外研版三起点三年级上m1U1I am Sam
外研版三英上教学课件-M1-Unit1-I'm-Sam
Hello, I am Sam! Hello, I’m Sam!
I’m = I am 我是......
I’m/I am + 姓名 我是......
Hello!
Hi!
I’m ...
Listen and match. Sam Lingling Amy Daming
Listen, point and find “I’m...”
外研版 三年级上册
Module 1
•
Unit1 I’m Sam.
Let’s meet four friends. Sam Lingling Amy Daming
Who is Sam?
Hello, I’m Sam!
What would you say?
Hello! Hi!
Listen, point and say.
Listen and match. Sam Lingling Amy Daming
What would they say?
Goodbye! Bye-bye!
Hello Hi 你好
Goodbye Bye-bye 再见
Show reading
以两人或四人为一 组，选择一种喜欢的方式
读一读课文。
Read in roles.(分角色读) Read after tape.(跟录音读) Read together.(齐读)
Let’s read in different ways.
Look and guess.
Look and listen.ng! Hello, I’m Daming!
Goodbye, Sam!
Listen and say.
Let’s act
三年级上册英语设计教案Module1Unit1-I'm-Sam-外研社(三起)
三年级上册英语设计教案Module 1 Unit 1 I'm Sam 外研社（三起）一、教学内容：本节课的教学内容选自外研社（三起）三年级上册英语模块一的第一单元。
主要围绕人物的自我介绍展开，包括学习如何表达自己的名字、年龄以及简单描述自己。
本节课的核心句型是 "I'm "，通过这个句型，学生能够介绍自己，并在问答中练习使用。
二、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂并准确发音单词 "I", "am", "Sam"。
2. 能力目标：学生能够运用 "I'm " 句型进行自我介绍，并能听懂并回应他人的介绍。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生开口说英语的自信心。
三、教学难点：1. 单词 "am" 的发音及使用。
2. "I'm " 句型的正确构成及运用。
四、教具学具准备：1. 多媒体教学设备。
2. 自制人物卡片。
3. 彩色粉笔。
五、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示不同人物的图片，引导学生说出已知的英语名字，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过展示自制的人物卡片，引出 "I'm " 句型，并教授单词 "I", "am", "Sam"。
通过重复练习，让学生熟悉并掌握这些单词和句型。
3. 互动练习：组织学生分组，每组选择一个人物卡片，用 "I'm " 句型进行自我介绍，并鼓励学生互相问答，增加实际运用机会。
4. 角色扮演：学生自由组成小组，模拟不同的场景，如学校、公园等，使用 "I'm " 句型进行角色扮演，提高语言运用能力。
六、板书设计：板书将清晰地展示本节课的主要教学内容，包括单词 "I", "am", "Sam" 和句型 "I'm "。
外研社(三起)三年级英语上册教学设计：Module1 Unit1 I’m Sam.第二课时
外研社（三起）三年级英语上册教学设计：Module1 Unit1 I’mSam.第二课时教学目标：1.学生能够通过听歌谣并参与活动学会如何介绍自己的名字和年龄。
2.学生能够通过学习这些词汇：boy, girl, happy, sad, old, young等来表达自己的情感和年龄。
3.学生能够进行听、说和读的综合能力训练，掌握好的语音和表达方式。
教学重难点：1.教学难点：如何用英语表达自己的名字和年龄。
2.教学重点：通过歌谣、活动和游戏帮助学生表达自己的情感和年龄，培养学生听、说和读的综合能力。
教学准备：1.课件，包括歌谣和活动图片。
2.课堂用具，如玩具熊等。
3.评估表格。
4.贴纸和奖励物品。
教学过程：1.上课前5分钟，老师播放歌谣《Hello Song》，唤起学生的兴趣，让他们感受英语的魅力和学习的乐趣。
2.给学生分发玩具熊，让他们通过玩具熊来体验介绍自己的名字和年龄，然后让他们展示并介绍玩具熊的名字和年龄。
3.老师播放歌谣《I’m Sam》，让学生跟随节奏唱歌，教学生新词汇和重难点语法。
