最新人教版四年级下册英语教案Unit-1--My-school
英语-四年级下-Unit-1-My-school说课稿
Unit1 My school各位老师好：今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第一单元《My school》的A.部分。
下面我对本节课进行分析：一、教材分析《My school》中A.Let’s talk是PEP小学英语四年级下册第一单元的第二课。
在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习了学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：Where’s the teacher’s office？ It’s on the second floor. Is this the teachers' office？No，it isn't. The teachers' office is next to the library.本课所学句型在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在上册和本册教材中有承前启后的作用。
二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我在本节课的开始设计了Let’s sing这样能动口的活泼有趣的教学活动，有利用于吸引学生的眼球，而且利用教学挂图、单词卡片等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。
三、教学建议教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。
教师在传授知识的同时，更要教会学生方法，发展学生的能力，让他们通过思考，将有关知识重新提炼总结。
鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我引导学生采用听、看、说、唱、演等方法来学习本课，通过听、看达到有所思、有所得。
帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。
四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：（1）能够正确听、说、认读句型：Where is the teachers’office？It’s on the second floor. Is this the teachers’office？No, it isn’t。
人教版四年级下册英语教案Unit-1--My-school
Unit 1 My school单元备课教材解读本单元是本册教材的第一单元。
从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。
本单元与四年级上册教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。
从内容上主要是围绕“我的学校”主题是学校教室、场馆名称及相应位置。
单元内容分为A、B、C三部分。
学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词或词组：library, teacher’s office, computer room, music room, art room, playground, first floor, second floor等。
能够正确使用以上单词描述教室的物品、设施。
同时能够正确利用上述单词或词组来描述学校教室、场馆及其大致位置。
能够听说认读句型：It’s on the second floor. Is this the teacher’s office? No,It isn’t. The teacher’s office is next to the library. Is that the computer room? No, It isn’t. Do you have a library? Yes,we do.能在情景中运用句型Where is …? It’s on the first/second floor询问方位并回答。
能够掌握字母组合er的发音规则，同时能读出符合er发音规则的单词，并能根据发音规则拼写出符合er发音规则的单词。
了解英语中简单的问候语和告别语。
单元C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。
本单元的教学重点是学习学校教室、场馆名称及相应位置。
人教PEP版英语四下教案-Unit 1 My schoolPart A Let’s learn
《Unit1 My school A Let’s learn》课标分析Unit 1 My school A Let’s learn是新人教版PEP课标小学英语四年级上册的第二课时，学习单词和词组library，teachers’ office, first floor, second floor，能用句型Where’s the library? It’s on the first floor.询问、描述学校教室和场馆的位置。
教材在Let’s talk部分活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型进行操练，让学生通过复习旧知识语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度，这节课涉及学校话题，贴近学生生活实际，学生学习兴趣浓，乐于去学！在细读文本，吃透教材的基础上，我再次用心解读了《课标》二级目标中对“语言技能”要求，并力求用课标精神和理念指导自己的课堂教学。
二级目标中说的技能要求学生1.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。
3．能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致谢、道歉等）。
