《梦圆飞天》教学设计(第二课时)
5下5《梦圆飞天》第二课时课堂教学实录
《梦圆飞天》第二课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文五年级下册《梦圆飞天》教学过程：(一)复习导入师：请同学们快速阅读课文，边读边思考，作者是按什么顺序写了哪几部分的内容？生：课文按事情发展的顺序写了“送行、发射、问候、梦圆”四个部分的内容。
师：“2003年10月15日，是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。
”这一天为什么令人难忘？请大家默读课文，从文中找一句话回答这个问题。
生：（默读课文后回答）中华民族千年的飞天梦想，今朝终于实现了。
师：（出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于实现了。
）读读这句话，想想从哪些词可以看出中华民族实现飞天梦想真是太不容易了？生：从“千年”、“终于”可以看出中华民族实现飞天梦想真是太不容易了。
【抓住文章的脉络、主线，学生便会在脑中产生清晰的思路。
】（二）精读课文6-15节师：时间在一分一秒地逼近，神五马上就要发射了，在发射的过程中，哪一个场面给你的印象最深刻？请大家默读6-15节，把你印象最深的场面画下来，在旁边写下自己的感受。
生：（默读课文写感受）【抓住学生的兴奋点，学生兴趣盎然。
】师：神五马上就要发射了，在发射的过程中，哪一个场面给你的印象最深刻？请你先读课文，再说说自己的感受。
【选择学生印象最深刻的场面，通过朗读，自主、探究、合作、交流的学习方式，培养学生感悟语言文字的内涵，体会文章所表达的思想感情。
感受“神舟”五号发射成功时的壮观场面。
】生：“烈焰升腾，大漠震颤。
宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。
”这段话给我的印象最深刻。
火箭发射的场面真是太壮观了。
师：作者是从哪些方面描写壮观的景象的？生：描写了火焰的形状和颜色。
生：还写了火箭发射时的声音。
生：作者是从形、声、色三个方面描写壮观的景象的。
师：请大家自由读这段话，再看看书上的插图，说说你仿佛看到了什么？听到了什么？生：（自由读）生：我仿佛看到烈焰升腾，大漠震颤。
五年级语文下册《梦圆飞天》教学设计2(苏教版)
《梦圆飞天》教学设计2一、教材解读：《梦圆飞天》详细描述了中国首次载人航天飞船成功发射的过程，文章对人们为杨利伟送行的热烈场面，到飞船发射的情景，到杨利伟在太空发回问候都做了详细的描述。
文章脉络清晰、语言简练、情绪饱满，别具特色。
作为五年级的一篇讲读课文，此文不仅唤起学生的民族自豪感，也为学生提供了写作的范本。
二、教学目标：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
尤其注意杨利伟的语言坚定、口令的果断简短。
2、学会本课乳、执、划、控、侨等5个生字词，橘、澎、湃3个生字只识不写。
尤其注意多音字的理解记忆。
3、能理清文章脉络，文章按照“送行—发射—问候—梦圆”的顺序写作。
4、体会文章人们激动喜悦的情绪和民族自豪感。
三、教学重难点：理清文章脉络，体会文章情感。
四、教学课时：两课时五、教学准备：教师熟悉课文，查找有关中国人飞天梦的故事和航天科技成果，做好课件。
学生熟读课文，自学生字词，查找有关“神舟号”飞船的资料。
六、教学过程：1、导入几千年前，中国人就曾幻想自己可以飞上天空，去地球外面看一看。
传说黄帝是骑着龙飞上天空的，嫦娥是吃了灵丹妙药奔向了月球。
据说，明朝时一位叫做万户的人，用木头做了一只特别大的鸟，期盼这个自制的飞行器可以把他带入太空。
然而，中国人经过几十年的努力，终于实现飞天的梦想。
你们知道第一个离开地球，飞向太空的中国人是谁吗？杨利伟乘坐神舟5号飞船飞天的。
那你们想不想知道在神舟5号飞船发射的这一天都发生了什么事呢？今天我们就来学习《梦圆飞天》来了解一下当时的具体情况。
2、快速浏览课文，学习生字词。
想要正确流利地朗读课文，自然不能有生字词的干扰。
在朗读课文之前，我想检查一下你们预习的情况。
（读）这些字你们都能读得准、写得好吗？生字拼音乳白色执行橘红色澎湃控制侨胞划出凛冽伫立苍穹游弋自由练习，请一位同学读，他读的对吗？同学间互相纠正。
生字无拼音（同桌间读）现在没有拼音的提示，你们还会读吗？同桌间互相检查。
《梦圆飞天》第二课时教学设计
《梦圆飞天》第二课时教学设计一、教学目标：1.朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。
2.多媒体辅助教学，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。
3.把握航天英雄人物形象，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
二、教学重难点：课文第二、三段是教学重点，要引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。
三、教学过程：（一）、导入：1.播放《超越梦想》歌曲2.通过上节课的学习，我们知道，中国航天史将永远记下这样的一些文字：一座大漠中的航天城——酒泉卫星发射中心一艘神奇的宇宙飞船——“神舟”5号一个难忘的日子——2003年10月15日一个英雄的名字——杨利伟一次圆梦的壮举——中国首次载人航天飞行3.课文写了中国首次载人航天飞行实现了中华民族千年的飞天梦想。
这一过程写了哪三个场面？（板书：送行——发射——问候——圆梦）（二）、精读感悟，感受成功1.古有飞天梦，今由神五圆。
课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的？请同学们读课文并感受。
学习小提示：⑴快速默读课文6～15自然段，把你自己最喜欢的语句划出来，并在旁边的空白处写下你的感受。
⑵小组互动，朗读自己喜欢的语句，交流自己的感受。
2.同学们刚才都在认真写着，还有的读得很认真，眉毛和眼睛都在读书啦。
老师想请同学们说，你喜欢发射这部分的哪些语句呢？师生交流：⑴预设1：第6自然段我喜欢。
为什么？为什么紧张。
（这次载人飞天任务重大、任务危险）。
能将你的紧张读出来吗？在这发射前的场面中，其他同学喜欢哪句呢？⑵预设2：“十秒倒计时”从倒计时可以看出人们的紧张。
前面几个数字由高到低再到高。
你读出了起伏感。
让人感受到你内心的紧张啊！为什么喜欢这句话？你的心情怎么样？（紧张，激动）为什么激动？教师总结：是啊，这10秒钟是中华民族几千年来的期盼、凝聚的10秒！虽短犹长的10秒！它牵动近14亿中国人的心，它是吸引全世界目光的10秒。
《梦圆飞天》教学设计2
《梦圆飞天》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解词语。
