台阶.台阶优质课
《台阶》优质课课件ppt
叙事视角
小说采用第一人称和第三人称叙述 视角交替使用，使叙述更加灵活多 变，增强了故事的叙述效果。
叙事节奏
小说通过控制叙事节奏，使故事情 节跌宕起伏，引人入胜，让读者产 生强烈的阅读欲望。
语言风格鉴赏
语言质朴自然
小说语言质朴自然，贴近生活， 让读者感受到浓厚的生活气息。
语言生动形象
小说运用丰富的修辞手法，如比 喻、拟人等，使语言生动形象，
景观小品设计
将台阶与景观小品相结合，形成独特的景观小品， 如雕塑、喷泉等，增强景观的艺术性和观赏性。
在室内设计中的应用
空间划分
利用台阶进行室内空间的划分，形成高低错落的空间感，增加室内 的层次感和立体感。
装饰元素
将台阶作为室内装饰元素，与家具、灯具、墙面等相结合，形成独 特的室内风格和艺术效果。
功能性设计
对比手法
小说通过对比手法，将父亲造高台阶前后的生活状态进行对比，突 出了父亲对尊严和地位的执着追求。
06
《台阶》的实践应用
在建筑设计中的应用
建筑立面设计
01
利用台阶元素，丰富建筑立面的层次感和立体感，提升建筑的
艺术美感。
公共设施设计
02
在公共设施设计中，台阶可以作为座椅、观景台、楼梯等，提
供实用功能的同时，也增加了空间的美观性。
让读者产生强烈的共鸣。
语言含蓄蕴藉
小说语言含蓄蕴藉，言简意赅， 留给读者无限的想象空间，让读 者在阅读中感受到语言的魅力。
表现手法探讨
象征手法
小说通过父亲造高台阶这一象征手法，表现了父亲对尊严和地位 的追求，同时也反映了当时社会普遍存在的攀比心理。
细节描写
小说通过对父亲造高台阶的细节描写，刻画了父亲的性格特点和内 心世界，使人物形象更加丰满立体。
台阶优质课教案
台阶优质课教案课程名称：台阶优质课教学目标：＿___________________________教学重难点：＿___________________________教学方法：＿___________________________教学资源：＿___________________________教学时间：＿___________________________教学步骤：＿___________________________教学评估方式：＿___________________________11 课程背景与目标111 课程背景本优质课教案旨在通过对《台阶》这一文本的深入剖析，引导学生理解父亲形象，感受作者的情感表达，提升学生的文学鉴赏能力和语文综合素养。
112 教学目标1121 知识与技能目标学生能够掌握文中的生字词，理解课文内容，梳理文章结构。
1122 过程与方法目标通过阅读、分析、讨论等活动，培养学生自主学习、合作探究的能力。
1123 情感态度与价值观目标引导学生体会父亲的勤劳、坚韧，感受父爱的深沉，激发学生对父母的感恩之情。
12 教学重难点121 教学重点分析父亲形象，理解“台阶”的象征意义，把握文章主旨。
122 教学难点体会作者的情感变化，以及文章细节描写对塑造人物形象的作用。
13 教学方法131 讲授法讲解生字词、文学常识，梳理文章脉络。
132 讨论法组织学生讨论父亲形象、文章主题等问题，促进学生思维发展。
133 朗读法通过有感情地朗读，体会文中的情感。
14 教学资源141 教材选用相关语文教材。
142 多媒体资源准备与课文相关的图片、音频、视频等资料，辅助教学。
15 教学时间本课程计划安排具体时长进行教学。
16 教学步骤161 导入新课通过展示一些与台阶相关的图片或讲述一个与父亲有关的小故事，引起学生的兴趣，导入新课。
162 初读课文学生自主阅读课文，解决生字词，初步了解课文内容。
第11课《台阶》省优质课一等奖教案-部编版语文七年级下册(河南省叶县教研室)
今天在教授《台阶》这一课时，我尝试了多种教学策略，希望让学生更好地理解课文内容和象征手法。课后，我对整个教学过程进行了反思，有一些收获和感悟。
首先，我发现通过提问的方式导入新课很有效，学生们对于我提出的与生活相关的问题表现出浓厚的兴趣，这为接下来的课文学习奠定了良好的基础。在讲授过程中，我注意到学生们对“台阶”象征意义的理解存在一定难度，这是我需要在后续教学中重点关注和加强的地方。
在学生小组讨论中，我尽量扮演好引导者的角色，但在实际操作中，我发现自己在某些时候还是过于主导，可能限制了学生的思维。因此，我认识到在今后的教学中，应更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们提出自己的观点，并学会倾听他人的意见。
