2016高考作文语文素养

合集下载

2016高考作文：如何提高语文素养

高考网为大家提供2016高考作文：如何提高语文素养，更多高考作文、高考满分作文、高考零分作文请关注我们网站的更新!2016高考作文：如何提高语文素养看到这个题目，我知道，我要跑题了。

因为我觉得，提高语文素养，跟课上有效的学习、课外大量的阅读以及社会实践活动这三者之间，什么关系都没有。

阅卷的老师，您先别生气，且听我慢慢说。

先说第一点吧。

课上的有效学习，那是为了考试用的，我前面的答题，正好说明了这个问题。

否则的话，每天生活在母语环境中的我们，时时刻刻用着母语和这个世界交流而无障碍，还有必要提高语文的素养吗?我知道，这里所说的语文素养，也许是指发现汉语之美的能力。

可是，老师，我不说，您也知道，从小时候起，我们的语文课本里给了我们什么呢?我不说，您也知道的，老师。

如果想提高我们的语文素养，请先把优美的汉语还给我们的小学课本，老师，我知道你知道什么是优美的汉语，可是我也知道，课本怎么编，您也做不了主。

老师，如果让您说实话，您觉得课上的有效学习，和提高语文素养有关系吗?再说第二点吧，课外的大量阅读，说实话，小时候的我还是挺喜欢读书的，自从上了中学，我就和我喜欢的书告别了。

原因就像在我爸爸上学时流传的一首歌一样：我想唱歌可不敢唱，小声哼哼还得东张西望，高三了，还有闲情唱，妈妈听了准会这么讲。

我不敢看课外书的原因，和这首歌里的主人公不敢唱歌的心情是一样一样的。

只不过，我们的情况，比爸爸那一代更加悲惨，他们只有高考这一道坎，可是，"不能让孩子输到起跑线上"这个观念，到了爸爸那一代人才真正深入人心，从小学起，我就要应付各种的课外班，应战"小升初"。

基本上，我读到的课外，及其有限。

读到的，也是和学习有关的。

要是真是为了提高语文素养，请先把我感兴趣的汉语还给我。

老师，有这个可能吗?接下来该说第三点了，社会实践，还好，我是个生活在城市的孩子，至少不用像爸爸那样，社会实践只有下地帮父母干活和打零工，从小到大学校还是组织了了不少社会实践活动，但是说实话，到现在我能想起来的基本上都没有了。

2016年全国二卷高考作文题目及范文

全国二卷高考作文题目及2016年全国二卷高考作文题目及范文什么叫语文素养?语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。

下面是小编整理的全国二卷高考题目及范文，欢迎大家参考!【作文题目】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。

对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学;课外大量阅读;社会生活实践。

请根据材料，从自己语文学习的出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

【范文】提升文化素养，实践为先一个民族的文化是该民族的灵魂。

也是一个民族生存发展的的根基。

在不同的年龄阶段有着，不同的提升途径，作为学生的我们主要有以下三种提升途径:首先作为学生，大部分的时间都在课堂度过，汲取老师传授的技巧。

作为传道、授业、解惑、集于一身的老师在课堂上给我们启迪，所以在课堂上我们要紧跟老师的脚步，在老师的带领下，初识语文魅力，培养自己的学习方式，为下一步的继续学习打好基础。

正如霍金所说:当一个人明白的越多的时候，不了解的就越多。

所以，当课堂的`学习已经满足不了我们的汉语言文化的渴求欲时，下一途径显得愈发重要。

那就是课外的大量阅读。

正如高尔基所说:书籍是人类进步的阶梯，当我们结束一天的学习，褪去浮华，捧一卷弥漫墨香的书籍，在书籍的世界里遨游的时候，是任何东西都难以比拟的体验。

正如冰心老人所言:好读书，读好书。

在阅读时，我们也要有选择的去阅读，当我们培养出自己的汉语言文学方式，又有对文化书籍的阅读渴求时，最后一个途径显得尤为重要。

最后的途径就是社会生活实践，实践是检验我们学习的唯一方式。

它可以让我们避免“纸上谈兵”的尴尬，也让我们更加了解到汉语言的博大精深，浩如烟海。

2016年新课标2卷作文题目及范文：语文素养，藏于墨香

2016年新课标2卷作文题目及范文：语文素养，藏于墨香"文"意为"文字"、"书面言论"。

语文二字连起来的意思是为自己和他人的言论与文字。

下面是小编整理的语文素养，藏于墨香作文，欢迎大家参考!【作文题目】根据材料写一篇不少于800字的文章。

材料：语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。

对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

【范文】语文素养，藏于墨香看惯了枯燥乏味的数据，厌倦了色彩缤纷的荧屏，你是否有过这样一个时刻，想抛开一切浮世的干扰，只沉浸于片刻的翰墨飘香?那文字如溪水，带来最清凉的慰藉。

