大学教师职称评定
高校教师职称评定条件及流程
高校教师职称评定条件及流程
一、职称评定条件
1.副教授职称评定条件
（1）年龄不超过45周岁；
（2）具有博士学位或者硕士学位，并具有3年以上工作经历；
（3）在本专业领域内取得了突出的学术成果，发表了若干篇高水平论文或者在科研项目中起到重要的作用。
2.教授职称评定条件
（1）年龄不超过50周岁；
（2）具有博士学位，从事高等教育工作满10年，并具有5年以上副教授工作经历；
（3）在本专业领域内取得了显著的学术成果，发表了若干篇高水平论文或者在科研项目中起到重要的作用。
二、职称评定流程
1.申报阶段
（1）个人申报：符合条件的教师可以向所在院系提交申报材料，包括个人简历、发表论文清单、科研项目情况等。
（2）单位推荐：院系将符合条件的教师进行初步筛选后，向上级单位推荐候选人。
上级单位根据推荐情况和实际情况进行审核，确定最终推荐人选。
2.评审阶段
（1）专家评审：根据推荐人选，学校聘请相关领域的专家组成评审委员会，对申报材料进行评审，并进行现场答辩。
（2）学校审核：学校聘请专家对评审结果进行审核，并最终确定职称评定结果。
3.公示阶段
（1）公示：学校将职称评定结果进行公示，公示期一般为10个工作
日。
（2）异议处理：在公示期内，如有异议，可以向学校提出申诉。
学校将组成专门的处理小组进行调查处理。
4.颁证阶段
（1）颁发证书：经过审核和公示后，符合条件的教师将获得相应的职称证书和津贴。
（2）档案存放：学校将相关材料归档保存，并建立个人职称档案。
高校教师职称评定
高校教师职称评定随着中国高等教育的快速发展，高校教师职称评定也成为了一个日益重要的问题。
教师职称评定是对高等教育质量的有力监督和保障，它既是对教师工作的综合评价，也是教师的职业晋升。
因此，合理公正的高校教师职称评定制度对于保障教育质量、提高教师素质、推动高校教育改革都具有重大意义。
一、高校教师职称评定的基本含义高校教师职称评定指的是对高校教师所承担的岗位职责、工作业绩、学术成果等进行评价，以确定教师的职称和职级，以此反映教师的工作水平和素质。
职称评定是要求教师在一定时间内达到一定的工作表现和个人成果的指标，符合评定标准的教师才能获得相应的职称和职级，并享受相应的待遇。
二、高校教师职称评定的主要目的高校教师职称评定的主要目的是为了推进高校教育事业的发展，切实提高高校教师的工作水平和学术水平，促进教师的专业成长和职业发展。
具体来说，高校教师职称评定可实现以下几方面的目的：（一）评价教师的工作业绩和职业水平。
高校教师职称评定可以通过评价教师的工作表现、学术成果、教学效果等方面，以客观、具体、科学的方式反映教师的工作业绩和职业水平。
（二）激发教师的教学热情和工作积极性。
高校教师职称评定不仅可以识别出优秀教师的工作成果，还可以激发所有教师的教学热情和工作积极性，促进他们不断提高自身的教育教学水平，获得专业成长和职业发展的机会。
（三）提高高校教育质量和竞争力。
高校教师职称评定可以通过评价教师的工作表现和学术成果，为高校教育质量提供重要的保障和支持，并促进高校提高自身的竞争力。
三、高校教师职称评定的主要内容高校教师职称评定的主要内容包括教学、科研、管理等多个方面的评价。
具体来说，可以从以下角度对教师的工作进行综合评价：（一）教学方面的评价。
教师的教学水平、教学方法以及教学质量都应该成为评价的重要因素。
教学方面的评价除了考察教师的业绩外，还应考虑到学生的学习情况和反馈意见。
（二）科研方面的评价。
对教师的科研工作也应该进行充分的评价。
大学职称评聘方案
大学职称评聘方案1. 前言在大学教学工作中，职称评聘是评价教师职业发展阶段与水平的重要标准。
合理的职称评聘方案，不仅可以激发教师积极性，还有利于优化大学教师队伍结构，促进学校教学水平的提高。
因此，各大学普遍制定了针对不同岗位、不同学科、不同职位的职称评聘方案。
本文就聚焦于大学职称评聘方案的相关细则，对于大学教师来说将有所帮助。