最后，总结回顾环节，我强调了学生对知识点的掌握和运用，但从课后反馈来看，有些学生对文章主题和象征手法的理解仍不够深入。我打算在下一课时安排一次复习巩固，通过设计一些有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章结构分析以及“台阶”的象征意义这两个重点。对于难点部分，我会通过对比和具体例句分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“台阶”象征意义相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个小型的写作练习，尝试用象征手法表达自己的情感。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文素养，提升审美鉴赏能力与文化理解力。通过学习《台阶》，使学生能够：1.提高阅读理解能力，把握文章主旨与作者情感，培养同理心；2.深化对字词句的理解与运用，增强语言表达能力；3.分析课文结构与写作手法，培养文学鉴赏能力；4.感悟“台阶”象征意义，增进对传统文化的认识与尊重；5.通过小组合作学习，提升沟通协作与问题解决能力。以此，全面提升学生的语文核心素养，为终身学习与发展奠定坚实基础。
《台阶》优质课教案
《台阶》优质课教案【教学目标】1.通过学习本节课的内容，学生能够理解并描述“台阶”的形状和用途。
2.培养学生的观察能力，学会观察和描述生活中的事物。
3.激发学生的想象力和创造力，鼓励他们探索新的方式来使用“台阶”。
【教学重点】1.学生能够准确描述“台阶”的形状和用途。
2.学生能够灵活运用所学知识，提出新的使用方式。
【教学准备】1.教师准备好教学材料：包括图片、模型等生动的示范物品。
2.学生准备好笔记本和笔。
【教学步骤】Step 1：导入 (5分钟)教师拿出一张台阶的图片，向学生展示，并提问：“大家知道这是什么物体吗？”请学生思考并回答。
教师鼓励学生积极参与，引导他们回答“台阶”。
Step 2：观察与描述 (10分钟)教师将一种质地较轻的台阶模型放在桌子上，鼓励学生用手触摸、看和感受台阶。
请学生观察并描述这个台阶的形状和特点。
教师可以引导学生提出以下问题：- 这个台阶是什么形状的？- 它由哪些部分组成？- 它的表面是什么材质？- 它有什么用途？学生可以依次回答这些问题，并互相交流和讨论。
Step 3：展示与理解 (10分钟)教师向学生展示不同类型的台阶模型，如圆形台阶、直线台阶、斜面台阶等。
请学生观察并描述每种台阶的形状和用途。
教师可以提出相关问题引导讨论：- 当你看到圆形台阶时，想到有什么用途？- 直线台阶一般用在哪些场合？- 斜面台阶有什么特殊的用途？学生可以分组讨论，然后向全班展示他们的观察和理解。
Step 4：创造与应用 (15分钟)教师提供一些材料，如积木、纸板等，让学生自由发挥创造力，尝试设计新的台阶形状和用途。
教师可以给予学生一定的启示，如引导他们思考以下问题：- 如果你要建造一个圆柱形的台阶，你会怎样设计？- 你能设计一个可以变形的台阶吗？它有什么特殊的用途？- 台阶除了用于上下楼梯之外，还能用在哪些场景？学生进行创造和设计，可以在课堂上展示他们的作品并向同学们介绍自己的设计理念。
《台阶》教案(10篇)
《台阶》教案（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《台阶》教案生字-《台阶》教案一等奖(七篇)
《台阶》教案生字《台阶》教案一等奖(七篇)《台阶》教案生字《台阶》教案一等奖篇一(1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
(2)合作、讨论、探究把握父亲形象的特点及意蕴。
(3)感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
并尊重热爱自己的父亲。
1、教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
2、教学难点：学习围绕中心组织材料，用细节描写刻画人物性格的写法。
教学方法朗读、复述;自主、合作、探究板书设计读台阶——复述小组;说台阶——人物评论组;品台阶——语言赏析组;4、画台阶——板书设计组。
(课间播放刘和刚的)踏上台阶走近父亲教师配乐声情并茂地朗诵一首歌颂父爱的自由诗，导入新课，亮出课题——“台阶”。