4．能就日常生活话题作简短叙述。
5．能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。
本节课我根据课标要求设计了明确的教学主线，即：欣赏歌曲our school回答问题导入新课→通过教材中的图片及自己照的照片创设情境，在语境中用问题引导学生学习生词并结合句型进行练说→pair work两人一组问答练习、let’s do、group work藏藏找找等活动将单词融入句型中进行操练巩固→make a new school设计学校并加以描述，进行语言的拓展练习，提升学生的语言应用能力。
教材只是教学的一个凭借，学生通过对教材的学习，达到其中所蕴含的知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观的教学目标，教师就应该认真钻研教材，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
四年级英语下册教案：Unit 1 My school(Part A Let’s talk)
PEP小学英语四年级下册Unit 1 My school（Part A Let’s talk）教学设计教学目标：1.能够运用句型Where’s the ...？It’s on the ...floor.Is this the...？No,it isn’t. The ...is next to the...并能够在真实的语言情景中灵活运用。
2. 正确理解与朗读Let’s talk 部分的对话内容，询问和介绍学校场所。
3.培养学生热爱学校的好品质。
学情分析：四年级的学生活泼好动，纯真可爱，他们英语学习的主动性都比较高，课堂参与度高，喜欢英语活动、游戏和表演，对英语学习的热情还很强，大多数孩子们上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。
但不免仍有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，个别同学在课堂上纪律不是很好，还存在顽劣和懒惰倾向，像这些学生对于英语都处于十分迷茫的状态，班级的英语掌握能力参差不齐，使得教学计划要妥善安排。
目前最大的问题在于有相当一部分同学学习习惯不是很好，不够勤奋。
他们回家不爱背句子、不记单词、不听磁带、不按时交作业。
因此，分层教学显得尤为重要。
对于每一位孩子的学习过程，学习情况，及学习中所存在的问题教师都要了如指掌，对于孩子不同层次的进步我们要给与及时的表扬和奖励让他们体会到成就感，以便激起他们更大的求知欲，让他们积极参与到教学活动中来，从而对英语学习投入更多的情感。
对于这个阶段学生的英语学习，既应该遵循语言学习的规律，又应该把握儿童的心理特点，使英语学习成为一种愉快的学习体验。
只有这样，英语教学才会取得令人满意的效果。
教学重、难点教学重点：1. 本课对话及其在实际情景中的运用。
2. 正确理解与朗读Let’s talk 部分的对话内容，询问和介绍学校场所。
教学难点：认读对话，并正确理解与朗读Let’s talk 部分的对话内容，初步感知一般疑问句句型，询问和介绍学校场所。
Unit1Myschool(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit1 My school（教案）人教PEP版英语四年级下册教学内容教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 学生能够运用本单元的词汇和句型介绍自己的学校。
3. 学生能够表达自己对学校场所的喜好。
4. 培养学生对学校的热爱和自豪感。
教学难点1. 学校场所词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和口语表达。
教具学具准备1. PPT课件2. 学校场所的图片3. 录音机4. 学生手册教学过程1. 导入利用PPT展示不同学校的图片，引导学生谈论各自学校的特色。
2. 新授通过PPT展示本课的生词和句型，教师领读并解释。
学生跟读并模仿。
3. 练习学生两人一组，运用本课的句型介绍自己的学校。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固学生分成小组，每组选择一个学校场所，制作一个简短的介绍。
各小组展示介绍，全班同学进行评价。
板书设计1.Unit1 My school2. 生词3. 句型"I like the library."作业设计1. 听读作业听录音，跟读本课的生词和句型。
2. 口语作业家长协助，学生用英语介绍自己的学校。
3. 写作作业写一篇关于自己学校的短文。
课后反思1. 教师应关注学生对学校场所词汇的掌握情况，及时进行复习和巩固。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的口语表达能力，鼓励学生大胆开口说英语。
3. 教师应引导学生发现和感受学校的美丽和魅力，培养学生的校园文化认同感。
学校场所词汇的发音和记忆直观教学：使用图片和实物来展示词汇，让学生在视觉上与单词联系起来，增强记忆。
模仿跟读：教师发音时口型要夸张，让学生清楚地看到发音的口型变化，并鼓励学生多次模仿跟读。
语音规律：讲解单词中的语音规律，如字母" y "在不同单词中的发音规则，帮助学生建立发音的规律性认识。
分组练习：将学生分成小组，进行发音练习，小组间互相监督和纠正，提高发音的准确性。
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s talk PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartB）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要让学生掌握关于学校日常活动和场所的词汇，如library, playground, classroom等，以及表达自己喜欢的活动和场所的句子结构“I like…”。