无论世俗怎样繁杂，光阴怎样飞逝，语文素养依旧是那样不可或缺。

它不仅是知识的积累，还是能力的体现，更是一种对生活最细腻最深挚的感悟。

诚然，我们可以在课堂中领略语文的魅力，跟随老师的脚步，去追随上古的悠悠和风中那氤氲着水雾的《蒹葭》，去探访那崎岖盘旋令人生畏的蜀道。

也可以亲手触摸生活来感知语文，在春日感受“淡烟疏柳媚晴滩”的清丽，在雪中欣赏“疏影横斜水清浅”的淡雅。

而我认为，语文素养的'形成更得益于阅读，那些缓缓路过心头的文字，无论意气风发还是愁肠百结，都令人诗意满怀。

于阅读中获得知识的积累，文学底蕴便在无形中筑成。

厚积方能薄发，在那些喷涌而出的文字背后，往往是笔者经历数十年寒窗而在心中构建的文学长河。

于阅读中获得求知的乐趣，从内心开始真正热爱语文。

读唐宋诗词，字字珠玑，句句讨巧，平平仄仄地道出了多少人心中的离合悲欢。

文学是一门艺术，也需要心怀敬意的人来欣赏。

于阅读中获得心灵的交流，感受语文中那些独特的情怀。

读《哈姆雷特》，那颠三倒四的疯狂外表下隐藏的巨大痛楚令人震撼;读《长恨歌》，在王琦瑶的辗转漂泊中感受时代，思考人性。

2016年全国2卷高考满分作文：在生活实践中提升语文素养

2016年全国2卷高考满分作文：在生活实践中提升语文素养【优秀作文】在生活实践中提升语文素养生活处处有语文，只有在生活实践中才能更好地提升语文素养。

——题记提升语文素养的途径主要不外乎：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。

在课堂有效教学和课外大量阅读的过程中，我想我们更多的是被传播了思想、知识，只是不断地进行知识的储备，而非能真正地理解和更好地将其转化为自身的.精神力量、自身的语文素养。

我认为只有在生活实践中才能更好的到语文的魅力，才能更好的提升语文素养。

在生活中提升语文素养的方式主要有：听、说、读、写。

不见高山，如何才能明白“高山安可仰”的慨叹?不亲自登山高山之顶，如何才能理解“会当凌绝顶，一览众山小”?“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，不亲自临江眺望，如何能感受到波涛滚滚，大江东流的宏伟气势!如何能体会到千古英雄人物的豪放情怀!不曾有过“行舟绿水前”，又如何能感受到“潮平两岸阔，风中一帆悬”的和顺，只有通过生活实践才能更好地理解古诗文之韵味，从而提高阅读理解能力，提升语文素养。

与人交流是一门艺术，在与人交流的过程中也体现出一个人的语文素养。

要想更好地与人交流就要不断的提升自身的语文素养!而想要提升自身的语文素养，就要在生活中学会听别人说，在实践中学会自己说，通过不断地听不断地练习，才能让自己听与说的能力得到提高，从而不断地提升语文素养，学会更好地与人交流!生活中处处都有语文，生活中随处可见的横幅等，都是语文生活化的体现。

要在生活中感受和学习语文，通过练字、写对联、著文章等方式，不断提高自己写的能力，通过写的能力的不断提高，来不断地提升自己的语文素养!无论是课堂有效教学，还是课外大量阅读，最终到要回归到生活实践中。

只有在社会生活实践中体会、感受语文的魅力，熏陶自身，在社会生活实践中不断提高自身听说读写的能力，才能更好地提升自身的语文素养。

2016年高考语文全国作文《提升语文素养,绽放青春光彩》!

