高考作文学会拟写提纲再次修改
品质,在反复修改中提升—高中作文反复修改升格方法之我见
品质，在反复修改中提升—高中作文反复修改升格方法之我见作文修改是让作文从初稿到完稿逐步升格完善的过程，高中生学习修改作文，能够让他们的一点点对照高考作文评分标准，将自己的作文获得提升，超越自己。
基于明辨作文质量的优劣，在兴趣导航下循序渐进掌握修改方法，构建完整的修改作文的程序步骤等几个要点，结合教学实践予以论述。
写作是一种用语言反映事物、表情达意、传递知识的书面表达过程，这个脑力劳动过程要产生有质量的结果，一定是要经过积累、选择、整合，再积累、再选择、再整合等过程。
整个写作过程是这样的，一篇优质作文的形成也是这样的，因此很多老师都会在引导学生进行作文训练的过程中，一遍遍地反复修改、打磨，直至达到或超越该生当时的最佳水平为止。
经历这一过程时，学生可能是开心的，因为他们掌握了方法，会立竿见影地看到效果；也可能是不高兴的，因为以高中生喜欢变化、求新求异的心理特点。
有人更喜欢写而不是改，这中间除了学生自身因素起作用外，更重要的是教师如何引导，学生的没有兴趣、素材匮乏、思路呆板、语言枯竭等制约作文修改的因素，都是可以在教师的引导下悄然发生变化的，因此教师的启发至关重要。
我通常会首先从教会学生判断作文优劣开始，进而用兴趣吸引他们修改，一步步掌握修改的方法，最终构建属于他们自己的完整修改模式。
一、引导比较，高低优劣辩分明比较是作文打磨中的一个重要策略。
一次次的修改，很容易让学生厌倦，但如果跟重新写一篇比较，大部分学生还是愿意进行修改的，少数学生有愿写不愿改的想法，主要是没有熟知修改的方法，只要教给了学生，他们还是会愿意打磨作文的；掌握了一定的修改方法后，学生能够立竿见影地看到自己的作文一次比一次进步，他们也会喜欢上，并主动进行修改。
因此教给学生打磨方法，让他们对照自己原作文的点评，就能想到修改的角度与思路，也能从再积累的素材中找到具体的做法，他们在有能力清晰判断作文高低优劣的情况下，是会乐于修改，积极打磨的。
高考作文如何抓紧有限时间进行更改
高考作文如何抓紧有限时间进行更改高考作文如何抓紧有限时间进行更改高考作文如何抓紧有限时间进行更改：文章要反映客观事物，而客观事物是曲折复杂的，要恰当地反映它，并非是件易事，况且应考作文是在限时内完成的，难免会有错误，因此，必须挤出时间来作认真修改。
那么，怎样修改文章呢?我们提出如下建议，供各位考生参考。
高考作文修改应分两步走，第一步是修改提纲。
我们建议考生在作文前，花一定时间在草稿上列提纲，不赞成整篇文章打草稿。
原因有二:其一，一般说来，在一小时之内，又要打草稿，又要修改草稿，最后再誊写在考卷上，时间往往是不容许的。
不少考生就是吃了这个亏，还未誊写完，考试时间到了，作未完卷处理，失分是够惨的了。
其二，列提纲，是确定了文章的“全局”。
比如文章的主题、层次、段落的内容，结构如何安排(比如是纵式结构，还是横式结构;采用倒叙，还是顺叙。
哪段该详，哪段该略等)。
若不列提纲就动手在试卷上写文章，待文章写好后，再回过头来看看，发现审题不对头要修改，或发现某一大段要删掉，另要增补一大段等，如这样，时间肯定是不容许了，况且把试卷改得一塌糊涂，谁还看得懂，自然会影响到考分。
若在提纲上发现“全局”上有问题，进行修改，就容易得多了。
因此，写文章，对提纲的修改是第一步，对提纲的修改，主要是下列三个方面:1.主题确立得对不对，妥不妥，开掘得深不深;2.所选用的题材有否增删;3.文章结构是否合理，是否要调整。
第二步是修改“成文”。
待提纲列好后，就要按提纲的思路成文。
成文后再次作全文的修改，这是次小修改，主要是作“语言润色”方面的工作。
语言的润色，主要包括下列四方面:1.文章瞥嗦，不够简洁需要修改.2.行文不够准确，需要修改.3.行文不够丰满需修改，以增加文字的表现力.4.字、句的锤炼。
古人有句话，叫文章要“千锤百炼”，好文章就是这样锤炼出来的。
高考作文虽然时间上是不容许“千锤百炼”的，但“一锤一炼”总还是做得到的吧，锤一锤，炼一炼，总比不锤不炼好。
习作修改：从会用习作提纲开始
习作修改：从会用习作提纲开始习作是学习语文的重要环节，通过写作，学生可以提高语言表达能力、逻辑思维能力以及观察、分析和解决问题的能力。
要写好一篇习作并不容易，有时候我们可能会遇到写作提纲不清晰、写作内容不丰富、逻辑结构混乱等问题。
在进行习作修改时，从会用习作提纲开始，是非常重要的。
一、了解习作提纲的作用习作提纲是一篇习作的骨架，它规定了习作的结构和内容，有助于作者明确要表达的中心思想，同时也为读者提供了清晰的阅读导向。
习作提纲是习作修改的重要出发点。
二、学会运用习作提纲在进行习作写作时，首先要仔细阅读提供的习作提纲，理解题目要求以及主题要点。
然后根据提纲的要求，构思并写作自己的想法和观点。
在习作修改时，也要针对提纲来检查习作内容的完整性和相关性，确保习作内容与提纲要求相契合。
三、根据提纲修改习作内容在习作修改的过程中，提纲的作用是不可忽视的。
通过仔细观察提纲的要求，可以对习作内容进行有针对性的修改和补充。
如果提纲要求写作中包含作者的观点和看法，那么在习作修改时要确保对这一点进行充分表达；如果提纲要求写作具有时间顺序或因果关系，那么在修改时要注意习作中事件的先后顺序和因果关系的合理性。
