20120509孝感高中生打吊瓶备战高考事件思路

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我们有什么理由去讽刺高考吊瓶班？

我们有什么理由去讽刺高考吊瓶班？我们有什么理由去讽刺高考吊瓶班？张军瑜高考吊瓶班，全军覆没。

这个在高考前夕，以一种在班内集体打吊瓶的另类方式，跌跌撞撞点燃大家对高考讨论热情的、湖北孝感一中高三的一个班级，全班没有一个考上重点大学，或者说没有考上本一。

（《广州日报》 8月30日）按照咱们一般对高考的理解，这也算是一种失败，或者一种全军覆没。

而这个结果，相比较于为了节省时间，连补充个能量都要把地点从学校医务室乾坤大挪移到教室的“悲壮”来说，未免显得有点“悲情”。

大家可以唏嘘，但是，我自己不会，也并不赞成对高考吊瓶班，特别是对高考吊瓶班的学生本身冷嘲热讽。

如果说围绕着高考制度而设的从小学到初中、到高中的教育是一盘持续时间能长达十几年的棋局的话，那么高考吊瓶班的学生只是这盘很大很大的棋局里，一粒身不由己的棋子而已。

不止是他们，我们的哪个孩子不是这盘棋局里的棋子呢？好多人都能看到高考制度的不足，但是每个孩子又必须无条件服从这种制度。

“不学习的女人只有两个下场：逛不完的`菜市场，穿不完的地摊货。

不学习的男人只有两个下场：穿不完的阿迪吊丝，捡不完的破瓶烂罐。

”这是平顶山某高中高三学生上传的“班级励志标语”。

在这种大范围笼罩之下，每个孩子从出生那一天起，他就注定了要走高考这条竞争激烈之路，在这条路的行进途中，他可能要付出患上近视、佩戴一辈子眼镜的代价；他可能要废寝忘食，在最该睡的时候不敢睡，在最该玩儿的年龄段不敢玩儿；他还很有可能在高三的时候，到教室集体打吊瓶。

而最悲催的是，即使他都打上吊瓶了，他也不一定能考上一个满意的大学；而更更悲催的是，即使他能考上一个满意的大学，毕业了他也未必能找到一个像样的工作。

千军万马争过独木桥，过了独木桥该找工作了，依然是千军万马。

可是你要甩手不干了，有胆子“高考，我不给你玩了”，你就连成为这黑压压找工作中千军万马中一员的机会都没有。

我们有什么理由去讽刺高考吊瓶班？和我们的孩子一样，他们也只是不得不过河的卒子而已。

“我为高考打吊瓶”是喜是悲

“我为高考打吊瓶”是喜是悲？
目前，微博上一组湖北孝感一中学高考班同学集体在复习时打吊瓶的图片引起关注。

孝感一中称，学生打的是补充能量的氨基酸。

为了不耽误学生复习，也省得学生在教室和医务室之间来回跑，所以学校安排学生在教室内打氨基酸。

是药三分毒，氨基酸也不例外，由于药物及注射器械质量很难保证，所以扎堆打氨基酸令人担心。

医疗上，医生对于不能进食的病人，才不得已使用静脉给药的方式补充能量，而高三学生正处于花季少年，生命力何等旺盛，为什么集体疯狂注射氨基酸呢？
显然，是为了增强抵抗能力，为了在关键时刻不生病，好将全部精力都放在学习上。

高三学习紧张，学生们的身体素质明显下降，不得不靠补充氨基酸来强撑硬顶，这究竟是教育的喜剧还是悲剧？为了学习，已经超级疯狂、超级拼命了，其精神早已逾越了“刻苦”的界限，如果再“前卫”一点，是不是教室周围围一圈护士、大夫、救护车才壮观？
每每高考来临，各种提高免疫、提升智力的药物铺天盖地。

理应朝气蓬勃的青少年却靠药物来免疫，从一个侧面说明，学生们的身体究竟处于什么状态。

众所周知，学生处在长身体的时候，健康是最重要的，身体健康是“1”其他（包括学习成绩）都是零，有了“1”，那些零才有意义，假设没有“1”，一切都是枉然。

教育者理应关注健康与生命教育，素质教育喊了这么多年，但效果究竟如何，看一看“吊瓶班”就明白；应试教育究竟发展到了何种地步，看一看“吊瓶班”就清楚了。

全国高考将近学生热于网上“打吊瓶”

全国高考将近学生热于网上“打吊瓶”全国高考将近学生热于网上“打吊瓶”古有“悬梁刺股”，今有“吊瓶赶考”。

近日，“吊瓶班”这样一个新词汇在网络上迅速蹿红。

究其根源，原来是有网友把湖北某学校高三学生集体打吊瓶备战高考的照片发到了微博上，从照片中可以看到，堆满复习材料的课桌，教室上空交织的铁丝网，20多个闪着亮光的吊瓶，而学生们则在埋头苦读，此番情景着实令人唏嘘，瞬间激起千层浪，引发了网民的热议。

