二语文教案
小学二年级语文备课教案7篇
小学二年级语文备课教案7篇语文作为小学的一门重要学科，对培养小学生的人文素质和三观起着非常重要的作用。
在这里给大家整理了一些小学二年级语文备课教案，我们一起来看看吧！小学二年级语文备课教案篇1《枫树上的喜鹊》一、出示图片，揭示课题。
1、认识喜鹊，介绍相关知识。
2、认识枫树。
3、解释二者之间的关系，引出课题。
4、生和师一起书写课题。
二、检查字词情况。
1、开火车读生字。
2、抽查词语。
三、学习第一自然段1、师范读课文，学生思考：(1)标出课文自然段序号，圈出文中读不准的字词。
(2)这个故事发生在哪里?(3)这篇课文讲了什么样的故事?2、生回答。
3、出示第一自然段，介绍“渡口”。
4、自由读第1自然段，说一说：你看到了一棵怎么样的枫树?交流。
很大很高，请生读出这种感觉。
想把什么词语送给枫树?四个字的词语。
5、理解“遮蔽”。
蔽的意思是什么?你发现了什么?6、在第1自然段中，作者喜欢什么?(枫树喜鹊窝)四、学习课文2——5自段。
1、从课文哪里看出我“喜欢极了”?自己表演读2-5自然段。
2、小组合作再读2-5自然段，想一想：还有什么事让“我”喜欢?3、小组分角色朗读5-13自然段，思考：这几段话写了几个场景?分别是哪几个?两个场景：①喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话②喜鹊阿姨一家关于太阳的问答4、运用“一会儿……一会儿……一会儿”写句子。
5、出示句子，联想。
6、回顾课文，想一想：什么事让“我”高兴?7、反复读课文，说说文中的“我”是一个怎样的孩子。
8、看到下面的情景，你会想到什么?试着说一说五、学习日出段。
1、不仅不拼音，还看日出呢?师画太阳。
出示课文内容。
生做老师，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻译，旁白。
2、理解省略号的意思：阿姨和弟弟一起学拼音，看日出，还可能做些什么呢?3、四人小组合作编故事。
六、主题升华1、这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊，热爱自然，享受生活。
他们的世界同样也充满了童话的纯真，你们喜欢么?好，相信我们的孩子更是活泼有趣的“小喜鹊”，我们也能创作出美丽的童话。
小学生语文二年级教案【8篇】
小学生语文二年级教案【精选8篇】篇一：小学二年级语文教案篇一《一匹出色的马》教学目标：1、认识15个生字。
会写三个生字。
2、初读课文，知道一匹马指的是一根柳条。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1、教师板书“一匹马”2、强调“匹”的笔顺，这也是今天要学习的生字，大家描红写一遍。
你用什么方法记住它？3、数量短语，你能说几个这样的短语吗？4、老师加上红笔“出色的”，齐读课题，这是什么样的马？再齐读课题。
5、看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？6、导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？二、初读课文3、谈话激趣。
(1)刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。
今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？(2)齐读课题，学习生字“玲”(指名读、齐读。
)二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标课文有几个自然段？2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3、合作学习。
(1)小组合作学习课文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
(2)自由拼读词语。
指名读、小组读。
(3)将词语的拼音去掉让学生练读。
把其他字去掉，只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋(4)四人小组讨论识记这些生字。
(5)打乱生字顺序让学生进行抢读(奖励读得好、记得快的小朋友)。
三、图文结合、朗读感悟1、自由读课文，边读边看课文插图(要求：读准字音，读通句子)。
2、再次读课文，读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？3、推荐交流得好的小朋友在全班进行交流，并读出相关的句子。
4、教师进行朗读指导（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气）。
5、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读得好？好在哪里？还有什么缺乏？7、通过读，让学生在小组中互相交流自己读懂了些什么。
二年级语文课教案6篇
二年级语文课教案6篇通过写教案，我们可以将自己的教学方法做到创新化，作为教师只有将教案制定好，才能使教学工作顺利进行，下面是作者为您分享的二年级语文课教案6篇，感谢您的参阅。
二年级语文课教案篇1教学目标：1、继续练习独立识字的能力，歌声教学设计及反思。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重难点：通过朗读引导学生体会小姑娘面对困境时那种勇敢、乐观的人生态度。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1、今天，我们继续学习课文（师手指课题，生齐读）《歌声》。
2、考考同学们对生词的掌握情况（多媒体出示词语）2、通过上节课的学习，我们知道了课文主要写了一件什么事？二、体会“绝望”。
1、①触礁了，船沉了，哪个自然段在写船沉了？生：第一段②这时人们是什么心情？边读第1段边从书中找一个最准确的词语来概括。
生：绝望。
（师板书：绝望）2、①什么是绝望？（没有一点希望）②孩子们，这里所说的没有希望和我们平时所说的没有希望相同吗？生：不同③那这里所说的没有希望，绝望是什么意思？（没有生存的希望了，快死了）④请你读出这个词的意思来！3、人们绝望了，为什么人们绝望了？请听老师读第1段，边听边想。
（多媒体配乐，师范读第1段）4、生交流“绝望”的语句。
抓重点词语，品读并感悟。
5、①孩子们，让我们亲眼去看看这场灾难吧！（多媒体放录像，师配画外音：这是历史上一个真实的故事。
一艘轮船不幸触礁了，只听“轰”的一声巨响，船身一下子被剖开了一个大口子，海水凶猛地涌进了船舱，顷刻间，大人、小孩奔跑着、叫喊着、哭泣着，人们对这突如其来的灾难都束手无策，人们惊慌失措，任凭海水无情地把他们吞没。
