大班科学《瓶子里吹气球》听课反思

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幼儿园大班科学《瓶子里吹气球》听课反思

《瓶子里吹气球》这是一节陆慕中心园王叶青老师上的大班科学

活动，主要是让幼儿通过猜测、探索、试验，发现气球吹不大的原因。

王老师在第一环节就是让幼儿玩吹气球比赛，试一试，吹一吹，

看谁的气球吹的最大。部分孩子能够用嘴巴吹气球，并把气球吹大。

紧接着王老师便出示装有气球的瓶子，让幼儿猜一猜气球装在瓶子里

能否吹大？这一提问的出现，激起了幼儿的兴趣。很多孩子都是充满

信心觉得气球能够吹大，还有一部分幼儿认为气球吹不大。王老师没

有直接给出答案，而是把问题抛给孩子们：“怎样才能知道我们的想

法是对还是错呢？”，问题一出来，很快得到了幼儿的回应“我们要

试一试，去吹一吹才能知道结果。”这样的效果比起直接让孩子去操

作好多了，体现了幼儿的主体性。

为什么气球在瓶中吹不大？是贯穿整个活动的关键。有的孩子认

为是瓶子太小了，有的孩子认为是没有力气？当孩子们出现了一系列

的猜测后，王老师展示自己的瓶子气球，并吹给孩子们看，然后请小

朋友们观察，为什么老师的能够吹大，你们的不行。让幼儿自主探索，寻找答案。在孩子们找到答案后，再请孩子们去验证自己的答案是否

正确。

孩子们通过在有洞的瓶子中吹气球，而且能够成功地将气球吹大时，个个都享受到了探索成功的喜悦。从王老师这一节活动报告，让

我了解到了我们不管在任何时都要从幼儿出发去考虑问题，给孩子足够思索、探究的空间，这样才能让孩子在游戏中了解科学。

大班科学实验活动瓶子吹气球教案反思

大班科学实验活动瓶子吹气球教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，教学环节与策略，活动反思等内容，知道小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关，能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看瓶子吹气球教案吧。

一、设计意图：

幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验，让幼儿进行的科学研究，应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都喜欢的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大多数孩子不知道的。因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动诣在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从而感觉到"科学并不遥远，科学就在身边"。

二、活动目标：

1、知道小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。

3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

三、活动准备：实验所需的各种物质材料，幼儿学会往瓶子上套气球

四、教学环节与策略：

陶行知先生提出，对一个问题，不要先教给他解决问题的方法，

而应该指导儿童，自己寻求解决问题的方法，并利用这种经验来解决别的问题。鉴于此，在活动中我主要运用了做中学五类快乐教学法。"做中学"主张"幼儿在前、教学在后"，不同于以往单纯的先传授知识再动手操作的常识教育。它不注重结果，不追求幼儿掌握准确的科学概念，而是激励幼儿从玩、做、想、试、用中去发现问题、探究知识、解决问题、体验快乐。在做做玩玩的轻松氛围中，"变接受性学习"为"自主建构学习"，从而实现了真正有价值、有意义的学习目的。"玩中学、做中学、想中学、用中学、乐中学"五类教学法是相互联系、相互渗透、有机结合，而不是独立分割开来的，下面我结合这节课的基本环节具体介绍一下。

大班科学《会吹气球的瓶子》微反思 (一)