从舆论上看，“吊瓶班”事件受到了社会各界的广泛质疑，不少网友批评这种怪象不利于学生备考，更多的人认为考生最需要的还是知识和心理上的'“吊瓶”。

那么对于只剩十几天就要到来的全国高考，如何利用这段黄金时期做好应战，成功踏过这座“独木桥”便成了每一个学生和家长最为关心的话题。

本周，记者也在北京四中、人大附中、北京二中等院校门口对高三学生和家长进行了走访。

据悉，高三学生的复习已经进入到了收官阶段，除了对课本知识的常规温习以外，有近9成的学生开始利用网络进行知识面的拓展，以及考试经验技巧的学习。

据了解，今年高三应届生这种在网上集体“打吊瓶”的行为，较往年相比尤为突出。

昨日，记者也从全球最大的中文社会化阅读平台（）获悉，近期该网站高考栏目的指数呈现出高速上升的趋势，与去年同期相比增加了近3倍，而且自5月份以来有关高考的各种资料的下载量已接近20万人次，环比增长68.9%，其中与作文写作相关文档的需求量最多，日均下载量达到了2000份。

另外，记者看到还为高考学生推出了“高考理综制胜法宝”、“高考考前最后冲刺指导”等相应专题，专题中不仅对高三学生最为关心的考试热点进行了系统化梳理，并且还有以考前心理疏导为内容的资料，例如《学会词语暗示享受快乐高考》、《高考前夕孩子最不希望听到的十句话》、《给2012届高三学生的考前建议》等文档，据观察，在大考将近之际，此类文档相比试题文档更能受到学生和家长的青睐。

同时，据数据显示，到目前为止，高考专题的总共浏览量已经超过了12万次，转帖也达到了近千次。

2012高考语文作文押题素材最新时评学生集体打吊瓶打出了什么.doc

学生集体打吊瓶打出了什么高考临近，“学生集体打吊瓶”的微博引发网友关注。

5月4日晚上，一名网友发布微博“湖北省孝感市第一高级中学惊现‘吊瓶高考预备班’轰动全校”，并配发4张“众学子在教室内边打吊瓶边学习”的图片。

图片中，偌大一个教室内多名同学的桌子旁边都挂着一个吊瓶，桌子上书本堆成了小山。

教室半空中拉上了绳子，很多同学一边打吊瓶一边低头复习，老师在过道中巡视。

图片中显示的教室内至少有30名学生在输液。

每年高考前各地怪事都很多，班主任带学生集体拜佛的，早上跑操不给学生放音乐而是播放英文单词增加记忆的，还有父母租房子伺候孩子并给孩子增加补药的等等，不一而足。

学校组织学生集体打吊瓶输液只是这万千怪象之又一种罢了。

学生集体打吊瓶打出了什么？是健康吗？我们且不说在教室里打吊瓶是否能够保证卫生条件，学生打吊瓶的时候身体出现不适是否能够有人及时处理，早有医疗专家和营养学家指出这种做法不科学也不可取。

其实根据常识判断，是药三分毒，没病吃什么药？学生集体打吊瓶没打出健康，却打出荒唐和愚昧.本该最有文化的地方却如此愚昧，本该教育别人的地方却让别人教育。

哎！学生集体打吊瓶还打出了一种病态的思维模式。

一定有人会说所以出现这些还不是高考在作祟，没有高考哪来的这些邪事儿。

不错，毋庸讳言我国高考还存在许多问题，甚至有些是致命的，但能否因为制度存在的某些不合理，社会每一份子就可以任意的扩大、加剧这种不合理？举个例子也许过于残酷单仍可比照：文化大革命是一项据对错误的政策和制度设计，其中积极参与甚至打砸抢或抽教授耳光的难道就没有自身一点责任？不少人讨厌俗滥电视剧和歌星艺人的下九流行为，却又追逐捧臭，没有大家每一个分子的欣赏，他们哪来的张狂？可以说，加倍放大、甚至畸形走样制度的不合理与良知相悖、与道德相悖、与知识分子称号相悖。

别在一味埋怨制度，当下应试教育的确如火如荼，但如果每个人都在应试教育的火堆上添柴，那我们民族应试教育之火将熊熊燃烧，绵延不尽；反之每个人都自觉或不自觉弱化应试教育和其他不合理的制度设计，看它还有市场？我就不信！学生集体打吊瓶也打出了一种紧迫感、压力感和责任感。