船沉了，人们纷纷落入了水中，海水猛烈地击打着人们，人们在冰冷刺骨的海水里拼命地挣扎着，呼救着，大家都在艰难地寻找着能让自己获救的东西，可是什么也没有。
）②刚才我们看到了这场灾难，轮船触礁沉没了，海水卷走了许多人，此时，你心情怎么样？让我们再一次用心去体会那些绝望的人们的心情吧！拿起书，和老师一起读读第1自然段。
小学二年级语文教案5篇
小学二年级语文教案5篇小学二年级语文教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲的要求，以课时或课题为单位，对教学内容，教学步骤，教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书。
教案通常又叫课时计划。
下面小编给大家带来关于小学二年级语文教案，方便大家学习。
小学二年级语文教案1《远行靠什么》教学目标：1、学会本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解交通工具的发展史，体会“随着科学的进步，人类将‘走’得更快更远”含义。
教学重点：结合课文理解“天涯海角、川流不息、疾驶、好梦成真、阻隔、邀请”这些词语的意思。
教学难点：体会“随着科学的进步，人类将‘走’得更快更远”的含义。
课时安排：两课时。
第一课时教学过程：一、谈话导入。
1、师：同学们，今天早上你是怎么来学校的生汇报。
师：那么你知道你的爸爸妈妈出门时乘坐了什么交通工具吗生汇报。
哦，同学们知道的真不少!对了，科学技术发展到今天，人们远行靠什么呢这就是我们今天要学习的课文《远行靠什么》。
2、“远行”是什么意思呢2、同学们，你们想不想听听人类交通工具发展史呢二、播放课件，听课文的录音三、读课文听了这篇文章后，你都听懂了什么(生汇报)同学们想不想自己来读一读呢四、默读课文可以默读课文，也可以大声自由地读课文，一边读一边用笔将自己不认识的或不熟悉的词做上记号，多读几遍，并且用心记一记。
生汇报字词的学习情况。
可以讲识字方法，也可以给生字组词。
五、再读课文说说自己读懂了什么，还有什么不明白的六、作业1、把你认为重要的词语抄写两遍。
2、课下搜集有关交通工具发展史的资料。
第二课时一、边听录音，一边观看图片。
1、师：同学们，上节课，我们学习了《远行靠什么》这篇文章。
这节课我们接着来学习。
你们想不想听听别人朗读这篇课文好吧，那就认真听!请同学们告诉我，我们在听朗读时该注意些什么。
2、播放光盘上的录音朗读，学生认真倾听。
二、结合录音朗读的内容，对照课文，自主合作完成表格。
二年级语文教案设计7篇
二年级语文教案设计7篇二年级语文教案设计篇1《拾贝壳》学习目标：1、能认读本课8个生字;能在田字格中正确书写五个汉字，尤其是“拣”的笔顺，并能掌握“提手旁”组成的汉字的书写规律——左窄右宽。
2、能积累文中的描写贝壳的有关语句，并能背诵课文的4、5小节。
能感受海边拾贝壳的乐趣。
教学重点和难点：1、识记8个生字，能在田字格中正确书写5个汉字。
2、积累文中的描写贝壳的有关语句，在朗读中感受海边拾贝壳的乐趣。
教学准备：各种贝壳、生字卡片、小黑板、投影、录音机或多媒体。
教学时间：1课时。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、看，这是什么?(实物出示形状各异的贝壳。
)(1)出示词语：“贝壳”(2)读准词语的音。
2、你在哪里见过贝壳?学生介绍贝壳，师适时补充，并出示用贝壳做成的工艺品。
3、补完整课题。
1、学“拾”(1)做做“拾”的动作。
(2)换个词。
(板书：捡)(3)你还知道哪些带有“提手旁”的字。
(即时板书)仔细观察，凡是带有“提手旁”的汉字书写时的诀窍是什么?(左窄右宽;教师在田字格中范写“提手旁”。
)2、朗读课题。
《1拾贝壳》说明：低年级孩子的注意力易为直观的实物所吸引，用各种贝壳及其工艺品来激发孩子一读课文的兴趣。
另外，本课的写字任务为5个汉字，其中4个字同属一个部首“提手旁”，这对于二年级的学生而言，并不是一个新的知识点，这里让他们集中观察的目的，一，是滚动复习，二，是观察如何写好这些字(它们书写时的特点均为“左窄右宽”)，后者是主要目的。
因此在课题教学中，以学习生字“拾”为突破口，将复习旧知、巩固积累、指导书写等有机的整合为一体，能有效提高课堂教学效果。
二、初读课文，整体感知。
1、在海边拾贝壳是怎样的一个快乐场景啊!赶快打开书本去读一读。
要求：读准字音，读通句子。
根据标点，正确停顿。
2、你们读得真认真，想亲自去看看吗?就让咱们跟随这一群孩子去金山卫海边!(听课文录音，看投影或看多媒体)3、你觉得这些孩子心情怎样?从哪儿感受到的?(动作、表情)(出示1、2节)这两句怎么读呢?从一连串的动作：“喊着、笑着、跑着、跳着”引导体会孩子的快乐心情。
小学二年级语文教案7篇
小学二年级语文教案7篇小学二年级语文教案篇1《清澈的湖水》知识与能力1.学会本课生字及其新词。
2.理解课文内容，体会人物的思想感情。
3.培养学生的朗读能力。
过程与方法1.了解游览时所见的风景、事、人，体会人物的心情。
2.学习课文将景与人和事有机结合的写法。
情感态度价值观1.通过作者游览时的所见所想，培养学生的环保意识。
2.激发学生对大自然的热爱之情。
重点难点重点：理解课文内容，体会人物的思想感情。
难点：掌握将景与人和事有机结合的方法。
课时安排两课时。
第一课时一、教学目标1.学会本课的生字及其新词。
2.初读课文，了解各自然段的内容，提出不懂的问题。
二、教具准备生词卡片。
三、教学过程(—)淡话导入同学们，你们生活的环境怎样你们愿意生活在一个什么样的环境里为什么今天我们一起来学习新课。
(板书课题：23清澈的湖水)(二)自学生字，扫清阅读障碍。
1.自由读课文，不认识的字查字典。
2.指名读课文，检查生字的读音。
3.分析字形。
澈：左中右结构，左边是“氵”，中间是“育”，右边是“攵”。
卷：共8画。
波：左右结构，左边是“氵”，右边是“皮”。
纹：左右结构，左边是“纟”，右边是“文”。
欣：左右结构，左边是“斤”，右边是“欠”。
赏：上中下结构，上边足“小”，中间是“冖”，下边是“员”。
赛：共14笔，下边是个“贝”。
丢：共6笔，“去”字头。
镜：左右结构，左边是“钅”，右边是“竟”。
幻：左右结构，左边是“幺”，右边是“刁”。
表：共8画。
演：左右结构，左边是“1”，右边是“寅”。
蕉：上中下结构，共15画。
盼：左右结构，左边是“目字旁”，右边是“分”。
4.理解词语的意思。
清澈：清而透明。
波纹：小波浪形成的水纹。
欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。
变幻：不规则地改变。
表演：做示范性的动作。
企盼：盼望。