一双赤脚在崎岖的山路上跋涉,那是父亲;一把斧头舞出清寒的月色,在猫头鹰的啼叫里荷薪而归,那是父亲;一犁风雨阵阵野谣披蓑戴笠的,那是父亲;一盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的,那是父亲.有人说，人生是一级一级的台阶许多人渴望在台阶上找到自己的高度父亲是不是也如此?今天，就让我们踏上李森祥为我们搭建的亲情小说《台阶》，一起去体会父亲的高度。
合作探究品味《台阶》师:本文是自读课文，篇幅较长，老师为大家提供了四方面的学习内容：1、读台阶——复述小组;2、说台阶——人物评论组;3、品台阶——语言赏析组;4、画台阶——板书设计组。
请同学们以小组为单位进行探讨学习，10分钟后汇报你们的学习成果，好，开始!学生小组合作，师巡视指导。
师：看得出来，大家研讨很热烈，接下来我们四个小组互相交流一下学习成绩，这期间，大家可以各抒己见，畅所欲言。
读台阶——复述小组归纳中心事件：父亲造台阶师：美国心理学家马斯洛通过研究，提出了人类需要的层次论，认为人的需要由低到高，共有五个层次，即生理需要、安全需要、爱的需要、自我实现的需要、尊重的需要。
那么父亲花去半辈子的精力去建造的高台阶是哪一种需要呢?当然是尊重的需要!文中哪句话也体现了这点?师：抓住了这句话就等于拿到了走进这篇文章的钥匙(台阶高屋主人的地位就相应高)，文章中的父亲是一个怎样的人呢?第二小组汇报成果!了解文章的故事情节，让我们走近文章的人物。
《台阶》优质课优秀课件（精选8篇）
《台阶》优质课优秀课件《台阶》优质课优秀课件（精选8篇）《台阶》是由作家李森祥所着的小说，被选入人教版初中八年级第8课时。
以下是小编带来《台阶》课件的相关内容，希望对你有帮助。
《台阶》优质课优秀课件篇1【教学目的】1.体会领悟父亲的情感与性格。
2.让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。
3.教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
【教学重点】领悟父亲的情感与性格。
【教学过程】一、导入。
不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。
我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。
（朗读文章。
见附录。
）任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。
无论人、事物。
如同小草、如同蚂蚁，也如果卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲……二、整体感知。
1、每个人的家乡都有些独特的风俗，那么，本文中一个独特的风俗或讲究是什么？台阶高，就意味着，屋主人的地位高。
2、换句话讲，父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。
这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次——生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要；联系本文，其实父亲也是对尊重的要求。
这是其毕生的奋斗目标。
3、那么父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？（或他都作了哪些准备工作？）每天捡砖、瓦、鹅卵石等。
往瓦罐里塞角票等。
4、但奇怪的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什么？详略是由中心而定的。
题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。
5、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平时遇到父母升职等事时，都是举家欢庆的。
那么父亲是怎样庆贺的？放了四颗大鞭炮。
6、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。
找出来，看看他有什么特色？奋斗了大半辈子。
高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。
部编优质课一等奖初中语文七年级下册《台阶》 (4)
屋的？ （3）、新屋造好了，父亲又怎么样？
1、父亲为什么要造一栋有高台阶 的新屋？
台阶高,屋主人的地位就相应高.