在大班科学课程中，我们学习了如何利用简单的材料制作一个会吹气

球的瓶子。这个实验不仅能够展示科学的魅力，还可以让孩子们从中

感受到科学实验的乐趣和挑战性。

首先，孩子们需要了解气压的概念。通过向瓶子里注入少量的水，并

将气球套在瓶口上缩紧，然后用力吹气球，就能够产生足够的气压，

使得水缓慢地流出瓶子。这个实验成功的关键就是气压。孩子们可以

从实验中感受到气压的特点，比如气压越大流出的水就越缓慢，气压

越小流出的水就越快。

其次，孩子们可以培养自己的思维能力。在学习这个实验的过程中，

孩子们需要自己思考如何使瓶子里的水流出来，并同时让气球膨胀。

这需要孩子们运用自己的思维能力，开动脑筋，寻找解决方法。而一

旦成功实现，孩子们会感到无比的兴奋和自豪。

在这个实验背后，也有需要我们进行微反思的地方。首先，实验需要

使用一些特定的材料，比如塑料瓶子和气球等等，这些材料都是可以

使用和再生的，但是如果处理不当，就会产生污染，对环境造成一定

的影响。孩子们需要理解如何妥善处理这些材料，做到垃圾分类和不

乱扔。此外，实验中也需要使用力气吹气球，如果孩子们没有正确地

掌握技巧，可能会导致呼吸不畅或者晕厥等意外情况发生。因此，教

师需要在实验前告知孩子们注意事项，并且进行安全指导。

通过这个实验，孩子们不仅能够学习到科学知识，还能够培养思维能

力和创造力，同时也能够了解到环境保护和安全意识。这也提醒我们，在教育孩子时，不能只关注于知识的传授，还需要注重启发孩子们的

综合素质和社会意识，才能够让他们成为更好的未来的公民。

幼儿园大班科学游戏教案《瓶子吹气球》含反思

大班科学游戏教案《瓶子吹气球》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤，发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关，对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象，快来看看幼儿园大班科学游戏《瓶子吹气球》含反思教案吧。

活动目标：

1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

2.能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。

3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

重点：

知道小苏打和醋混合会产生气体。

难点：

能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。

活动准备：

每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。

活动过程：

一、以疑激趣--出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。

师：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看……出示瓶子吹起的气球，思考：气球里面的气体是从哪里来的瓶子里装的是什么

二、以趣激学--寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。

师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是什么

1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打

2、出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。

瓶子吹气球科学教案教学反思

幼儿园大班科学实验活动瓶子吹气球教案带教学反思

一、设计意图：

二、活动目标：

1、知道小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。

3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

三、活动准备：实验所需的各种物质材料，幼儿学会往瓶子上套气球

四、教学环节与策略：

1、以疑激趣抛出问题，怎样用瓶子玩吹气球的游戏(玩中学)气球是每个孩子都喜欢的最普通的玩具，以前有过各种各样的玩法，今天我们要怎样玩玩出什么新花样活动一开始，教师巧妙的将"小苏打和醋混合会产

生气体"的科学现象通过吹起瓶口气球的形式再现出来。游戏的形式让科

学现象变得直观、生动、趣味，使科学活动从一开始就变的没有负担没有

压力，有的只是创造与快乐。

2、以趣激学寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。(想中学、做中学)师：瓶子里装的什么材料这么神奇我们来猜一猜、

大班科学《瓶子吹气球》教案反思

《瓶子吹气球》是一节大班科学课的教案，本教案旨在通过实践

活动，让学生了解气体的特性，培养他们的观察能力和动手能力。经

过反思，我认为本教案取得了良好的效果，但也发现一些可以改进的

地方。

首先，教案的开场环节设计了一个引人入胜的故事情节，通过让

学生参与进去，引发他们的兴趣。这一环节在我实施的过程中非常成功，学生们积极参与，展示了他们的好奇心和探索精神。

其次，教案中的实践活动设计符合学生的能力水平。我们使用常

见的材料，如瓶子和气球，让学生通过吹气球的过程，观察气体的特性。学生们通过亲身实践，感受到气体的体积可变性、可压缩性等特点。这一实践活动不仅让学生们直观地理解了知识，还培养了他们的