4.老师设计活动《Crazy Hat》来让学生随机介绍自己的名字和年龄，看谁的发音更好，让学生在游戏中体验到学习英语的乐趣。
5.再次播放歌谣《I’m Sam》，让学生听歌词，并搭配动作来加深记忆。
然后老师逐一询问每位同学的名字和年龄，让他们用英语进行回答。
6.在教室里贴上“HAPPY”和“SAD”的海报，让学生询问同伴的情感及其原因，并表达自己的情感。
引导学生运用自己学习的单词和句子来表达情感和年龄。
7.最后，老师进行小结和评估，让学生用自己的名字和年龄来写一句话，并让学生进行主观评估。
展示方法：1.听歌谣和活动。
2.看图片和玩具熊。
3.互动交流和活动。
4.学生口头表达和写作。
评估方式：1.课后布置写作作业，要求学生能用英语表达自己的姓名和年龄。
2.通过观察学生的口语表达和参与活动的表现来检查他们是否掌握了教学要求。
三年级上册英语教案-Module1Unit1I’mSam外研版(三起)
三年级上册英语教案Module 1 Unit 1 I’m Sam 外研版（三起）教学内容本节课教学内容选自外研版《英语》三年级上册Module 1 Unit 1 I’m Sam。
本节课以介绍自己为主题，通过学习，学生能够理解并运用句型"I'm"来介绍自己，同时能够听懂并使用一些基本的问候语。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用句型"I'm"来介绍自己，同时能够听懂并使用一些基本的问候语。
2. 能力目标：学生能够通过图片、动作等方式，理解并表达个人信息，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生学习英语的兴趣，增强学生自信心，提高学生合作交流的能力。
教学难点1. 正确发音并运用句型"I'm"来介绍自己。
2. 听懂并使用一些基本的问候语。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 图片3. 录音机4. 教学卡片教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，激发学生学习兴趣，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课呈现：通过展示图片、动作等方式，引导学生理解并学习句型"I'm"，同时学习一些基本的问候语。
3. 趣味练习：设计一些趣味练习，如角色扮演、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
4. 小组合作：学生分组进行练习，相互介绍自己，提高学生的合作交流能力。
板书设计Module 1 Unit 1 I’m Sam1. 句型："I'm"2. 问候语：Hello, Hi, Good morning, Good afternoon3. 介绍自己：I'm Sam, I'm seven years old.作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文。
2. 口语作业：用所学句型介绍自己，录下来，与同学分享。
3. 写作作业：用所学句型写一段自我介绍。
课后反思1. 教师要关注学生的发音，及时纠正学生的错误。
外研版(三起点)三年级上册Module 1 Unit 1 I’m Sam.教学设计
外研版（三起点）三年级上册Module 1 Unit 1 I’m Sam.教学设计一、教学目标(Teaching aims)1. 知识目标(Knowledge aims)学生能听懂并理解I, am, I’m= I am, hello, hi, goodbye, bye-bye.2. 能力目标(Ability aims)学生能运用“Hello!”和“Hi!”打招呼，用“I’m...”和“I am...”介绍自己，用“Goodbye.”和“Bye-bye.”告别。
3. 情感目标(Emotional aims)开始形成积极认真的英语学习态度。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)本模块新学内容I, am, I’m= I am, hello, hi, goodbye, bye-bye.的发音、理解与运用。
三、教学准备(Teaching preparation)多媒体课件，电子课本，点读笔。
四、教学过程Step 1: Warm-up教师询问学生汉语中我们怎么打招呼，接着询问他们会用英语打招呼吗？（激发起学生学习英语的欲望。
）Step 2: Lead in.告诉学生见面要有礼貌的打招呼：Hello! Hi! 通过借助图片，帮助学生更好地理解两个单词的意思。
Step 3: Presentation.1. 播放activity 1动画，让学生跟读并指读，接着pair work操练对话。
2. 通过呈现自己的照片，用I am和I’m做自我介绍。
