《大高考》2016届高考历史配套练习一年创新导向 专题二十七 中外历史人物评说.doc
2016-2020年高考历史真题分类训练 专题20 中外历史人物评说(学生版)
专题20中外历史人物评说【2020年】1.(2020·新课标I)【历史——选修4：中外历史人物评说】材料苏绰(498~546)，武功(今陕西扶风)人。
他“博览群书，尤善算术”，深受西魏执政者宇文泰信任，委以政事。
西魏立国之初，疆域狭小，民族关系复杂，经济文化落后。
为强国富民，苏绰建议减官员、置屯田，并创“朱出墨入，及计帐、户籍之法”，为后世财政、会计领域长期沿用。
他又制定“六条诏书”，包括先治心、敦教化、尽地利、擢贤良、恤狱讼、均赋役等内容，宇文泰“甚重之，常置诸座右。
又令百司习诵之。
其牧守令长，非通六条及计帐者，不得居官”。
通过“六条诏书”等改革，西魏成功凝聚起民心，由弱变强，为后来北周统一北方乃至隋统一全国奠定了基础。
苏绰“性俭素，不治产业……常以天下为己任，博求贤俊，共弘治道，凡所荐达，皆至大官”。
在“积思劳倦”十余年后，苏绰因病去世，宇文泰“痛惜之，哀动左右”。
——据《周书》(1)根据材料，简析苏绰被宇文泰倚重的原因。
(2)根据材料并结合所学知识，概括“六条诏书”的历史意义。
2.(2020·新课标Ⅱ)【历史——选修4：中外历史人物评说】材料竺可桢(1890～1974)，中国杰出的科学家和教育家。
1918年，他怀抱“科学救国”理想从美国回到中国。
1920年，他与柳诒徽共同主持南京高等师范学校史地学部，培养了胡焕庸等一批地理学家和气象学家。
1927年，筹建中央气象研究所，后出任所长。
抗战前夕，中央气象研究所在各省设置40多个气象站和100多个雨量站，出版了中国气象资料，为我国的气象学奠定了基础。
他认为“学理之研究重于物质之享受”，于艰难环境中苦心创业。
新中国成立后，竺可桢亲自主持和筹建中国科学院地理研究所，领导或指导了我国地理的综合考察、自然区划、历次地理学规划等工作。
根据国家需要，他又组织了西北沙漠、西南南水北调地区以及黑龙江等省、区的考察，为国家建设提供了参考数据。
——据《竺可桢全集》等(1)根据材料，概括竺可桢对中国科学发展的贡献。
《大高考》2016届高考历史配套练习五年高考真题 专题二十七 中外历史人物评说.doc
专题二十七中外历史人物评说考点一古代中国的政治家与东西方先哲1．(2015·课标全国Ⅰ，48)【中外历史人物评说】材料丘处机(1148～1227年)，登州(今属山东)人，19岁时投入道教全真派。
全真派是当时新出现的一个道教派别，主张兼修儒、释。
丘处机潜心研习，成为一方道教领袖。
其时黄河南北陷于战乱，全真派徒众剧增，成为蒙古、金、宋竞相争取的对象。
1220年，应成吉思汗之召，丘处机偕弟子西行，历时四年，行程万余里，到达成吉思汗驻跸的雪山(在今中亚地区)。
成吉思汗常与他交谈，丘处机“每言欲一天下者，必在乎不嗜杀人。
及问为治之方，则对以敬天爱民为本。
”成吉思汗深为认同，“命左右书之，且以训诸子”。
史载：某日暴雷异常，成吉思汗询问是何预兆，丘处机借此回答说：“人罪莫大于不孝，不孝则不顺乎天，故天威震动以警之，似闻境内不孝者多，陛下宜明天威，以导有众。
”成吉思汗采纳了他的建议。
丘处机的弟子李志常撰写了《长春真人西游记》一书，记录了丘处机西行谒见成吉思汗的经历与见闻，流传至今。
——据《元史》等(1)根据材料并结合所学知识，简析丘处机的意见被成吉思汗接受的原因。
(2)根据材料并结合所学知识，指出丘处机西行的意义。
解析第(1)问，紧扣材料信息，从成吉思汗的统治要求、丘处机的个人性格与行为角度分析归纳丘处机的意见被成吉思汗接受的原因。
第(2)问，从不同地区文化的融合、后世深远影响等角度归纳指出丘处机西行的意义。
答案(1)成吉思汗需要为庞大的统治区域寻求治理方法；丘处机学识广博；善于选择劝谏的方式与时机。
(2)使蒙古最高统治者较为深入地接触到中原的思想文化；为后来元朝的统治起了一定作用；留下了关于当时西域地区重要的文献记录。
2．(2015·福建文综，41C)【选修4——中外历史人物评说】阅读下列材料，回答问题。
材料一御史台是唐代的最高中央监察机关。
唐太宗注意以御史治吏。
他采纳御史大夫李乾祐的奏请，增设殿中侍御史和监察御史各二人。
高考历史一轮复习 选考部分 中外历史人物评说高考冲关即时演练 北师大版选修4
选考部分中外历史人物评说高考冲关即时演练(对应学生用书第301页)1．阅读下面材料，回答问题。
材料汉文帝诏令朝廷大臣推举贤良文士，晁错是被推举者之一。
晁错在《举贤良对策》和《言太子知术数疏》两篇政论文中，根据历史经验和朝廷面临的形式，论述了发挥朝廷的威力，打击分裂势力的问题，为加强封建专制提供了思想武器。
在《举贤良对策》中，晁错强调君主要‘躬亲’政事，以加强封建君主专制。
晁错还较为系统地论述了选拔人才的意义和标准。
他指出，古代贤明的君主之所以贤明，在于他们善于选择贤臣以辅助自己。
汉景帝即位，提拔晁错为内使。
晁错向汉景帝报告诸侯王势力膨胀的事实，请求削去他们的“支郡”。
汉景帝将晁错的建议交给公卿、列候和宗室讨论。
对晁错的建议，诸侯“喧哗”。
过了十多天，吴楚等七国起兵反叛朝廷，声称诛伐晁错。
晁错最终被斩于东市。
——摘编自白寿彝主编《中国通史》(1)根据材料并结合所学知识，指出晁错得到重用的历史背景。
(2)根据材料并结合所学知识，概括晁错的治国思想，并分析其治国思想的影响。
【解析】第(1)问根据材料“汉文帝诏令朝廷大臣推举贤良文士，晁错是被推举者之一”“汉景帝即位，提拔晁错为内使。
晁错向汉景帝报告诸侯王势力膨胀的事实，请求削去他们的‘支郡’”归纳晁错得到重用的历史背景即可。
第(2)问第一小问思想：根据材料“晁错强调君主要‘躬亲’政事，以加强封建君主专制。
晁错还较为系统地论述了选拔人才的意义和标准”“晁错向汉景帝报告诸侯王势力膨胀的事实，请求削去他们的‘支郡’”归纳晁错的治国思想即可。
