河北省高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)

附件3

河北省高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）

进度安排及预期效果表

序号工作任务

2016年12月

进度安排及预期效果

2017年12月

进度安排及预期效果

2018年12月

进度安排及预期效果

责任单位

RW-1 加强与信誉良好的国际组织、跨国

企业以及职业教育发达国家开展交

流与合作

1.与10个国家和地区建立学

术交流与合作关系；

2.与5个国外高职或高等院

校以及科研机构建立学术交

流与合作关系；

3.公派出国（境）进修90人

次以上；

4.聘请外国专家和教师50人

次以上；

5.接待外籍交流60人次。

1. 与15个国家和地区建立

学术交流与合作关系；

2.与10个国外高职或高等院

校以及科研机构建立学术交

流与合作关系；

3.公派出国（境）进修100

人次以上；

4．聘请外国专家和教师60

人次以上；

5.接待外籍交流80人次。

1. 与20个国家和地区建

立学术交流与合作关系；

2.与15个国外高职或高等

院校以及科研机构建立学

术交流与合作关系；

3.公派出国（境）进修110

人次以上；

4.聘请外国专家和教师70

人次以上；

5.接待外籍交流100人次。

省教育厅

- 34 -

序号工作任务

2016年12月

进度安排及预期效果

2017年12月

进度安排及预期效果

2018年12月

进度安排及预期效果

责任单位

RW-2 学习和引进国际先进成熟适用的职

业标准、专业课程、教材体系和数

字化教育资源

1.引进国际先进职业标准若

干个；

2.引进国际职业教育专业课

程若干门；

3.引进外国先进职业教材若

干部；

4.引进外国先进职业教育数

字化教育资源数，资源名称若

干个。

1.引进国际先进职业标准若

干个；

2.引进国际职业教育专业课

程若干门；

3.引进外国先进职业教材若

干部；

4.引进外国先进职业教育数

字化教育资源数，资源名称若

干个。

1.引进国际先进职业标准

若干个；

2.引进国际职业教育专业

课程若干门；

3.引进外国先进职业教材

若干部；

4.引进外国先进职业教育

数字化教育资源数，资源名

称若干个。

省教育厅、各

高职院校

RW-3 选择类型相同、专业相近的国（境）

外高水平院校联合开发课程，共建

专业、实验室或实训基地，建立教

师交流、学生交换、学分互认等合

作关系

1.共建专业数6个；

2.共建课程15门；

3.共建实验室或实训基地若

干个；

4.教师交流30人次；

5.交换学生80人次；

6.学分互认专业若干个。

1.共建专业数8个；

2.共建课程20门；

3.共建实验室或实训基地若

干个；

4.教师交流40人次；

5.交换学生90人次；

6.学分互认专业若干个。

1.共建专业数10个；

2.共建课程30门；

3.共建实验室或实训基地

若干个；

4.教师交流50人次；

5.交换学生100人次；

6.学分互认专业若干个。

省教育厅、各

高职院校

RW-4 支持高等职业院校申办聘请外国专

家（文教类）许可

1.有许可的学校8个；

2.有许可的专业15个；

3.聘请外国专家（文教类）30

个。

1.有许可的学校9个；

2.有许可的专业18个；

3.聘请外国专家（文教类）35

个。

1.有许可的学校10个；

2.有许可的专业20个；

3.聘请外国专家（文教类）

40个。

省教育厅

各高职院校

RW-5 举办高水平中外合作办学项目和机

构

1.开展合作的学校若干个；

2.与若干个“一带一路”沿线

国家合作；

3.输出人才若干个。

1.开展合作的学校若干个；

2.与若干个“一带一路”沿

线国家合作；

3.输出人才若干个。

1.开展合作的学校若干个；

2.与若干个“一带一路”

沿线国家合作；

3.输出人才100个。

省教育厅

各高职院校

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序号工作任务

2016年12月

进度安排及预期效果

2017年12月

进度安排及预期效果

2018年12月

进度安排及预期效果

责任单位

RW-6 完善以老带新的青年教师培养机

制；建立教师轮训制度；专业教师

每五年企业实践时间累计不少于6

个月

1.各校均有以老带新的青年

教师培养制度；

2.各校均建有教师轮训制度；

3.专业教师企业实践每年若

干天。

1.各校完善以老带新的青年

教师培养制度；

2.各校完善教师轮训制度；

3.专业教师企业实践每年若

干天。

1.各校完善以老带新的青

年教师培养制度；

2.各校完善教师轮训制度；

3.专业教师企业实践时间

每五年累计不少于6个月。

省教育厅

各高职院校

RW-7 高等职业院校专业骨干教师国家

级、省级培训计划

1.制订省级培训计划；

2.培训专业骨干教师若干人

次。

培训专业骨干教师培训若干

人次。

培训专业骨干教师培训若

干人次。省教育厅

RW-9 支持专科高等职业院校按照有关规

定自主聘请兼职教师；加强兼职教

师的职业教育教学规律与教学方法

培训；支持兼职教师或合作企业牵

头申报教学研究项目、组织实施教

学改革；把指导学生顶岗实习的企

业技术人员纳入兼职教师管理范

围。核算教师总数时，兼职教师数

按每学年授课160学时为1名教师

计算。

1.自主聘请兼职教师若干人；

2.培训兼职教师若干人次；

3.兼职教师或合作企业牵头

申报项目若干个。

1.自主聘请兼职教师若干人；

2.培训兼职教师若干人次；

3.兼职教师或合作企业牵头

申报项目若干个。

1.自主聘请兼职教师若干

人；

2.培训兼职教师若干人次；

3.兼职教师或合作企业牵

头申报项目若干个。

省教育厅

各高职院校

RW-11 推动落实《职业院校数字校园建设

规范》，建设高等职业教育人才培

养工作状态数据管理系统

1.50%以上的高职院校数字校

园建设达到规范化标准；

2.完善高等职业教育人才培

养工作状态数据管理系统。

1.75%以上的高职院校数字校

园建设达到规范化标准；

2.完善高等职业教育人才培

养工作状态数据管理系统。

1.100%以上的高职院校数

字校园建设达到规范化标

准；

2.完善高等职业教育人才

培养工作状态数据管理系

统。

省教育厅

各高职院校

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序号工作任务

2016年12月

进度安排及预期效果

2017年12月

进度安排及预期效果

2018年12月

进度安排及预期效果

责任单位

RW-14 发布实施“关于引导部分地方普通

本科高校向应用型转变的指导意

见”；探索本科层次职业教育实现

形式和培养模式

1.出台河北省普通本科高校

转型发展试点工作实施方案；

2.本科转型院校若干个；

3.探索办学模式；

4.探索人才培养模式。

1.本科转型院校若干个；

2.探索办学模式；

3.探索人才培养模式。

1.本科转型院校若干个；

2.探索办学模式；

3.探索人才培养模式。省教育厅

RW-18 修订“高等职业院校专业目录”和

“高等职业院校专业设置管理办

法”；到2017年，专科职业教育在

校生达到1420万人

专科职业教育在校生达到55

万人。

专科职业教育在校生达到60

万人。

专科职业教育在校生达到

65万人。

省教育厅

RW-19 落实《教育部关于深入推进职业教

育集团化办学的意见》，研制“示

范性职业教育集团建设方案与管理

办法”

