大班科学《瓶子里吹气球》听课反思

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大班科学优秀教案及教学反思《瓶子吹气球》

大班科学优秀教案及教学反思《瓶子吹气球》一、教学目标知识目标1.了解简单的物理原理，掌握空气的体积和压力的变化关系；2.探究瓶子和气球的原理；3.通过实验了解空气的体积和压力的变化关系，并理解瓶子吹气球的原理。

能力目标1.培养学生观察能力和动手能力；2.提高学生合作学习的能力；3.能够体验科学实验的乐趣。

情感目标1.培养学生探究、创新和发现的兴趣和能力；2.初步形成以探究为主导的课堂氛围。

二、教学准备物质准备1.瓶子；2.洗涤液；3.长颈漏斗；4.空气枪；5.气球。

知识准备1.了解物理学关于体积、压力和力的相关知识；2.了解瓶子吹气球的原理。

三、教学步骤步骤一：导入1.让学生将手中的气球吹大，并询问可能的方法；2.提问：瓶子和气球有什么关系？3.引入本次实验的主题：瓶子吹气球步骤二：看图识词让学生通过观察图片，了解瓶子吹气球的原理，探究空气的体积和压力的变化关系。

步骤三：合作实验1.将洗涤液倒入瓶中；2.通过漏斗将气球套在瓶口；3.用空气枪向瓶口注入空气；4.观察气球的变化。

步骤四：总结归纳1.询问学生，你们观察到什么了？2.引导学生总结空气压力对体积的影响；3.引导学生总结瓶子吹气球的原理。

步骤五：巩固拓展1.通过观察现象，引导学生总结其他可以用瓶子吹气球的方法；2.提问：有哪些实物可以用瓶子吹气球的方法展示？四、教学反思本次科学实验通过观察现象和实际操作，让学生深入理解了空气的体积和压力的变化关系，同时也触发了学生的想象和探究能力，培养了学生合作学习的能力，激发了学生对科学实验探究的兴趣。

在探究过程中，学生发现了自己的问题，同时通过相互合作和协作得以解决问题。

在今后的教学实践中，我将继续注重实践探究和启发创新能力，并注重培养学生的观察能力，发扬科学探究的精神。

大班科学《会吹气球的瓶子》微反思 (一)

大班科学《会吹气球的瓶子》微反思 (一)在大班科学课程中，我们学习了如何利用简单的材料制作一个会吹气球的瓶子。

这个实验不仅能够展示科学的魅力，还可以让孩子们从中感受到科学实验的乐趣和挑战性。

首先，孩子们需要了解气压的概念。

通过向瓶子里注入少量的水，并将气球套在瓶口上缩紧，然后用力吹气球，就能够产生足够的气压，使得水缓慢地流出瓶子。

这个实验成功的关键就是气压。

孩子们可以从实验中感受到气压的特点，比如气压越大流出的水就越缓慢，气压越小流出的水就越快。

其次，孩子们可以培养自己的思维能力。

在学习这个实验的过程中，孩子们需要自己思考如何使瓶子里的水流出来，并同时让气球膨胀。

这需要孩子们运用自己的思维能力，开动脑筋，寻找解决方法。

而一旦成功实现，孩子们会感到无比的兴奋和自豪。

在这个实验背后，也有需要我们进行微反思的地方。

首先，实验需要使用一些特定的材料，比如塑料瓶子和气球等等，这些材料都是可以使用和再生的，但是如果处理不当，就会产生污染，对环境造成一定的影响。

孩子们需要理解如何妥善处理这些材料，做到垃圾分类和不乱扔。

此外，实验中也需要使用力气吹气球，如果孩子们没有正确地掌握技巧，可能会导致呼吸不畅或者晕厥等意外情况发生。

因此，教师需要在实验前告知孩子们注意事项，并且进行安全指导。

通过这个实验，孩子们不仅能够学习到科学知识，还能够培养思维能力和创造力，同时也能够了解到环境保护和安全意识。

这也提醒我们，在教育孩子时，不能只关注于知识的传授，还需要注重启发孩子们的综合素质和社会意识，才能够让他们成为更好的未来的公民。

大班科学教案《瓶子吹气球》反思

大班科学教案《瓶子吹气球》反思大班科学教案《瓶子吹气球》反思1、大班科学教案《瓶子吹气球》反思本节课属于物质与物体的一节课。

醋和小苏打都是我们生活中经常可以用在食物当中的材料。

如今的幼儿家长都很宝贝，生怕自己的孩子输在起跑线上，让幼儿接触的往往都是高科技的东西，反而让孩子对于与自己生活息息相关的东西的了解少之更少，厨房更是孩子不会经常光顾的地方。

