幼儿园大班科学教案及反思200篇
大班科学公开课优质教案200篇
大班科学公开课优质教案200篇一、教学内容本节课选自大班科学公开课，教材的章节为《有趣的磁铁》。
详细内容包括：磁铁的性质、磁铁的吸引和排斥现象、磁铁在生活中的应用等。
二、教学目标1. 让幼儿了解磁铁的基本性质，知道磁铁有吸引和排斥的特性。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 使幼儿了解磁铁在生活中的应用，培养幼儿学以致用的意识。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的吸引和排斥现象。
教学重点：磁铁的性质及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、回形针、塑料棒、小汽车等。
学具：每组一份磁铁、铁钉、回形针、塑料棒、小汽车等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示磁铁，让幼儿观察并描述磁铁的形状、颜色等特征。
（2）教师操作磁铁，让幼儿观察磁铁吸引和排斥的现象。
2. 例题讲解（1）教师用磁铁吸引铁钉，让幼儿观察并解释这一现象。
（2）教师用磁铁排斥另一磁铁，让幼儿观察并解释这一现象。
3. 随堂练习（1）幼儿分组操作磁铁，观察磁铁吸引和排斥的现象。
（2）幼儿讨论并分享观察到的现象。
4. 知识讲解（1）教师讲解磁铁的性质，如磁铁有南极和北极，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
（2）教师介绍磁铁在生活中的应用，如磁铁贴、磁铁挂钩等。
（2）教师提出问题，激发幼儿思考和探索，如：“你们还能想到磁铁的其他应用吗？”六、板书设计1. 磁铁的性质2. 磁铁的吸引和排斥现象3. 磁铁在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的磁铁，并描述它的性质和应用。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 教师针对幼儿的表现，调整教学方法，提高教学效果。
3. 拓展延伸：组织幼儿参观磁铁工厂，了解磁铁的生产过程和更多应用。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定磁铁的吸引和排斥现象是本节课的难点，需要通过直观的实验和反复的实践来帮助幼儿理解和掌握。
幼儿大班科学活动教案及反思
幼儿大班科学活动教案及反思教案：幼儿大班科学活动，探索饮水机的原理一、活动目标：通过探索饮水机的原理，培养幼儿的科学探索能力和观察力。
二、活动准备：1.饮水机、透明容器、纸杯、饮水机内部零件示意图、饮水机滤芯、水龙头等。
2.准备一部分已使用过的饮水机滤芯。
3.相关科学书籍和图片。
三、活动流程：1.准备工作（10分钟）：教师将饮水机和相关零件摆放在观察区，引导幼儿仔细观察饮水机的外观，并简单介绍饮水机的功能。
2.集体讨论（10分钟）：教师带领幼儿讨论饮水机的工作原理，并提示幼儿提出问题，例如：“饮水机是怎样把水变成可以喝的呢？”“饮水机内部有哪些零件？”等。
3.组织实验（20分钟）：教师向幼儿解释饮水机的净化原理，并指导幼儿进行实验。
具体步骤如下：（1）将透明容器放置在饮水机的出水口下方。
（2）打开水龙头，用水将透明容器装满。
（3）请一个幼儿将透明容器中的水倒入纸杯中。
（4）将饮水机滤芯从饮水机内拿出来，并显示给幼儿看。
（5）将滤芯放入透明容器中的水中，等待片刻。
（6）再次指导一个幼儿将滤芯捞出，观察滤芯上的杂质。
