职业教育与族群的生存发展_以法国瑶族为例_徐桂兰
新时代职业教育产教融合共同体构建研究
新时代职业教育产教融合共同体构建研究作者：覃勇燕来源：《科教导刊》2024年第08期摘要在新时代，职业教育与产业的融合发展已成为推动经济社会发展的重要手段。
构建产教融合共同体有助于优化职业教育体系，提高人才培养质量，促进产业升级。
文章在阐述产教融合共同体的概念、特点以及构建的实践导向等基础上，分析当前存在的问题，并提出了新时代职业教育产教融合共同体构建的路径，以期为职业教育的改革与发展提供有益参考。
关键词新时代；职业教育；产教融合；共同体的构建中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdk.2024.8.001Research on the Construction of a Community of Industry Education Integration in Vocational Education in the New EraQIN Yongyan（Guangxi Agricultural Engineering Vocational Technical College， Nanning， Guangxi 532199）Abstract In the new era， the integration and development of vocational education and industry has become an important means to promote economic and social development. Building a community that integrates industry and education helps optimize the vocational education system， improve the quality of talent cultivation， and promote industrial upgrading. On the basis of elaborating on the concept， characteristics， and practical directions of building a community of industry education integration， this article analyzes the current problems and proposes a path for building a community of industry education integration in vocational education in the new era， in order to provide useful references for the reform and development of vocational education.Keywords the new era; vocational education; integration of industry and education; building a community隨着经济全球化和产业结构的深度调整，职业教育与产业的关系越来越密切。
如何提升职业教育吸引力——基于法国职业教育近五年系列改革的启示
如何提升职业教育吸引力——基于法国职业教育近五年系列
改革的启示
李桂婷;白玲;邓会敏
【期刊名称】《职业技术教育》
【年(卷),期】2024(45)13
【摘要】职业教育作为培养技术技能型人才的主阵地,是我国建设社会主义现代化强国、构建技能型社会的关键支撑。
然而,目前职业教育在整个教育体系中的吸引力明显不足,溯史追渊,主要由于职业教育鄙薄观念古已有之,也因当前职业教育制度设计存有缺陷、职业教育机制运行不够顺畅。
法国近年来为进一步提升职业教育吸引力,持续推进职业教育改革,继2018年发布11份改革文件后,2023年5月又发布《使职业高中成为年轻人和企业未来选择的12项措施》,从理念引领、内容优化、主体赋权、共同体施力四大方面发力,通过强调以学习者为中心、深耕课教改革、增强教师教育动能、倡导利益相关者共筑职业学校等举措增强职业教育吸引力,对我国提升职业教育吸引力具有重要借鉴价值。
【总页数】8页(P73-80)
【作者】李桂婷;白玲;邓会敏
【作者单位】江西科技师范大学教育学部;江西科技师范大学教育学部中国式职业教育现代化发展研究院
【正文语种】中文
【中图分类】G719.565
【相关文献】
1.增强服务力提升吸引力——关于梅州市农村职业教育改革与提高农村职业教育吸引力的思考
2.法国职业教育发展的历史考察——兼析对我国职业教育改革的启示
3.我国职业教育吸引力的影响因素与提升路径——基于新《职业教育法》的扎根理论研究
4.中等职业教育教学改革内容、特征与实践路径——基于近三届国家级职业教育教学成果奖的分析
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法国农业教育对推进我国农民职业化的启示
农 业 创效 能 力
，
促 进 要 素 自由流 动 ；
，
构优化 升级 和就 业 市场 需 求不 断调 整课 程
，
利 用 好 农业 龙头 企 业 这 个平 台 书制 度 引 更 多青年 从 事 农 业
(
二
。
吸
落 实课 程 与 实 习 相 结 合 的。ຫໍສະໝຸດ ) 实行 严 格 的 资格 证
考核 方 式
(
三
对 资格 证 书 的严 格 控 制也 是 法 国 农 业 教 育 体 系 的成 功 之 处
，
，
有
业现代化
是 对 传统 农 业 生 产 方 式
，
技术教育
、
就业 前学徒培训和 就业
。
学校 根 据每 个农 场 或
和 经 营 方 式 的突破
对 农业 人 力资
后 继 续 培训 等 内容
法 国 农 民在 参
，
企 业 的发展 目标 和 每个学 员的具体
本提 出 了 新 的要 求
。
加 培 训l 期 间 还 能 够 领 取 补 助 费
构建开放
。
、
灵活
、
也可 以与其他 职 业
一
样 实行持证 上
，
协 调 发 展 的农 业 教 育 体 系
业 部课 题 组 调 查
，
根 据农
岗
。
借鉴 法 国经 验
，
我 国也 可 推 行
但这
一
切 都离
由业 界 代 表 组 成 的 委 员
，
不 开 法 国全 方位 农 业 教 育体 系 的支
法 国 多层 次
、
全方位
，
、
科学 完
职业教育助力区域发展的路径探析——以广西商业技师学院“五助力”模式为例
职 业OCCUPATION 职教视点26OCCUPATION2021 08文/黄 琼 赵 颖职业教育助力区域发展的路径探析——以广西商业技师学院“五助力”模式为例发展职业教育对推动经济建设发展作出重要贡献，为经济高质量发展、培养大国工匠提供了有力支持。
然而，目前部分地区的职业教育还不适应我国新时期产业集群化、产业融合等发展的客观要求。
因此，探析职业教育助力区域发展的路径，成为当前职业教育发展需要研究的重要课题。
一、职业教育与区域发展通过职业教育，人们可以学习从事某种专业工作所需要的知识和技能。
区域发展能够在一定的时空范围内以资源开发、产业组织、结构优化为中心开展一系列经济社会活动。
职业教育具有与经济结合紧密、直接的特点，两者之间是辩证关系。
区域发展某种程度上决定了职业教育发展的规模、层次和结构。
区域发展取决于该区域生产力的发展和人力资源的开发状况，根本上取决于该区域人力资源的质量及区域内劳动力的素质和技能水平。
在这个过程中，直接为生产管理一线培养高技能应用型人才的职业教育发挥着不可替代的重要作用。
因此，大力发展职业教育对振兴区域发展具有重要意义，职业教育是促进区域社会发展和劳动就业的重要支撑。
二、职业教育助力区域发展面临的困境（一）无法打破传统的束缚职业教育对经济社会发展有重要影响。
现实中的职业教育因受传统教育培养目标的固定形式影响，加上“双师型”教师的缺乏，没法完全实现依据市场导向、区域发展和行业需求适时调整专业，导致毕业生认可率低、就业难。
（二）无法冲破“校企合作，工学结合”的定式“校企合作，工学结合”人才培养模式，在一定程度上改变了原来职业教育人才培养模式单一的局面，使学生在理论学习和实训中提升了专业技能水平。
但机制不健全，制度不完善等问题长期存在，导致多数校企合作被禁锢在已有定式中无法进一步深化。
（三）无法实现校企深层次融合新老交替、专业结构性缺员、高精尖人才匮乏、专业技术力量薄弱、员工职业精神及凝聚力缺乏等是目前企业存在的主要问题。
职业教育中民族文化传承与创新的策略研究
职业教育中民族文化传承与创新的策略研究【摘要】本文旨在研究职业教育中民族文化传承与创新的策略。
通过对职业教育中民族文化传承现状的分析以及民族文化创新在职业教育中的重要性探讨，提出加强师资队伍建设和推动实践教学与传统文化融合发展等策略。
文章结论强调了职业教育中民族文化传承与创新的重要意义，并提出未来发展方向建议。
通过本文的研究，可以为促进民族文化传承与创新在职业教育领域的发展提供参考和借鉴。
【关键词】职业教育、民族文化、传承、创新、策略、师资队伍建设、实践教学、融合发展、意义、未来发展方向、总结。
1. 引言1.1 背景介绍背景介绍：职业教育是培养具有一定职业技能和素质的人才，满足社会和经济发展对专业技术人才的需求的重要途径。
民族文化是每个民族独有的文化符号和传统，是民族凝聚力和认同感的重要来源。
随着经济全球化和文化多样化的发展，职业教育中如何传承和创新民族文化，已经成为当前教育领域亟待解决的问题之一。