为了让幼儿了解与自己生活很密切的东西。

及激发幼儿探索周围环境中的事物和材料的兴趣，故设计了本节课。

1.在观察、比较中区分大小，颜色，学习把相应的粘纸粘贴在相对应的地方。

2.培养幼儿观察、比较和动手能力。

3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

【教学准备】(认知准备)认识常见的动物，能区分颜色。

(材料准备)幼儿人手一册(苗P23)，相应的粘纸。

【教学过程】一、出示图案(苗P23)，引导幼儿观察：1、看看说说(发现不同)2、小白兔手里拿的都是什么颜色的气球3、小灰兔手里拿的都是什么颜色的气球4、大象呢小象呢(教案出自：快思教案网)它们拿的是什么样的气球二、分气球1、分给小白兔和小灰兔的气球，要与它们手里拿着的气球相同，它们才高兴，想一想，应该怎么分(引导幼儿思考后大胆回答)小白兔——红色小灰兔——黄色2、教师示范——金老师来分一分，你们看看我这样分好不好。

3、看看大象拿的是什么气球小象拿的是什么气球将剩下的气球粘纸分给大象和小象，(教案出自：快思教案网)要和它们手里的气球一样，它们才愿意拿，应该怎么分大象——大气球小象——小气球三、幼儿操作(幼儿人手一册，苗P23)1、提示：引导幼儿用正确的方法撕粘纸，轻轻地撕，以免撕破。

2、教师巡视、指导，鼓励并帮助个别幼儿完成，体验成功的快乐。

四、分享交流气球分好了，看一看，你分对了吗是不是小动物们自己想要的气球(帮助幼儿纠正)五、结束活动整理学习用品。

(贴纸团成一团丢掉、椅子推进桌子里)教学反思在活动的开始我运用了家里来了客人，要给客人分水果，可我不知道怎么分来引导孩子进入课堂，孩子的积极性很高，也很踊跃。

大班科学实验瓶子吹气球教案【含教学反思】

大班科学实验瓶子吹气球教案【含教学反思】
教学目标
1.了解气体的概念及性质；
2.掌握利用瓶子、气球等物品进行科学实验的方法；
3.发现问题、解决问题的能力；
4.培养对实验的兴趣和探究精神。

教学准备
1.瓶子；
2.大气球；
3.水；
4.盆子；
5.包装袋。

教学过程
步骤一：引入新知识
首先，向学生介绍气体的概念和性质。

提问学生，气体有哪些常见的表现形式？气体有什么特点和性质？
步骤二：实验探究
1.先向同学们展示一个已经吹满气的气球，然后问学生，如果不用嘴巴吹，有什么方法可以吹气球？
2.接着，向学生展示一个小口径的瓶子，并将瓶底倒置放入盆子中。

3.将盆子装满水，让学生观察瓶子的变化。

询问学生是否发现了瓶子内部会产生气泡，为什么？
4.向学生提供一只大气球，让学生尝试将气球伸入瓶口。

询问学生是否可以通过气球将瓶子内的水排出来？为什么？
步骤三：清理实验现场
结束实验后，要求学生将水倒掉，瓶子、气球等物品放到包装袋中。

教学反思
本次实验课，让学生通过实验的探究，更深入地了解了气体的概念和性质。

通过这个过程，学生可以逐渐培养出科学探究和解决问题的兴趣和能力。

同时，在实验的过程中，也促进了学生之间的协作和交流，培养了他们的团队合作精神。

需要注意的是，在实验过程中，要特别注意安全措施，确保学生的人身安全。

大班科学领域活动《瓶子吹气球》反思

大班科学领域活动《瓶子吹气球》反思《大班科学领域活动|《瓶子吹气球》反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1、了解二氧化碳的性质：无色无味、比空气重和不支持燃烧;2、了解二氧化碳在生活中的运用;3、通过实验制作，培养孩子的团队合作能力;4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣;5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

重点难点1、了解二氧化碳的性质;2、部分实验操作需要同伴合作才能完成。

活动准备教师用具：打火机(自备)学生用具：瓶子吹气球套件(纸1 张、柠檬酸1 包、小苏打1 包、瓶子1 个、气球1 个)搅拌棒1 根、水活动过程1、课程导入师：小朋友们好。

前两天老师看到了一个谜语，今天想让大家一起来猜一猜，看谁最快猜出来。

大家竖起小耳朵听好啦，“看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。

”你们猜它是谁?生：空气......师：非常棒，已经有小朋友猜对了，答案就是空气。

接下来请小朋友和老师一起来做个小实验。

2、实验一：我们的呼吸师：你们现在和老师一起做，手捧着空气，慢慢放到口鼻处，深吸一口气。

你们感觉到什么?生：我们把空气吸到肚子里面去了，没有什么感觉。

师：对，其实每天我们人都在呼吸，时时刻刻都在进行，如果让人几分钟不呼吸的话，人就会死亡。

你们知道我们人每天吸进去的气体是什么?呼出来的气体又是什么吗?生：……师：空气不单是一种气体，而是混合气体，它是由很多气体组成的。

我们的身体会吸进空气，我们只需要空气中对人体有用的气体——氧气，还有一些没有用的气体和身体里产生的废气——二氧化碳，就会被呼出来。

师：跟老师一起我们再做一次深呼吸。

看看我们呼出来的气体是什么样子的?一起，吸气——，呼气——。

呼出来的二氧化碳有没有颜色?生：没有，看不见。

师：有没有气味?生：没有。

师：我们的鼻子呼出的是二氧化碳，它是无色、无味、透明的气体。

3、实验二：小蜡烛熄灭了师：虽然二氧化碳气体看不见，摸不着的，你们可不要小看它们，听听老师讲的故事，你们就知道它们的厉害了!师：有一片奇怪的峡谷，每当村民牵着狗通过的时候, 村民安然无恙,狗却走着走着，越走越慢，最后离奇死去。