4.讨论结果（15分钟）：幼儿一起观察滤芯上的杂质，并讨论滤芯的作用和净化原理。
教师可以引导幼儿思考：“滤芯是如何将杂质从水中过滤掉的？”“为什么饮水机里的水可以直接喝？”等问题。
5.回顾总结（10分钟）：教师与幼儿共同总结探索的结果，并提醒幼儿随时保持良好的饮水习惯。
同时，教师鼓励幼儿体验纯净的饮水机水与自来水的差异，并帮助幼儿理解水对健康的重要性。
四、反思：本次活动通过探索饮水机的原理，帮助幼儿了解饮水机的工作原理以及净化水的作用，培养了幼儿的科学探索能力和观察力。
但也存在一些不足之处。
首先，时间安排方面，本次活动的时间安排过于紧张，每个环节的时间都比较紧凑，给幼儿的思考和讨论留下的时间不足。
下次在安排活动时间时，需要考虑到幼儿的思考和交流时间。
其次，饮水机滤芯的准备方面，活动中使用了已使用过的滤芯，可能存在一定的卫生问题。
幼儿园大班科学活动教学反思精选
幼儿园大班科学活动教学反思精选幼儿园教育是孩子成长的重要阶段，而科学活动则是培养幼儿综合能力的重要途径。
作为幼儿园教师，我意识到在大班科学活动教学中存在一些问题，并通过反思和调整不断提升教学质量。
首先，我认识到在科学活动中，幼儿独立思考和沟通能力的培养至关重要。
在以往的教学中，我常常是一个“知识传授者”，通过向幼儿传授科学知识，让他们记住一些定义和原理。
然而，我逐渐发现这种方式不能够真正激发幼儿的兴趣和思考能力。
因此，我开始尝试引导幼儿自己进行实验和观察，通过自己的亲身经历来产生知识和理解。
比如，在进行“物体沉浮实验”时，我引导幼儿观察和记录物体在水中的表现，并帮助他们总结出物体沉浮的规律。
这种方式不仅可以培养幼儿的观察力和实验能力，还可以锻炼他们的思考和表达能力。
其次，我认识到在科学活动中，培养幼儿的合作与分享精神尤为重要。
在过去的教学中，有时我过分强调幼儿的个体表现，而忽视了他们之间的合作和协作。
然而，合作和分享是幼儿园教育的核心价值之一，科学活动可以成为培养这种价值观的绝佳时机。
因此，我开始鼓励幼儿在科学实验中主动参与团队合作，并引导他们分享自己的观察和发现。
比如，在进行“建造简易机械”活动时，我鼓励幼儿团队合作，共同设计和制造机械，然后展示给其他班级的小伙伴们。
通过这样的活动，幼儿不仅能够学会团队合作，还能够培养分享和交流的习惯。
再次，我认识到在科学活动中，培养幼儿的探索精神和创造力是至关重要的。
在一个以应试教育为主导的社会里，幼儿往往被要求在有限的时间内完成某个任务或者答案。
然而，科学活动应该是一个开放的过程，要鼓励幼儿自由探索和创造。
因此，我开始注重创设具有多样性和开放性的科学活动环境，激发幼儿的探索欲望和创造力。
比如，在进行“造纸技巧实验”时，我提供了多种材料和工具，并鼓励幼儿自己设计和制作自己的纸张。
他们可以根据自己的想法和创意，尝试不同材料的搭配和加工方法。
这样的活动不仅可以培养幼儿的实践能力，还可以激发他们的想象力和创造力。
大班科学课后反思《爱吃的洞》 教学反思笔记200篇
大班科学课后反思《爱吃的洞》教学反思笔记
200篇
《爱吃的洞》课后反思
自从使用整合课程以后，发现经常出现一些“牛头不对马嘴”的现象。
明明写着是一节音乐活动，可活动目标、活动环节却与音乐完全无关，只是学习的儿歌有配乐而已，明明写着是一节科学活动，活动目标及过程却完全指向了艺术领域，明明标着语言活动，但怎么看也是一节科学活动，这样的现象真是屡见不鲜。
有些是教材参考书上分类就出现失误，有些是老师们在备课时，为了给每个老师分课，所以强行将一些课拉入不相干的领域。
《爱吃的洞》就是这样一节活动，仔细分析教材，这首儿歌其实是一则谜语，儿歌中只是将嘴巴、隧道、垃圾桶比喻成一个个爱吃的洞，并加入了形象的象声词，让孩子通过儿歌中的语言去猜中其中隐藏的含义。