动手能力和观察能力。

然而，教案中的讲解环节可以进一步改进。我在讲解气体特性的

过程中，使用了大量的专业术语和概念。这导致学生们理解起来有一

定困难。对于大班学生来说，我应该使用简单明了的语言，结合具体

实践活动中的观察结果，帮助他们建立起对气体特性的直观概念。

此外，教案中没有设置足够的巩固环节。在实践活动结束后，我

没有进行相关的复习和总结，使学生们能够进一步巩固所学知识。下

次我将在教案中增加巩固环节，例如通过小组讨论、绘制思维导图等

方式，帮助学生巩固所学内容。

综上所述，教案《瓶子吹气球》在大班科学课中取得了不错的效果。通过引人入胜的故事情节、实践活动的设计和学生参与度的提高，激发了学生的兴趣和好奇心。然而，教案的讲解环节可以进一步简化，巩固环节也需要加强。在今后的教学实践中，我将继续努力改进教学

幼儿园大班科学《瓶子吹气球》微反思

活动反思：

幼儿园科学教育的内容因切贴近幼儿的生活经验，让幼儿进行的科学研究应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。小苏打和醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子都喜欢的玩具，但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大多数孩子不知道的。因此，这一活动对孩子来说既熟悉又陌生，富有一定的挑战性，和新鲜感。幼儿在整个过程中能够集中注意力来观察实验中的变化，并可以说出重点，而且在操作时孩子们能发现气球的大小取决于小苏打和醋的用量。这也是本实验中需要解决的问题，不仅只是让幼儿知道小苏打与醋混合会产生二氧化碳这一发现，而且还了解到用量的多少。体现了幼儿的科学探索精神，达到了《3-6岁儿童发展指南》中科学领域的发展目标。

大班科学实验瓶子吹气球教案反思

活动目标：

1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

2.能够有序的合作展开实验，体验悖论、检验、结论等基本的实验步骤。

3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

4.对科学活动感兴趣，能够积极主动动手积极探索，找寻答案，体会积极探索的快感。

5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验

重点：

知道小苏打和醋混合会产生气体。

难点：

能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。

活动准备工作：

每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。

活动过程：

一、以疑激趣--出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。

师：孩子们，今天老师和你们一起搞一个有趣的科学游戏，游戏的名称就是《瓶子吹

起气球》，你们看看……出具瓶子刮起的气球，思索：气球里面的气体从哪里去的？瓶子

里上装的就是什么？

二、以趣激学--寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。

师：瓶子里上装的不是水，就是由两种材料搭在一起构成的奇妙的泡泡液。这两种材

料就是什么？

1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打

2、出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。

3、幼儿积极探索实验，教师巡回演出指导。

4、交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠，遇到问题最好动

手试一试。

三、学以致用--尝试用瓶子吹起气球，更加直观的认知小苏打和醋混合产生了气体。

大班科学优秀教案及教学反思《瓶子吹气球》

教案概述

本次科学课教学内容为《瓶子吹气球》，旨在通过实践操作，引导幼儿探索气体的特性和压力的影响，并培养其动手能力和观察、实验的能力。

教学目标

1.了解气体的特性，如膨胀和压力；

2.能够通过实践操作体验气体的膨胀和压力的变化；

3.培养幼儿的动手能力和观察、实验的能力。

教学准备

1.实验材料：一个装满水的透明瓶子、一个气球；

2.教学工具：黑板、粉笔。

教学过程

导入环节（5分钟）

介绍教学内容和目标，引发幼儿对气体的兴趣，激发他们的探索欲望。

实践操作（20分钟）

1.让幼儿观察水杯中水的状态，并思考会发生什么变化；

2.给幼儿展示一个装满水的透明瓶子，并让他们猜测如果在瓶口封上一

个气球，会发生什么变化；

3.引导幼儿按照实践步骤，将气球套在瓶口，并观察气球的变化；

4.对比未套气球时瓶子内外的压力情况，引导幼儿理解气体的特性和压

力的影响。

总结归纳（10分钟）

1.引导幼儿讲述实践操作的过程和观察到的现象；

2.提问幼儿，为什么瓶子里的气体能够膨胀气球；

3.结合实践操作的结果，让幼儿总结气体的特性和压力的影响。

教学反思

通过这个教案的实施，我观察到以下几个方面的情况： 1. 幼儿的兴趣被激发：在导入环节，我讲解教学内容时，我带着一只气球和一个装满水的瓶子，幼儿对此表现出浓厚的兴趣，积极参与了讨论。 2. 实践操作的有效性：通过实践操作，幼