(三)初读课文，初步感知课文内容自由读课文：课文主要写了一件什么事(四)学生质疑(五)板书设计第二课时一、教学目标1.理解课文内容，体会人物的思想感情。
小学二年级语文教案【7篇】
小学二年级语文教案【7篇】小学二年级语文教案篇1教学设计示例1.所见教学目标：1.学会本课8个生字。
了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。
教学重点：学会本课生字，朗读和背诵课文。
第一课时教学过程一、看图导入(一)观察课文配图1.图上都有什么?(儿童、牛、大树、蝉)2.仔细观察图画，看看这个儿童是什么时候的人。
是干什么的。
(引导学生抓住儿童的衣着及牛和儿童手上的鞭子的联系，明白这个儿童是古时的一个放牛娃。
)3.图上的儿童在干什么?(指导观察儿童的表情，初步体会牧童看见树上的蝉时的心情。
)(二)揭题，解题1.解释题意：牧童骑着牛，唱着歌，忽然听到蝉的叫声，于是停住歌声跳下牛背，准备捕捉蝉。
这一切给一个叫袁枚的诗人看见了，他就写了一首诗，叫“所见”，意思是说诗中写的内容是自己亲眼看到的。
2.出示课题：“所见”，读题。
3.介绍作者：袁枚，清代诗人，浙江钱塘(今杭州市)人。
二、初读诗歌，理解课文(一)初读课文l.学生轻声自读课文，要求读准确，读通顺。
2.检查自读情况。
(1)出示生字词卡：(2)注意翘舌音，前鼻音：振蝉3.教师范读。
4.看插图，读诗句，想想每句诗说的是什么意思。
5.指名读得好的学生读全诗。
要求学生边听读，边看图，思考：起初牧童在黄牛背干什么?后来呢?(指名让学生试着回答问题。
牧童开始在黄牛背上唱歌，后从牛背上下来了，站在那儿想捉蝉。
)(二)学习诗句，理解诗意1.理解第一句“牧童骑黄牛，歌声振林樾。
”(1)用自己的话说说前一个分句的意思。
通过观察图使学生理解到“牧童”指的就是放牛的小孩。
黄牛——牛的一种，角短，皮毛黄褐色，或黑色，也有杂色的，毛短，常用来耕地或拉车，肉可以吃，皮可以制革。
(2)读整个诗句，查字典说说“振”“樾”的意思。
振——振动樾——树荫教师补充：“林樾”是指茂密的树林。
(3)用自己的话说说后半句的意思。
(响亮的歌声在茂密的树林里振荡。
小学二年级下册语文教案【5篇】
小学二年级下册语文教案【5篇】【导语】教学案例简称教案，是教师在教学之后再回过头来对当时的教学情境回想、反思而写成的文字。
以下是作者整理的《小学二年级下册语文教案【5篇】》相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级下册语文教案篇一《找春天》教学目标：1、会认9个生字，会写9个字。
积存描写春天的词语、句子。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的乐趣。
3、激发学生酷爱春天的情感，调动学生主动去视察、发觉。
教学重点：识记生字，积存词语，感情朗诵教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的乐趣，养成主动视察发觉的习惯。
教学准备：歌曲磁带、CAI课件教学进程：一、调动积存，激趣揭题1、播放歌曲《春天在哪里》。
随机板书：春天。
随着乐曲，师生回想积存的有关春天的词句。
2、揭示课题：找春天。
师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。
二、感知课文，自学生字1、学生自由读课文，用自己爱好的方法自学生字。
2、在小组交换自学生字的方法。
3、出示句子，检查自学生字情形。
A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮挡掩，躲潜藏藏。
B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……读通句子，检查生字读音情形。
相机指导书写：探、躲再读句子，看看你有什么发觉。
三、朗诵课文，感悟积存师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻觅春天吧！1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班交换，读通课文。
2、把你爱好的句子多读几遍，再读给同位听。
3、指名读爱好的句子，相机指导朗诵，感悟积存（1）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮挡掩，躲潜藏藏。
”读读演演：遮遮挡掩、躲潜藏藏。
人教版小学二年级语文教案(15篇)
人教版小学二年级语文教案(15篇)人教版小学二年级语文教案(15篇)人教版小学二年级语文教案1第一课时一授课时间二课题：识字六三教学目的：1 初步认识9个生字。
2 正确，较流利地朗读课文。
3 初步感知词语的反义关系。
四学习重点：识字学习难点：较流利地朗读五学习准备：音乐磁带六学习方法：自主学习为主七学习过程：〔一〕谈话引入1 讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。
2 引导归纳，谈话导入〔二〕朗读课文1 初读感知〔1〕自读课文，圈出生字学一学〔2〕朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。
正音，评议〔3〕引读课文，感受词语的意思及反义词的特点2 再读入情〔1〕把自己最喜欢的句子读给大家听〔2〕播放歌曲《爱的奉献》。
〔3〕讲讲身边助人为乐的人和事。
〔4〕朗读单元引言〔三〕指导认字1 小黑板出示相关词语，认读正音2 小组自学要求认识的字3 交流识字经历，发现识字方法〔四〕熟读课文，稳固识字第二课时学习目的：1 稳固生字，会写8个字。
2 流利地朗读课文。
3 在识字，朗读的过程中，陶冶美妙的情操，树立关爱别人的感情。
四学习重点：朗读学习难点：朗读感悟五学习方法：朗读六学习准备：田字格小黑板，生字卡片七学习过程：〔一〕复习回忆复习字词1 抽读词语卡片，评议纠正2 多种形式读词语3 抽读其他生字4 组词，扩展说话〔二〕诵读课文用自己喜欢的方式诵读课文。
1 同桌读2 自由选择伙伴读3 读给伙伴听4 自己小声读边读边品位课文的思想和韵味〔三〕指导写字1 结合范写，观察字形2 书空，描红，临写3 展示，评议，进步〔四〕扩展活动搜集反义词，试着组成几句对子。
教学反思：人教版小学二年级语文教案2 教学目的1.认识8个生字，能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.能通过阅读诗歌，理解词语挂牵、疲倦的意思，并能灵敏合理的运用。
3.通过对课文的诵读领悟，体会老师工作的辛苦，激发尊师爱师的感情。
教学重难点1.理解“一株紫丁香”代表的意义。
