初中数学课堂小结艺术探究

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初中数学结课的技能与艺术

初中数学结课的技能与艺术初中数学结课的技能与艺术课堂小结并不意味着一堂课的结束，而是这节课所学知识的延伸和拓展。

好的课堂小结，不仅是对一节课所学知识的加深和巩固，还可以起到画龙点睛、唤起思维、激发求知欲等教学效果，充满魅力的课堂小结将会“余音绕梁”，使人“余味无穷”。

但很多教师有意或无意忽悠结课，这是无效或低效的教学习惯！1 数学结课基本类型1.1概括总结式教师在小结时利用简洁准确的数学语言、文字、表格或图形等对一节课或几个知识点所学的主要内容、知识结构进行归纳概括。

这种小结能准确抓住每一个知识点的外在表象和内在实质的完整性，简明扼要，形象直观，突出重点。

案例：在讲完《因式分解》一章时，鉴于因式分解的方法较多，学生往往不能准确及时地选择恰当的方法。

因此，在进行小结时要针对多项式的特点，把因式分解的步骤提炼概括为：“一提二套三分组，十字相乘细评估”。

并结合例题讲明：“一提”是指见到一个多项式，第一步要看它能否用提公因式法分解；“二套”是指当多项式不能用提公因式法分解时，第二步要看能否套用公式；“三分组”是指当不能用以上两种方法进行分解时要分组；“十字相乘细评估”是指当以上方法都不能把多项式分解因式时，最后用十字相乘发，这样在分解因式时学生就会有条不紊，游刃有余。

1.2拓展延伸式针对下节课的教学目标，提出学生未知的、难易适度的新课题，引导学生进行拓展探究；把一些与教学内容紧密联系而课堂上又不能解决的问题提出来，在课堂结尾时作为课内外的纽带，从而达到拓宽、发展教学内容的目的，也为下节课作了铺垫，承前启后。

案例1：在学习《统计量的选择与应用》时有教师采用如下结课方式。

师：本节课就要鸣锣收兵了，同学们不想谈谈自己的学习体会吗？生1：从例1中我懂得了平均数、中位数、众数反映数据集中程度的时候各有局限性，在选择统计量时要进行合理的选择和恰当的应用。

生2：在实际生活中，我们不仅要关注数据的集中程度，还要关注数据的离散程度。

初中数学教研主题小结(3篇)