2016年高考语文全国2卷作文全国卷Ⅱ（适用地区：甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、西藏、陕西、重庆）：“语文素养提升大家谈”。

根据材料写一篇不少于800字的文章。

材料提到语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

范文：《提升语文素养，绽放青春光彩》语文素养，是我们心灵深处的一抹亮色，它如同一束温暖的阳光，照亮我们前行的道路；又似一阵清新的春风，吹拂着我们的精神世界。

对于中学生来说，提升语文素养至关重要，而课堂有效教学、课外大量阅读与社会生活实践，则是实现这一目标的三把金钥匙。

课堂有效教学是提升语文素养的主阵地。

在那一方小小的教室里，老师们以渊博的知识和独特的魅力，引领我们走进语文的奇妙世界。

生动的讲解让枯燥的文字变得鲜活，精彩的分析让深奥的文章变得易懂。

通过课堂学习，我们学会了遣词造句，掌握了修辞手法，领悟了文学作品的深刻内涵。

就像在学习鲁迅先生的《故乡》时，老师引导我们分析文中的人物形象、社会背景以及作者的思想感情，让我们深刻感受到那个时代的悲哀与希望，也让我们对人性和社会有了更深刻的思考。

这种在课堂上的深度学习，为我们的语文素养打下了坚实的基础。

课外大量阅读则是拓展语文视野的广阔天地。

当我们翻开一本本好书，仿佛打开了一扇扇通往不同世界的窗户。

在书的海洋里，我们与古今中外的智者对话，感受他们的思想火花；我们领略不同的文化风情，丰富自己的内心世界。

读《史记》，我们能穿越千年，感受历史的风云变幻；读《巴黎圣母院》，我们能体会到人性的美丑善恶。

阅读不仅让我们积累了丰富的知识，更培养了我们的想象力和创造力，让我们的思维更加敏捷，情感更加细腻。

社会生活实践是将语文知识化为实际能力的重要舞台。

2016年全国2卷高考满分作文：谈语文素养的提高

三一文库（）
〔2016年全国2卷高考满分作文：谈语
文素养的提高〕
人的一生可以没有课堂，可以没有课外阅读，可人不能
不生活。

下面是小编整理的谈语文素养的提高作文，欢迎大
家阅读!
▲【优秀作文】
▲谈语文素养的提高
何谓语文?
第1页共4页
语文，语文，即“语”和“文”。

朋友的倾诉是“语”，
亲人的叮咛是“语”，爱人的关怀是“语”;一首《行路难》
是“文”，一封家书是“文”，一块墓碑，也是“文”。

止不
住的思念，藏不住的感情，道而成语，落笔成文。

认识语文，是提高语文素养的必要前提，而恰当的方法
更能使提高语文素养事半功倍，不至于像盲人般摸索，一无
所获。

提高语文素养的三条途径缺一不可，其中社会生活实
践尤其重要，原因在于生活就是语文，语文就是生活。

语文素养的提升需要课堂的有效教学。

在课堂上，我们
“听”“说”“读”“写”，感受语文的魅力，受它影响，渐渐
地我们的语文素养得以提高，鉴赏和表达的的能力也水涨船
高。

在千古名篇之前我们会赞叹它辞藻之美、胸襟之阔，而
不是人云亦云却不知所云;在临洞庭，俯泰山之际，奋笔书
怀，写尽人间山河，而不是如同猿猴般上窜下跳，怒号嘶吼。

由此可见，课堂教学无疑是提高语文素养的一条捷径。

24。

2016年全国2卷高考满分作文：投身社会生活提升语文素养

2016年全国2卷高考满分作文：投身社会生活提升语文素养2016年全国2卷高考满分作文：投身社会生活提升语文素养课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践下面是小编整理的投身社会生活提升语文素养，欢迎大家阅读!【优秀作文】投身社会生活提升语文素养如何提升一个人的语文素养?文题材料给出了三条途径：课堂有效教学，课外大量阅读，社会生活实践。

这似乎千真万确、无可厚非，但仔细考究、认真体味，我倒觉得能够真正“提升”语文素养、或者说提升语文素养的关键，还在于社会生活实践。

课堂的有效教学，无疑是我们语文学习的有机组成部分，或是读文识字、记忆词汇，或是研究语法、学习修辞，或是诵读诗词、探究美文，或是依从范文，进行“照葫芦画瓢”式的习作练笔……不过，这些只能是语文学习的初级阶段，虽必须却只是基础。

