学生选教材操作手册【模板】

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教材选用说明编写模板

【特别说明：上述内容仅提供编写思路。比赛方案要求“ 学校应落实“ 职业院校教材管理办法》以及国家和地方关于教材管理的政策规定，健全内部管理制度，选好用好教材”的基本要求。建议重点把握以下几点：

1.明确本校教材选用委员会及其职责，附相关文件。

2.明确本校教材选用程序及选用要求，附相关文件。

3.对本课程教材选用过程进行说明。

4.提供包含本课程的教材选用结果公示及向教育行政主管部门备案选用结果的证据。

5.是提供本课程遵照选用结果使用教材及向教育行政主管部门报送教材核查情况的证据。】教材选用说明框架如下所示：

教材选用说明

一、本校教材选用组织机构及职责

本校教材选用工作由教务处牵头，联合各教学单位及XXX专业教师共同组成教材选用委员会。委员会成员名单如下：

委员会主任：XXX

委员：XXX““XXX……

该委员会的主要职责包括：

1.制定教材选用标准和程序，确保选用过程公平、公正、公开；“

2.对提交的教材进行评审，评估其与课程教学目标、内容的契合度；“

3.根据评审结果，向学校提交教材选用建议；“

4.监督教材的使用情况，定期评估教材教学效果。

二、本校教材选用程序及要求

本校教材选用程序严格遵循以下步骤和要求：

1.教师推荐：负责教授该课程的教师根据课程教学目标和内容，推荐适合的教材；“

2.委员会评审：教材选用委员会对推荐的教材进行评审，包括教材的内容质量、适

应性、价格等因素；“

3.学校审批：经过委员会评审的教材建议，提交至学校教务处进行最终审批；“

4.公示与备案：经学校审批通过的教材，将在教务处网站进行公示，并备案以供核

【选学走班】高中学生选学走班指导手册

为了帮助高中学生顺利进行选学走班，提供适合他们个人需求

和发展方向的课程，我们编写了这份《选学走班指导手册》。本手

册将为学生提供一些选课方面的建议和指导，以帮助他们做出明智

的选课决策。

第一步：明确目标

在选择走班课程之前，学生应该首先明确自己的研究目标和职

业规划。考虑自己的兴趣、优势和未来的发展方向，制定一个合理

的目标。这将有助于学生更好地选择适合自己的课程。

第二步：了解课程

在选课之前，学生应该充分了解每门课程的内容、要求和难度。阅读课程描述和学分要求等信息，确定自己是否满足该课程的前提

条件。学生还可以向老师、辅导员或已经修读过该课程的同学咨询，了解更多有关课程的信息。

第三步：规划课程

在选择走班课程时，学生应该考虑以下几个因素：

1. 兴趣与激情：选择自己感兴趣的课程能够增加研究的动力和乐趣，也有助于取得更好的成绩。

2. 发展需求：根据自己的职业规划和发展需求，选择能够提升相关能力和知识的课程。

3. 平衡课程：合理安排选课，确保各个学科的平衡发展，避免课程负担过重或偏科现象。

第四步：制定计划

选课之前，学生应该制定一个选课计划。在制定计划时，考虑到以下几个方面：

1. 修读课程的先后顺序：了解各门课程的先修要求，确保按照正确的顺序修读课程。

2. 学分和学时要求：了解学校对学分和学时的要求，确保选课计划符合学校规定。

3. 学业压力分配：合理安排选课计划，避免课程冲突和过多的学业压力。

第五步：咨询师引导

若学生对选课仍存在疑问或不确定，请咨询学校的辅导员或选课咨询师。他们可以提供专业的指导和建议，帮助学生做出最合适的选课决策。

教材选用说明模板

介绍

教材是学生学习的重要工具之一，正确选择和使用教材可以提高教学效果。本文档旨在提供教材选用的说明模板，帮助教师和教育工作者更好地选择适合教学的教材，以促进学生的学习和发展。