第二小问影响：根据第一小问的内容，可从国家统一、加强中央集权、选择人才等三方面分析晁错治国思想的影响即可。
【答案】(1)察举制的推行；郡国并行制度下诸侯王势力膨胀。
(2)主张加强君主专制；任人唯贤；主张打击诸侯势力，加强中央集权。
有利于巩固国家统一；加强了专制主义中央集权；有利于人才的选拔。
2．阅读下面材料，回答问题。
材料东方朔是汉武帝征举“方正贤良文学材力之士”时公车上书的人才，先在金马门待召，后为常侍郎，长期“官不过侍郎，位不过执戟”。
《大高考》高考历史(全国通用)二轮复习配套练习：一年创新导向专题二十七中外历史人物评说含答案
考向一对中国古代政治家、思想家的评价演练1(主干知识——古代封建君主的治国方略)阅读材料，回答问题。
材料贞观元年，太宗谓侍臣曰：“自古帝王凡有兴造，必须贵顺物情(顺乎事理人情)。
……古人云：‘不作无益害有益。
不见可欲(不寻求那些满足私欲的东西)，使民心不乱’。
固知见可欲，其心必乱矣。
至如雕镂器物，珠玉服玩，若恣其骄奢，则危亡之期可立待也。
自王公以下，第宅、车服、婚嫁、丧葬，准品秩(品级身份)不合服用者，宜一切禁断。
”由是二十年间，风俗简朴，衣无锦绣，财帛富饶，无饥寒之弊。
贞观元年，太宗谓房玄龄等曰：“致治之本，惟在于审(审察)。
量才授职，务省官员。
故《书》称：‘任官惟贤才。
’又云：‘官不必备，惟其人。
’……此皆载在经典，不能具道。
当须更并省官员，使得各当所任，则无为而治矣。
卿宜详思此理，量定庶官员位。
”玄龄等由是所置文武总六百四十员。
太宗从之，因谓玄龄曰：“自此倘有乐工杂类，假使术逾侪辈(同一类人)者，只可特赐钱帛以赏其能，必不可超授官爵，与夫朝贤君子比肩而立，同坐而食，遣诸衣冠以为耻累(致使绅士、大夫引以为耻)。
”——摘自《贞观政要》(1)根据材料，概括唐太宗的主张与具体措施。
(2)结合材料和所学知识，简评唐太宗的治国策略。
解析第(1)问，从材料信息可知，唐太宗反对奢华，提倡节俭；重视人才，选贤任能。
结合材料中“自王公以下，第宅、车服、婚嫁、丧葬，准品秩(品级身份)不合服用者，宜一切禁断。
”“并省官员，使得各当所任”“自此倘有乐工杂类，假使术逾侪辈(同一类人)者，只可特赐钱帛以赏其能，必不可超授官爵”等信息分析其“具体措施”。
第(2)问，从唐太宗治国的背景和积极意义等角度回答。
答案(1)主张：提倡节俭；选贤任能。
措施：从王公以下，生活享受不得超越品级；精减官员；禁止对“乐工杂类”“超授官爵”。
(2)评价：吸取隋亡教训，与民休息；政治清明，缓和社会矛盾；开创“贞观之治”，奠定唐朝强盛基础。
考向二对东西方杰出革命领袖人物活动的评价演练2(主干知识——近代革命领袖及其贡献)阅读下列材料，回答相关问题。
人民版高中历史选修四【中外历史人物评说】专题训练(附答案)
【中外历史人物评说】专题训练注：答卷卷面要求（1）格式规范：首先，写明关键词；其次，根据要求（答案来源、语言要求、要点分值）组织答案；第三，按照设问要求，一一对答；段落化（一问一段）、序号化（要体现要点层次）。
（2）书写规范：书写工整、字迹清晰；标点规范；历史术语；要点化、简洁化。
1．【中外历史人物评说】（15分）材料一：梁启超认为，实行法治必须立‚善法‛、制‚良法‛。
如果法的主旨是为了‚求国民最多数之最大幸福‛，‚循所谓最多数最大幸福之正鹄‛，就是‚善法‛、‚良法‛。
……还必须强调法的严肃性，坚决认真贯彻执行，做到令行禁止，取信于民。
……中国‚因事势，从民欲‛，迫切需要设立一个独立、专门的立法机构，‚立制改变，以利国民。
‛……‚司法之权若与立法权或与行法权同归于一人或同归于一部，则亦有害于国人之自由权。
盖司法权与立法权合，则国人之性命及自由权必至危殆。
‛——摘编自邱远猷《梁启超的法治思想》材料二：国者何？积民而成也。
国政者何？民自治其事也。
爱国者何？民自爱其身也。
故民权兴则国权立，民权灭则国权亡。
爱国必自兴民权始。
——梁启超《爱国论》（1）根据材料一，概括梁启超的法治思想。
（6分）（2）根据材料二，概括梁启超的民主思想，分析其思想产生的时代背景。
（9分）2.【中外历史人物评说】阅读材料，回答问题．材料曾国藩是中国近代政治家、战略家、理学家、文学家，湘军的创立者和统帅，在面对‚康乾盛世‛后清王朝的腐败衰落，曾国藩提出，‚行政之要，首在得人‛，危急之时需用德器兼备之人，要倡廉正之风，行礼治之仁政，反对暴政、扰民；对于那些贪赃枉法、渔民肥己的官吏，一定要予以严惩。
在关系国运民生的财政经济问题上，他主张将农业提到国家经济中基础性的战略地位，‚民生以穑事为先，国计以丰年为瑞‛。
在治军方略上，他主张用儒家学说治军，即用封建伦理纲常去教育官兵，以仁礼忠信作为治军之本去陶冶官兵。
在中西邦交上，一方面他十分痛恨西方人侵略中国，并反对借师助剿；另一方面又不盲目排外，主张向西方学习其先进的科学技术，如他说过购买外洋器物……访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，可以剿发捻，可以勤远略。
高考历史二轮复习专题突破练十七中外历史人物评说(含解析)
专题突破练十七中外历史人物评说1.(2021湖南永州二模)阅读材料,完成下列要求。
材料怀素,湖南零陵人。
其自叙:“(吾)幼而事佛,经禅之暇,颇好笔翰。
”怀素虽为僧人,但性情狂放,好酒常醉,痴迷于草书,与前辈张旭齐名,世称“张颠素狂”。
怀素居零陵时,贫无纸可书,乃种芭蕉万余株,以蕉叶供挥洒,名其庵曰“绿天”。
他勤学精研,又用漆盘、漆板代纸,写至再三,盘板都穿,秃笔成冢。
“然恨未能远睹前人之奇迹,所见甚浅,遂担笈杖锡,西游上国(京师),谒见当代名公。
”曾从颜真卿,张旭之友邬彤学书,与李白等人交游。
他妙悟自然,曰:“吾观夏云多奇峰,辄常师之,其痛快处如飞鸟出林、惊蛇入草。
”他化禅法为书法,笔为心用,形为意表,且创造性地融篆入草,用笔飞动圆转刚健。
世人敬仰醉素之狂草,赞其书“点画飞动,有龙翔凤舞之势”“张妙于肥,藏真妙于瘦”。