高考的困惑

高考已成“病”今年五月，湖北孝感一中惊现史上最刻苦“吊瓶班”，教室内很多同学边打吊瓶边复习，场面颇为壮观。

虽然打的是补充能量的氨基酸，但给人的感觉是一群病人艰辛的爬滚在高考之路上。

不禁感慨，高考已成病。

高考之所以会呈现出病态是因为人们把它看的太重了。

2012高考，有些考生家们长为了不影响考生休息和发挥，毒死一池塘的青蛙，自发在考场周围巡逻，不让车辆通行；一考生因迟到2分钟，母亲下跪求监考老师放行；还有就是隐瞒考生母亲去世的消息直到高考结束……这些事很是让感动，可怜天下父母心。

但是为了一场考试，限制人和动物最基本的权利，放弃尊严，抑制血溶于水的亲情，这是多么可怕的一种病。

更可怕的是有些人打着高尚的旗帜表扬这些扭曲人性的行为，误导人们只要是为了高考，任何不择手段的事情都是可以做。

人们之所以这么重视高考，是因为高考一直被认为是中国相对公正的考试，是许多寒门学子扭转命运的唯一机会。

其实，高考并没有人们想的那么公平公正，考试的试卷一样，但是每个地方的录取人数不一样，比如北京大学，在安徽招生比例是7826:1，在北京的招生比例是190:1，这就相当于安徽的考生要上北京大学的难度系数是北京考生的41倍，这是明显的地域歧视、地方保护。

每个人的出生是先天的，把先天的因素放到对后天努力的考核标准中去，是相当不公平的。

曾有这样的一个故事，一个农民工和一个建筑工程师交谈，发现彼此竟是同一届参加高考的，湖南的那个农民工考523分而落榜，而北京的考生考了421上了沈阳建筑工程大学，成为了工程师。

似乎高考并不是寒门学子改变命运的唯一机会，而更像马太效应那样，占据先天条件的更加富有，贫穷的却更加贫穷。

有人说高考、上大学是一件高风险的投资，这是由于大学无限制扩招，大学教学质量下降。

2011年高校录取率高达80%多，只要那个专业热门，能赚钱，全国高校蜂拥而上，教授临时拼凑，机械化生产出来的学生当然不受市场待见。

家里投入大量的资金，而当毕业就等于失业时，留给我们的只有“大学生”这个华而不实的称号，当高校毕业生的工资比一个农民工还低时，“高考可以改变命运”的话成为彻底的笑话。

[【时评】]孝感一中吊瓶班引发的思考

[【时评】]孝感一中吊瓶班引发的思考[复制链接]背景：50多人的教室里，近半数的学生打着吊瓶上晚自习！5日，《史上最刻苦“吊瓶班”》图片出现在大孝感论坛官方微博上。

对于“吊瓶班”有人拍案怒斥，也有人觉得没必要大惊小怪。

痛恨这种“惟高考是瞻”的说：“范进，你后继有人了。

”“中国人果然是生化机器！”……而“务实主义者”则说：“那些年一起为高考疯狂的日子，谁人没经历过？”“很多国家都这样，也不单是中国，高考纵有千般不是，现如今也算是‘相对’最公平的制度之一了。

中国有句老话：吃得苦中苦，方为人上人。

”但在我看来，两者都有些偏颇。

比如，前者没有考虑高考带给社会的价值，一笔抹杀有失客观；而后者，观点过于犬儒，从而忽略了高考制度并非完美，是需要改革的。

换句话说，面对“吊瓶班”，我们没必要纠结于它本身的悲情，而是应该与其他新闻相联系，也许这样看起问题来会更客观些。

幸运的是，与此相关的新闻最近还真发生了两个。

一个是北京大学钱理群教授在武汉大学《理想大学》专题研讨会的讲话，他说：“我们的一些大学，包括北京大学，正在培养一些‘精致的利己主义者’，他们高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。

这种人一旦掌握权力，比一般的贪官污吏危害更大。

”另一个是，武汉育才高中高三(8)班成绩一般的曲芸瑶同学因为自己的“义工经历”收到了美国6所重点大学录取通知书，其中威斯康星州立大学麦迪逊分校(世界排名41)、伊利诺伊大学(世界排名61)等录取学校均为世界排名前100的大学。

看了两个新闻，也许一些人不仅没明白，还多了些疑问。

比如，美国高校也并非不看重成绩啊？但我要说的是，美国高校录取学生是看成绩，但也看重，有时甚至是更看重创新能力、公益精神或领袖气质，这些更能决定学生未来发展的东西。

而我们却是“成绩一元论”，甚至“自主招生”也成了“考试选拔”。

进一步讲，诸如北大、清华这样的“领头羊”都惟分数是瞻，甚至跑到各地去“花钱抢状元”，都这么功利，又怎么能让中学校和考生不重视成绩、不功利化呢？没有成绩，他们将根本没有上大学的机会，就算进入大学难以获得更多的“发展资源”。