教材信息

•教材名称：

•作者或编者：

•出版社：

•出版年份：

•版本/卷数：

•适用对象：适用年级或学生群体

•主要内容概述：

教材特点

本部分将重点描述教材的特点，包括但不限于以下方面：

1. 教学内容

•教材的内容是否符合教学要求？

•教材的内容是否丰富、全面？

•教材的内容是否与学科知识相适应？

•教材的内容是否具有连贯性与系统性？

2. 教学目标

•教材是否明确规定了学生应达到的教学目标？

•教材是否能够帮助学生实现预期的学习结果？

•教材的教学目标是否与学科标准和课程要求相契合？

3. 教学设计

•教材是否设计了合理的教学组织形式和教学活动？

•教材是否注重培养学生的学习兴趣和积极参与？

•教材是否提供了适合不同学习能力和兴趣的教学资源？

4. 知识呈现

•教材的知识呈现方式是否清晰易懂？

•教材的知识呈现是否具有启发性和打破常规的创造力？

•教材的知识呈现是否能够激发学生的思维和探索能力？

5. 学习评估

•教材是否提供了有效的学习评估方法和工具？

•教材的学习评估是否能够全面客观地评价学生的学习情况？

•教材的学习评估是否有助于帮助学生发现问题、改进学习方法？

选用建议

基于对教材的分析和评估，以下是本文对该教材的选用建议：

1.教材的内容丰富全面，符合教学要求，可覆盖学科知识范围内的核心

概念和技能。

2.教材明确规定了学生应达到的教学目标，有助于学生实现预期的学习

中国石油大学(北京)远程教育学生平台操作手册

点击【选题】，查看毕业论文指导教师提供的论文题目并进行选题操作。如图：在所选题目前面方框内打“√”，然后点击左上角的【设置为我的论文题目】即可完成选题。如取消选题，请点击后面的【取消选题】按钮。
点击“论文操作”，即可提交开题报告、初稿和终稿，及时查看指导教师的评语。
“论文留言版”是教师与学生针对毕业设计（论文）环节进行互动交流的窗口。学生在毕业论文环节中遇到问题，均可以在这里与指导教师进行讨论。如下图所示：
三、事务办理
3.1选课
3.1.1选课时间
选课安排在上一个学期期末进行，具体选课时间请关注学院通知。学生如果错过选课期将无法选课。如学生未选课，则不能参加课程考试。
3.1.2选课操作
点击【选课】选项后默认为学生的教学计划课程列表，学生可参照教学计划表进行选课操作（教学计划列表中只列出必修课课程）。选课界面将课程按照类型进行分成五类，包括公共必修课、专业必修课、专业选修课、公共选修课和跨专业选修课。其中公共基础课和专业必修课是教学计划里规定的必修课程。除必修课程外，学生可以从专业选修课、公共选修课和跨专业选修课中任意选择选修课来修满教学计划中规定的选修课学分。
点击【论文资料】，学生可以查看和下载毕业论文的管理规定、论文格式要求，及论文模板等资料。如下图所示：
2.பைடு நூலகம்网考辅导
“网考辅导”选项为本科生平台选项。包含网络统考的相关信息及资料。其中资料下载和视频辅导栏目会在每次考试前上传最新的辅导资料，建议参加网络统考的学生进行下载学习。

学生选课指导手册

（2015）

华东交通大学教务处编

二○一五年八月

一、网上选课流程 ............................................................................... 1 1、选课系统登录 .................................................................................... 1 2、网上选课 ............................................................................................ 3 2.1选课系统介绍 ................................................................................ 3 2.2 学生选课 ....................................................................................... 7 2.2.1 学期计划选课 ........................................................................ 8 2.2.2 英语分级选课 ...................................................................... 10 2.2.3 体育选课 .............................................................................. 12 2.2.4 公共任选课 .......................................................................... 13 2.2.5 重修选课 .............................................................................. 15 3、课程退选 .......................................................................................... 16 二、选课注意事项 .. (18)

用户操作手册模板

XXXX项目XXXX系统用户操作手册

XXXX有限公司二OO四年七月

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1. 引言.............................................................................................................................5....

1.1. 编写目的 (5)

1.2. 读者对象 (5)

1.3. 定义、首字母缩写词和缩略语 (5)

1.4. 参考资料 (5)

1.5. 环境要求 (5)

2. 软件配置.....................................................................................................................5....

2.1. 软件安装 (5)

2.2. 参数配置 (5)

3. 软件综述.....................................................................................................................5....

3.1. 系统简介 (5)

3.2. 系统流程介绍 (5)

4. 操作说明.....................................................................................................................

