20111125,“无脊椎动物学”
无脊椎动物学总结
无脊椎动物总结I、原生动物门一、名词解释：·无脊椎动物：体内无脊椎，除脑外，中枢神经系统均位于消化管腹侧的一类低等动物。
·类器官：原生动物的细胞是一个能营独立生活的有机体，除了一般细胞的基本结构以外，还由细胞分化成了一些相当于高等动物体内器官的结构，以此完成各种生活机能。
这些结构称做细胞器，又称做类器官。
·包囊：是原生动物不摄取营养的阶段，周围有囊壁包围，富有抵抗不良环境的能力，是原虫的感染阶段。
·滋养体：是原生动物摄取营养的阶段，能够活动、摄取营养、生长繁殖，是寄生原虫的寄生阶段。
·植物性营养：有些生物体内具有色素体能进行光合作用制造食物，这种营养方式称为光合营养（植物性营养），也称自养。
动物性营养：有些生物靠吞食固体的食物颗粒或微小生物来补充自身的有机质，称为吞噬营养(动物性营养)。
腐生性营养：有些生物通过体表渗透吸收周围呈溶解状态的有机物，以此补充自身有机质，称为渗透营养（腐生性营养）。
·伪足：在变形虫体表任何部位形成的临时性的细胞质突起，是变形虫的运动器官，还具有摄食功能。
·变形运动：细胞中溶胶质和凝胶质的转换和流动造成了原生动物（常为肉足纲动物）的变形运动。
（由于肌动蛋白在肌球蛋白上的滑动造成）二、简述题：1、间日疟原虫的生活史：在人体内：红血细胞前期：疟原虫的子孢子随雌按蚊的唾液进入人体内，侵入肝细胞，以胞口摄取肝细胞质为营养（这时称为滋养体），成熟后通过复分裂进行裂体生殖。
即核先分裂成很多个，称为裂殖体。
裂殖体分裂形成很多裂殖子或潜隐体。
疟原虫侵入红血细胞以前，在肝细胞里发育的时期称为红血细胞前期。
裂殖子成熟后，涨破肝细胞，散发在体液和血液中，一部分裂殖子被吞噬，另一部分侵入红血细胞，开始红血细胞内期的发育。
还有一部分又侵入其他肝细胞，进入红血细胞外期。
红血细胞内期：裂殖子侵入红细胞中，逐渐长大，成为环状体。
几小时内环状体增大，变成大滋养体，由此再一步发育成裂殖体。
10级无脊椎动物学复习纲要
《无脊椎动物学》部分绪论一、主要内容：动物学基本概念。
动物分类的意义和方法，种的概念和分类等级，动物的命名。
细胞、组织、器官、系统，高等动物体内有十大系统，动物体是有机的统一整体。
二、基本概念：动物学；物种；双名法；细胞；组织；器官；系统。
三、基本技能：了解显微镜的基本结构，正确掌握使用方法。
四、复习思考题：1．动物分类的意义如何？根据是什么？2．“双名法”命名有什么好处？它是怎么给物种命名的？原生动物门一、主要内容：原生动物是动物界里最原始、最低等的动物，能营独立生活的单细胞有机体，由细胞内部分化形成细胞器完成各种生活机能。
二、基本概念：细胞器；细胞内消化；排泄；排遗；眼虫运动；变形虫运动。
二、分类位置（到纲）：绿眼虫；团藻；夜光虫；沟腰鞭虫；；锥虫；阴道毛滴虫；鳃隐鞭虫；披发虫；大变形虫；表壳虫；放射太阳虫；痢疾内变形虫；有孔虫；疟原虫；球虫；粘孢子虫；大草履虫；棘尾虫；钟虫；喇叭虫；小瓜虫；车轮虫等。
三、基本技能：1．草履虫、变形虫、绿眼虫等原生动物采集方法。
2．用显微镜观察原生动物的基本方法。
四、复习思考题：1．原生动物有哪些基本特征？2．以草履虫或变形虫为例，说明原生动物是单细胞的结构，而同时又是完整独立的有机体。
3．原生动物各纲的主要特征是什么？它们的分类依据是什么？多细胞动物的起源一、主要内容：动物的个体发育（包括胚前期、胚胎期和胚后期）、早期胚胎发育的几个重要阶段（包括受精卵、卵裂、囊胚、原肠胚、中胚层及体腔的形成）。
生物发生律。
二、基本概念：卵类型（均黄卵、偏黄卵、端黄卵、中央黄卵）；卵膜（初级卵膜、次级卵膜、三级卵膜）；受精卵；卵裂类型（完全卵裂、不完全卵裂、盘裂、表面卵裂）；囊胚；囊胚腔；原肠腔；胚孔；外胚层；内胚层；中胚层；端细胞法；体腔囊法；原口动物；后口动物；体腔；个体发育；系统发育；生物发生律。
三、基本技能：掌握文昌鱼（或海胆）、蛙早期胚胎发育的观察方法。
四、复习思考题：1．多细胞动物早期胚胎发育必须经过哪几个发育时期？试以文昌鱼和蛙为例说明各个时期的特点。
无脊椎动物学总结
1. 诸论:分类阶元（等级）界(Kingdom) 门(Phylum) 纲(Class) 目(Order) 科(Family) 属(Genus) 种(Species)中间阶元：如在某一分类等级下可加设亚－（Sub-）即：亚门、亚纲、亚科等。
在某一分类等级上可加设总－（Super-）即：总纲、总目、总科等。
物种的概念:物种是最基本的分类阶元，由一系列形态结构、生活习性和生理机能相似，能在自然情况下相互交配、产生有繁殖能力的后代的个体组成。
生殖隔离：生殖隔离：在自然情况下，不同物种的个体不发生杂交或杂交不育。
生殖隔离的形式：（1）不发生交配。
由于性行为不同、雌雄性器官不相配合等。
（2）配子不亲和。
即使发生交配，但雌雄配子不能完成受精或受精后杂种胚胎不能正常发育。
（3）杂种不育。
杂种即使能够生长和发育，但不能繁殖后代。
品种与亚种：♦亚种（subspecies）：物种内部由于地理上充分隔离后所形成的形态上有一定差别的群体。
如东北虎和华南虎。
如果消除了地理隔离，亚种可互相交配和繁衍后代。
♦品种（variety or breed）：经过人工选择，物种内部所产生的具有特定经济性状或形态的群体。
如：家鸭可分为肉用型（如：北京鸭）、卵用型（金定鸭）等不同品种。