父亲对台阶的要求，也就是对 地位的要求。 父亲毕生的奋斗就是要赢得尊 重。也是尊重的需要使他产生 希望和理想。
2、父亲是怎么造起一栋有高台阶 的新屋的？他作了哪些准备工作？
台阶
李森祥
1、理清文章思路，整体感知课文内容， 理解台阶内涵。
2、学习通过细节描写刻画人物形象的方 法。
3、学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔 的毅力。培养热爱父亲、尊重父亲的 情感。
āo dàng
kǎn gān gà nián qiào
凹凼 门槛 尴尬 黏 撬
xián kāi gā shǎng lèng juè
(1) 他相信自己的力量，下定决心，开始 漫长的准备。
(2) 他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢 累寸。每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦 罐里塞角票等。
终于造起了有九级台阶的新屋。一 辈子的心愿得以实现，
3、新屋造好了，父亲又怎么样？
不对劲。 台阶低，意味着经济地位地下，父亲 由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期 存在，难以一下子消除，所以台阶高了， 反而处处感到不习惯，不对劲。
4、总结父亲形象
父亲是一个非常要强的农民，他有志 气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行 列，他有长远的生活目标，他有愚公移山 的精神和坚韧不拔的毅力。 父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业， 不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特 有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲， 不自在，并且不好意思坐上去。
涎水 揩 嘎叽 晌 午 愣住 很倔
一、整体感知，把握故事情节
初中课文《台阶》优秀教案
初中课文《台阶》优秀教案初中课文《台阶》优秀教案（精选5篇）初中课文《台阶》优秀教案篇1教学目标：1、知识与能力目标：(1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
(2)把握父亲形象的特点及意蕴。
(3)学习作者命题立意、组织材料的方法。
2、过程与方法目标：(1)复述课文，整体把握文章的故事情节。
(2)合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。
3、情感、态度、价值观目标：(1)培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
(2)感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
教学重点难点：教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法。
课时安排：一课时教学过程：一激情导入：(多媒体课件：欣赏刘和刚的《父亲》音频PPT1)音乐快要结束的时候，教师激情导入：“想想您的背影/我感受了坚韧/抚摸您的双手/我摸到了艰辛/不知不觉您鬓角露了白发/不声不响您眼角上添了皱纹”透过歌声和画面，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影。
今天学习李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界 (展示课题：PPT2)。
二整体感知：(教师传授阅读之境界：读懂人物、读懂作者、读出自己、读出问题。
PPT3)。
1、速读课文，要求学生勾画出生字词，并结合课文解释一些词语。
(PPT4)2、学生整体把握，要求复述故事情节。
(PPT5)三小组讨论、合作探究1、第一台阶：读懂父亲(父亲是个什么样的人?PPT6)勾画出父亲的模样，找出最让你感动的描写父亲的语句，说说使你感动的原因。
①用“从_______可以看出，父亲是一个_______的人”的句式进行说话训练。
(PPT7)②教师联系人物，总结全文结构。
(PPT8)③老师用诗歌的形式给父亲画了一幅画，并深情朗读。
(PPT9)④说说你对这位父亲形象的认识。
(PPT10)2、第二台阶：读懂作者作者在父亲身上倾注了怎样的情感?作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹;对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情;对改变农村的面貌寄予希望。