小学二年级语文教案5篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的《⼩学⼆年级语⽂教案5篇》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂教案 《在树林⾥》 第⼀课时 教学⽬标： 1、学习本课⽣字16个，会写其中的8个。
2、借助拼⾳，正确流利地朗读课⽂。
3、品味⼤⾃然的美，引导学⽣做⼀个诚实的⼈。
教学重难点： 重点：掌握本课⽣字的⾳、形、义。
难点：理解内容。
教学准备：⽣字卡⽚、磁带、课件。
教学过程： ⼀、创设情境，激情导⼊。
1、播放⼤⾃然美丽风光，让学⽣感受⼤⾃然的美。
2、导⼊新课，板书课题。
⼆、播放录⾳，整体感知。
1、播放课⽂录⾳，说说你听懂了什么？ 2、利⽤拼⾳，⾃由读课⽂，标出课⽂中的⽣字。
三、认识⽣字，识记⽣字。
1、出⽰⽣字卡⽚⾯，学⽣试认。
2、教师领认，强调读⾳。
3、⽤⾃⼰的⽅式记住⽣字读⾳。
四、指导书写，巩固识字。
1、观察各个⽣字在⽥字格中的位置。
2、议⼀议，哪些⽣字需要注意。
3、教师指导难写的⽣字的书写。
五、学习⽣字，读准⽣字。
1、出⽰认读卡⽚。
教师领读，学⽣跟读。
2、学⽣试读，齐读，开⽕车读。
第⼆课时 教学⽬标： 1、理解课⽂内容。
2、懂得⼤⾃然的美是要靠⼤家去保护，要有环保意识。
3、品味⼤⾃然的美，引导学⽣做⼀个诚实的⼈。
教学重点、难点： 重点：理解内容。
难点：理解“当着百灵鸟的⾯……我觉得羞愧”的意思。
教学准备：⽣字卡⽚、磁带、课件。
教学过程： ⼀、课前检查，复习旧知 1、听写⽣字。
2、抽查认读⽣字。
⼆、播放录⾳，感知课⽂。
1、听录⾳，说说你听懂了什么？ 2、画出本课⽣字新词。
三、精读课⽂，理解内容。
1、画出课⽂中有多少个⾃然段。
2、读第⼀⾃然段，说说本⽂中讲了哪两个⼈？ 3、教师范读2-4⾃然段，回答问题。
小学二年级语文教案【五篇】
小学二年级语文教案【五篇】【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的《小学二年级语文教案【五篇】》相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文教案《丰收的画》一、教学目标【知识目标】认识16个生字，其中会写“丰、吹、芳、吐、姑、娘、伯”7个字。
【能力目标】有感情地朗诵课文，读好感叹句和设问句，背诵第四自然段。
【情感目标】知道丰收的果实是农民伯伯用汗水浇灌出来的。
二、教学重点知道第四自然段内容，想象相干画面。
三、教学难点知道课文结尾段的含义。
四、教具准备CAI课件、电子白板五、教学时数两课时第一课时教学内容：知道课文。
教学重点：知道第四自然段内容，想象相干画面。
教学难点：知道课文结尾段的含义。
教具准备：课件、电子白板教学进程：一、谈话引入，激发爱好1、同学们夏天不知不觉已经过去了，秋天又悄悄地来到了我们的身边，你是否感遭到了我们周围的一切在变化？谁来说说，你发觉了什么变化？2、是呀，同学们真是一群善于视察的孩子，秋天孕育着丰收，现在，让我们去观赏一幅丰收的画。
3、板书课题《丰收的画》，现在，让我们来比一比，看谁能把课题读得最美。
4、读了课题你有什么问题要问吗？5、那么这节课就让我们带着这些问题，一起读好、读懂、读美这篇课文，好吗？二、初读课文，了解大意1、下面请同学们用自己爱好的方式自由快速地朗诵课文，边读给自然段标上序号，读完后把生字找出来多读几遍，看谁能把生字读准。
2、检查自读情形。
（1）课文一共有几个自然段。
（2）课件出示生字、词语，学生认读。
三、媒体激趣，感悟语言（一）学习第1-3自然段：1、听，秋风吹着口哨，从田野上跑来了，秋风来干什么呀？请小朋友们读读秋风说的话。
（它敲着小朋友的门，说：“秋天到了，快去看丰收的画！”）出示相干语句。
二年级语文教案【优秀5篇】
二年级语文教案【优秀5篇】篇一：二年级语文教案篇一教学目标：1．认识7个生字。
积累9个词语。
2．正确朗读课文。
3．能正确划出写野兔与老鹰搏斗的句子。
4．感受动物之间搏斗的惊险，体会野兔以弱胜强的计谋。
教学过程：一、激发兴趣，导人新课。
1．师：今天，老师为大家带来两种动物，它们是——（教师出示“野兔”、“老鹰”贴图）师：小朋友们，你们是怎样评价这两种动物的？请用·怎么样的野兔”或“怎么样的老鹰”来说一说。
2．师：当野兔遇到老鹰后，会发生什么事呢？3．师：今天呀，我们可要认识一只不平凡的野兔，看看在它身上又会发生什么故事呢？二、初读课文，学习生字。
1．听课文录音，边听边思考：说一说，你们都听到了些什么内容？2．轻声读课文，自学生字。
3．检查自学情况：4．接龙读课文。
[小学教学设计网--更多沪教版教案]三、抓住重点，学习主文。
1．学习第一节：作者在野地里发现了什么？齐读第一节。
2．引读第二节：我正要去追——（生读）3．重点学习第三、四节：（1）自由读。
说一说：在这两小节中，你们读懂了些什么内容？师板书（2）师：弱小的野兔是如何用巧计战胜了凶悍的老鹰的呢？请以小组为单位，分别找出老鹰向野兔进攻的句子，用曲线划出；野兔用巧计战胜老鹰的句子，用直线划出。
（3）小组合作学习。
（4）反馈交流。
随机指导朗读：抓住关键词读出老鹰的凶猛，野兔的机敏。
（5）师：这真是只不寻常的野兔，让我们再次有感情地朗读第三、四节，领略这一奇异的景象。
齐读第三、四节。
（6）师：现在，你们能不能根据课文插图和提示，来说说野兔是怎样用巧计战胜老鹰的。
忽然野兔，。
那只老鹰，·突然，野兔，，一连几下，，，。
原来，。
1．师：学了课文后，这只野兔给你留下什么印象呢？请你再用“怎么样的野兔”来说说。
2．师：小朋友们说得真好，对呀，在一定条件下，弱者也能战胜强者。
这就是课文告诉我们的道理。
3．有感情地朗读全文。
五、落实练习，课外拓展。
小学二年级语文优秀教案(10篇)
小学二年级语文优秀教案(10篇)小学二年级语文优秀教案精选篇1《珍妮的帽子》教学目标：知识与技能：1、会写本课10个生字，会读文中16个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，深刻体会老师同学对珍妮的关爱之情。
过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：帮助学生建立人与人之间的关爱的之情。
课前准备：生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志等。
教学过程激趣引入：1、师：同学们，你们看画面上的小同学怎么都戴着帽子呢？想不想知道发生了什么事？请同学们打开书39页。
板书课题：珍妮的帽子。
激发学生学习的兴趣，调动求知情感，为更好地学习课文，体会情感打下基础。
读文识字：1、从文章题目引导学生质疑。
2、带着疑问，学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解决。
