《卖白菜》教学课件
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(公开课课件)《卖白菜》课件
06
思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
01 问题一
《卖白菜》中的主人公为什么要卖白菜？这反映 了什么社会现象？
02 问题二
小说中如何描绘主人公与其他人物之间的关系？ 这些关系对故事情节有何影响？
03 问题三
请分析小说中的象征手法，并举例说明。
分享个人阅读心得和体会
分享一
分享三
通过阅读《卖白菜》，我深刻体会到 了小人物在困境中的无奈与挣扎，以 及作者对底层人民的同情和关怀。
他和一头老牛相依为命。
主题思想
小说以普通、平实的故事情节讲述了在急剧变革的时代中福贵的不幸遭遇和坎坷命运， 在冷静的笔触中展现了生命的意义和存在的价值，揭示了命运的无奈，与生活的不可捉
摸。
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《骆驼祥子》
老舍的代表作之一，以旧北京为背景，通过人力车夫祥子的悲剧故事，展现了底层人民的 苦难生活。
推动包容性增长
各国应积极推动包容性增长，关注弱势群体的利益诉求， 通过政策调整和市场机制创新，让更多人分一。各国应加大对教育事业 的投入力度，提高贫困地区和贫困家庭子女的受教育程度 ，增强他们脱贫致富的能力。
完善社会保障制度
各国应建立健全的社会保障制度，为贫困人口提供基本的 生活保障和医疗保障，减少因病致贫、因灾致贫等现象的 发生。
关键人物形象塑造及其特点
母亲形象
文章中的母亲形象塑造得十分鲜明。她勤劳、善良、坚强，面对生活的艰辛和 困苦，始终保持着乐观和积极的态度。她对子女的关爱和教育也体现了她的伟 大和无私。
我（作者）的形象
文章中的我（作者）是一个懂事、听话、好学的孩子。我通过观察母亲卖白菜 的过程，逐渐领悟到了生活的真谛和人生的意义。同时，我也展现了自己的成 长和进步。
《卖白菜》ppt课件(11页)
课后作业
1.完成《习题册》本课练习。 2.完成课后“思考与练习”。
去集市路
课 文
发展
上的情况 母子两去集市卖白菜的经过
结
ห้องสมุดไป่ตู้集市上与
构
买主讨价
还价的事
高潮和结尾
母亲因我的过错而流下 了伤心的泪水
一个矛盾是“我”和母亲的矛盾，母亲要把白菜卖掉，我不愿意，为 母亲这个决定而哭；一个是买菜的老太太和我与母亲的矛盾。作者为刻画母 亲和善朴实的思想品质，采用了衬托的手法。比如：当那棵最小的白菜被 “我”不小心摔到沟底，母亲竟然打骂了“我”，而且“颠着小脚，乍着两 只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到沟底，将那棵白菜抱了上来”。但当 买白菜的老太太对白菜“翻”、“拽”、“戳”、“撕”的时候，对那三棵 白菜倍感珍惜的母亲只是忧伤的劝说，一个是不小心摔到沟底，一个是有意 为之，这就把母亲宽待他人的性格表现了出来。当“我”对老太太的挑剔行 为冷语相加的时候，母亲选择批评“我”而不是支持“我”，体现了母亲的 和善。
课堂讨论
在那个极端贫困的年代，母亲语重心长地告诫“我” 做人要诚信，不能贪别人的一分一毛。多么难能可贵，在 当今这个物欲横流的社会，我们该怎样坚持我们的诚信？
拓展延伸：诚信名言
遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。 ——【法】巴尔扎克
一言既出，驷马难追。 ——中国俗语
对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。 ——冯玉祥
释疑探究：写作技巧