不是么，校园里朗朗读书，是可以见证着我们对语文知识的渴求、对掌握语言技巧的企盼;写写、学学演讲，也能够体现我们试图把口头语言，提升为书面所做出的努力。

然而，课本知识终究是有限的，课堂上的`语文学习，毕竟是重在知识积累，打造基础设施，仅仅是“登堂”而已，离“入室”还远着呢!要真正培养语文功力，加大智慧内存，就不能不走出课堂、走出校园的小舞台，投身生活的“大天地”，日新月异、丰富多彩的社会生活实践，才真正是“大有作为”的“广阔天地”，只有在哪里，语文素养才能得以根本的提升。

书籍是人类进步的阶梯。

这话不假，多读书是可以知道天下事。

读书是种捷径，不用亲历，就能轻易地得到前人的，让我们迅速地获得知识、了解社会、适应生活。

但课外阅读还仅仅是对阅历的丰富、视野的拓展，毕竟还属于学习、积累、模仿体验的间接阶段;须知：别人嚼过的馒，不会有自己的味道;想知道梨子的滋味，必须亲口来尝一尝。

只有投身到火热的生活当中，去感受、去体验、去磨炼，才能达到所追求的境界。

否则，就永远只能停留于别人和前人的水平，又怎能有所突破、有所进步，有所发展?因而，从这个意义上来讲，提升语文素养，最关键的途径还是投身于社会生活。

2016年全国2卷高考满分作文：“用心”提升语文素养

全国2卷高考满分作文：“用心”提升语文素养语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。

下面是小编整理的“用心”提升语文素养作文，欢迎大家参考!【优秀作文】“用心”提升语文素养仔细比较、思考提高语文素养的三条途径，我认为，要真正使其发挥作用，离不了“用心”二字。

若不是带着一颗心，不管是课堂有效教学，还是课外大量阅读、社会生活实践，提升语文素养的作用都微乎其微。

若不是带着一颗心听讲，教学就不可能“有效”。

从小学到现在，大家已经学习了十多年的语文，语文课也上了两千多节。

但是，有的人提起笔来，错别字便一个个翩翩而至;做起文来，简直是在召集各种类型的病句开会;读起书来，只要内容稍有点深意，便如堕入五里雾中，不知书中所云为何。

为什么?因为课堂上不用心。

因为不用心，虽然已经读了写了十几年，竟然仍看不出“县”和“具”的`上半部分并不相同;因为不用心，虽然在课堂上已经修改了无数的病句，自己写起文章来仍不能做到起码的文从字顺;因为不用心，虽然已经听老师分析了近千篇文章，自己拿起一篇文章读起来仍感老虎吃天无从下手。

反之，用心于课堂，语言文字之精妙必能有所体悟，读写能力之增强必能得以训练，语文素养之提升亦必日渐长进。

若不是带着一颗心阅读，“大量”就只是量的累积。

同样读一部小说，有的人读完，从语言到结构、从人物到主旨、从人生到社会均能产生诸多感悟;有的人读完，除了小说中几个人物的名字和一些零散的故事片段，再不会在头脑中留下任何印记。

何也?用心不同。

宋儒程颐说：“学者先要会疑。

”用心者读书，会在读的过程不断提出疑问：写的是什么?为什么要写这个内容?是怎么写的?为什么要这样写?在不断解决疑问的过程中，他对作品的理解逐渐加深，语文素养不断提高。

不用心者读书，不仅不会自我设疑、解疑，即使真有地方看不懂，也是囫囵吞枣，不求解决。

如此，读得书再多，也只是量在累积，而不能在语文素养上产生质的提升。

2016全国卷2高考满分作文赏析：提升语文素养课堂教学做主-作文

2016全国卷2高考满分作文赏析：提升语文素养课堂教学做主语文学习是一种终身学习，语文素养的提升也贯穿着每个人的一生，那么对于中学生来说，提升语文素养的途径是什么？我认为主要是课堂有效教学。

课堂教学教什么、提升什么呢？我认为主要是听说读写四种语文能力的培养和提升。

首先，听这一能力的培养和训练贯穿在语文课堂教学的始终。

听老师讲解《沁园春·长沙》，我们感受到了伟人的气魄和胸怀；听鲍国安先生朗诵《赤壁赋》，我们感受到了苏轼的豁达和豪迈；听同学们探讨《记念刘和珍君》，我们感受到了青年的热血和执着。