大班科学《瓶子吹气球》教案反思

大班科学《瓶子吹气球》教案反思《瓶子吹气球》是一节大班科学课的教案，本教案旨在通过实践活动，让学生了解气体的特性，培养他们的观察能力和动手能力。

经过反思，我认为本教案取得了良好的效果，但也发现一些可以改进的地方。

首先，教案的开场环节设计了一个引人入胜的故事情节，通过让学生参与进去，引发他们的兴趣。

这一环节在我实施的过程中非常成功，学生们积极参与，展示了他们的好奇心和探索精神。

其次，教案中的实践活动设计符合学生的能力水平。

我们使用常见的材料，如瓶子和气球，让学生通过吹气球的过程，观察气体的特性。

学生们通过亲身实践，感受到气体的体积可变性、可压缩性等特点。

这一实践活动不仅让学生们直观地理解了知识，还培养了他们的动手能力和观察能力。

然而，教案中的讲解环节可以进一步改进。

我在讲解气体特性的过程中，使用了大量的专业术语和概念。

这导致学生们理解起来有一定困难。

对于大班学生来说，我应该使用简单明了的语言，结合具体实践活动中的观察结果，帮助他们建立起对气体特性的直观概念。

此外，教案中没有设置足够的巩固环节。

在实践活动结束后，我没有进行相关的复习和总结，使学生们能够进一步巩固所学知识。

下次我将在教案中增加巩固环节，例如通过小组讨论、绘制思维导图等方式，帮助学生巩固所学内容。

综上所述，教案《瓶子吹气球》在大班科学课中取得了不错的效果。

通过引人入胜的故事情节、实践活动的设计和学生参与度的提高，激发了学生的兴趣和好奇心。

然而，教案的讲解环节可以进一步简化，巩固环节也需要加强。

在今后的教学实践中，我将继续努力改进教学方法，提高教学效果。

幼儿园大班教案《会吹瓶子的气球》含反思

幼儿园大班课程计划《会吹瓶子的气球》与反思大班课程《会吹瓶子的气球》反映了适用于大班的以科学为主题的教学活动,让孩子们在有序的实验中合作,体验猜测,验证,结论等基本的实验步骤,并发现天然气的科学现象.通过混合小苏打和醋生产.了解产生的气体量与使用的材料量有关,对科学实验感兴趣,并愿意探索周围的科学现象.快来看看幼儿园班《会吹瓶子的气球》的反思.活动目标：1.发现小苏打和醋的混合产生了科学的气体现象,并且已知产生的气体量与所用材料的量有关.2.进行有序的合作以进行实验并体验基本的实验步骤,例如猜测,验证和结论.3.对科学实验感兴趣,愿意探索你周围的科学现象.4.能够以更清晰的语言表达您的观察和发现.5.体验解决问题的成就感.重难:知道小苏打和醋会产生气体.可以有序地进行实验,总结产生多少气体和使用的材料量.活动准备:每组有33,360杯生活材料,小苏打,盐,糖,鸡肉,醋,空瓶,勺子,漏斗,气球和学龄前儿童学习设置气球.活动程序：首先,要怀疑 - 要显示被瓶子炸毁的气球,以刺激探索的兴趣.老师33,960孩子,今天是老师,你正在制作一个有趣的科学游戏.游戏的名称是《瓶子吹气球》.你看.显示瓶子吹的气球.想想:气球中的气体来自哪里？什么在瓶子里？第二,要有兴趣地学习 - 找一个神奇的泡泡解决方案,探索小苏打和醋的混合会产生气体.33,360瓶不含水,它是一种通过混合两种材料形成的神奇气泡液.这两种材料是什么？1.赠送材料,儿童闻一下,看看:醋,盐,糖,味精,小苏打2.呈现实验表格并共同猜测哪两种材料将一起产生气体.鼓励幼儿以各种方式表达猜测.3.儿童探索实验,教师参观指导.交换汇总:小苏打和醋一起会产生气体.猜想有时是不可靠的,最好在遇到问题时尝试.第三,学会使用 - 尝试使用瓶子吹气球,更直观地意识到小苏打和醋的组合产生气体.老师:我们发现这两种材料可以产生气体.你打算如何使用它们来帮助瓶子吹气球？1.讨论如何帮助瓶子吹气球.手术过程中应注意什么？2.儿童实验,老师指导.3.显示结果,分享经验:您的小组刚刚做了什么？为什么气球越来越小？第四,快乐的体验 - 让气球吹得更大,进一步验证产生的气体量与所用材料的数量有关.如果你再做一次,你打算如何打击你的团队的气球更大？孩子们讨论超过33,360种材料,设定气球速度,并用手砸碎瓶子.2.再次尝试瓶子,体验科学游戏的乐趣.3.总结:小苏打和醋一起产生可以吹气球的气体,使用的两种材料越多,气球就越大.您尝试的越多,您的结果就越成功.V.扩展和扩展 - 什么是吹气球的神奇气体,生命中的应用以及继续探索的愿望.老师:你知道今天用来吹气球的气体名称对我们的生活有用吗？（它用于各种饮料,医生帮助患者减轻疼痛,使用它,消防员用它来消防.）活动反映：在这次探索活动中,虽然老师放手,但他们并没有忘记指导.当孩子遇到瓶颈时,他们帮助孩子们垂直探索,以便孩子们的理解得到升华.在活动期间,当孩子探索时,由于在瓶子中吹气球的有趣现象,很容易转移孩子的注意力.因此,力量不足的幼儿需要老师提醒他完成任务.小科克：有很多种气球.现在我主要介绍天然乳胶生产的气球.它可以用作装饰,用于开放庆典的拱门.您可以打印自己的广告模式作为宣传.你可以打印已婚新人的照片作为祝贺.装饰舞蹈,新人等,现在气球变成了一道亮丽的风景线.。