1.完善河北省推进职业教育

集团化办学制度文件

1.继续加强省级职业教育集

团建设

2.推进市级职业教育集团建

设

继续推进省市级职业教育

集团建设

省教育厅

RW-20 持续缩减本科高校举办专科高等职

业教育的规模

缩减本科高校举办的就业率

（不含升学）低的专科高等职

业教育的规模30%。

缩减本科高校举办的就业率

（不含升学）低的专科高等职

业教育的规模50%。

缩减本科高校举办的就业

率（不含升学）低的专科高

等职业教育的规模70%。

省教育厅

RW-21 规范落实《教育部关于积极推进高

等职业教育考试招生制度改革的指

导意见》；研究制订职业院校学生

进入高层次学校学习的办法；2016

年通过分类考试录取的学生占高等

职业院校招生总数的一半左右，

2017年成为主渠道；逐步提高专科

高等职业院校招收中等职业学校毕

业生的比例和本科高等学校招收职

业院校毕业生的比例

1. 通过分类考试录取的学生

占高等职业院校招生总数的

比例达到60%；

2.高等职业院校招收中等职

业学校毕业生的比例达到

20%；

3.本科高等学校招收职业院

校毕业生的比例7%。

1.通过分类考试录取的学生

占高等职业院校招生总数的

比例达到70%；

2.高等职业院校招收中等职

业学校毕业生的比例达到

25%；

3.本科高等学校招收职业院

校毕业生的比例8%。

1.通过分类考试录取的学

生占高等职业院校招生总

数的比例达到70%；

2.高等职业院校招收中等

职业学校毕业生的比例达

到30%；

3.本科高等学校招收职业

院校毕业生的比例9%。

省教育厅

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序号工作任务

2016年12月

进度安排及预期效果

2017年12月

进度安排及预期效果

2018年12月

进度安排及预期效果

责任单位

RW-23 试点社会力量通过购买、承租、委

托管理等方式参与办学活力不足的

公办高等职业院校改革。鼓励民间

资本与公办优质教育资源嫁接合

作，在经济欠发达地区扩大优质高

等职业教育资源。鼓励探索建立行

业企业办和民办高等职业院校教师

年金制度，探索在营利性民办高等

职业院校实行职工持上市股

1.试点社会力量参与办学活

力不足的公办高等职业院校

改革若干个；

2.建立教师年金制度的行业

企业办和民办学校若干个；

3.探索在营利性民办高等职

业院校实行职工持上市股。

1.试点社会力量参与办学活

力不足的公办高等职业院校

改革若干个；

2.建立教师年金制度的行业

企业办和民办学校若干个；

3.探索在营利性民办高等职

业院校实行职工持上市股。

1.试点社会力量参与办学

活力不足的公办高等职业

院校改革若干个；

2.建立教师年金制度的行

业企业办和民办学校若干

个；

3.探索在营利性民办高等

职业院校实行职工持上市

股。

省教育厅

各高职院校

RW-24 开展建设混合所有制高等职业院校

的理论与实践课题研究

开展混合所有制高等职业院

校理论与实践研究，对符合条

件的开展试点。

开展混合所有制高等职业院

校理论与实践研究，继续开展

试点研究和总结。

开展混合所有制高等职业

院校理论与实践研究，总结

试点研究成果。

省教育厅

各高职院校

RW-28 落实《教育部人力资源社会保障部

关于推进职业院校服务经济转型升

级面向行业企业开展职工继续教育

的意见》

1.面对行业企业持续开展职

工继续教育的10万人次数；

2.开展行业企业职工培训55

万人次数；

3.主动为企业提供技术服务

3000万元。

1.面对行业企业持续开展职

工继续教育的12万人次数；

2.开展行业企业职工培训61

万人次数；

3.主动为企业提供技术服务

3500万元。

1.面对行业企业持续开展

职工继续教育的15万人次

数；

2.开展行业企业职工培训

65万人次数；

3.主动为企业提供技术服

务4000万元。

省教育厅

各高职院校

- 38 -

序号工作任务

2016年12月

进度安排及预期效果

2017年12月

进度安排及预期效果

2018年12月

进度安排及预期效果

责任单位

RW-29 地方各级政府在安排职业教育专项

经费、制定支持政策、购买社会服

务时，将企业举办的公办性质高等

职业院校与其他公办院校同等对待

地方政府在安排职业教育专

项经费、制定支持政策、购买

社会服务时，企业举办的公办

性质高等职业院校执行财政

部、省财政厅有关文件。

地方政府在安排职业教育专

项经费、制定支持政策、购买

社会服务时，企业举办的公办

性质高等职业院校执行财政

部、省财政厅有关文件。

地方政府在安排职业教育

专项经费、制定支持政策、

购买社会服务时，企业举办

的公办性质高等职业院校

执行财政部、省财政厅有关

文件。

省教育厅

RW-32 落实教育、财税、土地、金融等支

持政策，鼓励各类办学主体通过独

资、合资、合作等形式举办民办高

等职业教育，稳步扩大优质民办职

业教育资源

1.各类办学主体通过各种形

式举办的民办高等职业教育

学校数量到达15个；

2.优质民办职业学校1个。

1.各类办学主体通过各种形

式举办的民办高等职业教育

学校数量到达15个；

2.优质民办职业学校2个。

1.各类办学主体通过各种

形式举办的民办高等职业

教育学校数量到达18个；

2.优质民办职业学校3个。

省教育厅

RW-33 以政府规划、社会贡献和办学质量

为依据，探索政府通过“以奖代补”、

购买服务等方式支持民办高等职业

教育发展和鼓励社会力量参与高等

职业教育办学的办法

1.出台鼓励措施；

2.不少于3个受益院校。

1.落实鼓励措施；

2. 不少于4个受益院校数。

1.落实鼓励措施；

2. 不少于5个受益院校数。

省教育厅

RW-35 专科高等职业院校积极开展社区教

育、老年教育活动；建立专科高等

职业院校和社区教育机构联席会议

制度

1.推出社区教育改革发展的

高职学生职业素养的培养途径有哪些.doc

高职学生职业素养的培养途径有哪些职业素养作为高职学生综合素质的重要组成部分，越来越受到用人单位的关注，面对严峻的就业形势，对大学生的职业素养提出了更高的要求。下面是我给大家搜集整理的高职学生职业素养的培养途径。高职学生职业素养的培养途径 (一)引导大学生树立良好的就业态度高职院校学生首先要调整好自身的就业心态，避免在就业区域、就业单位选择上脱离实际。高职院校要加强就业指导，开设就业指导课、知识竞赛和就业咨询等活动，帮助学生树立正确的就业观，及时调整就业期望值，引导高职学生树立普通劳动者的思想，以教育大众化的观念和思维寻找工作机遇。目前基层单位人才匮乏，蕴藏着大量的就业机会，已经成为高职学生强劲的"就业增长点"，高职学生在基层的就业前景极其广阔。高职院校要对学生进行就业形势与就业政策教育，让学生了解相关的就业现状和趋势，引导学生树立从小事、基层做起的思想。 (二)引导大学生确立正确的择业价值取向大学生就业价值取向是其人生价值观在就业过程中的现实表现，是大学生对职业的基本评价和基本看法，是大学生价值观在就业问题上的投影，对大学生的择业行为产生着重要影响。就业价值观教育可以帮助大学生树立正确的就业价值观，科学地规划自己的就业目