Let’s talk部分通过对话形式呈现，让学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，部分学生对新的语音现象和词汇可能会感到困难，需要教师的耐心引导和辅导。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.能用英语简单介绍自己的学校和喜欢的活动。
3.培养学生的团队合作意识和语言表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语进行简单交流。
2.难点：正确发音和运用新的词汇和句子结构。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、歌曲、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、音频等教学资源。
2.学生活动材料：如单词卡片、任务单等。
3.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首关于学校的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，同时让学生在轻松愉快的氛围中复习有关学校的词汇。
2.呈现（10分钟）教师展示学校场景的图片，引导学生用英语描述图片中的内容。
然后呈现本课的生词和句子，让学生听懂并模仿发音。
3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演，模拟学校场景，运用所学词汇和句子进行交流。
教师巡回指导，纠正发音错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）学生完成任务单，用英语写出自己喜欢的活动和场所。
教师收集并给予评价，同时让学生在课堂上展示自己的作品。
《Unit 1 My school》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级下册
《My school》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生进一步理解和掌握关于学校的基本词汇和表达方式，包括教室、操场、图书馆、食堂、办公室等学校设施，以及老师、校长、课程、考试等学校相关概念。
通过完成作业，学生将能够：1. 巩固新学的英语词汇和表达方式；2. 提高英语听说读写综合能力；3. 增进对学校生活的理解和体验。
二、作业内容1. 词汇填空：学生将被要求填写一些关于学校设施和概念的空缺词汇，例如“我们的教室在二楼”、“图书馆是我们最喜欢的场所之一”等。
2. 图片描述：学生将被提供一些关于学校不同区域的图片，例如教室、操场、图书馆等，他们需要用英语描述这些图片上的内容。
3. 写作练习：学生将被要求写一篇关于自己学校的短文，描述他们的教室、操场、最喜欢的课程等，同时也可以表达他们对学校的感受和期望。
4. 听力理解：学生将被要求完成一些与学校生活相关的听力理解题目，例如听校长或老师介绍学校的情况。
三、作业要求1. 独立完成：学生需要独立完成作业，不得抄袭或他人协助；2. 准确表达：学生需要用正确的英语语法和表达方式来完成作业；3. 按时提交：学生需要在规定时间内提交作业，以便教师及时评价和反馈；4. 注重质量：学生需要注重作业的质量，尽可能使用所学的英语词汇和表达方式。
四、作业评价教师将对作业进行批改和评价，主要关注学生的完成情况、词汇使用、语法正确性和表达能力等方面。
对于完成优秀的作业，教师将给予表扬和奖励，以鼓励学生继续努力学习英语。
五、作业反馈部分1. 教师将在批改完作业后，将反馈意见通过口头或书面形式反馈给学生，以便学生了解自己的优点和不足，以及如何改进和提高。
2. 学生应认真听取教师的反馈意见，并根据意见进行改进，以更好地掌握英语知识和提高英语能力。
3. 对于作业中存在的问题，学生应及时向教师请教，寻求帮助和指导。
通过本次作业的设计，旨在帮助学生更好地理解和掌握学校相关的英语词汇和表达方式，提高他们的英语听说读写综合能力，同时增进他们对学校生活的理解和体验。
四年级下册英语教案-unit1Myschool∣广东开心英语
四年级下册英语教案unit 1 My school∣广东开心英语教学内容本单元为广东开心英语四年级下册Unit 1 "My School"，教学内容围绕学校生活的各个方面展开，包括认识学校的主要场所和设施，如教室、图书馆、食堂、操场等，以及学习相关的英语词汇和表达方式。
学生将通过本单元的学习，能够用英语简单介绍自己的学校，并描述在学校中的日常活动。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的关键词汇和句子，如"classroom"、"library"、"canteen"、"playground"等，并能运用这些词汇和句子进行简单的英语交流。
2. 能力目标：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合运用能力，培养学生观察、记忆、思维和想象的能力。
3. 情感目标：激发学生对学校生活的热爱，增强学生的集体荣誉感，培养学生积极向上的学习态度。
教学难点1. 词汇的记忆和应用：本单元涉及到的新词汇较多，学生需要通过反复练习来掌握和运用这些词汇。
2. 句型的构造和运用：句型如"My school has a beautiful library."对于学生来说，构造和运用起来有一定的难度，需要通过大量的实例和练习来帮助学生理解和掌握。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、录音机、单词卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、文具等。
教学过程1. 导入：通过展示学校的照片或视频，引起学生的兴趣，导入本单元的主题。
2. 新课呈现：利用PPT课件，展示本单元的新词汇和句型，引导学生跟读和模仿。
3. 练习：通过听录音、看图说话、角色扮演等方式，让学生反复练习本单元的词汇和句型。
4. 课堂活动：组织学生进行小组活动，如制作学校地图、介绍自己的学校等，提高学生的英语实际运用能力。