3、想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
教学重、难点：想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
教具准备：生字卡、挂图、录像教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，揭示课题1、自古人类都梦想着有朝一日能像小鸟一样飞上蓝天，2003年10月15日这天，随着“神州”5号的升空，中国人终于圆了飞天梦（板书课题：梦圆飞天）。
今天我们就来学习这篇课文。
2、那激动人心的事同学们通过各种渠道有了一定的了解，请同学们谈谈你所知道的“神州”5号及杨利伟的情况。
二、自读课文（自学要求）1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话。
2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3、边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面，是怎样描写的？三、检查自学效果1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。
3、指名读描写了激动人心的场面。
四、分段指名读课文提出学习要求：课文主要写了什么内容？是按什么顺序写的？分段，概括段落大意。
五、指导书生字1、学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
2、引导评价，适当范写。
3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。
六、作业1、抄写生字词。
2、练读课文。
第二课时一、复习引入课文主要写什么？是按什么顺序写的？二、精读感悟学习第一段1、读第一自然段：你读懂了什么？（这是一个不寻常的日子，是一个特殊的历史时刻。
）2、有感情地朗读。
3、在“神州”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻？课文是怎样写的，谈谈你的理解。
（小组交流，汇报）随机引导：（1）读二——五自然段，找出描写人们为“神州”5号航天飞船送行时的激动人心的场面。
【《梦圆飞天》教案】 梦圆飞天教案第二课时
《【《梦圆飞天》教案】梦圆飞天教案第二课时》摘要：教具准备多媒体课件(飞天组图、杨利伟照片、送行人群图片、神五发射视频、杨利伟太空看地球图片、《红旗飘飘》背景音乐、件)教学程、飞天导入揭示课题、(出示敦煌飞天组图)学们你们知道她名吗?(飞天)她叫飞天华民族千年直都有飞天梦想从嫦娥奔月女娲补天神话传说到敦煌飞天壁画无不寄托着这梦想，(板课题)齐课题今天我们终可以激动地告诉全世界我们已(学生课题梦圆飞天)今天我们终可以豪地告诉全世界我们已(学生课题梦圆飞天)今天我们终可以骄傲地告诉全世界我们已(学生课题梦圆飞天)二、初课感知是谁圆了这飞天梦?这梦又是如何圆?老师相信了课定能够明白，(课件出示要)、学生课3、()现你们知道谁圆了我们飞天梦吗?杨利伟(出示杨利伟图片)()梦圆飞天是什么思呢?指名说教学目标、指导学生精感悟体会飞船发射程人们心情;、凭借具体语言感受氛围通有感情地朗课表达己独特感受;3、理梦圆重义从而激发学生对太空热爱树立祖国航天事业而努力学习雄心壮志教学重、凭借具体语言感受氛围引导学生从里行感悟梦圆飞天喜悦情和当那激动人心场面、通有感情地朗课表达己独特感受教学难理梦圆重义教具准备多媒体课件(飞天组图、杨利伟照片、送行人群图片、神五发射视频、杨利伟太空看地球图片、《红旗飘飘》背景音乐、件)教学程、飞天导入揭示课题、(出示敦煌飞天组图)学们你们知道她名吗?(飞天)她叫飞天华民族千年直都有飞天梦想从嫦娥奔月女娲补天神话传说到敦煌飞天壁画无不寄托着这梦想国人追逐梦想脚步从停止明代有叫万户人萌发了用火箭作动力飞行想法他坐捆绑着9支土火箭椅子上手持着两风筝试图飞升天结土火箭爆炸万户被炸得尸骨无存而今朝这梦想终实现了(板课题)齐课题今天我们终可以激动地告诉全世界我们已(学生课题梦圆飞天)今天我们终可以豪地告诉全世界我们已(学生课题梦圆飞天)今天我们终可以骄傲地告诉全世界我们已(学生课题梦圆飞天)二、初课感知是谁圆了这飞天梦?这梦又是如何圆?老师相信了课定能够明白、课前先请学们明确要(课件出示要)、学生课3、()现你们知道谁圆了我们飞天梦吗?杨利伟(出示杨利伟图片)()梦圆飞天是什么思呢?指名说国人民做了几千年飞天梦终实现了(3)有句话准确地表明了题目思请把他出学生说华民族电脑出示华民族千年飞天梦想今朝终成真了!(学生)标再遍(学生)了这样句话有什么感受?学生说3、作者写神舟5飞船发射写了哪几场景?请学们用词语概括学生说(教师板送行发射问候)三再课深入感悟、这课就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想请默课把令你印象深场面出地并把你们感受写下学生默并把己感受写下(学生写感受)、师生交流学生句子说感受出示句子刻人航天发射场亮如白昼与航天员朝夕相处教练、专了手举鲜花少先队员了嘹亮《歌唱祖国》乐曲声响起了想想还会有谁见证这伟刻呢?(出示送行人群图片)能不能仿照课句式说说呢?学生说出示刻人航天发射场亮如白昼与航天员朝夕相处教练、专了手举鲜花少先队员了(国领导人了各地新闻记者了杨利伟亲人朋友了航天爱者了周围群众了 )嘹亮《歌唱祖国》乐曲声响起了是啊那么多人全世界炎黄子孙都心系神5怀着无比激动心情飞船和杨利伟送行谁能这句话?出示人们怀着无比激动心情神舟5飞船送行航天员杨利伟送行人人脸上写满了喜悦与豪3、现让我们到酒泉卫星发射心神五马上就要发射了分秒地逼近听(播放滴答钟声)你心情怎样?紧张到什么程?能具体说说吗?是呀当人们心情也是这样出示随着发射秒秒地逼近人们心弦绷得紧紧似乎可以听到己急促呼吸声谁把你刚才体会到紧张心情表达出、这伟刻终到了五分钟准备分钟准备十、九、八、七、六、五、四、三、二、!火!起飞!(播放录像)教师句子烈焰升腾漠震颤宛如巨龙橘红色火焰划破秋日戈壁长空托举着神舟5飞船火箭地动山摇般轰鸣声腾空而起直指苍穹看了你有什么想说?能出你感受吗?雄伟壮观发射现场给学们留下了深刻印象让我们起模拟这激动人心场面分角色朗课7然段(随机出示发射录像)5、承着华民族千年飞天梦想神舟5飞船终成功发射了!胜利喜讯总是传得很快出示这声音穿茫茫太空传到北京指挥控制心传到游弋浩瀚洋上远望3测量船传到每炎黄子孙心引让我们把喜讯传得更远指名说传到学生传到6、出示指挥厅里片欢腾每人脸上都洋溢着澎湃激情、胜利喜悦和无限豪这段话你体会到当人们心情怎样?