四、检查习作的逻辑结构笔者在进行习作修改时，还要着重检查习作的逻辑结构，看看习作内容是否贴合提纲要求，是否符合逻辑推理的规律。
这样可以确保习作内容清晰明了、层次分明，避免出现内容重复或跳跃、逻辑混乱的情况。
五、注意语言表达和修辞技巧在习作修改中，语言的表达和修辞技巧同样重要。
根据习作提纲的要求，要注意习作中语言的准确性和得体性，避免出现语法错误、用词不当等问题。
要注意修辞手法的运用，可以通过增加比喻、排比、对偶等修辞手法，丰富习作的表达效果。
六、注重细节和完善习作在进行习作修改时，要注重细节，对习作中的细小错误和瑕疵进行仔细排查和修正，确保习作的质量和完整性。
同时要注意对习作内容进行完善，可以增加具体的细节描写，丰富习作的内容，使之更加生动和具体。
06 考场作文拟写提纲精准突破-2024年高考语文作文
【2024高考二轮复习】2024高考二轮复习作文冲刺考场作文学会拟写提纲精准突破真题体悟(2023·全国甲卷)阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。
这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
一、读材料这是一则单一材料。
材料的主体是一句话：“人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。
”讨论的问题可以概括为：技术使人掌控时间还是被时间掌控？核心要素有三个：人、技术、时间。
这也就是我们审题时提到的关键词。
二、找角度时间和技术都是标量，本身没有善恶好坏之分，关键在于人。
所以，写作的重点在于如何发挥人的主观能动性，如何应用技术，如何把控时间。
好的一方面，时间本身是隐而不见的，技术使时间“开显”出来；技术使时间可以精准量化；技术的高速发展显现出时间的力量。
不好的一方面，人在使用技术的时候被技术“异化”，从而成为时间的奴隶；技术的快速发展使人成为机器的附庸，人被物化，人的生命也像时间一样被精准分割；技术的“无序扩张”使人的“时间感”极其迅速，人被繁忙的工作与无尽的焦虑包裹，有人生迷茫之感。
在现代社会，时间如同一枚珍贵的金币，我们永远也无法得到足够的数量。
因此，人们发明了各种高科技设备，这些高科技设备如同一台神奇的时光机，让我们可以在时间的洪流中穿梭，去到过去或未来。
但同时，这些高科技设备也让我们沉迷于数字世界，迷失在虚拟的网络中，成了时间的奴隶，迷失了自我。
在未来，科技将会让时间变得更加宝贵，我们可以更好地掌控自己的时间。
但同时，我们也需要警惕技术所带来的负面影响。
我们需要用智慧和勇气，驾驭技术的力量，让时间变得更加美好，让自己成为时间的主人，而不是时间的奴隶。
由以上分析得知，写作的角度应是：人对技术的运用，对时间的把控。
习作修改：从会用习作提纲开始
习作修改：从会用习作提纲开始提纲是写作过程中非常重要的工具，它可以帮助我们清晰地组织想法、条理分明地表达思路。
本文将从提纲的作用、编写技巧和修改方法等方面展开讨论。
一、提纲的作用1. 确定写作范围和目标提纲帮助我们限定写作的范围，确定写作目标。
制定一个清晰简洁的提纲可以帮助我们聚焦于主题，并避免偏离主题。
2. 整理思路，展开论点在提纲中列出主题和各个分论点，可以帮助我们整理思路，合理组织文章的结构。
提纲还可以帮助我们展开论点，提供更多的相关信息和细节。
3. 告诉读者文章结构和内容一个好的提纲可以告诉读者文章将如何组织和发展，以及它将要讨论的主题和观点。
这对读者来说是很有帮助的，他们可以根据提纲来理解文章，从而更好地参与阅读和讨论。
二、编写技巧1. 确定主题首先需要确定要写的主题，它可以是一个问题、一个观点或一个议论文主题等。
主题应该具有一定的范围和深度，并确保它是与受众相关的，能够引起读者的兴趣。
2. 列出主要论点在确定了主题之后，需要列出至少三个主要论点来支持或展开主题。
这些论点应该具有逻辑性和可信度，并与主题相关联。
把这些主要论点列在提纲的第一层，这样可以更清晰地表明文章的主要结构。
4. 列出细节和例证为了支持和展开每个支持论点，需要列出适当的细节和例证。
这些细节和例证应该具有可信度和相关性，以加强整个文章的论证力度。
把这些细节和例证列在提纲的第三或第四层。
三、修改方法1. 检查提纲的逻辑性和完整性在制定提纲之后，需要仔细检查它的逻辑性和完整性。
确保每个论点都适当地支持主题和其他论点，以及整个提纲的组织是否流畅。
2. 添加或删除论点有时，在制定提纲的过程中需要添加或删除一些论点。
如果主题或读者群体有所变化，可能需要增加一些主要或支持论点来支持主题。
或者，在制定提纲的过程中发现一些论点不太相关或不必要，可能需要删除它们。
3. 调整论点之间的关系在检查提纲的逻辑性和完整性时，可能需要调整论点之间的关系。
议论文的修改与升-2024年高考语文考场作文(全国通用)
活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱
因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人