台阶优质课原创课件PPT
祝福 我们所有的父亲 平安健康
浙江衢（qú）州人，当代作家， 著有短篇小说集《台阶》；
中篇小说集《抒情年代》；
长篇小说集《传世之鼓》。
李森祥的小说以农村、军 营两大生活为主要题材，塑造 出一系列生动的普通人尤其是 农民的质朴形象。作者擅长细 节描写。
活动一
整体感知——踏上台阶 走近父亲
速读课文，完成以下任务
1.字词闯关
凹（ āo
）涎水（xián ）
揩（ kāi ）尴尬（gān gà ）
凼（ dàng ）门槛（ kǎn ）
2.把握故事情节：
用一句话概括故事情节。
速读要领：不出声、不动唇、不指读、忌回读。
活动二
品读赏析——凝望台阶 读懂父亲
细读课文，标出刻画父亲的细节描写， 并做批注：
我品读第（ ）段父亲的（ ），我认识 了一位（ ）的父亲。
朦胧时候 __?__
是一座大山 坐在他肩头 总能看的很远、很远
懂事时 __?__ 是一棵倔强的弯松 这才发现 我的分量是这样重、这样重
而现在 __?__啊 你是一首深沉的诗 我默默的读 泪轻轻的流
台阶
李森祥
活动任务
1、朗读课文，感知内容。 2、品味语言，把握形象。 3、联系生活，感悟人生。
作者资料李森祥：
赏析角度：词语、描写手法、标点符号、内容、情感······ （小组内相互交流切磋······）
活动三
深入挖掘——回首台阶 感悟父亲
造房子为何用了大半辈子？高台阶的房子阶 感恩父亲
请同学们把对父亲的深情汇成几句 话写下来，相互交流。
课下作业
请同学们用心关注自己的父亲， 运用细节描写写一段话，表达你对父 亲的理解。
部编优质课一等奖初中语文七年级下册《台阶》 (1)
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读准字音 凹( āo ) 凼(dàng) 硌 ( gè ) 涎(xián )水 揩(kāi ) 嘎 ( gā ) 筹(chóu)划 黏( nián) 撬 ( qiào) 尴尬 ( ɡān gà ) 过瘾( yǐn ) 唿嗒( hū dā ) 熬 ( áo )住 憋( biē )住 门槛( kǎn ) 微不足道: 微小而不值一提 大庭广众: 人很多的公开场合
父亲总觉得我 们家的台阶低。
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小小组展讨示论：：
2.父亲为造高台阶的付出了哪些艰 辛（做了哪些准备）？
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人物描写方法有哪些？ 语言描写、动作描写、心理描写、 神态描写、外貌描写 作用：表现人物的性格特点。
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小说通过人物描 写突出父亲在造台 阶过程中体现的精 神品质 。
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3、故事复述，整体感知
围绕“台阶” 为线索，用 简洁的文字 复述课文的 故事情节。
Page 6
小组讨论：
1.父亲为什么 要造一栋有高台阶 的新屋？
2.父亲为造高 台阶的付出了哪些 艰辛（做了哪些准 备）？
3.新屋造好了 ，父亲有什么变化 ？
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小组展示：
1.父亲为什么要造 一栋有高台阶的新 屋？
文中＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿，用了＿＿ ＿＿ 描 写方法， 写出了 父亲是一个＿＿ 的人。
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小组展示：
3、新屋造好了，父亲有什么变化？
新屋落成
了，人也衰 老了，身 体也垮了。
Page 12
请欣赏一首歌 父亲
《台阶》的优秀教案(通用5篇)
《台阶》的优秀教案（通用5篇）《台阶》的优秀教案1一、教学目标1、整体感知课文内容，了解小说故事情节，体会作者的思想感情；2、理解、分析父亲形象，学习作者命题立意组织材料的方法。
训练、培养学生合作探究问题的能力和团结协作精神；3、培养学生理解父辈，尊敬父辈，热爱父辈的中华民族的传统美德。
（说明：这三项目标的设置，分别一一对应了语文课堂教学“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等新课标所倡导的语文教学之三维目标。
）二、教学重点在把握小说情节的基础上，分析人物形象，体会文中人物及作者的思想感情。
三、教学难点与朱自清先生的名文《背影》作比较阅读，比较二者在组织材料、命题立意上以及人物形象的异同。
四、课时安排一课时。
