2019-2020年高考语文大一轮复习专题十三实用类文本阅读一传记阅读4鉴赏评价和探究课件

阅读下面的文字，完成后面的题目。 一个不能忘记的人 刘重来
第二次鸦片战争以后，按照“外国商船可在长江各口 岸往来”的条款，外国轮船在长江上触目可见，令国人深 感屈辱。
1925 年 10 月，卢作孚邀约友人，集资创办民生实业 公司，积极投入以经济实力夺回内河航运权的爱国斗争。 公司成立之初，整个家当只有一艘载重量 70 吨的小轮船， 卢作孚就定下了“服务社会，便利人群，开发产业，富强 国家”的公司宗旨，展现了他的强国宏愿。当时，长江上 游航运正被外国轮船公司控制着，
不仅为现代大气长波的预报提供了理论基础，也为阻 塞高压天气系统的生成、维持和移动提供了一种动力学解 释，为气象学的研究开辟了一片更广阔的天地。
叶笃正的侠智“秘笈”还有：于上世纪 60 年代创立 了东亚大气环流和季节突变理论，为中国的天气预报奠定 了重要基础。
侠之能者，呼风唤雨；侠之杰者，古道热肠。金庸在 他的小说中所标榜的侠之大者，为国为民也。“科学是没 有国界的，但是科学家有自己的祖国。”叶笃正便是一位 爱国侠者。1950 年，在新中国欢度第一个国庆日时，叶 笃正与妻子冯慧在美国登上了开往香港的轮船。
回国后，叶笃正的科研条件远没有在美国那样优越。
他被任命为中国科学院地球物理研究所北京工作站 主任，工作地点是西直门内北魏胡同一座破旧的房子。整 个气象室十多位成员，却没有一张像样的天气图。叶笃正 曾向弟子们描述当时的工作状况：“没有图，我们自己画， 第一张图画出来，是五百毫巴地面图，相当于五公里左右 高度的天气图，实验室所有的人专门做了庆贺。”
5．结合全文，赏评作者这样处理的妙处。 6．文中反复写×××，这样写的用)评价传主的观点态度和基本倾向“3 角度”。
①从对传主生平事迹的叙述中，了解传主的思想立场、政治主张或艺术观点
②从典型意义的事件和最能表达人物个性的细节描写中，把握传主的主要观点和基本倾向。分析评价时要 梳理具体事件、场景、细节入手，由表及里，去芜存菁
(卢作孚《工作的报酬》)
②乡村建设在消极方面是要减轻人民的苦痛，在积极 方面是要增进人民的幸福。造公众福，急公众难。……我 们要做这样的事业，便要准备人、准备钱、准备东西、准 备办法，尤其要许多人分工合作，继续不断地去办。
(卢作孚《乡村建设的意义》)
③确立公众的良好秩序，完成一切物质基础的建设， 提高人民的生活水准和文化水准，使国家成为一个本身健 全的现代国家，尤为吾人必须全力趋赴的积极目的。
步骤 2：引据论述 充分利用原文信息，恰当引用论据，有条理地陈述。 言之有据，言之成理，是得分的关键点。 遵循“内引外联”的原则，除了引用文本，还要合 理联系生活现实。(“内引”即不离句、不离段、不离篇； “外联”即由阅读的文本联想到与文本密切相关的背景 及社会生活知识，进行知识的拓展迁移。) 步骤 3：回扣观点，简要作结
巧得很，治学严谨的“大侠”叶笃正，在业余时间恰恰 喜欢阅读武侠小说，金庸和梁羽生是他的最爱。欣赏武侠小 说，领略侠者风范，抛开科学家的身份，把自己置身于离奇 惊险的侠客处境中，一路刀光剑影、九死一生。叶笃正说： “脑子必须用，否则会生锈，如果绷得太紧了，弦就要断， 因此要张弛有度。”瞧，一张一弛，又是侠之风骨。
[即学即练]