高考怪现象之吊瓶进班级

高考怪现象之吊瓶进班级作者：安徽王敏来源：《作文成功之路·上旬刊》 2012年第9期【事件回放】近日，微博上一组高三学生集体打着吊瓶备战高考的照片在网络上走红。

灯火通明的教室里，学生埋头苦读，教室里拉着铁丝挂了20多个吊瓶，此情此景令人震撼。

照片中的湖北孝感一中高三班被网友戏称为史上最刻苦的“吊瓶班”。

【校方回应】“网上吊瓶班的图片，确实是我们学校的。

”昨天上午，孝感市一中监察室主任高平强坦承。

他解释说，打吊瓶不是在输液，而是在打氨基酸。

上个月，部分学生和学生家长要求学校给学生打氨基酸，以增强体质、补充能量。

他说，起初学校没有同意，但后来发现，学生外出打一瓶氨基酸要半天时间，耽误课程。

校方这才同意在学校里打，但前提必须是学生和家长自愿；学校还规定，注射一瓶500毫升的氨基酸，学生只出10元，超出部分由学校承担。

目前，市面上注射一瓶500毫升的氨基酸，一般要四五十元。

所以，学校是在贴钱。

后来，来医务室打氨基酸的学生越来越多，医务室的空间有限，所以改到教室里吊，每个班打的时候都有医生值班。

高平强说，高三年级20个毕业班都有学生打氨基酸，一个50-60人的班，打的学生近一半。

【专家观点】“一个班竟有20多个孩子选择静脉注射氨基酸，简直愚昧！”同济医院临床营养科营养师左学志直言不讳，“且不说氨基酸根本就没有补充能量的功效，光是静脉注射，就可能带来各种不良反应！”左学志介绍，氨基酸是人类不可或缺的营养物质，但“氨基酸注射液”是处方药物，主要用于营养严重不良的患者，对维持危重病人的营养、抢救患者生命有重要作用。

即使对重病患者，医生也要先详细检查，确定其适应症且符合注射指征之后，才能开出药方。

但对于身体健康的人，随意注射氨基酸，可能造成蛋白质摄入过多，会加重肝脏、肾脏负担，绝对有害无益。

此外，静脉注射本身也有风险。

左学志称，静脉注射将药液直接输入静脉，很多患者会出现发冷、寒战、发热，甚至恶心、呕吐等不适症状。

“吊瓶班”为何引人关注

“吊瓶班”为何引人关注近日有两条与教育有关的微博成为公众关注的焦点。

一是高考临近，湖北孝感一中出现“吊瓶班”，不少学生在教室内边打吊针边复习。

而校方则表示，学生打的是补充能量的氨基酸，此举系学校按照学生自愿的原则组织进行。

另一条是全国百强中学的排名，因为榜单中的学校遍及全国各地，因此受到众多网友关注。

对于“吊瓶班”，有人觉得是校方和学生“利欲熏心”，为求高分不择手段，但更多的人则认为这是被残酷的应试教育逼出来的。

对于百强中学排名，大家则更关心自己所在省份和地区有无学校上榜，发现所在地区上榜学校多的、在榜单中找到母校名字的，都显得很兴奋。

“吊瓶班”和百强中学排名的不同点在于，前者明显、直观，且超出了许多人的想象；后者客观、严肃，相对隐晦。

共同点在于，二者都是应试教育的产物，百强中学排名的重要指标，就是学生成绩和高考升学率。

人们对于本质相同的信息所表现出的迥然不同的反应，显得颇有意味。

国人对于高考，往往有着复杂的情感。

一方面，多数走出学校大门者都有着刻骨铭心的高考记忆，他们中的一些人因为高考失利而命运多舛，有些则因为高考而鲤鱼跃龙门。

高考的巨大压力令人窒息，应试教育也销蚀着国民的创造力和综合素质，但假如没有高考和惟分是举又当如何？面对无孔不入的权力和金钱，人们是否还会对社会上升机制存有信心？这样的矛盾心理决定了人们看待关涉高考和应试教育现象的不同心态。

有时，大家会对其厌恶之极，甚至恨之入骨；有时，又会在不经意间流露出欣赏和拥戴之情。

在教育行政化的现实背景下，在拼权、拼钱、拼爹日渐成为社会潜规则的现实语境下，用什么样的方式选拔人才，如何建立起公正、合理的社会上升机制，的确是一个值得深入思考的问题。