用个性化语言和细节动作表现人物的性格。比如：“后来，它尽管还 是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它感慨地对我说：‘你看看它， 你看看它……’” 一个“拍打”的动作，一句喃喃自语，表现了母亲对苦 难中成长起来的那颗小白菜的欣赏，委婉的写出了母亲坚强的性格。
《卖白菜》_优秀课件
•1955年2月 生于山东高密，童年时在 家乡小学读书，后因文革辍学，在农 村劳动多年。 •1976年 加入解放军，历任班长、保 密员、图书管理员、教员、干事等职。 •1981年 开始创作生涯，发表了《枯 河》、《秋水》等作品。 •1986年 毕业于解放军艺术学院文学系 •1991年 毕业于北京师范大学鲁迅文学 院创作研究生班并获文艺学硕士学位 •1997年 以长篇小说《丰乳肥臀》夺得 中国有史以来最高额的“大家文学 奖”，获得高达十万元人民币的奖金。
温故知新
1．小说的三要素是什么？ 环境、情节、人物形象 2．小说中环境描写的作用有什 么？ 交代社会背景；渲染气氛， 烘托人物 3．小说的人物描写有哪些？ 外貌描写、动作描写、神 态描写、语言描写和心理描写
二、自主预习
1、阅读小说，划出小说情节发展 各阶段。
2、故事发生在什么样的环境里？ 3、小说中的母亲是个怎样的人？
3、母亲是一个善良、坚强、诚信 的人。
三、拓展练习
（一）阅读小说开端部分并思考： 1．‚母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来 走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺 炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉， 扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并 不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上 的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上， 端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳 名，说??????”
卖白菜
——莫言
By:谭晓霞
一、走进作者——莫言
原名管谟业，生于山东 高密县，中国当代著名作 家。他自1980年代中以一 系列乡土作品崛起，充满 着“怀乡”以及“怨乡” 的复杂情感，被归类为 “寻根文学”作家。其作 品深受魔幻现实主义影响， 写的是发生在山东高密东 北乡的“传奇”。
莫言在他的小说中构造独特的主观 感觉世界，天马行空般的叙述，陌 生化的处理，塑造神秘超验的对象 世界，带有明显的“先锋”色彩。
《卖白菜》教学设计_图文-课件(PPT-精)PPT48页
《卖白菜》教学设计_图文-课件（PPT精）
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
T心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
T心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
人教版七年级语文上册第二单元6卖白菜课件(共34张PPT)
物的性格就会在这矛盾冲突中表露无遗。
知识点梳理
知识点一：刻画人物形象的方法 思路三：纵横对比，挖掘人物性格。 分析人物形象，有时候不能孤立地来看，还要通过纵横对比来挖掘人物的性格。 纵比，即将同一人物个性发展的不同阶段相比较。横比，即将不同人物的异同
相对比。
知识点梳理
【例】《卖白菜》一文运用了哪些描写，请简要分析。
【讲评】人物形象是小说三要素中的核心，抓住情节，也是分析人物形象的关键 之一。
知识点梳理
知识点二：小说的矛盾和冲突 四个主要类型——情感冲突、利益冲突、性格冲突和观念冲突。