在现代社会中，传统文化逐渐被西方文化冲击和替代，一些地方的民族文化传统面临丧失的危险。
而在职业教育中，学生的专业技能培养往往忽视了民族文化的传承与创新，导致学生对本民族文化缺乏了解和认同，也影响了他们的职业发展和个人成长。
为了更好地培养学生的民族文化自信心和传统文化素养，提高职业教育的教学质量和实用性，需要探讨职业教育中民族文化传承与创新的策略。
通过研究民族文化在职业教育中的重要性、实施民族文化传承与创新的策略以及加强师资队伍建设和推动实践教学与传统文化融合发展等方面，可以为职业教育的发展提供新的思路和方法。
1.2 研究意义研究意义：职业教育是培养高素质技术人才的重要途径，而民族文化作为中华民族的宝贵遗产，对于培养具有民族特色和文化自信的优秀人才至关重要。
在当今社会多元文化交融的背景下，加强民族文化传承与创新在职业教育中的研究具有重要意义。
通过研究职业教育中民族文化传承与创新的策略，可以有效促进民族文化在现代社会的传承和发展，保护和传承民族文化的精髓和本土化特色，激发学生对于民族文化的热爱和认同，培养他们对民族文化的责任和自豪感。
推进教育公平 关注瑶族教育
推进教育公平关注瑶族教育摘要】从教育公平的角度来看，瑶族教育的发展是整个教育公平体系中重要而又独特的组成部分之一。
只有当瑶族地区的教育得到了全面的发展，广大瑶族同胞的科学文化素质得到较大的提高时，才能实现事实上的民族平等与民族团结，中华民族才能繁荣发展，边疆才能稳定，国防才能巩固，构建社会主义和谐社会才能有坚实的基础与保证。
【关键词】瑶族教师缺乏；双语教学艰难本人出生在林兰，从小外出读书，长大了为了建设家乡，便投身于家乡的教育事业。
林兰是广西河池市凤山县凤城镇的瑶族特困村，地处大石山区，土地稀薄，交通不便，居住分散，语言不通，家境困难，他们是以农为主的山地民族。
生态环境较差，经济发展缓慢，教育发展水平较低，人才资源短缺。
瑶族人口文化素质普遍偏低。
瑶族地区人口素质问题已成为制约瑶族地区社会主义现代化进程的瓶颈，影响了瑶族地区和谐社会的构建。
所以，在这个意义上我们甚至可以说，当前瑶族地区之所以穷，社会经济发展滞后，根本上就是教育落后，人的文化素质落后。
因此，实行教育公平，重视瑶族教育势在必行。
1.教育公平与瑶族教育当代教育涉及人民群众和社会发展的各个方面，牵连千家万户，几乎是每个社会成员都关心的问题。
所以，教育公平历来被视为社会公平的底线，被看作是最基本的公平。
教育的不公是社会的最大不公，教育不公正则无社会和谐可言。
所以，只有实现教育公平，保障社会公平，才能构建瑶族地区社会主义和谐社会。
有了教育质量的公平，社会弱势群体才有可能与社会其他阶层在同一起跑线上起跑，才有通过知识改变命运的可能，社会各阶层才有正常流动、正常分化的可能，全社会才能充满活力、安定有序，而不至于让社会弱势群体无路可走，铤而走险。
这一点已为历史和现实所证实。
所以。
教育公平是实现和谐社会的重要途径。
我国是一个统一的多民族国家。
在这样一个统一的多民族国家里，瑶族的教育发展不仅是民族地区社会经济建设与发展的重要组成部分，而且也是我国社会主义经济建设与发展的重要组成部分；瑶族教育的发展与否，不仅决定一个民族的兴衰，而且影响着中华民族的共同繁荣与发展进步，瑶族教育的发展无疑已成为整个国家教育发展的重中之重。
浅谈对中职生进行职业生涯规划指导的有效途径
浅谈对中职生进行职业生涯规划指导的有效途径吉林省延吉市职业高中德育教研室刘桂霞【摘要】结合我校多年的工作实际总结归纳，为中职生在课程体系、教育机制、社会资源、心理咨询、竞赛活动、实习实践等方面提供职业生涯规划指导的有效途径。
【关键词】中职生职业生涯规划指导职业教育一个好的职业生涯规划,可以使职业学校学生的优势得到充分的发挥,乃至影响学生一生的事业发展。
我国的“职业生涯教育”起步较晚,尚处于探索阶段。
帮助学生正确认识自我的潜能和自我的专业,选择适合自己的职业与岗位,培养学生基本的职业素养与职业生涯规划能力,已成为当今中等职业学校教育改革与创新的一个重要趋势。
作为国家级重点职业高中，为了适应新形势、新任务的要求，自2005年春季开始，我校全面开设了《职业道德与职业指导》和《就业指南》课程，实施职业生涯规划的初步探索与实践，以德育课为主渠道，用创新教育理念指导中职生全程培养计划的制定，用职业生涯规划的方法分解和落实培养内容,取得了较好的成绩,并且每年都对学生进行新生入学教育和毕业生文明离校教育,以职业生涯规划为指导，从入口和出口把好学生的就业出路这一关,目前已获得一定经验,自2009年国家德育课改后,全国推行新编教材《职业生涯规划》，结合2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出的要大力发展职业教育，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革的号召，将中职生职业生涯规划提到了一个新的高度，为研究适合中职生职业生涯规划的有效模式指明了方向。
下面就结合近三年的工作实践简单谈谈对中职生进行职业生涯规划设计指导的有效途径：一、健全中职生职业生涯规划指导的课程体系（一）课程体系内容1.职业指导课程。
职业指导课程包括：一是针对全校新生第一学期开设的以职业生涯规划为核心内容的《职业生涯规划》课。
帮助学生认识自我、树立正确的职业观、择业观；能够结合自身条件和社会需要设计个人的职业生涯规划。
二是针对全校即将实习的学生第四学期开设的以如何成功求职为主要内容的《就业指导》课程。
法国中等职业教育带给我们的启示
法国中等职业教育带给我们的启示作者：尹宁来源：《学校教育研究》2017年第29期一、研究背景法国自1881年开始开办国立职业教育学校，至今已130余年，所以法国职业教育的历史较长，有非常丰富的办学经验。
在法国，职业教育是指培养熟练技术工人或职员的职业性教育，它的实用特点较强。
职业教育通常自义务教育结束时开始实施，教学与培训过程大体同高中阶段教育相吻合。
我国职业教育起步较晚，但发展势头很猛。
以2010年为例，职业学校在校生比例已达到55%，超过了普通高中的学生数。
通过中法职业教育办学之比较，我们发现，两者有共同之处，但法国职业教育因为起步早，经验丰富，可以为我们提供大量可以学习和借鉴的宝贵经验。
二、法国和中国中等职业教育的主要共同之处（一）生源的同质性法国高中录取虽无正式考试，但普通高中通过审查学生档案总是选拔比较优秀的学生。
而中国职业学校通常以中考分数作为录取资格凭证。
所以，两国中等职业教育所面临的生源问题是一致的，中职教育面对的就是学习能力相对较弱，学习基础相对较差的一个群体。
（二）就业前景的乐观性在法国，一个职业学校学生得到CAP文凭（基础性职业培训）后的月薪，甚至高于刚刚大学毕业的医生，所以普通高中毕业的学生也非常愿意再多攻读一个CAP文凭。
根据2011年青岛市教育局职成处的统计数据，中职学校连续多年的一次性就业率均超过96%，远远超过普通本科高校。
由此可见，从就业前景上看，法国和中国中等职业学校毕业学生都是企业非常欢迎的雇佣群体。
除此之外，中法中职教育还有很多共通之处，正因为此，法国中等职业教育的很多先进之处更加值得我们借鉴和思考。
三、法国中等职业教育带给我们的启示（一）法国职业学校学制更加灵活而且更具有連续性首先，职业教育序列完整，从初中到职校到大学再到硕士，并且与普通教育“路路相通”。
所以说，职业教育体系与主流的普通教育体系，两个渠道没有竞争，是互相补充性的。
在法国，职业教育的高等教育体系的发展让职业教育的孩子够继续学习，使那些以为进入中职学校就是进入“死胡同”的中职学生又看到了继续深造的机会。
试析法国职业技术教育现代化
2008年4月第10卷/第4期/河北师范大学学报/教育科学版/J OU RNAL OF HE BE I N ORMA L UNI VERS ITY /Edu cational Scien ce Edition /Apr.2008Vol.10No.4收稿日期:2008-01-25作者简介:张桂琴(1955-),女,河北邯郸人,副教授,主要从事法国语言文化教学与研究。
试析法国职业技术教育现代化张桂琴,刘碧霞(河北大学外国语学院,河北保定071002)摘 要:经济发展的旺盛需求和政府的高度重视使得法国的职业技术教育现代化有了异常迅猛的发展。
法国职业教育的现代化不仅仅在教学活动中更多地借助于先进的技术和手段,而是表现在教育理念、教育内容以及与社会经济的关系和对职业资格证书的管理等多个方面。
关键词:职业技术教育;现代化;法国中图分类号:G 71 文献标识码:A 文章编号:1009-413X(2008)04-0028-03职业教育的质量直接关系到全民族文化素质的提高。
随着高新技术的飞速发展、产业结构的大幅度变革和国际化市场竞争的日趋激烈,与劳动力市场紧密联系的职业教育必须自我调整、不断创新才能适应社会经济的需求。
目前,法国日益重视职业教育,进行职业教育现代化改革,中等职业技术教育体制和教学都发生了很大的变化,出现一些新的特点。
法国职业教育的现代化并不仅仅意味着在教学活动中更多借助于先进的技术和手段,而是表现在教育理念、教育内容以及与社会经济的关系等多个方面。
一、职业教育现代化的前提 旨在培养综合素养较高的技术人才的 大职业教育观理念是行动的先导,职业教育现代化改革首先体现在教育理念层面上。
职业教育的目的不仅是为了满足劳动力市场需求,重要的是培养国家和社会所需要的具有持续发展潜能的、文明素养和业务素养兼备的人才。
普通文化是构成一个人整体素养的基础,在职业技术教育中,普通教育课程对于学生学业的成功和未来的职业发展都有极其重要的影响。
法国职业教育的特点及对我国的启示
