乡村校园我责任田(刘丽丽)

乡村校园我的责任田
我叫刘丽丽，女，1978年5月出生，1997年参加工作以来一直担任班主任工作。

农村学校的班主任，工作琐碎而繁重。

学生大部分是留守儿童，他们的衣食住行，思想动态，学习表现，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。

从周一到周五，从清晨到傍晚，没有空闲。

繁重的工作虽然很累，但我认识到：对于家长，班主任代表着学校，肩上扛着责任；对于学生，班主任代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。

担任班主任工作十几年来，我的体会是：当班主任不易，当一位好班主任更不容易。

酸甜苦辣，一言难尽。

下面我把自己从事班主任工作的一些心得体会汇报如下：
一、热爱学生，走进童心世界。

夏丏尊先生曾把学校比作池，把学生比作池中鱼，把师爱比作池中水。

试想想吧，如果没有师爱，学校就是无水之池，学生就是无水之鱼。

做好班主任工作，最重要是突出一个“爱”字。

热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生。

爱心是具体的。

例如每天早晨、中午巡视教室，先看看学生有没有到齐；遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适；早上是否都吃过了早餐；各种学习用具都是
否带齐了；集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。

每当下课时间，我总喜欢充满爱意地摸摸学生的头，拍拍他们的肩，与学生无拘无束地聊天，和他们谈谈自己的爸爸妈妈，聊聊自己的快乐和烦恼，对学生倾注全部热情，亲近学生，慢慢地走入学生的精神世界。

渐渐地，学生越来越喜欢围在我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒服了，和同学闹矛盾了，学生都乐意来告诉我。

当学生来到我的身边时，无论多忙，我都会放下手头的活，倾听他们的心声。

当他们的生活、学习遇到困难时，我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。

苏霍姆林斯基说过，当学生走来对你说悄悄话时，你的教育就成功了。

每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。

针对这样的情况，我总是用爱心、诚心去感化他们、跟他们说心里话，摸清后进生的思想实际，宽容而不包容地引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。

比如：我班有一个叫刘清龙的孩子，常因懒惰而忘了做作业，找他谈话时，他答应老师今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。

老师无论是“哄”是“吓”，他都以不变应万变。

怎么办？不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。

之后，我发现他完成了某一项作业时，就及时表扬他，并奖励他一个“笑脸”贴
画贴在作业本上。

几天下来，他也和另外的同学一样，能享受到成功的喜悦。

现在，他基本能按时完成作业了。

班主任不仅要具有爱心，还应具有捕捉教育契机的能力和教育智慧。

农村的孩子，很多是留守儿童，跟着爷爷奶奶生活。

老人只知道吃饱穿暖，从来都不过问孩子的思想状况。

书包里多了什么，兜里又装了什么？孩子撒谎、不诚实这些现象，家长也不关心。

但是这样的事情屡屡在班里发生，这是班主任最头疼的事情，如果处理不好会影响孩子的一生。

记得我们班刚开始用钢笔的时候，班里老发生丢钢笔的事，我暗中一调查，发现这个“小偷”竟然是我们班的班长。

班长变成“小偷”了，我想了两天，既得给他留个面子，还要想办法改正这个坏毛病，最后我决定和他好好谈一谈。

我看到他有些后悔了，就在谈话结束的时候，我对他说：“你可是一班之长啊，你要带好头，不要让大家讨厌你，希望这是最后一次，老师相信你。

”他郑重的点点头。

班级里再没有“小偷”出现了。

班主任的爱胜似母爱，又高于母爱。

这种爱包含着对学生的信任和尊重，是一种理性的爱。

二、严而有恒，强化班级管理。

魏书生说：管理是班集体的骨架。

有良好的管理，事情就有头有绪，集体就像一架机器健康而有序地运转。

我们班主任，要根据班级的实际情况，建立、健全一套自己的班级
管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每个学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。

（一）民主推选、竞选班干部
班干部由学生自我推荐，然后进行竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。