备课老师虽然设计成了音乐活动，但我决定将“让孩子领会儿歌中隐藏的奥妙，并学会用相同的形式创编儿歌”，作为这节活动的主要目标，这样，这节活动就成了一节语言活动。
翻开教科书，上面将此活动分在了语言、社会领域，目标是：“尝试学习将垃圾分类;了解、关心环境卫生，要从自身做起;大胆用身体动作进行表现。
”全都指向了社会领域，且重点目标“在垃圾分类”，与儿歌的内容并没有多大联系，如果说有关联，只能将儿歌作为活动的“引子”，引出“垃圾桶”这个话题。
因此，如果按教材参考设计的教案，就应该上成一节“社会”活动，课题为“垃圾分类”，如果把儿歌作为重点，那么就应该作为一节语言活动，课题为“爱吃的洞”，而无论从儿歌的内容、形式、旋律哪一方面看，将它作为一节音乐活动，都显得很牵强。
在我们备课时，第一要备“教材”，要分析教材适用的领域，将教材的使用价值发挥到最大。
并不是所有的儿歌都适用于语言活动，也并是所有的歌曲，就适用于音乐活动。
幼儿园大班科学教案《动物之最》含反思
幼儿园大班科学教案《动物之最》含反思《大班科学教案《动物之最》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！活动目标：1、能大胆讲解并描述自己知道的动物之最，体验沟通共享的乐趣。
2、知道各种动物之最，积累相关经历。
3、主动探究动物之最的问题，踊跃找寻答案。
4、造就探究自然的爱好。
5、开展幼儿的视察力、想象力。
活动打算：动物之最图片假设干活动过程：一、谜语导入,引出动物之最的话题。
谜语：今日教师给小挚友们猜一个关于动物的谜语：头小四腿长，颈部高过墙，身穿花皮袄，不声又不响。
小挚友们猜出来了吗?提问：小挚友们真机灵，答案就是长颈鹿，你们知道长颈鹿为什么长得这么高吗?它长这么高有什么好处吗?小结：长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物，它长长的颈部可以使他看的更远，很快就能发觉敌情，这样它就能很快的逃走，它还能吃到大树顶上最别致的叶子呢!二、辩论的形式，说说几个动物之最1、提问：你们知道最重的动物是哪一个吗?幼儿辩论。
小结：(出示图片)，蓝鲸是世界上最大的最重的动物，平均有26米长，平均体重有150吨。
2、提问：你知道跑的最快的动物是什么吗?幼儿辩论。
小结我们一起来看一看，(出示猎豹)猎豹是世界上跑的最快的动物，他的最高时速达110公里，相当于高速行驶的小汽车的速度，他可真是了不得。
3、推测：有一种动物活了152年，据科学家探究，有的能活到200多岁呢!你们知道他是谁吗?我们一起来看看动物中的老寿星(出示海龟龟)三、出示一些动物之最，协助幼儿相识了解简洁介绍飞的最快的昆虫，最小的鸟，最大的鸟，游得最快的鱼，最厉害的恐龙(依次出示澳大利亚蜻蜓，蜂鸟，鸵鸟，旗鱼，霸王龙的图片)小结：今日我们看来好多的动物之最，有最重的蓝鲸，跑的最快的猎豹，最大的鸟鸵鸟，最长寿的乌龟，飞得最快的蜻蜓，最小的鸟蜂鸟，最大的鸟鸵鸟，游得最快的鱼旗鱼，最厉害的恐龙霸王龙。
四、分组抢答嬉戏，稳固学习到的学问嬉戏规那么：将幼儿分成3组，举手答复知道哪些动物之最，哪个小组答复正确的次数最多的获胜。
幼儿园大班科学教案及反思
幼儿园大班科学教案及反思幼儿园在学前教育中起着重要的作用，为孩子们的成长奠定坚实的基础。
其中，科学教育作为幼儿园教学的一部分，也是培养孩子们科学思维和探索精神的重要环节。
本文将从幼儿园大班科学教案的制定和教学实施中涉及的一些反思进行论述。
首先，幼儿园大班科学教案的制定需要充分考虑孩子的年龄特点和学习需求。
幼儿园大班学生正处于探索和发现世界的年龄阶段，他们呈现出强烈的好奇心和探索欲望。