法国职业教育的特点及对我国的启示作者：吕俊丽来源：《江苏教育研究》2015年第09期摘要：法国职业教育在经历了被动形成、主动发展、日趋完善阶段后，形成了“上行下效”、“多元衔接”、“量体裁衣”的发展特色。
在借鉴法国职业教育经验和吸取其教训的基础上可知我国职业教育的发展策略：宏观引导、有序衔接、资源整合。
关键词：法国;职业教育;启示中图分类号：G719 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2015）02C-0109-04一、法国职业教育的发展脉络（一）被动形成阶段法国自1860年签订《法英商约》开启自由贸易后，引入先进的资本主义的机器生产方式，“摧毁了中世纪以来形成的手工业行会负责职业培训以及劳动力市场的传统体制，取而代之的是完全建立在供需关系基础上的合格劳动力的招募和培训制度。
”[1]这种由供求关系决定的自由贸易，脱离经济主体的掌控，要求企业主在职业培训方面兼具长远的经济头脑和丰富的运营技巧，劳动力具备精湛的职业技术技能等，职业培训质量在很大程度上影响了法国整个工业发展的水平。
法兰西第一帝国时期，国内一些著名学校的高等技术专科机构，已培养了众多高级职业研究者。
在此基础上，1794年法国建立了国立艺术与职业学院（CNAM），职业学校便如雨后春笋般出现。
直至一战前，法国共有69所职业学校。
工业化潮流的涌动，由外至内推动着法国职业教育的形成。
（二）主动发展阶段就像一辆马力十足的汽车被阻滞了发力，而改由人力拉动一样，工业化生产的外部推动使职业教育的发展失去了其内部的强大动力。
加之，一战前的职业教育因私人创办而无法保证办学质量，法国的职业教育主动结合内外部力量进行了改革和发展。
1919年，法国颁布了职业教育的改革法案《阿斯蒂埃法》，职业教育由私人承担转变为国家任务，符合规定的青年有义务接受免费且内容多样的职业技术教育。
二战结束不久，《郎之万——瓦隆教育改革方案》出台，赋予职业教育与其他各类教育同等的社会地位，从内部提升了职业教育魅力。
广西第十一次社会科学优秀成果奖获奖名单
广西第十一次社会科学优秀成果奖获奖名单一、著作类成果（131项）一等奖（8项）申报成果题目/申报人广西古代诗词史/王德明和平跨居论——中国南方与大陆东南亚跨国民族“和平跨居”模式研究/周建新广西大百科全书/许家康等帝制初期中国传统政治学体系建构——以《新语》整体性文本解读为基点/唐国军学校文化建设研究——基于生态的视角/徐书业教师印迹：课堂生活的叙事研究/王枬广西北部湾经济区城市群可持续发展研究/张协奎等基于可持续发展理论的西部地区特色旅游资源开发极限效应研究/张瑞梅等二等奖（40项）申报成果题目/申报人广西文化图史/李建平等广西北部湾经济区文化发展研究/余益中等“纯诗”的中国化研究/高蔚清代广西汉文化传播研究/黄海云嬗变与重构：当代中国公共管理模式转型研究（1949-2007）/禇添有协同与共生：大学“学科–专业”一体化建设研究与探索/曾冬梅瑶族文明发展历程/盘福东等突发公共卫生事件监测预警及应急救援/耿文奎公平与和谐：瑶族教育研究/玉时阶等高校贫困生资助新模式/林娜等广西民族语言方音词汇/广西壮族自治区少数民族语言文字工作委员会环北部湾地区协调发展理论与对策研究/滕冲等现代归纳逻辑的哲学视野——论帕斯卡概率解释的恰当性/李旭燕中国档案事业发展的社会文化探源/吴荣政等边境经济——中国与东盟区域合作的切入点/李红现代民族学/周光大等中国共产党发展非公有制经济历史考察与现实思考/何成学中国—东盟博览会可持续发展报告/龙裕伟等广西北部湾经济区经济整合研究/韦海鸣我国人力资本测算及其应用研究/王德劲现代金融理论前沿思考/周建胜高校教师师德自律论/卫荣凡京语研究/韦树关新宏观经济学/罗运贵民事行政检察实例研究/蒙永山等中国农村土地流转问题研究/孟勤国等广西“四位一体”科学发展研究/谭培文等适应“10+1”我国出入境检验检疫对策研究/黄涛等中国银行法新论/胡均民等百年奥运——从雅典到北京/黄健等物流中心节点构建与农村圩市发展研究/王艳等打造东盟共同身份——东盟一体化进程中认同建构与高等教育政策演进研究/覃玉荣发展中的广西教师教育/钟海青等教育组织行为学/于瑮等凌云泗城壮族巫调/黄兰芬等河池铜鼓/吴伟峰等手机传播学/靖鸣等新认识·新实践·新水平——深入学习实践科学发展观/梁颖等当代中国共产党建设学习型政党研究/谢春红柳州白莲洞/蒋远金三等奖（82项）申报成果题目/申报人中国古典小说叙事话语的诗性特征——以四大名著叙事话语中的诗歌为例/李志艳“特殊”与美感——新实践美学视域下的美感研究/黄建云唐宋杜诗接受研究/黄桂凤楚辞发生学研究/周苇风岭南民族民间文学主流文化因子论/吕书宝生态文明与生态责任/李鸣文明曙光——岭南人的祖先/覃芳区域经济一体化之下的经济互动与产业对接/李欣广等当代新闻写作/蒙南生唐宋诗文论薮/毛水清多元文化背景下的边缘书写——东南亚女性文学与中国少数民族女性文学的比较研究/黄晓娟等壮族嘹歌研究/覃乃昌等财富与他者——一个古镇的商品交换与族群关系/吕俊彪青少年媒介素养教育研究/秦永芳绿色转型——广西民族地区经济发展模式转型方向和路径/莫小莎刑法的辩护与批判/欧锦雄制度经济学视野下的税制变迁分析/焦耘后现代欲望叙事——从拉康理论视角出发/刘玲东林党议与晚明文学活动/张永刚桂北瑶歌的文化阐释/农学冠等广西农村公共服务体制建设/李伯兴等西方宪政视野中的财产权研究/蒋永甫高职院校校企多元化合作机制的研究/金长义等边疆地区档案学高等教育教学改革理论与实践/黄世喆等广西汉语珍稀方言语音研究/郑作广等金陵王学研究——王安石早期学术思想的历史考察（1021—1067）/杨天保东南亚华侨民族主义发展研究（1912—1928）/张坚泰国华商资本的兴起与发展研究（1855—1996）/石维有广西工业化科学之路/客缇祖等中国农业和农村可持续发展研究/甘宜沅广西农业资源评价及利用研究/莫明荣中国乡村旅游驱动机制与开发模式研究/潘顺安壮族人口/肖永孜广西民族发展报告/赵明龙等审美静观论/丁来先北部湾经济区开放开发背景下广西民办高等教育发展研究/郑学勤中西比较修辞论全球化视野下的思考/温科学广西能源产业发展研究/黄家林等当代欠发达地区产业发展的系统分析原理/黄宗远少年司法通论/张鸿巍权证风险控制与监管法律问题研究/薛林媒介管理通论/邹迎九等《文选》编纂研究/胡大雷现代背景下的乡土重构——龙脊平安寨经济与社会变迁研究/李富强《中国化马克思主义创新论》/甘自恒等远程教育与广西学习型社会建设/时锦雯教育促成人力资源施生长——基于现场和模型的研究/孙杰远教师专业发展的新路径——地方高师院校教师教育专业学生“新三手”能力培养研究与实践/彭宁等公共科技政策实施效果评估方法与制度研究/王春明等面向可持续协调发展——广西与周边东盟国家互利合作/韦朝晖等民生、增长、产业战略/寿思华等漓江画派画家个案黄格胜的艺术之路/左剑虹科学发展与人才——当代中国科学人才观/曾德盛等中共中央南方局的统一战线工作/中共广西壮族自治区委员会党史研究室教育学——行动与体验/徐学莹中国—东盟人才培养研究/蒙丽珍等广西北部湾物流/黄定嵩等合作发展共创未来——泛珠三角区区域合作与发展报告（2009）/张振东等卫生法学/覃安宁模块化生产网络：一种新产业组织形态研究/柯颖虚拟社会人的发展研究/曾令辉结构调整：职业教育攻坚之路——广西中等职业教育发展对策的研究与实践/王屹儿童的执行功能发展与教育/文萍叶音研究/汪业全通往自治的桥梁——自治条例与单行条例研究/张文山生态旅游区游憩资源经济价值评价研究/刘亚萍新闻宣传活动的策划与组织/刘伯贤廉政理论与实践纵横/唐贤秋儿童的生活与教育/侯莉敏广西文献名录/广西壮族自治区图书馆等硕士研究生就业教育的理论与实践/陈闻走向本真的地方师范大学—基于质量工程的西部地方高师本科教育内涵建设的研究与实践/梁宏等2009中国—东盟商务年鉴/郑军健广西年鉴（2009）/广西年鉴社图说广西/中共广西壮族自治区委员会讲师团日常生活心理学/刘军基于3S技术的区域喀斯特石漠化过程、机制及风险评估/胡宝清等广告创意教程/汤晓山等本科教学评估运行机制研究/罗秋兰等桂林年鉴（2009）/桂林市地方志编纂委员会办公室广西通志·质量技术监督志（前217—2003）/邓于仁等亚运会前后广州出租屋及流动人口管理研究/朱其良二、论文类成果（210项）一等奖（6项）申报成果题目/申报人明代以来岭南地区壮族的地理分布及变迁研究/刘祥学汉武帝的诗歌观念与西汉诗歌的演进/龙文玲论公共利益之合理界定——以“中国最牛的钉子户”为视角/张军等民族地区地质公园建设与旅游开发研究/黄松差别化区域金融调控的一个分区方法——基于系统聚类分析方法的应用/范祚军等论中国共产党的“和谐世界”理念在中国与东盟关系中的实践/何龙群二等奖（60项）申报成果题目/申报人广西节庆文化产业发展研究/覃振锋和谐社会的德育生态——合理性与有效性的统一/朱家安盘古化生神话文化的重要发祥地在广西大明山（上、下）/黄世杰关于中华民族构成的思考/罗树杰等级、本分与补偿：中国传统家庭伦理设计的结构和功能探析/黄义英匹配“事权”与“财权”：基本公共服务均等化的核心路径/艾洪山等文化的科学发展与文化软实力建设研究系列论文（之一～之六）/张发钦中国西南与东盟国家产业内贸易发展实证分析/李立民房改房转让中各方利益之法律思考/韦伟强重新认识艺术的根源/黄海澄黄姚古镇建筑艺术的影视人类学保护/石承斌等民族文化性格的深度抒写：清代广西竹枝词研究/王红1980～2050年中国人口老龄化与经济发展协调性定量研究/莫龙广西北部湾城市群内部协同程度评价及对策——广西北部湾经济区区域治理制度创新问题研究之一/韦克游等晚清广西城市居民消费探讨/侯宣杰东亚后发地区企业技术赶超战略与中国的角色/曹平区域性产业结构演进与协调机制：以北部湾经济区为例/王中昭论新中国剧社的管