五、课前准备学生：预习课文，通过自己查词典，扫除字词障碍，初步把握小说情节和感受人物形象；回忆、感受、体验生活中的自己的父亲的关爱自己或他人的动情片段。
教师：制作多媒体课件。
（说明：由于这篇小说即便是短篇，然而它对于八年级的初中生而言，仍然显得比较长和难以把握，因此教师教学本课时，预习任务的安排，就是尤其关键和必要了。
需要特别强调指出的是，多媒体教学的确有许多优点：信息量大，美观漂亮，图文声并茂，但是对于教学语文本质上以“悟”为主的学科而言，老师的言语引领与身体垂范和学生的从心里到行动上积极主动的参与以及教师与学生之间的有效互动，是更为重要的——多媒体重在“图文声”，而“情”，还得的确靠教者与学者的有效互动。
）六、教学过程（一）、导入新课（正式上课之前，先放舒缓音乐，亮出一幅与台阶颇为贴切的图片，按字竖排打出一段话：“有人说，人生/是一级一级的台阶/许多人渴望/在台阶上找到/自己的高度/父亲是不是/也如此……”事先，预设和营造适宜__课堂教学的氛围。
）教师配乐声情并茂地朗诵一首歌颂父爱的自由诗，导入新课，亮出课题——“台阶”。
站在天真的微笑里，父亲，是慈祥的温柔。
清冽的日子，总有淳朴的粮食喂养一种思想。
《台阶》优质课优秀课件(精选)-2024鲜版
01
02
03
知识与技能
掌握《台阶》中的生字词 、重点语句和段落；理解 文章主旨和作者情感。
2024/3/27
过程与方法
通过朗读、讨论、合作探 究等方式，引导学生深入 理解文本，提高阅读能力 和思维能力。
情感态度与价值观
体会作者对父亲的深厚感 情，理解父辈的艰辛与付 出，培养感恩之心和责任 意识。
5
教材分析与选用
对本节课所学的知识进行回顾和 总结，帮助学生梳理学习思路，
加深对知识的理解和记忆。
情感升华
通过引导学生对文章中的情感进 行体验和感悟，培养学生的情感
态度和价值观。
作业布置
布置与课文内容相关的作业，包 括阅读理解、写作练习等，巩固
和提高学生的语文能力。
2024/3/27
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PART 04
教学评价与反馈
教学方法多样
本次教学采用了讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，使学生能够 更加深入地理解和掌握相关知识。
2024/3/27
21
分析存在问题和不足
2024/3/27
部分学生参与度不高
在教学过程中，部分学生表现出较低的参与度，可能是因为对台 阶这个主题不太感兴趣或者对相关知识了解较少。
部分内容讲解不够深入
案例二
利用多媒体技术，将课文内容以图像、声音、动画等形式 呈现，增强学生的感官体验。
案例三
组织学生进行小组讨论和合作学习，培养他们的团队协作 能力和自主学习能力
01
学习网站
提供与《台阶》相关的背景资料、课文解读、练习题等学习资源。
02
辅助教材
推荐与课文内容相关的辅助教材，帮助学生拓展知识面和深化理解。
《台阶》—优质课ppt课件
——李森祥
在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为 子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注。他们 努力并且谦卑，他们并不知道，自己的存在本身就有光芒。他们血 管里流淌着的那份坚韧不拔、艰苦奋斗的精神基因，恰是撑起儿女 们人生的第一级台阶。
以父亲为代表的这些污泥满身、孤身暗巷、对峙绝望，艰苦创 业的农民，他们一生为人厚道，朴实无华，在废墟之上，建造城邦 的坚韧精神，才让中华名族生生不息、绵绵不绝。他们正是我们民 族命脉传承中最厚重，最坚实的那级台阶！
活动四：探讨题目
小说题目改为《父亲》，好吗？为什么？原题有何妙处？
文中的父亲不是作者的父亲，也不是某个人的父亲，而是中国的农 民的代表，是中国父辈的代表。
以“台阶”为题，以小见大，吸引读者的阅读兴趣；“台阶”是 贯穿全文的线索；父亲的新台阶也是一步步建成的，以“台阶” 为题更能表现父亲的形象。
链接资料
那是我小时候，常坐在父亲肩头。父亲是儿那登天的梯，父亲是那 拉车的牛。忘不了粗茶淡饭将我养大，忘不了一声长叹半壶老酒。
——崔京浩《父亲》
汲取父亲的力量， 攀登学习的台阶 人生的台阶
课下作业
1、摘抄、积累、仿写打动你的细节描写
2、阅读章中林的《父亲的背影》，比较 与本文的异同
在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子
女成家立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只
是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个
结尾。
——李森祥
乡土永远是我创作的源泉，也是我情感的源泉。任何时候，任何