实践教学操作手册范本

《采购管理实务》实践教学操作手册

摘要

截止2008年底，我国高职高专院校所开设的《商品采购管理》课程教学仅停留在理论上，尚无开设实践教学的先例。该课程无法在各大高校开展校、校外实训教学的原因在于其课程特殊性，主要是采购业务涉及校外校所有公司或单位的核心商业，没有公司或者校物资采购业务会让学生们参与进去。因此，能否创造机会让学生们参与商品采购业务实践成为制约该课程实践教学甚至是物流管理专业水平提升的瓶颈。

职业学院在多年的教学实践中，结合我学院争创全国高职20强的历史契机，从2009年开始，校企合作,在股份齐鲁分公司物资采购供应专家的指导下,正在对该门课程的实践教学实施突破，现已取得初步成果，走在了国物流管理专业《商品采购管理》课程教学前列。

本实践教学操作手册主要包括以下容：如何建立校学生采购团队；如何制订出既运作高效、又能成功制约采购腐败的业务流程；如何通过采购实训绩效考核提高学生参与的积极性；如何把该课程的实训教学引向大学生创业，为学生的未来就业和创业做好基础。

实施《商品采购管理》课程实践教学以来，我们实现了以下历史性的突破：

1、成功实现了面向岗位功能和工作过程系统化的《商品采购管理》课程教学改革，成为带动该类专业课程改革的排头兵和领头羊；

2、建立若干支以实践集中采购为主要岗位功能的学生采购团队，使大学生在校期间便投入到创业，燃烧青春的激情与梦想；

3、以该项目的成功推进为基础，实现教学相长，打造国一流的物流教育教学团队。

4、该项目获第三届全国实践教学大赛三等奖（课程类）。

因《商品采购管理》实践教学目前尚在探索阶段，本教学法也不可避免地存在着问题和漏洞，希望中国物流界与教育界专家、同行不吝赐教，也希望阅读实践本操作手册的同学们将在采购过程中发现的问题反馈给我们，我们将不胜感激。

高中选课指导手册

随着中学教育的改革与发展，高中课程设置对于每位学生的未来发展至关重要。为了帮助学生们更好地把握学业方向，做出明智的选课决策，我们编写了这份高中选课指导手册。本指南将介绍高中学科的各个方面，从科学实验到文科课程，以及其对未来大学专业及就业的影响。学生们可以根据自身兴趣、目标和优势，在不同领域中做出合理的选择，规划个人未来发展。

一、数学类科目

数学是一门关乎逻辑思维和问题解决能力的基础学科。在高中阶段，学生将在

代数、几何、概率统计等学科中打下坚实的基础。数学学科能力对于理科和工科大学专业申请十分重要。在选择数学选修课时，学生可以根据自身的兴趣和未来发展方向，选择进阶的数学分析课程、统计学或者实用数学等。

二、自然科学类科目

自然科学类科目包括物理、化学、生物三门学科。这些学科培养学生的实验能力、科学思维和问题解决能力。对于科学类大学专业的申请，学生应优先考虑选择这些科目。例如，有兴趣学习医学的学生，可以选择生物、化学等相关课程，为将来的医学专业打下坚实的基础。

三、社会科学类科目

社会科学类学科包括历史、地理、政治、经济等课程。这些学科培养学生的文

化素养、分析能力和社会认知。选择社会科学类课程的学生可以培养出丰富的人文素养和社会科学研究能力，有助于将来的大学专业选择和社会发展。

四、语言类科目

语言类科目是高中学习的重点之一。英语课程的选择对于学生的英语水平和国

际交流能力至关重要。除了普通英语外，学生还可以选择托福/雅思备考课程来提

高自己的英语水平。此外，学生还应尽量学习第二外语，如日语、法语、德语等，以增强自己的语言能力，开拓国际化视野。

教材手册模版

教材手册是教学过程中不可或缺的重要工具，它为教师和学生提供了标准化的

教学内容和指导。教材手册模版则是教材手册的基本框架和格式，为教师们提供了一个方便的工具，使他们能够更加有效地准备和组织教学内容。

教材手册模版通常包括以下几个部分，封面、目录、导言、教学目标、教学内容、教学方法、评估方式等。这些部分的设置和排版都经过精心设计，使得教师们只需填写具体的教学内容和方法，就能够很快地完成一本完整的教材手册。

教材手册模版的使用有很多好处。首先，它能够确保教材手册的统一性和规范性，使得不同教师编写的教材手册在格式上保持一致。其次，教材手册模版能够节省教师们的时间和精力，让他们更多地专注于教学内容的准备和教学方法的设计。最后，教材手册模版也能够提高教师们的工作效率，使得他们能够更快地完成教学准备工作。