理智慧/李江中越边境布傣天琴文化变迁：喻天、娱人与族群标识/秦红增等从“实体”的科学到“关系”的科学——走向系统科学思想史研究/高剑平基于公平视角的科学探究能力评价研究/罗国忠中国高考制度改革新思维/李雪岩论大学、政府、市场的权力生态关系/李枭鹰广西壮族自治区各民族语言间的相互影响/邓玉荣西江亿吨黄金水道建设上升为国家战略的路径探讨——兼论桂东地区融入广西北部湾经济区的路径/高歌创业团队决策模式研究/周劲波等论我国行政诉讼审查标准与WTO的冲突/向忠诚论我国西部生态补偿制度的实现形式——以广西桂林阳朔大榕树风景区群体纠纷为例/付健论人民币升值的中国产业升级效应：现实与理论之悖论/曹垂龙旅游城市生态评价研究——以桂林市为例/马艺芳等中国—东盟农业合作与广西农业结构调整研究（一～三）/樊端成企业环保问题经营化战略与实施模式创新/唐拥军等广西壮族自治区构建社会主义市场经济条件下促进就业长效机制研究/于祖毅等少数民族地区和谐社会建设的群众满意度分析——以广西为例/黄骏等生命叙事：一种值得运用的道德教育实践策略/陈飞壮族传统道德教育方式对民族院校德育的价值/刘武军北部湾经济发展及技术人才需求探析（一～三）/黎琳等南宁市发挥广西北部湾经济区的核心城市作用研究/刘曙华新时期区域金融发展与经济增长的关系研究——基于广西壮族自治区的实证分析/岑树田论县级政府在社会主义新农村建设中的主导作用——以广西恭城瑶族自治县的实践为例/钟瑞添基础教育均衡发展：我们真的需要一个均衡发展指数吗？/沈有禄行政诉讼级别管辖制度之完善——基于行政诉讼目的的角度/张显伟第四种调解范式：电视与纠纷解决——基于“约请当事人”节目模式的分析与评介/李立景论五要素文学活动范式的建构——电子传媒时代文学理论范式研究之二/单小曦《康德批判哲学视野中的审美与自由》/申扶民清代乡试覆试考论/邹长清中国社会主义资本积累方式变革的历史回顾及制度建设/巫文强“出嫁女”土地权益保护的困境与出路——从民间法角度切入/何立荣旅游移动商务游客接受实证研究——基于对桂林游客的调查/彭润华等泰国旅华市场及其发展策略研究/孙大英广西乡村旅游经营实体特征与经营效应分析/李星群《以“五功能”益补农村“五强五弱”局面——关于桂林市新农村思想政治工作的调查与思考》/龙海平区域性就业系列研究（一～三）/黄勇荣析RTAs协定中有关投资规则的法律问题——以中国为例/杨丽艳古今字音演变例外的计量研究/陈小燕新网络环境下用户信息获取方式对图书馆信息组织的影响/欧阳剑初级产品出口导向发展理论述评——自然资源丰富的中小国家的经济发展思路/文礼朋等破题、定调、立论——毛泽东的“第二次结合”与中国特色社会主义理论体系/韦日平论高等教育系统的生态性/贺祖斌研发溢出、区域创新集群的空间计量经济分析/吴玉鸣等零售商竞争环境下上游企业创新投入的供应链协调/田巍等电子废弃物管理立法中的责任分担/宋志国思想政治教育言语行为研究（一～三）/陈立言Internet环境下社会化批注的教育应用/蒋红星三等奖（144项）申报成果题目/申报人向心·团结·和谐：广西民族关系的历史考察/何海龙和谐社会视野下民族地区纠纷解决机制的现状与变革/胡辉等关于广西“省管县”财政体制改革模式的探讨/董再平等广西农民人均纯收入演变特点及对策研究/郭绪全等中国文学地图整体景观与中华民族文学史观的建构/覃德清壮族与客家关系研究系列论文/袁丽红经济伦理的可能性及其限度/刘琼豪广西幼儿教育的现状、问题与发展对策/张进清农村成人高等职业教育的战略抉择和实践探索——以广西为例/宋志生从世界著名港口的发展看广西沿海港口群整合的趋势/刘军等比较视野中我国内地新闻传播学研究/江宇等论民歌文化资源整体性保护模式——以广西为例/马树春构建和谐社会的民族交互主体性基础/梁桂娥等新型农村合作医疗本质属性、运行矛盾及政策选择/朱朝霞感觉世界·物理世界·实在世界——M·普朗克三重世界学说探析/黄炳线等近代西南民族地区宗教与圩镇经济发展关系探析——以广西为例/陈炜执政亚文化及其清理转化/陈元中当代大学生社会责任感教育与培养探究/冯霞汉、壮民族接触与平话变异的双重性质/李子荣滇黔桂结合部区域经济合作研究/赵堂高对外贸易与收入不平等——基于我国经验的研究/胡超广西生态省（区）建设的理论与实践/温远光等物权理论与环境法则的冲突及其对策/陈泰和论中国生物资源知识产权法律制度的构建/陈宗波剔除附庸性：经济学之宏观调控的经济法改造——兼论国家投资经营法与宏观调控法的区别/漆思剑政府会计成本控制初探/卓越等民歌文化资源开发视阈下和谐歌圩的建构——以广西壮族为例/李萍论广西彩调剧的平民化特征/阙真印尼棉兰华人族群融入主流社会初探/郑一省城市公共产品供给决策中的公众参与/彭正波中国农民组织化的发展空间研究——以北部湾经济区农民组织化为例/莫光辉等社会问题与公共政策的“公共性”整合/赵铁中国古代“趋时”思想的哲学意蕴及其当代价值/吴全兰复杂科学视野中的高校生态道德教育/王素华基于多重阻击的企业自我保护战略/侯雁集群竞争力：创新网络演进的视角/戴魁早西江流域沿江城市经济发展水平差异比较研究——以广西梧州市为例/岑丽阳广西企业跨国经营存在的问题与对策研究/潘思谕论国家经济安全与我国自然灾害救助应急体系建设/杨亚非基于专利信息的广西制糖业技术创新能力分析/柯涛等中国省域法制现代化进程非均衡差异及其相关社会影响因素的实证研究——基于计量经济分析法学的中国法制现代化进程演化模拟/曾鹏试论电子商务税收法律关系之要素/段晓红谈谈桂学研究/吕余生从《青楼集》看元代音乐的雅俗共融/李静进一步提高桂版书编校质量的调查与探究/吴明生广西高校民族女生生源结构的实证研究/李鸿波等试论民俗学的独立学科价值/陈金文道德脱离的机制及其对青少年道德教育的启示/潘清泉等转型期中国行政审批制度变迁中的制度供求分析/潘秀珍红水河流域壮族蛙神崇拜的美学阐释/黄怡鹏新课改与民族地区教师教育模式的变革——以广西师范大学教改实践为例/杨丽萍思想政治教育过程具体规律研究/韦冬雪将高校贫困生纳入最低生活保障制度的思考/李华明目标论视角下的我国高等教育质量风险——兼论我国高等教育质量风险与扩招之间的关系/徐莺论我国大学办学权的演变/肖起清大学精神的价值理性与和谐校园的文化自觉/叶宗波国际高等教育开放课程对我国高校课程建设的启示/高慧君协调价值取向保障素质教育功能发挥/曾本友儿童中心论：一种教育学与心理学关系的视角/罗德红我国高等教育衍生的“知沟”问题/李海波等试论左江岩画中日芒星与祭日、祀日及“日”字的起源/李远宁等抗战时期广西的农贷政策及其实施成效/宾长初体制转型期“三农”问题东西部差异的理论诠释与政策建议/庄晋财等构建广西领军人才动态产生机制研究/潘基勇现代性的精神维度与法的主体性——兼论后现代性视角下的法的主体性/周世中社会弱势群体权利法律保护及其法律体系构建/周青等交叉型分类综合个人所得税税制设计/王红晓中国—东盟区域金融市场合作研究/余文建等桂台农业旅游竞争与合作模式研究/韦复生人民币区域化背景下广西金融政策取向/秦丽丽等元祐二年同文馆诗歌唱和活动研究——兼探唱和形式对诗歌创作的影响/阳静相地为先的乡村景观设计——以百色市那坡县新农村建设试点村屯环境设计为例/欧阳勇锋等对福柯的又一种解读——从技术哲学的角度/吴致远论执政党领导的社会利益表达机制建设/汤志华亥姆霍兹《论力的守恒》的思想根源分析/李东升泛北部湾区域经济合作中的地方公共政策创新/叶大凤广西高等职业技术教育发展速度、规模与质量管理研究/何评等专业责任教授制反思——广西大学本科专业责任教授制透析/潘柳燕等组织管理视野下的信息安全风险评估研究/黄景文等广西资源型县域经济发展：现状、模式与对策/蔡翔港口履约方与海运货物控制权的行驶/王威效率：行政程序法之价值理念抑或基本原则/谢尚果等中国—东盟区域物流产业发展模式的研究/李军等入境旅游流扩散发展态势分析——以三大旅游区向陕流为例/刘宏盈等基于存量与增量全部组合收益最大的贷款优化决策模型/洪忠诚等农村网络城市化是解决“三农”问题的根本：理论与实证——以广西都安为例/陆桂生等我国上市公司信息披露机制实证检验——基于投资者保护的视角/蓝文永等影响旅行社游客满意度的服务属性因素实证研究/卢丽宁等从传播的分类看传播学的研究重点/李庆林艺术与经济因素并存的民歌节的定位及其发展方向——以百色市右江区阳圩山歌艺术节为例/覃金盾论马克思主义艺术生产理论的实践化问题/莫其逊现代思想政治教育的工具理性与社会功能考量——思想政治教育“30年”管窥/李宪伦等高校“感恩教育”校本课程的开发与实施/邓艳葵语文“有效教学”批判/唐子江运用数据包络分析我国高校图书馆服务效率/李建霞一类技术创新竞争扩散的微分动力学模型及应用/廖志高等论基本银行服务排斥及其治理/汪鑫国际工程承包中承包商对利润和总部管理费的索赔问题探讨/袁晓勇农地征用制度：基本矛盾下的产权博弈分析/欧阳力胜佣金竞争与保险业绩效—结构关系研究/欧阳青东旅游业发展对山地少数民族村寨文化遗产保护的影响——以广西龙脊梯田景区为例/吴忠军等泰华文学的发展及其文化取向/陆卓宁传播学视域中的刘三姐传说/陈丽琴壮侬互动：现象与动因——以那坡县平孟镇念井屯跨国民族为例/罗柳宁壮族民间法的遗存与变迁——以广西龙胜县龙脊十三寨之马海村为例/覃主元“农事村办”——服务“三农”体制机制的重大创新/袁珈玲等论高校科技创新团队的冲突与解决/万锋锋论学校生活中学生发展的实现/唐荣德论教育研究的必然走向——“建构–反映”/曾茂林论地方性综合大学影视艺术专业教育——以广西大学戏剧影视文学专业为例/王建平构建高校学生创业能力培育体系/胡国胜论中国——东盟经济互补网络组织系统的发展/文岚基于支持向量机的客户流失预测模型/夏国恩等非讼案件本质和范围的域外考察及启示/邓辉辉WTO环境货物贸易谈判的最新进展及我国的对策/魏艳茹基于学习曲线的行业财务风险分析/曾繁荣等美国金融监管体制改革趋势及启示/林元辉等《书<玉台新咏>后》辨证——朱彝尊说《文选》种种之失均不能成立/力之（刘汉忠）折子戏研究/李慧从街头官僚到街头领导：一个解释框架/尹文嘉胡锦涛统一战线思想研究（之一、之三、之五）/许立坤早期电化教育中国特色探源/朱敬生涯教育理念对职业技术师范教育人才培养工作的若干启示——以旅游管理（职业教育）专业为例/温卫宁广西沿海地区建立北部湾大学的研究/黄家庆瑶语早期汉语借词的声母/赵敏兰“眼”的概念隐喻——基于语料的英汉对比研究/覃修桂机构知识库版权现状、风险及对策研究/吴高广西贵港地区早期冶铁遗址初步考察/黄全胜等乡村旅游社区文化遗产的精英治理——以广西龙脊梯田平安寨村委会选举为例/王林基于CA优化的农业旅游地可持续发展能力评价——以西南少数民族地区为例/黄燕玲等领导问题的发现与解决/李光炎邓小平对中国政治发展第二次跃迁的卓越贡献/徐罗卿等《参同契》与中国古代炼丹学说/容志毅初中生数学认识信念的SEM研究/周莹化学教师如何开发精品课件——以全国特等奖课件为例/郑小军对“句町”及与之相关的西林地名的考释——兼谈广西西林曾为句町国政治中心/吕嵩崧《损失函数的数理特性研究——兼论行为和心理因素对损失函数的影响》/黄荣哲等章惇与曾布、蔡卞交恶及其对绍述政治的影响/汪天顺A