怀素狂草虽然在章法上形式狂癫,但元代赵孟认为其书“千变万化,终不离魏晋法度”。
——摘编自方淩波《论怀素狂草的艺术美》等(1)根据材料并结合所学知识,概括怀素书法的艺术特点。
(2)根据材料并结合所学知识,简析怀素书法艺术风格形成的原因。
2.(2021湖南长郡十五校第一次联考)材料在朕看来,平常大家学习程朱理学,学到的无非是,存天理,灭人欲。
可是翻翻我们的历史,历朝历代,靠圣人之学,仁义道德当真就能够治国平天下了?满口仁义道德是无法挽救一个国家的危亡的,你们想想,你们所学的四书五经、你们苦苦研习的八股文,能够抵抗洋人的坚船利炮吗?能够改变贪腐横行、土地兼并、流民千里、国家积弊丛生的局面吗?重名节而轻实务,这里面隐藏着的其实就是虚伪和虚弱。
……世间没有一成不变的道理,天下事穷则变,变则通。
今日的世势,乃是三千年未有之危局,因循守旧,固步自封,只会让我们这个国家越来越落后,越来越衰弱。
长此以往,国将不国啊。
所以朕今日说了这么多,就是想告诉大家,朕为什么坚持要开办这个京师大学堂,就是希望在座诸君,能够破除我们心中之贼,以国家强盛为己任,不骄狂,不自卑,正视现实,发愤图强。
历史人物评说高考试题
历史人物评说高考试题历史人物评说高考试题一1.(海南高考29题)据材料回答问题(8分)在奥斯曼土耳其帝国时期，圆柱形红色礼拜帽是神圣的宗教和帝国的象征。
1923年土耳其共和国建立，凯末尔担任总统，选择了具有西方色彩的现代化道路，推行改革，但遇到巨大阻力。
1925年凯末尔下令，禁止戴传统的土耳其礼拜帽，改戴欧式礼帽。
但这一禁令受到广泛抵制，随后政府规定戴土耳其礼拜帽有罪。
此举引起强烈不满，在一些地方甚至引发公开抗议和骚乱，但均被凯末尔镇压，有些人被处以绞刑。
经过凯末尔政府一段时期的强力推行，终于有不少人开始戴欧式礼帽，从而告别传统的土耳其礼拜帽。
——摘编自刘易斯《现代土耳其的兴起》(1)结合材料和所学知识，说明服饰变化与社会变革的关系。
(2分)(2)分析凯末尔政府禁戴礼拜帽与辛亥革命后中国剪辫运动的异同。
(6分)【答案】(1)服饰变化反映了社会变革，有助于社会变革;社会变革带动服饰变化(2分)(2)同：发生于社会大变革时期;辫子和礼拜帽都被视为旧时代的象征;政府采取强制性措施;意在加速社会变革。
(4分)异：前者侧重于改变传统习俗以利于学习西方;后者主要针对国内民族压迫(2分)。
【点拨】本题是考查土耳其改革，以服饰变化体现社会的变革和社会的进步。
第(1)问注意服饰变化与社会变革的相互关系，不是只说一个方面，并坚持社会存在决定社会意识。
第(2)是中土相似事件的异同，要注意找出二者之间的可比点，这是做题的关键，可经从时代背景、手段和方式等方面回答。
2.(高考福建文综41题C)阅读下列材料，回答问题：材料一在有幸在总统的位置上尽全力组织并管理政府后，现在已经到了应当退休回归私人生活的时候。
这既是我民族英雄所愿，也是为国运所必需。
因为行政首长的定期更替，是我们国家自由所不可或缺的保障。
请允许我离开政府，就像我以前离开军队一样，让那些支持我国的利益、推进社会和谐和秩序与良善政府的人接替我，让上帝继续保佑我们的祖国。
高考历史复习 中外历史人物评说原创导向卷 选修4
选修四中外历史人物评说原创导向卷1．中国古代杰出帝王往往因时因势制定民族政策，有力地推动了多民族统一国家的建立和巩固。
阅读下列材料：材料一秦始皇初灭六国，便迁徙天下豪富十二万户到咸阳，一部分散到巴蜀等地。
……将军蒙恬率大军三十万人击走匈奴，取河南地，筑四十四个县城，徙内地罪人去居住。
汉族文化和先进生产技术带到游牧地区，变牧地为耕地，扩大了北方边境。
又征发曾犯逃亡罪的人及赘婿、小商贾为兵，取南方桂林、南海等郡，又发五十万人守五岭，与土著杂居。
汉族文化技术传入南方，岭南开始成为中国的领土。
——范文澜《中国通史》材料二太宗曰：“夷狄亦人耳，其情与中夏不殊。
人主患德泽不加，不必猜忌异类。
盖德泽洽，则四夷可使如一家；猜忌多，则骨肉不免为仇乱。
……突厥贫弱，吾收而养之，计其感恩，入于骨髓，岂肯为患！且彼与薛延陀嗜欲略同，彼不北走薛延陀而南归我，其情可见矣。
”——《贞观政要》材料三清以前历代王朝的国家“大一统”，表面上是为长城所阻，实际上是传统、狭隘的民族观念制约着人们的思想。
这种由区分“内中国外夷狄”到“天下一家”的破局，是从清朝的康熙帝开始的。
康熙帝发现长城的存在不利于国家的统一，尤其不利于与“三北”游牧民族的政治一体化，于是否定了修长城的建议。
……康熙帝决策废弃长城，实际是拆除了分割广大汉人与“三北”少数民族的一道隔离墙，不再有内外之分，迅速形成空前“大一统”的多民族国家。
——李治亭《康熙帝缘何废长城？》请回答：(1)据材料一，归纳秦始皇管辖边疆地区的措施，并指出其积极意义。
(4分)(2)据材料二，概括唐太宗处理民族关系的指导思想。
有何具体举措？试举两例。
(6分)(3)据材料三，分析康熙帝“废弃长城”的重大意义。
(5分)2．阅读下列材料，回答问题。
材料从顺治至康熙初年，黄宗羲对清统治者怀着强烈的民族仇恨，不仅在行动上进行武装反抗，而且在《焚书》《明夷待访录》等著作中还进行激烈的批判。
康熙十七年(1678年)，清廷议修《明史》，特开“博学鸿儒科”，以延揽人才。
历史人物评说高考题专题训练
历史人物评说高考题专题训练历史人物评说高考题专题训练选择题部分1.(高考江苏单科17题)清朝福建巡抚徐继畲之语“提三尺之剑，开疆万里，乃不僭位号，不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公”的刻石，被镶嵌在某开国者的纪念碑上。
此开国者是A.拿破仑B.华盛顿C.伊达尔哥D.俾斯麦【答案】B【点拨】依据材料内容可知，徐继畲所说的开国者开创了用选举产生国家领导人的方式。
符合这一要求的开国者只有美国的主要缔造者华盛顿。
2.(高考全国文综Ⅰ卷20题)19世纪30年代，印度书店中的英文版书籍畅销，教科书社在两年内售出英语书籍达3.1万册。