因此，在制定科学教案时，教师需要结合幼儿的认知水平和兴趣爱好，选取与他们生活经验相关的话题和实践活动，激发他们对科学的兴趣。
其次，科学教案的设计应该注重培养幼儿的观察和实验能力。
观察和实验是科学探索的基本方法，对于幼儿来说也是一种有趣的学习方式。
在教案中，可以设置一系列观察和实验活动，引导幼儿主动观察、思考并发现问题。
例如，在学习天气时，可以设计一次天气观察实验，引导幼儿观察天空的变化，了解不同天气现象的特点，并尝试用自己的话语表达出来。
此外，幼儿园大班科学教案的实施应该注重培养幼儿的合作和交流能力。
科学教学的目的不仅仅是让幼儿获取知识，更重要的是培养他们的合作精神和表达能力。
在实施教案时，可以采用小组合作的方式，让幼儿共同参与到实验和观察中，通过合作与交流来互相学习和取得成果。
同时，教师应该鼓励幼儿积极表达自己的思考和观点，在交流中培养他们的语言表达能力和自信心。
然而，在幼儿园大班科学教案的实施中，也存在一些问题需要反思和改进。
首先，有些教师过于注重知识的灌输，而忽视了幼儿的实践操作和自主发现。
科学教学应该是一种探索和发现的过程，教师应该把握好知识与实践的平衡，让幼儿通过实际操作来感受和理解科学知识。
其次，有些教案缺乏足够的针对性和差异化。
每个幼儿的发展水平和兴趣爱好都不尽相同，因此，教师在制定教案时应该根据幼儿的个体差异进行分组，设置不同的学习任务和活动，满足每个幼儿的发展需求。
另外，幼儿园科学教育中的评价方式也要得到反思和优化。
大班科学优质课教案大全200篇
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大班科学优质课教案及教学反思
大班科学优质课教案及教学反思1. 教学背景在幼儿教育过程中，科学教育是非常重要的一部分。
科学教育能够帮助幼儿了解自然界和周围环境，促进幼儿的探究和发现意识，培养幼儿的观察、思考和创造能力。
因此，在大班的科学教育中，我们需要寻找一些好的教学方式，来激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
2. 教学目标通过本次科学教学活动，学生将能够：•了解种子发芽的过程；•掌握观察的方法和技能；•培养探索和发现能力；•激发学生对科学的兴趣。
3. 教学内容3.1 种子发芽的过程种子发芽是植物生长过程中非常关键的一部分。
在本次科学教学活动中，我们将以种子发芽为切入点，让学生了解种子发芽的过程和规律。
3.2 观察的方法和技能观察是科学探究的基础，本次科学教学活动中，除了让学生了解种子发芽的过程外，我们也将通过观察的方式，让学生掌握观察的方法和技能。
4. 教学过程4.1 导入环节通过图片展示、问题引导等方式，让学生了解种子发芽的过程和规律，引起学生的兴趣和好奇心。
4.2 实际操作环节让学生手中握着一颗种子，通过生动有趣的操作环节，让学生能够更好地了解种子发芽的过程，并能够掌握观察的方法和技能。
4.3 总结回顾环节通过互动问答等方式，让学生总结掌握知识点，同时也能够培养学生的思考和整合能力。
5. 教学反思本次科学教学活动中，我们通过以种子发芽为切入点，通过图片展示和实际操作等方式，让学生了解种子发芽的过程和规律，并通过观察的方式，让学生掌握了观察的方法和技能，激发了学生对科学的兴趣。
同时，在教学过程中，我们也发现了一些问题，例如教学过程中的时间安排还需更加合理，学生的观察和思考能力还需进一步提升等。
在今后的科学教学活动中，我们将进一步完善教学内容和教学方法，以更好地激发学生对科学的兴趣和热爱。
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