Comprehensive Data Analyze on Urban Development Sustainability-Survey from Nanning City( 译:城市可持续发展的综合数据分析--以南宁市为例)/韦国燕Minimal feasible sets in variable resource constrained projects/崔万安等三、研究报告类成果(73项)一等奖（6项）申报成果题目/申报人义务教育均衡发展——广西的实证研究/高枫等中国与东盟交通合作战略构想—打造广西海陆空交通枢纽研究/古小松等广西人口集聚度及人口发展功能区研究报告/林霁峰等南宁市传统村庄建筑风貌研究/南宁市规划管理局等广西企业技术创新能力评价研究/洪军等广西卫生基础信息核心数据调查分析/《广西卫生基础信息核心数据调查分析》课题组二等奖（19项）申报成果题目/申报人。
法国职前教师教育发展及对我国的启示
黑龙江 高教研 究
Ｈ ｅ ｉ ｌ ｏ ｎ ｇ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｅ ｓ ｏ ｎ Ｈ ｉ ｇ ｈ ｅ ｒ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
Ｎｏ． ４， ２０１ ５
Ｓ ｅ ｒ ｉ ａ ｌ Ｎｏ ． ２ ５２
合格， 法国的ｅ ｅ ４ ， 学教师开始了必须具备高等教育学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的生
教师教育大学院是以 教师培养的大学化和教师教育一
收 稿 日期 ： ２ ｏ １ ５— ０ １—１ ８ 基金项 目： 黑龙江省高等教 育教 学改革工程项 目“ 适应教师专业发展的地方高师教师教育培养体 系改革研究” （ 编号 ： Ｊ Ｇ ２ ０ １ ３ ０ １ ０ ３ ６ ６ ） 成果 。 作者简介 ： 王凤秋 ， 哈尔滨 师范大学 教育科 学学院教授 ， 硕士研究生导师 ， 教育学硕士 。
法 国职 前 教 师 教 育 发 展 及 对 我 国 的 启 示
王凤 秋 ， 徐 永 美
（ 哈尔滨师范大学 教育科学 学院 ， 黑龙 江 哈尔滨 １ ５ ０ ０ ２ ５ ）
摘要： 法 国教 师教 育有 着悠 久的历 史和传统 ， 经过 不断 的演进 ， 最终 建立起 教 师教育 大学 院， 使得 教师教 育 ， 尤其是 职前
年， 大学开始介入教师的培训 ， 师范学校发展成为以职业培 教师教育大学院既依托综合大学雄厚的学术基础， 又保留了 训为主的中学后教育机构。１ ９ ７ ９ 年， 师范学校的学制改成 ３ 年， 师范生必须经过大学和师范学校的双重培训与考核才能 以往师范院校的丰富教育资源， 保证了法国职前教师教育的 “ 师范性” 与“ 学术性” 。
国历来重视对教师的培养 ， 是世界上最早建立教师教育机构 的国家， 经过长久的发展已经形成一套完整的职前教师教育
瑶族教育研究综述
、
瑶族百年 》 中全面的描述 了不 同时期 的瑶族 的私塾教育 、 传统教育
及学校教育。论文方 面 ， 张有隽 的《 试论 瑶族教育 的历 史发展 》中 描述了历代统治 阶级 在瑶族地 区办学 的特点及成效 ，并提到瑶族 在漫长的历史岁 月中努 力的创造 自己的教育 ， 中亦有 规律可寻 。 其
的热潮中。
法》 情况调查 》 中也从 《 文 义务教育法 》 的角度解析学校教育 。 四、 经济学视 角下的瑶族教 育研究 在经济全球化 的背景下 ，现代化与 民族 化成为当前各 民族 生 存发展面临的共 同难题 。叶建芳 的 《 经济人类学 视角下 的三宝坪 “ 瑶族状 元村”教育 》 文分析 了在现代 化进程 中， 论 广西荔浦县 龙 怀乡三宝坪如此重视 教育的原因 ， 并提 出三 宝坪 “ 瑶族状元村 ” 教
育 的借 鉴 意 义 。 五 、 类 学视 野 下 的 瑶 族教 育 研 究等 人
覃乃昌在 ４ ０ ２ 世纪的瑶学研究 》 ， 中 把建国 以来瑶族研究 的成 果归纳为 １ ４个方 面 ： 瑶族族 源与历史研究 、 瑶族语 言文字 研究 、 瑶 族 农民起义研究 、 瑶族社会形态 与社会 组织研究 、 瑶族 民间宗教信
走 出来 的一个 族群 ， 在迷茫 中把职业教 育作为族群生存之 本 ， 从而 进 化成 为一个 现代化 的族群 ，这个例 子给我 国发展职业 教育以新 的启示 。 综上所述 ， 族教育研究取得 了一些 的成果 ， 瑶 但也存在着 相当 的不足 ， 其数量和质量都难尽人意。 目 前对 瑶族教育 的研究大都是 从宏观方面进行 整体 研究 ， 研究视野 比较 狭窄 ， 并且研究深度也 不 够 。人类学 的个 案研 究较少 （ 了袁 同凯等人的少数论著 之外 ） 除 ， 因而希望本文对 瑶族 教育研究的简要梳理 能给 日后瑶族教育研究 提供一定 帮助 ，使得 我国瑶学研究在教育这 个领域中有更多更好
本刊2023_年总目录
本刊2023年总目录• 文化 科学 教育•再语境化：“旱船会”的田野考察及展演型表演情境探讨……………………………………………… 刘丽珺 （1.5）西辽河上游彩绘岩画的田野考察及研究………………………………………………… 吴甲才 吴 迪 董立军（1.15）手工实用印章的现状考察与传承研究——以广东省非遗项目“印章镌刻技艺”的田野调查为例……………………………邹佳升 刘 英 丁 明 （1.23）内蒙古二人台民间戏班现状调研——从内蒙古土默特右旗“二人台小班”个案谈起……………………………………………刘玉欣 董 波 （1.32）精神的融入与路径的探索——“大思政”背景下乌兰牧骑精神融入高校思政课的实践视角…………………………………… 郝凤彩（1.151）时代背景下乌兰牧骑精神的艺术表达研究——乌兰牧骑精神在艺术类高校人才培养中的传承研究…………………………………………… 杨利民（1.158）生生不息 代代相传——基于云南红河源彝族、回族艺术传承的个案调查………………………………………… 迟燕琼 薛其龙（2.5）民族音乐学视域下苗族诗班合唱音准探究的田野调查与研究……………………………… 杨云惠 叶飞燕（2.14）内蒙古地区艺术类中等职业教育发展存在的问题及其对策（上）…………………………………… 侯守智（2.24）云南沧源第一岩画点第七区岩画田野调查与研究 …………………………………………… 吴 洁 苟爱萍（2.32）中国传统年画的考察与研究——兼论数字人文语境中传统年画民俗寓意的解读…………………………………………… 郭丹丹 何建波（2.43）“游神”仪式中“大神尪”手工制作技艺的田野调查与研究——以福建福州长乐后团“塔骨”手工制作技艺为例……………………………………………林 枫 郑玉玲 （3.5）内蒙古地区艺术类中等职业教育发展存在的问题及其对策（下）……………………………………侯守智（3.14）陶乡窑火越千年——河南沁阳盆窑黑陶制作工艺的田野调查及研究……………………………董依梦 图布其其格 王金波 （3.26）内蒙古乌拉特地区蒙古族四胡传承的田野调查——兼论民间与专业非遗传承的异同得失………………………………………………………康正卿 崔玲玲（3.40）科普传播视域下草原植物信息可视化设计的趣味化语言表达…………………… 唐久钞 高俊虹 董婧儒 （3.50）徽州女祠清懿堂砖雕艺术的田野考察及研究………………………………………………………杜 媛 孙玲玲（3.59）蒙古族刺绣艺术在文旅产品设计中的应用路径研究……………………………………………郭继业 李树树 （4.5）基于EEI模型的草原文旅产品设计研究…………………………………………………………… 李少博 李 帅（4.13）蒙古族传统储物类家具形制与纹样艺术元素提取及设计应用研究………………………… 孟 薇 郭继业（4.20）牧旅情怀与艺术融合——蒙古族头饰图案再设计的探索之路…………………………………………………许 瑛 郭继业 郭 沁（4.30）青海玉树囊谦藏式黑陶技艺传承的田野调查与产业开发研究……………………………………… 杨桂香（4.38）民间传统龙窑技艺的艺术民族志研究——基于福建省德化县蔡径村龙窑的田野调查……………………………………………………………韩 馨（4.47）重庆市开州区丧葬锣鼓田野调查与研究…………………………………………………王 阳 金铁宏 孙兆磊（4.57）山东省莒县剪纸艺术“过门笺”的田野调查——以莒县过门笺传承人为调查对象……………………………………………… 张同健 吴苏荣贵 于 红（4.67）青海省称多县白龙沟布日垌人物岩画田野调查与研究………………………………………… 陈 晨 苟爱萍（4.85）• 综合艺术 •走向全球本土研究：“全球本土化”的再语境化…………………（日本）上杉富之 著 朱翊叶 译 王荟 校（1.44）阿姆河上游的琐罗亚斯德教遗迹…………………………………（英）D. A. 