然后认识四位新朋友Amy, Lingling, Sam, Daming，分别听他们的自我介绍，从而让学生更好地理解I’m的意思及用法，紧接着一个练习，练习1：人物与对应名字的连线。
3. 播放activity 2动画，圈出“I’m”，从而更好地掌握I’m的用法。
4. 练习2：通过向四位新朋友打招呼，一方面，让学生巩固了hello跟hi的用法，另一方面，再次练习了I’m的用法。
小学英语外研新标准(三起)三年级上册Module Unit I’m Sam
Moudle 1 Unit1 I'm Sam教学设计一、教学目标：1、学习用英语介绍自己的名字。
2、能运用“hello” “hi”跟朋友们打招呼，能用I’m彼此介绍。
3、激发孩子们学习英语的兴趣。
二、教学重点：能运用“hello” “hi”跟朋友们打招呼。
三、教学难点：使孩子们饶有兴趣的运用“I’m”彼此介绍。
四、教学用具：单词卡片/点读笔/卡通头像/明星头像五、教学过程：（一）Greetings：T: Hello! I’m very happy to teach you English this term. Let’s say “Hello” to each other first. Please stand up, all of you.( 教师边说边翻译，做手势示意全体起立)（二）Presentation：1、T: (教师边挥手边走向学生)Hello(hi)! S: Hello(hi)! (再叫几名学生，师生挥手打招呼) T: Now please say “hello” to your classmates .Let’s try. (叫几名学生到前面来，面向全体问好.) T: Then say “hello” to your friends.2、用英语告诉学生本人名字，说:I’m Ms Li..并将名字写在黑板上。
T:Now I want to know your names.(Teach “I’m….) T:Now please practice. Say hello and your name. T: Let’s try to say t hat: Hello, I’m…..( one by one). S: Hello, I’m….(学生一一进行自我介绍) 今天老师给大家带来了四位新朋友，他们是谁呢，让我们一起去认识认识他们吧。
(Open their books,listen to the tape.) 出示头饰，和同学们一起说出他们的名字，然后让同学们戴上头饰，扮演他们的角色，练习用“I’m”来介绍。
三年级上册英语教案-Module1unit1I'mSam
三年级上册英语教案Module1 unit1 I'm Sam.外研版（三起）教学内容本课为三年级上册英语《外研版（三起）》Module1 unit1 I'm Sam.。
教学内容主要包括自我介绍和问候，通过学习本课，学生能够掌握基本的英语自我介绍和问候语。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确说出自我介绍和问候的英语表达。
2. 能力目标：学生能够运用所学英语进行简单的自我介绍和问候。
3. 情感目标：培养学生积极主动与他人交流的意识，增强学生的自信心。
教学难点1. 学生对英语自我介绍和问候语的发音和语调的掌握。
2. 学生对英语自我介绍和问候语的理解和运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学录音机。
2. 学具：学生用书、练习册、英语词典。
教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏等方式引起学生的兴趣，引入本课的主题。
2. 新课呈现：通过PPT课件或教学录音机等方式展示本课的内容，引导学生学习新的英语表达。
3. 操练：通过角色扮演、小组讨论等方式进行操练，帮助学生熟练掌握所学内容。
4. 应用：通过创设情境或任务等方式，让学生运用所学英语进行自我介绍和问候。
板书设计1. 自我介绍：I'm Sam.（我是山姆。
）作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的自我介绍和问候语。
2. 口语练习：模仿录音，进行自我介绍和问候。
3. 写作练习：根据所给提示，写出自己的自我介绍和问候语。
课后反思本课通过多媒体设备和教学录音机等方式，生动有趣地展示了英语自我介绍和问候的内容，激发了学生的学习兴趣。
通过角色扮演和小组讨论等方式，学生能够积极参与课堂活动，提高了学生的英语听说能力。
在课后，通过听力、口语和写作练习，进一步巩固了学生的知识。
总体来说，本课达到了预期的教学目标，但也存在一些需要改进的地方，如加强对学生的发音和语调的指导，提高学生的英语理解和运用能力。
重点关注的细节是“教学难点”。
外研版英语三年级上册 Module 1 Unit 1 I'm Sam.