【例】阅读网络微型小说——《老妈的遭遇》，你能从中找到矛盾冲突吗？
【解析】在作品中，我们可以看到，同一个老人，同样一群人。老人跌倒后需要帮助的 时候，他们无人去扶；老人过马路不需要帮助的时候，他们却竞相去搀。这恰恰构成了 小说中的矛盾冲突。
_母_亲__是_因__为__儿_子__多_要__了__买_主__的_钱__，__非_常__羞_愧__，__所_以____ _流_下__了_眼__泪__。_这__里_可__以__折_射__出_母__亲__诚_信__的_高__贵__品_质__。__
品味语言
二、阅读小说结尾部分并思考以下问题。 2.小说开头部分写道：“母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：‘ 这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子！’”那时的母亲面对困境，一筹 莫展，却为什么不流泪？
_这_体__现_了__母__亲_是__一_个__坚__强_的__女_性__，__无_论__如_何__贫__困_，__她_都__能__挺_过__去_。____________
品味语言
2.母亲“让我终生难忘的声音”里包含了哪些复杂的情感？
_责_备__、_失__望__、_伤__心_、__痛__心_、__期_待__。__________________________________
知识点梳理
知识点一：刻画人物形象的方法 思路三：纵横对比，挖掘人物性格。 分析人物形象，有时候不能孤立地来看，还要通过纵横对比来挖掘人物的性格。 纵比，即将同一人物个性发展的不同阶段相比较。横比，即将不同人物的异同
相对比。
知识点梳理
【例】《卖白菜》一文运用了哪些描写，请简要分析。
【讲评】人物形象是小说三要素中的核心，抓住情节，也是分析人物形象的关键 之一。
知识点梳理
知识点二：小说的矛盾和冲突 四个主要类型——情感冲突、利益冲突、性格冲突和观念冲突。
【例】阅读网络微型小说——《老妈的遭遇》，你能从中找到矛盾冲突吗？
【解析】在作品中，我们可以看到，同一个老人，同样一群人。老人跌倒后需要帮助的 时候，他们无人去扶；老人过马路不需要帮助的时候，他们却竞相去搀。这恰恰构成了 小说中的矛盾冲突。
_母_亲__是_因__为__儿_子__多_要__了__买_主__的_钱__，__非_常__羞_愧__，__所_以____ _流_下__了_眼__泪__。_这__里_可__以__折_射__出_母__亲__诚_信__的_高__贵__品_质__。__
品味语言
二、阅读小说结尾部分并思考以下问题。 2.小说开头部分写道：“母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：‘ 这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子！’”那时的母亲面对困境，一筹 莫展，却为什么不流泪？
_这_体__现_了__母__亲_是__一_个__坚__强_的__女_性__，__无_论__如_何__贫__困_，__她_都__能__挺_过__去_。____________
品味语言
2.母亲“让我终生难忘的声音”里包含了哪些复杂的情感？
_责_备__、_失__望__、_伤__心_、__痛__心_、__期_待__。__________________________________
第六课《卖白菜》PPT课件
Байду номын сангаас
母亲在我头上打了一巴掌，骂道：“穷种 啊！”然后她就颠着小脚，乍着两只胳膊， 小心翼翼但又十分匆忙地下到沟底，将那棵 白菜抱了上来。 …… 母亲将那棵白菜放进 篓子，原本是十分生气的样子，但也许是看 到我哭得真诚，也许是看到了我黑黢黢的手 背上那些已经溃烂的冻疮，母亲的脸色缓和 了，没有打我也没有再骂我，只是用一种让 我感到温暖的腔调说：“不中用，把饭吃到 哪里去了？”