(2015·全国Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 [本文见本专题(一)传记阅读学案 2 考点一“即学即 练”] 1．朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传 主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由。
解析：本题为探究性题目，具有开放性，回答时应在 联系全文内容的基础上，抓住题干中的条件和要求，结合 文章的内容，作者的写作角度、态度和意图分析归纳，不 能盲目立论。说明理由时，要结合原文；解说理由时要从 文本和自己的认识出发，作出理性解说。
经过努力，这个昔日贫穷落后、偏僻闭塞、盗匪横行 的小乡镇，终于建设成为“生产发展、文教事业发达、环 境优美的重庆市郊重要城镇”。陶行知参观后说，北碚的 建设“可谓将来如何建设新中国的缩影”。卢作孚也与晏 阳初、梁漱溟一起，被称为“民国乡建三杰”。
(有删改)
相关链接： ①最好的报酬是求仁得仁——建筑一个公园，便酬报 你一个美好的公园；建设一个国家，便酬报你一个完整的 国家。这是何等伟大而且可靠的报酬！它可以安慰你的灵 魂，可以沉溺你的终身，可以感动无数人心，可以变更一 个社会，乃至于社会的风气。
阅读下面的文字，完成后面的题目。 叶笃正：呼风唤雨，气象之侠
“呼风唤雨”这个词，多用于形容那些行走于江湖、 出没于山林、身手不凡的“侠行客”，金庸小说中不乏这 样的人物，一腔热血，满身武艺，铁骨柔肠。
“呼风唤雨”也常被引来形容气象学家。观天象，识 云气，寻规律，定行止，这就是气象学家干的活。气象研 究者的目标，似乎就是要把自然的天气现象掌控在自己手 中。“与天奋斗，其乐无穷”，“侠”之兴味，正在其中。 获得 2005 年度最高科学技术奖的气象学家叶笃正，就是 这样一位“侠”。
不多的几家中国轮船公司濒临破产，卢作孚采取“人 弃我取，避实就虚”的方针，在从未行驶过轮船的嘉陵江 上开辟新航线，并在管理上大胆改革，使公司站稳了脚跟， 将航线从嘉陵江发展到了长江。从 1930 年开始，民生公 司“化零为整”，逐步壮大实力，先后收购了大批中外轮 船，并控制了长江上游航运，
将曾经不可一世的外国轮船公司挤出了长江上游。经 过多年拼搏，到 1945 年，民生公司“崛起于长江，争雄 于列强”，不仅在长江沿线、中国沿海港口，而且在东南 亚、美国、加拿大等地都有分支机构，成为当时中国最大 的民营航运企业，卢作孚也被海内外誉为“中国船王”。
③关注理解文中某些抒情性、议论性的句子，这部分语句多是作者在传主身上得到的关于人生或社会的 独特感悟，这和传记的主题密切相关
(3)对传记文本的某种特色作深度思考和判断 5 角度。
①从表现传主的性格特征、精神品质等方面思考。这是最主要的思考方向，“特色”是为传主服务
②从文本的真实性、文本的主旨和有利于突出作者的创作意图思考 ③从选材和组材的角度思考 ④从读者的角度思考
“忆往昔，峥嵘岁月稠。”提起当初白手起家的经历， 叶笃正似乎不觉得苦，而是沉浸在当时踌躇满志的情绪 中。
答案：(第一问)①应该入情入理地细致刻画传主的个
性。如果只重比较，就看不清传主的个性，而要是像《维 多利亚女王传》那样就不够细致，像《约翰逊博士传》 那样细致则难免琐碎。②应该信笔直书，全面评价传主 的优缺点。要是像有些古代文人的作品那样只是歌颂死 者，就不是传记文学。
(第二问)观点一：同意。 ①只有入情入理地细致刻画传主的个性，才能给人 深刻的印象，且具有可读性；②人无完人，只有全面评 价传主的优缺点，才能给读者一个完整的人物形象。 观点二：不同意。 ①细致刻画个性需要史料支撑，如果史料不足而仍 然强调这一点，就会导致不够客观，显得矫揉造作；② 追求全面评价传主的优缺点，不能有效凸显传主的个性。