3、生生字识记情况。
全会的被评为“识字大王”。
4、小组长检查生字，评出本组的“识字大王”。
5、课文的朗读情况。
利用小组互助的形式识记文中生字，有助于培养学生的合作意识。
教师评价与学生评价有机结合，体现了评价的多元化，又调动了学生识字的主动性。
理解课文：1、教师感情范读。
2、学生听后，引导学生说一说课文的主要内容。
3、教师顺着学生的疑问分析课文（让学生在读中悟）解以下问题：1、故事的线索是什么？为什么以珍妮的帽子做线索？2、你从课文的那些地方感受到了老师和同学对珍妮的关爱？（段、句、词）3、珍妮的感受是怎样的？4、如果你是珍妮你会对老师和同学说些什么？学生畅所欲言。
5、带着感情再读课文。
从文章题目上，引导学生质疑，教给学生质疑的方法，培养了学生的质疑能力，在教学过程中，把学生放在了学习的主体，采用合作互助的形式自己解决问题，让学生们感受学习的成功与喜悦。
书写生字：1、重点指导“班”、“迟”两个生字。
2、其他生字学生独立书写。
小学二年级语文教案范文5篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的《⼩学⼆年级语⽂教案范⽂5篇》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂教案范⽂ 《⼼愿》 知识与技能： 1、运⽤已有的识字⽅法正确认读本课⼗⼀个⽣字，会写本课⼋个⽣字。
2、理解课⽂内容，使学⽣初步懂得开发建设⼤西北的历史意义。
3、继续培养学⽣正确、流利、有感情地朗读课⽂的能⼒，并能⽤⾃⼰的语⾔讲述这个故事。
过程与⽅法： 充分发挥学⽣学习的主体性，开展⼩组讨论，理解、感悟课⽂。
情感、态度与价值观： 培养学⽣热爱祖国的情感，树⽴长⼤为祖国做出贡献的⼈⽣⽬标。
教学过程： 课前准备：桃形⽣字卡⽚、多媒体课件。
（⼀）导⼊新课 ⾸先利⽤谈话激趣，导⼊新课。
同学们，你们长⼤后想⼲什么？这时，孩⼦们的积极性被调动了起来（学⽣各抒⼰见）⼤家的愿望⾮常好，今天这⼀课的题⽬就是《⼼愿》，那么你们想知道这篇童话讲的是谁的⼼愿吗？ （⼆）初读课⽂ 1、读⽂识字： 师：现在就⽤⾃⼰喜欢的⽅式读课⽂，⼀边读⼀边圈出⽂中⾃⼰不认识的⽣字，多读⼏遍，想办法记住它。
教师出⽰桃形⽣字卡⽚，让学⽣⽤⾃⼰的⽅式说⼀说怎么记这些字，教师可引导学⽣⽤猜谜语、部件组合法、形声记忆、⽐较法等多种形式进⾏记忆。
学⽣可能会说：⼤⽶有⼉⼦是“籽”；天上有⽉亮，地上有⽲苗⼥是“矮”等。
师：你们真棒！在这么短的时间⾥记住了这些⽣字，⽼师相信课⽂读的也⼀定很好，谁愿意先来展⽰⾃⼰？（按⾃然段读⽂。
指名学⽣读课⽂，其他学⽣评价。
） 2、听⽼师读，然后看能不能⽤⾃⼰的话说⼀说课⽂写了⼀件什么事。
（三）理解课⽂ 师：现在请同学们再读课⽂，边读边想，看看你还能读懂什么？（学⽣⾃⼰读课⽂。
） 教师引导学⽣交流⾃⼰的收获。
学⽣⾃由谈论⾃⼰读懂的地⽅。
人教版小学二年级语文教案(7篇)
人教版小学二年级语文教案（通用7篇）语文是基础教育课程体系中的一门基础教学科目，学习语文既是知识，也有益人的身心健康，以下是小编准备的人教版小学二年级语文教案范文，欢迎借鉴参考。
人教版小学二年级语文教案篇1教学安排：三课时第一课时教学目标：1、学会本课12个生字，给多音字“撒”、“和”据词定音，理解22个词语的意思。
2、初读课文，给课文分段。
3、感受春天的美丽与笋芽儿自强自立的精神。
教学重点：初读课文教学难点：掌握生字新词教学过程：一、提示课题，导入新课读题。
说说笋芽儿是什么?二、范读课文。
思考这篇课文主要讲什么事?三、自读课文，学习生字词。
(读的时候注意语气)四、检查自学1、认读生字词语。
2、指导用形声字的方法记住生字词。
3、多音字“撒”、“和”的组词及成词规律。
4、指名朗读课文。
五、再读课文，给课文分段。
1、默读课文，根据笋芽儿成长的过程给课文分成三段。
2、讨论分段，说说段意。
六、作业1、抄写生字词。
2、作业本第1、2、3题。
3、朗读全文。
第二课时教学目标：1、能根据提出的问题，复述课文。
2、初步学会有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化。
能背诵最后一个自然段。
3、使学生知道只有经风雨，风世面，勇于锻炼，才能健壮成长，初步培养学生自强自立的精神。
人教版小学二年级语文教案篇2教材分析《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。
课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。
并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
学生分析刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
设计理念1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。
二年级教案语文学科(精选5篇)
二年级教案语文学科(精选5篇)二年级教案语文学科【篇1】教学目标：1、知识和能力：学会本课5个一类生字和5个二类生字，培养学生的观察能力和表达能力。
2、过程和方法：通过比较法来学习一类生字。
看图表达、交流成语的含义。
3、情感态度和价值观：让学生通过学习漫画体会幽默、学会幽默。
让学生知道事物是不断地变化的，鼓励学生多看漫画，自己动手创作漫画。
教学重点和难点：学会本课的5个一类生字，领会漫画的意思。
教学准备：实物投影生字卡片教学时数：2课时第一课时教学内容：看漫画，大致了解漫画的意思;认识一、二类生字;弄懂四个成语的意思。
教学过程：一、导入：同学们，今天我们再来学习一组漫画，主人公就是我们十分熟悉的父亲和儿子。
这组漫画的名字叫《一年以后》。
二、分小组观察漫画，讲解漫画。
1、在小组内观察漫画，喜欢哪幅就讲哪幅，并商量一下对应的成语的意思。
2、小组进行汇报。
3、第一幅图：春天小树发芽，父亲让儿子和小树比高。
[比肩而立：并肩站着。
]第二幅图儿子看着父亲在小树上作标记。
[有目共睹：人人都看见，极其明显]第三幅图：冬天到了，树叶落了，下起大雪。
[寒来暑往：寒冷的冬天和炎热的夏天相互交替。
]第四幅图：第二年春天，父亲领着儿子和小树比高。
儿子没有比过小树，父亲非常吃惊，弄不清什么原因。
[目瞪口呆：形容非常吃惊而愣住的样子。
]4、让学生讲一讲漫画的意思。
5、读一读漫画下对应的成语。
三、学习一类生字。
1、者：独体字，扩词：作者、学者2、睹：左右结构，与“者”对比。
表示看见之意。
扩词：目睹、睹物思人3、暑：度字换偏旁。
热，跟寒相对。
扩词：暑假、暑天、中暑4、登：由高处到低处。
扩词：登山、登陆、登高5、呆：(1)迟钝，不灵敏。
(2)脸上表情死板。
扩词：呆若木鸡、呆头呆脑、呆子四、指导书写一类字。