聆听老师声情并茂的讲解，欣赏名家感人肺腑的朗诵，我们提高了审美情趣，增长了欣赏水平，语文素养在倾听中慢慢提升。

其次，说在语文课堂上呈现的方式多种多样，成为提升语文素养重要的手段，受到了同学们的喜爱。

在《再别康桥》的朗读中，我们体会到了浓浓的不舍情思；在《中国梦》的演讲中，我们体会到了祖国的繁荣昌盛；在能否以成败论英雄的辩论中，我们体会到了哲思的巨大魅力。

在说中悟，在悟中提升语文素养。

再次，读作为提升语文素养最有效的手段，在语文课堂教学中的比重最大。

我们对《荷塘月色》进行品味和鉴赏，感受语言之美；我们对《拿来主义》进行思考和领悟，感受思辨之强；我们对《宇宙的边疆》进行阅读和理解，感受着自然之神秘。

通过这些优秀篇章的赏读，我们全面提高了语言鉴赏水平和语言运用能力，进而提升了语文素养。

最后，写是语言表达运用的重要方式，心灵的触动、情感的共鸣、理性的思考都可以在写作中呈现，没有写，语文素养就无法从根本提升。

我们写作《难忘的瞬间》，表达生活的感动；我们写作《霜叶红于二月花》，描绘自然的美景；我们写作《我心中的孔子》，赞美先贤的智慧。

写作完成了语文素养的提升。

这四种能力的培养最终达到了提升语文素养的目的，这是正在接受学校教育的中学生提升语文素养最有效的途径。

当然，除了课堂有效教学之外，课外的大量阅读和社会生活实践对提升语文素养也起到了一定的作用。

2016高考全国II卷语文满分作文综合

2016高考全国Ⅱ卷语文满分作文+名师点评作文来源：2016高考全国Ⅱ语文卷作文题目：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。

对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。

要求：请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

语文素养提高之我见古人云：“与善人居，如入芝兰之室。

”和一个拥有良好语文素养的人交流，就是一个与善人居的过程，久而不闻其香，与之化矣。

可见，良好的语文素养对我们来说是多么重要。

那么，如何提高自己的语文素养呢？我认为：有效的课堂学习是基础，大量的课外阅读是关键，社会实践是辅助。

只有这三者有机结合，我们的语文素养才能得以有效提高。

首先，我们需要老师的指引。

中华文化源远流长，博大精深，五千年的历史长河中有着厚重的文化积淀。

韩愈在《师说》中写道：师者，所以传道受业解惑也。

从小到大，我们在老师的带领下，学会了拼音，学会了方块字，也学会了阅读与鉴赏。

多少次我们思索许久没有答案，却因为老师的点拨而醍醐灌顶。

是在课堂上，是在老师的谆谆教导中，我们感悟了唐诗之庄，宋词之美，小说之精妙……大量的阅读对提高我们的语文素养必不可少。

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，大量阅读古今中外的优秀作品，可以极大地丰富我们的知识储备，我们的涵养也在阅读中逐步提升。

英国哲学家培根曾说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善辩。

”只要阅读，总会有意想不到的收获。

中国也有位作家这样说道：“我喜欢阅读。

我读一千本书，这样我也在书中体验了一千种不同的人生。

”生活处处有语文，进行适当的社会实践，更有助于提升我们的语文素养，著名的诗歌《观刈麦》和《悯农》就是作者深入社会观察之后有感而作的，对于我们中学生来说，即将进入大学的殿堂，也会有更多的机会参与社会实践。

全国卷II高考作文：语文素养提升大家谈

全国卷II高考作文：语文素养提升大家谈2016年高考语文考试已经结束，2016年新课标II卷高考作文题目是什么?店铺第一时间为大家分享全国二卷的高考作文题目，仅供参考!全国卷Ⅱ：如何提高语文素养今年全国卷高考的语文作文聚焦如何提高学习语文素养。