(无比激动、喜悦、豪)当神五发射成功指挥厅里片欢腾但不人他们感受也是不让我们走近他们身边倾听他们心声现老师就是新闻记者我采访厅人群总指挥先生看到神舟5发射成功你想说句话是什么?B接着要采访和杨利伟起备战神5宇航员你心情怎样?是和杨利伟起备战神5宇航员但终你没有被选上你什么还这么兴奋、激动、豪呢?我要采访指挥厅里普通观众和我们样是目睹神5发射成功普通国人心情怎样?指挥厅里片欢腾每人脸上都洋溢着澎湃激情、胜利喜悦和无限豪谁能把己感受放进这段话生出示句子神舟5发射成功!指挥厅里片欢腾每人脸上都洋溢着澎湃激情、胜利喜悦和无限豪是呀!刻国人怎么能不扬吐气?国人怎能不充满着澎湃激情?国人怎能不流露出胜利喜悦和无限豪?让我们起表达激动、喜悦、豪心情齐华民族千年飞天梦想今朝终成真了!7、值得庆幸是神州五已发射成功想看看太空拍摄到画面吗?()播放课件(让老师圆你们这梦)()看了这样组画面想说什么吗?(3)学生说这是我次看见这样画面比杨利伟还激动学生说从太空看地球十分美丽和图片上不样学生说我认这里景色比图片上更加美丽说不出豪和高兴学生说;蔚蓝地球真看我相信我能够和杨利伟叔叔样探地球奥()说到这里你们想对杨利伟叔叔说些什么吗?学生说今天我能看见这么美丽画面十分感谢杨利伟叔叔让我们起感谢杨利伟叔叔学生说我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔教师评是呀我们也要学习杨利伟热爱航天事业积极探宇宙奥妙!三、结神舟5发射成功圆了华民族每炎黄子孙千年飞天梦想让我们起再回顾下这伟刻(多媒体出示图片《红旗飘飘》音乐响起)预祝我们祖国今航天事业上越走越完美更希望学们能承着祖国新梦想扬帆远航!。
【教育资料】小学五年级语文《梦圆飞天》教学设计 第二课时
【教育资料】小学五年级语文《梦圆飞天》教学设计第二课时教学目标：1．指导学生精读感悟。
2．凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受3．通过学习，解决遗留的问题。
教学准备:多媒体课件投影文字教学过程一、复习导入1、听写词语。
2、指名朗读课文，指出优缺点，教师进行现场指导。
3、师生共同复习第一课时内容。
二、精读感悟1、简单指导，理清课文脉络。
（1）点名事件发生的时间。
（2）重点写人们在酒泉卫星发射中心为神舟5号送行时的激动人心的场面。
（3）写发射的场面扣人心弦。
（4）写杨利伟在太空中问候大家。
（5）点名了此次发射飞船的重大意义。
2、朗读1自然段。
强调这是一个不寻常的日子。
3、朗读2-5自然段。
感受人们为神舟5号送行场面的热烈。
在送行的人中，有与宇航员朝夕相处的教练、专家，有手举鲜花的少先队员，他们人人脸上写满了喜悦与自豪。
朗读时引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。
师生朗读，体会喜悦心情。
4、指导朗读感悟发射情节。
指导读好随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声一句想象当时的进展气氛。
反复让学生演练十、九、八点火起飞读出现场特有的气氛。
点名读，分角色读。
播放发射录像，激发学生想象力。
再指导朗读，注意展开想象，读出气势。
一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。
5、指导朗读杨利伟的话。
（1）请学生读第三部分。
（2）杨利伟的话有两处。
第一处是当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回的问候。
向世界全国人民问好！读这段话时，注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。
（3）请男同学和女同学轮流朗读。
（4）请小组中朗读得最好的同学到台上朗读。
三、合作探究1、老师提问：在神舟5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下了深刻的印象？2、布置小组合作探究。
《梦圆飞天》教案之二 梦圆飞天教案第二课时
《《梦圆飞天》教案之二梦圆飞天教案第二课时》摘要：3．学生用钢笔描红、临写教师巡视指导六、作业、写生词、练课二课、复习引入课主要写什么，（组交流汇报）随机引导（）二五然段出描写人们神州5航天飞船送行激动人心场面，（四段）五、总结、课主要写了什么教学要、能正确、流利、有感情地朗课、学会课6生两条绿线只识不写理由生组成词语3、想象课描写情景体会神州5发射成功人们无比激动、豪思想感情能结合给己留下深刻印象些场面谈谈己感想教学重、难想象课描写情景体会神州5发射成功人们无比激动、豪思想感情能结合给己留下深刻印象些场面谈谈己感想教具准备生卡、挂图、录象教学课课教学程课、激发兴趣揭示课题、古人类都梦想着有朝日能像鸟样飞上蓝天003年0月5日这天随着神州5升空国人终圆了飞天梦（板课题5梦圆飞天）今天我们就学习这课、那激动人心事学们通各种渠道有了定了请学们谈谈你所知道神州5及杨利伟情况二、课（学要）、准宇音认清生形顺每句话、画出不懂词语系上下或借助工具了它们思仍然不懂请做上记3、边边思考课描写了哪些激动人心场面是怎样描写？三、检学效、指名课助纠正音和得不通顺地方引导学生把课正确、了词语掌握情况对学生不懂词语教师作适当讲3、指名描写了激动人心场面四、分段指名课提出学习要课主要写了什么容？是按什么顺序写？分段概括段落五、指导生．学生仔细观察田格生指名板演．引导评价适当写3．学生用钢笔描红、临写教师巡视指导六、作业、写生词、练课二课、复习引入课主要写什么？是按什么顺序写？二、精感悟学习段、然段你懂了什么？（这是不寻常日子是特殊历史刻）、有感情地朗3、神州5飞船发射程哪些场面给你留下印象深刻？课是怎样写谈谈你理（组交流汇报）随机引导（）二五然段出描写人们神州5航天飞船送行激动人心场面（齐）（）你从二然段懂了什么？（环境、送行人、神情）（3）指导有感情地朗出人们激动心情杨利伟坚定志和必胜信心（）杨利伟是怎么说怎么想？学习二段、继续交流神州5飞船发射程哪些场面给你留下印象深刻？随机引导（）分角色朗二段谈你理、感受（）指导感情朗（教师适当）学生展开想象随着发射秒秒地逼近似乎可以听到己急促呼吸声（想象当紧张气氛）b十、九二、火起飞（命令简短有利想象现场特有气氛）抓住烈焰升腾漠震颤宛如巨龙划破托举地动山摇拔地而起感受火箭升空壮观景象描写人们脸上神情三简短分句要出节奏感出层更比层强烈人物思想感情三、学习三段、默哪些地方给你留下印象深刻？、理杨利伟两次讲话感情朗（）体会杨利伟当激动和难以抑制豪迈情（语调激昂、声音洪亮、充满豪）（）体会杨利伟初次登上太空兴奋情对儿子疼爱情四、学习四段神州5航天飞船升入太空有什么义？（四段）五、总结、课主要写了什么？你想说些什么？教师结神州5航天飞船升入太空实现了华民族千年梦想国这条东方巨龙腾飞起了了课我们能不激动吗？请学们带着激动、喜悦、豪感情再遍课六、作业交流收集关神州飞船信息板设计5、梦圆飞天送行发射问候梦圆。