学名：属名＋种本名命名人姓氏2.原生动物门：原生动物是自然界中最原始、最简单的动物类群，包括一切单细胞和多细胞群体的生物。
其中既有明显属于动物界的草履虫、变形虫等，又有明显属于植物界的衣藻、团藻、绿藻等，还有介于动物界、植物界和真菌界之间的眼虫、粘菌等。
重要名词：胞饮作用和吞噬作用吞噬作用phagocytosis：固态的营养物质，如细菌、有机碎片等被细胞膜包围，脱离细胞膜成为食物泡进入细胞内，并随原生质而流动，这种获得营养的方式称为～。
胞饮作用：液态的营养物质，如氨基酸、蛋白质等被细胞膜内陷形成的胞饮管包围，脱离细胞膜成为胞饮小泡进而细胞内，并随原生质而流动，这种获得营养的方式称为～。
无脊椎动物 生物学名词
无脊椎动物生物学名词无脊椎动物是背侧没有脊柱的动物，它们是动物的原始形式。
其种类数占动物总种类数的95%。
分布于世界各地，现存约100余万种。
包括原生动物、棘皮动物、软体动物、扁形动物、环节动物、腔肠动物、节肢动物、线形动物等。
无脊椎动物是指不具有脊椎骨的比较低等的动物类群。
与脊椎动物相对应。
不论种类还是数量都非常庞大。
从生活环境上看，海洋、江河、湖泊、池沼，以及陆地上都有它们的踪迹；从生活方式上看，有自由生活、寄生生活和共生生活的种类；从繁殖后代的方式上看，有的种类可进行无性繁殖有的种类可进行有性繁殖，有的种类既可进行无性繁殖还可进行有性繁殖，个别种类还可以进行幼体生殖、孤雌生殖等。
按其进化顺序，分原生动物、海绵动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物等类群无脊椎动物也是动物学的一个分支学科。
在动物分类中，根据动物身体中有没有脊椎骨而分成脊椎动物和无脊椎动物两大类。
研究无脊椎动物的分类、形态、生理特点、地理分布、繁殖、进化等的科学，叫无脊椎动物学。
无脊椎动物学中包括：原生动物学、蠕虫学、昆虫学、软体动物学、甲壳动物学等。
无脊椎动物形态特征：无脊椎动物多数体小，但软体动物门头足纲大王乌贼属的动物体长可达18米，腕长11米，体重约2吨。
无脊椎动物多数水生，大部分海产，如有孔虫、放射虫、钵水母、珊瑚虫、乌贼及棘皮动物等，全部为海产，部分种类生活于淡水，如水螅、一些螺类、蚌类及淡水虾蟹等。
蜗牛、鼠妇等则生活于潮湿的陆地。
而蜘蛛、多足类、昆虫则绝大多数是陆生动物。
无脊椎动物大多自由生活。
在水生的种类中，体小的营浮游生活；身体具外壳的或在水底爬行（如虾、蟹），或埋栖于水底泥沙中（如沙蚕类），或固着在水中外物上（如藤壶、牡蛎等）。
无脊椎动物也有不少寄生的种类，寄生于其他动物、植物体表或体内（如寄生原虫、吸虫、绦虫、棘头虫等）。
有些种类如蚓蛔虫和猪蛔虫等可给人类带来危害。
无脊椎动物代表生物：（1）鹦鹉螺在奥陶纪的海洋里，鹦鹉螺堪称顶级掠食者，它的身长可达11米，主要以三叶虫、海蝎子等为食，在那个海洋无脊椎动物鼎盛的时代，它以庞大的体型、灵敏的嗅觉和凶猛的嘴喙霸占着整个海洋。
动物学练习题无脊椎动物学
动物学练习题无脊椎动物学无脊椎动物学是生物学的一个重要分支，研究的对象是没有脊椎骨的动物。
无脊椎动物包括了多个门、类和种类繁多的生物，包括海绵动物、刺胞动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物和腔肠动物等。
无脊椎动物是地球上最早出现的生物群体之一，对维持生态系统的平衡具有重要作用。
对于生物学学习者来说，掌握无脊椎动物的基本特征和分类是非常重要的。
下面将为大家提供一些有关无脊椎动物学的练习题，帮助大家巩固对这一主题的理解和记忆。
1. 请给出至少五种无脊椎动物的名称，并简要描述它们的特征。
2. 无脊椎动物中最简单的一类是什么？它们的主要特征是什么？3. 刺胞动物的特点是什么？请列举一个刺胞动物的例子，并描述其生活习性。
4. 扁形动物的消化系统是如何构造的？请解释为什么它们被称为扁形动物。
5. 什么是环节动物？请简要描述环节动物的特点，并列举两个例子。
6. 节肢动物的名字起源于它们的主要特征，你知道它是什么吗？请简述节肢动物的特点。
7. 软体动物中最大的一类是什么？请描述它们的特点，并给出一个例子。
8. 棘皮动物的特征是什么？请描述棘皮动物的外形和生活方式。
9. 什么是腔肠动物？请解释腔肠动物的特征，并列举两个例子。
10. 无脊椎动物在生物链中的地位是什么？为什么无脊椎动物对维持生态平衡至关重要？以上练习题旨在帮助学习者更好地理解和掌握无脊椎动物学的基本知识。
希望大家通过完成这些题目，对无脊椎动物的分类、特征和生活习性有更深入的了解。
同时，也建议学习者多阅读相关的教材和研究资料，通过观察和实践来加深对无脊椎动物的认识和理解。
无脊椎动物学1
原生动物是动物界最低等、最原始的 单细胞动物。它们的个体微小，分布 广泛，自由生活的分布在淡水、海水 或潮湿的土壤中；营寄生生活的种 类，寄生于人体、动物体或植物体 内…………。 (区分后生、中生和侧生动物）
第一节 代表动物——大草履虫
（Paramecium caudatum)
皮肤型黑热病
其他鞭毛虫 包括在白蚁体内共生的披发虫，海洋中 大量浮游的夜光虫，甲藻虫等。
2.肉足纲(Sacrodina)
主要特征 运动和摄食细胞器为伪足 (pseudopodium)。自由生活的种类营动物性营 养，寄生种类营腐生性营养。无性生殖为二裂 生殖，有性生殖为配子生殖，普遍可以形成包 囊。有些种类具有石灰质、硅质、几丁质或砂 质的外壳。 重要种类 大变形虫(Amoeba proteus) 、痢疾 内变形虫(Entamoeba histolytica) 、有孔虫 虫(Globigerina)等。