作文题大意为：谈如何学习语文1、课上有效的学习2、课外大量的阅读3、社会实践活动。

从自己的角度分析这三种学习方式，谈如何提高学习语文素养。

适用地区：贵州、甘肃、青海、西藏、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、广西、内蒙古、新疆、云南、陕西、重庆、海南【老师点评】1、这的确是“任务驱动型”作文，写法上和原来的一般性的材料作文是有不同的，可参看上面链接的第一篇文章。

千万要注意“从自身的体会出发”，万不可多谈别人的体会和经验。

2、这类作文考察学生的思辨性，如果能顾及三个方面，应该是最好的角度了。

当然，由于要结合自身的体会，只谈一个方面也不算跑题。

阿铁老师认为课上是基础，课外书是视野，实践是运用，当然都很重要了。

3、高考题历来和国家大的形势有暗合，近些年来，国家大力倡导文化建设，倡导全民读书，语文较以往受到了及大的重视。

这个话题之一的读书，阿铁老师在本平台和对学生都专门指导过，请看上面链接材料的第二篇。

4、虽然这不是一个多新鲜的话题，但却是一个永恒的主题。

【2015全国二卷作文试题】阅读下面的.材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。

老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。

小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品位大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

这三个人中，你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。

2016年吉林高考作文：实践铸就语文素养

实践铸就语文素养吉林考生悠悠五千华夏，相承不断的是礼仪文化；濯濯木兰君子，渲染出的是文化素养。

语言文字是一脉文化的载体，是一个辉煌民族的缩影。

而你，想好怎样去传承文化、去提升语文素养了吗？课堂高效学习、课外大量阅读固然是提升语文素养的有效途径，但我认为，起关键作用的仍是社会生活的实践。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

”诗人在几百年前便深谙此理。

课堂课下的学习阅读，它们是语文知识的源头，而只有亲自去运用实践，才能坐拥“问渠那得清如许，为有源头活水来”啊！战国时的赵国人赵括，熟读兵法、诵即成文，只可惜他只会在军桌上指挥万千军马，真正作战时却赔上赵国四十万大军，铩羽而归，不知他是否明白了实践的重要。

正如歌德之言：“光有愿望是不够的，还应当去行动。

”提升个人的语文素养，不仅要课堂课下学习阅读，更需要去实践运用，真正把语文学活，把语文的气息注入灵魂中去，语文素养便是自然而然的事了。

“学，所以益才也；砺，所以致刃也。

”若没有亲自动手打磨，怎能掌握利刃的方法与技巧？提升语文素养亦是如此。

俄国诗人果戈理所著《四魂灵》中的主人公只知读书，但对读书的内容没有思考，对读的知识不会运用，整日活在空虚空洞中，最终失掉了自己的灵魂。

“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，切身实地地去运用实践，自由规律可循，而后方可达致神游万仞、思接千载之境界。

自日常生活的一点一滴小事起，留心用心去亲身运用语言文化，自会渐染它的醇芳气息，千万不要述而不作、不要坐而论道，那只会令表面现象蒙蔽你的双眼，对提升自身的语文素养无益，空谈误国，实干兴邦！曾国藩说：“唯天下之至诚能胜天下之至伪，唯天下之至拙能胜天下之至巧。

”而我想说，课堂学习也好，课下阅读也好，唯亲身运用实践方可提升语文素养。

本文由张阿瑞博客编辑发布，希望对你有所帮助。

文章来源于“高考作文管家”。

若觉得好请收藏，转载请注明出处。

得分点解读本文亮点主要表现在对偶鲜明，引用出彩，论据充分，彰显厚重。

2016年陕西高考零分作文：没时间提高语文素养-作文

2016年陕西高考零分作文：没时间提高语文素养十几年的寒窗苦读，终于熬到了高考。

当我看到这个作文题目时，竟不知如何下笔才能博得阅卷老师的喜爱。

原因主要有两个，第一，之前准备的作文是故事类材料作文，没想到高考作文会让我们写这个应该由教育专家来思考的问题。

第二，根据作文素材的三个方面来看，我们从小到大接受的语文教育大部分只有课堂教学，后两者基本没时间去实践，如果本身就不喜欢文学，更不会在课外去接触语文了。

那么索性就不去讨好阅卷老师了，不如谈一谈没时间提高语文素养这个话题，写一个还算有点价值的高考文章先从我小时候所接受的教育说起吧。

在上小学的时候，其实老师最重视的科目是数学，恰好我又不喜欢数学，所以每天做不完数学题就要挨留，而到学习语文的时候，老师的授课也没有使我有兴趣去学习，比如讲新的课文，老师的方法是这样的：读课文、划段落、找生词、总结中心思想、课后背诵。