梦圆飞天教案第二课时 [《梦圆飞天》教案]
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《梦圆飞天教案第二课时 [《梦圆飞天》教案]》摘要：（）学生（）得很认真请你把觉得难部分遍（3）指名学生（得真给他掌声）（）再指名（你候老师闭着眼睛听真是太美了）（5）再指名【通语句是次教学教师紧抓又重，学生说华民族电脑出示华民族千年飞天梦想今朝终成真了（学生）标再遍（学生）了这样句话有什么感受，（）播放课件（让老师圆你们二梦）（）看了这样画面想说什么吗教学要、能正确、流利、有感情地朗课、学会课5生两条绿线只识不写理由生组成词语3、想象课描写情景体会神州5发射成功人们无比激动、豪思想感情能结合给己留下深刻印象些场面谈谈己感想教学重、难想象课描写情景体会神州5发射成功人们无比激动、豪思想感情能结合给己留下深刻印象些场面谈谈己感想教具准备多媒体课件、录象教学课课课课目标学会课生理由生组成词语正确、流利地朗课引领学生把学生带入梦圆飞天真实场景感悟激动人心场面导入新课学们你们有美愿望和理想吗？相信你们每人都有美愿望和理想愿望和理想就是我们梦老师指着黑板梦说？愿望和理想实现了就是我们梦圆了（）老师希望每位学每梦都能圆你们知道我们华民族圆了哪些梦吗？（教师板圆）（）神州五飞天征珠穆朗马峰、申奥成功今天我们就回顾我们飞天梦（）让我们激动地告诉全世界（学生课题梦圆飞天）让我们豪地告诉全世界（学生课题梦圆飞天）让我们骄傲地告诉全世界（学生课题梦圆飞天）【让学生教学开始就了我课习惯、方法也从各角感受朗给己带收获与体验】（）这课题究竟是什么思吗？老师相信了课定能够明白课前先请学们明确要（课件出示要）请声地课遍很重要请地争取把课得正确流利（3）学生二、课新授指名生词（课件出示生词）乳白色执行滑坡控制侨胞边缘齐生词3我们再把这些生写正确再看看这几生想写哪就写哪几？先地观察下不要急着动笔学生描红5指名问你什么要描乳这呢？（学生说）是老师和你有感和老师起写这教师黑板写学生空【教师非常重学生学习习惯养成这也是我们学阶段教育重特别是让学生写能力培养课堂教学开始更突出】6请再拿起你课把你觉得难地方再遍（）学生（）得很认真请你把觉得难部分遍（3）指名学生（得真给他掌声）（）再指名（你候老师闭着眼睛听真是太美了）（5）再指名【通语句是次教学教师紧抓又重准音通语句是懂课基础、前提通扎实训练学生朗上有了明显进步与到位】7听了这遍你们知道梦圆飞天思了吗？（）指名说国人民做了几千年飞天梦终实现了（）谁圆了谁什么梦？（学生说）【处教师还了让学生说话准确性】（3）有句话准确地表明题目思请把他出学生说华民族电脑出示华民族千年飞天梦想今朝终成真了（学生）标再遍（学生）了这样句话有什么感受？学生说我很骄傲也豪我们应该摘东亚病夫帽子了【因感动而激动因激动而感动所以教师这里让学生从心先行涌起豪情愫下学习作铺垫】三感悟这课就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想请默课把令你印象深场面出地并把你们感受写下学生默并把己感受写下（学生写感受）【有有悟随记录这是习惯】师生交流（）学生说我是然段（学生）我仿佛是看见神州五被托入了太空学生我感到十分感动我从发射刹那我觉得祖国十分强我觉得人们发射前十分紧张我作国人没有什么比这更值得高兴你们想看看这幅场面吗？播放课件教师有感情地朗看到这样场面还想这段话吗？（学生烈焰升腾直指苍穹）（）学生我觉得从倒计地方可以感觉特别紧张你能把这种感觉给我们出？（学生）我仿佛回到了那天发射现场让我们起感受这激动人心刻吧学生齐（6节）【这里是学习语言轮换交替、理；、直观理；3、理性上感知】（3）还有没有其他场面给你留下了深刻印象？学生3说胜利喜悦这里短短段话却表现了兴奋和豪（教师板紧张、激动、喜悦、豪）你们豪吗？让我们拿起起这段话我句话；学生下面话（豪）我们再豪次吗？（学生再这段）（）学生从四然段看出次发射定能成功从杨利伟叔叔做充分准备（5）学生说；五然段也是很令我激动3值得庆幸神州五已发生成功想看看太空拍摄到画面了吗？（）播放课件（让老师圆你们二梦）（）看了这样画面想说什么吗？（3）学生说这是我次看见这样画面比杨利伟还激动学生说从太空看地球十分美丽和图片上不样学生说我认这里景色比图片上更加美丽说不出豪和高兴学生说；蔚蓝地球真看我相信我能够和杨利伟叔叔样探地球奥（）说到这里你们想对杨利伟叔叔说些什么吗？学生说今天我能看见这么美丽画面十分感谢杨利伟叔叔让我们起感谢杨利伟叔叔学生说我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔教师评【这些又是化情结是学生豪感产生又教师可样反复使用了直观理性理方式想让学生真正从心达到豪、激动、感动】三、结今天这节课让我们起感受到了下节课我们将继续学习感受涵神州五成功了六也成功了七发射更是指日可待相信定会有更多收获【语言训练我们还要是语不能单单地处理也不能重地偏重情升华】二课教学目标凭借具体语言感受氛围通有感情地朗表达己独特感受教学程、复习导入朗课题二、分析课部分、朗然段强调这是不寻常日子、请学们课5然段,你从送行场面感受到什么?3、交流发言,指导学生感受人们神舟5送行场面热烈人多壮观送行人有与宇航员朝夕相处教练、专有手举鲜花少先队员他们人人脸上写满了喜悦与豪朗引导学生展开丰富想象通朗把当气氛表达出、师生朗体会喜悦心情5、杨利伟叔叔又是怎样呢?(通身着乳白色航天面向五星红旗肃然伫立等语句指导学生体会杨利伟严肃庄重神情)6、指导学生总指挥长志我奉命执行国首次人航天飞行任准备完毕待命出征请指示这句话体会杨利伟志出征前坚定志和必胜信心7、有感情地朗课部分二、分析课二部分、激动人心候马上就要到了,神舟5人飞船即将着国人民希望发射升空了,课二部分,其哪些场面给你留下了深刻印象,圈圈画画、学生展开主学习3、交流发言指导随着发射秒秒地逼近人们心弦都绷得紧紧似乎可以听见己急促呼吸声句想象当进展气氛反复让学生演练十、九、八火起飞出现场特有气氛名分角色播放发射录像激发学生想象力再指导朗展开想象出气势片欢腾每人脸上都洋溢着澎湃激qg这句话朗要出节奏感出层比层更强烈人感情、指导朗杨利伟话三、分析课三部分、请学生三部分、杨利伟话有两处处是当飞船运行到七圈距地面33千米杨利伟神情地向地球发回问候向世界全国人民问这段话指导学生体会杨利伟当激动和难以抑制豪迈情3、请男学和女学轮流朗、请组朗得学到台上朗5、而让我们感到兴奋就是太空看到景色和我们可爱地球了!谁这节,向我们介绍介绍!）、指名朗,感受太空神奇和地球美丽）、把己集有关太空知识图片和进行交流利用络优势将己集到回复到教师发出帖子上3）、展示部分学生帖子评讲四、朗课部分五、总结课学到,你想对杨利伟叔叔说些什么?对全国人民说些什么?对我们少年儿童说些什么?可以完成次练笔样也发到教师发出主题帖子上六、布置作业、朗课,选择己喜欢段落背诵、集有关神舟六飞船发射升空班级介绍板设计5、梦圆飞天送行发射问候梦圆。
