺创作等用心的艰苦。
处心积虑：形容蓄谋已久。
顿号在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿时间比逗号短，有时也用来表示次序语之后的停顿，如一、二、三等。
臭名远扬
得意忘形
诡计多端
处心积虑
少年强则国强，少年独立则国独立；
通过一系列的排比，语气一步步加强，我们在读的时候，要读出对中国少年的期望，读出力量，做到铿锵有力，语气激昂。
两组词语都是表现人们的生活状况的，但意 足智多谋：富有智慧，善于谋划。
第七页，共25页。
语句段运用
读要求，明确目的
（1）理解每组词语的意思，比较有什么相
白晓艳《一个苹果》教学设计
基本信息学科语文年级五教学形式教师白晓艳单位高陵县药惠乡草王小学课题名称一个苹果学情与教材分析一、学情分析要点：1.农村小学五年级孩子，教师通过访谈了解到大多都是在家中人的关爱中长大的，多半都比较自私，《一个苹果》所讲述的内容孩子们比较陌生，可能在影视资料与图片画册中见到，对于战友们这种珍贵的感情理解有些困难，信息技术的支持对于本科的教学就比较的重要。
2.布置预习等方式了解学情；通过表格进行登记。
二、教材分析要点：《一个苹果》是北师大版五年级一篇讲读课文，文章讲的是志愿军战士在艰难时刻分吃一个苹果的故事，引导学生要有理解那种珍贵的情感。
教学目标知识目标：能够正确、流利、有感情的朗读课文。
能力目标：抓住人物外貌、语言、神态、心理活动等体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
情感态度价值观：在生活中关爱的自己的亲人朋友同学等。
课时：第二课时教学过程与方法一、图片导入：1. 教师出示PPT苹果的图片，询问学生：大家来描述一下：看到这个苹果，你有什么想法？教师同时进行板书：一个苹果学生用简单的形容词描述，教师总结。
这个诱人的苹果在现在并不稀奇，又便宜又常见，可在某个特殊的年代，它却特别珍贵，为什么呢？2.下面请同学们观看一段上甘岭战役战争的视频资料。
（设计意图：在多媒体课件上首先展示一个苹果的图片，用这样一个日常生活中常见的形象，引发大家关注。
学生简单描述苹果之后，教师出示问题，引发学生思考：这个普通的苹果，在某个特殊的（3）小组代表汇报。
（设计意图：将学生分为六个小组，各小组派代表挑选自己最感动的部分进行学习，分组学习描写战士的句子，小组讨论完毕，由小组代表对自己组的任务进行汇报，教师根据学生的汇报出示相符的战士形象图片，引导全班学生对本小组的汇报段落进行补充和评价，再用PPT出示苹果图片，引起学生思考苹果与每位战士的联系。
）（4）教师出示PPT完整图，并作补充和评价。
统编版语文五年级上册语文园地一课件(共30张PPT)
字词段运用
比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”
写句子。
样子
姿态
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有 姿态。
大家以全新的姿态迎接新年的到来。
状态
词句段运用
事物本身的特点 对比 相比较的事物的特点
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩 绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
________白__鹭_______ 对比 _白__鹤__、__朱__鹭__、__苍__鹭___
作用
突出白鹭的一切都 恰到好处。
词句段运用
交流平台
我发现本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者 浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。
琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回 忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。
课文 所描写的具体事物