标和职业追求，保证高职学生将专业知识的学习、自身素质的发展和综合能力的提高，与未来的就业方向保持高度一致。大学生还要结合自身的综合条件和专业特点，制定一个适合自己的就业目标。高职院校要充分发挥思想道德教育的引导功能，将职业价值观教育融入德育的重要内容，大力开展职业精神教育、就业价值观教育等主题教育活动，在就业意向、就业标准、就业目标、就业报价、就业信誉、敬业精神等方面进行培养。激励大学生树立端正的职业苦乐观，培养他们吃苦耐劳和乐于奉献的品质。 (三)加强大学生的职业道德教育职业道德指"职业人"在一定的社会职业活动中必须遵循的、具有自身职业特征的道德准则和规范，是职业活动中表现出来的、符合职业特点所要求的道德准则和道德品质的总和，在从业者的思想和行为中，表现出来的是相对稳定的特征和倾向。高职教育具有市场明确、面向行业、对口上岗的特点，决定了高职院校必须坚持职业道德教育的重要性。加强高职院校学生的职业道德教育，使职业日常行为规范与实习、实验、实训相结合;将职业道德与"乐业、勤业、敬业"相结合;职业道德与社会公德、家庭美德、个人品德相结合。高职院校应加强校园文化建设，通过网络、报纸、广播等形式，营造良好职业道德教育的舆论氛围。通过组织形式多样的校内外活动，让大学生在模拟的职业环境中，感受爱岗敬业、诚实守信、团队意识等职业行为，逐渐把职业道德规范内化为自身的职业道德素养。高职学生职业素养的培养方法

2014年河北省中考数学试题及答案解析版.

2014年河北省中考数学试卷参考答案与试题解析一、选择题（共16小题，1~6小题，每小题2分；7~16小题，每小题2分，共42分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 2．（2分）（2014?河北）如图，△ABC中，D，E分别是边AB，AC的中点．若DE=2，则BC=（） 22 4．（2分）（2014?河北）如图，平面上直线a，b分别过线段OK两端点（数据如图），则a，b相交所成的锐角是（）

6．（2分）（2014?河北）如图，直线l经过第二、三、四象限，l的解析式是y=（m﹣2）x+n，则m的取值范围在数轴上表示为（）．C D． 7．（3分）（2014?河北）化简：﹣=（）

． 8．（3分）（2014?河北）如图，将长为2、宽为1的矩形纸片分割成n个三角形后，拼成面积为2的正方形，则n≠（） 9．（3分）（2014?河北）某种正方形合金板材的成本y（元）与它的面积成正比，设边长为x厘米．当x=3时，y=18，

10．（3分）（2014?河北）如图1是边长为1的六个小正方形组成的图形，它可以围成图2的正方体，则图1中小正方形顶点A，B围成的正方体上的距离是（） D． 11．（3分）（2014?河北）某小组做“用频率估计概率”的实验时，统计了某一结果出现的频率，绘制了如图的折线统计图，则符合这一结果的实验最有可能的是（）的概率为，故此选项错误；、一副去掉大小王的普通扑克牌洗匀后，从中任抽一张牌的花色是红桃的概率是：=；故此选项错误；个黄球，它们只有颜色上的区别，从中任取一球是黄球的概率为，故此选项错的概率为≈

[河北省职称评审条件]河北省副高职称评定条件2014

[河北省职称评审条件]河北省副高职称评定条件2014 篇一 : 河北省副高职称评定条件2014 河北省中小学高级教师资格申报评审条件评定标准:忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德;根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，教书育人成果比较突出;具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色;具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩;胜任教育教学带头人工作，在指导、培养教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效。教师，具有大学专科毕业以上学历，取得一级教师资格5年以上。具备相应的教师资格。城镇中小学教师任现职以来一般要有1年以上在农村学校或薄弱学校任教经历。四、计算机条件熟练掌握计算机应用技术。参加全国或全省职称计算机应用能力考试成绩符合规定要求。五、专业技术工作经历条件取得一级教师资格后，具备下列条件: 高级中学、职业中学教师: 1、熟悉中学各阶段的教学内容及相关要求，能胜任各阶段的教育教学工作，专任教师年均完成教学工作量360学时以上，校长年均教学工作量不少于同学科专

任教师年均教学工作量的三分之一，其他从事教育教学管理人员，其年均完成教学工作量应不少于同学科专任教师的三分之二。 2、根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能够有效进 2 行思想道德教育，积极引导学生健康成长，能够出色地完成班主任、辅导员工作，教书育人成果比较突出。 3、主持完成2项校本研修任务，并有完整的总结报告。 4、胜任教育教学带头人工作，培养、指导至少本学科2名二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。初级中学教师: 1、熟悉初级中学各阶段的教学内容及相关要求，能胜任各阶段的教育教学工作，专任教师年均完成教学工作量380学时以上，校长年均教学工作量不少于同学科专任教师年均教学工作量的三分之一，其他从事教育教学管理人员，其年均完成教学工作量应不少于同学科专任教师的三分之二。 2、根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能够有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，能够出色地完成班主任、辅导员工作，教书育人成果比较突出。 3、主持完成2项校本研修任务，并有完整的总结报告。 4、胜任教育教学带头人工作，培养、指导至少2名本学科二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。小学、幼儿园教师: 1、熟悉小学、幼儿园各阶段的教学内容及相关要求，能胜 3 任各阶段的教育教学工作，年均完成教学工作量420学时以上，校长年均教学工作量不少于同学科专任教师标准工作量的三分之一。教学研究机构人员:

中国高等职业教育发展历程

高等职业教育发展篇北京教育科学研究院吴岩孙毅颖（摘自中国高等教育学会组编《改革开放30年中国高等教育发展经验专题研究》）从20世纪70年代后期至今的三十年，中国的经济发展取得了令世界惊奇和赞叹的巨大成就。在这三十年里，中国高等职业教育经历了曲曲折折、起起伏伏的不平凡的发展历程。从高等教育的辅助和配角地位，逐渐成为高等教育的重要组成部分，成为实现中国高等教育大众化的生力军，成为培养中国经济发展、产业升级换代迫切需要的高素质技能型人才的主力军，成为中国高等教育发展不可替代的半壁江山，在中国高等教育和经济社会发展中扮演着越来越重要的角色，发挥着越来越重要的作用。高等职业教育发展历程（1977年―2007年）中国高等职业教育的发展经历了五个阶段: 一、全面恢复阶段（1977年―1984年） (一)专科教育恢复 1977年，中国恢复高等教育招生考试，这标志着中国高等教育进入全面恢复时期。这期间，高等专科教育恢复招生、职业大学诞生。 1976年十年“文革”结束，1977 年，中国高考制度恢复，专科教育随之恢复。1978 年全国恢复和新建专科学校98 所，招收专科生12.37万人，在校专科生37.96万人，占本专科总数的45.3% 。1979 年，专科招生人数减少，在校生人数为34.85万人，占本专科总数的34.2% 。专科教育在满足当时人才需求方面发挥了重要作用，但在教学上模仿本科教育，以学科为基础的人才培养模式使所培养的人才不能很快地适应生产第一线的岗位需求。 (二)职业大学诞生十一届三中全会确立了以经济工作为中心，把全党工作重点转移的经济建设上来的方针，我国经济建设进入快速发展时期。随着改革开发和社会经济的深入发展，为适应改革开放后地方经济快速发展对技术应用型人才的迫切需求，缓解经济快速发展与人才紧缺的矛盾，我国经济发达地区提出创办职业大学的设想，一种新型高等院校——职业大学诞生。1978 年，天津、无锡等中心城市开始试办为地方服务的高等职业技术学校。这一时期，我国恢复了高等专科教育，发展了以职业大学为代表的新型高等职业教育。高等职业教育发展以招生、分配制度改革为突破口，用较少的资源、较小的投入方式，提供了更多的上学机会，解决了社会人才紧缺问题，高等职业教育成为中国高等教育改革的先锋。二、探索与调整阶段（1985年―1994年） (一)积极发展高等职业技术院校，完善职业教育体系

2014年河北公务员考试行测真题答案及解析中公版

2014年河北公务员考试行测真题答案及解析中公版 1.【答案】B。伟大复兴中国梦 2.【答案】D。治理雾霾需要人们积极行动 3.【答案】A。组织引导老年人做些力所能及的事可以帮助其树立生活信心 4.【答案】A。莫扎特的作品大部分是在维也纳创作的 5.【答案】D。限购令到期后城市楼市走向 6.【答案】C。珍惜粮食的人值得景仰 7.【答案】C。穷人和富人的孩子其实是平等的 8.【答案】A。过度追求物质上的奢华反而意味着教养的匮乏 9.【答案】B。良好的亲子沟通的关键是沟通技巧 10.【答案】C。年轻人不会得干眼症 11.【答案】D。食品添加剂已成为现代食品工业生产中不可缺少的物质 12.【答案】A。延年益寿的功能 13.【答案】B。苏丹红、三聚氰胺、苯甲酸钠都属于非法添加物 14.【答案】D。我国的食品卫生标准不如美国的严格 15.【答案】B。食品添加安全吗? 16.【答案】D。推脱营利合计 17.【答案】C。何尝焕发凝聚 18.【答案】C。隐藏沾染散失 19.【答案】B。涌动调整山长水远

20.【答案】A。滋味淋漓尽致便是踱 21.【答案】C。生息反映蕴含如果/就会 22.【答案】D。承载徘徊压沉导致舍弃 23.【答案】B。如果那么即使也所以 24.【答案】C。锐不可当风尘苦旅天衣无缝 25.【答案】A。珠联璧合匪夷所思津津乐道 26.本题命题有误，ABD三项均无错误 C项创伤(chuàng)应为创伤(chuāng)，长歌当哭(dāng)应为(dàng)。 27.【答案】B。反戈一击易如反掌反客为主反守为攻 28.【答案】C。发展教育，扩大招生，也要看本地区的具体条件，看菜吃饭，量体裁衣，切不可只为了什么“率”而盲目进行。 29.【答案】A。比喻排比拟人双关 30.【答案】D。国外有种说法，“人的一生中有两件事逃不过去，即纳税和死亡。”可见纳税是与生活密切相关的。 31.【答案】B。启功先生曾看过她的作品，称赞其“深得神韵，独有所长”。 32.【答案】C。他走了一个小时。 33.【答案】A。我读过弗莱的著作，很喜欢他那高屋建瓴的气势和包罗万象的体系，更欣赏他努力摆脱主观印象式品评的文学批评方法。 34.【答案】D。限制消费范围，并不能制止公共权力的滥用，因为它没有切断用公共资金为自己办事的渠道，所以只是扬汤止沸，不是釜底抽薪。 35.【答案】A。④①③⑥②⑤ 36.【答案】B。319 37.【答案】C。82 38.【答案】D。45 39.【答案】A。555 40.【答案】B。116

2018年河北省卫生专业高级职称评审政策条件

河北省卫生系列副高级专业技术任职资格申报评审条件 1评定标准：系统掌握本学科基本理论和专业知识，熟悉相关学科知识，较全面了解本专业国内外技术发展趋势，能将新技术成果应用于实际工作；有较丰富的实践经验，具有独立处理本专业较复杂技术难题的能力；工作业绩较突出，取得较大价值的专业技术研究成果，公开发表、出版较高水平的论文、著作；学术技术水平较高，具有指导下一级卫生技术人员业务工作的能力。一、适用范围本条件适用于在全省各级医疗卫生计生机构从事医、药、护、技专业技术工作的卫生技术人员。二、资格设置卫生系列副高级专业技术任职资格设置为：（一）副主任医师、副主任中医师、中西医结合副主任医师（二）副主任药师、副主任中药师（三）副主任护师（四）副主任技师三、政治思想条件拥护党的领导，热爱祖国，遵守国家法律法规，诚实守信，有良好的职业道德和敬业精神。取得卫生系列中级任职资格以来，年度考核等次为合格以上。四、学历、资历、执业条件获博士学位后，取得所从事专业中级任职资格满2年；大学本科以上学历，取得所从事专业中级任职资格满5年；县（市、区）属单位中的业务骨干，大学专科学历，取得所从事专业中级任职资格满7年。申报副主任（中）医师、副主任护师，必须具有相应执业证书。五、外语、计算机、实践技能条件（一）掌握一门外语。参加全国职称外语统一考试，成绩符合规定要求。（二）掌握计算机应用技术。参加全国或全省职称计算机应用能力考试，成绩符合规定要求。（三）掌握本专业实践技能。参加全省卫生系列高级专业技术任职资格实践技能考试，成绩符合规定要求。六、专业技术工作经历（能力）条件取得中级任职资格以来，具备下列条件：（一）能够追踪本专业国内外现状及发展趋势，将新技术应用于工作实践；（二）有较丰富的专业技术工作经验和较强的业务工作能力，能够解决本专业较复杂疑难问题，在业务工作中发挥较大作用，群众公认程度较高；（三）具有组织科研和指导下一级卫生技术人员业务工作的能力；