第二单元第五课5梦圆飞天(第二课时)教学设计
第二单元第五课5梦圆飞天（第二课时）教学设计教材简析：《梦园飞天》与《火星地球的孪生兄弟》、《奇妙的克隆》构成科技之光主题单元，这一单元都是弘扬国威，展示人类最新科技成果的文章。
本文改编自一篇通讯报道，时事性与新闻性不言而喻。
本文按事情发展顺序生动详尽描写了神舟5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
全文20个自然段，可分为送行发射问候圆梦四部分。
教学目标：1、知识与能力：理解文中重点词语，通过赏析、感悟、交流提高表达能力。
通过《梦圆飞天》专题学习网站自主查寻阅读资料，拓宽视野，提高学生信息工具的有效使用与信息甄别能力，信息交流与协作学习能力。
2、情感与价值：利用《梦圆飞天》专题网站上大量的文字、图片、视频，帮助再现课文描写的情景，体会神舟5号发射成功时人们无比激动自豪的思想感情。
3、方法与过程：建立自读自悟师生研读自由倾吐的阅读结构，充分体现学生的学习自主性。
重点：通过对课文的第二，三两段的学习，引导学生感受飞船发射前后人们心情的起伏变化。
神五飞天，是全中国人民关心的大事，利用信息手段突破时空的限制，把学生带回飞天瞬间，感受当时那激动人心的场面。
难点：体味课文语言文字用字的准确精妙，培养凭借语言文字适时展开想象，通过有感情地朗读表达自己独特的感受。
一、神话开篇激趣导入1、嫦娥奔月的神话故事，激起了中国人几千年的飞天梦，2003年10月15日，神舟5号发射成功，圆了中国人几千年的飞天梦，今天，就让我们一同走进那个难忘的日子。
(生齐读课题)2、在这难忘的日子里，课文为我们记录下了哪些场面？（板书：送行、发射、问候）[兴趣是学生获取知识、拓宽视野、丰富心理活动最主要的推动力。
凡是富有成效的学习，学生必须对要学习的材料具有深厚的兴趣。
课伊始，教师便从嫦娥奔月引到神五飞天，一开始就为学习课文奠定了骄傲自豪的情感基调。
]二、交流讨论，细品课文1、课文一到五自然段为我们描写了送行的场面，读读这部分内容体会一下人们和杨利伟不同的心情。
《梦圆飞天》第二课时教学设计_教案教学设计
《梦圆飞天》第二课时教学设计教学目标：1、能有感情地朗读课文。
2、体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受。
教学过程：一、复习。
1、读词语。
华夏儿女戈壁大漠寒风凛冽亮如白昼朝夕相处肃然伫立奉命执行待命出征烈焰升腾大漠震颤宛如巨龙划破长空地动山摇腾空而起直指苍穹控制中心炎黄子孙海外侨胞清晰可辨梦想成真2.围绕课文内容，用上这里的一些词说一段话。
二、新授。
1、过渡：同学们知道人类第一个登上月球的是谁吗？出示：“人类第一位向往飞向月球的是谁？是中国古代的一位美丽姑娘。
人类第一个登上月球的是谁？是一位美国人。
那位美丽的中国姑娘就是嫦娥，那位美国人就是我。
”15年前，美国宇航员阿姆斯特朗访问中国。
在演讲时，他蓝色的眼睛俏皮地一眨，说了上述这段令人难忘的“开场白”。
a.指名读。
b.你看了这段话有何感想？2、过渡：那么，杨利伟又有何感想呢？出示：那一年，23岁的空军飞行员杨利伟正驾驶战鹰在中国大西北上空刻苦训练。
每当飞过中国飞天梦的摇篮——敦煌古城，飞过中华民族的发祥地——轩辕黄帝陵时，他都会想起美国宇航员那段让中国人感到尴尬和苦涩的话，他发誓有朝一日一定要为中华民族争回这口气！3、过渡：15年后，杨利伟终于梦想成真了。
让我们跟随时间的车轮一起来到历史性的时刻。
出示：时间：2003年10月15日中国首次载人航天飞船：“神舟”5号飞船中国首位航天员：杨利伟4、让我们先来到酒泉卫星发射中心，看看那儿的送行场面。
请同学们齐读1-4小节。
过渡：中华民族为了圆这个千年飞天梦，一代又一代的航天人付出了巨大的努力和牺牲，全国有十几万人直接参与了“神舟”5号飞船的研制和发射工作，所以说这是一个科学大工程。
现在这个飞天梦就要实现了，让我们一起去感受一下这激动人心的一刻吧！（播放视频）5、默读5-15小节，边读边思考，在“神舟”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？划出有关语句，并做上批注。
《梦圆飞天》教学设计新部编版(第二课时)x
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校“学程导航”课时教学计划生齐读课题：梦圆飞天。
出示学习单：请同学们用自己喜欢的方式去读一读课文的6-15自然段，想一想，在“神舟”5号发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？找出来读一读，在书旁写写自己的感受。
△“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。
”学生交流：1.体会到了什么？（人们的心情紧张极了，激动极了。
）2. 哪些词语给了你这样深刻的体会？（一秒一秒）（绷得紧紧的）（似乎听到自己急促的呼吸声）3.人们的心情为什么如此的紧张呢？（再过几分钟，飞船就要点火起飞了；这是中国首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久；人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天……）学生想象：此刻，坐在电视机前正观看着现场直播的你会想——此刻，正一、复习回顾（2分钟）1.同学们，2003年10月15日，是一个永载中华民族史册的日子。
我国第一艘载人飞船“神舟”5号载着航天员杨利伟首次飞行太空，绕地球环行14周，圆满完成了首飞任务。
中华民族千年的飞天梦想终于成真了。
2.今天，就让我们再一次把时间定格在2003年10月15日，一起去感受一下那激动人心的历史时刻，读——生齐读课题：梦圆飞天。
二、学习“发射”场面（18分钟）1、把书打开，请同学们用自己喜欢的方式去读一读课文的6-15自然段，想一想，在“神舟”5号发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？找出来读一读，在书旁写写自己的感受。
2. 生自读3、刚才，同学们读得投入，写得也很专注。
谁先来说说看，给你印象最深刻的是？交流△“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。
”·你体会到了什么？（人们的心情紧张极了，激动极了。
《梦圆飞天》教案
《梦圆飞天》第二课时教学设计
一、导入
1.出示学习目标：学写新闻报道
2.讨论：你觉得难不难？说说自己的心情。
3.出示课题。