事物特点
表达的情感
《落花生》 《桂花雨》
落花生 桂花雨
朴实无华，用处很多 香气四溢；摇桂花的乐趣
做人的道理 思念故乡，怀念童年
交流运用
说说你对生活中某些事物的感受， 加深对借助具体事物抒情的理解。
落叶归根
白杨—奉献
《忠犬八公》
联系生活，巧用对比
运用对比的方法，将下列句子表达得更具体 文具盒非常实用，不__像_文__具__袋_，__没__有_坚__硬__的_外__壳__保_护__文__具__，_里__面__的_文__具__很_容__易__折_断__。_。 王老师性格温和，与__校_门__口__粗_声__喊__叫_的__保__安_大__叔__形_成__鲜__明__的_对__比__。______________。 茉莉花香而清雅，恰__到_好__处__，_桂__花__的_香__气__过_于__浓__郁_而__使__人__发_腻__，__向_日__葵__几_乎__毫__无_香___
部编人教版五年级语文上册《语文园地(一)》教学课件
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣
的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大
旗杆，可爱多了。
拿“青、红的瓜，碧绿的藤和叶的装饰”与“高楼门前蹲着一
对石狮子或者竖着两根大旗杆”比较，显出作者的喜好。
青、红的瓜 对比 高楼门前石狮子
碧绿的藤和叶
竖着两根大旗杆
字词段运用
它们都运用了对比的写 作手法。
字词段运用
读一读上面的句子，说说你发现了什么？
汉语中有很多词语因为运用语境不同，它的意 思也随之不同，这些词语叫做多义词。例子中“开 辟”“姿态”“温和”都是这种情况。本组题目练 习时，先要查字典，搞清楚“开辟、姿态、温和” 的意思；接着认真阅读每组的两个句子，想想每句 话讲的什么意思；然后思考词语在句中究竟是什么 意思，写在书上；最后再仿写几个句子。
日积月累
蝉 [唐]虞世南 垂 饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。
作者简介
虞世南（558-638），字伯施， 越州余姚（今属浙江）人。他的书法， 笔势圆融遒劲，外柔而内刚。虞世南 与欧阳询、褚遂良、薛稷合称“初唐 四大家”。其诗文也多有佳作，其中 《蝉》最为著名，该诗与骆宾王的 《咏蝉》、李商隐的《蝉》并称为唐 代“咏蝉诗”的三绝。
对比：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方 安排在一起，进行对照比较的表现手法。
对比的作用：把两种对应的事物对照比较，使形 象更鲜明，感受更强烈。
字词段运用 比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。
开辟 让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。 人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
北师大版语文五年级上册《五 水 一个苹果》优质课_31
《一个苹果》教学设计教学目标1．认识“suǒ hóu long kuàng yíng bèng锁喉咙眶莹迸”6个字，并会写“防、矮、裤、敌、讯、腿、呻、吟、仗、剩”11个字。
2．理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
3．有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。
教学重点理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
课前准备电影《上甘岭》资料，查找有关上甘岭战役的资料。
准备多媒体课件。
教学过程第一课时一、激情谈话，导入新课1．同学们,苹果大家见过没？吃过没？贵不贵？容易得到吗？哦，在我们现在的生活中苹果是非常常见一种食品。
但是在战争年代，一个苹果是非常来之不易的。
老师请大家来观看一段视频。