vacuole) 在细胞内质中沿 一定路线运行流动，并与溶酶体结合， 对食物进行消化并吸收营养物质，泡中 的食物残渣运行到胞肛时排出体外。
刺丝泡(trichocyst)外质中含有大量与表膜垂直 的杆状体， 当遇到理化刺激时可从表膜上排 出具毒性的丝状物，具有捕食和防御功能。 伸缩泡(contractile vacuole) 体前、后各一，每 个向周围伸出约4—10个收集管，伸缩泡有孔 开口于体表。两个伸缩泡周期性地交替收 缩，不断排出渗入的多余水分，完成渗透压 调节的功能。
趋向性 眼虫在体前端储蓄泡一侧具
一红色眼点，可吸收光线，紧贴眼点靠 鞭毛基部具1光敏感结构 —光感受器， 为眼虫的感觉细胞器。当光线被眼点吸 收后，光感受器能够接受光刺激，可使 绿眼虫产生定向的光反应，即发生趋光 或避强光运动。
无脊椎动物学（刘凌云）笔记
无脊椎动物学（刘凌云）笔记第一章原生动物门一、原生动物门的主要特征原生动物是动物界里最原始、最低等的一类动物，它们大多是单细胞的有机体。
从细胞结构上看，原生动物的单细胞相似于多细胞动物身体中的一个细胞。
从机能上看，原生动物的这个细胞又是一个完整的有机体。
它没有高等动物那样的器官、系统，而是由细胞分化出不同的部分来完成各种机能。
如鞭毛或纤毛完成运动的机能，胞口，胞咽，摄取食物形成食物泡进行消化等。
原生动物的身体微小，分布很广，生活在淡水、海水以及潮湿的土壤中。
二、鞭毛纲（一）代表动物——眼虫眼虫体呈绿色，梭形，前端钝圆，后端尖。
在虫体中部稍后有一个大而圆的核，生活时是透明的。
体表覆以具弹性的、带斜纹的表膜。
经电子显微镜研究，表膜就是质膜。
表膜是由许多螺旋状的条纹联结而成，沟与嵴是表膜条纹的重要结构。
表膜覆盖整个体表、胞咽、储蓄泡、鞭毛等，使眼虫保持一定形状，又能作收缩变形运动。
体前端有一胞口，向后连一膨大的储蓄泡，从胞口中伸出一条鞭毛，鞭毛是能动的细胞表面的突起。
基体对虫体分裂起着中心粒的作用。
从一个基体连一细丝至核，这表明鞭毛受核的控制。
鞭毛的结构，最外为细胞膜，其内由纵行排列的微管组成。
周围有9对联合的微管（双联体），中央有2个微管。
每个双联体上有2个短臂，对着下一个双联体。
在双联体之间又有具弹性的连丝。
微管由微管蛋白组成，微管上的臂是由动力蛋白组成，具有ATP酶的活性。
一般认为臂能使微管滑动，臂上的ATP酶分解A TP提供能量。
眼虫借鞭毛的摆动进行运动。
眼虫在运动中有趋光性，这是因为在鞭毛基部紧贴着储蓄泡有一红色眼点，靠近眼点近鞭毛基部有一膨大部分，能接受光线，称光感受器。
眼点呈浅杯状，光线只能从杯的开口面射到光感受器上，因此，眼虫必须随时调整运动方向，趋向适宜的光线。
眼点和光感受器普遍存在于绿色鞭毛虫，这与它们进行光合作用的营养方式有关。
在眼虫的细胞质内有叶绿体，在叶绿体内含有叶绿素。
眼虫营养方式主要为光合营养，可以形成一些半透明的副淀粉粒储存在细胞质中。
无脊椎动物学(一)习题库C及答案
无脊椎动物学（一）习题库C及答案动物学（一）习题库C及答案一、是非题1、肌纤维是一个肌细胞中的纤维--------------------------------------------------------------（）2、肌腱是一种疏松结缔组织--------------------------------------------------------------------（）3、血红素在多细胞动物中是存在于红血球中------------------------------------------------（）4、斜纹肌是高等动物所具有的一种肌肉------------------------------------------------------（）5、动物细胞在细胞膜外有一层细胞的分泌物所形成的细胞壁----------------------------（） 6、多细胞动物均具有三个胚层-----------------------------------------------------------------（）7、动物体具有许多细胞组成的称为多细胞动物---------------------------------------------（）8、卵受精后发育成的个体，才能叫有性生殖-------------------------------------------------（）9、卵细胞受精的生殖方式才算有性生殖------------------------------------------------------（）10、卵裂与细胞分裂的含意是相同的-----------------------------------------------------------（）11、无脊椎动物中除半索动物是后口动物外，其它均为原口动物------------------------（） 12、无脊椎动物均为原口动物-------------------------------------------------------------------（）13、原生动物又叫单细胞动物，因它只有一个细胞组成------------------------------------（） 