不用担心，我们有例文，这篇课文就是根据相关报道改写的。
二、写什么
1.你觉得在报道一则新闻时要写出哪些内容？（时间地点人物事情）
2.打开课本，印证一下大家的猜想对不对。
找到相应的内容，用不同的记号标注出来。
3.出示相应句段，指名读。
适时讲解环境描写的作用。
4.总结：看来，大家的经验是正确的！那这些都交待清楚了，就可以结束了？
5.还要写什么？事情的经过、结果
6.哪个是重点，需要详写？（经过）
三、怎样写好经过
1.出示：还原
2.还原事情的真相：事情是怎么发生的就怎么写。
3.课文是把整件事分成四个场面来写，回忆一下。
4.此外，还要还原人物心情、现场气氛
5.出示要求：寻找能反应人物心情、现场气氛的语句，圈画并做适当
的批注。
6.交流
7.总结写作方法。
8.新闻报道什么时候写？用第几人称写？
四、练写报道
1.今天我们就来写今天上课的报道。
2.详细说清每一过程
3.学生写作
4.交流展示。
五年级语文下册第六课《梦圆飞天》教学设计优秀6篇
作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编辛苦为大家带来的五年级语文下册第六课《梦圆飞天》教学设计优秀6篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
梦圆飞天教学设计篇一【教学目标】1、学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理清课文脉络，给课文分段，加深对课文内容的理解。
3、通过朗读，体会各个场面的气氛和人们的'心情。
借助多媒体课件声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面，激发学生的民族自豪感。
【教学重、难点】想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】（一）创设情境激情导入1、学生畅谈自己的梦想。
出示图片：“嫦娥奔月” “敦煌飞天壁画”“神舟五号”千百年来，中华民族一直都有一个飞天的梦想，从“嫦娥奔月”到敦煌飞天壁画，无不寄托着这一梦想。
直到“神舟”5号发射成功，这个梦终于圆了！2、今天我们就来学习第6课，“梦圆飞天”，再一起来感受这一梦圆时刻。
板书：梦圆飞天（二）自学反馈预习检查（三）初读课文，读准字音，理清课文脉络自由朗读课文，理清课文脉络。
（1）写人们为“神舟”5号和杨利伟送行时的场面。
（2）写发射的场面扣人心弦。
（3）写杨利伟在太空中问候大家。
（4）点明了此发射飞船的重大意义。
【读准字音，读通语句是读懂课文的基础、前提。
同时让学生在自我阅读课文时，养成边读边思考的习惯。
】（四）披文入情朗读感悟（以学生最感兴趣的场面开始）自读课文，划出令你感受最深的句子读一读，体会体会，并把你的感受简单的写在书的空白处。
【有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。
】1、感受成功——发射（1）“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”，想象当时的紧张气氛。
《梦圆飞天》第二课时教学设计
《梦圆飞天》第二课时教学设计教学目标：1. 提高学生的听说能力，能够听懂并运用课文中的基础词汇和句型。
2. 培养学生的阅读能力，理解并复述课文的主要内容。
3. 培养学生的写作能力，能够用课文中的句子写一篇小短文。
教学准备：1. PPT课件，包括课文的内容和相关图片等。
2. 多媒体设备。
3. 班级中的书本《梦圆飞天》。
教学过程：一、导入1.以教师有一张航拍照的PPT课件引入话题：“大家好！今天我们要学习的是第二课‘梦圆飞天’，上节课我们学习了第一课的内容，你们还记得吗？今天我们要通过这些图片来揭开新课的内容。
”然后展示几张航拍照片，让学生猜测图片中的地方并引发学生的学习兴趣。
二、讲解课文1. 利用多媒体设备播放课文《梦圆飞天》的视频，让学生边观看边听。
然后再一起读课文。
2. 通过PPT课件，分段解释生词、短语和句子。
引导学生理解课文的内容，并回答老师提出的问题。
3. 让学生分组互相问答课文的问题，以巩固他们对课文的理解。
三、练习活动1. 行动起来！请同学们举手做个小调查，看看有多少人想飞上天？班级中，想飞上天的同学举手，再评论他们的理由。
2. 请同学们用课文中的句子，进行对话练习。
教师以小组为单位逐一点名提问，每个小组派一名代表进行对话。
四、拓展任务1. 让学生用课文中的句子写一篇小短文，描述自己做梦飞上天的想象场景。
2. 学生交换论文，互相阅读和评价对方的文章。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，确保学生对课文的内容有了一定的理解。
2. 鼓励学生回家后复习今天学习的知识，并做好预习下一课的准备。
六、作业布置1. 让学生预习下一节课的内容，阅读课本上的课文。
2. 作业：学生按要求写小短文，描述自己的梦想，并说明如何实现这个梦想。
教学反思：以上教学设计是基于课文内容的，充分利用了多媒体设备和学生的合作学习，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。
在教学过程中，教师应注意对学生的辅导和引导，及时解决学生的问题，以充分培养学生的综合能力。
梦圆飞天第二课时教案
梦圆飞天第二课时教案第一篇：梦圆飞天第二课时教案6《梦圆飞天》教学设计第二课时【教学目标】通过课文内容的学习，体会各个场面的气氛和人们的心情。
引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面,激发学生的民族自豪感。
【教学重、难点】想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境激情导入1、学生畅谈自己的梦想。
千百年来，中华民族一直都有一个飞天的梦想，从“嫦娥奔月”到敦煌飞天壁画，无不寄托着这一梦想。
直到“神舟”5号发射成功，这个梦终于圆了！2、今天我们就来学习第6课，“梦圆飞天”，再一起来感受这一梦圆时刻。
板书：梦圆飞天二、复习：1、看幻灯读生字词。
2、课文哪里告诉了我们飞天梦圆了？课文写了几个场面？三、新课，朗读感悟（以学生最感兴趣的场面开始）选你最喜欢的场面自读课文，划出令你感受最深的句子读一读，体会体会，并把你的感受简单的写在书的空白处。
（一）学习送行部分：1、自读，你读懂了什么？2、体会人们的心情。
（二）感受成功——发射1、“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”，找出句子理解想象当时人们的紧张、期待、担心气氛。
2、让学生扮演指挥员，演练“十、九、八……点火……起飞……”读出现场特有的气氛。