湖南高等职业教育创新发展行动计划

HNPR-2016-03003 湘教发〔2016〕7号关于印发《湖南高等职业教育创新发展行动计划（2016－2018年）实施方案》的通知各市州教育局，各高职院校、成人高校：为贯彻落实《教育部关于印发<高等职业教育创新发展行动计划（2015－2018年）>的通知》（教职成〔2015〕9号）要求，推动我省高等职业教育创新发展，我们研究制定了《湖南高等职业教育创新发展行动计划（2016－2018年）实施方案》。现印发给你们，请你们结合本地、本校实际认真贯彻实施。湖南省教育厅 2016年2月2日 - 1 -

湖南高等职业教育创新发展行动计划（2016－2018年）实施方案为贯彻落实《教育部关于印发〈高等职业教育创新发展行动计划（2015－2018年）〉的通知》和《中共湖南省委湖南省人民政府关于加快发展现代职业教育的决定》，创新发展高等职业教育，制定本行动计划。一、总体要求（一）指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以深化改革为动力，强化学校、企业及用人单位共同责任，优化高职教育结构布局，创新高职教育人才培养模式，激发高职院校办学活力，提高高职教育人才培养质量，增进学校人才培养与社会人才需求和使用的契合度，强化职业教育的吸引力、竞争力，为我省深入实施创新驱动发展战略，加快转方式、调结构、促升级、惠民生提供高素质技术技能人才支撑。（二）主要目标通过三年建设，高等职业教育整体实力显著增强，院校发展格局更加合理，专业设置更加适应需求，人才培养结构更加合理、质量持续提高，服务“中国制造2025”的能力和服务湖南经济社- 2 -

普通高等学校高等职业教育(专科)专业设置管理办法

普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法第一章总则第一条为进一步规范普通高等学校（以下简称高校）高等职业教育专科专业（以下简称高职专业）设置管理，指导高校依法自主设置和调整高职专业，根据《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国行政许可法》和《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》（国务院令第412号），制定本办法。第二条独立设置的高等职业学校、其他高校的高职专业设置和管理，适用本办法。第三条高校的高职专业设置要坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律，主动适应经济社会发展，特别是技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，适应各地、各行业对技术技能人才培养的需要，适应学生全面可持续发展的需要。第四条教育部负责全国高校高职专业设置的宏观管理和指导。

受教育部委托，国家行业主管部门、行业组织负责对本行业领域相关高职专业设置进行指导。第五条省级教育行政部门负责本行政区域内高校高职专业设置的统筹管理。高校依照相关规定要求自主设置和调整高职专业。第六条各地和高校应做好高职专业建设规划，优化资源配置和专业结构，根据学校办学实际和区域产业发展情况设置专业，避免专业盲目设置和重复建设。第二章专业目录第七条教育部负责制定、修订和发布高等职业教育（专科）专业目录（以下简称专业目录）。专业目录是高校设置与调整高职专业、实施人才培养、组织招生、指导就业的基本依据，是教育行政部门规划高职专业布局、安排招生计划、进行教育统计和人才预测等工作的主要依据，也是学生选择就读高职专业、社会用人单位选用高等职业学校毕业生的重要参考。第八条专业目录按专业大类、专业类和专业三级划分。部分专业可设置专业方向。第九条涉及医学、教育、公安和司法等与国家安全、公共安全、特殊行业密切相关的专业为国家控制的高职专业，应

谈高职学生职业道德教育的现状及问题

谈高职学生职业道德教育的现状及问题［摘要］高职生职业道德素质教育是高职院校学生德育工作的核心。文章具体分析了高职院校学生职业道德素质的现状，探讨了高职院校学生职业道德教育中存在的主要问题，以增强高职生职业道德教育的针对性和实效性。［关键词］职业道德教育现状问题为了掌握新形势下高职院校学生职业道德素质状况，笔者通过调查问卷、座谈会、访谈、文献检索等方式对郑州铁路职业技术学院学生职业道德素质状况进行了全面调查分析。首先编制了《高职院校学生职业道德素质调查问卷》，调查问卷是依据《公民道德建设实施纲要》和《职业道德》培训教程设计的。问卷主要包括爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会、文明礼貌、勤劳节俭、遵纪守法、团结互助、开拓创新和职业道德教学等十一个方面的问题。被调查者是学院管理系、英语系、计算机系、艺术系等的学生，由任课教师以班级为单位，采取不记名的方式在教室现场发放并当场回收调查问卷。发放问卷1571份，收回问卷1571份，有效率100%。其中一年级619人，占学生总数的39.4%；二年级608人，占学生总数的38.7%；三年级344人，占学生总数的21.9%；男生629人，占学生总数的40%；女生942人，占学生总数的60%。一、新形势下高职大学生的职业道德素质的现状与特点分析调查、座谈、访谈等结果显示，新形势下高职大学生的职业道德主流是积极、健康、向上的。当前高职大学生职业道德的现状主要表现在以下几个方面： 1.爱岗敬业方面，学生能够认识到爱岗敬业是从业人员最基本的职业道德规范。据调查，89%的学生认为爱岗敬业是最基本的职业道德规范。82%的学生认为当前某些职业领域出现的“跳槽热”是有利有弊。64%的学生认为大部分人参加工作的目的是为社会和他人服务。98%的学生认为凡是社会所需要的职业都有职业责任。78%的学生认为职业技能形成的重要途径是职业教育。 2.诚实守信方面，学生能够认识到市场经济是信用经济。89%的学生认为市场经济是信用经济、诚实守信是市场经济的法则。72%的学生认为现在的员工能够做到诚实劳动。53%的学生认为从业人员能够做到维护企业信誉。87%的学生认为作为所属企业的职工都有义务和责任保守企业秘密。