14、肉足纲的结构最简单，故在原生动物门中是最原始的动物 ----------------------------（） 15、孢子纲的动物在生活史中均有孢子生殖阶段---------------------------------------------（） 16、孢子纲的疟原虫与球虫的孢子生殖中都产生孢子 ---------------------------------------（） 17、纤毛纲的接合生殖是一种无性生殖类型--------------------------------------------------（）18、腔肠动物的刺细胞都生在触手上，故刺细胞由外胚层产生----------------------------（） 19、肌肉组织是由中胚层分化而来，故水螅的皮肌细胞由中胚层产生 ------------------（） 20、腔肠动物的水螅是行无性生殖的无性世代 -----------------------------------------------（） 21、腔肠动物的刺细胞都由外胚层产生--------------------------------------------------------（）22、腔肠动物水螅纲的动物均有世代交替-----------------------------------------------------（）23、海蜇和珊瑚都是群体生活的腔肠动物，它们每个单体的体壁都是由外胚层，中胶层，内胚层组成--------------------------------------------------------------------------------------（） 24、复殖吸虫的生活史都要经过毛蚴、胞蚴、雷蚴及尾蚴等几个阶段 ------------------（） 25、涡虫的杆状体是由实质组织中的上皮细胞所产生 ---------------------------------------（） 26、复殖亚纲寄生虫的生活史具有毛蚴、胞蚴与雷蚴---------------------------------------（） 27、日本吸血虫是寄生在人体血管中，故只要抽血检查有无虫体即可诊断 -------------（）128、线虫消化道在体后端开口，称为肛门------------------------------------------------------（）29、人从口中吞入感染性蛔虫卵后，在小肠中孵出幼虫，后经移行到小肠，发育成虫----（） 30、在实验室中吞入卵到人体内可发育成蛔虫-----------------------------------------------（） 31、钩虫病是因人吞入了感染性的钩虫卵而引起的------------------------------------------（） 32、除线形动物门外，其它多细胞动物均无假体腔 ------------------------------------------（）33、只要吃入蛔虫受精卵，在人体内就可发育成为成虫------------------------------------（） 34、线形动物的消化道为完全消化道，体后端为肛门 ---------------------------------------（） 35、蛔虫体壁与消化道之间的空腔，称为次生体腔------------------------------------------（） 36、线形动物体壁与消化道之间的空腔，称为次生体腔 ------------------------------------（） 37、雄性蛔虫消化道末之开口为肛门------------------------------------------------------------（）38、从口中吃入了感染性蛔虫卵后，在人体小肠中孵出发育为成虫----------------------（） 39、线形动物的幼虫到成虫时细胞（或细胞核）数量并不增加 ----------------------------（） 40、蛔虫生殖孔均位于体之后端----------------------------------------------------------------（） 41、线形动物的体腔有小孔与体外相遇，并因体表有坚硬的角质膜，故体不能伸缩，只能依“蛇”形运动----------------------------------------------------------------------------------（） 42、血丝虫寄生在人体淋巴系统中，其微丝蚴生活在血液中，故诊断时只需抽血检查有无微丝蚴即可确定---------------------------------------------------------------------------------（） 43、小麦线虫将卵产于“虫瘿”中，“虫瘿”即称为病粒，当病粒次年播种入土，然后卵孵化出幼虫，再危害小麦等作物------------------------------------------------------------（） 