板书设计1. Unit 1 My School2. 新词汇：classroom、library、canteen、playground等。
新版PEP四年级英语下册Unit1-My-school教案及反思
PEP小学英语四年级下册教案Unit 1 My SchoolA Let’s learn（词汇课）一、教学内容本课主要包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分。
这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。
二、教学目标根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：1.知识与技能目标：①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen.②能运用句型“Where is the…? It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.③听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′s learn部分词汇.2.过程方法目标：通过播放课本12页的英文歌曲“Our school”，自然引入到“ School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习；通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。
通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力；通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。
最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。
3.情感态度与学习策略:通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。
通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。
三、学情分析：小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如: classroom，computer, teacher’s desk 等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
最新人教版四年级下册英语第一单元教案 My school
Unit 1 My School第一课时: A( Let’s learn. Let’s do.)教学目标：1、能够听、说、认读主要单词：first floor , second floor , teachers’ office, library, playground, garden.2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower .教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。
教学难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。
教学方法:1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。
2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
课前准备：本课时的五张单词卡、多媒体课件教学步骤一、课前练习（Review）1. -- is the cat?--It is in the kitchen.2. -- are the candies?--They are on the table.3. —Where is your pencil box?-- .A. some pens.B. It’s on the desk.二、热身（Warm-up）教师播放上册My home中的Let’s do，让学生边说边做，come on ,let’s do it。
回顾：What’s in my home? Living room,kitchen,study,bedroom,bathroom. 自然过渡到学习学校各课室的名称。
《Unit1Myschool》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级下册
《My school》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在帮助学生掌握有关学校的基本词汇和句型，能流利地描述学校的设施、活动以及日常活动场景，培养学生的英语听说能力和自主学习能力，为后续学习打下坚实的基础。
二、作业内容作业内容分为四个部分：1. 词汇练习学生需通过课本、图片和网络资源，查找并记忆关于学校设施、教室用品、学生活动等相关的英语单词和短语，如“classroom”、“library”、“playground”等，并尝试用英语描述这些词汇的用途或特点。
2. 听力训练学生需完成一份与学校生活相关的听力练习，包括听对话并选择正确答案，听短文并回答问题等。
通过听力练习，学生可以熟悉英语语音语调，提高理解能力。
3. 口语表达学生需用英语描述自己学校的某一区域或设施，包括该区域或设施的名称、用途、自己的感受等。
要求发音清晰，语速适中，能运用所学句型和词汇进行表达。
可以配合家长或同学进行练习，并鼓励创造性地描述。
4. 书写练习学生需根据所学内容完成一篇关于“My school”的小短文。
内容包括学校的名称、地点、建筑、设施以及在学校的日常活动等。
要求语句通顺，语法正确，拼写无误。
三、作业要求1. 学生在完成作业时需独立思考，结合实际生活经验和所学知识进行表达和书写。
2. 作业中涉及的词汇和句型需与课本内容紧密结合，确保学生能够巩固课堂所学知识。
3. 口语表达部分需家长或同学参与评价，鼓励互相学习和提高。