Unit 1 I'm Sam.教学内容本课时是外研版新标准小学英语(供三年级起始用)三年级上册Module 1 Unit 1 I'm Sam.的教学内容。
用一个课时来完成。
本单元主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语，即“Hello./Hi”“I'm...”“Goodbye./Bye－Bye”，以及核心单词：I、am、hello/hi、goodbye。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用语及其使用环境。
本单元是学生学习英语的启蒙课，有着非常重要的地位，要激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学目标知识目标1．能听懂、会读、初步运用单词hello/hi、aah、ooh、I、am、goodbye；2．能初步运用“Hello/Hi！”向新同学打招呼，并运用“Goodbye/Bye－bye！”和新同学告别；3．运用“I'm...”介绍自己；4．感知英语语音的基本特征。
能力目标1．能在实际情景中使用打招呼用语礼貌地向新同学打招呼；2．能在实际情景中使用告别语跟他人道别；3．能运用本课时所学句型进行自我介绍。
情感目标培养学生初学英语的兴趣。
通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。
同时教育学生要礼貌地与人交际，主动与他人沟通，并逐渐与同学建立深厚的友谊。
重点难点教学重点1．理解运用单词hello/hi、I、am、goodbye；2．能听懂、会说hello/hi、I'm...、goodbye/bye－bye。
教师创设见面打招呼、自我介绍以及告别等情景，让学生在情景中理解新词汇的意思，以及常用语的使用环境。
教学难点1．能在生活中运用所学的语言；2．单词I'm与am的正确发音。
开展两人活动，要求学生就打招呼、告别、自我介绍这三个话题进行对话，反复训练本课时主要句型，活动可以在座位上开展，不需要学生离开座位。
活动过程中教师注意听学生读I'm和am的发音，对发音错误的学生进行及时纠正。
三年级上册英语教案 Module1 Unit1 I am Sam 外研社
Module1 Unit1 I’m Sam1.教学目标:2.知识目标: I, am, hello(hi), goodbye(bye-bye),技能目标: 能够听说读懂问候、自我介绍和道别的句子: Hello/hi..a.Sam.Goodbye/bye-bye.3.功能目标: 问候和道别、简单的自我介绍。
4.情感目标: 有兴趣听英语、说英语、, 让学生学会在生活中礼貌地问好, 培养学生开朗大方的个性。
提高学生对学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
通过交流与合作, 培养学生的思维能力。
鼓励与培养学生学会自主探究学习。
学情分析：学生第一次接触到英语, 通过对课文中的背景：上学的第一天, Sam, Daming, Lingling和Amy 在学校里互相问候、做自我介绍, 并在放学时告别的学习。
让学生学会问候和道别、简单的自我介绍。
重点难点：能够听说读懂问候、自我介绍和道别的句子：Hello/hi..a.Sam.Goodbye/bye-bye.问候和道别、简单的自我介绍。
教学课时: 1 课时教学过程:活动1.1.导入：T:Hello.Boys and girls.（走进教室时热情地向同学们打招呼说: Hello或Hi, 并做动作: 近处的同学握手, 向远处的同学挥手）Ss:…( 教学生用hello/hi打招呼, 表扬那些能用英语向老师打招呼的同学说: Very good！Well done!或Clever boy／girl！)。
T..a.Lily/Mis.Qin.（用英语告诉学生本人名字，说：I’.Lily(英文名字)/Mis.Qin。
）Ss: I am …(说出自己的名字)。
活动2: 出示头饰即本课出现的4个人物: Sam, Daming, Amy和Lingling的头饰。
T:Hello./hi..a.Sam/..(老师假扮课文中的Sam, Daming, Amy和Lingling向全体学生打招呼。
)Ss.Hello./hi..a...活动3, 听音指图1.T: play the video.(播放课文录音。
外研版(三起)三年级上册英语Module 1 Unit 1 I'm Sam.课件
根据图片的场景两人一组编对话。
1
2
3
4
5
Summary:
1.见面问候: Hello! Hi!
2.介绍自己: I am...
I’m...
3.道别：Goodbye. Bye—bye.
Chicken soup for heart
We all have friends. We should get along well with our friends.
HOMEWORK
1.用英语向父母问好并做自 我介绍，向父母讲一下第一 次上英语课的经过和感受。
2.向家人展示自己跟读模仿 课文录音的情况。
Thank you!
I’m Amy.
I’m Lingling.
Practice 1
Sam
Amy
Daming Lingling
Listen, point and find “I’m …”
Practice2
Say Hi/Hello to our friends. eg: Hi, Amy. I’m…
Goodbye.
Module 1 Unit 1
I'm Sam.
你会用英语跟别人打招呼吗？
Listen, point and say
遇到国外孩子向我们打招呼，我们不仅要应答，还 要热情地进行自我介绍。 那么怎样自我介绍呢？
I am Miss Li. I'm Miss Li.
I’m Sam.
I’m Daming.