为了给更多学生提供锻炼机会，督促班干部严格要求自己，我对班干部采取民主改选的原则。

各个干部明确职责，做到“以身作则、以理服人、以礼待人”。

（二）建立若干特殊管理职位
为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。

设置了一些特殊岗位：各科科代表、路队长、晨练长、出勤员、红领巾记录员、图书角管理员、卫生角管理员、讲台管理员等。

人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。

（三）班级形成竞争氛围
让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。

因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。

一方面个人与个人竞争，就是每个学生自己暗暗的确定一个竞争对手，可以从整体上比，也可以从某个方面比，比思想、比学习、比特长等。

每个阶段后全班做一次评比，如果胜出
就可换竞争对手。

这样一来，大多数同学奋起直追，进步很快。

但也有极个别“懒散分子”，我就采取“一带一”，督促加辅导，评选优秀“小老师”、“进步之星”等。

另一方面小组与小组竞争，我将班级分成若干小组，从思想、学习、纪律、卫生四大方面评定，每周进行一次评比。

评出最佳合作小组、最佳表现小组、富有挑战小组等头衔。

通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。

（四）在活动中培养学生主人翁意识和集体荣誉感
我班每期都有一系列的活动安排，如乒乓球比赛、象棋赛、踢键子赛、体操赛、手抄报和各类辩论赛等，两周举行一次汇报，在活动中同学们感受到了无限的快乐和浓厚的友谊之情。

（五）重视与家长的联系，家校结合共同管理孩子
我很注重与家长的联系，目的不是为了“告状”，而是了解孩子在家和在校的表现。

有些孩子具有双重性格，在家和在校截然不同。

我班李云钊的爸妈在外打工，他跟爷爷奶奶住，每晚做完作业后就偷出去上网，有时玩一个通宵。

在学校他作业基本能完成，很难发现问题。

但我发现他每天上课精神不振，联系家长后才发现这个严重的问题。

他不听爷爷奶奶的话，我及时进行教育，每天用电话联系，掌握他在家
的行为；在学校我与他交心，通过一段时间终于彻底改变了恶习，毕业后他还一直感谢我的教诲。

通过严格要求和科学管理，我所教的班级多次被评为校、学区的“优秀班级”，本人连续荣获优秀班主任称号和区政府嘉奖，2007年被评为“岳阳市芙蓉标兵岗百岗明星”。

三、率先垂范，培养良好习惯。

如果说爱心是班主任工作的核心灵魂，管理是搞好班工作的手段。

那么培养学生的良好习惯就是班主任工作的主要内容和目标。

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

”班级制定的纪律凡要求学生做到的，班主任自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。

教师的言传身教尤其重要。

因此，我要求学生做到不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。

要求学生坚持做好卫生保洁，班主任也要参与进来弯腰示范。

近几年，我一直担任低年级班主任。

五六岁的孩子，在家里都是宝贝，谁扫过地、整理过工具？没有示范，只一味的让他们去做，谁知道怎么做？所以，我坚持每天和学生一起做值日。

怎样洒水，地怎样扫，工具怎么摆放，见到垃圾主动弯腰捡起来等……都一一示范，学生学的很认真，两三次就会了。

我班在学校的卫生评比中多次获得流动红旗。

大家都说：“无论何时走进我班教室，永远那么整洁，温馨，像家一样”。

同时老师勤奋刻苦、认真负责的工作态度，在学
生甚至家长心中也树立起一种正面形象。

无形中，学生会以老师为榜样，正如滴滴甘露，润物无声。

四、刻苦钻研，提高素质水平。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。

”为了更好地胜任教师这个工作，多年来，我遨游在教育的海洋中，如饥似渴，认真雕琢自己。

工作之余，阅读了诸如《教育心理学》、《做最好的老师》、《教师最需要什么》、《影响教师一生的100个习惯》等教育专著。

订阅了《班主任之友》、《德育报》等报刊杂志，从中吸收先进的教育教学理念和班级管理理论，弥补自身的不足。

还积极参加各种培训，不断充电。

自修了大专和本科的全部课程，取得汉语言文学的本科学历。

还参加了湖南省举办的英语骨干教师培训和班主任的培训，以优异成绩结业。

自学电脑，自己制作课件等。

知识的充实促进了教育、教学、教科研水平的提高。

近观眼前满目春，放眼远处春更浓。

我深知：要想在学生管理、学生教育方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。

但我相信：只要俯下身子，瞅准前方的路，一心为了学生，倾情注爱，用爱心与智慧耕耘。

不断学习,不断创新,就一定能取得更大的成绩.
云峰小学刘丽丽
二〇一二年七月十八日。