斯考特 著 祁晓庆 译 王毓琴 校（1.54）费孝通先生对人文社会科学博士后教育的贡献………………………………………………………… 方李莉 （1.62）艺术人类学的大田野观：历史、反思与重构……………………………………………………………… 路 瑞（1.70）艺术人类学研究述评……………………………………………………（日本）渡边文 著 陆薇薇 译 王 荟 校 （2.51）战国时期——秦、燕、楚和巴泽雷克：历史的脚注……………………（美国）朱安耐 著 吴 洁 译 祁晓庆 校 （2.63）新文科视野下艺术人类学的发展与推进——2022年度中国艺术人类学研究述评…………………………………………………………………安丽哲（2.68）艺术史学科的身份建构——基于艺术学学科对象领域与共性特征的思考……………………………………………………… 颜景旺（2.75）波斯文献中的新罗人肖像…………………………………（伊朗）Daryoosh Akbarzadeh 著 祁晓庆 译 王 荟 校（3.67）阿富汗北部发现的一个唐代中国手持镜……………………（美国）特鲁兹代尔 著 王嘉璐 译 祁晓庆 校（3.75）印度东温迪亚地区岩画中乐舞表演图像的民族学分析………(印度) Sachin Kr. Tiwary 著 张嘉馨 译 王 荟 校（4.94）艺术作品与民族艺术学 …………………………………………………（日本）垂水稔 著 邹佳升 译 王永健 校（4.103）李心峰的“民族艺术学”理论建构再思考…………………………………………………………………杨塔娜（4.110）• 音乐 舞蹈 影视戏剧 •前行色与元代教坊组织结构考……………………………………………………………………………… 张 月（1.78）论口头歌谣的生成结构（四）……………………………………………………………………………傲东白力格（1.86）“变夷从夏”与“戎华兼采”——礼乐制度视阈下的北魏宫廷音乐研究………………………………………………………………闫 铮（1.101）内蒙古钢琴音乐创作80年的回顾与反思(一)…………………………………………………………… 张 凡（1.107）嬗变·融合·认同：南岭民族走廊“布袋木狮舞”的当代文化阐释………………………胡 骁 曹德祺 （1.119）“草原百灵”的爱好与责任——蒙古族女高音歌唱家金花的艺术成长之路…………………………………………………………马丽娜（1.129）内蒙古钢琴音乐创作80年的回顾与反思(二)……………………………………………… ……………张 凡（2.83）基于布迪厄文化再生产理论视角下的少数民族舞蹈变迁研究——以云南民族民间舞蹈为例………………………………………………………… ………………… 彭 莉 （2.94）内蒙古科尔沁蒙古剧音乐特征研究……………………………………………… …………… 赵香连 刘尧晔（2.102）闽南打城戏与域外闽南华人的族群互动和身份认同………………………………………… 杨慧霞 王 荟（2.110）民俗文化视阈下桐城歌的传承发展研究……………………………………………………… 倪甜甜 杨 瑾 （2.120）论汉唐之间宴乐舞蹈“独立”的趋势…………………………………………………………………………元 空（3.82）内蒙古钢琴音乐创作80年的回顾与反思(三)……………………………………………………………张 凡（3.89）论民族歌曲演唱中钢琴伴奏的艺术表现……………………………………………………… ………… 王菁菁（3.108）民族音乐元素对于推进西洋乐器中国化发展的价值………………………………………………………熊 丽（117）闽南高甲戏柯派丑行表演特点分析——以《骑驴探亲》为例………………………………………………………………………曾雪凝 庄忠河（3.123）从多点、线性到多维——皖浙区域畲族音乐文化空间的阐释与实践……………………………… ………………许秋实 王瑞奇（3.131）多元文化融合下的漫瀚剧唱腔发展研究——以漫瀚剧《都贵玛》中都贵玛唱腔分析为例……………………………………………… 王 雷 刘彩凤（3.142）“现代”抑或“传统”——论现代民族声乐演唱的“底色”…………………………………………………………高鹏飞 胡东冶（3.150）当代蒙古族“新民乐”组合概念的甄别与定性…………………………………………………………… 侯 燕（4.117）内蒙古钢琴音乐创作80年的回顾与反思（四）……………………………………………………………张 凡（4.123）弗朗兹·李斯特钢琴作品中的“漫游”概念——以钢琴曲集“旅行岁月”为例………………………………………………………………………朱晓乐（4.135）钢琴艺术指导对作品的理解及艺术表现——以小提琴独奏曲《阳光照耀着塔什库尔干》为例…………………………………………………陈 锐（4.141）21世纪以来中国战争电影的整体状况与发展趋势………………………………………………………储双月（4.148）电影《海的尽头是草原》：多元一体文化视域下的记忆书写…………………………………………邱 月（4.155）现代传媒语境中桐城歌审美形态的发展与嬗变研究……………………………… …………孙禺慧 许海燕（4.162） • 绘画 书法 工艺美术 •凌家滩文化与马家浜文化的玉器比较研究…………………………………………………… 徐梦涵 朱铁军 （1.136）国家文化公园的内涵与功能解析…………………………………………………………………………… 汪 欣（1.145）疫情环境下公共艺术新作的价值显现………………………………………………………… 谢常丹 董可木 （1.152）名工精刻在中国古籍版刻审美中的作用探究…………………………………………………………… 何亦邨（2.126）敦煌艺术影响下现代壁画“民族性”绘画语言的建构…………………………………………………冯丽娟（2.137）“十七年”时期国画家王仙圃的身份及创作转型——兼谈黑龙江地区的“中国画改造”（上）…………………………………………………齐克达 于冠超（2.145）“十七年”时期国画家王仙圃的身份及创作转型——兼谈黑龙江地区的“中国画改造”（下）…………………………………………………齐克达 于冠超（3.157）道路·文化·认同——河湟地区多民族服饰文化交流的空间分析…………………………………………高宏媛（3.163）论中国传统吉祥纹样的现代审美接受——兼论传统吉祥纹样在现代标志设计中的创新设计………………………………………邱晓胤 陈淑芳（3.170）“丰都凤鸟”的图文生成及其多重阐释——一个城市文化符号图像史研究的个案…………………………………………… …………………李 浥（4.168）移动短视频视角下甘肃地域性人文景观形态探析………………………………………… ……………陈永馨（4.175）传统招幌在特色街区中的运用研究——以安徽省合肥市贡街为例………………………………………………………………… 陈幸幸 易 忠（4.182）• 序跋 评介 •诗歌地理的标识：“蒙古马”精神的隐喻——以远心诗集《我命中的枣红马》为例……………………………………………… ………………杨瑞芳（2.163）重返西方艺术学的“技艺”之维——评孙晓霞《柏拉图的艺术学遗产》…………………………………………………………………李 磊（3.194）新时代背景下岩彩画的审美价值探究——以当代艺术家莲羊的作品为例……………………………………………………………李 晖 金立晗（4.198）• 其 他 •基于文献计量分析的用户体验设计研究评述………………………… ………………云家正 雷 青 王棋壹（1.158）岭南舞蹈的理论阐释与实践综述………………………………………………………………………严 明 胡 骁（3.178）近十年中国民族器乐作品钢琴伴奏和声研究…………………………………………… ………………杨梦漪（3.187）华南佛教音乐研究的方法论视野………………………………………………………………… 董 波 訾润其（4.191）。
法国职教脱贫解困改革的形成、举措、借鉴
法国职教脱贫解困改革的形成、举措、借鉴作者：金浏河来源：《宁波职业技术学院学报》2024年第01期收稿日期： 2023-06-07基金项目： 2022年浙江省中华职业教育科研项目（ZJCV2022B67）；温州职业技术学院2022年度高职教育专项研究重点课题“高职院校分布式办学的人才培养模式研究”（WZYGJzd202201）作者简介：金浏河（1977—），女，教授，博士，研究方向：现代高等职业教育与培训。
摘要：法国在经济转型时期遇到了年轻人失学、失业、生活困难等一系列社会问题。
法国教育工作者施瓦兹对此进行了长期调查研究，发现了产生贫困的根本原因，提出了职教脱贫解困综合性改革的系列举措，由此形成著名的《施瓦兹报告》。
该报告提出了对职业教育、成人教育、继续教育协同一体化发展的终身教育理念，使以脱贫解困为重要目标的职业教育培训进入了高质量、高水平发展阶段，并取得了实质性成效。
实践证明让年轻人通过职教培训尽快融入社会，并重新进入新的工作岗位，被社会包容和接纳，是年轻人脱贫解困可持续发展的根本性方法。
我国目前进入城镇化快速发展阶段，又处于数字经济转型时期，要同时面对城镇和农村年轻人的学习、就业新问题，所以法国的职教脱贫解困工作有着借鉴作用。