。（材料句）靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质
的最新知识，最富有想象知识能够决定命运，知识能够给人自由。（结论句）
（5）第五步，写结论句： 本段小结，照应本段开头，对分论点延伸、
升华。可加上“因此”或“所以我认为”等字样。 这样本段就形成了一个完整的说理板块。
学习范例
示例一： 做人必须要有尊严。 (观点句)一个人如果没 有了尊严，生存在这世上也就毫无意义。（阐释 句）项羽在乌江边，面对束手就擒和自刎两种抉 择， 他毅然选择自刎。(材料句)一旦被擒，受到 的羞辱就无以计数，人生的尊严也就丢失了。古 语云：“男儿膝下有黄金。”所谓“黄金”，就 是这珍贵无比的尊严。(分析句)因此，在面对选 择时，我们一定要保持自己人生的尊严。(结论句 )
题后反思： 1.熟悉的例子可一笔带过；2.论证方法可连用多个。
参考例文3：
宽容是一种委婉有效的教育方法。（观点句）当别人冒犯你时,你 能一笑置之,原谅别人的过错,别人会感到内疚,进而改正错误。（阐释句） 大家一定记得“将相和”的故事。（材料句）试想,倘若蔺相如也是个小 肚鸡肠之辈,与廉颇斤斤计较、毫厘必究,恐怕赵国早已被强秦吞并。正 是由于蔺相如为国家利益不计较个人得失的宽大胸怀，用克制回避的行 动，理性低调的姿态感召、教育了廉颇,才使他负荆请罪。（分析句）宽 容竟产生了意想不到的巨大作用。宽容会让人的道路越走越宽。“惟宽 可以得人”,实属至理名言,反之则会步履艰难。（结论句）
因材施教，人人有事做。
文章是改出来的。学有余力，提前完成任 务的“写作达人”，请对自己的文章进行修改。
修改写草稿构思誊正拟提纲
修改写草稿构思誊正拟提纲
修改写草稿构思誊正拟提纲是一项重要的文字工作，在日常学习和工作中，对于语句表达的方式有很大的考量。
在这个过程中，修改写草稿构思誊正拟提纲就显得尤为重要。
修改写草稿构思誊正拟提纲，首先要明确自己的文章内容，并且分析出文章的主题，然后根据这个主题来构思拟提纲，将文章的每一部分都进行分析和整理，形成一个完整的拟提纲。
其次，在修改写草稿构思誊正拟提纲的过程中，需要注意每一句话的表达方式，要使用适当的语言，以便更好地表达提纲中的内容。
在这个过程中，应当避免使用多余的语句，并且要特别注意文章中容易出现的语法错误，以免影响文章的整体表达效果。
再者，在修改写草稿构思誊正拟提纲的过程中，应当尊重文章的原著，不能照抄，要根据自己的理解加以重新表达，以此来深化文章的内容，使文章更加准确、深刻。
最后，在修改写草稿构思誊正拟提纲的过程中，应当注意文章的统一性，尽量使文章中的语言风格和表达方式统一，以免出现前后不符的情况，影响整体文章的表达效果。
总之，修改写草稿构思誊正拟提纲是一项重要的文字工作，要求必须把握好文章的主题，避免使用多余的语句，尊重文章的原著，注意文章的统一性，以便将文章表达得更加准确、深刻。
习作修改：从会用习作提纲开始
习作修改：从会用习作提纲开始从会用习作提纲开始的学习，我在写作方面有了很大的进步。
下面我将以1000字为篇幅，分享一下我对这个过程的理解和学习体会。
一、我如何利用习作提纲进行写作通过学习习作提纲的使用方法，我逐渐掌握了一套属于自己的写作流程。
在得到习作提纲之后，我会仔细阅读提纲的内容，了解要求和主题，明确写作的目标。
之后，我会进行资料搜集和构思。
使用习作提纲作为参考，我会查阅相关的资料，收集所需要的信息和素材，为后续的写作提供支持。
接下来，我会根据提纲的要求，将这些素材进行分类整理，并构思好每个段落的内容和结构。
我开始动笔，根据提纲的指引，逐步完善每个段落的内容，确保逻辑清晰，表达准确。
通过这个过程，我逐渐培养了自己的写作能力。
在之前，我往往遇到写作困难，不知道从何开始，内容也常常组织得杂乱无章。
而通过使用习作提纲，我不仅能够清晰地知道写作的目标和要求，还能够提前进行构思和素材整理，从而避免写作临时抱佛脚的情况。
习作提纲的使用，让我的写作过程更加有条不紊，也提高了写作效率。
二、习作提纲对我的写作水平的影响使用习作提纲进行写作的过程中，我发现这种方法对我的写作水平产生了积极的影响。
习作提纲的使用提高了我的写作规范性。
习作提纲通常会明确要求我们的写作结构和内容，这让我在写作过程中更加注重逻辑和条理，避免了内容的冗杂和杂乱。
习作提纲的使用培养了我的写作思维。
通过习作提纲的构思和素材整理，我学会了如何选择和筛选信息，了解如何在有限的篇幅内清晰地表达自己的观点。
习作提纲的使用让我更加注重细节和语言表达。
因为习作提纲要求我们具体描写和结合实例，这让我在写作中更加注重细节，并学会了使用恰当的语言表达方式来增强文章的说服力和可读性。
习作提纲的使用对我的写作水平帮助很大。
通过不断地练习和使用，我逐渐掌握了写作的技巧和方法，提高了自己的写作能力。
三、我对习作提纲的建议改进尽管习作提纲对我在写作方面带来了很大的帮助，但我认为还有一些方面可以进行改进。
上海高三范文修改
上海高三范文修改摘要：1.引言：说明高三范文修改的重要性2.高中作文写作的常见问题3.范文修改的具体方法和建议4.结尾：总结全文，鼓励学生积极修改范文正文：作为一名高中毕业生，范文修改无疑是提高作文成绩的关键环节。