地方，我都不会忘记我来自农村，我有责任把中国人民最本真的
情感表达出来。
那是我小时候，常坐在父亲肩头。父亲是儿那登天的梯，父亲是那 拉车的牛。忘不了粗茶淡饭将我养大，忘不了一声长叹半壶老酒。
《 台阶》—优质课ppt课件
是让人不忍直视——黢黑的烧火棍一样，没有一点光泽:皲裂的麻秆一 样，没有一点肌肉。这还是父亲吗？眼泪像决堤的洪水一祥淹没了我 的视线。
⑨一年多来的每一个日子里，我都思念着父亲，忘不了他的背影 。无论怎样，我一定要回去看看父亲，和他说一说今天我的工作、我 的生活……
1.本文围绕父亲的背影，写了哪几件事？
形近字
挪 nuó 挪动 娜 nuó 婀娜
磕 kē 磕磕碰碰 溘 kè 溘然长逝
词语解释
【尴尬】(神色、态度)不自然。 【叮嘱】再三嘱咐。 【气派】 神气;有精神。 【筹划】 筹措。
词语解释
【低眉顺眼】低着眉头,眼睛向下看。形容驯良、顺从。 【大庭广众】人很多的公开场所。 【若有所失】感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。 【微不足道】非常藐小,不值得一提。 【自言自语】自己跟自己说话;独自低声说话。
烟满天数星斗。都说养儿能防老，可儿山高水远他乡留。都说养儿为防老，可 你再苦再累不张口。儿只有清歌一曲和泪唱，愿天下父母平安度春秋。
那是我小时候，常坐在父亲肩头。父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的 牛。忘不了粗茶淡饭将我养大，忘不了一声长叹半壶老酒。
让我们铭记父亲、疼爱父亲，不负父亲、不负青春！
拓展阅读
课文背景
本文选自小说集《台阶》，李森祥，浙江人，当代作家， 浙江作协专业作家。远离故乡、从戎军营，时空的距离，使他 对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。这种回忆成为李森 祥小说创作的契机与灵感。作者根据当时中国农村经济落后、 生产力水平低，许多农民以一种坚忍不拔的毅力，立志改变现 状这一现实写了这篇小说。
⑦走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。他说苦袖 对我的高血压和高血脂有益，一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里 。望着树顶上的苦柚，他还准备爬上树去摘。这么大年纪的人了，危险! 我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了:“别看 你比我年轻，但是爬树，我灵活，你不行。”
部编版七年级语文下册第12课《台阶》优质课件
5.大庭广众： 人很多的公开场合。 例句：在大庭广众之下，我们要特别注意自己的形象。
6.若有所失： 感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。 例句：他耍了个小聪明改了分数，虽然逃过了被人耻笑 的下场，但是他总觉得若有所失。
动作、神态描写，父亲下定决心争取能早日造起 高台阶的新屋。
（2）父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上 也不是。
动作描写，表现了父亲无比喜悦而又手足无措的样子。
（3）父亲身子晃一晃……我连一担水都挑不——动 吗！”
动作、语言描写，父亲因年老而挑水时有些吃力，可 是自己却不愿承认自己的衰老，写出了父亲不服老、不服 输的性格。
“台阶”的定义
台阶，一般是指用砖、石、混凝土等筑成的一级 一级供人上下的建筑物，多在大门前或坡道上。工程 量的计算中一般会涉及到台阶的工程量的计算。
一 读一读字音
āo dàng
凹凼
chóu
筹划
kǎn xián
门槛 涎水
nián gān gà
黏
尴尬
qiào
撬
kāi
揩汗
gá
嘎
xié
和谐
魔法记忆之偏旁辨字法 ： “揩汗”用手，要想 “和谐”要从言语上注意。
阅读方法解密
独句段作用分析法： 1.强调作用：运用独句成段方式来点明文章主旨、表达观点态
度，以充分引起读者注意，收到突出强 Nhomakorabea的效果。 2.调整节奏：独句成段更简洁、明快、有力，可以调整文章的
节奏，以适应主旨情境的需要。 3.显示文脉：让读者把握文章线索，了解各个层次的内在联系，
台阶全国教案一等奖
台阶全国教案一等奖篇一：《台阶》区级优质课教学设计《台阶》教学设计执教者：韩燕【学习目标】1．积累词语。
2．整体把握课文内容，学习如何把握故事情节3．研读重点语句，感悟人物形象。
4．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，体会农民谦卑这种品质。