4. 书写练习部分需字迹工整，书写规范，避免出现拼写和语法错误。
5. 作业需按时完成并上交，教师将根据学生的完成情况进行评价和反馈。
四、作业评价教师将对每一份作业进行仔细评阅，并根据学生的表现给出相应的评价和建议。
评价标准包括：准确性（单词拼写、语法使用等）、流畅性（口语表达）、条理性（书写逻辑）和创新性（创造性表达）。
五、作业反馈教师将根据学生的作业情况给予及时的反馈，包括优秀作品展示、鼓励性评语、纠正错误和提出改进意见等。
《Unit 1 My school》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级下册
《My school》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生熟悉并掌握与学校相关的词汇和表达，如classroom, playground, library 等。
2. 提高学生用英语描述学校的能力，培养英语学习的兴趣和自信心。
3. 增进学生对学校生活的理解和热爱，培养良好的学习习惯和态度。
二、作业内容1. 词汇填空：学生需完成一份与学校相关的词汇填空练习，包括教室、操场、图书馆、午餐时间等学校设施和活动。
2. 简短描述：学生需用英语写一篇简短的短文，描述自己的学校。
要求包括学校的主要设施、自己的教室、每天的活动等。
3. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论在学校里发生的有趣的事情或难忘的时刻，并用英语记录下来。
4. 制作学校地图：学生需用纸和笔制作一份简单的学校地图，标注主要设施和位置。
这有助于学生提高观察力和动手能力。
5. 观看教育视频：学生观看一段有关学校生活的英语视频，并用自己的语言复述视频中的主要内容。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，家长不参与翻译或指导。
2. 质量保证：学生应认真完成作业，书写规范，使用正确的语法和拼写。
3. 按时提交：学生应在规定时间内提交作业，以便老师及时评价。
4. 创新思维：鼓励学生尝试不同的表达方式，培养创新思维和语言运用能力。
四、作业评价1. 批改方式：老师将采用批改软件和人工批改相结合的方式，给出每个学生的作业评价。
2. 评价标准：评价内容包括词汇的准确性和丰富性，句子的结构和连贯性，以及短文的主题和内容。
3. 反馈形式：老师将通过电子邮件向学生发送作业评价和改进建议，以便学生了解自己的优缺点，及时调整学习策略。
4. 奖励机制：对于优秀的作业，老师将给予表扬和奖励，以激励学生继续努力，提高英语水平。
五、作业反馈1. 学生应认真阅读评价和建议，根据老师的指导进行改进，不断提高自己的英语水平。
2. 学生可以通过社交媒体或班级群聊向老师和同学展示自己的成果，分享学习经验和收获。
人教PEP版四年级下册英语Unit 1 Myschool第1课时教案
第一课时一、课时内容A. Let’s learn A. let’s do二、课时分析本课时是本册书中第一单元的第一课时，它主要通过对话形式向大家展示了一些功能教室，及场馆名称。
通过Let’s do 的学习让学生明白各个功能室的作用。
为下面的学习做了很好的铺垫。
本课时的A Let’s learn.部分通过Amy 和陈杰的对话向大家展示了一些功能教室的名称，引出了本课时的重点词汇及句型，从中引导学生正确的使用序数词，突破本课时的难点。
A Let’s do 部分是通过活动来操练A Let’s learn. 中的词汇及词组。
本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生热爱学校，热爱学习的好品质。
培养学生在不同的场合应该遵守的公共道德。
三、课时目标1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于功能室名称的单词及楼层表示的词组。
2. 能够熟练运用句型“Where’s the …? It’s the ….”询问、描述学校教室及场馆的位置。
3. 能够听懂A Let’s do 部分的指令并根据指令做出正确的动作反应。
4.引导学生关注自己学校，培养学生学习英语的热情。
四、课时重难点1. 课时重点掌握关于功能室名称的单词：teachers’ office，library；楼层的表达的词组the first floor，the second floor以及询问功能室位置的句型：“Where’s the …? It’s the ….”。
2. 课时难点（1）正确使用序数词（2）单词library中辅音连缀的发音。
五、教学准备1.本课时的五张单词卡片2.关于校园分布的教学挂图3.录音机及配套磁带4.用作评价奖励的小礼物六、教学过程Step 1 Warm up老师播放歌曲“our school”，边与同学们听音乐边利用自己手里的粉笔在黑板上画一张二层楼式的学校简笔画。
Step 2 Lead in音乐停止T:（老师指着简笔画介绍让学生们跟着读）This is my school.S: This is my school.T: This is my classroom . It’s on the second floor. 这是我们的教室，它在二楼。
新版PEP英语四年级下册unit-1-My-school教案(
新版PEP英语四年级下册unit-1-My-school教案(表格式)学科英语授课年级四年级主备教师徐静课题Unit 1 My School A Let’s talk 第一课时教学目标1. 能理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；能在情境中询问和介绍学校场所。
2. 能够运用句型Where’s the …？It’s on the …floor. Is this the…？Yes, it is./No,it isn’t. The …is next to the…并能够在真实的语言情景中灵活运用。
3. 培养学生热爱学校的好品质。