2.职称评聘方案的基本要求大学职称评聘方案应遵循以下基本要求：2.1 公开、公正、公平、公认职称评聘方案应该在校内公开，并根据职称评聘的专业性和特殊性，有明确的评审标准和程序规定，严格按照规定实施，确保评审结果公正公平，并得到师生的公认。
2.2 遵循岗位要求，不忽视学科特色职称评聘方案要根据不同岗位的特点和要求，制定相应的评审标准。
同时，不应该忽视学科特色，在保证评审标准合理公正的前提下，充分考虑学科特点，真正反映教师在学科领域的成就和贡献。
2.3 鼓励创新，并注重实践成果评审方案应该注重鼓励创新，对教育教学改革、科研成果、社会服务等实践工作给予相应的权重。
同时，也应当合理地考虑到教学、科研、社会服务三者的平衡。
2.4 按岗位配备，合理评价职称评聘时应该按照各个岗位的要求进行配备，分别考虑相应的岗位职权、岗位职责和能力要求。
评价应该全面，综合，因人而异，合理评价教师的职业发展水平。
3. 大学职称评聘的流程大学职称评审一般需要经过以下流程：3.1 材料准备教师个人需要准备相关的教学、科研、学术活动等材料，并提交给所在学院工作人员。
学院工作人员应该对职称评审的基本程序进行解释和说明，以帮助教师准确、全面并及时地提供材料。
3.2 内部初评在教师提交个人材料后，学院通常会开展内部初评，根据学院或学科组委员会的评审标准进行初步筛选和评估，择优推荐入库。
3.3 内部专家评审学院将入库教师的材料提供给内部评审专家组进行评审，根据评审标准对教师资格和职称进行严格评定、打分，并对结果进行书面说明。
大学教师职称级别一览表
大学教师职称级别一览表随着社会经济和教育水平的提高，越来越多的人选择以教师身份进入大学，大学教师的级别也成为了许多学生和家长关注的焦点。
下面，就为大家介绍一下大学教师职称的等级划分，希望能够为大家提供更多的帮助。
一、大学教师职称级别划分1.正高级教授：是完全独立开展教育教学工作的职务，要求经过正规考试取得教育学博士学位和有丰富的教学、科研经历，以及在教育教学方面实现一定成就的高级教职领导者。
2.副高级教授：是完全独立开展教育教学工作的职务，要求具备教育学硕士学位和必要的教育教学经历以及一定的教学成就的中级教职管理者。
3.讲师：要求具有教育学硕士学位和必要的教育教学经历，能够独立开展教育教学工作的初级教职管理者。
4.助理讲师：要求具有学士学位，具备一定的教育教学能力，能够参与教育教学工作的起步者。
二、教师专业资格教师的职称等级不仅与其学历有关，而且与其专业技能也有关系，有了合格的专业资格，大学教师职称才能得到正式的认可。
1.特级教师：这个等级的教师需要具有硕士及以上学历，具备五年以上专业经验，参与大学的教学、科研、管理等工作，取得一定的成就，并能够在自己的行业领域内独立完成专业性工作。
2.高级教师：这个等级的教师必须具备本科学历，具有三年以上专业经验，参加学校的教学和科研工作，完成一定的任务，并能够独立处理一般性问题。
3.中级教师：这个等级的教师需要拥有大专学历，具备两年以上专业经验，能够完成非常规的教学任务，能够独立完成基本的专业工作。
4.初级教师：这个等级的教师需要拥有高中学历，具备一年以上的专业经验，参与教学活动，能够完成基本的教学任务，培养起步阶段的专业技能。
三、教师职称对大学教学工作变革的重要性教师职称等级分为正高级、副高级、讲师、助理讲师等，这些划分提供了一种明确的依据，有利于大学的教学工作的科学管理，为大学教师的发展提供了可供参考的标准。
因此，大学在教学工作进行时，要根据不同的职称级别，给予合理的分配，对不同的教师给予适当的激励。
大学高级教师职称单位推荐意见
大学高级教师职称单位推荐意见背景
高级教师职称是评价教师专业水平和教学能力的重要标志之一。
单位推荐意见对于申请者的职称评定至关重要，因此我们在此向您
提供以下推荐意见。
推荐意见
经过对申请者的全面评估，以及考虑其在以下方面的表现：
1. 教育教学能力：申请者在教学方面表现出色，教学方法独到，能够激发学生的研究兴趣。
申请者的教学成果丰硕，具有较高的教
育教学水平。