第1篇一、引言数学作为一门基础学科，在初中教育中占有重要地位。

为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，我们开展了初中数学教研活动。

本次教研活动以“提高初中数学教学质量，促进学生全面发展”为主题，通过一系列研讨、交流和实践活动，取得了一定的成果。

以下是本次教研活动的小结。

二、教研活动的主要内容1. 教学理念更新本次教研活动首先对当前初中数学教学理念进行了梳理和总结。

我们强调，初中数学教学应遵循以下原则：（1）以学生为本，关注学生的个体差异，注重培养学生的自主学习能力。

（2）注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

（3）关注学生的情感态度和价值观的培养，促进学生全面发展。

2. 教学方法改革为了提高初中数学教学质量，我们针对教学方法进行了改革。

具体措施如下：（1）采用启发式教学，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。

（2）运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。

（3）加强师生互动，营造良好的课堂氛围，提高学生的参与度。

（4）关注学生的实际需求，合理设计作业，提高作业的有效性。

3. 教学评价改革为了全面评价学生的学习成果，我们改革了教学评价方式。

具体措施如下：（1）采用多元化评价，关注学生的知识、技能、情感态度和价值观等方面的发展。

（2）注重过程性评价，关注学生的学习过程，及时发现问题，帮助学生改进。

（3）建立学生成长档案，记录学生的学习历程，为教师提供教学依据。

4. 教研组建设为了提高教研组整体水平，我们加强教研组建设，具体措施如下：（1）加强教研组制度建设，明确教研组职责，规范教研活动。

（2）开展教研组活动，促进教师之间的交流与合作，提高教学水平。

（3）组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养。

三、教研活动的成果与反思1. 成果（1）教师的教学理念得到了更新，教学方法得到了改进，教学效果得到了提高。

（2）学生的数学思维能力和解决问题的能力得到了培养，学习兴趣得到了激发。

（3）教研组整体水平得到了提高，教师之间的交流与合作得到了加强。

初中数学教学中课堂小结常用方法例谈

初中数学教学中课堂小结常用方法例谈【摘要】在初中数学教学中，课堂小结是一个非常重要的环节。

本文从几个方面探讨了如何有效地进行课堂小结。

概述了数学课堂小结的重要性，强调了总结对于知识的巩固和提升学习效果的重要性。

提倡引导学生自主总结与归纳，培养学生的分析思维能力。

利用思维导图和概念图整合知识点可以帮助学生更好地理清思路，掌握知识框架。

通过实例的引导，可以让学生更深入地理解知识，巩固学习成果。

结合课堂讨论促进归纳总结能力，激发学生的学习兴趣和思考能力。

课堂小结对于学生的学习效果、学习兴趣和数学思维能力的提升都起到了积极的促进作用。

【关键词】初中数学教学，课堂小结，方法，概述，引导，自主总结，归纳，思维导图，概念图，知识点，实例，讨论，促进，结论，学习效果，学习兴趣，数学思维能力。

1. 引言1.1 初中数学教学中课堂小结常用方法例谈初中数学教学中课堂小结是教师在课堂结束前对当天所学知识进行总结归纳的活动。

小结是一种重要的教学方法，能够帮助学生加深对知识的理解，巩固学习成果，提高学习效果。

在数学教学中，课堂小结的常用方法有很多种，包括引导学生自主总结与归纳、利用思维导图和概念图整合知识点、运用实例引导学生巩固知识、结合课堂讨论促进归纳总结能力等。

课堂小结是一个很好的复习和检验学生学习效果的方式。

通过及时总结归纳，学生可以发现学习中的错误和不足，及时进行纠正和补充。

课堂小结也能帮助学生将零散的知识点联系起来，形成完整的知识结构，提高学习的系统性和完整性。

在实际教学中，教师应该根据学生的实际情况和学科特点来选择合适的小结方法，引导学生主动参与，从而提升学生的学习效果和兴趣，促进数学思维能力的提升。

2. 正文2.1 概述数学课堂小结的重要性在数学课堂中，教师可以通过课堂小结向学生强调重要的知识点和概念，帮助学生梳理思路，加深对知识点的理解和记忆。

通过课堂小结，学生可以在教师的引导下，自主发现问题，找出解决问题的有效方法，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

初中数学教学实践小结(3篇)

第1篇一、引言作为一名初中数学教师，我在教学过程中积累了丰富的经验。

通过不断的实践与反思，我深刻认识到初中数学教学的重要性，并总结出以下几点教学实践小结。

二、教学目标的确立1. 基础知识：使学生掌握初中数学的基本概念、性质、公式、定理等基础知识，为后续学习打下坚实基础。

2. 思维能力：培养学生逻辑思维、空间想象、分析问题、解决问题的能力。

3. 学习兴趣：激发学生对数学的兴趣，使其乐于学习，勇于探索。

4. 学习习惯：培养学生良好的学习习惯，如认真听课、独立思考、按时完成作业等。

三、教学方法的应用1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。

2. 小组合作学习：将学生分成小组，共同探讨问题，培养学生的团队协作能力。

3. 案例教学：结合实际生活，引入案例，让学生在实际情境中理解数学知识。

4. 多媒体教学：利用多媒体手段，如课件、视频等，使教学更加生动形象。

5. 情境教学：创设情境，让学生在情境中体验数学，提高学习效果。

四、教学策略的运用1. 课堂导入：以趣味故事、实际问题等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂提问：针对教学内容，设计有针对性的问题，引导学生思考。

3. 课堂练习：通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

4. 课堂评价：对学生的学习情况进行及时评价，鼓励学生进步。

5. 课后辅导：针对学生的学习困难，进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

五、教学反思与改进1. 优化教学设计：根据学生的学习情况，不断调整教学策略，提高教学效果。

2. 注重教学反馈：关注学生的学习动态，及时调整教学内容和方法。

3. 提高自身素质：不断学习新知识，提高自己的教育教学水平。

4. 加强家校沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。

六、教学成果1. 学生的数学成绩稳步提高，及格率、优秀率逐年上升。

2. 学生的思维能力、创新能力得到锻炼，综合素质得到提升。

3. 学生对数学的兴趣日益浓厚，学习积极性不断提高。

中学数学教研活动小结(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高我校数学教学质量，提升教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于近期开展了以“提升数学教学质量，促进学生全面发展”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、听课评课、教学研讨等形式，推动数学教师教学水平的提升，为学生提供更加优质的教育资源。