河北省职称评聘条件

一、适用范围本条件适用于高等学校从事教育教学专业工作的教师。二、评定标准副教授须掌握本学科系统的理论的知识和专业基础知识，及时掌握本学科国内外的学术发展动态；参加科学研究、技术开发，能提出有较大实际意义或学术价值的科研课题，并取得有较大社会经济效益的研究成果，公开发表、出版有较高水平的学术论文、著作、艺术作品、教材和教学参考书，具有担任科研项目负责人的能力；教学经验丰富，教学效果好，积极参加教育教学改革，在教学研究或实验室建设方面成绩显著，具有协助教授指导硕士研究生或青年教师的能力，能担任教学、科研等方面的组织管理工作。三、政治思想条件热爱祖国，贯彻党的教育方针；具有良好的政治素质和职业道德，遵纪守法，教书育人，为人师表；勇于探索，开拓创新，能全面履行现任职务岗位职责，积极承担教学工作任务，学风端正，任现职期间，年度考核合格以上。三、学历、资历条件获得博士学位，取得讲师资格2年以上；或具有大学本科毕业以上学历，取得讲师资格5年以上。四、外语、计算机条件（一）较熟练掌握一门外语，参加全国职称外语（古汉语）统一考试（外语教师考第二外语），成绩符合规定要求。（二）较熟练掌握计算机应用技术。参加全国或全省职称计算机考试，成绩符合规定要求。五、专业技术工作经历（能力）条件取得讲师资格后，具备以下条件（一）系统讲授二门以上课程，其中一门基础课（包括专业基础课或技术基础课），并能根据教学计划的安排组织课堂讨论，指导实习、社会调查、毕业论文和毕业设计；（二）指导过青年教师，或协助教授、副教授指导过研究生或进修教师半年以上；（三）主持或主要参加过厅（局）级以上的科研项目全过程的研究，并取得一定成果；或在本学科领域开展科学研究工作，发表较高水平的学术论文（著作）或艺术作品。六、业绩成果条件取得讲师资格后，完成学校规定的教学工作量，具备下列条件之一：（一）超额完成学校规定的教学工作量，教学效果好，有二次以上年度教学质量评估被评为优秀；或获得厅级以上优秀教师（优秀教育工作者）等称号；（二）获省（部）级自然科学奖、科技进步奖、发明奖、星火奖或获国家级社会科学奖、优秀教学成果奖；（三）至少主持一项或为主参加二项厅（局）级科研项目（课题）（前三名，项目已完成或取得阶段性成果）。

河北省专业技术人员职称信息管理系统申报职称操作方法

河北省专业技术人员职称信息管理系统申报职称操作方法河北省专业技术人员职称信息管理系统申报职称操作方法一、系统概述河北省职称申报信息管理系统（以下简称“系统”），它使用.NET平台开发，采用B/S模式。系统分专业技术人员基础信息采、职称无纸化申报、网上评审、电子资格证书生成四个部分进行设计，本阶段首先进行专业技术人员信息采集。信息采集按使用人员分为管理人员登录和专业技术人才登录两部分，管理端由各级单位（企业）和辖区职称（专家）信息管理人员使用。用户端由专业技术人员使用。二、运行环境一台接入Internet的计算机，IE7.0以上版本浏览器，最佳显示器分辨率1280*1024，无需任何安装操作，即可登录系统。要选择系统干净的计算机，不得在公共场所和网吧录入数据。三、操作说明3.1管理端的操作说明管理端分为通知公告、公告管理、本级单位信息、下级单位管理、人员管理、人员调动、管理员管理、查询统计、密码管理、修改密码、审核申请更新模块。下面详细介绍一下这些模块的操作方法。3.1.1管理员登录管理员在管理员登录界面通过输入用户名、密码进入系统。如果用户名、密码正确可以进入,否则无权进入,同时系统根据登录者的权限提供具有相应功能的界面。登录界面如下图：（管理员登录界面）3.1.2通知公告管理员登录后首先看到的是系统公告，各级职改部门和单位可以在此对下级部门发布各种通知公告。管理员可以看到所有所属上级和所属下级部门的通知公告，并管理本级通知公告。专技人员可以看到自己所属部门和所属部门的上级部门发布的通知公告，看不到平级部门和下级部门发布的通知公告。操作方法：点击公告标题可以查看公告详细信息。（通知公告页面）3.1.3公告管理1、发布公告，点击系统左侧菜单栏功能列表中的“公告管理”按钮，跳转到公告管理页面，点击底部的“发布新公告”按钮可发布公告。注：可见范围：为可以看见该条公告的人员权限,是否显示：是否显示在系统首页。2、公告管理，在公告管理页面可以对已经发布的公告进行编辑、删除、是否显示。（公告管理）(发布公告)3.1.4本级单位信息点击系统左侧菜单栏功能列表下面的“本级单位信息”按钮，即可跳转到相应页面。此模块包括本级单位信息、本级编制信息、全部编制信息。1、本级单位信息：首先将“本级单位信息”逐项填写完毕，点击保存即可。所有本级和下级单位的所有人员按评审权限逐级审核通过，无需变更后，可点击“2016年信息更新工作完成”，即可完成本年度职称信息更新工作。2、本级编制信息：将本级编制信息下方的表格里“总编制人数”、“实有人数”、“专技编制数”以及“专技人员情况分布”里的“设岗数”填写完整，确认无误后点击“保存”按钮进行保存。“全部编制信息栏目”不用填写，由系统计算，点击“本级单位编制信息”旁边的“统计本级编制信息”按钮，即可更新本级单位的统计信息。3、全部编制信息：统计包含下级部门的编制信息，可以点击“全部编制信息”旁边的“统计全部编制信息”按钮，即可得到最新的统计数据。3.1.5下级单位管理点击系统左侧菜单栏功能列表下面的“下级单位管理”按钮，进入该页面，可以查看下级单位的基本情况以及进行操作管理。操作方法：1、查询功能：设置筛选条件，点击“查询”可快速查找到相应的单位部门。2、添加下级机构：点击“添加下级机构”按钮，在弹出的面板中编辑好机构名称，逐项填写完毕后点“保存”即可。注：如果在“是否下设单位”选项中选择“是”您下分的单位还可以继续在创建下级机构（部门），反之则反；如下级机构需登录，请在“是否启用主管理员”中选择“是”，下级机构的主管理员用户名为机构代码，初始密码为机构代码。若不启用主管理员，下级机构主管理员将暂时停用，下级机构无法登陆。3、删除选中机构：勾选要删除的单位，点击“删除选中机构”即可删除。4、移动选中机构：勾选要移动的机构，点击“移动选中机构”按钮，在弹出的面板中操作即可。3.1.6人员管理单击左侧功能列表下的“人员管理”按钮，进入详细页面。此模块实现了添加人员、导入人员信息、删除人员、人员审核功能，并通过设置查询条件快速的查找到相应的人员数据。1、添加人员：添加人员信息可以选择两种方式进行添加，第一种方式，点击“添加人员”按钮，进行录入，此方式推荐人员较少的情况下使用；第二种方式，批量导入人员信息，该模块可以将整理好的人员数据快速的导入系统，操作方

普通高等学校高等职业教育专业设置管理办法

业领域相关高职专业设置进行指导。第五条省级教育行政部门负责本行政区域内高校高职专业设置的统筹管理。高校依照相关规定要求自主设置和调整高职专业。第六条各地和高校应做好高职专业建设规划，优化资源配置和专业结构，根据学校办学实际和区域产业发展情况设置专业，避免专业盲目设置和重复建设。第二章专业目录第七条教育部负责制定、修订和发布高等职业教育（专科）专业目录（以下简称专业目录）。专业目录是高校设置与调整高职专业、实施人才培养、组织招生、指导就业的基本依据，是教育行政部门规划高职专业布局、安排招生计划、进行教育统计和人才预测等工作的主要依据，也是学生选择就读高职专业、社会用人单位选用高等职业学校毕业生的重要参考。第八条专业目录按专业大类、专业类和专业三级划分。部分专业可设置专业方向。第九条涉及医学、教育、公安和司法等与国家安全、公共安全、特殊行业密切相关的专业为国家控制的高职专业，应在专业目录中单独标注。