3、播放发射幻灯，激发学生想象力。
4、引导学生体会“飞行正常”四个字的含义5、“指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情，胜利的喜悦和无限的自豪。
……”这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的感情。
” 指导朗读。
6、回归梦圆。
我们之所以这样喜悦，这样激动，这样自豪是因为“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。
中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！”让我们带着喜悦与自豪大声地说，我们终于“梦圆飞天”了。
《梦圆飞天》第二课时教学设计
《x x 飞天》教课方案（第二课时）xx盐田中心小学 xx 教课目的：１、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，依靠详细的语言文字感觉飞船发射成功时人民的愉悦与骄傲的思想感情，能联合给自己留下深刻映象的场面谈谈自己的感觉。
2、在掌握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，研究宇宙神秘的兴趣。
教课重难点：指引学生学会收集、办理、运用信息，把学生带入梦圆飞天的真切场景中，感悟激感人心的场面,感觉飞船发射成功时人民的愉悦与骄傲的思想感情。
教课准备：多媒体课件一套。
教课过程：（一）复习引入：1，指引回想课文写了哪几个场面，并板书（送别——发射——问候——梦圆） 2，这节课我们将持续走进文本，去深刻感觉这一伟大的历史性时辰，接下来请同学们用自己喜爱的方式读课文，看看哪些场面给你留下的映像最深刻，在旁边写上自己的领会。
（二），沟通感觉，体验感情。
送别场面——激动1，下边就请同学们自由读读描绘送别场面的 2——5 自然段，从中你感觉到什么？分别从哪里感觉到的？2、沟通感悟（ 1）生读句子，课件出示“现在，人航天射亮如日间，与航天朝夕相的教、家来了，手花的少先来了，嘹亮的《歌唱祖国》的曲声响起来了⋯⋯”(我领会到了人当愉悦、骄傲、激的心情 )：你能把人当的种心情出来？（生再）（2）：想一想会有来一大刻呢？能不可以模仿文中的句式来呢？件出示：现在，人航天射亮如日间，与航天朝夕相的教、家来了，手花的少先来了，（），（） ,嘹亮的《歌唱祖国》的曲声响起来了⋯⋯（3）：是啊，那么多人，全球的炎黄子都心系神5，着非常激的心情来船和利送别，能来句？（件出示：人着非常激的心情来“神舟”5号船送别，航天利送别。
人人上写了愉悦与骄傲。
）指好句，出骄傲之情（指名，价，）（4）：此的利看到的面，会想到什么呢？（生沟通）引出第四自然段，指出定的气 .(充介相关利昼夜做准的料,再次感觉什么会有么定的信心 .)射面——1．：最激人心的候上就要到了 , “神舟 5 号” 人船马上着中国人民的希望射升空了 ,文第二部分 ,此中哪些面你留下了深刻的印象,圈圈画画写写。
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“学程导航”课时教学计划生齐读课题：梦圆飞天。
出示学习单：请同学们用自己喜欢的方式去读一读课文的6-15自然段，想一想，在“神舟”5号发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？找出来读一读，在书旁写写自己的感受。
△“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。
”学生交流：1.体会到了什么？（人们的心情紧张极了，激动极了。
）2. 哪些词语给了你这样深刻的体会？（一秒一秒）（绷得紧紧的）（似乎听到自己急促的呼吸声）3.人们的心情为什么如此的紧张呢？（再过几分钟，飞船就要点火起飞了；这是中国首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久；人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天……）学生想象：此刻，坐在电视机前正观看着现场直播的你会想——此刻，正一、复习回顾（2分钟）1.同学们，2003年10月15日，是一个永载中华民族史册的日子。
我国第一艘载人飞船“神舟”5号载着航天员杨利伟首次飞行太空，绕地球环行14周，圆满完成了首飞任务。
中华民族千年的飞天梦想终于成真了。
2.今天，就让我们再一次把时间定格在2003年10月15日，一起去感受一下那激动人心的历史时刻，读——生齐读课题：梦圆飞天。
二、学习“发射”场面（18分钟）1、把书打开，请同学们用自己喜欢的方式去读一读课文的6-15自然段，想一想，在“神舟”5号发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？找出来读一读，在书旁写写自己的感受。
2. 生自读3、刚才，同学们读得投入，写得也很专注。
谁先来说说看，给你印象最深刻的是？交流△“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。
”·你体会到了什么？（人们的心情紧张极了，激动极了。
）·特别是哪些词语给了你这样深刻的体会？（一秒一秒）是的，每一秒都惊心动魄、扣人心弦；（绷得紧紧的）不仅心绷得紧紧的，拳头也握得紧紧的，紧张得手心都出汗了；（似乎听到自己急促的呼吸声）内心的紧张激动可想而知。
抓住这些词语，读好这句话！指名读，师范读，齐读·同学们，想一想，人们的心情为什么如此的紧张呢？生自由回答（再过几分钟，飞船就要点火起飞了；这是中国首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久；人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天……）·是啊，这一刻，人们期盼了太久太久！此刻，坐在电视机前正观看着现场直播的你会想——此刻，正置身于酒泉卫星发射现场的你会想——此刻，作为即将遨游太空置身于酒泉卫星发射现场的你会想——此刻，作为即将遨游太空的第一位中国人杨利伟的你会想——此刻，如果你就是杨利伟最心爱的儿子，你会想——△“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”·这是十秒倒计时！你觉得这是怎样的十秒倒计时？△“烈焰升腾，大漠震颤。
……直指苍穹。
”生齐读·这段话中，哪些词仿佛让你看到了升空的画面？让你听到了升空的声音？（烈焰升腾、宛如巨龙的橘红色火焰、托举、腾空而起，直指苍穹；地动山摇般的轰鸣声）完成《一课一练》第五题第二篇短文分析△“飞行正常！”可别小看这简简单单的四个字，他的第一位中国人杨利伟的你会想——此刻，如果你就是杨利伟最心爱的儿子，你会想——·期待、信任、祝福、激动、紧张、担心……带着自己独特的感受，我们再一齐读一读第六自然段。