违背教育规律、导致“吊瓶班”这种扭曲现象出现的教育模式必须改变，推进素质教育也必须坚定不移。

与此同时，对公正、公平的要求只能更高而不能降低。

这种改变绝非一朝一夕，改变所涉及的也不仅仅是教育部门本身，但如果一个国家要实现可持续发展，一个国家的软实力要真正强大起来，教育制度的变革势在必行。

“高考吊瓶班”映射应试教育弊端

“高考吊瓶班”映射应试教育弊端转眼六月将至，高三的学子们都进入了最后的冲刺和鏖战阶段。

作为曾经的高三学生，我能够深刻体会到他们的紧张与焦躁。

近日，微博上一组湖北孝感一中高考班同学集体在复习时打吊瓶的图片引起关注。

发布的图片让人震撼，教室内灯火通明，每张课桌上都堆满了书，教室半空中拉上了铁丝，挂着很多吊瓶，不少同学正在一边学习一边打吊瓶。

据学校解释说：学生打的是补充能量的氨基酸，为了不耽误学生复习，也省得学生们在医务室和教室之间来回跑，所以学校就安排学生在教室内打氨基酸。

但是，史上最刻苦“吊瓶班”的场景则是引发了公众的普遍质疑与担忧。

人们普遍对注射氨基酸所产生“补充能量”的作用产生怀疑，不少医学专家发文证实：对一般身体正常的人们来说，正常的膳食结构，就完全可以满足人体对氨基酸的需求，没有必要额外服用，用氨基酸补身体纯粹是骗人的把戏。

既然盲目注射氨基酸对于身体无益还会有害，为什么学生集体“挂吊瓶，打点滴”这一幕却愈演愈烈？不得不令人深思。

高考班集体打吊瓶复习,也许是看到了“输液作用强见效快”这个作用,但是却忽视了输液的风险。

学生们此刻拼尽了所有，仅仅是为了能在最后的高考中脱颖而出。

为考试而学习，违背了学习的初衷，把学习弄得是那样的残酷几近于残忍，过载的高考压力已经严重地透支了学生的身体。

在学校和老师眼中，有的只是升学率的指标。

而升学率，跟德智体美劳没有关系，唯独跟分数有关系；成绩，跟独立思考的智识没有关系，跟储藏记忆的脑容量有关系。

素质教育提倡的德、智、体、美、劳在严峻的高考看来不值一提，学生们的身体素质更是被抛置在外。

由“吊瓶班”却不难洞见，高考机制下的教育，只是在填塞大脑，而完全忽略了学生们必须具有的其他素质。

在应试教育的背景下, 推行素质教育似乎无从谈起，减负也陷入一个怪圈。

素质教育政策要求全面提高学生各方面的素质,培养学生的创新精神和实践能力，但是在实际教育过程中,许多家长对孩子的最大希望就是取得好成绩,考入重点大学,家长的观念盲目地扩大了考试的作用，把它当作检验和考查学生的唯一手段,最终使其演变成为制约和束缚人的一种工具。

吊瓶班采访稿

“吊瓶班”采访稿1、问：作为孝感一中的学生，当初在进这所高中的时候是怎样的心情和心态？答：孝感一中可以算是全湖北乃至全国有名的高校，当初考进这所高中，在初中时候付出了太多，最后得到结果的时候当然无以言表的喜悦，但是随后很快就是冷静下来，因为知道进到这里的学生都是精英，都是未来名校的种子，所以压力又是倍增。

当初就是怀着那种既是期待又是忐忑的心情进入了孝感一中。

2、问：作为还未进入高三的学生，在听闻你们学校高考冲刺班的“吊瓶”事件之后有什么想法？答：其实，当时首先就觉得新奇，后来也就觉得没有什么了，真的就是我们学校的风格。

我们这里现在所有的目光都集中在高考冲刺班上，紧张的观望着这一次的高考，但是其实我们这些即将进入高三的学生压力早就涨起来了。

“吊瓶班”事件看似荒诞，但好像只有我们学校的这股拼劲才能让老师、校方、家长们心安。

3、问：对于高考，你觉得意味着什么？答：这个问题不止你问过，老师问过，我自己也是在一遍一遍地问自己，高考到底对我意味着什么。

我当初拼了命地上了孝感一中，阶段性的目标实现了，现在又在拼了命地为了高考。

每天不停地做题，看题，24小时，我已经算不过来有多少小时我在学习了。

每天都很疲倦，但是似乎自己也不愿停下来，因为你停了，别人没停，高考的日子不会推迟，梦想的大学也许就会又远了一点……所以，现在压根想停的心都没有了。

高考意味着一所好的大学，一个也许会更好的前程。

我不知道高考之后我们会有多大的差别，老师怎么说，社会学家怎么说，我们现在都没心去管，只想着先过了高考再说吧，以后的事情，那些所谓的未来、前途……一切的一切都在高考之后再说吧，就觉得高考，一个重要的节点，我们华丽地走过才对得起这么多年的拼命。

其他的没有时间想，没有精力想，老师父母不让想，自己后来也懒得想了。

高考就在那里，抱怨了之后还是要继续拼命念书。

4、问：有想过其实可以用别的方式来代替高考去选拨高校人才吗？答：我们老师也跟我们交流过，自己也想过，我们一直在骂高考骂高考，可是毕竟那是最公平的考核制度了，每个人都是凭着自己的真才实学进入大学，能力强的就进入名校，能力弱一点的进入次一点的学校。