二、活动内容1. 集体备课本次教研活动以集体备课为主要形式，各备课组根据课程标准和教学大纲，结合学情，共同制定了详细的教学计划。

在备课过程中，教师们积极分享教学经验，共同探讨教学策略，力求提高教学效果。

2. 听课评课教研活动期间，各备课组分别进行了公开课展示，全体数学教师参与了听课评课活动。

在听课过程中，教师们认真记录，关注教学过程中的亮点和不足。

评课时，大家畅所欲言，对授课教师的优点给予了充分的肯定，同时也指出了需要改进的地方。

3. 教学研讨针对听课评课中发现的问题，教研组组织教师进行了深入的研讨。

研讨内容包括：如何提高课堂效率、如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的思维能力等。

通过研讨，教师们对教学方法有了更加明确的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

4. 教学资源分享为了丰富教学内容，提高教学效果，教研组鼓励教师积极分享教学资源。

教师们分享了各种教学课件、习题、视频等，为其他教师提供了丰富的教学素材。

三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过本次教研活动，教师们在教学理念、教学方法、教学技巧等方面都有了很大的提高。

教师们能够更加熟练地运用现代教育技术，丰富课堂教学内容，提高课堂教学效果。

2. 学生学习成绩有所提高在教师们共同努力下，我校数学成绩稳步提升。

学生在各级各类竞赛中取得了优异成绩，为学校赢得了荣誉。

3. 教研氛围浓厚本次教研活动充分调动了教师参与教研的积极性，形成了浓厚的教研氛围。

教师们纷纷表示，将继续努力，为提高我校数学教学质量贡献自己的力量。

四、活动总结1. 活动意义本次教研活动对于提高我校数学教学质量具有重要意义。

初中数学教学课堂小结的常用方法浅析共4页文档

初中数学教学课堂小结的常用方法浅析“好的开头，更需要好的结尾”。

课堂小结是数学课堂教学中一个不可缺少的环节，不仅可以快速对课堂教学进行归纳梳理，帮助总结课堂教学中的“得”与“失”，而且有助于促进学生掌握知识总结规律，为进一步的学习搭建桥梁。

因此，教师应当充分发挥课堂小结的作用，将课堂效益发挥到最大。

一、初中数学教学课堂小结的必要性分析第一，在每节课或者每个章节结束之后教师可以利用简洁准确的语言、文字、表格或者图示将一节课或一个章节的所学主要内容进行总结归纳，这种小结可以将所学内容前后结合起来，理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在的联系，形成知识系列及一定的结构框架。

第二，数学教学的课堂总结也是发现问题、解决问题的一个重要手段。

在教学过程中，教师难免会有疏忽和出错的时候，在课堂总结时，我们可以进行弥补。

此外，在课堂总结过程中，学生们能够及时发现仍然不易理解的内容，老师可以在总结中再次讲解，加深学生的印象和理解。

第三，初中数学课程内容繁杂，逻辑性、连贯性很强，学生很难在第一时间全部掌握。

我们需要课堂小结来帮助我们来回顾以前的知识，为接下来新知识的学习架设桥梁，以免学生学习起来糊里糊涂的，学一些忘一些。

二、初中数学教学课堂小结的常见方法课堂教学是一门艺术，艺术的提高是无止境的，它有赖于不断的总结、积累与创新。

初中数学课堂小结是一个承上启下的环节，对教与学来说意义都十分重大。

笔者在初中数学教学中十分重视课堂小结的涉及，并取得了不错的效果，接下来就初中数学课堂小结的常见方法进行一个简单的介绍，以供参考和借鉴。

1.数字法紧紧扣住关键的字词，结合相应的数字便形成了数字法小结。

如在教授“有理数”第一课时，小结可总结为“一个定义、三个分类、四个法则”。

“一个定义”就是有理数的定义，“三个分类”是指有理数可以分为正有理数、零、负有理数，“四个法则”是指有理数的加法法则、减法法则、乘法法则、除法法则。

这种数学法小结简明扼要、提纲挈领，有利于学生掌握本节课重点。

初中数学课堂小结(精选多篇)

初中数学课堂小结(精选多篇)第一篇：初中数学课堂小结数学课堂教学的引入固然重要，设计得巧妙，能起到先声夺人，引人入胜，一石激起千层浪，激发学生主动学习的作用。

那么，良好的课堂小结，可以再次激起学生的思维高潮，如美妙的音乐一般耐人寻味。

如果设计得好，不仅能产生画龙点睛的作用，而且起到余味无穷、启迪智慧的效果。

能使一堂课所讲的知识体现出的数学思想、数学方法系统化。

初步形成认知结构，既可使学生所学知识得到巩固，使课堂效果得到反馈，又可培养和提高学生独立的思考能力，分析问题能力以及口头表达能力，使学生养成学以致用的良好习惯。

因此，在课堂教学中，我们必须精心设计好结语，让学生产生余兴未消、意犹未尽之感，从而使他们乐于学习数学，积极参与其中。

根据本人的工作实践，现将个人对课堂小结的一些见解阐述如下：一、课堂小结的重要性课堂小结是教学中既重要又容易忽视的环节，是完成某项教学任务的最后阶段，教师富有艺术性地对所学知识和技能进行归纳总结和升华的行为方式，有它存在的价值与意义。