细节描写是指抓住生活中的细微而又 具体的典型情节，加以生动细致的描绘。 它是最生动、最有表现力的手法。 细节描写在文章描写中的地位看似闲 笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可 无；但都是作者精心的设置和安排，不能 随意取代。 一篇文章，恰到好处地运用细节描写， 能起到烘托环境气氛、刻画人物性 格和揭示主题思想的作用。
以一次“卖白菜”为线索：
——母亲下定决心“卖白菜”
——“我”阻止母亲“卖白菜”
——“我”与母亲赶集卖白菜的路上
——“卖”的过程 ——“卖白菜”之后，母亲为“我”多 算老太太一毛钱而伤心落泪
从夏到秋、从秋到冬，在一年的三个 季节里，我和母亲把这一百零四棵白菜从 娇嫩的芽苗，侍弄成饱满的大白菜，我们
点评：这则片段选取学校课堂上一个常见的“点”，事情不大 却很真实具体。有班主任的动作、语言，有班里同学的动作和反应， 也有“他”的动作和表现。可见，在选择综合细描的“点”时，无 须选择那些惊天动地的大“点”，只要符合主题，都能起到以小见 大的效果。并且写出了真人真事，真情真意和真感受。而这样的 “点”，在我们的生活中不是比比皆是吗？
透过蒙蒙的泪眼，我看到母亲把那 三颗白菜从墙上摘了下来，放进了篓子。
母亲： 虽生活在异常贫困的时代， 但依然是坚强、倔强、勤劳、 淳朴、善良、慈爱和信守诚信 的伟大的母亲。
母亲在我头上打了一巴掌，骂道：“穷种 啊！”然后她就颠着小脚，乍着两只胳膊， 小心翼翼但又十分匆忙地下到沟底，将那棵 白菜抱了上来。 …… 母亲将那棵白菜放进 篓子，原本是十分生气的样子，但也许是看 到我哭得真诚，也许是看到了我黑黢黢的手 背上那些已经溃烂的冻疮，母亲的脸色缓和 了，没有打我也没有再骂我，只是用一种让 我感到温暖的腔调说：“不中用，把饭吃到 哪里去了？”
细节描写是指抓住生活中的细微而又 具体的典型情节，加以生动细致的描绘。 它是最生动、最有表现力的手法。 细节描写在文章描写中的地位看似闲 笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可 无；但都是作者精心的设置和安排，不能 随意取代。 一篇文章，恰到好处地运用细节描写， 能起到烘托环境气氛、刻画人物性 格和揭示主题思想的作用。
以一次“卖白菜”为线索：
——母亲下定决心“卖白菜”
——“我”阻止母亲“卖白菜”
——“我”与母亲赶集卖白菜的路上
——“卖”的过程 ——“卖白菜”之后，母亲为“我”多 算老太太一毛钱而伤心落泪
从夏到秋、从秋到冬，在一年的三个 季节里，我和母亲把这一百零四棵白菜从 娇嫩的芽苗，侍弄成饱满的大白菜，我们
点评：这则片段选取学校课堂上一个常见的“点”，事情不大 却很真实具体。有班主任的动作、语言，有班里同学的动作和反应， 也有“他”的动作和表现。可见，在选择综合细描的“点”时，无 须选择那些惊天动地的大“点”，只要符合主题，都能起到以小见 大的效果。并且写出了真人真事，真情真意和真感受。而这样的 “点”，在我们的生活中不是比比皆是吗？
透过蒙蒙的泪眼，我看到母亲把那 三颗白菜从墙上摘了下来，放进了篓子。
母亲： 虽生活在异常贫困的时代， 但依然是坚强、倔强、勤劳、 淳朴、善良、慈爱和信守诚信 的伟大的母亲。
莫言《卖白菜》课件.
解析：这体现了母亲是一个坚强的女 性，无论如何贫困，她都能挺过去。
3．母亲“让我终生难忘的声音”里 包含了哪Байду номын сангаас复杂的情感？
解析：责备、失望、伤心、痛心、 期待。
4．我为什么终生难忘母亲的眼泪？
解析：坚强的母亲因为我不诚信的 行为而第一次流了泪，这对我的触 动非常大，也让我明白了做人的道 理，促使我在今后的人生路上始终 坚持奉行诚信。