打点滴备考，抹杀了离梦更近的美好

打点滴备考，抹杀了离梦更近的美好打点滴备考，抹杀了离梦更近的美好湖北孝感一中惊现“高三吊瓶班”，仅为了节省出一点复习时间，学生集体在课堂上挂着吊瓶打氨基酸上课，补充能量。

“高三吊瓶班”是超高学习强度的一个缩影，它所营造出的严肃、紧张气氛告诉我们：恐怖的高考又要来了！学生们学得刻苦，但同时也太辛苦，苦的旁人看得都HOLD不住了。

（2012-5-6 长江商报）考生都希望自己能够征服高考，毕其功于一役，使自己不必常年累月地做着习题。

但如果考生周围的气氛太紧张，使得学生必须时刻笔不离手，始终处于一种受到竞争、压迫的环境，不安全感便会接踵而至，考生变得患得患失，其结果往往背道而驰。

压力能使人奋进，但对压力与时俱增的恶用，也可能使人被压垮。

高考是一个收获的时刻，它能使考生离自己的梦想更近一步，应该是美好的。

高考仅是一场考试而已，并不可怕，可怕的是它被寄予的“一步领先，步步领先”的理念。

如今，大学扩招，考生只要去参加高考，基本上都有机会跨进大学校园去学习深造。

但良好的教学资源是有限的，资源的稀缺必定产生竞争和争夺。

不仅高考临近，学生这么刻苦拼命，其实哪个学生不是从一入校门起便参与到了一场场竞争中。

现在面临着是升学，毕业后又将是求职，各种证件考试、公务员考试也会考个没完没了。

今天，面对高考，他们打着吊瓶上课，明天他们又将如何面对？追求“一步领先”时，每一步都是动力；但“步步领先” 后只会被证实是美好的幻境。

因为它不仅有美好，也有着苦恼。

人生进入了某个领先阶段，就像是上了一趟高速直达列车，为了赶上趟，在车上的人只能随着车高速奔跑，同车的人也会看着你，落后的人更会望着你，你不能落后，也别想着下车，中间根本没有站让你停下来休息。

人跑久了会很累，是吗？人总处在追逐之中，总处在被迫之下，就会失去停下脚步享受生活美好的时光与恬淡舒适心态。

不管怎么样，笔者希望高考生的每一分付出都会有一分回报，能在自己十六七岁的美妙花季，离自己理想中的大学更近一步，仅此而已。

关于“吊瓶班”事件的研究报告

Байду номын сангаас
必需氨基酸的主要食物来源
• （五）苏氨酸：有转变某些氨基酸达到平衡的功能；主要来源：奶、蛋、花生、米、胡萝卜、叶菜类、番木瓜、苜蓿； • （六）异亮氨酸：参与胸腺、脾脏及脑下腺的调节以及代谢；脑下腺属总司令部作用于甲状腺、性腺；主要来源：奶、蛋、肉、麦、玉米、大豆、番木瓜、梨、橄榄、椰子、各种核仁； • （七）亮氨酸：作用平衡异亮氨酸；主要来源：奶、蛋、肉、麦、玉米、大豆、番木瓜、梨、橄榄、椰子、各种核仁； • （八）缬氨酸：作用于黄体、乳腺及卵巢。主要来源：奶、芝麻、大豆、胡萝卜、莴苣、南瓜、芹菜、甜菜、欧芹、蕃茄、苹果、石榴、杏仁； • （九）组氨酸：作用于代谢的调节，组氨酸对成人为非必需氨酸，但对幼儿却为必需氨基酸主要来源：香蕉，葡萄，肉类，禽畜，牛奶以及奶类制品
食用氨基酸与输氨基酸之间的区别
食用氨基酸的代谢吸收方式分为3种。其一，合成各种组织蛋白，酶和激素；其二，通过氨基转换作用形成人体的非必需氨基酸；3.通过脱氨基作用形成含氮部分和不含氮部分，其中含氮部分在肝脏中转化成尿素排出体外。注射的氨基酸不经过你肠胃的过滤不一定适合你的身体需要,而且容易出现中毒,更因为中国的氨基酸还没有达到那么高的水平.体质虚弱者多服用氨基酸。
宇航远在太空中失去引力，如果喝牛奶的话有可能呛进宇航员气管导致死亡，还有液体飘在空中无法喝到。而且在太空中胡椒粉和食盐等已变成液体，不知牛奶的存在形式如何。而且，牛奶中富含蛋白质，宇航员在太空中味觉会变淡，依次推出消化器官也会变弱。如果喝牛奶其中的蛋白质不能被消化，在宇航员体内聚集危害甚大。甚至有可能使其出现生命危险，这样因为一杯小小的牛奶引发国家精心培育的宇航员的性命不保，得不偿失。为避免此情况，所以禁止宇航员喝牛奶。