本文将从高中作文写作的常见问题出发，为广大高三学生提供范文修改的方法和建议，以帮助他们更好地提升作文水平。
一、高中作文写作的常见问题1.主题不明确：文章内容杂乱，缺乏针对性。
2.结构不合理：段落划分不清，论证不严密。
3.语言表达欠佳：词汇匮乏，句式单一，表达不清晰。
4.素材陈旧：缺乏新颖的观点和实例。
二、范文修改的方法和建议1.明确主题：在修改范文时，首先要确保文章的主题清晰、明确。
可以通过调整段落结构、优化标题等方式来实现。
2.优化结构：划分段落，明确论证思路。
每一段落应有明确的主题句，支撑主题的论述和实例。
同时，注意过渡句的运用，使文章读起来更加连贯。
3.提升语言表达：丰富词汇，学会运用修辞手法。
可以适当增加成语、俗语等，使文章更具表现力。
同时，注意调整句式，使文章句式多样，表达更加生动。
4.更新素材：搜集新颖的观点和实例，以充实文章内容。
可以通过关注时事、阅读优秀文章等方式，不断积累写作素材。
5.借鉴优秀范文：多读优秀范文，学习他们的写作技巧和思路。
在修改自己的文章时，可以尝试借鉴优秀范文的优点，逐步提升自己的写作水平。
三、结尾总之，高三范文修改是提高作文成绩的关键环节。
同学们要在修改过程中，注意把握主题、优化结构、提升语言表达和更新素材。
通过不断努力和实践，相信大家的作文水平一定能够得到提升。
高考语文作文书写修改模板
高考语文作文书写修改模板一、标题，_____________________。
二、提纲式作文。
1. 提出问题或主题。
2. 分析问题或主题。
3. 举例说明或论证。
4. 结论或建议。
三、范文。
高考语文作文书写修改模板。
随着高考的临近，许多考生都在备战作文，但是作文书写中总是存在一些问题，比如结构不清晰、逻辑混乱、语言表达不够精准等。
因此，本文将从提纲式作文入手，为大家提供一套高考语文作文书写修改模板，希望能够帮助大家在高考作文中取得更好的成绩。
一、标题，高考作文书写修改模板。
二、提纲式作文。
1. 提出问题或主题。
在高考语文作文中，很多考生在书写时容易出现结构不清晰、逻辑混乱、语言表达不够精准等问题，因此需要一个有效的修改模板来指导作文书写。
2. 分析问题或主题。
在作文书写中，首先要明确文章的主题和立意，然后合理安排文章结构，确保逻辑清晰，重点突出。
同时，要注意语言的精准和地道，避免使用过于简单或复杂的词汇和句式，保持语言的自然流畅。
3. 举例说明或论证。
举例说明，比如在议论文中，要先提出观点，然后列举事实和论据加以论证，最后得出结论。
在叙事文中，要注意时间和空间的安排，情节的起伏和高潮的设置，让故事更加吸引人。
4. 结论或建议。
在高考作文书写中，要注意结构的合理性、逻辑的严密性和语言的精准性，同时要注重细节的处理和修辞的运用，这样才能写出一篇优秀的作文。
三、范文。
高考语文作文书写修改模板。
在高考语文作文中，作文书写的修改模板对于考生来说是非常重要的，它可以帮助考生在作文书写中避免一些常见的错误，提高作文的质量。
因此，我们应该认真学习和掌握这套修改模板，努力在高考作文中取得更好的成绩。
以上就是本文对高考语文作文书写修改模板的介绍，希望能够对大家有所帮助。
在备战高考的过程中，大家要多加练习，不断总结经验，相信通过努力，一定能够取得优异的成绩。
高考作文修改技巧
高考作文修改技巧高考作文是每个考生都不可回避的部分，写作水平的高低直接关系到考生成绩的高低。
而修改作文是提高作文水平的关键环节之一，下面将介绍一些高考作文修改技巧，希望对考生们有所帮助。
首先，要保证作文的逻辑清晰。
在初稿中，往往会出现句子之间的逻辑关系不清晰的情况。
考生可以通过修改句子的顺序，重新组织句子之间的逻辑关系，使文章的逻辑更加清晰明确。
此外，可以使用过渡词等连接词语，使句子之间的关系更加紧密，逻辑更加流畅。
其次，要注意作文的语言表达。
语言表达能力是高考作文中的重要指标之一，考生应该注意避免使用单一的语言表达方式，例如重复使用相同的词汇、句型等。
可以通过使用同义词、变换句型等方式来提高作文的语言表达能力，使文章更加丰富多样。
此外，要注意避免使用含糊不清的词语、表达等，要尽量使用具体、准确的表达方式。
另外，要注意作文的结构合理。
高考作文通常要求有明确的开头、主体和结尾。
考生在修改作文时要注意检查自己的作文是否符合这一结构要求。
要保证开头能够引起读者的兴趣，主体要突出主题，结尾要给读者一个合适的结束。
如果发现自己的作文结构不合理，可以通过增加或删除相关内容来调整作文结构，使之更加合理。
此外，要注意作文的修辞手法。
修辞手法是提高作文艺术性的重要方式之一。
可以通过修饰词语、变换句式等方式，使文章更具有说服力和感染力。
考生在修改作文时要注意检查自己的作文是否使用了合适的修辞手法，是否达到了预期的效果。
可以适当增加或删除一些修辞手法，使作文更加生动有趣。
最后，要注意作文的结构整体。
整体性是考察作文的一个重要方面。
考生在修改作文时要注意检查自己的作文是否具有整体性。
可以通过增加或删除段落等方式，使作文更加完整。
另外，要注意检查文章各个部分之间的衔接是否自然流畅，是否紧密合理。
综上所述，高考作文修改是提高作文水平的关键环节。
考生在修改作文时要注意保证作文的逻辑清晰、语言表达准确、结构合理、修辞手法恰当，并注意作文的整体性。