这表明当时A.印度社会精英普遍接受西方教育B.西方文化随殖民扩张在印度传播C.欧洲启蒙思想在印度影响广泛D.英语已成为印度人的主要语言【答案】B【点拨】本题考查19世纪中期印度民族起义的背景。
19世纪上半期，随着工业的迅速发展，为了满足工业资产阶级对海外市场和原料的迫切需要，各资本主义列强加强对外殖民侵略和掠夺，印度沦为英国的殖民地，英国的殖民侵略给印度带来了灾难，摧毁了殖民地半殖民地旧的统治秩序，但同时也一定程度上传播了先进的思想和生产技术，迫使印度进入痛苦的近代化进程。
联系本题，英文书籍在印度畅销的原因是西方文化随殖民扩张在印度传播。
其他各项与所学不符。
3.(高考浙江文综12题)论文的关键词对内容有着提纲挈领的作用。
有一篇评价某历史人物的论文，关键词有“哲学家”“中庸之道”“逻辑学”等，该人物最有可能是A.孔子B.墨子C.普罗塔戈拉D.亚里士多德【答案】D【点拨】本题考查涉及必修模块和选修模块内容。
在三个关键词中，孔子是中国古代哲学家，在协调“仁”和“礼”的关系上主张遵循中庸之道，符合其中两个方面，排除A项。
墨子是中国古代哲学家，主张兼爱、非攻、尚贤、节俭，只符合其中一个方面，排除B项。
普罗塔戈拉是古希腊著名哲学家，也是智者学派的代表人物，主要思想是“人是万物的尺度”，只符合其中一个方面。
江苏省2016届高考二轮复习历史试题分类汇编(专题26 中外历史人物评说)
江苏省2016届高考二轮复习历史试题分类汇编（专题26 中外历史人物评说）本资料收集整理了江苏省各地市及部分重点学校2015－2016学年度期中、期末、模拟、学业等各类考试的历史试题，按照知识点顺序分类汇编而成，是考前50天复习练习重要的辅助资料。
1．(2016·江苏南京、盐城二模·25)(10分)【中外历史人物评述】近代科学之父牛顿勇于创新，对推动社会发展做出了杰出贡献。
阅读下列材料：材料一规则Ⅰ寻求自然事物的原因，不得超出真实并足以解释其现象者。
……规则Ⅲ物体的性质，它们既不能被增强又不能被减弱，并且属于所能做的实验中所有物体的，应被认为是物体的普遍性质。
……规则Ⅳ在实验哲学中，由现象归纳得出的命题，在其他现象使这些命题更加精确或出现例外之前，都应被视为完全正确或基本正确的，而不管相反的假设。
……——牛顿《自然哲学的数学原理》材料二随着文艺复兴的深入发展，人性从上帝重新回归到人本身。
但文艺复兴时代的“人性”主要是指人的情感、意志和人格等自然本性。
……到17、18世纪，英国知识界围绕三个重大思想主题进行了知识体系创新。
这三个思想主题是：第一，宇宙和物质世界的本质和支配法则是什么？第二，作为人类社会核心组织的国家和政府的起源、范围和目的是什么？第三，人类知识的起源、范围和限度是什么？——摘编自邓云清《思想的时代——牛顿、洛克的思想及其生成》材料三科学技术除了是对客观世界的系统认识，是正确世界观、认识论和方法论的基础之外，同时也是技术与管理创新的基础和源泉，是先进文化的重要组成部分，是人类生存与发展以及人与自然和谐相处的基石，是人类文明可持续发展的动力。
——路甬祥《全面认识科学的价值及其时代特征》请回答：(1)据材料一并结合所学知识，指出牛顿的创新成就。
(2分)(2)据材料一指出材料二中，以牛顿为代表的英国科学家深度诠释的思想主题。
结合所学知识，从政治和思想文化两个角度，分析英国知识界“三个思想主题”生成的原因。
湖北省高三历史试题重组测试02中外历史人物评说
2016年湖北省名校高三历史试题重组测试02（中外历史人物评说）1．(2016·湖北黄冈一模·48)中外历史人物评说材料利玛窦于1552年出生于意大利，九岁时进入耶稣会学校学习。
十六岁时到罗马学习法律，十九岁时加入耶稣会,继续在耶稣会举办的学校学习哲学和神学。
并师从著名数学家丁先生学习天算，二十五岁时参加一个学术中心，二十六岁时乘船前往东方传教,并于1582年8月抵达澳门，从此,他便在中国传教、工作和生活，足迹踏遍中国南北，于1610年死于北京。
利玛窦对中国古代文化有直接的知识,是第一个直接掌握中国语文并对中国典籍进行钻研的西方学者……他对中国的科学技术也表示称赞,对中医也很感兴趣。
同时，他第一次正式向中国介绍了大量的宗教和科学技术知识.利玛窦对明末官僚体制的臃肿无能和吏治败坏，也有详细的描写。
他说：“大臣们作威作福达到这种地步，以致简直没有一个人可以说自己的财产是安全的，人人整天提心吊胆，唯恐受到诬告而被剥夺自己所有的一切。
”“有时候，被告送给大臣一笔巨款,就可以违反法律和正义而得活命。
”……而利玛窦和其他传教士正是通过向皇帝、大臣和大吏们赠送礼品才逐渐取得立足之地的.——摘编自《<利玛窦中国札记>中译者序言》(1）根据材料并结合所学知识，分析利玛窦来中国传教，并且长期在中国停留的原因。
（8分）（2)根据材料并结合所学知识，评析利玛窦对中国官场情况的描写。
（7分）2．(2016·湖北七市（州）教科研协作体高三3月联考·48）(15分）【中外历史人物评说】材料一大凡一个主义，都有理想与实用两面.例如民主主义的理想，不论在哪一国，大致都很相同。
把这个理想适用到实际的政治上去，那就因时、因所、因事的性质，有些不同。
社会主义,亦复如是.他那互助友谊的精神,不论是科学派、空想派，都拿他来作基础。
把这个精神适用到实际的方法上去，又都不同。
我们只要把这个那个的主义,拿来作工具，用以为实际的运动,他会因时、因所、因事的性质情形生一种适应环境的变化。
《大高考》2016届高考历史配套练习三年模拟 专题二十七 中外历史人物评说.doc
A组专项基础练1．(2015·陕西商洛期末)阅读材料，回答问题。
材料一武则天进号“天后”，上书建言：“劝农桑，薄赋徭……禁浮巧；省功费、力役……”魏晋以来，士族靠门第世代把持高位。
武则天修《姓氏录》，以帝、后族及三公等高官为第一姓，“各以品位高下叙之，凡九等……当时军功入五品者，皆升谱限(列入上等士流)，缙绅(指世家大族)耻焉。
”——《新唐书》则天以女主临朝，大臣未附，委政狱吏，剪除宗枝……制公卿之死命，擅王者之威力。