主要体现在两个方面：1、对教师而言，它是对教的一种回顾当我们进入课堂小结这一环节时，当我们面对学生提问今天有何收获时，学生在思考。

教师也应当回顾，这堂课我教会了学生什么。

课堂小结对于教师而言，应是一种回顾，回顾每一个教学环节，思索每一个教学细节。

作为教学工作的组织者、引导者、合作者，我们是否完成了教学目标，是否促进了每一位学生的发展。

在此时，课堂小结犹如一面镜子，折射着这堂课亦或暗淡亦或闪耀着明亮的光辉。

2、对学生而言，它是对学的一种深化虽然是简短的几分钟结语，对学生而言。

却是对学的一种深化过程。

它可以帮助学生从总体把握知识、理解知识、运用知识，培养学生善于思考、归纳总结的能力，激发学生乐于学习，积极参与的热情。

二、课堂小结形式的多样性课堂小结的形式多样，常用的类型有：1、知识梳理型这是一种常见的小结方式，教师利用一节课结束前的几分钟，简明扼要地对本节课的内容进行归纳总结。

初中数学教学探索心得(含示范课课程设计、学科学习情况总结)

初中数学教学探索心得第一篇范文：初中数学教学探索心得作为一名从事初中数学教学的特级教师，我始终秉持着“以人为本，因材施教”的教育理念，不断探索、实践，努力提高学生的数学素养。

在此，我将结合自己的教学实际，分享一些关于初中数学教学的探索心得。

二、了解学生，因材施教1.充分了解学生的认知水平、学习兴趣和特长，为个性化教学提供依据。

2.针对不同学生，制定合适的教学计划和教学方法，使每个学生都能在数学学习中找到适合自己的路径。

3.关注学生的心理健康，营造轻松、愉快的学习氛围，提高学生的学习积极性。

三、重视数学思维能力的培养1.引导学生在解决问题的过程中，运用数学思维方法，提高解决问题的能力。

2.培养学生独立思考、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

3.鼓励学生参与数学探究活动，培养学生的创新精神和实践能力。

四、注重数学知识的应用1.联系生活实际，让学生感受到数学的实用性，提高学生的学习兴趣。

2.通过案例分析、问题解决等方式，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.组织数学竞赛、实践活动等，激发学生学习数学的积极性，提高学生的应用能力。

五、运用现代教育技术，提高教学质量1.合理利用多媒体、网络等资源，丰富教学手段，提高教学效果。

2.结合教学实际，设计互动性强、富有挑战性的数学教学活动。

3.开展线上线下相结合的混合式教学，拓宽学生的学习渠道。

六、开展数学课外活动，丰富学生的数学生活1.组织数学兴趣小组、数学社团等，培养学生浓厚的数学兴趣。

2.开展数学沙龙、讲座等活动，提高学生的数学素养。

3.鼓励学生参加各类数学竞赛，展示自己的数学才能。

在初中数学教学过程中，教师要以学生为本，关注学生的个体差异，注重培养学生的数学思维能力和应用能力。

同时，运用现代教育技术，开展丰富多彩的数学课外活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

只有这样，我们才能在教学中不断取得良好的成果，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

第二篇范文：示范课课程设计一、课程背景本课程设计以人教版初中数学八年级上册《一次函数的应用》为教学内容，旨在通过案例分析、问题解决等方式，让学生掌握一次函数的基本概念和应用方法，提高学生的数学思维能力和实际应用能力。