关键词：《施瓦兹报告》；年轻人援助中心；跟踪帮扶；职教脱贫中图分类号： G719 文献标志码：Ａ文章编号：１６７１－２１５３（２０24）０1-0010-08法国的经济转型遇到了许多现实的问题，一方面大量新技术、新企业需要大批掌握最新技能的职业技术工人，另一方面大批年轻人失学、失业，面临脱贫解困的实际问题。
社会现代化的进展，教育水平的提高，文化水平的提高，使高等院校毕业生遇到了就业难的新问题。
面对这样一个新环境，法国的专业教育工作者和政府共同发起了一场职业教育转型改革。
经过不断的调查与实验，认为重点是引导年轻人如何重新融入社会、重新进入新的工作岗位。
法国的教育工作者密切联系社会变化规律，对年轻人贫困现象进行体系化的梳理，进行了系列的调查研究。
法国职业教育改革动向及启示
Байду номын сангаас
比较 与借 鉴
法 国职业教 育改革 动 向及启示
李 默妍
（浙 江 大 学 浙 江 杭 州 ３１００２８）
摘 要 ：在 社 会 高失 业 率 以及 数 字 化 革 命 的 冲 击 下 ，法 国开 始 改 革 僵 化 的劳 动 力 市 场 。在 改 革 的第 二 阶段 ，法 国 针对存在重重 问题 的职 业教育体 系进行 改革 ，改进继续职业教育 以及学徒制 ，以降低失业率 ，促进社会经济发展。 法 国改 革 职 业 教 育 的 措 施 ，可 以 为我 国职 业 教 育 体 系 的 发 展 提供 有 益 的 借 鉴 与 启 示 。
为 了改 善 职业 教 育 体 系 ，法 国也 进 行 了多 次 改 革 ，最 新 的 改 革 是 在 ２０１７年 １０月 ，法 国 总 统 马 克 龙 约 见 资 方 、工 会 、社 会 组 织 等 社 会 伙 伴 ，正 式 宣 布 开 启 劳 动 力 市 场 改 革 的第 二 阶 段 （Ｌ’ａｃｔｅ ＩＩ ｄｅ ｌａ ｒ６ｆｏｒｍｅ ｄｕ ｍａｒｃｈ６ ｄｕ ｔｒａｖａｉｌ），在 职 业 教 育 领 域 针 对 学 徒 制 和 继 续 职 业 教 育 进 行 改 革 。２０１７年 ９月 ，法 国 总理 菲 利 普 发 布 了 《２０１８— ２０２２年 国 家 投 资 计 划 》（Ｌｅ ｇｒａｎｄ ｐｌａｎ ｄ’ｍｖｅｓｔｉｓｓｍｅｎｔ ２０１８—２０２２），指 出 即将 进 行 的职 业 教 育 改 革 目标 ；２０１７年 １１月 ，再 次 发 布 了改 革 的指 导文 件 （Ｄｏｃｕｍｅｎｔ ｄ’Ｏｒｉｅｎｔａｔｉｏｎ）， 指 出改革 的方 向 ，以及 需 要 与社 会 伙 伴 共 同商议 的 问 题 法 国 的职业 教 育 改 革 目标 、改 革方 向 ，可 以 给 我 国职业 教 育 体 系 的建 构 与 改革 提 供 有 益 的借 鉴 与 启 示 。
法国职业教育的特点及对我国的启示
育 与 其 他 各 类 教 育 同 等 的社 会 地 位 ． 从 内 部 提 升
了职业 教 育魅 力 。 １ ９ ７ ０年 初 ． 法 国 职 业 研 究 中 心
（ ＣＥ ＲＥＱ） 成立 。 从 宏 观 上 协 调 了 职 业 培 训 与 就 业
以来 ， 法 国 的 职 业 教 育 日趋 完 善 。１ ９ ９ ９年 ． 联 合 国 教 科 文 组 织 召 开 第 二 届 国 际 职 业 技 术 教 育 与 培
训 大 会 ． 指 出职业 教 育 在 新 世纪 需 要 满 足新 的人
战 前 的 职 业 教 育 因 私 人 创 办 而 无 法 保 证 办 学
质量 ． 法 国 的 职 业 教 育 主 动 结 合 内 外 部 力 量 进 行
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ４ —１ ０ — ２ ０
作者 简介 ： 吕俊 丽 ， 三峡大学 （ 湖北宜 昌， ４ ４ ３ ０ ０ ２ ） ３ ￣学 与传 媒 学 院 ２ ０ １ ３级 研 究 生 ， 主 要 研 究 方 向为 课 程 与 教 学 论 。
的设 置 和 教 育 内容 人 手 ．补 充 了 １ ９ ４ ７年 改 革 中
力 具备 精 湛 的 职业 技 术 技 能 等 ． 职 业 培 训 质量 在 很 大 程 度 上 影 响 了法 国 整 个 工 业 发 展 的 水 平 法
兰西 第 一 帝 国 时期 ． 国 内 一 些 著 名 学 校 的 高 等 技
了改革 和 发展 。１ ９ １ ９年 ． 法 国 颁 布 了 职 业 教 育 的
一
、
法 国 职 业 教 育 的 发 展 脉 络
法国护理职业教育对我国高职护理教育发展的启示
法国护理职业教育对我国高职护理教育发展的启示前言护理教育是一个重要的领域，随着医疗服务的不断提高和人口老龄化的加剧，对护理人员的需求也越来越高。
高职护理教育在我国的发展十分迅速，但面临着许多挑战。
本文将介绍法国的护理职业教育模式，并探讨其对我国高职护理教育发展的启示。
法国护理职业教育模式严格的入学要求法国的护理教育较为专业化和规范化，只接受经过初等教育（collège）和高中教育（lycée）统一考试（baccalauréat）合格的学生。
高中毕业生必须先通过经过竞争性考试和专业面试的入学测试，方可进入护理职业学校接受护理教育。
系统化的教学体系法国的护理职业学校设置较为完善的教学科目，包括人体解剖学、病理生理学、护理技术等等，严格按照培养护理专业人才的要求科学合理地组织与设置。
学生在校期间还需进行试教、沙盘演练和实习，以获得丰富和充分的实践经验。
严格的考核评估法国的护理职业学校设置有严格的课程考核评估制度，不合格学生不允许续学，合格后还需进行必要的考核、实习以及学术成果汇报。
只有全部顺利完成，通过考核并获得毕业证书，才能成为合格的护理专业人才。
法国护理职业教育对我国高职护理教育的启示提高学生素质法国的严格入学考试要求，为培育高质量的护理人才打下了基础。
在我国高职护理教育中，需要加强学生的素质教育，提高学生的综合素质，如外语、计算机、心理健康等方面的知识。
完善教学体系我国高职护理教育还需要进一步完善教学科目的设置，尤其是对护理技能和实践操作的教学质量进行提高。
同时，还需要加强对护理类实验室的建设，以保障实验操作和现代教学的需要。
通过完善教学体系，提高研究水平，为培养高水平的护理专业人才奠定坚实的基础。
建立科学的考核系统我国高职护理教育还需要建立一个科学的考核体系，以保障学生能够高效地掌握护理技能、学习护理知识，培养高水平的护理专业人才。
从而提高我国护理职业教育的质量和水平。
法国护理职业教育对我国高职护理教育发展的启示
法国护理职业教育对我国高职护理教育发展的启示法国护理职业教育对我国高职护理教育发展的启示高职护理教育是培养护理专业技术人才的重要途径，对于保障医疗卫生服务水平的提高和促进医疗卫生事业的健康发展具有重大意义。
法国作为护理教育领域的发达国家，在护理职业教育方面积累了丰富的经验，为我国高职护理教育的发展提供了宝贵的借鉴和启示。
首先，法国护理职业教育注重培养实践能力。
法国强调护理专业课程与临床实践相结合，通过实践环节的设置，使学生能够更好地掌握和应用护理理论知识。
我国高职护理教育也应注重实践能力的培养，通过与医疗机构合作开展实地实习，使学生能够在真实的临床环境中锻炼技能，提高护理实践水平。
其次，法国护理职业教育侧重培养创新能力。
法国护理专业课程注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，通过项目制教学等方式，培养学生的学术素养和科研能力。
我国高职护理教育也应加强对学生创新能力的培养，为学生提供开展科研项目和论文撰写的机会，培养学生的创新意识和实践能力。
再次，法国护理职业教育重视专业素养的培养。
法国护理课程注重培养学生职业道德和职业素养，强调护士的职业责任和职业道德。
我国高职护理教育也应注重培养学生的职业素养，加强道德教育，培养学生的责任感和职业道德，推动护理事业的规范发展。
最后，法国护理职业教育强调终身学习的理念。
法国护理职业教育注重护理专业人员的持续教育和职业发展，为护士提供不断学习的机会和平台。
我国高职护理教育也应提倡终身学习的理念，为护士提供不断学习的机会和途径，推动护理专业人员的职业发展和提升。
总之，法国护理职业教育在培养实践能力、创新能力、专业素养以及终身学习等方面具有一定的先进经验，对于我国高职护理教育的发展具有重要的启示。
我国高职护理教育可以借鉴法国的经验，不断改进教学模式，提高教育质量，培养更多的高素质护理人才，为我国医疗卫生事业的繁荣做出贡献。
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第23卷 第5期V o l.23 No.5广西大学学报(哲学社会科学版)Jour nal of Gua ng xi Univ ersity(Philoso phy a nd Socia l Science)2001年10月Oct.,2001职业教育与族群的生存发展——以法国瑶族为例徐桂兰(广西民族学院,广西南宁530006)[摘 要] 教育大众化,使职业技术教育功能凸显,法国瑶族是从刀耕火种中走出来的一个族群,在迷茫中把职业技术教育作为族群生存的法宝,进而把职业技术教育作为族群发展的充电器,从而进化成为一个现代化的族群,这个例子给发展我国的职业教育以新的启示。
[关键词] 职业技术教育;族群;法国瑶族;生存发展[中图分类号] CP13.2 文献标识码:A 文章编号:10018182(2001)05005808国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出,要积极稳步发展高等教育,到2010年,毛入学率将达到15%。