——《旧唐书》材料二太后(武则天)虽滥以禄位收天下人心，然不称职者，寻亦黜之，或加刑诛。
挟刑赏之柄以驾驭天下，政由己出，明察善断，故当时英贤亦竞为之用。
——司马光《资治通鉴》“古来无道之君，好杀者有石虎、苻生、齐明帝、北齐文宣帝、金海陵炀王，其英主好杀者，有明太祖，然皆未有如唐武后之忍者也！”“真千古未有之忍人也哉！”——赵翼《廿二史札记·武后之忍》(1)据材料一，分析武则天得以掌握政权近半个世纪的原因。
(2)据材料二，指出司马光、赵翼对武则天的不同态度及其评价角度。
解析第(1)问，根据材料从经济、政治、执政风格等层面着手。
第(2)问，司马光的“态度”根据材料中“明察善断”概括，“评价角度”根据，“英贤亦为之用”“皆未有唐武后之忍者也”概括；“评价角度”根据材料信息“好杀者”回答。
答案(1)原因：轻徭薄赋，反对奢侈浪费、滥用民力；奖励农桑，发展生产；加强中央集权，打击反对派；顺应历史发展潮流，打击士族腐朽势力，反映新兴庶族地主利益。
(答出三点即可)(2)态度：司马光肯定武则天。
角度：武则天的用人措施。
态度：赵翼否定武则天。
角度：武则天残忍好杀。
2．(2015·辽宁五校协作期中)阅读材料，回答问题。
材料一明朝末年，后金政权不时对明朝发动进攻，整个社会处在动荡不安的状态。
徐光启富于爱国的热忱，他希望能够利用科学技术帮助国家富强起来，使天下的黎民过上“丰衣食，绝饥寒”的安定富裕的生活。
大高考高考历史一轮总复习专题27中外历史人物评说模拟创新题
高考历史一轮总复习专题27 中外历史人物评说模拟创新题新人教版非选择题1.(2016·山东青岛3月模拟)阅读材料，回答问题。
材料一“余教儿女辈惟以勤俭谦三字为主。
……弟每周一钱，均须三思，诸弟在家，宜教子侄守勤敬。
吾在外既有权势，则家中子弟最易流于骄，流于逸，二字皆败家之道也”。
“只要有学问，就不怕没饭吃”。
“门第太盛则会出事端，不可留财产给予孙，子孙不肖留亦无用，子孙图强，也不愁没饭吃”。
——《曾国藩家书》材料二民国学者郭斌和教授认为：“曾文正，即我国旧有教育理想与制度下所产生的最良之果之一，故能才德兼备，文武兼资。
求一平均发展道德文章事功三才之成就，可与文正相比者，实不数数觏。
”辛亥革命后，一些革命党人说他“开就地正法之先河”，是遗臭万年的汉奸。
——《曾文正与中国文化》(1)根据材料一，概括曾国藩的主要思想。
(2)根据材料二，指出郭斌和与革命党人评价曾国藩的角度和影响评价人物的主要因素。
答案(1)思想：勤俭谦；读书做学问；鼓励子女自立自强。
(2)角度：郭斌和从曾国藩是中国传统文化之荣的角度评价的。
革命党人是从曾国藩镇压农民运动和镇压人民反侵略运动的角度评价的。
因素：研究者的阶级立场、史料占有情况、时代性、评价角度等。
2.(2016·河南洛阳二模)阅读材料，回答问题。
材料一1948年尼赫鲁正式提出公私营并举的混合经济方针。
1950年成立了计划委员会，自任主席。
1951年开始实行第一个五年计划。
到他逝世的时候，印度已完成两个五年计划，正在实行第3个五年计划。
尼赫鲁通过实行国有化和建立国营企业，培植了强大的国营经济；与此同时，私营经济特别是私人垄断资本主义在国家的保护下，也有了巨大的发展。
尼赫鲁强调对贫民和流浪者给予必要的社会关怀，所以在印度人民中威信很高。
1951年尼赫鲁对国家官吏和军队进行了整顿和扩充，实现国家机构和军队的印度化。
他还用赎买和武力手段合并印度554个土邦，削弱封建势力，统一印度，并在此基础上按民族语言重新划分邦界。
全国卷高考第47题——中外历史人物选考解题
评价历史人物，要明白评价对象在历史上做了什么，这样才能做到“史论结合”。 人物事迹的描述，可采用事迹分类法(政治、经济、军事、文化、民族关系、对外 关系等方面)、阶段分析法(把历史人物的活动分成不同阶段，逐阶段评价其功过是 非)、好坏分类法(把人物事迹按照积极和消极两方面进行分类归纳)等。 (1)中国古代政治人物 一般可从政治、经济、文化、民族关系、对外关系等方面归纳其主张和措施，并逐 条分析其影响。分析影响时，可以从时间和空间两个维度进行思考。如对康熙帝的 评价：纵向看，捍卫了统一的多民族国家；横向看，对世界历史发展的总体趋势缺 少敏感意识，依然做着天朝上国的迷梦，使中国错失发展机遇，因此对近代中国的 落后挨打负有一定的责任。
原因类、作用类
(4)与教材的联系加强，考查 的人物与选修教材所述人物
开始关联，个别人物在必修 背景类、措施类、
中有涉及。 评述类
考纲解读
1.古代中国的政治家：(1)秦始皇；(2)唐太宗；(3)康熙帝。 2.东西方的先哲：(1)孔子；(2)柏拉图。 3.欧美资产阶级革命时代的杰出人物：(1)克伦威尔；(2)华盛顿；(3)拿破仑。 4.“亚洲觉醒”的先驱：(1)孙中山；(2)甘地；(3)凯末尔。 5.无产阶级革命家：(1)马克思、恩格斯；(2)列宁；(3)毛泽东、邓小平。 6.杰出的科学家：(1)李时珍；(2)詹天佑；(3)李四光；(4)牛顿；(5)爱因斯坦。
的大小，则取决于他们认识社会发展趋势和反映人民群众要求的正 确程度。他们个人的品质和意志的强弱，也对他们所起作用的大小 有一定的影响。政治上的杰出人物都是一定阶级的代表和领袖，杰 出人物的面貌是由阶级所决定的。他们对阶级虽然有一定的影响， 但不能决定阶级的面貌。杰出人物的思想和行动反映社会物质生活 发展需要的正确程度，他们和人民群众的关系，从根本上说，就是 取决于他们是代表哪个阶级的利益。
2016年高考中外历史人物评说及答案
2016年中外历史人物评说（15分）随着唐朝的发展，由少数民族将士组成的“蕃兵”“蕃将”，成为唐朝开边拓土的重要力量，高丽人高仙芝出身于将门之家，唐玄宗开元后期出任安西副都护，镇守西域。
天宝六年（747），高仙芝率一万骑兵，历经艰难险阻，长途奔袭阻断西域商路的小勃律（今克什米尔境内），俘其国王，经此一役，“诸胡七十二国皆震慑降服”。