这样的语文可有什么意思呢?这和提高语文素养有关吗?在这种教育程序下，我们只能越来越厌倦学习、厌倦课堂。

而我们又不知道什么是好书，当老师在假期为我们推荐种种名着的时候，我们不知道这些书对我们来说真正有什么帮助。

所谓的社会实践，我根本不懂这句话是什么意思，除了在学校一整天的学习之外，我们要回家享受短暂的自由生活之后还要完成写不完的作业。

所以我有两个疑问：哪里是社会?什么是实践?回到高考作文题目吧，我在心中只想到了一句话：没时间提高语文素养那么我们的时间在哪里呢?百分之八十在学校，而在学校我们只有一两节课能接触到语文，上语文课的时候我们还得划段落、找生词……大概百分之二十在家里，而在家里我们要写作业，记得高中写作业到十二点还没有写完，于是决定放弃，等第二天来学校抄学霸的。

如此真正属于自己的时间就所剩无几了。

其实作为一个学渣，因为我们课后学习学校知识的时间比学霸少，所以能掌握一些我们喜欢的东西。

记得初中有一次上物理课，学霸同桌竟然会问老师太阳是星星吗?这个问题，我想很多同学连生活常识都不知道，哪有时间去提高所谓的语文素养呢?作为学生，我们无法控制自己的时间，也没有权利去改变我们的时间，我们还要在有限的时间去努力掌握一点感情基础都没有的课本知识我认为，真正的语文素养是不能在模式化的教育体制下培养出来的，真正的语文素养其实是一种文化气质，别人的气质我们能很容易的就学来吗?而一种气质养成的重要因素就是需要时间的积累，在当前的教育背景下，我们并没有时间去注意自己的气质，在小时候也很少有人会告诉我们应该培养这种气质。

全国2卷2016年高考作文范文：语文素养的养成

三一文库（）
〔全国2卷2016年高考作文范文：语文
素养的养成〕
语文素养之养成，非一日之功，非一人之力。

下面是小
编整理的语文素养的养成范文，欢迎大家阅读!
▲【优秀范文】
▲语文素养的养成
随着国学热的兴起，被遗忘多年的汉文化开始复兴，语
文素养也渐渐进入公众视野，重新引起人们注意。

第1页共4页
语文是有灵性的学科，不是单纯堆砌时间便可看到成效
的。

不得不说，口耳相传的传道授业依然是不可取代的方法。

不过，最好的语文课堂并不是事无巨细地讲解，一个优秀的
老师，会引导方向，在有限的课堂时间里教授更多的方法和
资源，即“授之以渔”。

也许他不用说太多话，仅仅是言辞
和习惯的熏陶，便让弟子受益匪浅;也许他上课的过程不必
满满当当，只是和学生一起品读文章——只要老师用心、学
生追随，便很好。

《红楼梦》中有一回，黛玉教香菱写诗，先读大家作品，
“肚子里有这几个人的诗做底子，便不难成诗了。

”阅读、
品味、揣摩、浸染。

要写出好的文字，先要知道好的文字是
什么样子。

阅读好的文章，看到别人的过往，既是文字的累
积，也是阅历的弥补，毕竟不是所有人都有机会走遍每一寸
土地。

阅读于写作而言，最大的效用是模仿。

模仿是自由写
作的必由之径，照猫画虎是妙宗儿，有所积淀后，晕染自己
的风格，加上独特的文字印记便不难。

会读、会写，便是语
文素养。

24。

2016年全国卷II高考作文题目及解析

2016年全国卷II⾼考作⽂题⺫及解析⼗年寒窗读书苦，⽆惧严寒酷与暑。

功夫不负有⼼⼈，终于结束了⾼考这⼀战。

⼩编祝你考试⼤捷，⻢到成功!本⽂“2016年全国卷II⾼考作⽂题⺫及解析”详情请关注店铺⾼考频道! 2016年全国卷II卷⾼考语⽂作⽂ (⻘海、⻄藏、⽢肃、陕⻄、内蒙古、新疆、宁夏、吉林、⿊⻰江、重庆、辽宁等) 名师点评2016⾼考作⽂：交⼤附中冯隽⽼师：引导学⽣树⽴正确的阅读价值观今年的作⽂题旨在引导学⽣建⽴正确的语⽂学习观、阅读价值观，属于限定性材料，⼀改以往作⽂审题宽泛、⽂题⼋股的弊端，重视对学⽣认知思考、情感体验的调动，强调学⽣讲真话、谈真情。