△“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”·这是十秒倒计时！你觉得这是怎样的十秒倒计时？（紧张的、激动的、兴奋的）·因为倒计时的开始就意味着飞船就要发射升空了。
谁再来激动地倒数这十个数？指名读，评议：从你的声音，你的表情中，老师看出了激动。
·这10秒钟，虽短犹长，它牵动着近14亿中国人的心，是中华民族几千年来期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。
让我们再和总指挥一起10秒倒计时！生齐读△“烈焰升腾，大漠震颤。
……直指苍穹。
”·这是“神舟”5号升空的场面，相信一定还有不少同学都划出了这段话。
这样，我们一起来读读这段话。
生齐读·这段话中，哪些词仿佛让你看到了升空的画面？让你听到了升空的声音？（烈焰升腾、宛如巨龙的橘红色火焰、托举、腾空而起，直指苍穹；地动山摇般的轰鸣声）·是啊，在描述这升空画面时，作者打了一个形象的比方，我们一起来读一读——引读·想象出了那条巨龙般的橘红色火焰了吗？对了，读书就要这样，能够边读边想，把语言文字在我们的脑中变为一幅幅生动的画面。
看到的很壮观，耳边听到的同样震撼人心：地动山摇般的轰鸣！这声音，这气势真是让人叹为观止！·能读出这气势吗？齐读△“飞行正常！”·同学们，其实文中还有一句很重要的话被你们忽视掉了，虽然他只有四个字，但却非常的铿锵有力，振奋人心。
你找到了吗？·仅仅三分钟的时间，杨利伟便通过电其实在告诉人们？生自由表达（“神舟”5号发射成功！中国成为了继俄罗斯、美国之后，成为世界上第三个具备载人航天能力的国家。
）△“指挥大厅里一片欢腾，……无限的自豪。
”·读了这段话，你体会到当时人们的心情怎样？（无比的兴奋、喜悦、自豪）·由此，你想到了哪些成语？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、热泪盈眶……）波告诉指挥控制中心，告诉游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，告诉每一个炎黄子孙——飞行——引说：正常!·可别小看这简简单单的四个字，他其实在告诉人们？生自由表达（“神舟”5号发射成功！中国成为了继俄罗斯、美国之后，成为世界上第三个具备载人航天能力的国家。
）△“指挥大厅里一片欢腾，……无限的自豪。
”·读了这段话，你体会到当时人们的心情怎样？（无比的兴奋、喜悦、自豪）·由此，你想到了哪些成语？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、热泪盈眶……）·神五发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人，他们的感受也是不同的，让我们走近他们身边来倾听他们的心声。
现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群。
总指挥李继耐先生，你好！“神舟”5号发射成功，请你谈一谈现在的感受，好吗？你好，聂海胜！大家都知道，你也是这次首飞任务的候选人之一，此时此刻你有什么话想对你的战友杨利伟说的吗？你好，这位同学，看到“神舟”5号发射成功，你有什么想说的吗？·同学们，“神舟”5号发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，标志着我国航天科技跻身于世界先进行列。
此时此刻，作为一名中国人，怎么能不扬眉吐气？怎能不充满着澎湃的激情？怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪呢？让我们一起来表达出内心的激动、喜悦和自豪的心情。
齐读3、下面，就让我们一起通过影像，直观地感受一下当时神舟飞天的壮观气势。
【播放视频】激动人心的时刻就要到了，让我们一起低低地倒计时。
引读：10、9、8——点火！起飞！4、看完录像，我们再来读6-15自然段，老师相信你们一定能读得更投入，更有情！齐读 6-15自然段三、学习“问候”场面（17分钟）1、飞船以平均90分钟绕地球1圈的速度学习“问候”场面出示学习单：试着读一读第17自然段，想一想，这段问候该怎样读？你认为该怎么读这段呢？（深情、激动、声音响亮、充满自豪）如果你是在太空中工作的同行，第一次听到来自太空的中国宇航员的问候，你会怎么想？（我们又多了一位新同行；中国的宇航员，你好，欢迎下次来我们空间站做客！）如果你是港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞，听到这来自太空的问候，你会说什么呢？（我们的祖国越来越强大了，港澳回归，申奥成功，现在又实现了飞天梦想，真了不起啊！希望台湾问题也能早日解决。
）飞行，从200千米外的太空中，不时传来杨利伟发回的信息。
当飞船运行到第七全，距地面343千米时，杨利伟深情地向地球发回了问候。
自己试着读一读第17自然段，想一想，这段问候该怎样读？2、你认为该怎么读这段呢？（深情、激动、声音响亮、充满自豪）指名读、齐读3、如果你是在太空中工作的同行，第一次听到来自太空的中国宇航员的问候，你会怎么想？（我们又多了一位新同行；中国的宇航员，你好，欢迎下次来我们空间站做客！）如果你是港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞，听到这来自太空的问候，你会说什么呢？（我们的祖国越来越强大了，港澳回归，申奥成功，现在又实现了飞天梦想，真了不起啊！希望台湾问题也能早日解决。
）4、想得真好，同学们，这问候不仅仅是杨利伟他自己的，也是中国所有航天工作者的，更是我们所有中国人的。
让我们再一次和杨利伟一起深情而又自豪地向全世界发出我们的问候。
齐读5、杨利伟叔叔代表我们向地球发出深情问候的同时，还兴奋地对儿子说，引读：我看到我们美丽的家了。
这里的“家”指的是什么？（地球）在太空中看地球是什么样子的呢？听老师来读一读19自然段。
6、听了老师的朗读，你有怎样的感觉？（太空景色真是神奇美妙）你是从哪些地方感受到了它的神奇美妙的？生交流7、下面，我们就来看看在太空中看到的我们的家。
【出示地球图片】同学们看，这就是我们赖以生存的美丽的地球，美吗？茫茫太空，多么令人神游向往啊！你能通过你的朗读，将这么奇妙的景色给读出来吗？齐读四、总结全文（3分钟）1、同学们，“神舟”5号发射成功了！浩瀚的太空从此写下了——引读最后一自然段2、同学们，在继神五发射成功后，2005年10月12日，我国又成功地发射了神舟6号载人航天飞船。
神舟6号载着2名宇航员，他。