天宝八年（749），高仙芝以石国（依附于唐朝的西域小国）不守藩属之礼为由，率军征讨，大肆杀掠，掠得大量金银珠宝，“皆入其家”。
石国王子召引大食（阿拉伯帝国）军队进攻唐安西四镇，与高仙芝率领的唐军战于怛罗斯城（在今哈萨克斯坦共和国境内），唐军大败，自此，唐朝在西北疆域的扩展受阻。
——摘编自白寿彝主编《中国通史》（1）根据材料并结合所学知识，概括高仙芝成为唐朝名将的时代背景。
（9分）（2）根据材料并结合所学知识，评述高仙芝的功过。
（6分）答案：（1）强大的综合国力；中外文化交流频繁；对外贸易繁荣；积极的边疆政策；开放的民族政策和用人政策。
（9分）（2）维护了唐朝的统治；为丝绸之路的畅通与西域稳定做出过贡献；个人贪婪一定程度上影响了唐朝的西域开拓。
（6分）解析：本题考查唐朝名将高仙芝的功与过。
（1）依据材料，高仙芝生活在唐朝天宝年间，结合所学，这一时期唐朝政治稳定，经济繁荣，对外交往密切，民族政策灵活开放，允许少数民族参军，同时唐朝在西部边疆奉行积极的防御政策，加强对西域的控制，这些都为高仙芝开疆拓土的行动提供了保障。
（2）依据材料可知，高仙芝远征西域，“诸胡七十二国皆震慑降服”，这有利于巩固唐朝的统治，促进西域社会经济的发展，也有利于民族文化的交流融合；依据材料中“天宝八年……掠得大量金银珠宝，‘皆入其家’”，可以由于高仙芝个人贪婪所带来的战争给当地群众带来了深重灾难，这极不利于唐朝对西域的开拓。
（15分）郑板桥，清代杰出的艺术家、文学家，为“扬州八怪”的代表人物。
他从小生长在农村，历经康、雍、乾三代。
四川省2016届高考历史二轮复习试题分类汇编(中外历史人物评说) .doc
四川省2016届高三二轮复习试题分类汇编（中外历史人物评说）本资料主要汇编四川省成都市、宜宾市、内江市、乐山市、眉山市、南充市、广安市、遂宁市、资阳市、德阳市、绵阳市、巴中市等地级市以及重点名校2015－2016学年高中阶段模拟考试、期末考试、诊断性考试、联考等历史试题，根据2016年最新高考考纲分类整理而成，是二轮复习不错的资料。
一、选择题1．(2016·四川内江三模·32)1933年纳粹上台，爱因斯坦发表了不回德国声明，次年加入美籍，终生再没踏上德国的土地。
他庄严声明：“只想生活在实行公民自由，宽容，以及在法律面前公民一律平等的国家，国家是为人而建立，而人不是为国家而生存”。
2005年德国把这个信条刻在德国政府大楼上，以纪念爱因斯坦逝世50周年。
这说明( ) A．民主与法制是人类社会不懈的追求B．相对论得到了美德两国的认可C．爱因斯坦崇尚民主、自由和科学D．德国政府对历史的深刻反思二、非选择题1．(2016·四川资阳二模·48)(15分)中外历史人物评说材料邓演达(1895年3月1日－1931年11月29日)，著名的国民党左派领导人，1930年召集成立“中国国民党临时行动委员会”(即中国农工民主党前身)。
“中国国民革命成功的重要条件，在农民的解放。
”邓演达1927年2月－6月的一些讲话：“中国被压迫的农民在百分之八十以上，中国的革命，就应该有代表这百分之八十以上劳苦民众要求的实在性。
”“鼓励农民要联合一切革命力量，勇敢起来投入斗争，将来必可造就一个农民世界”。
“当前革命进程中要解决两个最大问题，即农民问题及土地问题。
”关于革命的领导权问题，邓演达把“平民革命”的领导责任托付给小资产阶级及其政党(第三党)。
邓演达充分认识到了武装斗争的重要性，但反对在农村建立根据地，把希望寄托于具有投机性质的“策反”上。
主张实行“耕者有其田”，却不同意中共用强力手段解决土地的办法。
2016年全国名校高三历史试题重组测试(中外历史人物评说)含答案
2016年全国名校高三历史试题重组测试（中外历史人物评说）一、选择题1.(2016·河北衡水中学押题卷）阅读材料，回答问题.材料一武则天自幼聪慧，有才智，“素多智计,兼涉文史”。
天授六年(690)九月,改唐为周,自称圣神皇帝。
在位期间，“劝农桑，薄赋徭”；“广言路，杜谗口”；“尝与宰相议及刺史、县令"，并派遣“使者以六条察州县”；“大搜遗逸四方之士"，下令“内外文武九品以上及百姓成令自举”，“策贡士于洛城殿，殿试自此始"。
以上各项政策措施的推行，促进了唐朝社会经济的持续发展.——摘自白寿彝总主编《中国通史》材料二历史上对武则天的评价主要是批判和责难的。
直到20世纪20年代,在“五四”新文化运动后，社会各界积极肯定武则天与改革开放前不同，80年代后，国内史学界对武则天的肯定评价逐渐增多。
如有学者认为,武则天在位期间，“不但没有使唐朝衰落，而且有胆有识，放手选才，治国有方，促使唐朝继续向前发展”。
认为她是古今中外少有的伟大政治家。
——摘编自罗元贞《关于武则天的出生地》（1）根据材料一，概括武则天的施政措施。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，分别指出武则天在20世纪20年代和80年代受到肯定评价的原因。
2。
(2015·陕西五校联考）阅读材料，回答问题。
材料郭守敬于1231年生于顺德府邢台县(今河北省邢台县）。
祖父郭荣是金元之际一位颇有名望的学者。
郭守敬幼承祖父郭荣家学，精通五经，熟知天文、算学,擅长水利技术.曾师从刘秉忠。
刘秉忠精通经学和天文学,郭守敬在他那儿得到了很大的教益。
至元十六年（1279年）,在郭守敬的领导下开展了全国范围的天文测量，后世称之为“四海测验”。
在全国各地设立了27个观测站,东起朝鲜半岛，西至川滇和河西走廊，北到西伯利亚，其测量内容之多，地域之广，精度之高，参加人员之众，在我国历史上乃至世界天文史上都是空前的,比西方进行同样的大地测量早了620年。
高中历史选修《中外历史人物评说》试卷及答案
高中历史选修《中外历史人物评说》试卷及答案(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《中外历史人物评说》(期中测试1 )1．秦朝统治虽然只有短短的十几年，但秦的制度对于此后中国的历史产生了深远影响。