儿亲自参与，观察和实践了气体膨胀和压力变化的过程。他们能清楚地看到气球的膨胀和压力变化，并能够将其与未套气球时瓶子内外的压力进行对比。 3. 让幼儿归纳总结：在总结归纳环节，我引导幼儿将实践操作的结果与气体的特性和压力的影响结合起来。他们理解了气体膨胀的原因是由于内部的压力增加，经过研究和观察后总结出来的。 4. 继续提高教学效果：尽管这个教案的实施效果还不错，但我也发现了一些可以改进的地方。例如，我可以在导入环节中增加一些有趣的故事或问题，以进一步激发幼儿的兴趣；还可以组织一些小组活动，让幼儿彼此合作，增强他们的团队意识和合作能力。

幼儿园大班科学游戏教案《瓶子吹气球》含反思

（实用版）

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序言

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大班科学教案及教学反思《瓶子吹气球》

【教案】：

教学目标：

1.让学生了解气球充气原理及气体的流动规律。

2.培养学生团队合作意识，提高学生动手能力。

3.激发学生对科学实验的兴趣，培养探究精神。

教学准备：

1.实验材料：空瓶子、气球、吸管、水。

2.实验工具：尺子、计时器。

3.实验环境：实验室或教室。

教学步骤：

1.引入活动：通过图片或视频展示吹气球的原理，激发学生的兴趣。

2.实验操作：

（1）将水倒入瓶子里面，倒多少需要合适，学生可以尝试几次。

（2）将气球套在瓶口，用吸管往瓶子中吹气，观察气球的变化。

（3）记录吹气球用时，比较不同组的数据，让学生总结规律。

3.实验讨论：引导学生讨论为什么吹气会让气球充气，让学生联想到

生活中其他实际应用。

4.实验总结：总结实验过程中的发现和规律，引导学生归纳实验结论。

5.实验延伸：让学生自由发挥，尝试用不同方法吹气球，比如用扇子、吹风机等。

6.实验展示：学生可以展示自己的实验成果，分享自己的体会和收获。

7.材料回收：收集实验用过的材料，培养学生的环保意识。

教学反思：

本次实验是一次简单而生动的科学实践活动，通过实践让学生亲自动

手操作，观察实验现象，探究充气原理。在实验过程中，学生积极参与，

思维活跃，合作愉快。但也存在一些不足之处：

1.实验设计有待完善：实验过程相对简单，可以加入更多趣味性的环节，让学生更加享受实验过程。

2.讲解不够详细：在引入活动中，讲解气球充气原理可以更加具体，

让学生对实验有更深入的理解。

3. 学生讨论不够积极：在实验讨论环节，部分学生表现得较为passively，需要引导他们更多地发表自己的看法。

大班科学瓶子吹气球教案及反思

教案：大班科学瓶子吹气球

教学目标：

1.了解空气的特性和作用。

2.掌握使用瓶子和气球吹气球的方法。

3.培养动手能力和观察能力。

教学准备：

1.空气球若干。

2.透明瓶子若干。

3.一小瓶苏打水或醋。

4.一小碗苏打粉或小苏打。

教学步骤：

1.导入（10分钟）

教师可以挑选一些能够产生气体的例子，如手机上的充电器会发热和冒烟、水杯里装的矿泉水会冒出气泡等，然后引导学生讨论这些现象的原因，并重点引导学生关注气体在其中所起的作用。