登：注意上半部分的笔画和笔顺。
五、作业：书写一类生字，搜集有关三毛和父与子的漫画和生活中常用的标志。
第二课时教学内容：完成课后练习。
人教版小学二年级语文教案18篇
⼈教版⼩学⼆年级语⽂教案18篇⼈教版⼩学⼆年级语⽂教案18篇 作为⼀名⼈民教师，往往需要进⾏教案编写⼯作，教案有助于顺利⽽有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是⼩编精⼼整理的⼈教版⼩学⼆年级语⽂教案，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
⼈教版⼩学⼆年级语⽂教案1 教学⽬的： 1、会认7个⽣字。
2、正确书写8个⽣字。
3、能正确、流利地朗读课⽂。
4、感受同学之间的友爱，学会关⼼同学。
5、能⽤“可爱的”“⾼兴地”造句。
教学重、难点： 1、识字、写字 2、体会同学之间的友爱 教具准备： ⽣字卡⽚、⼩⿊板 第⼀课时 ⼀、导⼊新课。
1、⼩朋友们，你喜欢你周围的同学吗？假如有⼀天你⽣病了，你猜⼀猜你的⼩伙伴会以怎样的⽅式来探望你呢？（抽学⽣说⼀说）今天我们要学习的这篇课⽂⾥就有⼀个⼩朋友⽣病了，我们⼀起去看看他的⼩伙伴是怎样探望他的。
2、板书课题，齐读。
⼆、初读课⽂，认识⽣字。
1、学⽣⾃由朗读课⽂，标出⾃然段，并⽤“□”勾出要求认识的⽣字。
2、认记⽣字。
（1）出⽰⽣字卡⽚。
（2）借拼⾳齐读⽣字。
（3）选⼀两个⾃⼰喜欢的⽣字组成词语。
（4）记⼀记⽣字，并给同桌说说⾃⼰是怎样记住的。
（5）抽学⽣说说你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？哪个字最难记？ （6）⽤多种⽅法读⽣字。
同桌互相抽认⽣字条，不认识的作上记号。
并教会同桌怎样记住这个⽣字。
三、细读课⽂，理解内容。
1、在认识字的基础上快速、轻声读课⽂两遍，看看⾃⼰能不能将课⽂读通顺。
2、同桌读课⽂。
3、想听⽼师读吗？师范读课⽂，学⽣仔细听，听听⽼师是怎样读的，并在不懂的地⽅画“？” 4、请⽣评价⽼师读的课⽂。
5、归纳学⽣不懂的地⽅。
指⼿画脚：说话的时候⼿脚都在动。
逗⼈：惹⼈喜欢。
招⼉：办法。
6、在理解词义的基础上学⽣⾃由读课⽂两遍，想⼀想课⽂讲了⼀件什么事？ 7、同桌说，抽⽣说。
8、读了这篇课⽂，你知道了什么？（能说多少就说多少，师加以引导，体会科利亚、⽶沙及同学之间的友爱） 9、假如你的同学⽣病了，你会怎样去探望他？（四⼈⼩组讨论，抽⽣说说） 10、齐读课⽂。
二年级语文教案(15篇)
二年级语文教案(15篇)二年级语文教案(15篇)二年级语文教案1 设计理念：使学生养成主动识字的习惯，进步文化品位和审美情趣。
积累课文中的优美词句、精彩段落及成语故事。
教学目的：1、培养学生积累语言、阅读成语故事的兴趣。
2、通过读句子，指导学生感受“被”字句，领悟出“被”字句的表达方式，联络生活实际体验句子，稳固所获得的知识。
3、指导学生理解并列关系的句子可以通过相关的词语连接起来，使句子的表达更简洁、准确。
教学重难点：培养学生主动识字，积累“被”字句和格言以及学习成语。
教学课时：两课时教学准备：生字卡片第一课时教学过程：一、我来试一试同学们，汉字是一种神奇的文字，它会变魔术，你们相信吗?让我们走进语文乐园的第一站“我来试试”，试着做个小小魔术师，好吗?二、按顺序遂步落实要求1、先看看老师是怎样变汉字魔术的吧!读一读，考考你：认识这些字吗?(1)用多媒体出示汉字魔术，变成减一减后的字。
(2)指名学生认读。
(3)口头组词。
(4)指读课文上的字词。
2、看一看，你发现了什么?(以熟字去偏旁变成生字，然后用生字组词。
)编——扁(扁豆) 鬓——宾(宾客) 警——敬(敬礼)挺——廷(宫廷) 蕉——焦(焦急) 飘——票(车票)3、同学们，你们也来变一变汉字魔术吧!试着说几个类似的例子。
织——只(一只) 怜——令(司令) 钓——勺(勺子)狼——良(良好) 挥——军(军人) 腰——要(要求)4、你们还有哪些变汉字魔术的方法?回忆、小结还有哪些识字的方法。
(熟字加偏旁……)三、读一读1、出示成语，自由朗读，读准字音。
2、指名读，正音。
3、说说你知道了什么?(温故知新、质疑问难、循序渐进、举一反三提醒了重要的学习方法;学以致用、各抒己见、持之以恒、志存高远提醒学习应明确目的，持正确的态度。
)4、全班齐读。
四、你发现了什么?比一比，看一看，哪些同学的眼睛最亮!1、出示句子。
(1) 玉米终于明白了一直没有被摘下来的原因。
二年级语文教案15篇
二年级语文教案15篇二年级语文教案15篇二年级语文教案1 【教学目的】１、认识“枣、浅”等８个生字。
会写“怎、思”等１０个字。
２、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表示小柳树和小枣树的不同性格。
３、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。
【教学重点】识字写字，有感情朗读。
【教学难点】有感情的朗读课文，体会文种不同角色的性格。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】《小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点：小柳树因自身长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自身长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自身能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
教学时为了让同学体会小柳树和小枣树不同的性格特点，可用小组争辩的方式，通过比拟小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
可从以下三方面来引导：一是生长特点不同；而是性格特点不同；三是小柳树前后的表示不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进展朗读、比拟、体会。
这样课文的含意就不难理解了。
【教学过程】第一课时一、看图揭题１、课件显示柳树和枣树，同学说说两种树的特点，老师板书课题。
２、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事？看看故事中是怎么说的。
二、初读感知１、自由朗读课文，自同学字。
２、课件出示生字，同学认读。
同学读不准的生字，老师教读。
３、课件显示带有生字的句子。
生字婴幼儿又回到了句子妈妈的怀抱，谁能把这些句子读好呢？同学自身选择句子朗读。