这意味着我国的高等教育将由英才教育逐步向大众化教育转变。
但不能否认我国目前正处于一个特殊的历史时期,工业化进程尚未完成,知识经济时代却已扑面而来,我们要实现社会经济“跳跃式的发展”,即不经过数百年的工业化运动,快速进入知识经济时代,必须开辟一条知识化的工业化道路。
在提出大教育的同时,主动转变教育服务对象,逐步将高等教育入学率提到一定比例。
而这一切都离不开职业技术教育的发展。
在发达的资本主义国家里,无一不把发展职业教育作为发展教育,发展国家经济的重要措施。
日本是这样,德国是如此,法国也不例外。
中国瑶族作为迁移到法国的一个族群,从刀耕火种的社会生活走入西方文明社会,他们把接受职业教育作为族群适应现代生活,得以生存发展之本。
他们的生存之方,发展之法证实职业教育对族群生存发展所起的关键作用,同样给了我国职业教育许多有益的启示。
一、教育大众化使职业教育功能凸显高等教育大众化是指一个国家或地区的高等教育系统为其所有适龄青年所提供高等教育资源普及的程度。
但教育大众化不仅仅是数量指标,还应有质量内涵。
有人在总结发达国家教育大众化进程规律时,指出量的增加必然会引起质的变化,即教育观念的改革,教育功能的扩大及教育模式的多样化等等。
不容置疑职业技术教育的功能将在教育大众化的进程中凸显而出,它将以它特殊的性质,特具的功能,特备的教育模式成为推动教育发展,促进国家经济进步不可忽视的教育事业的一部分。
(一)走教育大众化道路,职业教育的发展不容忽视有专家预测,到2005年我国高等教育毛入学率就将达到15%,即可以说,届时高等教育大众化的目标可能提前实现。
而且据调查表明,目前,我国经济比较发达的部分省市已经达到了这个目标,北京、上海、江苏、浙江等省的毛入学率均已超过15%,也就是说我国高等教育大⒇收稿日期:20001211作者简介:徐桂兰(1950—),女,浙江武义人,广西民族学院高教研究室副研究馆员。
众化阶段已经走在我们的面前。
与此同时,教育扩大,数量指标的上升,质量、内涵与其矛盾也就突现出来,高教结构不合理的问题也同样反映出来,其中供需矛盾和结构失衡十分突出。
近年来社会对高校毕业生的整体需求明显减弱,据国家教育发展中心公布的调查结果表明,全国高校本专科生社会需求量下降了10—15%,1999年甚至出现供过于求的状况。
但在看起来人才富裕的同时,工厂、企业、农业产业界却为知识型人才的严重缺乏伤透脑筋。
教育部原副部长何东昌撰文说:在一般劳动力过剩的同时,存在着高素质、高技能劳动力严重短缺的局面,高级技能人才开发长期滞后于社会发展的需要,据统计,全国技师、高级技师仅有60万人。
有人对北京企业界的技术人才状况作了调查,一线技术工人特别是高级技术工人严重缺乏,180万从业人员,大专以上文化程度不到70万,仅占38%,受过系统中等职业教育的仅占15%,技术工人中,高级技工以上仅占3.5%。
按我国现阶段工业水平的要求,高级技工应至少占7%。
正是高素质技术工人缺乏,导致企业产品质量在市场没有竞争力。
专家说:我国的高等教育培养9名科学家,才培养1名工程师,而我国的市场经济需要的是9名工程师,1名科学家。
这一现象的存在是高等教育结构失衡的结果,一个国家的就业结构中,高级管理人才、高级研究型人才、技术型专业人才、技术工人应该有合理的配置。
而导致结构失衡的重要原因就是职业技术教育发展的不足,而要解决这个问题只有发展职业技术教育,构建知识和技术创新体系,培养具有创业精神的第一线高素质的劳动者,增加技师、高级技术工人,把现在就业人员结构不合理的金字塔形倒过来,呈现为倒金字塔。
何东昌在他的论文中还说,大力培养高级技能人才,能工巧匠和技术带头人,还能影响带动一般劳动力素质与能力的提升。
只有这样才能加快我国高新技术改造传统产业,搞活国家经济,使职业技术教育在教育向大众化教育迈进时起到积极的作用。
(二)人民需要职业教育,社会发展呼唤职业教育没有职业教育的发展,就没有高素质的劳动大军,知识经济也就丧失了最宽厚的基础,传统产业提升就会丧失最坚实的支撑。
我们的国家,我们的人民也许从来也没有象今天这样对职业教育的发展有这样深刻认识,这样迫切的需求。
2001年在“两会”上,代表和委员为此发出强烈的呼吁,他们的呼吁既代表广大人民的心意,也表明他们为国忧虑之心。
有的委员以调查事实提出问题:同样的手表配件,在我们的工厂与在瑞士的工厂组装出来,为什么我们的产品质量缺乏竞争力?同样的轿车零件、同样的汽车品牌,设在中国的厂组装出来的整车,为什么和国外厂家的原装质量相差很远?为什么成熟技术在生产中得不到成熟应用?回答是,不是我们的高级工程技术人员赶不上人家,而是现成的技术在具体制造中走了样,一线工人技术水平低而影响了产品质量。
另一些委员则指出近年来,重大安全事故频发,与行业中训练有素的技术工人与高素质劳动者严重缺乏不无关系。
为此他们慷慨激昂地呼吁要加强职业技术教育,发展职业技术教育,这已经是关系到我国国民经济发展命运之大事。
在呼唤精神文明与物质文明建设并举,缺一不可的今天,在国家明确提出要提高人民生活质量今天,人们发现离开了职业技术教育的发展会给人带来如此大的忧虑和不安。
他们指出:一些服务行业从业人员服务态度和水平差,因为从业人员大多没有接受过职业训练;没有电工资格证书的人在管电,在架设电线改造电网;没有焊接资格证书的工人在焊接;没有建筑常识的人在盖房子。
人们说:有了生产力发展带来的物质丰富,如果没有职业技术教育的发展带来服务水平和服务质量的改进,没有职业技术工人增加带来的产品质量的提高,如果人民仍然不得不使用低劣的产品,接受态度恶劣的服务,承受随时可能出现的安全隐患和风险,生活质量怎么得到提高呢?对中国来说,发展工业最紧迫的就是利用信息化技术提升传统制造工业。
现代化越来越需要熟练技术工人,只有满足工业发展对技师和高级技工的需求,实现蓝领阶层的高素质化,才能加快工业的发展,加快国民经济的发展,加快人民生活质量的提高。
由此说来,加强职业教育,提高劳动者素质比任何时候都更迫切、更需要。
纵观西方发达资本主义国家的经济发展史,哪一国不是在发展教育中把发展职业教育摆在重要位置?美国教育就十分重视职业教育的发展,美国的职业教育与美国的产业结构调整密切相关,各州的职业教育与本州的产业紧密衔接,美国的职业教育总是以市场为导向,企业需要什么人才,何时需要,职业学校就有针对性地培养相应的人才来满足企业的需求。
奥地利的传统职业教育创建于17世纪末,整整300年的历史,到今天为止奥地利青年中80%是通过职业教育培养的。
奥地利对职业教育的重视,使得社会和公众对职业教育的认可程度很高,职业学校的毕业生就业率相当高。
与此类同,德国的职业教育有其独特的地位,在德国博士、硕士可以找不到工作,但职业学校的毕业生却很吃香,德国的平均失业率是10%,但职业学校的毕业生失业率却不到2%。
德国一直自称职业技术教育是他们发展经济的秘密武器。
与欧州其它国家一样,法国也是十分重视职业技术教育的国家,不仅在支持发展职业教育上采取了一系的法律保障,还营造了重视职业教育的社会环境,法国的义务教育到16岁,据1993年—1994年的统计,在公民16岁以后的普通教育和职业教育的分流中,就学职业教育的青年比例占53%,高于就学于普通教育的人数。
另外法国的成人职业教育也相当的发达。
中国瑶族有一个族群,于20世纪70年代末迁移到了法国,就是在法国找到职业教育这个立身之本,生存之本,发展之本,使得一个从刀耕火种社会一步走进西方文明社会的族群得以生存发展。
二、从刀耕火种社会走出来的一个现代族群2000年9月笔者考察了法国瑶族。
今年45岁的李高保回忆起当年带领亲友、族人,从瑶山走到法国,陆续将整个瑶族村寨父老乡亲迁移到了法国定居,把一个烧山种旱稻,从石头缝里抱食,住山坡土屋,上山守猎的“农耕族群”变成现在个个掌握现代工业技术,挣法郎,过上文明生活的族群。
说起往事就象是昨天一般,如数家珍,历历在目。
瑶族人有一种用来记录祖宗传代数目的方式,称之为“祭墓”,用以记录祖上共有几位祖先,各传下几代子孙。
按照法国瑶族的祭墓方式来算,这一支瑶族大约于150年前,准确地说是1880年从中国云南迁往老挝,据史料记截:“老挝瑶族于18世纪末叶,从中国南部陆续迁入。
”从瑶族保存的族谱和录音资料看瑶族祖先迁入老挝的时间也与李高保的记时一致。
由于历史上封建统治的民族压迫,中国云南省与老挝边界仅500公里,且从历史上两国边民已经互相通婚并贸易往来,只要遇上动乱两国边民往往逃往对方。
故瑶族在民族压迫之下游耕迁徙到中老边界,后逐步进入老挝,老挝就成为瑶族离中国后首先进居的国家。
李高保的祖上一族从云南迁往老挝后,定居在老挝勐新县的一个山寨,称大房寨,大房寨之名源于此,当时此地的房子共有150排,他们叫大房子,后整个寨子就称为“大房寨”。
听祖上说,当年大房寨人烟稀少,是中国瑶族到那里定居后发展到大约二三百人,瑶族人在大房寨住了整整三代,历时115年。
瑶族是一个古老的农耕民族,在漫长的历史发展过程中,形成一套适应山区自然生态特征的“游耕”生产方式。
在山岭上选好一片土地,把树木砍倒晒干,放火燔烧,再用尖端的棍棒在地上戮一个洞,放入种子,然后任其生长,广种薄收。
这就是瑶族的“刀耕火种”。
中唐时有著名诗人刘禹锡用诗句为其作过形象地描写:“何处好,团团缦山腹。
钻龟得雨卦,上山烧卧木。
下种暖灰中,乘阳坼芽孽,苍苍一雨后,苕颖如云发。
”除了以刀耕火种手段种些旱稻、麦子,包谷,老挝、瑶族一直沿祖上的生活方式,上山守猎,同时也养一些牛、鸡,另外种点大烟以换些零化钱,或闲时下河抓鱼捞虾。
这就是他们居住在老挝的瑶族人全部生活。
直到李高保9岁时即1964年,瑶族人感到大房寨难再住下去了,因为五、六十年代,老挝连年战争不断,到后来不停地抓瑶族人当兵,老挝当局规定凡是老挝境内,男人都必须当兵。