一、请你诵读——小步轻迈解字词凹凼（）尴尬（）烦躁（）嵌（）．．．．．．黏性（）胯骨（）门槛（）磕烟（）．．．．二、请你跳读——把握故事情节1、父亲为什么要造一栋高台阶的新屋？2、父亲是怎样造起一栋高台阶的新屋的？3、新屋造好后，父亲与过去比，有哪些变化？三、请你品读——分析父亲形象父亲是一个怎样的人？仔细揣摩小说的精华段落，理解父亲的形象。
1、品读第5段“父亲的脚”2、品读第13段“父亲的眼光”3、品读第28段“父亲的腰”4、品读第30段“父亲的头颅”通过品读感知：父亲是一个四、请你倾诉：父亲最后觉得自己地位提升了吗？他的付出值不值得呢？五、全课收束——小步轻迈谈感受我们的父亲也是如此，一生平凡，平凡得让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通得像一块随处可见的鹅卵石。
面对这样好的父亲，我有着莫大的感受，于是我将自己的感受写成了一首小诗，和大家一起品读。
篇二：《台阶》获奖教案台阶教学目标知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。
能力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。
教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
重点难点疑点剖析1．分析人物形象。
2．把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。
课时安排1课时。
教学准备教师准备做好课件学生准备预习课文，准确认读文中的生难词语，并掌握它们的意思。
通读课文，理解大意。
教学步骤一、比一比,看谁读的准凹凼( )门槛( ) 涎水( ) 砌( ) 黏性( )尴尬( ) 撬( ) 憋( )半晌( ) 揩( )二、介绍本节课流程——攀登台阶、体会弄清三、与文本对话——讲故事1、快速浏览课文,试用第三人称概述课文的主要内容.（父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已。
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了，父亲老了，身体垮了。
感悟父亲，体会情感
❖ 1.请用“父亲是个
的人，我从
第 段的 这句话读出了这一点”这
个句式去感悟父亲。.
❖ 2.在文中你感受到了作者对父亲的什么 情感？
理解父亲 尊敬父亲
拓展延伸：
请பைடு நூலகம்简单的文字抒写 对父亲的爱。
五、作业
课外寻找关于“父亲”的文 章、诗歌进行自主阅读。
推荐书目：苏童《父爱》、 梁实秋《代沟》、 周国平《妞妞— —一个父亲的札记 》
中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥 便是该剧的策划）
字词检查
凹凼（ āo dàng） 门槛（ kǎn）
尴尬（ gān gà ） 涎水 ( xián)
揩 (kāi ) 很倔 (juè ) 撬 ( qiào )
黏性（ nián ） 半晌( shǎng )
整体感知，复述故事情节。
1．父亲为什么要造高台阶的新屋？ 2.怎么造一栋高台阶的新屋？ 3.新屋造好了，父亲怎么样了？
李 森 祥
学习目标
1. 整体感知，把握情节。体会作者 感情 。
2.分析父亲形象，学习作者围绕中 心选材的写法。
3. 理解父亲、尊重父亲。
作者简介：
李森祥：当代作家，代表作有小说集《台阶》
等❖ ，其小说以农村、军营两大生活为主要题材， 塑造出一系列农民的质朴形象,作品充满对劳动 人民的深厚感情,其艺术特色是文字简洁、善抓 细节 .
研读课文，合作探究
❖ 1.小说塑造了一位农民父亲的形象，为什 么却用台阶做题目？
台阶是小说的线索，是父亲的追求，是父亲的向往， 是父亲的理想，是父亲的尊严，是他一生的精神寄托。
❖ 2.高台阶造成了，父亲的到他想要的幸福 生活了吗？这是什么原因造成的？
农民渴望改变落后的面貌，结束贫穷的生 活
❖为了台阶，父亲付出了岁月 ❖为了台阶，父亲付出了青春 ❖为了台阶，父亲付出了健康
热爱父亲 同情父亲
★说说你对父亲形象的看法
父亲是一个非常要强的农民，他有志 气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行 列，他有长远的生活目标，他有愚公移山 的精神和坚韧不拔的毅力。
父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动 兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着 中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后， 他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思 坐上去。