44、线形动物的生殖方法为有性生殖，故属线形动物类的轮虫纲动物，其生殖方法也只有有性生殖------------------------------------------------------------------------------------------（）45、环毛蚓和蛭类的运动器官是刚毛-----------------------------------------------------------（）46、循环系统从环节动物开始出现-------------------------------------------------------------（）47、环节动物的排泄器官是后肾----------------------------------------------------------------（） 48、环节动物下节肢动物的身体均分节，并都是闭管式循环系统-------------------------（） 49、猪涤虫的身体是由一节一节的节片组成，蚯蚓的身体是一个一个体节组成，它们都属同律分节的形式--------------------------------------------------------------------------------（） 50、线形动物门与环节动物门的皮肌囊，由角质膜、表皮层、横肌、纵肌及体腔膜组成----------------------------------------------------------------------------------------------------（）51、蛔虫与蚯蚓都具有完全皮肌囊-------------------------------------------------------------（）52、环节动物发育过程中均有一个担轮幼虫期-----------------------------------------------（） 53、环节动物与节肢动物的血液具有输送气体的作用---------------------------------------（） 54、乌贼为闭管式循环，河蚌为开管式循环 ----------------------------------------------------（）55、河蚌为开管式循环，其心脏由一心室一心耳构成---------------------------------------（）256、软体动物门的动物，其身体都是两侧对称的----------------------------------------------（） 57、软体动物体外均具贝壳----------------------------------------------------------------------（）58、节肢动物的体腔是属混合体腔，又称为血腔---------------------------------------------（） 59、节肢动物的外骨骼即为表皮，表皮可分为上表皮，外表皮与内表皮，当蜕皮时脱下之骨骼也是由上表皮，外表皮与内表皮组成------------------------------------------------（）60、蜕皮激素是由蜕皮腺所分泌----------------------------------------------------------------（） 61、昆虫的成虫一定有一对触角----------------------------------------------------------------（） 62、昆虫成体无翅，故属无翅亚纲--------------------------------------------------------------（） 63、植食性昆虫与植物之间是一种取食与被取食关系，因此植食性昆虫对植物总是有害的 ---------------------------------------------------------------------------------------------------（）64、河蟹的身体只有头胸部而腹部已消失，所以其头胸部特别发达----------------------（） 65、昆虫卵内的卵黄分布在卵的中央，故叫中黄卵 -------------------------------------------（） 66、全变态昆虫的幼虫，均不具复眼------------------------------------------------------------（）67、虾与肢口纲水生种类均用鳃呼吸-----------------------------------------------------------（）68、螯虾前四对步足末端呈钳状，第五对步足末端呈单钳状------------------------------（） 69、全变态的幼虫均不具复眼-------------------------------------------------------------------（）70、蜘蛛与昆虫的马氏管均起源于外胚层-----------------------------------------------------（）71、昆虫的体腔属真体腔-------------------------------------------------------------------------（） 72、昆虫幼虫所蜕之皮是由上表皮，外表皮与内表皮三部分组成------------------------（） 