2.探究（30分钟）

（1）将一个透明瓶子放在桌上，让学生观察瓶子里面是否有气体。然后向瓶子里面吹气，在吹气的过程中，让学生观察瓶子里面发生了什么变化。

（2）通过观察，引导学生发现瓶子里面产生了气泡，并解释这是因

为吹气的时候口腔产生了空气，使瓶子里面的空气增加，由于容积的限制，气泡就产生了。

（3）然后，教师再次向瓶子里面吹气，吹满为止，并让学生观察气

泡的变化。指引学生注意气泡的数量和大小是否发生了变化，以及气泡的

位置等。

（4）解释吹满气泡变多的原因，引导学生理解，空气被吹入瓶子，

瓶子里面的压强增加导致了气泡的形成。

3.实践（20分钟）

（1）让学生两人一组，每组发给一个透明瓶子和一个气球。

（2）让学生将透明瓶子里面放入一小碗苏打粉或小苏打，然后发给

每组一小瓶苏打水或醋。

（3）让学生观察苏打粉或小苏打与苏打水或醋的反应，并记录下来。

（4）引导学生思考为什么放入苏打粉或小苏打之后会产生气体，并

向学生解释这是由于苏打粉或小苏打和苏打水或醋的反应产生了二氧化碳

大班优秀科学教案《瓶子吹气球》含反思

大班优秀科学教案《瓶子吹气球》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿幼儿能有序的合作或进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤，发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生产生气体多少与材料的需要量有关，对科学试验感兴趣，想要探索身边的科学现象，快来看看幼儿园展枝优秀科学《瓶子吹气球》含反思教案吧。

活动目标：

1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的生产量用量有关。

2.能有序的合作需要进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验者步骤。

3.对科学实验激赏，愿意探索身边的科学现象。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动重点难点：

1、重点：知道小苏打和醋混合想到会产生气体。

2、难点：能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。

活动准备：

每组一份活动材料:杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。

活动过程：

一、以疑激趣--出示瓶子乘著的气球，激发探索的兴趣。

师:孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看……出示瓶子乘著的气球，思考:气球里面的气体是从哪里来的?瓶子里装的是什么?

二、以趣激学--寻找奇特的泡泡溶液，探索出黑糖和醋混合会产生气体。

师:瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。这两大类材料是什么?

1.出示材料，幼儿闻一闻、看一看:醋、盐、白糖、味精、小苏打

大班科学教案及教学反思《瓶子吹气球》

一、教学目标

1.了解气体可以被压缩的特性；

2.了解空气的特性以及压缩空气的方法；

3.学习通过不同的方法放出压缩空气。

二、教学准备

1.实验器材：瓶子、气球、吸管；

2.课件：相关图片和视频。

三、教学流程

1. 导入环节

•引出主题：今天我们要学习瓶子吹气球这个实验，大家知

道气球为什么可以被吹大吗？

•激发热情：看看这些漂亮的气球，我们一起来看看它们为

什么可以被吹大！

2. 操作环节

实验一：用瓶子吹气球

1.将空气装入瓶子中，然后将气球口套在瓶子口上；

2.细心地吹进吸管，直到气球鼓起来为止。

实验二：用吸管挤压瓶底，让气球鼓起来

1.将空气装入瓶子中，然后将气球口套在瓶子口上；

2.用吸管插入瓶子底部，将瓶子底部的空气挤压，使气球鼓

起来。

3. 总结环节

•回顾实验过程，回答问题：为什么气球可以被吹大？为什

么用吸管挤压瓶底，气球也可以鼓起来？

•引导思考：我们可以用哪些物品放出压缩的空气？为什么？

四、教学反思

1.教学的导入环节设计较为成功，引导学生向教学主题过渡自然，激发学生学习兴趣。

2.教学过程中，实验操作简单，且直观，学生已经习惯这种教学模式，因此学生表现良好。

3.在总结环节，教师需要巩固学生对实验的认知，引导学生深入思考，使学生在思考的过程中建立更加深刻的理解。

4.通过反思本次教学过程，更加清晰地认识到了教师在实验教学中应注重形象化、直观化，让学生在学习过程中既能够自主思考，又能够通过实践操作来进一步巩固理解。

大班科学实验活动瓶子吹气球教案【含教学反思】 (2)