教学重点1. 能够运用句型Where’s the teacher’s office? It’s on the second floor. Is this the teacher’s office? No,it isn’t. The teacher’s office is next to the library?并能够在真实的语境中灵活运用。
2.正确理解与朗读Let’s talk 部分的对话内容，询问和介绍学校场所。
教学难点正确理解与朗读Let’s talk 部分的对话内容，初步感知一般疑问句句型，询问和介绍学校场所。
教学过程教学环节教学活动反思与修改Step1. Warm up 1．Greetings 2．Engjoy a song: our school.先让学生听然后鼓励学生跟唱。
3. Revision播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到teachers’office单词教学。
Step2. Presentation & Practice 1. 师将英语书放在讲台上，T: Where’s my English book?S: It’s on the teacher’s desk师指着讲台T: It’s a teacher’s desk.在课件中呈现一个办公室的图片说：It’s a teacher’s office.教学teacher’s office 2. T: Where’s the teacher’s office？学生指出相应的位置，师引导说：It’s on the second floor.教学first floor 和second floor.3. 请学生带着问题听对话：Where’s the Mike’s teacher’s office？学生通过听对话回答It’s on the second floor.4. Look,ask and anwer利用书本部分平面图，师生对话T: Where’s the teacher’s office？S: It’s on the second floor. T: Is it next to classroom 2?S: Yes, it is.在交流中教学library和next to5. 呈现平面图，指着计算机房问：Is this the teacher’s office?引导学生回答：No, it isn’t. 继续问其他图片。
Unit 1 My school(课件)-四年级英语下学期(人教PEP版)
B
teacher’s office
music room
music room teacher’s
office
art room
classroom
Pair work
A: Do you have a/an …? B: Yes, we do. / No, we don’t. A: Where is it? B: It’s on the first/second floor. ….
Listen again and check.
What room can you see in the picture? I can see …
Now read and circle.
computer room
A
library
music room classroom
computer room
library
Animals: How beautiful!
Watch and answer
What rooms are there in the school?
library gym computer room
music room lunch room teachers’ office
Zoom is missing. Where is Zoom? Read and find the answer. Zoom is in the lunch room.
3. our, welcome, to, school, (.) （连词成句） _W__e_lc_o_m_e_t_o_o_u_r_s_c_h_o_o_l.______________
4. the, office, it, teachers’, is (.) （连词成句） _I_t_is__th_e__te_a_c_h_e_rs_’_o_f_fi_c_e_. ____________
人教PEP英语四年级下册新课标】Unit 1 My school PA let's spell 教案
11.文化品格目标：
12.通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力
1.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
1.激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点
能够图片和音频的帮助下，听懂、会说、会认字母组合er在单词词尾中的正确发音及代表单词water, tiger, dinner, sister, computer等的正确书写和发音。
3.思维能力目标：
4.能在教师引导下，学习字母组合er在单词词尾中的正确发音/ə/：water, tiger, dinner, sister, computer等单词，
5.能完成Read, underline and say，Look, listen and write,部分课本练习，巩固所学语音知识等
6.Presentation：字母组合er在单词词尾通常发短音/ə/，讲解发音要点，
7.Let’s spell：播放课本配套语音视频，学生模仿跟读
8.再次呈现单词，标出重点字母er，总结发音规则，讲解发音技巧和方法，帮助学生正确发音等。
9.Game time：打地鼠：快速认读单词。
10.Let’s watch:播放课外拓展视频，在欢快的节奏中学习更多此类单词，巩固发音规则等
难点
能熟练字母组合er在单词词尾中的正确发音规则拼读出更多此类单词等并唱出chant，能养成良好的书写习惯。
教学环节
教师活动
设计意图
Warm-up
PPT播放Let’s sing.
由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice
1.Game time：Quick response，快速翻译单词.