幼儿园大班优秀科学教案《瓶子吹气球》含反思

幼儿园大班优秀科学教案《瓶子吹气球》含反思一、教学目标1.了解二氧化碳气体的特性，知道碳酸饮料中的气体可以使气球鼓起来。

2.通过实验操作，培养动手能力和观察力。

3.激发探究欲望，培养对科学的兴趣。

二、教学重难点1.重点：了解二氧化碳气体的特性，知道碳酸饮料中的气体可以使气球鼓起来。

2.难点：设计实验，验证二氧化碳气体可以使气球鼓起来。

三、教学准备1.材料准备：塑料瓶、气球、吸管、碳酸饮料、剪刀、胶带。

2.环境准备：宽敞的实验室，确保实验安全。

四、教学过程1.导入（1）教师出示一瓶碳酸饮料，引导幼儿观察瓶内的气体。

（2）教师提问：“你们知道这是什么气体吗？它有什么特点？”2.探索（1）教师出示一个气球，引导幼儿观察气球的变化。

（2）教师提问：“你们知道气球为什么会鼓起来吗？有没有什么办法让气球鼓起来？”（3）教师示范实验：将塑料瓶剪开，插入吸管，将碳酸饮料倒入瓶中，观察气球的变化。

3.实践（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发放实验材料。

（2）教师讲解实验步骤，引导幼儿进行实验操作。

（3）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

（2）教师提问：“你们在实验过程中遇到了什么问题？是如何解决的？”五、教学反思1.本节课通过实验让幼儿直观地了解了二氧化碳气体的特性，达到了教学目标。

2.在实验过程中，幼儿积极参与，动手能力得到锻炼，观察力得到提高。

3.教师在实验操作中，注重引导幼儿思考，培养幼儿的探究精神。

但本节课也存在不足之处：1.实验材料准备不够充分，导致部分幼儿在实验过程中等待时间较长。

1.提前准备好实验材料，确保每个幼儿都能参与实验。

2.精简讲解内容，给幼儿更多的时间进行实验操作和思考。

3.加强课堂管理，确保教学秩序井然，提高教学效果。

重难点补充：1.重点：（1）教师引导幼儿观察塑料瓶内的气体，并提问：“你们知道这瓶子里面的气体是什么吗？它叫做二氧化碳，我们平时喝的碳酸饮料里就有很多这样的气体。

”（2）教师演示气球鼓起来的过程，并解释：“气球鼓起来是因为里面有气体进去了。

大班科学实验瓶子吹气球教案反思

大班科学实验瓶子吹气球教案反思活动目标：1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

2.能够有序的合作展开实验，体验悖论、检验、结论等基本的实验步骤。

3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

4.对科学活动感兴趣，能够积极主动动手积极探索，找寻答案，体会积极探索的快感。

5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验重点：知道小苏打和醋混合会产生气体。

难点：能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。

活动准备工作：每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。

活动过程：一、以疑激趣--出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。

师：孩子们，今天老师和你们一起搞一个有趣的科学游戏，游戏的名称就是《瓶子吹起气球》，你们看看……出具瓶子刮起的气球，思索：气球里面的气体从哪里去的？瓶子里上装的就是什么？二、以趣激学--寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。

师：瓶子里上装的不是水，就是由两种材料搭在一起构成的奇妙的泡泡液。

这两种材料就是什么？1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打2、出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。

3、幼儿积极探索实验，教师巡回演出指导。

4、交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体。

猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。

三、学以致用--尝试用瓶子吹起气球，更加直观的认知小苏打和醋混合产生了气体。

师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来？1、探讨怎样协助瓶子把气球更难，操作过程必须特别注意什么？2、幼儿实验，教师指导。