然而，教材手册模版也需要不断更新和改进。随着教学理念和方法的不断发展，教材手册模版也需要不断地进行调整和完善，以适应新的教学需求和教学模式。只有不断地更新和改进，教材手册模版才能够更好地为教师和学生服务，发挥更大的作用。

总之，教材手册模版是教学过程中不可或缺的重要工具，它能够帮助教师们更

好地准备和组织教学内容，提高教学效率，促进教学质量的提升。因此，教育部门和学校应该重视教材手册模版的设计和使用，为教师们提供更加便捷和高效的工具，促进教学工作的顺利进行。

教学手册范文

教学手册

一、介绍

本教学手册旨在提供教师对于有效教学的指导和建议。它提供了一些教学策略、方法和技巧，旨在帮助教师提高他们的教学效果和学生的学习成果。本手册适用于各种教育领域，包括中小学和高等教育。

二、教学目标

教学目标是教育活动中至关重要的一部分。教师应该清楚地定义每个教学活动

的目标，以确保教学活动在正确的方向上进行。这些目标应该与学生的需求和能力相匹配，并且应该明确说明学生应该达到的能力和知识。

在制定教学目标时，教师应该考虑以下几个方面：

1.目标应该是具体和可衡量的。目标应该明确描述学生应该学到的具体

知识、技能或概念，并且应该有一种可衡量的方式来评估学生是否达到了这些目标。

2.目标应该是可实现的。教师应该根据学生的能力和学习背景来设定合

理的目标，以确保每个学生都能够达到这些目标。

3.目标应该是适应性的。教师应该根据学生的不同需求和学习风格来设

定不同的目标，以便每个学生都能够以他们最有效的方式学习。

三、教学策略

教学策略是教师在课堂上使用的各种方法和技巧，旨在促进学生的学习。以下

是一些常用的教学策略：

1.合作学习：让学生在小组或团队中合作解决问题，以促进他们的合作

能力和团队合作能力。

2.问答法：通过提问和回答问题的方式来激发学生的思维和讨论能力。

3.案例分析：使用实际案例来让学生分析和解决问题，以提高他们的问

题解决能力。

4.视觉辅助教学：使用图表、图像和视频等视觉辅助工具来帮助学生更

好地理解和记忆学习内容。

5.多媒体教学：使用多媒体技术来呈现教学内容，以增加学生的兴趣和

参与度。

四、课堂管理

学生实践课程设计指导手册

导言：

学生实践是大学生综合素质培养的重要一环，通过实践课程的设计，可以帮助

学生更好地掌握理论知识，并将其应用于实际中去。本手册旨在为教师提供一些指导，以设计出有效、富有挑战性和切实可行的实践课程。

第一部分：课程目标的设定

在设计实践课程时，首先需要明确课程的目标。目标的设定应该基于实践的性

质和学生的需求。例如，如果实践课程为科研实践，目标可以是培养学生科研思维和创新能力；如果是社会实践，目标可以是提高学生的社会责任感和公民意识。

第二部分：实践项目的选择

选择一个合适的实践项目对于课程设计至关重要。教师应该考虑学生的专业方向、兴趣和能力，并结合当前社会需求和学校资源，选择能够充分发挥学生实践能力的项目。同时，项目应该具有一定的挑战性，让学生有机会锻炼和提升自己。

第三部分：课程内容的设置

根据实践项目的要求和课程目标，设计实践课程的内容。课程内容应该结合实

际案例，既有理论知识的讲解，又有实践技能的培养。教师可以引入案例分析、讨论和小组合作等形式，促使学生在实践中学习和成长。

第四部分：教学方法的选择

选择合适的教学方法对于实践课程的效果非常重要。教师可以采用讲授、实验、实地考察、实习等多种教学方法，以促进学生的实际操作能力和创新能力的培养。此外，教师还可以借助信息技术手段开展在线学习和交流。

第五部分：实践环节的组织

实践环节是实践课程中最重要的一部分。教师应该安排清楚实践的时间和地点，明确实践任务和要求，确保学生能够有序地完成实践活动。在实践过程中，教师应该及时给予学生指导和帮助，并及时进行评估和反馈。