大班科学实验活动瓶子吹气球教案【含教学反思】

前言

科学实验是幼儿园教育中非常重要的一部分。通过寓教于乐的方式，可以激发幼儿的好奇心和学习兴趣。此次实验活动是针对大班的幼儿

进行设计的。

实验内容：瓶子吹气球

准备工作：

•瓶子

•食用苏打

•洗碗液

•漏斗

•小碗

•橡皮筋

•纸杯

•气球

•海绵

实验步骤：

步骤一：

将洗碗液和食用苏打混合在小碗里，注入瓶子中，漏斗可以帮助更

加方便注入。

步骤二：

用橡皮筋将气球缩小一点，然后将气球套在瓶子口上(不要完全装

上去，让气球稍微需要一点力气才能吹起来)，将瓶子颠倒过来，将瓶

子口放在纸杯里，让瓶子里的溶液倒回碗中。

步骤三：

在纸杯里加入海绵，然后再注入漏斗里的食用苏打，注意不能让海

绵全部喝光了，留下一些让气体反应，自然膨胀会漂浮到海棉和瓶口上。

步骤四：

观测气球的变化，会发现瓶底区域有泡沫产生，泡沫会不断上升到

气球里。

步骤五：

瓶口对着孩子的腮帮子，用力吹气球。

教学反思

教学目标

通过这次实验活动帮助幼儿掌握相关的物理实验基本知识和技能，

让幼儿了解和体验氣體的自然膨胀，同时也培养了幼儿的动手能力和

团队意识。

教学重点

漏斗的使用、物理实验知识的掌握、自然膨胀的现象，气体的特性。

教学难点

通过实验室方式体验营养膨胀，让幼儿更好地理解原理。

实验环节

实验环节出现了孩子们比较常见的“做不好”和“水溅泼”问题。

如果环节之间没有充分沟通和配合，会出现水溅泼和缺少她们在实验

之间的动机参与的情况。

实验效果

在各种环节的合作下，幼儿们成功地制作出了自己的气球。幼儿在

体验中感受到自然膨胀的现象，加强了他们的科学认知能力和动手能力。在活动结束时，科学老师收到了很多孩子的问复，他们满心欢喜

幼儿园大班科学教案《瓶子吹气球》含反思

幼儿园大班科学教案《瓶子吹气球》含

反思

一、教学目标

1.认得瓶子的基本结构与原理。

2.了解静态电力的作用及其应用范围。

3.把握瓶子吹气球的方法，并能够对试验结果加以总结。

二、教学过程设计

1.开篇引导

老师用简单生动的语言，引导同学察看瓶子的特点，并引导同学思考瓶子里可能有什么。

2.学问讲解

（1）瓶子的构造原理：瓶子是由底、盖和柄构成的。盖上有很多的洞，底下有一些小脚。它能够容纳很多东西，但容积大小直接与它的大小成正比。

（2）静电吸附的原理：在瓶子与气球擦了几下之后，表面静电会聚积。当瓶子摩擦气球时，摩擦会使气球带电，带电的气球随即发生静电吸附现象。

3.试验演示

（1）准备工作：取一个小瓶子或者一个杯子、一个气球和几张纸。

（2）步骤操作：将气球膨胀确定程度，然后放到桌子上；将瓶口向气球接触，此时会显现吸附现象；轻轻地拉开瓶子，气球会自动吸附在瓶子口，只要瓶子不动，气球即可悬浮在空中。

4.试验引导

【思维拓展】：请各位小伙伴想一想，假如我们把气球里面的气放出来，会发生什么？

引导同学对试验结果进行总结，思考为什么会显现这种现象，并且在动手试验中自行快速吸气将气球折丝并自行引导情境操作。

三、教学反思

教学过程中，我发觉有些同学不太理解概念，有些操作不够快捷。我觉得针对这些问题，我可以多引导同学，加深他们对概念的理解，同时在实际操作中可以多反复练习，提高他们的实践本领。这样，教学效果会更好，同学也能够更好地把握学问。同时也需要注意在试验物品上做好安全掌控，防止操作不当而损害到小伙伴。