3、展现结果，互动经验：你们组刚才就是怎么做的？为什么气球有的小、有的大？四、快乐体验--让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。

师：如果再搞一次，你急于怎样才能把你们组的气球吹起得更大呢？1、幼儿讨论：多用材料、套气球速度快点、用手捏一捏瓶口……2、再次实验瓶子吹起气球，体验科学游戏的快感。

幼儿园大班科学活动《瓶子吹气球》教学设计及反思

幼儿园大班科学活动《瓶子吹气球》教学设计及反思幼儿园科学教育的内容因切贴近幼儿的生活经验，小苏打和醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子都喜欢的玩具，这一活动对孩子来说既熟悉又陌生，富有一定的挑战性，和新鲜感。

在活动中幼儿发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，愿意探索身边的科学现象，对科学实验感兴趣。

活动目标：1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

2.愿意探索身边的科学现象，对科学实验感兴趣。

活动准备：醋小苏打气球若干纸筒透明玻璃瓶记录单。

活动过程：1.提问导入：小朋友们见过瓶子吹气球吗？2.观察材料，并介绍材料。

猜想瓶子是怎么吹气球的。

3.教师介绍瓶子吹气球的实验步骤。

（1）先用纸筒将适量的苏打粉倒入气球当中。

（2）将适量的醋倒入瓶子当中。

（3）将气球的口与瓶子的口套在一起。

（4）慢慢将气球中的苏打粉倒入瓶子里，然后观察醋与苏打粉遇到后会产生什么变化。

（5）与幼儿讨论醋与苏打粉在一起后产生的是什么气体。

（6）教师小结：小苏打和醋发生了化学反应，产生的气体是二氧化碳。

二氧化碳把气球吹大。

（7）教师介绍记录单。

（8）教师请幼儿自主操作。

活动反思：幼儿园科学教育的内容因切贴近幼儿的生活经验，让幼儿进行的科学研究应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。

小苏打和醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子都喜欢的玩具，但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大多数孩子不知道的。

因此，这一活动对孩子来说既熟悉又陌生，富有一定的挑战性，和新鲜感。

幼儿在整个过程中能够集中注意力来观察实验中的变化，并可以说出重点，而且在操作时孩子们能发现气球的大小取决于小苏打和醋的用量。

这也是本实验中需要解决的问题，不仅只是让幼儿知道小苏打与醋混合会产生二氧化碳这一发现，而且还了解到用量的多少。

体现了幼儿的科学探索精神，达到了《3-6岁儿童发展指南》中科学领域的发展目标。

大班科学优秀教案及教学反思《瓶子吹气球》

大班科学优秀教案及教学反思《瓶子吹气球》教案概述本次科学课教学内容为《瓶子吹气球》，旨在通过实践操作，引导幼儿探索气体的特性和压力的影响，并培养其动手能力和观察、实验的能力。

教学目标1.了解气体的特性，如膨胀和压力；2.能够通过实践操作体验气体的膨胀和压力的变化；3.培养幼儿的动手能力和观察、实验的能力。

教学准备1.实验材料：一个装满水的透明瓶子、一个气球；2.教学工具：黑板、粉笔。

教学过程导入环节（5分钟）介绍教学内容和目标，引发幼儿对气体的兴趣，激发他们的探索欲望。

实践操作（20分钟）1.让幼儿观察水杯中水的状态，并思考会发生什么变化；2.给幼儿展示一个装满水的透明瓶子，并让他们猜测如果在瓶口封上一个气球，会发生什么变化；3.引导幼儿按照实践步骤，将气球套在瓶口，并观察气球的变化；4.对比未套气球时瓶子内外的压力情况，引导幼儿理解气体的特性和压力的影响。

总结归纳（10分钟）1.引导幼儿讲述实践操作的过程和观察到的现象；2.提问幼儿，为什么瓶子里的气体能够膨胀气球；3.结合实践操作的结果，让幼儿总结气体的特性和压力的影响。

教学反思通过这个教案的实施，我观察到以下几个方面的情况： 1. 幼儿的兴趣被激发：在导入环节，我讲解教学内容时，我带着一只气球和一个装满水的瓶子，幼儿对此表现出浓厚的兴趣，积极参与了讨论。