2. 学术研究能力：申请者在学术研究方面展现出杰出的能力和
成就。
其发表的学术论文在相关领域有较高的影响力，并取得了一
定的研究成果。
申请者积极参与学术交流和研讨活动，对学科发展
做出了积极贡献。
3. 师德师风：申请者具备良好的师德师风，认真负责地履行教学任务，对学生进行个性化辅导和指导，深受学生喜爱和尊敬。
申请者在教育教学实践中尊重学生，并能够积极引导学生的研究与发展。
考虑到以上因素，我们推荐给申请者授予大学高级教师职称。
结束语
我们希望以上推荐意见能对申请者的职称评定有所帮助。
申请者在教学和学术研究方面展现出了优秀的能力和贡献，值得获得大学高级教师职称。
感谢您给予我们提供推荐的机会。
如有任何进一步的需要或疑问，请随时与我们联系。
2024年高校教师评职称个人总结（六篇）
2024年高校教师评职称个人总结在传唱的歌词中，有这样一句：“付出总有回报，要做就做最好”，这激励着人们追求卓越。
面对职高学生的实际状况，有时我们不得不接受一个更加实际的观点：“只要做了就好，付出不求回报”。
在现实的教育工作中，急功近利的心态并不可取，它只会带来一次又一次的失望。
相反，我们应该清醒地认识到，不应存有幻想。
自从我踏上讲台以来，这五年是我成长和成熟的宝贵时光。
在这期间，得益于学校领导的关怀与教师同仁的支持，我从一个满怀梦想的毕业生蜕变为一名能够自信面对学生、耐心引导他们的青年教师。
虽然道路不乏曲折，但我深知，个人的成长离不开教育政策的指引和领导者的智慧决策，这些因素支撑我坚定不移地走在教育之路上。
成为一名教师，意味着选择了一种平淡而不平凡的生活方式。
我将以满腔热情投身于激励和引导年轻学子的事业中，用我的高尚品格和丰富知识陪伴他们度过人生中充满挑战的时光。
因为我深知，承载着学生们简单而纯粹的敬意，我肩负着“老师”这一称号的责任。
我的教学生涯才刚开始，前方还有漫长的道路等待我去探索。
我愿意在教育学生的不断提升自己的教学技能，致力于追求一种幸福而完整的教育生活。
2024年高校教师评职称个人总结（二）一、日常教学安排：AutoCAD课程设置为每周____学时，3dsMA____及毕业设计课程每周安排____学时。
鉴于课程涉及多学科知识，且课时量较大，教学准备工作较为繁重，需要投入大量时间备课和了解学生需求。
为确保教学任务顺利推进，达成既定教学目标，提高教学质量，本人制定了“三认真”原则：一是严格要求自己；二是精心准备每一堂课；三是认真批改每一份作业。
通过不懈努力，我始终坚持这一原则，为了精心准备一节课，我常常会利用整个晚上深入研究教材，查阅多种教学参考资料，力求打造出既符合自己要求又能让学生有所收获的课程。
二、技能训练与竞赛参与：鉴于中等职业学校的教学特点，技能训练与学生竞赛是对学生实用技术能力提升的重要途径，同时也反映了教师的教学成效。
山西大学教师职称评聘教学能力评定标准
3.教学方法
3.1注重启发引导，研究性理念渗透自然、巧妙、恰到好处，充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性
40分
3.2课堂讲授详略适当，突出重点、难点，结合教学内容创设情境，效果明显
3.3善于组织教学，运用启发式、讨论式等教学方法，调动学生参与课堂互动，课堂气氛活跃
4.教学手段
4.1板书工整，板面整洁、有序；思维条理清晰，语言规范，教学媒体进行课堂辅助教学，多媒体课件制作简洁、大方，图文并茂
备注：
评分采取百分制，记取最后分值时，将评委分数去掉一个最高分，去掉一个最低分，剩余分值相加后取平均值。
山西大学教师职称评聘教学能力评定标准
（满分100分）
评定项目
评定内 容
分值
分值
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1.教师风范
1.1仪容得体，仪态大方，精神饱满，保持良好的教师风范
10分
1.2使用普通话授课，语言准确、生动、清晰、简洁，具有亲合力、感染力
2.教学内容
2.1使用版本新、质量高、有特色的优秀教材
35分