初中数学课堂小结艺术摭谈

理化空间
对州
初中数学课堂ｚＪ、结艺术摭谈
张宏忱
鞍山市第二中学１１４００１
摘要：古人写文章讲究设计一个坚强有力、发人深思的结尾，形象的称为“ 豹尾 ” 。教师也应注意课堂小结的设计，做到善始善终，而不要 “ 其兴也勃，其收也赢 ” ，虎头蛇尾，草草收场。课堂小结的好坏，也是衡量教师教学艺术水平高低的标志
一
、
（一）提纲挈领式结尾
提纲挈领式这种小结方式是课堂教学中最常用的一种课堂小结方式。一堂课结束时，教师或者学生可以用精练、简洁的语言，提纲挈领地把整节课的主要内容加以总结概括归纳，使学生对本节课的知识有一个系统、完整的印象，使其对本节课所学习的知识的理解和记忆更容易消化和吸收，并且可以培养学生综合概括的能力。这种方式的课堂小结教师可以课前事先准备好，但最好是引导学生在学习过程中自己归纳总结，教师可以在一旁加以提示、补充和完善。这种小结方式要因势利导、因人而异，可视具体情况灵活变化。
经是许多教师惯用的一种小结方式。一条龙画完了，最后是 “ 点睛之笔” ，最后这一笔点好了，整条龙才活灵活现。课后小结也是整堂课得“ 点睛之笔 ” 很重要的。在众多的小结方式中 “ 留白” 式小结发挥“ 点睛之笔” 的作用最到位。一堂课即将结束，如何让学生产生持续的兴趣，课后对所学的知识及时去掌握，去探究呢！课堂教学艺术也一样，课不能讲绝，讲绝就失去了“ 启发” 想象得效果。这就要求教师的教学以“ 不全” 求“ 全” ，在有限中追求无限，突破课堂教学的时空局限。即在一堂课结束时，注意浓郁得色彩、艺术的含蓄，使学生感到言已尽而意无穷，课后引起咀嚼回味，展开丰富的想象。三、初中数学教学中小结艺术的运用要则 “ 教学是一种独具特色的表现艺术” （特拉弗斯语），据此，为设计好布局合理、结构完美的课堂教学结构，必须注意设计好收尾课堂教学的终曲，以获取最佳的教学效果。但是，在具体实践中，还得遵循以下原则：（一）画龙点睛，突破时空课堂小结是整堂课的“ 点睛之笔” ，是很重要的。一堂课结束时，教师想要使自己的课堂小结能够起到 “ 画龙点睛” 的作用，就要突破课堂教学的时空局限，注意浓郁的色彩、艺术的含蓄，使学生感到“ 言已尽而意无穷 ” ，给同学以丰富的想象空间，让学生感到回味无穷。特级教师于漪的经验是： “ 用点睛之笔，把文章的精髓鲜明地突现在学生眼前。 ” 唯其如此，教学中的课堂小结才能收到画龙点睛、突破时空的艺术效果。（二）首尾呼应。相对完整课堂小结应当紧扣教学内容，使其成为整个课堂教学教学艺术的有机组成部分，做到与导课遥相呼应，而不要游离主题太远。如果导课中设疑布阵，讲课和小结中却无下文，或是在课堂小结时又悬念丛生，则容易使学生思维混乱，无从获益。同时教师的小结还要注意结在横断面上，即讲课内容告一段落，或讲完了一个问题时，以使教学内容显得系统连贯，相对完整。而不要结束在一个问题还没讲完的“ 半坡” 上，否则，势必会使教学显得支离破碎，影响效果。（三）干净利索。适可而止所谓 “ 常行于所当行，止于所不可不止” 。课堂小结不宜在内容上画蛇添足，在时间上 “ 拖堂 ” 、 “ 打疲劳战” 。教师要养成准时上课和准时下课的习惯，不可提前，也不可“ 拖堂 ” ，否则将会降低教学效果。拖堂即不符合学生的生理特点，又对学生造成思维惰性、心理疲劳等有害的影响。所以作为教师，如果不是万不得已，就应该按时下课。

初中数学教研活动小结(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于近期开展了一系列教研活动。

本次教研活动旨在加强教师之间的交流与合作，提高课堂教学效果，培养学生的数学思维能力和创新能力。

二、活动目标1. 提高教师对初中数学教材的理解和把握能力；2. 促进教师教学方法的改进，提高课堂教学效率；3. 培养学生的数学思维能力和创新能力；4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、活动内容1. 教材分析教研活动开始，首先由教研组长带领全体数学教师对现行初中数学教材进行深入分析。

通过分析教材的知识结构、内容特点、教学目标等，使教师对教材有更全面、深入的了解，为今后的教学做好准备。

2. 教学案例分析在教材分析的基础上，教研组组织教师进行教学案例分析。

教师们分别选取了自己在教学过程中遇到的问题或困惑，通过讨论、交流，共同探讨解决方法。

案例分析环节旨在帮助教师提高教学水平，解决实际问题。

3. 课堂教学观摩为提高教师课堂教学能力，教研组组织开展了课堂教学观摩活动。

活动中，教师们观摩了优秀教师的课堂，学习了他们的教学方法和技巧。

同时，观摩课后，教师们对观摩课进行了评课，指出优点和不足，为今后的教学提供了借鉴。

4. 教学反思与交流在观摩课后，教师们进行了教学反思与交流。

大家结合自己的教学实践，分享了自己的教学经验和心得，共同探讨如何提高课堂教学效果。

在交流过程中，教师们相互启发，取长补短，为提高教学质量奠定了基础。

5. 教学竞赛为了激发教师的教学热情，提高教学质量，教研组组织了初中数学教学竞赛。

比赛中，教师们积极参与，展示了各自的教学风采。

通过比赛，教师们相互学习，共同进步。

四、活动成果1. 教师对教材的理解和把握能力得到提高；2. 教学方法得到改进，课堂教学效率得到提升；3. 学生的数学思维能力和创新能力得到培养；4. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。