2. 实践操作的有效性：通过实践操作，幼儿亲自参与，观察和实践了气体膨胀和压力变化的过程。

他们能清楚地看到气球的膨胀和压力变化，并能够将其与未套气球时瓶子内外的压力进行对比。

3. 让幼儿归纳总结：在总结归纳环节，我引导幼儿将实践操作的结果与气体的特性和压力的影响结合起来。

他们理解了气体膨胀的原因是由于内部的压力增加，经过研究和观察后总结出来的。

4. 继续提高教学效果：尽管这个教案的实施效果还不错，但我也发现了一些可以改进的地方。

例如，我可以在导入环节中增加一些有趣的故事或问题，以进一步激发幼儿的兴趣；还可以组织一些小组活动，让幼儿彼此合作，增强他们的团队意识和合作能力。

幼儿园大班科学《会吹气球的瓶子》反思

《会吹气球的瓶子》这是一节大班科学实验，主要是让幼儿通过猜测、探索、试验，发现气球变大的奥秘。

在第一环节就是让幼儿把气球变大，试一试，看谁的气球最大。

大部分孩子能够用嘴巴吹气球，并把气球吹大。

紧接着我便出示瓶子，让幼儿猜一猜瓶子能否将气球吹大？
这一提问的出现，激起了幼儿的兴趣。

很多孩子都是充满信心觉得气球能够吹大，还有一部分幼儿认为气球吹不大。

我没有直接给出答案，而是把问题抛给孩子们：“怎样才能知道我们的想法是对还是错呢？”，问题一出来，很快得到了幼儿的回应“我们要试一试，去吹一吹才能知道结果。

”这样的效果比起直接让孩子去操作好多了，体现了幼儿的主体性。

为什么瓶子会把气球吹大？是贯穿整个活动的关键。

当孩子们出现了一系列的猜测后，我展示自己的瓶子吹气球，并吹给孩子们看，然后请们观察，为什么老师的能够吹大，你们的不行。

让幼儿自主探索，寻找答案。

在孩子们找到答案后，再请孩子们去验证自己的答案是否正确。

孩子们通过实验成功地将气球吹大时，个个都享受到了探索成功的喜悦。

从这一节活动，我们乐意了解到我们不管在任何时都要从幼儿出发去考虑问题，给孩子足够思索、探究的空间，这样才能让孩子在游戏中了解科学。

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大班科学实验活动瓶子吹气球教案【含教学反思】 (2)

大班科学实验活动瓶子吹气球教案【含教学反思】前言科学实验是幼儿园教育中非常重要的一部分。

通过寓教于乐的方式，可以激发幼儿的好奇心和学习兴趣。

此次实验活动是针对大班的幼儿进行设计的。

实验内容：瓶子吹气球准备工作：•瓶子•食用苏打•洗碗液•漏斗•小碗•橡皮筋•纸杯•气球•海绵实验步骤：步骤一：将洗碗液和食用苏打混合在小碗里，注入瓶子中，漏斗可以帮助更加方便注入。

步骤二：用橡皮筋将气球缩小一点，然后将气球套在瓶子口上(不要完全装上去，让气球稍微需要一点力气才能吹起来)，将瓶子颠倒过来，将瓶子口放在纸杯里，让瓶子里的溶液倒回碗中。

步骤三：在纸杯里加入海绵，然后再注入漏斗里的食用苏打，注意不能让海绵全部喝光了，留下一些让气体反应，自然膨胀会漂浮到海棉和瓶口上。

步骤四：观测气球的变化，会发现瓶底区域有泡沫产生，泡沫会不断上升到气球里。

步骤五：瓶口对着孩子的腮帮子，用力吹气球。

教学反思教学目标通过这次实验活动帮助幼儿掌握相关的物理实验基本知识和技能，让幼儿了解和体验氣體的自然膨胀，同时也培养了幼儿的动手能力和团队意识。

教学重点漏斗的使用、物理实验知识的掌握、自然膨胀的现象，气体的特性。

教学难点通过实验室方式体验营养膨胀，让幼儿更好地理解原理。

实验环节实验环节出现了孩子们比较常见的“做不好”和“水溅泼”问题。

如果环节之间没有充分沟通和配合，会出现水溅泼和缺少她们在实验之间的动机参与的情况。

实验效果在各种环节的合作下，幼儿们成功地制作出了自己的气球。

幼儿在体验中感受到自然膨胀的现象，加强了他们的科学认知能力和动手能力。

在活动结束时，科学老师收到了很多孩子的问复，他们满心欢喜的和老师们分享他们做实验的相片，向老师展示了他们的成果和收获。

通过这次实验活动，幼儿们从中获取乐趣和收获了很多启示，同时也获得一个更加深入的理解和感性认知了相关科学知识。

实验体验我们非常欣喜地看到，孩子们在实验活动中体验到了不一样的乐趣，更重要的是了解到了一个新的方法和思考科学的方式。

幼儿园大班科学教案《瓶子吹气球》含反思

幼儿园大班科学教案《瓶子吹气球》含
反思
一、教学目标
1.认得瓶子的基本结构与原理。

2.了解静态电力的作用及其应用范围。

3.把握瓶子吹气球的方法，并能够对试验结果加以总结。

二、教学过程设计
1.开篇引导
老师用简单生动的语言，引导同学察看瓶子的特点，并引导同学思考瓶子里可能有什么。

2.学问讲解
（1）瓶子的构造原理：瓶子是由底、盖和柄构成的。

盖上有很多的洞，底下有一些小脚。

它能够容纳很多东西，但容积大小直接与它的大小成正比。

（2）静电吸附的原理：在瓶子与气球擦了几下之后，表面静电会聚积。

当瓶子摩擦气球时，摩擦会使气球带电，带电的气球随即发生静电吸附现象。

3.试验演示
（1）准备工作：取一个小瓶子或者一个杯子、一个气球和几张纸。

（2）步骤操作：将气球膨胀确定程度，然后放到桌子上；将瓶口向气球接触，此时会显现吸附现象；轻轻地拉开瓶子，气球会自动吸附在瓶子口，只要瓶子不动，气球即可悬浮在空中。