“吊瓶班”高考结果的科学解读

龙源期刊网 “吊瓶班”高考结果的科学解读作者：简岩来源：《百科知识》2012年第19期湖北孝感一中高三(3)班学生高考前集体在教室挂吊瓶打氨基酸，一度被调侃为“史上最牛‘吊瓶班’”。

高考录取结果表明，“吊瓶班”50多名学生中，无一人达到一本线。

“吊瓶班”学生的高考结果决不是一个笑料，而是一种难得的对全社会展示的一项科学试验结果。

这种试验是一种很典型的类似生物医学的对照试验，也是一个很有意义的社会医学的对照试验。

试验的结果现在已经出来了，输液用药的学生成绩平平，没有一人上重点大学，不用药的学生反而有很多人能上重点大学。

当然，能否上重点大学并非是检验一个人成绩好坏的唯一标准，更不是衡量一个人未来成功与否的唯一标准，但是，如果以此作为标准之一来衡量高考时输液是否管用，就可以得出一个结论，输液是不管用的，甚至有副作用。

不仅输液没用，就是吃补品、输氧，以及补充其他补品等，也不会有多大用。

多年来学习和记忆的研究结果与学生学习的实践证明，学习成绩的提高一是靠一以贯之的勤奋，二是靠学习方法的合理和科学，比如休息和学习时间的比例要合理，三是靠长期的知识积累。

当然，要提高学习成绩，学生或学习者自身的营养也是不可或缺的，因为营养是人体和大脑生理活动的原动力和原材料。

但是，大脑和身体对营养的获取和吸收也有科学规律。

例如，营养不是一天两天的事情，所以平时的饮食方式更重要，当然不排除在高考时可以适度增加一些营养品，如高蛋白食品。

其次，大量的研究也表明，营养的增加不是靠所谓的补品补出来的，更不是靠输一些液体、补药和打什么氨基酸就管用的，而是靠饮食的多样性和互补性。

最好最自然的也是最容易吸收和分解的营养素就在多样性的食物中，包括主食、蔬菜和水果等。

即便是高考时为了补充学生的高消耗而多补充一些蛋白质和脂肪，也需要控制比例和适量，才容易被身体吸收，并转化为有效能量，以支持和支撑紧张学习的能量需求。

例如，打氨基酸还不如吃鸡蛋，后者包含的氨基酸更多更全面，也更容易为人体所吸收。

备战高考打氨基酸并非智举补充营养可适当加餐

备战高考打氨基酸并非智举补充营养可适当加餐 2012年05月15日 10:30 南方日报“50多人的教室里，近半数学生挂着吊瓶输氨基酸上晚自习！”6月高考(微博)临近，一则史上最刻苦“吊瓶班”新闻横空出世，震惊四方。

在冲刺阶段，高三考生们大脑处于高度紧张状态，身体能量消耗大，而家长(微博)和学校纷纷使出浑身解数为学生们提供能量和营养上的支持是可以理解的。

但专家提醒，输液补氨基酸完全没必要，相比于此，日常的鸡蛋、牛奶、鱼肉、蔬果的营养已足够丰富，均衡营养的膳食来得更实在、更实惠。

■现场教室犹如医院输液室上周一篇“湖北省孝感市第一高级中学惊现‘吊瓶高考预备班’轰动全校”的帖子，在微博中热传，只见帖子中的照片上，教室的每个课桌上都高高竖起一根金属杆，上面吊着白色液体瓶，如果不是墙上的黑板及桌上垒砌的书本，还有人会以为是医院的输液室。

网友们戏称该班是史上最刻苦的高三班，并称：“该校学生表示，备战高考，补充氨基酸挨几针也是值得的。

”■专家用脑疲劳可适当加餐到底注射氨基酸是否能提供能量？氨基酸的注射是否适合高三学生？“虽然处于紧张备考状态的高三学生容易出现用脑疲劳，但这不是病，不至于要打吊瓶补氨基酸”，暨南大学(微博)第一附属医院健康咨询门诊陈祖辉博士说，只要能保证一日三餐的正常饮食，足够营养摄入，高三学生完全没有必要输氨基酸。

实际上，打吊瓶输氨基酸是对病人进行的一种医学行为。

南方医院陈仲清教授介绍，通过吊瓶静脉注射氨基酸的做法，属于肠道外营养的范畴，从营养学的角度来看，人体通过肠内营养渠道获取营养才是最好的。

更重要的是直接注射氨基酸由于操作流程中的许多因素，如操作不规范、消毒不严格、遭到细菌污染等原因，都可能会引起一系列的不良反应，对人体有一定的危害性。

面对“高三学生集体打吊瓶输氨基酸”的事件，陈祖辉博士还提出以下质疑：注射氨基酸会带来诸如过敏和异常反应等一系列的风险，校医室是否具备给学生注射氨基酸的资质？校医室里的“氨基酸注射液”的药源是否安全？如果家长担心孩子能量或营养不足，陈祖辉建议可以为学生适当加餐，补充一些富含蛋白质的食物。