高考作文写作提升课堂：如何对习作进行合理修改升格成文
高考作文写作提升课堂：如何对习作进行合理修改升格成文“好文章是改出来的”。
蓝田日暖，璞石生烟，美玉虽丽质天成，但仍需发掘雕琢，去除尘渣，方能现出夺目的光华。
何况是习作？即使发诸真情，用心描述，采离奇经历于脑海，述少年志气于笔端，也难免逞一腔意气，或在布局谋篇、或在构思立意、遣词造句等方面存有缺失。
如何既立足全篇，又着眼细节，对习作进行合理修改，精雕细琢，升格成文呢？方法指津一篇习作完成，初读起来，文从字顺，叙事清楚，结构完整，情感真挚，但细细推究，或许会发现仍有些许不尽如人意之处。
诸如构思欠精巧，情感不深沉，更不用说语言表达方面生硬累赘的问题了。
那么，应从哪些方面修改，使文章升格，得到一篇令人满意的佳作呢？（一）完善构思，优化叙事构思要巧。
如果一篇记叙文读了开头就知道结尾，一览无余，就会让人觉得如在一马平川上看风景，平平而过，索然寡味。
文似看山不喜平，写人叙事达不到冲击读者心灵的效果，与缺乏巧妙的构思有直接关系。
叙事平淡的记叙文，可从构思方面修改，尽力使文章结构巧妙，或悬念迭起，或开合有致，或抑扬分明，或虚实相生。
请看示例：总觉得未来离我好远，可时间转瞬即逝，眨眼间高考就临近了。
当尘埃落定，不知那时的我，该何去何从？进入高三以来，学习成绩一直欠佳，心里很恐慌，像我这样一个一无所长的人，除了读书也别无选择。
看着父母知道我的成绩后不是责备而是鼓励的神情，我心里更加难受。
如果他们骂我一顿，或是打我一顿，我心里还好过些。
那次，学校举行高三年级家长会，我是极不愿意我爸来的，我不愿看到他拿着我的分数条沉默不语，我也不愿他一个人爬四楼四处寻找我的教室，我说不清楚是怎样的复杂情绪，总之，不愿他来到学校。
爸爸参加了家长会。
会后当我打开爸爸留下的信封，看到他写的再普通不过的话，我落泪了，这泪里，是感动，是心酸，更是自责。
爸爸说：“今天我来开家长会，听了你老师的讲解，我很感动。
你辛苦了，作为爸爸，你付出的许许多多我真没有了解，因我们家中贫困吧。
妙手剪裁出华章—— —谈学生作文修改指导
妙手剪裁出华章———谈学生作文修改指导“好文章是改出来的”，大凡文学名家都格外重视对作品的润色、修改。
一篇好的文章扣人心弦，发人深思，催人奋进，写是关键，改又是写作成功的关键。
但在作文教学中学生不重视修改，有时甚至“不忍心”将自己辛辛苦苦写出来的东西删减掉，至于该如何修改自己的文章，总是不得要领。
作为语文教师应注重对学生修改作文能力的培养。
一、引导学生认识修改的重要性教师通过讲古代文人修改文章的佳话，激发学生修改文章的兴趣，领会修改的积极意义。
例如，宋朝诗人王安石的“春风又绿江南岸”一句中的“绿”字，起初为“到”又改为“过”，又删掉而改作“入”，随后又改作“满”，总共选用了十多个字，最终改为“绿”字。
这一“绿”字不光写出了春风吹拂的动态，又渲染了江南沿岸一片新绿的色彩，传达了整个大自然蕴含的生机和气韵。
又如，唐代诗人贾岛“推敲”的选用等等。
使学生对改作文处于跃跃欲试的状态，不会再为修改而愁眉不展。
同时教师要抓住时机激发学生改文兴趣，如将学生作文中的一些错别字词和病句在班上展示，让学生找出错误所在，并改正。
然后分析出错的原因，改掉不好的语言习惯。
这样，即使以后偶然出错，也能及时发现并改正。
二、运用典型例文，指导学生敢于并学会改作文在修改文章时，学生往往无从下手，这就需要教师的精心指导。
教师先投影出示“典型例文”，即教师多年积累的或在本次作文中出现的有代表性的优、中、差等作文3 ～4 篇，再引导学生发现例文中存在的问题。
在修改中要做到：一改内容空洞，做到言之有物。
“言之无物，行而不远”，无论写景叙事还是议论抒情，都要做到选材典型、内容具体，最忌空洞无物，“巧妇难为无米之炊”即是如此。
例如，写景文不妨从时间、空间、逻辑等方面展开。
《藤野先生》从东京写到仙台，人物众多，事件丰富，娓娓道来。
《济南的冬天》从山顶、山坡、山脚空间上展开。
《春》从春草、春花、春雨、春风、春人等角度展开，多种感官并用。
《沁园春·雪》则是动静结合、虚实相映，视野开阔，想象丰富。
习作修改：从会用习作提纲开始
习作修改：从会用习作提纲开始本文将从会用习作提纲开始，探讨如何写好一篇习作。
习作提纲可以帮助我们更好地组织思路、明确要点，从而写出条理清晰、思路明晰、内容丰富的习作。
一、明确习作类型首先，我们需要明确习作所属的类型。
例如，是议论文、叙事文、说明文还是应用文？各种类型的习作结构和语言风格都不同，因此明确习作类型是第一步。
二、抓住习作主题接下来，我们需要抓住习作的主题，明确要探讨的问题或者主题。
主题是习作的基础和灵魂，我们需要从中找到合适的角度，全面而深入地展开写作。
在这个过程中，如果我们遇到写作瓶颈，可以尝试以不同的方式来思考和理解主题，例如从历史、社会、文化、个人经验等多个角度来分析。
三、构建习作框架有了习作类型和主题，我们就可以开始构建习作框架。
习作框架指的是习作整体的结构和组织方式，包括引言、正文和结论等部分。
在构建习作框架的过程中，需要把握好各个部分的功能和作用，并且根据主题和要点来安排结构和组织内容。