4.试验引导
【思维拓展】：请各位小伙伴想一想，假如我们把气球里面的气放出来，会发生什么？
引导同学对试验结果进行总结，思考为什么会显现这种现象，并且在动手试验中自行快速吸气将气球折丝并自行引导情境操作。

三、教学反思
教学过程中，我发觉有些同学不太理解概念，有些操作不够快捷。

我觉得针对这些问题，我可以多引导同学，加深他们对概念的理解，同时在实际操作中可以多反复练习，提高他们的实践本领。

这样，教学效果会更好，同学也能够更好地把握学问。

同时也需要注意在试验物品上做好安全掌控，防止操作不当而损害到小伙伴。

幼儿瓶子吹气球教学中心得与反思

幼儿瓶子吹气球教学中心得与反思在幼儿教育中，教学活动是非常重要的一环。

其中，各种球类运动不仅能够锻炼幼儿身体，而且还能够促进幼儿的智力发展。

今天笔者将带领大家分享一种幼儿球类运动——瓶子吹气球，以及在教学过程中的心得与反思。

一、活动的简介瓶子吹气球是一项很有趣的幼儿运动，主要是让幼儿利用自己的呼吸力量，通过瓶子吹气球，从而锻炼幼儿身体协调能力，促进孩子的健康成长。

本次瓶子吹气球教学是在一家幼儿园开展的。

二、教学过程1、事先准备：教师需要准备一些小球，气球，还有一些瓶子。

2、介绍规则：在开始活动之前，老师要向孩子们介绍活动规则，让孩子们明确自己的任务是什么，如何去完成。

3、示范操作：老师需要向孩子们展示一下瓶子吹气球的具体操作技巧，让孩子们了解具体的步骤。

4、带领孩子们练习：老师将会带领孩子们一起来练习，让孩子们掌握具体的技巧。

5、活动结束：在活动结束时，老师需要让孩子们回答问题，回顾整个活动的过程，让孩子们进一步巩固所学内容。

三、教学心得在这次的瓶子吹气球教学中，对于幼儿的身体协调能力和智力发展都有很大的帮助。

在教学过程中，我总结出以下的心得：1、加强规则的语言表达：在活动之前，老师需要对孩子们详细解释活动规则，以免出现一些不必要的疑惑和误解。

2、深入细致的示范：在展示瓶子吹气球的操作时，老师需要动手演示，并强调一些小细节，让孩子们更好地理解。

3、强化实践操作：在练习环节中，老师需要带领孩子们练习多次，鼓励孩子们进行不断的尝试，以加深孩子们对于活动的印象和理解。

4、让孩子们总结：在结束活动时，老师需要让孩子们回答问题，回顾整个活动过程，让孩子们进一步印象活动的内容和规则。

四、反思与展望在教学的过程中，我发现孩子们在进行瓶子吹气球活动时，有一些孩子的呼吸力量不够大，无法将球吹起来。

这说明我在教学设计中，没有充分考虑孩子们的身体特征。

在下一次的教学中，我会对孩子们的实际情况做更详细的了解，针对性地进行教学设计，让每一个孩子都能够参与到活动中来。

大班科学《瓶子吹气球》微反思

大班科学《瓶子吹气球》微反思
前言
在大班科学课上，我们进行了一次实验，让瓶子吹气球。

这个实验看似简单，但却蕴含了许多有趣的科学原理，同时也引发了我对科学教育的一些思考。

实验过程
1.准备材料：一个空易拉罐、一个气球、一些热水
2.将热水倒入易拉罐中，待易拉罐变热后，迅速将气球套在易拉罐口上
3.观察现象：气球会被吹得膨胀起来
实验原理
这个实验背后涉及到气体的热胀冷缩原理。

当易拉罐受热后，内部的空气温度上升，空气分子的运动加快，从而使气体体积膨胀。

而气球套在易拉罐口上，就会随着气体膨胀而膨胀，最终被吹得很大。

科学教育反思
虽然这个实验看似简单，但在操作过程中，学生们需要观察现象、思考原理，培养了他们的观察力和科学思维能力。

然而，在进行实验时，为了确保实验效果，老师可能会忽略了学生自主探究的机会。

因此，在未来的教学中，可以适当地提供更多的探究空间，让学生更主动地参与其中。

结语
通过大班科学《瓶子吹气球》这次实验，不仅让我们领略了科学的奥妙，也让我对科学教育有了更深的理解和思考。

希望在未来的学习中，能够更多地融入这样有趣的科学实验，激发学生对科学的兴趣和探究精神。

以上是对大班科学《瓶子吹气球》微反思的总结，希望这次实验能够让我们更加热爱科学学习！。

幼儿园大班科学游戏教案《瓶子吹气球》含反思

幼儿园大班科学游戏教案《瓶子吹气球》含反思幼儿园大班科学游戏教案《瓶子吹气球》含反思幼儿园大班科学游戏教案《瓶子吹气球》含反思篇1活动目标：1、发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。