2007年7月14日 出版《说吧，莫言》。这套书 分为三卷，约100万字，全面展示了莫言的心 路历程。 2008年 《生死疲劳》获第2届红楼梦奖首奖。 长篇小说《四拾壹炮》入围第7届茅盾文学奖 最终入围作品。 2009年12月，出版长篇小说《蛙》，创作手法 别具一格，小说由四封长信和一部话剧构成， 讲述了一个乡村妇产科医生的人生经历，表现 一个时代的难和痛。 2011年莫言凭借作品《蛙》获得茅盾文学奖 2012年莫言获得诺贝尔文学奖
①分析“我”的心理活动
1、“心中不快”“嘟哝着”“想 啰嗦”“不情愿”表明“我”的 无奈和不情愿，舍不；得卖掉白菜
2、“哭”表明“我”自的责、害怕 。
②如何理解母亲的态度变化？
解析：
1、刚开始“我”将白菜掉在地上，并 摔断最小的一棵白菜，母亲很生气， “在我头上打了一巴掌”“骂” 2、后来听到我的哭诉，母亲内心立刻 涌起一种自责，儿子没有错，错就错 在贫穷。打在儿子身，疼在母亲心， 出于对儿子的怜爱，母亲改变了态度， 不再打骂我。
三、写作背景
《卖白菜》是莫言忆旧系列作品中的 一篇文中从“我”与母亲卖白菜的不同 心态写起，然后写到母亲和“我”对卖 白菜的老太太的不同态度，最后写到母 亲因“我”的过错而流下伤心地泪水。
二、自主预习
1、阅读小说，划出小说情节发展 各阶段。
3．母亲“让我终生难忘的声音”里 包含了哪Байду номын сангаас复杂的情感？
解析：责备、失望、伤心、痛心、 期待。
4．我为什么终生难忘母亲的眼泪？
解析：坚强的母亲因为我不诚信的 行为而第一次流了泪，这对我的触 动非常大，也让我明白了做人的道 理，促使我在今后的人生路上始终 坚持奉行诚信。
2007年7月14日 出版《说吧，莫言》。这套书 分为三卷，约100万字，全面展示了莫言的心 路历程。 2008年 《生死疲劳》获第2届红楼梦奖首奖。 长篇小说《四拾壹炮》入围第7届茅盾文学奖 最终入围作品。 2009年12月，出版长篇小说《蛙》，创作手法 别具一格，小说由四封长信和一部话剧构成， 讲述了一个乡村妇产科医生的人生经历，表现 一个时代的难和痛。 2011年莫言凭借作品《蛙》获得茅盾文学奖 2012年莫言获得诺贝尔文学奖
①分析“我”的心理活动
1、“心中不快”“嘟哝着”“想 啰嗦”“不情愿”表明“我”的 无奈和不情愿，舍不；得卖掉白菜
2、“哭”表明“我”自的责、害怕 。
②如何理解母亲的态度变化？
解析：
1、刚开始“我”将白菜掉在地上，并 摔断最小的一棵白菜，母亲很生气， “在我头上打了一巴掌”“骂” 2、后来听到我的哭诉，母亲内心立刻 涌起一种自责，儿子没有错，错就错 在贫穷。打在儿子身，疼在母亲心， 出于对儿子的怜爱，母亲改变了态度， 不再打骂我。
三、写作背景
《卖白菜》是莫言忆旧系列作品中的 一篇文中从“我”与母亲卖白菜的不同 心态写起，然后写到母亲和“我”对卖 白菜的老太太的不同态度，最后写到母 亲因“我”的过错而流下伤心地泪水。
二、自主预习
1、阅读小说，划出小说情节发展 各阶段。
《卖白菜讲课》课件
1
了解白菜基本知识
了解白菜的分类、生长环境、生长特点
熟悉白菜在饮食文化中的地位
2
等基本知识。
熟悉白菜在中华饮食文化中的重要地位
及相关民俗文化传统。
3
掌握白菜的烹调技巧
掌握白菜的烹调技巧，做出美味的家常 菜。
课程内容
白菜的多样自在
了解不同菜系中白菜的应用，学 习制作丰富多彩的白菜料理。
全方位认识白菜
பைடு நூலகம்
3
制作实践白菜菜品
学会用不同的材料和不同的技巧做出多样化美味的白菜菜品。
总结与展望
总结
通过学习，我们已经了解了白菜的基本知识、 文化内涵以及烹调技巧。
展望
希望通过本课程的学习，你能够更好地了解白 菜，掌握更丰富的白菜知识，并用于实际生活 中。
《卖白菜讲课》PPT课件
欢迎大家来到《卖白菜讲课》PPT课件！本课件将带你领略白菜背后的故事和 知识。
课程介绍
白菜的历史