四、深入分析主题在分析主题的过程中，我们需要通过搜索相关资料或者调查实际情况，深度挖掘主题背后的原因和影响，找到相关的要点和论据。
例如，如果我们写一篇环保议论文，就需要了解环保问题的背景、原因和解决方法，找到相关的数据和案例支持自己的观点。
五、用恰当的语言表达观点在写作过程中，还需要注意语言的用词和表达方式。
使用准确的词汇和表达方式可以增强自己的主张，让读者更容易理解和接受自己的观点。
同时，还需要注意文采和语气的鲜明，避免使用过于平淡和枯燥的语言，让整篇文章更加生动有趣。
总之，写好一篇习作需要有一个清晰的思路和良好的写作技巧，通过习作提纲的明确习作类型、抓住主题、构建框架、深入分析和恰当表达，我们可以写出一篇思路清晰、内容丰富的好文章。
提纲的撰写及作文的修改
提纲的撰写及作文的修改编写作文提纲是作文布局谋篇的总设计，是写好作文的一个重要基础环节。
编写作文提纲实际上就是根据作文题目的要求和表现中心思想的需要，将作文材料条理化、具体化。
也就是说，将作文材料进行加工整理，把文章的开头、结尾、段落层次、主次详略、材料的先后顺序作统筹安排，用标题或段意的形式写下来。
编提纲的基本方法（基本步骤）：1、确定题目。
2、确定中心思想。
3、用段落或标题的形式把要写的材料按顺序写下来。
4、确定详写和略写的材料。
一般说来，最能突出文章中心的材料是文章的重点内容，要详写，要放在前面写，要写得详细具体；对中心思想起辅助、衬托作用的略写材料要放在后面写，简洁地写清楚就可以了。
小练习：（1）下面两份提纲，哪份写得好，为什么？1、第一次做饭第一段：我决心学做饭。
第二段：我做饭的经过。
第三段：我明白了一个道理。
2、第一次做饭中心思想：通过第一次做饭这件事，说明做事情要讲究方法，才能做好。
第一段：暑假的一天，我决心学做饭。
（略写）第二段：我第一次学做饭的经过。
①舀米洗米。
（略写）②我拿不定主意往盘里放水的深浅。
（详写）③煲饭过程中我的动作、心情和心理活动。
（详写）④饭变成了稀粥，我不好意思地低下了头。
（略写）第三段：通过第一次做饭，我明白了一个道理。
（略写）（2）先把题目《想起这件事我真——————》补充完整，然后编写作提纲。
修改作文“好文不嫌千遍改”，“好文章是改出来的”，这些话说明好的文章是经过反复修改而成的。
通过修改文章，我们可以进一步提高自己的阅读能力、作文能力。
1、修改作文的基本要求。
（1）在内容上，要分析作文观点(即作文中心)是否正确，感情是否健康，内容是否真实具体。
（2）在结构上，要分析分段是否合理，条理是否清楚，详略是否恰当，中心是否突出。
（3）在语句上，要检查句与句是否连贯，有无病句，有无错别字，标点是否正确。
（4）在书写上，要检查字体是否规范，文章格式是否正确。
2、掌握修改作文的六种基本方法。
习作修改：从会用习作提纲开始
习作修改：从会用习作提纲开始本文是根据给定的习作提纲，对习作进行修改和完善的过程记录。
一、背景介绍二、个性化教学的实施在实施个性化教学时，我的思路是以学生为本，针对不同的学生进行不同的教学安排，以确保每个学生都能够在自己的发展空间内最大限度地发挥自己的潜力。
1.分析学生的个性、兴趣和能力特点首先，我会在课堂上进行调查和研究，了解每个学生的个性、兴趣和能力特点。
例如，在语文课上，我会让学生通过游戏、填空和问卷等方式表达自己对不同文学体裁的兴趣，以便我能够更好地根据学生的兴趣爱好来布置课堂任务。
我还会提供多样化的学习材料，这些材料包括文学作品、新闻资讯、历史故事等，旨在满足不同学生的需求和兴趣，帮助他们根据自己的优势和兴趣选择适合自己的学习方式。
2.差异化教学在个性化教学的过程中，我还会采取差异化教学的方法。
根据学生的不同能力水平、学科兴趣以及学习方式等，我会适当地调整教学内容和教学方法。
例如，在数学课上，对于能够自学和独立思考的学生，我还会提供一些复杂、深入的高难度题目，帮助他们深入了解数学知识的精髓。
3.利用新技术手段随着科技的发展，我们可以更好地利用技术手段来帮助学生学习。
例如，我会通过电子教案、网络课堂、在线课程等多个渠道来提供学习资源，帮助学生在课堂外更好地对课程进行理解和掌握。
同时，我也会通过电子邮件、微信、qq等社交软件与学生保持联系，及时了解他们的学习情况和问题，并及时给予帮助和指导。
个性化教学的优势不仅在于能够帮助学生更好地理解和掌握课程知识，同时还能够提高学生的学习积极性和学习成果。
通过针对不同的学生提供不同的学习资源和学习方式，每个学生都能够找到适合自己的学习方式，实现个性化教育。
然而，这种教学方法也存在一些问题，最主要的问题在于需要教师投入更多的精力和时间。
教师需要对学生的个性化需求有深刻的理解和认识，需要花费很多的时间和精力来进行调查、分析和研究。
此外，需要根据不同的学生提供不同的学习资源，需要制定更多的课程方案和教学材料。
高中作文作文修改
高中作文作文修改高中作文修改作文是学生在学习中经常写的一种文体，对于提高语言表达能力和思维逻辑能力有着重要的作用。
然而，在写作过程中常常会遇到一些问题，如语句不通顺、表达不准确等。
本文将对高中作文写作中常见的问题进行修改和改进，以期提高作文的质量。
首先，作文的开头应该具有吸引人的特点，能够引起读者的兴趣。
可以通过使用一个引人入胜的故事、引用名言或者提出一个引人思考的问题等方式来开头。