刚刚我们观看了《上甘岭》的一个片段。
我们知道在上甘岭战役中我军的阵地多次失而复得，志愿军战士们在坑道里坚守阵地，困难重重。
战士们遇到的最大困难之一就是缺水。
干渴了七天，战士们没喝到一口水，干渴程度可想而知。
就在这时，一个火线运输员给他们送来了一个苹果，大家想知道接下来发生了什么事了吗？今天我们要学习的这篇课文叫《一个苹果》（板书课题。
）请同学们跟老师齐读课题2遍。
二、自读课文，整体感知。
师：请同学们自由读课文，要求自由读课文，读准字音，读通句子。
1．自由读课文，读准字音，读通句子。
师：老师听同学们的声音渐渐小了，想必大家已经读完了，课文中有没有出现大家不会的生字或者词语啊？（没有）这么自信，那老师来检查一下大家的课前预习情况。
（课件出示词语）2．检查预习：卸完、撕开、润喉咙、烟熏火燎、翻来覆去、眼眶、沙哑、面颊、一瞬间等词。
（采用指名读、齐读的方式，注意纠正字音。
）（1）点名认读词语，其他同学跟读两遍（2）齐读，一个词语两遍（3）男女生赛读3.认读生字suǒ hóu long kuàng yíng bèng锁喉咙眶莹迸防矮裤敌讯腿呻吟仗剩指导书写：“裤”（1）点名学生读生字（2）齐读生字将词语带进课文中点名朗读课文，其他同学当评委。
最新人教部编版小学五年级上册语文《习作：我的心爱之物》名师课件
总结写法
抓特点，绘画面 用对比，突特点 写事例，表情意 用细节，显情感
学习任务四
赏析例文，拟写提纲
课文回顾
身段大小
精
外形美
色素配合
散
巧
文
的
白鹭垂钓图
诗
诗
神韵美 白鹭瞭望图
白鹭起舞图
课文回顾
落花生
种花生 收花生 略 尝花生 议花生 详
做有用的人
例文赏析
交代物品
小
鱼 花
描述性格特征
花
点明主旨
小鱼名字的由来（略写） 胆小：害怕玩具（详写） 温柔：会做各种柔美动作（详写） 好斗：和乌龟打架（详写）
拟写提纲
题目 开头
中间
结尾
作文提纲示例 《我的心爱之物》（也可用“特点+物品”） 点出要写的心爱之物。（开篇点题） 怎样得到心爱之物的。（可简单交代，也可重点写） 心爱之物的样子和特点。（围绕特点，重点描写） 讲述你和心爱之物之间的故事。（具体写事例，写出自己的喜爱之情） 表达对心爱之物的喜爱之情。（总结全文）
佳作展示
1.每位同学提供一篇备选作品，办一期“我的心爱之物”习作专 栏， 贴上习作和图片，与同学分享。 2.成立专栏制作组，分别负责版面设计、习作挑选、美化张贴等。 3.专栏完成后，评比本次活动中的优秀成员，进行表彰。
堂
1、回顾本节课所学知识，熟练 掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
课堂小结
03
融情于物，中心突出
作者对“花花”仔细观 察，在描写过程中，将 自己的喜爱之情融入到 字里行间。结尾处更是 直接表达对“花花”的 喜爱之情。
作文提纲
写自己的心爱之物，突显喜爱之情。
1.你的心爱之物是什么？它是怎么得来的？ 2.你喜欢它的原因是什么？它有什么突出特点？ 3.你通过哪些事件和细节来表现对它的喜爱？ 4.你想按照什么顺序，分几个自然段来写？ 5.你打算使用哪些写作方法？
统编版(人教版)小学语文五年级上册第二单元PPT课件
3 深入品析人物言行，感受蔺相如和廉颇各 自的高尚品质，体会他们忠于国家、以和 为贵的崇高精神。
生字学习
会写的字
会认的字
多音字
jiānɡ：将军 将功赎罪 将 jiànɡ：将士 损兵折将
xuē ：削弱 剥削 削 xiāo：刀削面 削苹果
2 在学习课文的过程中培养快速阅读的能力。
3 学习作者仔细观察、生动描写的方法，培 养留心观察、用心感受的习惯。
生字学习
会写的字
会认的字
多音字
zhǎnɡ：上涨 水涨船高 涨 zhànɡ：泡涨 头昏脑涨
tà：踩踏 脚踏实地 踏 tā：踏实
词语学习
词语理解
谴责：责备。 造句：他在集市上卖假货，受到了村民的谴责。 平衡：物体保持相对静止状态或匀速直线运动状态。 造句：走搭石的人必须走得快才能保持身体平衡。 协调有序：配合得适当，很有秩序。 造句：这个方队的每个成员动作是那么协调有序。 人影绰绰：形容人影多，姿态美。 造句：水乡河道里，小舟轻遥，人影绰绰，如画一样美。