加强和改进高职学生职业道德教育

加强和改进高职学生职业道德教育发表时间：2009-12-07T14:42:27.530Z 来源：《中小企业管理与科技》2009年11月上旬刊供稿作者：吴鸣 [导读] 职业道德建设是一个国家经济发展和社会文明进步的重要标志之一吴鸣（湖北黄冈职业技术学院）摘要：本文作者在对加强和改进高职学生职业道德教育的重要性和必要性的认识基础上，针对高职学生职业道德状况及成因，提出了加强和改进高职学生职业道德教育的途径和方法。关键词：加强改进高职学生职业道德教育 0 引言职业道德建设是一个国家经济发展和社会文明进步的重要标志之一。职业道德是从事一定职业的人们所应遵循的行为规范必备的道德品质。要大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德。 1 加强和改进高职职业道德教育的重要性和必要性高职院校以为社会和经济建设第一线培养高级应用型技术人才和管理人才为主要任务，以人们从事社会职业活动所需要的较高综合素质和职业能力培养为根本目的。职业道德作为高职教育的重要组成部分，不仅是高职院校教育的重要内容，也是高职院校实践党中央关于提高高职教育重要思想的根本体现。高职教育具有职业性的特征，专业设置与社会工作岗位相对应，高职学生毕业后能否胜任工作岗位要求和充分发挥作用，既取决于其专业知识与技能的掌握程度，更取决于其对待工作的态度和责任心。当前企业对高职毕业生有许多不满意的地方，主要反映在两方面：职业道德修养欠缺和实践能力弱。尤其让企业感到不满意的是，学生缺乏应有的职业道德，缺乏爱岗敬业和忠诚的精神，特别是一些学生缺乏诚信的品质，不能与企业同生存、共兴亡。在“利”的驱动下，部分毕业生强化个人利益，不讲奉献，只求索取，淡化国家和集体利益，呈现功利主义价值取向。学生的毁约行为、到岗率不足、频繁跳槽，甚至窃取商业机密，使企业非常反感。随着形势的发展，用人单位不再一味追求学历，更为看重学生在职业道德和职业操守等方面的“软”素质。因此，高职院校加强和改进职业道德教育，培养学生具有良好的职业道德，使学生树立爱岗敬业，勤业精业思想，促使其形成敢于负责、忠于职守、尽心尽力，努力成为现代化建设所需要的高技能高素质人才。这是高职院校当前教育工作中重要而迫切的任务。 2 高职学生职业道德问题成因对高职毕业生的种种职业道德问题进行探究，不难发现，有其社会和个人方面的成因： 2.1 市场经济的冲击所产生的负面影响。随着市场经济建设的推进，客观上刺激了人们对金钱的追逐和崇拜，也刺激和诱发了大学生中出现唯利是图、损人利已，只求索取、不讲奉献的思想。 2.2 教育产业化趋势带来的负面影响。尽管教育行政主管部门坚决反对教育产业化，但事实上存在的大部分地方、学校都把多招学生、扩大办学规模，看着是学校发展的主要目标，其实质是以赢利为办学的重要目的。教育产业化的危害极大，学校重视经济利益，轻视教育质量，无形之中冲淡了职业道德教育。 2.3 教师素质的有待提高，制约了高职院校职业道德的教育效果。“学高为师，德高为范”，教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师其实是一本活教材。而大部分高职院校是由原中专中职合并而成的，原有师资的素质和水平并没有完全相应地提高，教学观念和能力不能适应新的要求，难以取得教育实效。 2.4 学生自身对职业道德意义的认识和理解不足。据调查，高职学生有半数以上的人，对职业道德对于自身发展的意义缺乏认识，有相当部分的学生，对职业道德的基本观念理解不全面、不深入、不透彻，这就给他们日后步入社会，在职业岗位上的种种道德缺失行为留下了隐患。上述成因，交相作用，造成高职毕业生职业道德问题，致使企业对高职学生职业道德评价偏低，有些用人单位甚至呼吁：“学生找工作时需要上的第一课就是职业道德课。” 针对高职学生职业道德问题现状及成因，有必要加强和改进高职学生职业道德教育工作。 3 加强和改进高职学生职业道德教育的途径和方法 3.1 完善职业道德教育教学体系，使职业道德教育贯穿、渗透于高职教育各方面。高职院校各相关部门、相关组织、相关人员都应分工协作，形成较完善的职业道德教育教学体系。高职院校院党委、院团委、院学工处、院就业处、院教务处、思政课教师、心理学教师、专业课教师（包括实习、实训指导教师）、辅导员等都应参与进来，由院领导部门统筹安排、分工协作、相互配合，对在校学生进行多方位、多渠道、多环节、多场合、多方式的职业道德教育和熏陶。 3.2 改进职业道德修养课程教学，加强师德师风建设高职院校思政课要实现职业道德教育目标，就必须要改进职业道德修养课的教学，增加对教学师资和设施的投入，强化教师队伍建设，多提供教师参加学习、培训的机会；教师自身也应与时俱进地改变教学观念，灵活采取多种教学模式进行教学，改进教学考核方式，完成职业道德教育目标。同时还要求强化教师尤其是青年教师的职业道德教育意识，树立献身教育、爱岗敬业的观念，给学生作出恪守职业道德的表率。 3.3 加强对学生的职业道德教育和引导，帮助学生学会自我教育、自我约束和管理。高职学生整体素质不高。相当一部分学生自主性不够，自律性较差，学习态度不端正，做事不认真，缺少良好的行为习惯。因此，在高等职业院校中加强职业道德教育，必须从抓加强规范教育入手。建立和健全学校的各项规章制度，形成比较完备的管理制度体系，严格按照制度执行，并针对学生中存在的主要问题开展常规管理和专项整治活动，培养学生形成努力学习、知荣辱、守纪律的良好行为习惯。同时，学校要引导学生自我教育、自我约束和管理，把一定的道德要求内化为自身的需要，变成自己的行动，提高职业道德教育的实效。 3.4 改善社会大环境，营造职业道德教育良好氛围，帮助学生健康成才。学校是社会相对纯净的组成部分，社会观念对学校有很强的渗透性和影响力，为了培养德才兼备的建设者，国家应加大力度，从多方面、多渠道改善社会大环境，最大限度地抑制市场经济的负面影响，营造职业道德教育的良好氛围，并通过传媒多多报道和宣传各行业、各领域职业道德方面的典范人物及其动人事迹，使学生多受熏陶，多受感染，形成牢固的职业道德观念，为就业后形成职业道德操守，夯实基础。总之，加强和改进高职学生的职业道德教育，是适应我国社会就业岗位状况的需要，是提高高职院校学生素质，实现高职教育培养目