73、半翅目与同翅目的口器均为刺吸式，没有例外 ------------------------------------------（） 74、排泄系统的大部分由中胚层分化，例如蝗虫的马氏管 ---------------------------------（） 75、同翅目与双翅目的口器为刺吸式，均属完全变态---------------------------------------（） 76、甲壳纲、蛛形纲的头胸部均有2对触角 ---------------------------------------------------（） 77、蛛形纲与昆虫纲只能用气管进行呼吸-----------------------------------------------------（）78、虾的第一触角为单肢型----------------------------------------------------------------------（）79、甲壳纲与肢口纲水生种类用鳃呼吸 -------------------------------------------------------（）80、单肢亚门的种类一般均用气管进行呼吸--------------------------------------------------（）81、有螯亚门头胸部具有4对足-----------------------------------------------------------------（）382、蝗虫咀嚼式口器的上唇、大颚、小颚与下唇均为头部的附肢------------------------（） 83、幼虫水生的昆虫均为半变态----------------------------------------------------------------（） 84、昆虫的翅与足是同源器官-------------------------------------------------------------------（）85、只有前翅一对，后翅退化为平衡棍的昆虫是属双翅目---------------------------------（） 86、全变态昆虫的幼虫，具有单眼与复眼 ------------------------------------------------------（）87、昆虫都要有雌雄交配后才能产卵-----------------------------------------------------------（）88、膜翅目昆虫的口器均为嚼吸式-------------------------------------------------------------（）89、同翅目蚜虫用气管呼吸----------------------------------------------------------------------（）90、蟋蟀用翅摩擦发音，蝉以口鸣声------------------------------------------------------------（）91、全变态的昆虫需经过蛹期-------------------------------------------------------------------（）92、昆虫的马氏管起源于中胚层----------------------------------------------------------------（） 93、昆虫的变态由神经系统控制----------------------------------------------------------------（）94、臭虫和体虱无翅，因而属于无翅亚纲------------------------------------------------------（）95、棉红蜘蛛是一个复合种----------------------------------------------------------------------（）96、棉蝗交尾的过程，即就是受精的过程------------------------------------------------------（）97、螯虾前三对步足末端呈钳状，尤以第一对步足特别强大，故称螯虾---------------（） 98、节肢动物的甲壳类排泄器官一般是由体腔管形成的------------------------------------（） 99、鲎虫、丰年虫均属于肢口纲 ------------------------------------------------------------------（） 100、蚊、蝇是完全变态的昆虫-------------------------------------------------------------------（）101、蝉的口器是刺吸式，而以口鸣声----------------------------------------------------------（）102、蜘蛛全会张网捕食昆虫--------------------------------------------------------------------（） 