2.2对教材理解到位，教案设计科学合理，知识讲授准确，讲授内容紧扣教学大纲并有所创新
学校教师职称评定建议
学校教师职称评定建议尊敬的教育部领导：您好！我是一位在校学生，对学校教师职称评定制度有一些建议，希望能对我校教师评定工作提供参考。
首先，我认为评定教师职称应更加注重教师的教学能力和教育教学成果。
教师的首要任务是进行教学工作，因此其教学能力是评定职称的重要依据。
评定教师应该重点考察其教学方法、教学态度、教学效果等方面，通过学生的评价、同行的评价以及教学成果的考核来综合评定。
其次，应该创造良好的教育教学环境和支持体系。
评定教师职称的过程中，应该关注教师在教育教学上的成绩和贡献，而不仅是纸面上的学历和资历。
应该倡导和支持教师参与各种教育教学和教师培训活动，提供相应的奖励和荣誉，激励教师持续提高自己的教育教学能力。
另外，评定教师职称应该注重实践能力和创新能力。
教师不仅仅是知识的传授者，更应该具备引领学生思想、激发学生创造力的能力。
评定教师职称时，可以考虑教师的科研成果、教育教学研究、教材编写等方面的表现，鼓励教师在教育教学方面做出创造性的贡献。
再次，评定教师职称应更加注重教师的责任心和职业道德。
教师职业的特殊性要求教师具备高尚的职业道德和责任心。
评定教师职称时，可以通过教育教学管理中对教师师德师风的评价，考察教师是否严格遵守教育教学法规和校规校纪，是否能够爱岗敬业，对学生尽职尽责。
最后，评定教师职称应更加公正、公平、透明。
教师职称评定是一项重要的教师管理工作，应该坚持公正、公平、透明的原则。
评定要有明确的标准和指标，评定过程中要充分考虑不同教师在教学任务、学科特点和教育教学环境等方面的差异，确保每位有教育教学贡献的教师都能够得到公正评价。
教师是国家的宝贵资源，评定教师职称是激励教师持续进取、提高自身能力和水平的重要手段。
希望我的建议能够对学校教师职称评定工作提供一些参考，使评定更加科学、公正，激发教师的积极性和创造性。
谢谢！。
大学教师评职称考试试题
大学教师评职称考试试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不属于大学教师职称评定的基本条件？A. 具有相应的学历和学位B. 达到规定的教学工作量C. 参加职称评定考试D. 获得国家级教学成果奖2. 根据教育部规定，大学教师职称评定的最低学历要求是什么？A. 专科B. 本科C. 硕士D. 博士3. 大学教师职称评定中，教学工作量通常以什么为单位计算？A. 学时B. 学分C. 学年D. 学期4. 在职称评定中，大学教师的科研成果主要通过哪些方式体现？A. 发表论文B. 出版专著C. 申请专利D. 所有以上5. 下列哪项不属于大学教师职称评定的考核内容？A. 教学能力B. 科研能力C. 管理能力D. 社会服务能力6. 职称评定考试通常由哪个部门组织？A. 学校人事部门B. 教育行政部门C. 学术委员会D. 教师发展中心7. 职称评定考试中，以下哪项不属于考试内容？A. 专业知识B. 教学方法C. 教育心理学D. 体育技能8. 大学教师职称评定过程中，以下哪项不是必须提交的材料？A. 个人简历B. 教学评价报告C. 科研成果清单D. 个人健康证明9. 根据现行规定，大学教师晋升高级职称通常需要满足哪些条件？A. 至少5年中级职称工作经验B. 至少3年中级职称工作经验C. 至少2年中级职称工作经验D. 不需要中级职称工作经验10. 大学教师职称评定中，以下哪项不是评定标准？A. 教学质量B. 学术水平C. 学生满意度D. 个人兴趣爱好二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 职称评定中，大学教师的科研成果可以通过以下哪些形式体现？A. 学术论文B. 科研项目C. 教学成果D. 学术会议2. 大学教师职称评定的基本程序包括哪些步骤？A. 个人申请B. 材料审核C. 面试答辩D. 公示结果3. 以下哪些因素会影响大学教师职称评定的结果？A. 教学评价B. 科研成果C. 社会服务D. 个人品行4. 在职称评定中，大学教师需要提交的材料通常包括哪些？A. 个人简历B. 教学评价报告C. 科研成果清单D. 个人健康证明5. 以下哪些内容是大学教师职称评定考试的考核重点？A. 专业知识B. 教学方法C. 教育心理学D. 管理能力三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述大学教师职称评定的意义和目的。