４、选择自身最喜欢的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。
三、朗读感悟１、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。
２、你喜欢小柳树，还是小枣树？为什么？⑴同学发表独立见解。
⑵总结归纳同学的意见。
⑶从哪些地方可以看出小柳树很漂亮？找出句子读一读。
３、分角色朗读课文，评评语气怎样适宜？四、拓展活动将课文改编成课本剧，最后自身加个结尾。
第二课时一、稳固生字词１、课件出示本节课的生词：枣树浅绿色光秃秃忍住虽然乘凉意思呗同学开火车认读。
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7、《雷锋叔叔，你在哪里》【教材分析】本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。
通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。
【学生分析】乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。
【学习目标】1．知识与技能目标：认识课文中的12个生字，会写12个字。
2．过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。
并读出诗歌的节奏感。
3．情感态度与价值观目标：通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。
【教学重点】认识生字，并能在不同的语言环境中运用。
有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
【教学用具】录音、幻灯。
【教学时间】3课时。
【教学设计】第一课时一、导入1．出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。
2．交流资料（小组之间或同学之间交流），你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？［让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋］3．谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？4．今天这堂课，老师和同学们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。
（板书课题，学生根据题目质疑。
）［培养质疑、解疑的能力］二、根据识字规律，在课文中识字1．自由读课文，初步感知课文内容。
2．画出本课所要认识的生字，并借助注释或工具书学习生字。
［从小养成使用工具书的习惯］3．同桌交流学习经验。
并互相出句子词语考查对方的学习情况。
［养成合作交流的好习惯、培养合作意识］4．用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。
5．认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。
6．指名读课文。
三、在语言环境中识字出示词语，选择词语后读句子。
锋利这把刀很锋利，所以用的时候要注意安全。
叔叔这个叔叔很陌生，我没有见过。
曾经我曾经在这所学校上过学。
泥泞因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。
荆棘迈进虽然生活的路上布满荆棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前迈进。
花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋谢，只见一片片花瓣随风飘落下来。
晶莹他的脸上满是晶莹的泪水。
寻觅我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。
需要在别人需要帮助的时候，我们要及时伸出援助之手。
四、拓展识字1．想一想你还有哪里看到过他们？关于生字你还想告诉同学什么？2．把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边的同学吧。
五、初读课文在识字的基础上，流利地朗读课文。
板书设计：雷锋叔叔，你在哪里教学反思：第二课时一、导入1．谈一谈通过熟读课文之后，你对雷锋叔叔的又有了哪些新的认识？二、朗读1．把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。
2．指名读课文，学生评价，补充朗读。
3．师：请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？4．你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？5 班级讨论：问的话如何问？答的话如何答？注：学生回答时可以发言评价，也可以现场指导或语言示范。
［通过学生讨论，学会朗读诗歌。
］6．学生自由练读后指名读。
7．分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。
8．通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？［多角度、多层次、多方法地朗读，通过读体会诗人感情。
］三、观察诗歌规律，引导背诵能够背诵的同学试着合上书背诵课文。
四、组织讨论，引发思考1．今天，陶陶和丫丫也来到了我们班，她们看到大家学得热火朝天，也要加入，这不，她们给你们提了两个问题，我们来看一看吧。
（1）最后一句话是什么意思呢？（1）我们也去找一找身边的雷锋吧。
2．说一说身边的好人好事。
想一想：你以后要怎么做？3．组织学生形成互助小组、帮助班级中有困难的孩子和学校中有困难的同学。
由互助小组发出倡议。
倡议书：倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。
倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。
五、作业调查一下在你的同学中、学校里以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。
板书设计：雷锋叔叔，你在哪里教学反思：第三课时一、社会实践1．互助小组来到校外帮助清扫清扫街道，到敬老院、孤儿院帮助那些缺少生活自理能力的人。
2．向过路行人宣传帮助别人的好处，让更多的人加人到互助小组中。
3．制订互助小组的长期活动计划，规定各项活动时间。
板书：6 雷锋叔叔，你在哪里雷锋叔叔在我们每个人的心里学雷锋，做好事课后反思1．抓语文基础知识的学习，养成良好的学习习惯。