这样能够让读者产生共鸣，并进一步引起他们的注意。
其次，文章的结构必须清晰明了。
可以通过分段来划分不同的段落，每一段都应该有一个明确的主题句，并围绕这个主题句展开论述。
此外，段落之间的过渡要流畅自然，避免出现断裂感。
第三，语句的表达要准确、简洁。
避免使用过于复杂的词语和句式，以免给读者带来困惑。
同时，注意使用正确的语法和标点符号，以确保文章的表达清晰。
高中作文要体现学生独立思考的能力，因此，在写作过程中，要尽量避免套用模板和引用大量的名言警句。
应该通过自己的思考和观察，提出独特的观点和见解，这样才能使作文更具有个人特色和独创性。
此外，作文还要注意适当运用修辞手法来美化语言，增加文章的艺术性。
如运用比喻、夸张、对偶等手法，在文章中形成鲜明的意象，使读者对作文有更深的感受。
最后，文章的结尾要有总结性的陈述，概括全文的主要观点，给人以深刻的印象。
可以通过回归开头的故事或问题，给出一个简洁明了的回答，以达到总结的效果。
通过以上的修改和改进，相信高中作文的质量将会得到提高，语言表达能力和思维逻辑能力也将得到更好的锻炼。
因此，我们在平时的学习和写作中要不断地进行反思和改进，以提升自己的写作水平。
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《要钻牛角尖》的提纲
• （1）什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕是 极细小的事情，都采取认真钻研的态度（是什么） • （2）搞学问，搞科技，搞艺术„„只有“钻牛角 尖”才会有所成就，才有发明创造“袁隆平与杂 交水稻”“唐骏与出国留学名额”“张艺谋与奥 运会开幕式的开头‘击鼓与击缶’”（为什么） • （３）“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而 不舍的精神，要掌握科学的方法（怎么办）
《诚实就是财富》
• 它既表现为对人的真诚，也表现在办事与 求知过程中的实事求是。（总） • 诚实是做人的根本（分） • 诚实是处事的原则（分） • 诚实也是求知的惟一途径（分） • 我们只有用诚实才能换得友谊，赢得成功， 获得知识。（总）
《对于未来的思考》
未来，永远值得人们去思考，去探索。 （总） • 有人梦想未来。（分） • 有人开拓未来。（分） • 有人创造未来。（分） • 对于未来的思考，人类从未停歇，只有热 爱生命的人，才梦想未来，只有不甘落后 的人，才开拓未来。（总）
小结
• 回顾本节课学习了议论文结构模式常见的 总分式、对照式、递进式、并列式，你掌 握了几种？ • 考场作文想要取得高分当然不止这几种， 也不是每一种都适合任意一个文题。“运 用之妙，存乎一心”，只要我们掌握了考 场应试作文的模式，在规矩之内发挥，细 心揣摩精彩篇章，用心练笔，就会写出上 乘之作。
3、递进式：
• 用来证明观点的几个层次之间是逐层 推进、逐步深入的关系，特点是提出问 题——分析问题——解决问题，即“是什 么——为什么——怎样做”的构架 。
• 王安石在写作《泊船瓜洲》“京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照 我还。”一诗时，其中“绿”字改过十几次，先 后曾改为“到”、“过”、“入”、“满”等字， 都不满意，最后定为“绿”字。“绿”字为何精 警？因为它把看不见的春风转换为鲜明的视觉形 象，写出了春风的效果，春风的精神，同时也显 示了诗人再次拜相的愉快心情。而前面十几字则 较为抽象，缺乏个性。 正是由于王安石的“钻牛 角尖”才使得这首诗流传百世。请阅读以上材料， 自选立意写一篇作文。
1、总分式
• 阅读下面材料，自选角度，写一篇文章， 题目自拟，字数800字左右。 • 有一个农村学生以优异成绩考上了一所 名牌大学，但因交不起学费而苦恼。一家 生产健脑口服液的企业愿出万元资助，条 件是让这个学生为他们在电视上做广告， 说是因服了他们生产的补脑液才思敏捷， 考出了好成绩。这个学生断然拒绝，因为 她家庭贫困，从未喝过什么补脑液。
本论部分（论证中心论点）
• • • • 分论点的要求： 1、要是一个明确的句子。 2、三个分论点要扣得住、分得开、排得顺。 3、巧用分论点或者妙用小标题，分论点最 好放置到段首，简明扼要，分论点最好保 持句式一致，分论点要有一定层次
议论文常用的几种结构方式：
1、总分式：包括“总——分”式、“分——总”式、 “总——分——总”式 • 2、对照式：即把一种事物（意思和观点）同另一 种事物对比，以突出一种事物（意思和观点）的 正确性，多用正反对照。 • 3、递进式：即几个论据之间的关系是层层深入、 步步推进的 • （层进式） • 4、并列式：也称平行式结构，既几个论据之间的 关系是平等的并列排列的
（提出论点）
2、引论部分 分论点一、材料（例子） 3、本论部分 分论点二、材料（例子） 4、结论部分
分论点三、材料（例子）
请根据《师说》一文温习议论文的相应知识