五、活动总结本次初中数学教研活动取得了圆满成功。

数学组教研小结初中生(3篇)

第1篇一、教研背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高初中数学教学质量，我校数学组积极开展教研活动，以促进教师专业成长，提升学生数学素养。

本次教研小结旨在总结过去一段时间内数学组教研活动的成果和不足，为今后的教学工作提供借鉴。

二、教研内容1. 教学方法探讨（1）合作学习：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

教师在课堂中引导学生在小组内讨论、交流，充分发挥学生的主体作用。

（2）情境教学：结合生活实际，创设情境，激发学生学习兴趣。

教师通过设计富有启发性的问题，引导学生主动探究，提高学生的思维能力。

（3）信息技术与数学教学相结合：利用多媒体技术，将抽象的数学知识具体化、形象化，提高学生的学习效果。

2. 教学内容优化（1）注重基础知识的传授：教师要认真分析教材，把握教学重难点，确保学生掌握基础知识。

（2）关注学生个体差异：针对不同层次的学生，制定分层教学策略，使每个学生都能在数学学习中获得进步。

（3）加强数学与生活的联系：引导学生将所学数学知识应用于实际生活，提高学生的数学应用能力。

3. 教学评价改革（1）多元化评价：采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践操作等，全面评价学生的学习成果。

（2）注重过程性评价：关注学生在学习过程中的进步和努力，鼓励学生积极参与课堂活动。

（3）建立学生成长档案：记录学生的数学学习过程，为学生的全面发展提供依据。

三、教研成果1. 教师教学水平提高：通过教研活动，教师们相互学习、交流，不断提升自己的教学能力。

2. 学生数学素养提升：在教师们的共同努力下，学生的数学成绩稳步提高，数学思维能力、应用能力得到加强。

3. 教学成果显著：我校数学组在各类教学比赛中屡获佳绩，赢得了家长和社会的认可。

四、不足与反思1. 教师对教材的把握程度有待提高：部分教师在教学过程中对教材的理解不够深入，导致教学内容不完整、不系统。

2. 教学方法单一：部分教师仍采用传统的教学方法，忽视了学生的主体地位，影响了教学效果。

浅谈初中数学课堂小结的方法

教育百科93浅谈初中数学课堂小结的方法★向宏林课堂教学是一门艺术，懂得适时课堂小结更是一门艺术。

良好的新课小结不仅可以给课堂的成功开展画上美满的一笔，还可以激发学生的学习兴趣，维持学生的思维状态，使学生的思维由浅入深、由深入广，逐渐过渡到课后的学习情境中;良好的新课总结还可以帮助学生理解本课堂的知识，铺设新旧知识的桥梁，以新学的知识回顾以往的知识，并带动对以后的知识学习的兴趣与欲望。

所以我们有必要根据课程内容设计正确有用的课堂小结。

根据初中数学教学内容的特点，其小结形式的开展应该是动态的、丰富多样的，因此我在这里谈谈我通过平时对教育资料的查阅于日常教学相结合归纳以下几种小结形式：一．归纳式课堂小结归纳式小结，是指教师在小结一节课的教学内容时，运用准确、简炼的语言，提纲挈领地使新知识在学生大脑中经过“信息编码”而“定格”。

针对学生求知欲强，好奇心强等心理特点，在课堂小结时根据教学内容提出问题，激发出学生想揭秘的问题意识，将所学知识进行归纳、整理，使之系统化。

利用下课前几分钟时间，简要的对本节课的内容进行归纳总结。

这样做，既可以帮助学生回忆所学的内容，帮助他们进行知识梳理，辩清知识之间的联系，加深对知识的巩固，又可以进一步强调这节课的重点和难点，帮助学生建立和完善他们的认知结构，提高他们解决问题的能力。