最新人教版PEP小学英语四年级下册Unit-1-My-School课件教学讲义ppt课件
B.第四句红色部分的肯定形式是？
Reading 读课文
• 跟老师读3次，学生举手提问，老师解答。 • 四人一小组，分别扮演Mike, 老师A，老师
B，老师C朗读课文，互相纠正发音。 • 跟录音小声读一次，重在模仿。 • 比赛，看谁先背过课文，当众背诵。
教师办公室
’s与s’的区别
语法上叫做：名词所有格，≠is,表 示某人的，一个是单数，一个是复数。 单数名词撇在前，复数名词撇在后， （专有名词也在后）。 例：the boy’s cat，Teachers’ Day，
（the Janes’ 简一家人） .
library 图书馆
数词分为基数词和序数词。基数词就 是我们学过的one, two, three, four…可以 用来表示数量、时间、年龄、号码等，序 数词用来表示顺序，如名次、日期等。序 数词是由基数词变化而来的。其中one, two, three的序数词变化是特例。基数词前 不加the,序数词前要加the。
Speaking 说单词
小组展示刚才记下的单词，把听到的 生词说出来，对照黑板，看是不是这些：
the first floor Game
the second floor
teachers’ office library
Writing
Words Analysis 单词解析
teachers’ office
1. 单词还原
l_ br_ r_ _f_i_ _ f_ o_r s_c_nd f_ _st
2. 连词成句
句型讲解
1. Where’s the teachers’ office? 2. It’s on the second floor. 3. Is this the teachers’ office? 4. No, it isn’t. The teachers’ office is next
四年级下册英语教案 Unit 1 My school Part A Let's talk 人教PEP
四年级下册英语教案Unit 1 My school Part A Let’s talk 人教PEP版教学目标1.通过该课程的学习，学生能够正确地说出涉及到学校和教室的英文单词，如classroom, teacher, student。
2.学生将学会通过英文询问他人的姓名、国籍、年龄以及兴趣爱好。
3.学生将通过口语练习提高自己的听力和口语表达能力。
教学重点1.学生将会学习涉及到学校和教室的英文单词。
2.学生将学会问和回答一些涉及到个人信息的英文问题。
教学难点1.学生需要正确地使用英文单词和语句表达个人信息。
2.学生需要加强听力和口语表达能力。
教学准备1.Coursebooks2.Pictures of classrooms, students and teachers教学过程1. Warming up教师拉近与学生之间的距离，用幽默或轻松的方式开始课堂，可以用以下问题作为热身活动：•What day is today?•What subject do you like best?•What did you do this morning before coming to school?2. Introduction用图片或幻灯片向学生介绍教室、老师和学生，然后教学生以下单词组合：•classroom•teacher•students通过学生的口头表达，练习这些单词，并确保学生能够理解这些单词的汉语含义。
3. 扩展词汇介绍其他一些与教室和学校有关的单词。
可能的词汇列表如下：•desk•blackboard•chalk•book•bag•window通过图片和短语搭配，鼓励学生说出正确单词。
4. 硬着头皮表达个人信息通过模仿游戏向学生介绍如何询问、回答姓名、年龄、国籍和兴趣爱好。
首先，教师应使用简单的句子向学生说明如何询问和回答个人信息。
然后，教师应该给学生准备一些问题，让他们扮演角色，相互问答。
以下是一些可能的问题，供参考：•What’s your name?•How old are you?•What’s your nationalilty?•What’s your favourite food?鼓励学生根据自己的口语水平和个人信息做出回答，可以询问学生他们在校园里觉得有意思的事情，例如他们是否参加了什么活动，并问一些有助于激发学生说话的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 1 My school单元备课教材解读本单元是本册教材的第一单元。
从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。
本单元与四年级上册教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。
从内容上主要是围绕“我的学校”主题是学校教室、场馆名称及相应位置。
单元内容分为A、B、C三部分。
学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词或词组：library, teacher’s office, computer room, music room, art room, playground, first floor, second floor等。
能够正确使用以上单词描述教室的物品、设施。
同时能够正确利用上述单词或词组来描述学校教室、场馆及其大致位置。
能够听说认读句型：It’s on the second floor. Is this the teacher’s office? No,It isn’t. The teacher’s office is next to the library. Is that the computer room? No, It isn’t. Do you have a library? Yes,we do.能在情景中运用句型Where is …? It’s on the first/second floor询问方位并回答。
能够掌握字母组合er的发音规则，同时能读出符合er发音规则的单词，并能根据发音规则拼写出符合er发音规则的单词。
了解英语中简单的问候语和告别语。
单元C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。
本单元的教学重点是学习学校教室、场馆名称及相应位置。
并能够利用曾经学过的介词对其位置加以介绍和解说。
本单元学习的主题是关于介绍学校各个设施的具体位置。
主情境图通过学生之间讨论学校不同设施达到对单词短语及重要句式的练习。
为此，教师为学生创设情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
学会掌握句型Where’s…？It’s on the first/second floor等。
单元目标一、知识与技能1．学生能够听懂、会说、会认读并拼写单词短语：library，teacher’s office，computer room，music room，art room，playground，first floor，second floor.2．能够听懂，会说Where is …? It’s on the first/second floor 等。
3．培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