103、河蚌为开管式循环，由心脏、血管、血窦三部分组成心脏由一心室一心耳组成（）104、蚊、甲虫、蝶等均为全变态昆虫-----------------------------------------------------------（）105、昆虫的触角、口器、足与翅等均起源于附肢-------------------------------------------（） 106、昆虫都有三对足和两对翅------------------------------------------------------------------（）4107、棘皮动物的成体与幼体均为辐射对称----------------------------------------------------（）108、棘皮动物门属原口动物--------------------------------------------------------------------（）109、半索动物有头索，故应属脊索动物门-----------------------------------------------------（）二、填空题1、结缔组织可分为、、、、与等。
《无脊椎动物学实验》课件
利用图表制作软件，将整理后的实验 数据绘制成图表，使数据可视化，更 直观地展示实验结果。
实验结论总结
结论概述
根据实验数据和图表，对实验结果进 行总结，概述实验的主要发现和意义 。
结果分析
对实验结果进行深入分析，探讨实验 结果与理论预期的差异及其原因，提 出对无脊椎动物学的贡献和未来研究 方向。
利用显微镜等实验工具对无脊 椎动物进行观察和实验操作， 探究其生命活动规律和机制。
通过比较不同种类的无脊椎动 物，理解生物多样性和进化的 原理。
02
CATALOGUE
无脊椎动物学基础知识
无脊椎动物分类
01
02
03
分类原则
基于形态学、遗传学、生 态学等多方面信息，将无 脊椎动物分为多个门和纲 。
主要门类
废弃物处理
实验结束后产生的废弃物应按照实验室规定进行分类处理 ，避免对环境和人体造成危害。
仪器清洁和维护
使用过的仪器应及时清洁和维护，确保其性能和精度。对 于有特殊要求的仪器，应按照规定进行保养和存放。
数据整理与报告撰写
根据实验数据和结果，整理成完整的实验报告，包括数据 记录、结果分析和结论等部分。报告应清晰、准确、完整 地反映实验过程和结果。
《无脊椎动物学实 验》ppt课件
目录
• 实验概述 • 无脊椎动物学基础知识 • 实验操作流程 • 实验结果展示 • 实验注意事项与安全须知
01
CATALOGUE
实验概述
实验目的
掌握无脊椎动物的基 本特征和分类。
培养学生对无脊椎动 物学的兴趣和科学素 养。
学习无脊椎动物的采 集、观察和实验操作 方法。
实验背景
无脊椎动物是动物界中种类最多 、数量最大、分布最广的类群， 包括原生动物、海绵动物、腔肠
无脊椎动物学实验教案
一、教案基本信息无脊椎动物学实验教案课时安排：每章2课时（90分钟）教学目标：1. 了解无脊椎动物的分类和特点2. 掌握无脊椎动物的主要代表物种3. 学会观察和分析无脊椎动物的生活习性4. 培养学生的动手能力和实验操作技能教学方法：1. 讲授法：讲解无脊椎动物的分类、特点和生活习性2. 实验法：观察、解剖和分类无脊椎动物3. 讨论法：引导学生探讨无脊椎动物与人类生活的关系教学内容：1. 无脊椎动物的分类和特点2. 无脊椎动物的主要代表物种3. 无脊椎动物的生活习性4. 无脊椎动物的观察与分析5. 无脊椎动物的实验操作技能教学准备：1. 实验室设备：显微镜、解剖器具、标本等2. 教学材料：教案、PPT、实验指导书等3. 学生分组：每组4-5人二、第一章：无脊椎动物概述教学目标：1. 了解无脊椎动物的定义和分类2. 掌握无脊椎动物的主要特点教学内容：1. 无脊椎动物的定义2. 无脊椎动物的分类体系3. 无脊椎动物的主要特点教学活动：1. 讲解无脊椎动物的定义和分类体系2. 分析无脊椎动物的主要特点3. 引导学生思考无脊椎动物在自然界中的作用实验活动：1. 观察无脊椎动物标本2. 分析无脊椎动物的特点作业：1. 复习无脊椎动物的定义和分类2. 总结无脊椎动物的主要特点三、第二章：无脊椎动物的主要代表物种教学目标：1. 了解无脊椎动物的主要代表物种2. 掌握这些物种的特点和生活习性教学内容：1. 腔肠动物：水母、海葵等2. 扁形动物：绦虫、血吸虫等3. 线形动物：蛔虫、丝虫等4. 环节动物：蚯蚓、水蛭等5. 软体动物：蜗牛、章鱼等6. 节肢动物：昆虫、蜘蛛等教学活动：1. 讲解各纲动物的代表物种2. 分析这些物种的特点和生活习性3. 引导学生思考这些物种在自然界中的作用实验活动：1. 观察各纲动物的标本2. 分析这些物种的特点和生活习性作业：1. 复习无脊椎动物的主要代表物种2. 总结这些物种的特点和生活习性四、第三章：无脊椎动物的生活习性教学目标：1. 了解无脊椎动物的生活习性2. 掌握无脊椎动物的生态适应机制教学内容：1. 无脊椎动物的生活环境2. 无脊椎动物的摄食方式3. 无脊椎动物的繁殖策略4. 无脊椎动物的防御机制5. 无脊椎动物的社会行为教学活动：1. 讲解无脊椎动物的生活习性2. 分析无脊椎动物的生态适应机制3. 引导学生思考无脊椎动物的生活习性与人类生活的关系实验活动：1. 观察无脊椎动物的生活习性2. 分析无脊椎动物的生态适应机制作业：1. 复习无脊椎动物的生活习性2. 