2014年河北省公务员考试每日一练题目(3.18)

2014年河北省公务员考试每日一练题目（3.18） 1、颐和园附近要建的电塔工程，在一片反对的______中进入环保听证程序。事件到此并没有画上句号，它不仅______着市民维护家园的决心和城市决策者的智慧，还关系到类似颐和园的众多风景名胜资源和文物的______。依次填入划横线部分的最恰当的一组词语是（）。 A. 状态反映命运 B. 声浪考验命运 C. 尴尬考验前途 D. 过程反映前途 2、事业的成败往往不只取决于人才的_____，还在于人才的有效使用，世界上只有_____的人，而没有无用的人，问题的关键在于如何使用人才。依次填入划横线部分最恰当的一项是（）。 A. 多寡失意 B. 得失错位 C. 优劣失败 D. 高低误用 3、随着广播、电视和报纸等大众传媒进人千家万户、覆盖城乡，其对社会舆论的影响力______扩大，越来越成为广大群众的主要信息来源，在很大程度上____着社会舆论。填人画横线部分最恰当的一项是（）。 A. 日益影响 B. 逐步控制 C. 渐渐干扰 D. 不断引领 4、有人____比较理想化的模式-----“环状+楔状城市绿地系统”，这样的系统有利于城乡一体化的形式。 A. 认为 B. 发现 C. 提出 D. 利用 5、下列句子中，歇后语文字使用有错误的一句是（）。 A. 团里一直把九连当做重点连来建设，你们一个个不要蚂蚁穿豆腐——提不起来，有什么牢骚回头到我办公室去讲。 B. 矿区代表队这次参加乒乓球比赛的成绩惨不忍睹，惹得大伙儿议论纷纷，“这真是孔夫子搬家——全是输”。 C. 何山全这个小伙子就是有股子犟劲儿，平时遇到什么问题都要打破砂锅——问到底，难怪人家在这次技术大比武中拿了个第一！ D. 第三社区为了迎接今冬即将到来的大雪做了充分的准备，说到除雪工具，那是韩信点兵——多多益善。 6、下面句子中，没有错误的一句是（）。 A. 问题很复杂，你不了解一下就大发议论，不免太主观了 B. 这家企业改革的任务，不止是减员，更重要的是增效 C. 不用说发奖金了，单是基本工资就保证不了 D. 我这里有两间闲房，你们尚且在这里住着

工程测量技术专业创新发展行动计划

“创新发展行动计划”项目建设实施计划（2017年度）项目名称工程测量技术专业建设所属系部建筑建材系编制日期 2017年5月26日

一、项目建设整体目标根据我院工程测量技术专业建设现状，进一步深化人才培养模式改革，加大以任务为驱动的课程体系，开发基于实际工作过程系统化的课程，以真实工作任务为载体提高教学的针对性和实效性；建成一支学术水平高、实践技能丰富、结构合理、专兼职结合的“双师结构”的专业师资队伍；建设具有“模拟生产场景”特色的实习实训基地，优化办学条件，形成专业优势和特色，培养企业广泛认可的高素质高技能人才。项目建设完成后，使本专业在全国高职同类院校中达到领先水平，能带动我区资源开发与测绘行业职业教育发展，发挥示范和引领作用，建立具有较高知名度的特色专业。（一）人才培养模式改革按照当代职业教育的要求，建立以就业为导向的教学人才培养模式，提高学生的培养质量和就业水平。前4个学期，进行素质教育和必需的专业基本知识教育，接着根据行业发展和企业要求进行1个学期的专业技能训练和岗前培训，最后1个学期进行顶岗实习。完善就业信息反馈机制，及时了解社会需求，技能训练和培训内容实行动态调整。（二）课程体系改革 1.课程体系构建。通过行业调研、走访兄弟院校，集思广益，与部分企业合作，结合测绘行业及工作岗位的要求，确定测绘岗位的工作任务，根据工作任务的复杂程度整合成综合的测绘工程项目，制定核心课程标准，按测绘工程项目设计教学内容，建设理论实践一体化教材，使学生能够真正获得满足测绘工程项目中岗位能力要求的知识和技能，实现培养测绘行业高素质技能型人才的目标。 2.课程内容改革与教材建设。针对各门课程的特点，以职业分析和职业标准确定课程的职业能力，通过任务驱动法来组织课程内容和完成教学过程；以职业能力为目标，进行课程各环节的评价和调控，注重开放式教学和实践性课程教材的开发，建设实现“任务驱动、情景教学”的特色教材和多媒体配套课件建设，充分利用现代化的教学手段，进一步加强网络精品课程建设，提高教学效果。（三）师资队伍建设针对测绘工作实践性强的特点，加强对学科带头人、骨干教师和“双师”教师的素质培养，丰富行业企业实践经验，不断增强教师的生产实践能力；优化师资队伍结构，提高师资队伍素质。鼓励教师多参加科研项目、编写出版教材、发表论文，提高科研能力和理论水平。

高职院校学生的职业道德教育培养-精品

高职院校学生的职业道德教育培养-精品 2020-12-12 【关键字】意见、方法、条件、文件、质量、模式、传统、认识、问题、团结协作、有效、自主、充分、现代、健康、合作、发展、提出、掌握、了解、关键、热点、思想、根本、精神、要素、素质、环境、重点、能力、需求、制度、方式、特色、作用、标准、水平、关系、进取、增强、分析、借鉴、调控、规划、管理、引导、指导、强化、发挥、教育、解决、保障、加强、创新、改革、提高、转变、协调、不断加强、改进、规范、出发点、新方法、核心、积极性【摘要】以学生职业道德教育培养为目标，探讨职业道德教育培养新方法，包括：改革已有职业教育课程的教学内容和方法、对入学新生进行专业职业道德教育讲座、与往届优秀毕业生进行经验交流会、请行业企业人员进行专业职业道德教育讲座、将职业道德教育贯穿于专业课程教学中等。分析认为：职业道德教育是职业教育的核心，是职业能力教育的保障，应以各种方法和手段不断加强对学生的职业道德教育。【关键词】职业道德教育高等职业教育教学方法 1前言职业道德，就是从事一定职业的人们所应遵循的行为规范及必备的道德品质。无论什么行业在招贤纳才时都讲究德才兼备、以德为先。国家机关公务员年度考核标准——”德、能、勤、绩、廉”,就是以”德”为先。企事业单位更强调诚信敬业、团队合作和创新进取等要素，而这些都是职业道德的重要范畴。高等职业教育的目标是培养高素质技能型专门人才，其中技能型专门人才就指的是针对不同专业、掌握不同技能、在生产第一线或施工现场工作的技术人员。既然是在生产第一线和施工现场工作，就注定大部分高职毕业生面临工作强度大、工作环境差、工作危险大、工资水平低等问题，再加上当今

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