高考制度改革需要“大智慧”

高考制度改革需要“大智慧”孝感一中考虑得很周到，让高考班学生边复习迎高，边补充能量，一举两得。

神奇的吊瓶里，不仅有氨基酸，更有老师、家长及自己的希望与期待。

如果设立一个“创新迎高奖”，该校可望问鼎，说不定这样的创新很快“被克隆”，成为迎高秘笈。

接近高考，学生的能量透支是“必须的”，补充氨基酸是一种能量补给，补充的不只是体能，更有冲刺阶段的智能——学生间的斗智斗勇、家长间的斗智斗勇、学校间的斗智斗勇。

其实，具备促进大脑发育与防止细胞退化功能的氨基酸，何止是学生所需，更是高考制度所缺。

现行的高考制度，由当时的“次优选择”，退化为“次劣选择”。

恢复高考制度至今已三十多年，“三十而立”，不可否认，高考制度在选拔与培养人才方面发挥了不可替代的作用，也内含一定程度的公平正义，起码在相当一段时间里实现了“奋斗18年，与城市人坐在一起喝咖啡”的平等待遇等。

但是，我们必须清楚清醒地看到，高考的制度性弊端越来越明显：一考定终身，百万人挤“独木桥”，应试教育的“指挥棒”，人才培养多元化的“瓶颈”，此外，还有高考经济的过热，高考腐败的滋生等问题。

高考制度改革在局部突围，始终未能如人所愿。

高考制度正面临着严峻的现实考验。

资料显示：2008年之后，高考考生持续减少，分析称，人口出生率持续下降带来的适龄人口下降是高考生源连年下滑的主要原因，次因则是放弃报名、放弃考试、放弃入学的“三放弃”现象增加。

高考考生的“量变”，注定会加快高考制度及高等教育改革的“质变”。

去年，南科大45名学生放弃高考，引起广泛争议，有人认为他们是“叛逆者”与“不听话的孩子”，也有人认为他们筑起一座高考里程碑。

延伸一点看，更像是体制内挣扎与体制外重生的结合体。

或许，高考制度要懂得“舍得的哲学”。

高考制度改革需要“大智慧”。

鉴于此，高考制度亟待补充“氨基酸”，以补给大能量，凝聚大智慧。

在高考改革面临着“山重水复疑无路”之时，或是“柳暗花明又一村”的开始。

高考制度改革持谨慎态度有其必要性，但也不能光摸石头不过河，要下决心进入“深水区”，不能满足于“制度补丁”的小修小补。

爱与恨的“吊瓶班”功与利的高考路

爱与恨的“吊瓶班”功与利的高考路爱与恨的“吊瓶班”功与利的高考路湖北孝感一中曾经出现一个“吊瓶班”，为迎战今年高考，全班学生输营养液。

高考放榜了，遗憾的是，“吊瓶班”全班50多名学生中，无一人到达一本线。

全校222人入一本，“吊瓶班”居然全军覆灭，实在可惜可怜可叹，让人慨叹天意弄人。

“吊瓶班”的惨烈曾让社会为之震惊，并被人喻为现代版“头悬梁”。

其实，全班吊瓶固然夸张，但学子备战高考怪象又何止吊瓶？曾几何时，高考成了一场全民战争，成了青年人的成人礼，芸芸学子在高考中涅槃，浴火重生。

为了保证以最正确状态迎战人生第一次圣战，几乎所能用的方法都被人用上，喝补品、服药物、打吊针自不待言，临进考场前吸两口医用氧气都不罕见。

真不知还有哪个国家考生会用如此极端的手法应对高考。

“吊瓶班”的悲情再次说明，药物只可短暂维持体能，却不能激发潜能，饮鸩止渴只会对身体造成伤害。

说到底，高考成绩根本不是搏出来、苦出来的，好的学习方法、学习习惯比什么都重要。

许多学习成绩优秀的.学生都表示，在课堂弄懂老师讲授内容，比事后花几倍功夫都更加有效。

不少高考状元根本不加班加点搞疲劳战术。

作为学校领导、教师首先要明白这一点，别鼓励、放任学生拼老命，用笨方法。

话又说回来，我们也不能过分责备“吊瓶班”的孩子们，他们也是牺牲品。

从前说高考是自古华山一条路，千军万马过独木桥，不过桥就没时机，现在呢？改变了吗？大学之争变成名校之争，更加惨烈。

以前说分数是学生的命根，高考是指挥棒，现在呢？更甚。

三十年间，大学骤增，考大学竞争剧烈程度一点未减。

多年来嚷嚷的素质教育收效甚微。

只要高考决定一切的现实不变，分数至高无上的地位不改，考生的痛苦指数就不可能降低，没有“吊瓶班”，还会有其他班。

高考走了数十年，利与弊都显现无遗，何去何从也应该有个了断。