词语学习
词语理解
无价之宝：指极珍贵的东西。 造句：赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。 机智：脑筋灵活，能够随机应变。 造句：他是一名机智英勇的战士。 绝口不提：因回避而不说。 造句：他绝口不提失约的事情。
完璧归赵：比喻原物完整无损地归还本人。 造句：我向你借的东西，现在完璧归赵了。 胆怯：胆小；缺少勇气。 造句：初上讲台，他还真有些胆怯。 推辞：因回避而不说。 造句：别人诚心诚意地邀请他，他却借故推辞了。 负荆请罪：背着荆条请罪。表示主动向对方承认错误， 请求责罚。 造句：廉颇知道自己错了，就到蔺相如门上负荆请罪。
北师大版语文五年级《一个苹果》教学设计之一
《一个苹果》教学设计之一教学要求：1、理解课文内容，体会战友间互相关心的思想感情。
2、练习概括课文的中心思想。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：联系课文内容理解结尾一段话的意思。
练习概括课文的中心思想。
教具准备：鹏博士教学时间：2课时教学过程：第一课时一、复习旧课，导入新课。
1、听写词语。
2、指名背诵。
3、今天我们要学习的课文《一个苹果》，讲的也是抗美援朝中的故事。
（板书课题）二、根据预习提示中的要求检查预习情况。
1、这篇课文讲了一件什么事？谁能用自己的话把课文的主要内容说一说？2、这件事发生在什么地方？这个防炮洞怎么样？课文中是怎么讲的？3、课文中讲到了哪几个人？从哪些词句可以看出他们都口渴难忍？三、进一步自学理解。
1、提出进一步自学的要求：（1）默读课文，把讲传苹果和吃苹果的两个部分找出来，做上记号。
（2）想想传苹果和吃苹果的结果怎样，为什么会这样。
2、学生根据要求自学，教师巡视。
3、讨论交流。
（1）课文哪个部分讲传苹果？哪个部分讲吃苹果？同座的两人分别把这两部分读一读。
（2）传苹果的结果怎样？吃苹果的结果怎样？传苹果和吃苹果的结果为什么会这样？4、齐读最后一个自然段。
四、布置作业：朗读课文。
第二课时一、练习给课文分段，说说每段的段意。
二、同座轮流朗读课文，相互评议、订正。
三、讨论课文。
1、“强烈感情”指的是一种什么感情？2、为什么说进出的泪花是“幸福的”泪花？3、练习朗读最后一段，读出感到幸福，感到骄傲的思想感情。
四、练习概括课文的中心思想。
1、提出要求：这篇课文的中心思想是什么？用前两篇课文中学到的方法概括一下。
2、学生在作业本上练习概括，教师巡视指导。
3、请几个学生读读概括的中心思想，师生共同从内容和格式两个方面进行评议。
4、这篇课文的中心思想应该怎样概括？5、学生修改自己概括的中心思想。
五、布置作业：朗读课文。
板书设计：。
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这会儿，不用说一个， 就是二十个，我也能 一口气吃完。
步话机员 小李 需要吃： 他的嘴唇干得裂了 好几道血口子，脸上 都是灰尘，深陷在黑 色眼眶里的两只眼睛， 布满了血丝。 想要吃：
小李出神地看着我， 回头看了看另外几个人， 又看了看躺着的伤员小 蓝。
认一认读一读
血迹斑斑 烟熏火燎 翻来覆去 战火纷飞 迸出
喉咙 营长 固执 诱人 呻吟 动员 沉静 面颊 湿润
运输员
他顶多不过二十岁 长得矮矮的，瘦瘦的。
他满身尘土，裤子 撕了好几条口子，脚脖 子上还划破了好几处， 血迹斑斑。显然，一路 上他是爬过来的。通过 敌人的炮火封锁可不是 轻易的事。
连长
通讯员 小蓝
需要吃：
他的脸黑黄黑黄的
，嘴唇干得发紫。 想要吃： 小蓝拿起苹果正要 吃，突然，向周围 望了望，他发现， 原来只有一个苹果。
• 因为防炮洞的每个人都 ___________，所以他们都 _____________________。因为他 们都认为别人比自己更需要吃这个 苹果，所以他们都没有吃这个苹果。
战友情深
儿童感冒/ertonggmganmao/儿童感冒吃什么药
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