第三课 你的文具玩具安全吗

第三课你的文具玩具安全吗

教材分析：《你的文具玩具安全吗》是西南师范大学出版社与地质出版社共同出版的重庆市中小学公共安全与生命教育四年级下册

第三课的内容。本册内容共有三个模块，其中一二课属于预防和应对公共卫生事故的模块，三至六课属于预防和应对意外伤害事故的模块、七八课属于预防和应对心理类事件的模块。本课主要是对学生进行生活健康教育。本课内容主要是让学生知道哪些文具玩具有毒和有害，对身体健康会造成怎样的伤害，了解怎样选择安全的文具和玩具。

学情分析：农村孩子对文具和玩具给身体的伤害又知多少呢？小学四年级学生会选择安全适用的文具和玩具吗？其实，学生还没有认识到某些文具和玩具会有毒和有害，香气文具闻着是那么的舒服，造型独特玩具他们是那么的喜欢，它们怎么会有毒和有害呢。由于学生对文具和玩具外在美的追求，好奇心的满足难以让他们情感上从为自己健康着想而抛弃对香气文具和造型独特玩具的喜爱。

目标定位：（鉴于对教材的分析和学情的分析，我将本课的目标定位于）

知识目标：让学生知道哪些文具玩具有毒和有害，对身体健康会造成怎样的伤害。

技能目标：让学生能选择安全的文具和玩具。

情感、态度、价值观目标：使学生明白不光追求事物的外在美，对好奇心的满足，全方位认识事物，扎根健康生活的理念。让学生认识网络资源的丰富，养成上网搜索的习惯。

【这三大目标紧密相连，只有让学生知道哪些文具玩具有毒和有害，对身体健康会造成怎样的伤害，学生才会形成选择安全的文具和玩具的技能。最终目的是让学生能健康生活，从小就扎根健康生活的理念。在知识的培养，能力的形成过程中，潜移默化地渗透不光追求事物的外在美，好奇心的满足，而应从多方面来看待事物的生活哲理。】

教学重点：

了解哪些文具玩具可能含有有毒物质，对人体有伤害。

教学难点：

了解哪些文具玩具可能含有有毒物质，对人体有伤害。

【为什么把了解哪些文具玩具可能含有有毒物质，对人体有怎样的伤害作为本课的重难点，而不把如何正确选择安全的文具玩具作为本课的重难点呢？固然，教会学生正确选择安全的文具玩具是本课的重要内容，也是本课重要的教学目标。然而，有香味的文具及造型独特的玩具对学生是极具诱惑力的，在现实生活中，学生也很难发现它带给生活的不良影响，毕竟这样的事例很难找，而且，学生了解了哪些文具玩具可能含有有毒物质，对人体有怎样的伤害后，正确选择安全的文具玩具就比较容易了。因此把了解哪些文具玩具可能含有有毒物质，对人体有怎样的伤害确定为本课的重难点。重难点的突破是通

过网络搜索的方式让学生了解香味文具和某些玩具带来的严重危害，学生也可以自己搜索增加可信度以及增加信息量来实现的。】教学准备：教师准备七巧板、魔方、课件。学生准备喜爱的文具和玩具。

【本节课的教学内容是与学生的学习生活分不开的，让学生准备喜爱的文具和玩具，既能提高学生学习的兴趣，又能与学生的现实生活紧密联系，收到正确选择安全的文具和玩具的实际效果。教师准备多媒体课件，以图片事例、网络搜索的方式向学生展示某些极具诱惑力的文具和玩具潜在对健康的影响，弥补了书本干瘪文字仓白的说服力的不足，有助于突破本课的重难点。】

教学过程：

一、谈话导入：（4分钟）

同学们，我们书包里有学习上的“好帮手”，今天，还让大家带来了喜爱的玩具，都拿出来瞧瞧吧！说说你为什么喜欢它。（3分钟）你们知道它们是由什么做成的。我们和它们朝夕相处会安全吗？今天，我们就来了解他们，认识它们。（1分钟）

【通过学生拿出喜爱的文具和玩具，提高学生学习的兴趣，再通过老师的提问引发学生的疑问，使学生形成认知上的冲突，这么好的文具和玩具还不安全吗？激发学生继续学习的欲望。】

二、了解危害（19分钟）

1、出示课件：铅笔的自述

【通过铅笔的自述让学生养成良好的文具使用习惯，正确选择不同型号的铅笔。】

2、商场里、小摊上，各式各样的文具、玩具总是用它们可爱的外形、诱人香味变着花样吸引着我们的视线，我们生活不能缺少它们，可是，与我们朝夕相处会安全吗？请大家带着下面的问题阅读课本第十四页。

问题：想想文具中存在哪几类潜在的危险？

气味污染、重金属污染、荧光剂

百度搜索“香味文具”，查找某些香味文具的危害。

【带着问题阅读，由于本节课内容多，时间紧，而这部分内容又比较直观，在阅读前提出具体要求，有助于学生集中精力，迅速阅读，及时解答。采用百度搜索的方式，让学生了解某些香味文具的危害，学生容易接受。】

3、出示课件：被恐怖玩具吓出精神病的报道。网页查找玩具仿真手枪子弹打中眼睛的事例。

恐怖、色情和暴力的玩具对小孩的健康造成的伤害。

【现实生活中被恐怖玩具吓出精神病的事例很少，在学生身边几乎没有，所以教材的文本显得苍白无力，通过输入“玩具吓出精神病”在百度中搜索，利用百度搜索查出的事例，学生课外也可以参与，体现它的真实性，显得更有说服力，更方便快捷。弥补了现实生活中真实案例不足的缺陷。】

4、分小组讨论：

你身边有没有发生过因为文具和玩具受伤害的例子。

【这种事例在学生身边是有的，通过学生之间的交流，培养学生交流的习惯，增进同学之间的友情。】

三、学习选择（12分钟）

5、阅读书本第十六页。

想想怎样选择文具和玩具？

（1）看。产品合格证、适用年龄、厂名厂址、安全质量认证标志是否齐全、明确。

（2）试。音量是否适度、零件是否结实有无安全隐患。

（3）闻。有无异味和刺激性气味。

（4）摸。有无可能刺伤或划破皮肤的锐利尖端和边缘。

（5）比。货比三家。

6、你知道哪些中国传统的益智玩具，快推荐给大家。

7、玩具多种多样，怎样挑选适合自己的玩具呢？四人小组对所带文具和玩具进行选择。

安全、实用、有收获。

8、阅读书本十八页：阅读与拓展。

（1）带水杯的调色盘。

（2）智力游戏界三大不可思议的游戏。

【有的孩子不喜欢或者根本就不去阅读课文，这是学习不好的主要原因。教材文本是获得知识最直接、最基本而又最重要的工具，必须培养学生良好的阅读习惯】