二、过程与方法1．在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2．对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3．充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
三、情感态度与价值观通过学习让学生培养乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教法导航教师为学生创设见情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
学会掌握句型：Where’s …？It’s on the first/second floor等。
学法导航学生在老师的指导下，能够主动学习，同小组成员进行合作积极参与对话交流活动。
课时支配第1课时：A（Let’s talk & Look,ask and answer ）第2课时：A（Let’s learn & Let’s do ）第3课时：A（Let’s spell）第4课时：B（Let’s talk & Let’s play ）第5课时：B（Let’s learn & Look,ask and answer & Read and write ）第6课时：B（Let’s check & Let’s sing ）C（Story time ）课时教案第1课时A（Let’s talk & Look, ask and answer）教学目标一、知识与技能1．能听懂、会说：“Where is the teacher’s office? Is this the teacher’s office? The teacher’s office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。
2．了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
二、过程与方法通过新学期学生与大家见面，学生作自我介绍的情景让学生感知对话的内容，根据教室的情况，在设定的情境中介绍自己的教室情景进行训练。
三、情感态度与价值观培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重、难点1．本课对话及其在实际情景中的运用。
2．认读对话。
教法导航根据学生特点，采用不同的方式和情景来调动学生的积极性，鼓励学生多动口。
学法导航学生要根据创设环境进行积极的练习。
教学准备1．教学光盘。
2．单词卡片。
教学过程一、热身（Warm-up）1．教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2．教师慢慢出示teacher’s office等词的图卡，让学生猜出该单词。
二、呈现新课（Presentation）1．教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
2．播放本课课件Let’s talk 部分。
教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3．进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
4．first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T：What’s in the first/second picture? Ss：It’s a library/ a teacher’s office…. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T：The first card, playground; the second card, 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。
5．分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
三、操练（Practice）1．一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示作出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn’t.”作答。
2．做本单元A Let’s talk 部分的作业本练习。
四、课堂评价（Assessment）1．学生在小组内分角色朗读对话。
2．学生在小组内仿照Let’s talk 部分创编对话并展示。
课堂作业听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
第2课时A（Let’s learn & Let’s do）教学目标一、知识与技能1．能够听、说、认读本课时的主要单词。
2．听懂指示语，并按要求作出相应的动作，如：Go to the garden. Water the flowers.二、过程与方法通过展示学校的图片，让学生了解不同设施的位置，并通过问答训练进行练习句型，达到学生应用的目的。
三、情感态度与价值观培养学生观察和互助的能力。
教学重、难点1．重点：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。
2．难点：单词library中辅音连缀的发音。
教法导航根据学生特点，采用不同的方式和情景来调动学生的积极性，鼓励学生多动口。
学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备1．与教材内容相关的课件、录音、图片等媒体素材。
2．教师准备一幅本单元的校园分布图、本课时的单词卡。
教学过程一、热身（Warm-up）1．教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2．播放第三册第一单元课件Let’s learn A的录音，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。
二、呈现新课（Presentation）1．教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生作出相应的回答。
教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.2．播放本课的录音Let’s learn A, 教读生词。
教师可引入句型It’s on the first floor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。
三、操练（Practice）1．小组比赛。
教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。
2．看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。
播放声音，教师指导学生作出正确的动作。
然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。
让其他组的学生进行评价。