吉林教师职称评定方案
1.大学本科及以上学历，从事教育教学工作满5年。
2.熟练掌握所教学科的理论体系，具有较强的教育教学能力和研究能力。
3.取得初级职称后，参加不少于240学时的继续教育。
（三）副高级职称（一级教师）
1.大学本科及以上学历，从事教育教学工作满10年。
2.具有较高的教育教学水平和研究能力，能指导中级职称教师的教育教学工作。
3.评审专家和工作人员应严守评审纪律，违反规定者将依法依规受到处理。
六、附则
1.本方案由吉林省教育厅负责解释。
2.本方案自发布之日起实施，有效期为五年。
---
3.取得中级职称后，参加不少于360学时的继续教育。
（四）正高级职称（高级教师）
1.大学本科及以上学历，从事教育教学工作满15年。
2.具有丰富的教育教学经验，教育教学成果显著，能指导副高级职称教师的教育教学工作。
3.取得副高级职称后，参加不少于480学时的继续教育。
四、评定程序
1.个人申请：符合条件的教师向所在学校提出申请，提交相关材料。
六、附则
1.本方案由吉林省教育厅负责解释。
2.本方案自发布之日起施行，有效期五年。
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第2篇
吉林教师职称评定方案
一、引言
为提升吉林省教师队伍的整体素质，激励教师专业成长，确保职称评定的科学性、规范性和公正性，依据国家有关教育法规及职称评定相关政策，结合本省实际，特制定本教师职称评定方案。
二、评定对象及资格
1.具有本科及以上学历，从事教育教学工作满1年。
2.掌握所教学科的基本理论和教学方法，具备初步的教育教学能力。
3.参加累计不少于120学时的继续教育。
（四）中级职称（二级教师）
本科刚毕业教师的职称评定
本科刚毕业教师的职称评定本科刚毕业教师的职称评定【篇1】时间犹如白驹过隙，__年转眼就到了年底，这是一个辞旧迎新的时刻，更是一个总结过去、展望未来的时刻。
为了更好地做好今后的工作，现将这半年来的学习与工作进行总结。
一、思想政治方面作为大学教师，作为共产党员，我非常注重思想政治水平与道德修养的提高，在各方面严格要求自己。
热爱祖国，热爱教育事业，积极拥护党的领导，认真学习并贯彻党的教育方针，时时处处以教师的职责、党员的标准鞭策自己。
作为一名教师，师德师风非常重要，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。
今年是襄樊学院的师德师风建设年，我积极上网浏览学校的师德师风建设专网，认真学习学校的文件以及优秀教师的典型事迹，积极参加学校的师德师风建设活动(如学校的教师座谈会以及院里的师生座谈会)。
通过这些学习，我深刻的认识到教师肩上的重大责任。
认识到要培养人才，必须以学生为本，形成高度的责任心和爱心，同时要不断学习并钻研先进的教学理念、教学方法以及学科前沿，努力提高自己的专业素养。
二、工作方面由于本人报到的时间比较晚，因此这半学年没排上课，院里领导研究后安排我行政坐班，主要协助市场营销教研室以及教科办的一些事务(其中以前者为主)。
虽然没有走上讲台，接受教学实践的锻炼，但我多次旁听观摩同行的授课，以学习他们好的教学方法、教学语言以及肢体语言的表达，并结合自己以往的教学经验，找出自身的不足，以期在经后的教学中得到改进。
同时通过多种途径学习教案、教学大纲的编制方法以及精品课的建设，如在市场营销专业的教学评估整理三纲、聆听评估中专家座谈会上专家对教案的见解、参与刘学林老师学校精品课程建设以及学习网上其他精品课的建设等，通过这些接触，我深刻的认识到了上好一门课程需要全方面的布局和准备，对我今后教学过程的开展与提高大有裨益。