以下由秦开创并一直沿用至后世的制度是①皇帝制度②三公九卿制③科举制④郡县制Ａ．①②Ｂ．③④Ｃ．①④Ｄ．②③2．“夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。
君能清静，百姓何得不安乐乎？”这反映了唐太宗Ａ．民贵君轻的思想Ｂ．农业为本的思想Ｃ．儒法并重的思想Ｄ．“存百姓”的思想3．唐太宗一反前代“贵中华，贱夷狄”的做法，而“独爱之如一”，对这一政策理解正确的是Ａ．唐朝统治者认识到民族平等Ｂ．李唐皇族有少数民族血统Ｃ．有利于维护唐朝的统治稳定Ｄ．各民族关系一直非常和睦4．柏拉图心目中理想国家的统治者应该是Ａ．公民推选出来的贤士Ｂ．战场上克敌制胜的勇士Ｃ．仁慈而有权威的贵族Ｄ．富于理性和智慧的学者5．亚里士多德说，“慷慨是挥霍与吝啬之间的中庸”“庄重是自傲与顺从之间的中庸”。
孔子下列言论与之类似的有Ａ．己所不欲，勿施于人Ｂ．质胜文则野，文胜质则史C．人无远虑，必有近忧Ｄ．君使臣以礼，臣事君以忠6．克伦威尔在其施政纲领中说：“护国主为终身职务，与国会共同掌握立法权，与国务会议共同行使行政权，……议会的议案必须经过护国主的批准才能生效。
”这表明克伦威尔Ａ．蜕变为封建专制君主Ｂ．主张分散国家权力Ｃ．严格遵守共和国原则Ｄ．建立个人独裁统治7．华盛顿被美国人民尊称为“国父”，受到人民的尊敬，这是因为①赢得独立战争的胜利②开创美国近代民主制度③出任美国第一任总统④重国家利益不贪恋权位Ａ．①②③④Ｂ．①②③Ｃ．②③④Ｄ．①④8．以下不属于．．．拿破仑对资本主义发展贡献的是Ａ．打败欧洲封建君主的进攻Ｂ．建立起君主立宪的政治制度Ｃ．确立西方世界的法律典范Ｄ．将大革命精神传播到欧洲国家9. 《论语·雍也》篇云：“子曰：质胜文则野，文胜质则史。
人教版高三高考历史选修四：中外历史人物评说测试卷(二) (含答案)
2019-2020学年选修四第二套训练卷历史（二）注意事项：1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
本卷共六道大题，共计90分。
考生根据要求进行作答。
1．【历史——选修4：中外历史人物评说】（15分）材料郭守敬，生于南宋绍定四年（1231年）。
他的祖父郭荣，是一个渊博的学者。
郭守敬在祖父的影响下，从小就对天文学特别感兴趣，曾自己动手，用竹蔑做成浑仪观察天象。
至元十三年（1276年），郭守敬参加了修订历法的工作。
他建议，为了给修订历法提供依据，要先对天象进行一次大规模的观测。
要准确地观测天象，就得首先解决仪器问题。
古代测量日月星辰位置的主要天文仪器是浑仪。
宋代的浑仪构造复杂，圆环一道套一道，转动不灵便，还遮住了一部分视野，使一些星星落入观测的死角。
郭守敬对浑仪进行革新，另制一种结构简单、刻度精密的简仪。
郭守敬挑选了14个具有天文观测知识的官员，带着他创制的简仪，分成几个小组，到设在全国22个观测站进行天文观测。
各观测站的数据报到大都后，郭守敬花了两年的时间进行计算。
在此基础上，制定了《授时历》。
授时历在至元十七年（1280年）颁行，比格里历早出302年。
——摘编自《科技巨人郭守敬》（1）根据材料，概括郭守敬在科技方面的成就。
（6分）（2）根据材料并结合所学，分析郭守敬成为科技巨人的原因。
（9分）2．【历史——选修4：中外历史人物评说】（15分）材料丁宝桢（1820—1886年）面对社会矛盾日益激烈的现实，开始思索如何谋求社会变迁，力主采西方之长以补自己之短，最终形成了较为完整和系统的洋务思想。
高三历史二轮复习 第1部分 模块4 选修部分 中外历史人物评说教师用书-人教版高三选修历史试题
选修4 中外历史人物评说[考纲原文呈现]1．古代中国的政治家(1)秦始皇(2)唐太宗(3)康熙帝2．东西方的先哲(1)孔子(2)柏拉图和亚里士多德3．欧美资产阶级革命时代的杰出人物(1)克伦威尔(2)华盛顿(3)拿破仑4．“亚洲觉醒”的先驱(1)孙某某(2)甘地(3)凯末尔5．无产阶级革命家(1)马克思、恩格斯(2)列宁(3)、6．杰出的科学家(1)李时珍、詹天佑、李四光(2)牛顿(3)爱因斯坦[知识主线]本讲从纵向看，有远古社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会等不同社会形态中的历史人物；从横向看，有政治、军事、科技和文化各领域的代表人物。
主要包括古代的政治家(秦始皇、唐太宗和康熙帝)、古代东西方先哲(孔子、柏拉图和亚里士多德)、近代资产阶级革命时代的杰出历史人物(克伦威尔、华盛顿、拿破仑、凯末尔和孙某某)、近现代无产阶级革命家(马克思、恩格斯、列宁、和)和古今中外杰出的科学家(李时珍、詹天佑、李四光、牛顿和爱因斯坦)等人物。
一、古代中国的政治家人物时代主要贡献局限评价秦始皇秦朝—封建社会初期(1)完成统一大业(2)建立中央集权制度(3)采取巩固统一措施(统一文字、货币、度量衡、修驰道、筑长城)(1)繁重役税(2)严刑酷法(3)焚书坑儒统一多民族国家的奠基人唐太宗唐朝—封建社会鼎盛期(1)制度调整(2)善于用人(3)开明的民族政策(4)开放的对外政策(5)“贞观之治”晚年骄奢大唐盛世的奠基人康熙帝清朝—封建社会后期(1)巩固统一(平定三藩之乱、设置某某府、平定噶尔丹叛乱、册封达赖、班禅)(2)维护国家主权，组织雅克萨反击战(1)设文字狱(2)实行闭关政策统一多民族国家的捍卫者；开启“康乾盛世”评价古代政治家功过的一般方法为结合政治家的活动一分为二地评价。
一般从以下角度进行归纳评价：1是否完成国家统一，推动历史发展。
2是否调整政治措施，保持社会安定。
3是否调整经济措施，重视改善生产条件，促进经济发展。
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考向一对中国古代政治家、思想家的评价
演练1 (主干知识——古代封建君主的治国方略)阅读材料，回答问题。
材料贞观元年，太宗谓侍臣曰：“自古帝王凡有兴造，必须贵顺物情(顺乎事理人情)。