如在讲授“直线和圆的位置关系”时，可小结为：1.填表：直线与圆的三种位置关系.2.如何判断直线与圆的位置关系?二.问题练习式课堂小结新课结束后，教师根据教学实际和传授的内容，抓住重点难点，精心设计一些习题，通过组织学生练习的形式结束本课.这样，既能使学生所学的基础知识得到应用和强化，又可使课堂教学效果得到及时反馈，便于教师具体指导学生的学习活动.三．启迪思维式课堂小结教育心理学指出，所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。

托尔斯泰也曾说过，成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。

兴趣是学生主动学习、积极思维、探求知识的内在动力。

初中数学教研小结(3篇)

第1篇一、前言初中数学是基础教育的重要组成部分，对培养学生的逻辑思维、空间想象能力和解决问题的能力具有重要意义。

为了提高初中数学教学质量，我校数学教研组在学期初制定了详细的教研计划，通过开展一系列教研活动，促进教师专业成长，提高教学质量。

现将本学期初中数学教研工作总结如下：二、教研活动开展情况1.集体备课（1）明确备课目标：本学期我们围绕《义务教育数学课程标准》和教材，明确了备课目标，确保教学内容符合课程标准要求。

（2）优化教学设计：教师们积极参与集体备课，共同探讨教学设计，结合学生实际情况，优化教学环节，提高教学效果。

（3）资源共享：教师们将备课过程中的优秀教学设计、教学课件等资源共享，为其他教师提供借鉴。

2.课堂教学观摩（1）观摩优秀课例：组织教师观摩市、县级优秀课例，学习先进的教学理念和教学方法。

（2）开展同课异构活动：教师们针对同一教学内容，采用不同的教学方法和策略，展示自己的教学风格。

（3）课后反思：观摩课后，教师们针对课堂教学进行反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。

3.课题研究（1）确立研究课题：结合我校实际情况，确立“初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养”等课题。

（2）开展课题研究：教师们分组进行研究，定期召开课题研讨会，交流研究成果。

（3）撰写论文：鼓励教师将研究成果转化为论文，提升自己的学术水平。

4.教学反思（1）每周开展教学反思活动：教师们结合自己的教学实践，撰写教学反思，反思教学过程中的不足，不断改进教学方法。

（2）定期进行教学经验交流：教师们分享自己的教学经验，互相学习，共同提高。

三、教研成果1.教师专业素养得到提升：通过开展教研活动，教师们不断学习新的教学理念和方法，提高了自己的专业素养。

2.教学质量明显提高：本学期，我校初中数学成绩在全市排名中取得了较好的成绩。

3.学生数学素养得到培养：通过开展丰富多彩的数学活动，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的数学素养。

初中数学教研活动小结3篇

初中数学教研活动小结3篇本年度数学教研组的工作，在学校的指导下，在全体初中数学教师密切配合下顺利开展并圆满结束。

下文是店铺为大家整理的初中数学教研活动小结，欢迎阅读!初中数学教研活动小结篇一紧张而又繁忙的一学期工作就要结束了，数学组的每位教师都是以认真、务实的态度忙于期未的收尾工作。

中学数学课堂教学如何实施素质教育，是当前数学教学研究的重要课题。

“面向全体学生，引发学生的内在机制，使学生生动活泼自主地进行学习，在思维能力、创新能力等方面都得到发展”早已为大家达成共识，我们组从三方面改变教学理念：(1)改变传统的教育观念，提高对学生素质培养的要求;(2)注意研究有效的教学方法，培养学生的能力;(3)有意识地培养学生主动学习的愿望。

我们的具体作法如下：一、集体备课、资源共享为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，本学期数学组采用了集体分节备课，每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性，教案力求符合下列要求：1、教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确定数学思想及数学方法的培养目标，提高学生的思维能力及创新能力，通过引导与规范管理，使学生养成良好的学习习惯。

2、教学设计应以课程标准为准绳，根据教学目标和本校的学生特点安排教材，要深入理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。

3、课堂模式百花齐放。

二、认真上好每一节课为了在课堂教学中落实素质教育，从发展的要求看，就不仅要让学生“学会”数学，更重要的是让学生“会学”数学，具备在未来工作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力，所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导，本(20XX 年镇信访工作总结)学期重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，要求教师引导学生参与教学活动，必须给学生自主参与活动的时间和空间，为了能上好每一节课，根据我校硬件的优势、优化教学手段、提高教学效果，马秋梅老师一学期制作了23个课件，是全校之最，为了上好一节课，新教师刘舒曼、许庆红都主动向老教师请教、取经，这两位教师进步的都很快。

1.初二数学课堂导入艺术实践与研究阶段性总结 (1)