从汉代开始种植的白菜是如何演变成今天的品种。
白菜在世界各地
探索不同国家和地区的白菜料理和文化背景。
文化意义
从农耕文化、饮食文化和民俗文化等角度，揭示白菜在中国文化中的地位。
课程目标
课件结合互动问答、游戏和实操等元素，让你轻松学会知识。
知识点梳理
品种
白菜的多个品种，各有特点和 用途。
食用
白菜做菜的方法和技巧。
文化
白菜在中华文化中的地位和形 象。
学习方法与技巧
1
挖掘白菜文化
从丰富多样的文化中发掘白菜的文化魅力和博大精深的饮食文化。
2
品尝体验白菜的多样性
从不同的菜系中寻找白菜的多样性，品尝不同风味的白菜料理。
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整体感知
故事发生在什么样的环境里？
（1）母亲为何要卖白菜？而“我”为何执意不肯，还哭？ （2）小白菜滚进水沟，母亲为何打我，骂我？ （3）老太太为什么对白菜如此挑剔？看秤如此仔细？取钱、 数钱如此小心翼翼？
60年代极度贫穷的农村，将近年关的时候。
作者感言
在我的脑袋最需要营养的时候，也正是大多数 中国人饿得半死的时候。我常对朋友们说，如果不 是饥饿，我绝对会比现在聪明，当然也未必。因为 生出来就吃不饱，所以最早的记忆都与食物有关。 那时候我家有十几口人，每逢开饭，我就要大哭一 场。 1960年春天，在人类历史上恐怕也是一个黑暗 的春天。能吃的东西都吃光了，草根，树皮，房檐 上的草。村子里几乎天天死人。都是饿死的。 ——莫言
卖白菜
莫言
新课导入
大家喜欢过年吗？在过年的时候都能吃到什么好吃的？ 时光倒回40年前，大家猜一猜过年的时候能吃到什么？
走进作者
莫言：（1956- ），当代作家，原名管谟业，山 东高密人。1976年参军，1981年开始写作.代表 作有：
《透明的红萝卜》 《红高粱家族》
《蛙》
《酒国》 《十三步》 《红树林》
检查字词
1、抽噎（yē ）
抽搭、一吸一顿的哭泣
2、踽踽而行（ jǔ ）
形容一个人走路孤零零的样子
3、黑黢黢（qū ）
很黑或很暗
dōu 4、箢篼（yuān ）（
）Hale Waihona Puke 竹篾等编成的盛东西的器具5、木橛子（ jué ） 短木桩
小说常识
1 ．小说的三要素是什么？
环境、情节、人物
2．小说中环境描写的作用有什么？
母亲的形象
1 ．小说塑造了一位怎么样的母亲形象？
坚强、自尊、诚信、善良、朴实
2．在母亲身上，我们学到了什么？
再穷也不能失掉自尊 再穷也不能丢掉诚实
拓展延伸
在那个极端贫困的年代，母亲语重心长地告诫“我” 做人要诚信，不能贪别人的一分一毛。多么难能可贵， 在当今这个物欲横流的社会，我们该怎样坚持我们的诚 信？
拓展延伸
遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。 ——【法】巴尔扎克 一言既出，驷马难追。 ——中国俗语 对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。 ——冯玉祥 良心是我们每个人心头的岗哨，它在那里值勤站岗，监视 着我们别做出违法的事情来。 ——【英】毛姆 走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。 ——【苏】高尔基
交代社会背景；渲染气氛，烘托人物。
3．小说的人物描写有哪些？
有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描 写和心理描写等。
整体感知
1 ．复述情节 2．小说是以什么为线索，按照什么顺序写的？
以白菜为线索，以时间为顺序。
3．以 “白菜”为中心词，概括故事情节发展 各阶段。
开端（第1—9自然段）：母亲决定卖白菜。 发展（第10—25自然段）：母子俩运白菜，卖白菜。 高潮、结局（第26—30自然段）：母亲哭白菜。