……古人云：‘不作无益害有益。
不见可欲(不寻求那些满足私欲的东西)，使民心不乱’。
固知见可欲，其心必乱矣。
至如雕镂器物，珠玉服玩，若恣其骄奢，则危亡之期可立待也。
自王公以下，第宅、车服、婚嫁、丧葬，准品秩(品级身份)不合服用者，宜一切禁断。
”由是二十年间，风俗简朴，衣无锦绣，财帛富饶，无饥寒之弊。
贞观元年，太宗谓房玄龄等曰：“致治之本，惟在于审(审察)。
量才授职，务省官员。
故《书》称：‘任官惟贤才。
’又云：‘官不必备，惟其人。
’……此皆载在经典，不能具道。
当须更并省官员，使得各当所任，则无为而治矣。
卿宜详思此理，量定庶官员位。
”
玄龄等由是所置文武总六百四十员。
太宗从之，因谓玄龄曰：“自此倘有乐工杂类，假使术逾侪辈(同一类人)者，只可特赐钱帛以赏其能，必不可超授官爵，与夫朝贤君子比肩而立，同坐而食，遣诸衣冠以为耻累(致使绅士、大夫引以为耻)。
”
——摘自《贞观政要》
(1)根据材料，概括唐太宗的主张与具体措施。
(2)结合材料和所学知识，简评唐太宗的治国策略。
解析第(1)问，从材料信息可知，唐太宗反对奢华，提倡节俭；重视人才，选贤任能。
结合材料中“自王公以下，第宅、车服、婚嫁、丧葬，准品秩(品级身份)不合服用者，宜一切禁断。
”“并省官员，使得各当所任”“自此倘有乐工杂类，假使术逾侪辈(同一类人)者，只可特赐钱帛以赏其能，必不可超授官爵”等信息分析其“具体措施”。
第(2)问，从唐太宗治国的背景和积极意义等角度回答。
答案(1)主张：提倡节俭；选贤任能。
措施：从王公以下，生活享受不得超越品级；精减官员；禁止对“乐工杂类”“超授官爵”。
(2)评价：吸取隋亡教训，与民休息；政治清明，缓和社会矛盾；开创“贞观之治”，
奠定唐朝强盛基础。
考向二对东西方杰出革命领袖人物活动的评价
演练2 (主干知识——近代革命领袖及其贡献)阅读下列材料，回答相关问题。
材料一在南方各州人民中似乎存在着一种恐惧心理。
他们认为，随着共和党政府的执政，他们的财产，他们的和平生活和人身安全都将遭到危险。
这种恐惧是从来没有任何事实根据的。
保持各州的各种权利不受侵犯，特别是各州完全凭自已的决断来安排和控制本州内部各种制度的权利不受侵犯，乃是我们的政治结构赖以完善和得以持久的权力均衡的至为重要的因素；我们谴责使用武装力量非法入侵任何一个州或准州的土地，这种入侵不论使用什么借口，都是最严重的罪行。
材料二任何一个州，都不可能仅凭自己动议，便能合法地退出联邦——而任何以此为目的的决议和法令在法律上都是无效的……从宪法和法律的角度来看，联邦是不容分裂的；我也将竭尽全力，按照宪法明确赋予我的责任，坚决负责让联邦的一切法令在所有各州得以贯彻执行。
我们不是敌人，而是朋友。
我们决不能成为敌人。
尽管目前的情绪有些紧张，但决不能容许它使我们之间的亲密情感纽带破裂。
——上述材料均摘自1861年3月4日林肯总统的就职演说
(1)林肯是在什么背景下发表这一就职演说的？从内容看，表达了林肯怎样的政治主
张？
(2)结合所学知识，评价林肯的历史贡献。
解析第(1)问，结合南北战争知识点分析就职演说的背景，政治主张分析依据：保持各州的各种权利不受侵犯、“我们谴责使用武装力量非法入侵任何一个州或准州的土地，这种入侵不论使用什么借口，都是最严重的罪行”、联邦是不容分裂的。
第(2)问，结合南北战争背景，从政治、经济等角度分析归纳。
答案(1)背景：美国内战前夕，南北矛盾尖锐。
主张：保持当时的政治经济制度现状，各州的各种权利不受侵犯；坚决反对国家分裂、维护国家统一；力图以和平手段来解决联邦政府和地方政府间的分歧。
(2)贡献：领导美国人民取得内战胜利，维护了国家统一；废除了奴隶制度；扫清了资
本主义发展的障碍，为美国经济的迅速发展创造了条件；是美国历史上一位伟大的总统。
考向三正确评价历史人物的原则和方法
演练3 (唯物史观——辩证的认识历史人物)克伦威尔和拿破仑作为资产阶级革命时代的代表人物，后人对他们的认识褒贬不一。
阅读下列材料，回答问题。
材料一克伦威尔没有真心实意地努力满足当时的社会需要，而只图填个人欲壑，无所不为，丑态百出，终于导致了封建王朝的复辟。
这样，还能说克伦威尔是真正的革命者吗？他还能算是一个矛盾人物吗？
——蒋孟引《论克伦威尔》材料二在拿破仑统治区，人身依附关系、等级制度、贵族和僧侣的特权均被取消，代之而起的是资产阶级的平等、宗教自由……实行行政集中化并设立了新式的、各司其职的政府部门，以取代封建特权和由此而产生的国家四分五裂的局面。
这一切大大激发了人们对年轻的天才皇帝的敬慕。
——迪特尔·拉夫《德意志史》(1)根据材料一，指出作者的核心观点；结合所学知识，列举作者评价克伦威尔的史实依据。
(2)根据材料二，概括拿破仑备受德意志地区人们敬慕的原因。
(3)分别指出材料一、二在认识历史人物活动方面的不足之处。
据此，你认为评价历史人物的正确方法是什么？
解析第(1)问，依据“还能说克伦威尔是真正的革命者吗？”这反问句得出作者认为克伦威尔不是真正的革命者。
“史实”依据所学回答。
第(2)问，“敬慕的原因”依据“代之而起的是资产阶级的平等、宗教自由”“实行行政集中化并设立了新式的、各司其职的政府部门以取代封建特权和由此而产生的国家四分五裂的局面”进行归纳即可。
第(3)问，考查学生基本的人物评价方法的掌握情况。
“不足”材料一：着眼于人物的局限性忽视其进步性；材料二：只看到人物在历史上的进步作用没有看到其局限性。
“正确方法”：应该全面、辩证地评价历史人物；并将历史人物放在特定的历史背景下评价。
答案(1)克伦威尔不是真正的革命者。
解散议会；就任护国主，建立军事独裁统治。
(2)原因：拿破仑发动对外战争，沉重打击了当地的封建势力；确立了资产阶级自由平等原则；实行行政集中化，改变四分五裂局面。
(3)不足：材料一：着眼于人物的局限性，忽视其进步性；
材料二：只看到人物在历史上的进步作用，没有看到其局限性。
正确方法：应该全面、辩证地评价历史人物；并将历史人物放在特定的历史背景下评价。