在协助市场营销教研室以及教科办的工作中，我每天按时上下班(除了特殊情况，如博士答辩)，并认真负责的按时完成教研室与教科办交给的任务。
高校二级教授职称评定条件
高校二级教授职称评定条件全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高校二级教授是高等教育界的一种专业职称，通常是在学术研究和教学方面具有深厚造诣的教师被授予的荣誉称号。
作为高等教育领域中的高级职称，获得二级教授职称需要符合一定的评定条件。
下面将详细介绍高校二级教授职称的评定条件。
在申请高校二级教授职称之前，候选人通常需要具备相应的学术背景和教学经历。
一般来说，申请人应该具有博士学位，并具有连续6年以上的大学教学和科研工作经验。
在这段时间内，申请人需要在相关领域取得一定的学术成就，包括发表高水平的学术论文、参与国家级和省部级科研项目等。
高校二级教授职称的评定还要求申请人在教学和科研方面具有突出的表现。
在教学方面，申请人需要在本科和研究生教学中表现出色，取得学生的认可和好评。
申请人应该在教学改革和创新方面有所建树，为教学质量的提升做出积极贡献。
在科研方面，申请人需要在相关领域开展深入的研究工作，取得一定的研究成果。
这包括发表高水平的学术论文、申请和主持国家级和省部级科研项目、获得专利和科研奖励等。
申请人还应该在学术交流和合作方面具有良好的表现，积极参加学术会议和国际学术交流活动。
除了学术和教学方面的表现，高校二级教授职称的评定还要求申请人具有一定的师德和道德修养。
教授作为学术领域的权威人士，应该以身作则，为学生树立榜样。
申请人需要具有良好的职业操守，尊重学术规范，严格要求自己，遵守学术道德规范，做到诚实、守信、严谨。
高校二级教授职称的评定条件是一个全面的考量过程，不仅要求申请人在学术和教学方面有较高水平的表现，还要求其具有优秀的师德修养和职业道德。
只有在这些方面都取得突出成绩的申请人，才有可能获得高校二级教授职称的认定。
在申请高校二级教授职称时，申请人需要递交相关材料，并接受严格的评审。
评审委员会通常由学校内部的教授和外部的专家组成，他们会对申请人的学术和教学表现进行审核，并听取同行评议意见。
通过评审委员会的审核后，符合条件的申请人才能获得高校二级教授职称。
大学教师职称初审意见
大学教师职称初审意见
1、严把思想政治和师德师风考核，将师德表现作为教师职称评审的首要条件。
2、克服唯学历、唯资历、唯“帽子”、唯论文、唯项目等倾向。不简单把论文、
专利、承担项目、获奖情况、出国（出境）学习经历等作为限制性条件。
3、逐步规范学术论文指标，论文发表数量、论文引用榜单等仅作为评价参考，
不以SCI(科学引文索引)等论文相关指标作为前置条件和判断的直接依据。对国
内和国外期刊发表论文要同等对待，鼓励更多成果在具有影响力的国内期刊发表。
4、不得将人才荣誉性称号作为职称评定的限制性条件，职称申报材料不得设置
填写人才“帽子”称号栏目，取消入选人才计划与职称评定直接挂钩的做法。
5、推行代表性成果评价。结合学科特点，探索项目报告、研究报告、技术报告、
工程方案、教案、著作、论文等多种成果形式。
6、建立重点人才绿色通道。引导教师主动服务国家重大战略需求，注重工作实
绩，其工作成果不简单以发表论文、获得奖项等进行比较评价。
7、要完善信用和惩处机制。建立申报教师、评审专家及相关人员诚信承诺和诚
信信息共享机制。申报教师职称评审中存在弄虚作假、学术不端的，按国家和学
校相关规定处理。
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大学教师职称评定
四川天一学院
关于报送2013年度专业技术职务评审材料的通知
学院各单位：
根据四川省教育厅职称改革工作领导小组办公室川教职改办〔2013〕41号文件要求，结合我院专业技术职务评审管理办法规定，我院专业技术职务评审委员会拟于今年10月下旬开展评审工作，现将报送评审材料的有关事项通知如下：