3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

重点：知道小苏打和醋混合会产生气体。

难点：能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。

活动准备：每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。

活动过程：一、以疑激趣——出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。

师：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看……出示瓶子吹起的气球，思考：气球里面的气体是从哪里来的？瓶子里装的是什么？二、以趣激学——寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。

师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。

这两种材料是什么？1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打2、出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。

3、幼儿探索实验，教师巡回指导。

4、交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体。

猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。

三、学以致用——尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。

师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来？1、讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么？2、幼儿实验，教师指导。

3、展示结果，分享经验：你们组刚才是怎么做的？为什么气球有的大、有的小？四、快乐体验——让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。

幼儿园大班科学游戏教案《瓶子吹气球》含反思

活动目标：1.发觉小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

2.能有序的合作进行试验，体验猜想、验证、结论等基本的试验步骤。

3.对科学试验感爱好，情愿探究身边的科学现象。

4.通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。

5.能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。

重点：知道小苏打和醋混合会产生气体。

难点：能够有序的合作进行试验，总结出产生气体多少和材料用量有关。

活动预备：每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。

活动过程：一、以疑激趣--出示瓶子吹起的气球，激发探究的爱好。

师：孩子们，今日老师和你们一起做一个好玩的科学嬉戏，嬉戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看……出示瓶子吹起的气球，思索：气球里面的气体是从哪里来的?瓶子里装的是什么?二、以趣激学--查找奇妙的泡泡溶液，探究出小苏打和醋混合会产生气体。

师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的奇妙的泡泡液。

这两种材料是什么?1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打2、出示试验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体?鼓舞幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。

3、幼儿探究试验，老师巡回指导。

4、沟通总结：小苏打和醋在一起会产生气体。

猜想有时很不行靠，遇到问题最好动手试一试。

三、学以致用--尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。

师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你准备怎样用它们关心瓶子把气球吹起来?1、争论怎样关心瓶子把气球吹起来，操作过程要留意什么?2、幼儿试验，老师指导。

3、展现结果，共享阅历：你们组刚才是怎么做的?为什么气球有的大、有的小?四、欢乐体验--让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。

师：假如再做一次，你准备怎样才能把你们组的气球吹得更大呢?1、幼儿争论：多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口……2、再次试验瓶子吹气球，体验科学嬉戏的乐趣。

大班科学实验瓶子吹气球教案反思

大班科学实验瓶子吹气球教案反思这是大班科学实验瓶子吹气球教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

2.能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。

3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验重点：知道小苏打和醋混合会产生气体。

难点：能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。

活动准备：每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。

活动过程：一、以疑激趣--出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。

师：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看……出示瓶子吹起的气球，思考：气球里面的气体是从哪里来的？瓶子里装的是什么？二、以趣激学--寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。

师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。

3、幼儿探索实验，教师巡回指导。

4、交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体。

猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。

三、学以致用--尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。

3、展示结果，分享经验：你们组刚才是怎么做的？为什么气球有的大、有的小？四、快乐体验--让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。

幼儿园大班科学游戏教案《瓶子吹气球》含反思

活动目标：1.发觉小苏打和醋混合会产动气体的科学现象，了解产动气体多少与材料的用量有关。

2.能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等大体的实验步骤。

3.对科学实验感爱好，情愿探讨身旁的科学现象。

4.通过观看、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断转变，明白一切都在变。

5.能踊跃地与同伴交流自己的发觉，激发进一步探讨事物转变的愿望。

重点：明白小苏打和醋混合会产动气体。

难点：能够有序的合作进行实验，总结出产动气体多少和材料用量有关。

活动预备：每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。

活动进程：一、以疑激趣--出示瓶子吹起的气球，激发探讨的爱好。

师：小孩们，今天教师和你们一路做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看……出示瓶子吹起的气球，试探：气球里面的气体是从哪里来的?瓶子里装的是什么?二、以趣激学--寻觅神奇的泡泡溶液，探讨出小苏打和醋混合会产动气体。

师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一路形成的神奇的泡泡液。

这两种材料是什么?一、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打二、出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一路会产动气体?鼓舞幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。

3、幼儿探讨实验，教师巡回指导。

4、交流总结：小苏打和醋在一路会产动气体。

猜想有时很不靠得住，碰到问题最好动手试一试。

三、学以致用--尝试用瓶子吹气球，加倍直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。

师：咱们找到了能够产动气体的这两种材料，你打算如何用它们帮忙瓶子把气球吹起来?一、讨论如何帮忙瓶子把气球吹起来，操作进程要注意什么?二、幼儿实验，教师指导。

3、展现结果，分享体会：你们组适才是怎么做的?什么缘故气球有的大、有的小?四、欢乐体验--让气球吹得更大，进一步验证产动气体多少和材料的用量有关。

师：若是再做一次，你打算如何才能把你们组的气球吹得更大呢?一、幼儿讨论：多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口……二、再次实验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。