这是今年作⽂题的创新点。

材料中提供的三个⾓度，要求任选其⼀，审题难度缩⼩，每个⾓度学⽣都有话可说。

课内有限阅读⾓度引导学⽣关注教材，纠正⻓期存在的语⽂教学教考分离的认识误区;课外⼤量阅读⾓度引导学⽣⼲泛阅读、深厚积累，超越课内知识的限制;社会实践⾓度注重引导学⽣关注社会这部⼤书，贴近⾃然、⾛进社会，以⼀⼰之⾝感受体验，强调知与⾏。

培养语⽂素养三个途径都很重要，认识各有侧重，将三者结合，谈三者关系符合⾼考作⽂对辩证思考的要求，但命题中要求三选⼀，可能是命题者出于对考试时间、考场作⽂篇幅限制的考虑。

⻄⼯⼤附中⺩宏哲⽼师：题⺫在情理之中料想之外乍看作⽂题，我有两个突出印象：⼀是情理之中，料想之外;⼆是功在考试，利在千秋。

情理之中是因为今年沿袭了去年的任务驱动型作⽂，料想之外是因为太接地⽓了，让学⽣思考⾃⼰⽇⽇进⾏的事情，⽽且开放度⾼，因学⽣素养差异，区分度必定好，是⼀道好题。

语⽂素养是2001年《⾼中语⽂课程标准》提出的概念，是语⽂的灵魂，喊了15年，学⽣正真关注很少，如今以⾼考题⺫出现，引导效果必定难以估计，所以既能好好选拔出语⽂素养好的学⽣，⼜能引导天下学⽣⾛向语⽂学习的正道，功在千秋啊。

这道题的任务类型是做决定式任务，需要在提到的三种途径中做出抉择，选其⼀。

2016年高考满分作文范文：提高语文素养

2016年高考满分作文范文：提高语文素养全国Ⅱ卷语文作文题为：语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。

对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。

请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

满分范文：拥享语文盛宴有人说，语文即语言与文学。

然而在我心中，“语文”不是如此抽象机械的定义，“语文”两个字于舌尖徘徊，流淌出的是：铁马秋风，战地黄花，楼船夜雪，边关冷月……何谓语文素养?我也认为不只是简单的断字识文、吟诗作对，更是一场弥补心智、慰藉心灵、洗礼灵魂的盛宴。

自古以来，无数人醉倒在语文的盛宴之中，在语文美妙的天地里寻索。

我曾经在这里看见先秦的繁星，看见墨子和孔子的坚持;看见汉宫的皓月和艳若桃花的折扇，看见王昭君和李香君的香魂;看见高山流水的音符和琵琶的铮铮回响，看见俞伯牙和琵琶女的愁思……如何拥享这场盛宴，让自己在大快朵颐之时唇齿留香，提升素养，我有自己的回答。

用好课本，把握课堂，品尝这场盛宴不可或缺的甜点。

翻开语文书，我们能感悟到鲁迅批判反讽的犀利，柳永细处着笔的用心，苏轼广旷豪壮的视角……一册语文书就是一部“宝典”，你能从单元导读中学会提纲挈领，明白学习方向;你能从作者表达中受到思想启迪，感受到人格魅力;你能从文中积累到优美的词句，学到恰当的技法。

举一个最简单的例子，同样是读《红楼梦》，而没接受过课堂有效教学的人只看到王熙凤的刻薄，受过教师点拨的人则能从王熙凤身上读出她刻薄背后掩着的自卑、不安和虚假。

从孔子开私塾到今日之学校，从未忽视课堂。

课堂有效教学是语文学习的基石，不应遭受质疑。

抛弃课堂而大谈他路，语文素养无异于空中楼阁。

课堂是语文盛宴的必要部分，但你只能将它视作小巧的甜点。

它能为你带来各种各样的美味，增添你语文学习的乐趣，扎实你语文素养的基础。