学生选课操作手册选课列表中各类型选课分别代表什么意思？【模板】

学生选课操作手册

一、选课列表中各类型选课分别代表什么意思？

1. 本学期计划课程：

➢专业培养方案中，本学期该专业开设的所有课程。

➢如果本学期已经将开设的必修和限选全部选上，此处查

询结果为空。如将自己的课程退掉之后，可看到本专业（包

括本专业其他班级）的课程。提醒：没有特殊需求的话，尽

量不要退选本专业课程，一旦退选，将重新抽签。

2. 其它学期的计划课程：

专业培养方案中，本学期给其他年级开设的课程选课。例如

需要重修、刷分、提前修读的课程。

3. 外专业课程：本学期其他专业课程选课。

4. 任选课选课：本学期公选课选课。

二、特别提醒

1. 选课前必做3件事：（1）仔细研读培养方案（2）咨询学业导

师（3）制定学业规划。

2. 不要盲目选课。培养方案每学期的建议修读课程，适合绝大多

数同学，已经预置在个人课表中。有个性化发展需求的学生，要根据个人学业规划选课，切忌盲目选课、退课。

3. 合理使用积分。每人的初始积分均为100分，可用于一门或多

门课程。对一门课投的积分越多，选中的可能性就越大。同时想

选多门课程时，要合理使用积分。

三、如何进行选课操作？

登录系统→进入选课中心→进入选课轮次→选课操作

在各窗口中选择适合自己的课程进行操作

如果需要进行退课，点击【选课结果查看及退选】进行课程退选。

如需查看自己的选退课记录，可点击“退课日志”查看

四、如果我是某专业1班的学生，如何跟随本专业其他班级修读？

答：先把本专业课程退选，然后查询“本学期计划课程”选课。选课后会进行抽签，建议谨慎操作。

江苏省教育考试数据中心软件集成平台操作手册社会自考教材订购分册(考生端)【模板】

江苏省教育考试

数据中心软件集成平台

操作手册

社会自考教材订购分册（考生

端）

1. 登录 .................................................................................................................................. - 3 -

2. 外网教材订购 ................................................................................................................... - 3 -

1、浏览器：IE8及以上版本的IE浏览器，建议使用7.1以上版本的360安全浏览

器，且将模式设为极速模式。

2、登录

考生在自学考试登录主页面（如图1-1），输入用户名、密码以及验证码后点击登录按钮以完成登录。

图1-1

外网教材订购

1、在江苏教育考试公众信息服务平台首页面，点击（图2-1），进入所有项目页面。

图2-1

2、选择项目后，点击该项目后的按钮（图2-2）

图2-2

3、进入项目后，选择“可订购教材”（图2-3），进入教材订购页面

图2-3

4、教材订购页面，显示考生基本信息、可订购教材列表和已订购教材列表三个页面

（图2-4）。考生可以在网上订购本专业和其它专业任何需要的教材

图2-4

5、输入所需订购的教材数量后点击教材列表后的（图2-5）

图2-5

6、订购完成后，在教材订购单中会显示所订购的全部教材，点击“去网银在线支付该

实践手册教案模板范文

一、课程名称

【课程名称】

二、教学目标

1. 知识目标：

- 学生能够了解【课程名称】的基本概念、原理和操作方法。

- 学生能够掌握【课程名称】的关键技能和技巧。

2. 能力目标：

- 学生能够运用【课程名称】的知识和技能解决实际问题。

- 学生能够通过实践提高动手操作能力和团队协作能力。

3. 情感目标：

- 学生能够培养对【课程名称】的兴趣和热情。

- 学生能够树立科学的态度，增强实践操作的自信心。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：

- 【课程名称】的核心理论和技术。

- 【课程名称】的实际操作步骤和注意事项。

2. 教学难点：

- 【课程名称】中的复杂问题和解决策略。

- 【课程名称】在实际操作中的灵活运用。

四、教学过程

1. 导入新课

- 通过案例、图片、视频等方式，激发学生对【课程名称】的兴趣。 - 简要介绍【课程名称】的发展历程和应用领域。

2. 理论讲解

- 详细讲解【课程名称】的基本概念、原理和操作方法。

- 结合实际案例，帮助学生理解理论知识的实际应用。

3. 实践操作

- 分组进行实践操作，每组配备一名指导老师。

- 指导老师现场解答学生在操作过程中遇到的问题。

- 学生按照操作步骤，完成实践任务。

4. 交流讨论

- 各组分享实践过程中的经验和心得。

- 指导老师对学生的实践成果进行点评和总结。

5. 总结与反思

- 学生总结【课程名称】的学习收获和不足。

- 指导老师对整个教学过程进行总结，提出改进建议。

五、教学评价

1. 评价方式：

- 学生自评：根据实践手册记录，评价自己在【课程名称】学习中的表现。 - 互评：同学之间互相评价实践成果和团队协作情况。