初二数学课堂导入艺术实践与研究阶段总结动手操作导入法初二数学侯艳敏在这么多年的数学教学实践以来，我发现了一个现象，很多数学教师往往非常重视教学内容而忽视课堂导入。

认为只要把知识教授给学生就行了，不要在导入上浪费时间了。

殊不知没有精彩的导入就抓不住学生上课前几分钟的兴奋点，新课的导入是课堂教学中最重要的一个环节。

常言道:“万事开头难。

”良好的开端是成功的一半。

课堂教学也不例外。

在数学课堂教学中, 导入这个环节,是整堂课成败的关键。

在课堂教学中要培养、激发学生的学习兴趣,首先应抓住导入新课这一环节,一开始就把学生牢牢吸引住。

如果你有了导入新课的技巧,就好像你给了学生指引他们前进的路标,可以为他们指明前进的方向。

我们在平时的课堂教学中要认真把握好开头的四五分钟,来培养学生的学习兴趣,激发学生的学习愿望,增强他们的求知欲,从而提高整堂课的课堂教学效率。

因此,每节课的课堂导入都显得十分重要。

下面我就几节开学以来的课，总结一下典型的导入方法，希望能够以点带面的给数学教学找到一点点模式，起到抛砖引玉的作用。

一、案例1：初二数学8月31日《三角形的三边关系》如：在第一节课三角形的认识探究三边关系这节课时，我让学生用吸管剪了使它的三边分别等于3厘米、4厘米、5厘米，6厘米，9厘米的木棒，问有哪些木棒可以构成三角形？这项操作能一下子吸引了学生的注意力,气氛即热烈又轻松,从而使学生的学习情绪一开始就进入了最佳状态。

经过探索印象很深刻的掌握了三角形的三边关系的本质。

从而解决下面的例题很轻松的解决了。

例1、下列每组数分别是三条线段的长度,用它们能摆成三角形吗?（1）13 cm，16 cm，5 cm （2）5cm，8 cm，16 cm（3）8 cm，13 cm，16 cm （4）5 cm，13 cm，8 cm能组成三角形的是 _________；不能组成三角形的是 _________【导入体会点评】这项操作能一下子吸引了学生的注意力,气氛即热烈又轻松,从而使学生的学习情绪一开始就进入了最佳状态。

浅谈初中数学课堂小结的教学实践研究

浅谈初中数学课堂小结的教学实践研究【摘要】初中数学课堂小结在教学中扮演着重要角色，本文从教学实践的角度进行研究。

在首先探讨了初中数学课堂教学的特点，随后分析了小结在数学教学中的作用以及小结的形式与方法。

接着介绍了小结的实施策略，并对实践效果进行评估。

在阐述了小结的重要性，探讨了对数学教学的启示，并展望了未来研究方向。

通过本研究，可以更好地认识小结在初中数学教学中的价值和作用，为今后的教学实践提供一定的参考和借鉴。

【关键词】初中数学课堂小结、教学实践、研究、教学特点、作用、形式与方法、实施策略、实践效果评估、重要性、启示、未来研究方向1. 引言1.1 研究背景初中数学课堂教学一直是教育工作者关注的重点之一。

在教学过程中，教师如何有效地进行教学总结，以提高教学效果，是一个值得探讨的问题。

教师在课堂教学过程中，经常会遇到学生对知识点掌握不透彻、思维方式不够灵活等问题。

而小结作为教学的重要环节之一，可以帮助教师总结上一堂课的教学内容，梳理知识点，帮助学生进一步理解和巩固所学知识。

在实际的教学中，教师在进行小结时存在着不同的困惑和挑战。

对于初中数学课堂小结的教学实践研究具有积极的意义。

通过深入研究初中数学教学中小结的作用、形式与方法、实施策略以及实践效果评估，可以为教师提供更好的指导和帮助，促进教学质量的提升。

对初中数学课堂小结的教学实践研究具有重要的现实意义。

1.2 研究意义研究意义的部分需要强调小结在数学教学中的重要性。

小结不仅帮助学生将已学知识整合和巩固，更重要的是能够引导学生总结思考，培养他们的分析和解决问题的能力。

通过小结，学生可以深入理解数学知识，提高学习成绩，同时也能够培养他们对数学的兴趣和探究精神。

对于教师而言，掌握正确的小结形式和方法，能够帮助他们更好地指导学生，提高教学效果。

研究初中数学课堂小结的教学实践，对于促进学生数学学习能力的提升，提高教学质量，具有重要的现实意义和实践价值。

通过深入探讨小结的实施策略和实践效果评估，可以为今后的数学教学提供有益的借鉴和参考，进一步推动数学教学改革和发展。