一、评审（确认）对象
本次“评审”工作对象主要为人事关系隶属学院的教师、图书馆、实验室工作人员，其中申报教师系列职称中级及以上者，其学评教成绩在任现职以来的学期内，总排名在后50%的次数不能超过学期总数的二分之一。
其他符合条件的职工也可向人事处申报。
本次“确认”工作对象主要为同等级专业技术职务间的互转。
二、评审（确认）权限
1、凡申报高级职称（含副高级）者，学院专业技术职务评审委员会将进行推荐评审，根据推荐评审结果决定是否向省教育厅推荐，省教育厅将根据申报材料和学院推荐意见统一评审。
2、凡申报中级职称者，如属于下列四个学科领域，由民办四川天一学院专业技术职务评审委员会负责评审，评审结果报四川省教育厅备案。
其他学科领域，学院专业技术职务评审委员会
将进行推荐评审，根据推荐评审结果决定是否向省教育厅推荐，省教育厅将根据申报材料和学院推荐意见统一评审。
校内评审的学科领域：
工商管理学科组应用经济学科组
外国语言文学学科组计算机科学与技术学科组
3、我院对教师、图书馆和实验室、工程技术系列的初级职称进行评审，评审将采取申报制。
凡申报初级职称者，由民办四川天一学院专业技术职务评审委员会负责评审。
4、凡申请不同系列同等级（一般只限中级）专业技术职务转换者（下简称“确认”者），学院将根据其在校工作表现和业绩决定是否向省教育厅推荐。
凡由学院推荐的“确认”申请者，由省教育厅根据“确认”条件和学院推荐意见予以认定。
三、评审（认定）所需提交的表格和支撑材料
1、凡申报专业技术职务任职资格者，应提交相应的纸质材料，详见下表：
申报等级
填报表格
（均一式二份）
相关证件材料
(验原件留存复印
件一式二份)
支撑材料
（一式二份）
初A．教师类：①《初聘①最高学历学位①《专业技术人员年度考
级专业技术职务呈报表》B．图书资料类：①《初
聘专业技术职务呈报
表》
C．实验技术类：①《初
聘专业技术职务呈报
表》
D.工程技术类：①《初
聘专业技术职务呈报
表》证件
②获奖证书
③照片4张
核登记表》②专业技术工
作总结、报告
③由个人人事档案代理机
构开具的《专业技术职务
任职资格评审委托函》
中级A．教师类：①《高等
学校教师职务任职资格
申报表》
B．图书资料类：①《专
业技术职务任职资格评
审表》
C．实验技术类：①《专
业技术职务任职资格评
审表》
D.工程技术类：①《专
业技术职务任职资格评
审表》
①最高学历学位
证件
②初级职称证书
或资格文件
③获奖证书
④照片4张
*教师类：⑤高等
学校教师资格证
书
①任现职以来（至少近三
年）的《专业技术人员年
度考核登记表》
②职称外语考试合格证书
③职称计算机考试合格证
书
④论文、论著及获奖证书
⑤个人人事档案代理机构
开具的《专业技术职务任
职资格评审委托函》
*需答辩人员《晋升高级专业技术职务答辩表》
高 级
A ．教师类：①《高等学校教师职务任职资格申报表》
②《四川省高等学校申报评审高级专业技术职
务人员情况简表》（一
式十份）
*需答辩人员③《晋升高级专业技术职务答辩表》
①最高学历学位
证件
②中级职称证书或资格文件 ③获奖证书 ④照片6张
⑤高等学校教师
资格证书
①任现职以来（至少近三年）的《专业技术人员年度考核登记表》 ②职称外语考试合格证书 ③职称计算机考试合格证书
④核心刊物论文及获奖证书
⑤个人人事档案代理机构开具的《专业技术职务任职资格评审委托函》
平级转系列
①《企事业单位确认专业技术职务任职资格审批表》；
①原评审专业技术任职资格《评审表》或任职资格批文复印件
②外语考试合格证书 ③职称计算机考试合格证书
*教师类：④教师资格证书复印件
说明：1、如最高学历学位获得时间未达到规定的任职年限的，还应提供合格学历学位或者下一级学历学位证书复印件；2、现任专业技术职务任职资格属确认的，还需附原同级专业技术职务任职资格证明材料复印件；3、符合免试职称外语、职称计算机条件的，需提交免试证明（请在OA上下载）。