(卢作孚《论中国战后建设》)
④卢作孚先生作为旧中国一位著名的爱国实业家，与 张之洞、张謇、范旭东一起，曾被毛泽东同志誉为旧中国 实业界四个“不能忘记”的人物。
(胡德平《发扬和借鉴老一辈民族 实业家的精神和经验》)
2．为什么卢作孚被誉为“不能忘记”的人？请结合 材料，谈谈你的看法。
解析：本题从不同的角度和层面发掘文本所反映的人 生价值和时代精神。组织答案时要着眼于文本的整体。既 要挖掘卢作孚本人的贡献和精神品质，又要揭示卢作孚身 上体现出的时代精神和社会价值。组织答案时学会分条作 答。
在抗战爆发、国难当头的时刻，他号召：“国家的抗 战开始了，民生公司应该首先行动起来参加战争。”在他 的指挥下，全体员工英勇投入到紧张、艰险的抗战运输中 去。 1938 年 10 月，武汉失守，作为长江咽喉、入川门 户的宜昌，聚集了大批难民和从沦陷区运来的大批航空器 材、兵器及轻重工业机器设备，急待撤往大后方。
专题十三 实用类文本阅读 (一)传记阅读
学案 4 鉴赏评价和探究
实用类文本在鉴赏评价方面，主要是评价文本的主要 观点和基本倾向，评价文本产生的社会价值和影响。在 “探究”这个考点上设置了三个层面，即从不同的角度和 层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神；探讨作者的 写作背景和写作意图；
探究文本中的某些问题，提出自己的见解。这两类试 题都具有开放性，具有如下特点：①题型的主观性；②问 题的启发性和开放性；③答案的拓展性、综合性、论述性 以及个性化与多元化；④评价的灵活性。正因为如此，所 以放在一个考点进行突破。
“侠”者的思维，往往上天入地，出入自如。叶笃正 研究青藏高原气象，首先指出青藏高原在夏季是大气的一 个巨大热源。后又爆出“冷门”观点：青藏高原在冬季是 冷源。凭着这一热一冷之说，他开创了“青藏高原气象学”。
侠客擅智，智的深邃在于能集各门派之所长，兼容并 包。叶笃正创立的大气长波能量频散理论即是如此，
⑤从作者的经历、所处的时代、作品的影响等方面思考。这需要先从文本中搜寻暗示作者生平 经历的语句，再关注文后注释(若有注释)。同时，还要调动自己的知识储备，联系实际，作进 一步的深化理解，才能做出深度的思考和判断。这一点特别适合自传类传记文本
2.答题模式
步骤 1：明确观点 明白无误地表明观点。一是明确选择性观点，即题 干已提供了两个或两个以上的观点，只要择其一种“赞 同”或“不赞同”即可；二是明确亮出自己个性化的观 点，题干并没有给出观点以供选择，只要给出“启示” 等一些关键词语，这时必须明确自己个性化的观点。
③从作者的褒贬爱憎入手，体会传主的观点态度。分析评价时抓住文本中的议论评论或概括性的文字
(2)评价传主产生的社会价值和影响“3 关注”。
①关注详细记叙传主的某个人生阶段——因为这一阶段是传主成长过程的一个关键时期，这一阶段最能突 出作者塑造传主的意图。这是评价传主社会价值和影响的一个切入口
②关注传主生活的时代背景和社会环境，对影响传主成长的各种因素做出符合实际的分析和客观的评价 从而揭示出传主的典型社会意义和影响
卢作孚的另一项重要贡献是北碚乡村建设实验。1927 年，卢作孚被任命为北碚峡防局局长。峡防局本来是一个 主要针对盗匪的治安联防机构，但他却借此平台，提出“打 破苟安的现局，创造理想的社会”的口号。