2．体现语文的人文性，并培养学生的社会实践能力通过实际行动教育学生如何成为一名关心他人、帮助他人的好少年。
3．用孩子的行动来感染身边每一个人，组织更多的人加入到这个有利社会的活动中，为净化社会贡献力量。
8、《我不是最弱小的》教材分析：这是一篇记叙文，情节简单，讲的是五岁的萨莎在暴雨中保护弱小的野蔷薇的故事。
告诉大家，我们要学会保护比自己更弱小的人，做个勇敢的小学生。
学情分析：当今的孩子是幸福的一代，他们在父母和老师的关怀下健康成长，快乐生活，许多时候是接受别人的帮助，但也要学会关爱别人，这是中华美德，不能丢。
教学要求:1、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
学会13个生字。
理解由生字组成的词语。
2、过程与方法目标：会用“芳香扑鼻”、“闷热”造句。
3、情感态度与价值观目标：理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。
教学重点：理解课后习题4两个重点句的含义。
教学难点：理解最后一个自然段萨沙所说的反问句的含义。
教学媒体：投影、录音教学时间：2课时板书设计：教学反思：第一课时教学要求：1、知识与技能目标：学会本课的生字新词，2、过程与方法目标：结合课文理解词义。
3、情感态度与价值观目标：能读通课文，初步了解课文的主要内容。
教学重点：读好句子，读通课文。
教学过程：一、听录音，揭示课题。
师：假日里，一家人来到森林里游玩，在林中旷地上发生了这么一个动人的故事。
请听录音《我不是最弱小的》（出示课题）。
检查：听了故事，你知道课题中的“我”是谁？故事中还有哪些人物？质疑：当你只看到这个题目的时候，头脑中产生了哪些迫切想弄明白的问题？（为什么说“我”不是最弱小的？）二、初读课文。
1、自读课文，要求：借助拼音读准字音。
检查：（1）抽读生字卡片，注意读区分前、后鼻音。
前鼻音：闷纤后鼻音：旷滂（2）读谁下列多音字：假日（）（3）朗读下列词语：聊天滂沱旁边芳香扑鼻聚精会神旷地附近蔷薇闷热大雨如注娇嫩纤弱2、再读课文，读通句子（难读的句子多读几遍）。
检查：（1）指名分自然段朗读课文。
（2）指导朗读好下列句子：父亲、母亲、五年级的学生托利和四年级的学生萨沙。
（注意停顿）“这么说我就是最弱小的了？”萨沙反问道。
（读出反问语气）“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”妈妈笑着回答说。
（读出反问语气）“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。
3、三读课文，做到正确、流利。
读后说说课文主要讲了一件什么事。
三、指导书写生字。
1、找一找：哪些生字不容易写好？说说书写时什么地方应该注意？2、教师范写下列生字：蔷、薇：草字头占整个字的四分之一。
聊：左高右低，左偏旁约占整个字宽的三分之一。
四、作业。
1、见习字册。
2、比一比，再组词。
旷（）蔷（）娇（）滂（）扩（）墙（）骄（）傍（）板书设计：8 我不是最弱小的相让雨衣爸爸妈妈萨莎蔷薇保护弱小者第二教时教学要求：细读课文，理解课文内容。
学习萨莎一家人自觉保护弱小者。
教学重点：理解课后习题4两个重点句的含义。
教学过程：一、导入复习：1．（点示课题）“我”指的是谁？2．出示，朗读。
闷热雷声大作滂沱大雨蔷薇芳香扑鼻娇嫩纤弱每个人都要保护比自己弱小的人。
3．通过上一节课的学习，谁能根据以上词语的提示，说说课文主要讲了一件怎样的事？1）同桌说说，后指名说说，用上刚才的词语。
师生评议。
2）听了这个故事，你觉得那句话最有道理？根据学生的回答，出示“每个人都要保护比自己弱小的人。
”齐读。
3．过渡：这一句话到底是什么意思？萨莎又为什么说自己不是最弱小的？就让我们一起来学习课文。
二、指导细读课文（一）细读第一自然段1．自由朗读课文第一自然段，想一想，这一段告诉我们什么？时间天气地点人物2．联系课题，你还知道什么？（萨莎是一家人中最弱小的）（二）细读第二自然段1．指名读，思考：这一段中讲了哪几方面的意思？（森林里的美好景象；下起了大雨，一家人相让雨衣。
）2．森林里非常美好？我们一起来看这句话。
（1）出示句子：“林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。
”（2）认真地读一读，体会一下，你觉得什么地方最美？该怎么读。
指名读，师生评议。
（3）想欣赏林中的美景吗？媒体演示画面：一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，蜜蜂在花丛中“嗡嗡”地叫。
理解“一丛丛”。
“ 芳香扑鼻”是什么意思？（4）指名学生口头造句。
“芳香扑鼻”指的是花草的香味很浓郁。
你能用这个词语说上一句话吗？3、森林是这样美好，一家人坐在草地上，有的聊天，有的看书，心情多么舒畅啊！突然，天空下起了大雨，在这“大雨如注”的时刻，萨莎的家人是怎样做的呢？（1）出示句子：“爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨莎。
”（2）自由读，说说从这句话中你了解了什么。
（他们只有一件雨衣；他们都想到的是保护比自己弱小的人，最后雨衣让给了最小的萨莎。
）（3）指导朗读。
该怎么读好这句话呢？4．有感情地朗读第2自然段。
过渡：萨莎的家人在大雨中挨个儿相让雨衣，这是为什么？萨沙也不明白，我们来看课文。
（三）细读第3-8自然段1．同桌练习朗读这几个自然段。
把自己感受最深的话用笔画出来。
2．读后交流。
1）相机出示句子：“每个人都要保护比自己弱小的人”。
联系上文说说萨莎的父母是怎样做的？相机再次出示：爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨莎。
从他们的行动中你明白了什么？（他们每个人都在自觉地保护弱小者）指导朗读。
2）相机出示句子：“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的吗？”（1）这句话什么意思？（2）朗读体会，你能把这句话的意思读出来吗？3）相机出示句子：“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”这句话什么意思？媒体出示句子：“现在我就不是最弱小的了，妈妈！”朗读对比（1）萨莎为什么说自己不是最弱小的？（因为前面妈妈说过要是……，现在他保护了比自己弱小的蔷薇花。
）（2）你觉得萨莎说这话时该是一种怎样的心情、语气呢？指导朗读。
（3）那么谁是最弱小的？媒体演示画面：滂沱大雨中，蔷薇花毫无抵抗能力的画面。
指名说说画面意思。
现在我们来读读书上的句子。
（4）媒体出示：第7自然段，女生读第3句话。