2、外语、计算机职称考试属于年龄免试的，需提交本人的身份证原件和复印件（一式二份）。
3、申报中级及以上职称者提交的论文、著作是指任现职以来至今年9月25日期间的论文、著作、教材及其他科研成果。
合作的论文、著作、教材及其他科研成果若其所承担部分或所起作用不清楚的，还应由合作者或课题负责人出据申报者所承担部分或所起作用的书面证明。
4、上述材料中，《四川省高等学校申报评审高级专业技术职务人员情况简表》统一规格为标准A3纸尺寸，其余材料统一规格为标准A4纸尺寸，所有材料中（除专家鉴定意见外）印章需为红色。
请申报（请）者自行在OA系统下载并按规格填写打印相关申报材料，材料书写潦草或复印件字迹不清而影响辨认效果者，后果自负。
5、所有申报者的申报学科请按下列学科填写：
（1）法学与历史学、教育学学科（含法学、社会学、民族学、教育学、心理学、历史学）；
（2）政治学学科（含马克思主义理论、思想政治教育）；
（3）经济学学科（含理论经济学、应用经济学）；
（4）中国语言文学学科；
（5）外国语言文学学科；
（6）艺术学与体育学学科（含音乐学、美术学、体育学）；
（7）管理学学科（含管理科学与工程、工商管理、农林经济管理、公共管理、图书馆、情报与档案管理）；
（8）数学学科；
（9）物理学学科（含力学）；
（10）化学学科；
（11）电子学与计算机科学学科；
（12）工程技术学科（含机械工程、建筑工程与建筑材料、化学工程、轻化工与纺织）；
（13）地理学、农学、生物学与医学学科（环境科学、作物学、园艺学、农业资源利用、植物保护、畜牧学、兽医学、林学、水产含基础医学、临床医学、口腔医学、公共卫生与预防医学、中医学、药学、中西医结合）。
四、材料的报送和包装要求
1、申报者的“高等学校教师资格证书复印件”、学历学位证书复印件、“职称外语考试合格证或外语考试成绩确认通知书复印件”（含免试证明）、“职称计算机应用能力等级考试合格证书复印件”（含免试证明）、“现任专业技术职务任职资格证明材料复印件（证书或资格文件）”等，请装订在《高等学校教师职务任职资格申报表》封面后与第1页之间；高级职称的“专
家鉴定意见”装订在《高等学校教师职务任职资格申报表》第8-9页间。
2、申报（请）者的上报材料必须在上交人事处前装入标准牛皮纸档案袋包装，每人一袋（一袋不够的，最多两袋，并编好袋号），并在档案袋上贴上《2013年度专业技术职务申报材料目录表》（详见附件一）。
各类证书、论文、著作的原件请独立装袋。
五、其他说明
1、由申报（请）者所在部门负责人、所在党支部书记根据本人工作表现和业绩提出鉴定意见。
2、申报（请）者应在9月25日前将申报（请）材料提交给人事处（逾期责任自负），由人事处根据相关规定、学院的政策并结合申报（请）者的年度和月度工作评价成绩对申报（请）者的申报（请）资格进行初审。
3、答辩
凡申报（请）中级及以上职称者，有下列情况之一均须参加答辩：
（1）虽达到规定学历，但所学专业与所从事的专业不一致或不相近的;
（2）破格晋升的人员；
（3）未评专业技术职务，直接申报专业技术职务的人员；
（4）取得合格学历不足规定的任职年限的人员；
（5）评委会及学科组根据需要要求答辩的人员。
我院有学科评议权的学科（4个）由学院组织答辩，无学科评议权的学科参加省上统一组织的答辩。
4、根据省职改办的要求，申报副高级及以上职称人员的“个人业绩贡献”应在所在学校（单位）予以公示，公示情况及结果将在《高等学校教师职务任职资格申报表》“校（院）党委政审意见”栏中注明。
六、评审（认定）费用
1、初级职称评审费用140元/人；
2、中级职称评审费用140元/人（需答辩的另交答辩费60元）；
3、高级职称评审费用240元/人（需答辩的另交答辩费80元）。
七、学院的职称评审标准及实施细则将按《民办四川天一学院专业技术职务评审管理办法》执行，并据此对申报（请）人员进行推荐和评审。
附件：2013年度专业技术职务申报材料目录表
2013年7月2日
四川天一学院院长办公
室2013年7月6日印发
卿洪权
2013-07-06。