• 《师说》 • 首段：开篇提出中心论题，并以教师的职能作用总论 从师的重要性和择师的标准。（开门见山） • 第二段：批判不重师道的错误态度和耻于从师的不良 风气。（不重师道） • 第三段：以孔子为例，指出古代圣人重视师道的事迹， 进一步阐明从师的必要性和以能者为师的道理。（重 师道） • 尾段：赞扬李蟠“不拘于时”“能行古道”，说明写 作本文的缘由，从而总结全文主旨，点明主题。（联 系现实）
《行动起来》
• ［起始］ • 这只蜗牛立志已是成功的一半，然而它放弃了成功的另一 半——行动。 • ［展开］ • （之一）行动是把志向会诸实践的方法。 • （之二）行动是证明自己能力的最好方式。 • （之三）行动是达到成功的唯一途径。 • ［作结］ • 你的志向还没有付诸实践吗？ • 你还在纸上谈兵来证明自己吗？ • 你还没有成功吗？ • 行动起来吧！
2013-9-13
4
议论文写作提纲范本
• • • • • • 标题：………………………… 中心论点：…………………… 分论点1：…………（事例1、2、3） 分论点2：…………（事例1、2、3） 分论点3：…………（事例1、2、3） 结论： …………
学一学：如何拟写作文提纲
议论文提纲的模式：
1、标题
围绕中心论点选取恰当的论证材料 • 有一蜗牛，痛感以往的碌碌无为，于是奋然立志， 准备东上泰山，作一次壮游。计算一下路程，要 走3000多年。于是打算南下长江、汉水，计算一 下里程，也要走3000多年。再估量一下自己的寿 命，却已经来日无多。于是悲愤交加，郁郁而死， 落得一个被蝼蚁之辈耻笑的下场。 • 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个 角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定 标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不 得抄袭。
4、并列式
• • • • • • 并列式结构模式 引论 （提出中心论点、分论点） 论证分论点1：论据＋分析论证 本论 论证分论点2：论据＋分析论证 论证分论点3: 论据＋分析论证 结论 （照应全文）
2009年北京卷：《我有一双隐形的翅膀》
• 并列式 • 中心论点:“自信这一双隐形的翅膀会带着我 们飞向梦想的远方。” • 三个分论点： • 自信是成功者迈出的坚实第一步； • 自信是使平凡蜕变成伟大的金钥匙； • 自信是失败后的勇敢坚定、淡定从容。
《为“班门弄斧”叫好》的构思提 纲
中心观点：敢于在“班门”弄斧，突破常规思 维，不为传统观念束缚，好！ • 两个分论点：（正、反两个方面） • 1、处女作的发表、普通人的发明创造和科学 家的新发现正是敢于“班门弄斧”的结果。 （正面） • 2、不敢“班门”弄斧，“班门”永远是至高 无上的，终将消失，人类社会就不可能进步。 （反面） • 总结全文：有所发现和发明，敢于向“班门” 弄斧者给予鼓励，才能与日俱进创新发展。
题目：《谈骨气》
• • • • 中心论点：中国人是有骨气的。 并列论据： （1）齐人不食嗟来之食； （2）闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的 手枪，宁可倒下，也不屈服； • （3）文天祥面对威逼利诱，宁死不屈。
（四）、结论部分
• • • • 1、呼应开头，使文章成为一个有机整体。 2、点明题意，使文章观点更加清晰。 3、发出呼告，以求发人深省。 妙用修辞，张扬辞采。结尾处亮一亮自己的闪光 点就不失为一个好的选择。收束全文时，可以有 意识地借助修辞手法，达成语言的优美精彩。或 以比喻作结，或以排比作结，或以对句作结，或 以小诗作结，在文末给读者留下文采飞扬的印象。 • 适度铺排，能达到点亮篇章的效果：
2、对照式
• 对照式结构模式 • 引论（提出论点） • 论点 论据（事实、理论） 小结 • 本论 对照 • 论点 论据（事实、理论） 小结 • 结论（评析照应）
以《六国论》为例
• 1、文章开篇即提出六国破灭“弊在赂秦”的论点； • 2、然后以史实为据，分别就“赂秦”与“未尝赂 秦”;（两类国家从正面加以论证） • 3、又以假设进一步申说，如果不赂秦则六国不至 于灭亡，(从反面加以论证) • 4、从而得出“为国者无使为积威之所劫”的论断； • 5、最后借古论今，讽谏北宋统治者切勿“从六国 破亡之故事”。
2013-9-13
1
学习目标
• 1、了解高考作文要求结构完整、严谨，层 次分明，条理清晰 • 2、了解高考议论文的基本框架结构 • 3、能清理罗列出议论文的提纲 • 4、能运用所学知识，围绕一个主题拟写提 纲
词语释义
• 提纲挈领 ( tí gāng qiè lǐng ) • 解释：纲：渔网的总绳；挈：提起。原意为 撒鱼网要抓住总绳才撒得开，鉴定裘服要提起衣 领才看得清。后比喻善于抓住问题的关键。 • 纲举目张 (gāng jǔ mù zhāng ) • 解释：纲：鱼网上的总绳；比喻事物的主干 部分。目：网眼；比喻事物的从属部分。比喻抓
住事物的关键；就可以带动其他环节。也 比喻条理分明。
立好框架，赢得全局
高考作文要求结构完整、严谨，层次分明， 条理清晰，因此立好总体框架是提高分数的 重要手段。 应试作骼支撑，迅速立好 框架，才能步步到位，写出与试题要求切合 的文章，赢得全局，获得好评。