总结无脊椎动物的生态适应机制五、第四章：无脊椎动物的观察与分析教学目标：1. 学会观察无脊椎动物的方法2. 掌握分析无脊椎动物特征的技巧教学内容：1. 观察无脊椎动物的方法和技巧2. 分析无脊椎动物形态特征的重要性3. 分析无脊椎动物生活习性的方法教学活动：1. 讲解观察无脊椎动物的方法和技巧2. 分析无脊椎动物形态特征的重要性3. 引导学生实践观察和分析无脊椎动物实验活动：1. 观察无脊椎动物的形态特征2. 分析无脊椎动物的生活习性作业：1. 复习观察无脊椎动物的方法和技巧2. 总结分析无六、第五章：无脊椎动物的实验操作技能教学目标：1. 学会无脊椎动物的基本实验操作技能2. 能够独立完成无脊椎动物的观察与解剖实验教学内容：1. 无脊椎动物实验操作的基本步骤2. 观察无脊椎动物标本的技巧3. 无脊椎动物解剖操作的注意事项教学活动：1. 讲解无脊椎动物实验操作的基本步骤2. 演示观察与解剖无脊椎动物的技巧3. 引导学生动手实践，完成实验操作实验活动：1. 观察无脊椎动物标本2. 解剖无脊椎动物，观察其内部结构作业：1. 复习无脊椎动物实验操作的基本步骤2. 总结观察与解剖无脊椎动物的技巧七、第六章：无脊椎动物与人类生活的关系教学目标：1. 了解无脊椎动物在人类生活中的作用2. 认识到无脊椎动物与人类相互依存的关系教学内容：1. 无脊椎动物在生态系统中的作用2. 无脊椎动物在农业、医药、食品等领域的应用3. 无脊椎动物对人类生活的影响教学活动：1. 讲解无脊椎动物在生态系统中的作用2. 分析无脊椎动物在人类生活中的应用3. 引导学生讨论无脊椎动物与人类相互依存的关系实验活动：1. 观察无脊椎动物在生态系统中的作用2. 调查无脊椎动物在人类生活中的应用作业：1. 复习无脊椎动物在生态系统中的作用2. 总结无脊椎动物与人类相互依存的关系八、第七章：无脊椎动物保护与可持续发展教学目标：1. 了解无脊椎动物保护的重要性2. 学会从日常生活中的小事做起，保护无脊椎动物教学内容：1. 无脊椎动物保护的原因和意义2. 无脊椎动物保护的方法和措施3. 可持续发展与无脊椎动物保护的关系教学活动：1. 讲解无脊椎动物保护的原因和意义2. 分析无脊椎动物保护的方法和措施3. 引导学生思考可持续发展与无脊椎动物保护的关系实验活动：1. 调查当地无脊椎动物的生存状况2. 探讨无脊椎动物保护的方法和措施作业：1. 复习无脊椎动物保护的原因和意义2. 总结无脊椎动物保护的方法和措施九、第八章：综合实践活动1. 能够运用所学知识解决实际问题2. 培养学生的团队协作能力和创新思维教学内容：1. 设计与无脊椎动物相关的主题活动2. 参与无脊椎动物保护的实践活动教学活动：1. 设计与无脊椎动物相关的主题活动2. 参与无脊椎动物保护的实践活动实验活动：1. 调查与无脊椎动物相关的实际问题2. 探讨解决实际问题的方法和途径作业：1. 复习设计与无脊椎动物相关的主题活动2. 总结参与无脊椎动物保护的实践活动的经验和教训十、第九章：课程总结与评价教学目标：1. 回顾本门课程的学习内容，巩固所学知识2. 评价自己的学习成果，找出不足之处教学内容：1. 回顾无脊椎动物学实验教案的主要内容2. 进行自我评价，总结学习收获1. 讲解课程总结的重要性2. 引导学生回顾所学知识，进行自我评价实验活动：1. 完成课程评价问卷调查作业：1. 复习无脊椎动物学实验教案的主要内容2. 完成课程评价问卷调查重点和难点解析一、无脊椎动物的定义和分类体系，以及主要特点环节重点：理解无脊椎动物的概念，掌握其分类体系，并了解其主要特点。
无脊椎动物（生物学名词）详细资料大全
无脊椎动物（生物学名词）详细资料大全无脊椎动物(Invertebrate)是背侧没有脊柱的动物，它们是动物的原始形式。
其种类数占动物总种类数的95%。
分布于世界各地，现存约100余万种。
包括原生动物、棘皮动物、软体动物、扁形动物、环节动物、腔肠动物、节肢动物、线形动物等。
动物学的一个分支学科。
在动物分类中，根据动物身体中有没有脊椎骨而分成脊椎动物和无脊椎动物两大类。
研究无脊椎动物的分类、形态、生理特点、地理分布、繁殖、进化等的科学，叫无脊椎动物学。
无脊椎动物学中包括：原生动物学、蠕虫学、昆虫学、软体动物学、甲壳动物学等。
基本介绍•中文学名：无脊椎动物•拉丁学名：Invertebrate•界：动物界•分布区域：世界各地•释义：背侧没有脊柱的动物分类,生物分类,形态分类,遗传学分类,分类依据,形态特征,身体结构,运动系统,排泄系统,神经系统,消化系统,循环系统,呼吸器官,生殖系统,体温问题,发展历史,出现时间,生命大爆发,代表生物,排序,分类生物分类它们是动物的原始形式，动物界中除脊椎动物亚门以外全部门类的通称。
就如BBC主持人大卫·爱登堡爵士(Sir David Attenborough)所言：“如果一夜之间所有的脊椎动物从地球上消失了，世界仍会安然无恙，但如果消失的是无脊椎动物，整个陆地生态系统就会崩溃。
” 一切无脊椎的动物，占现存动物的95%以上。
分布于世界各地，在体形上，小至原生动物，大至庞然巨物的鱿鱼。
一般身体柔软的能附着肌肉的内骨骼，但常有坚硬的外骨骼(如大部分软体动物、甲壳动物及昆虫)，用以附着肌肉及保护身体。
除了没有脊椎这一点外，无脊椎动物内部并没有多少共同之处。
无脊椎动物这个分类学名词以前用于与脊椎动物(该词至今仍为一个亚门的名称)相对，但在现代分类法上已经不用。
地球上的无脊椎动物是脊椎动物的二十多倍。
无脊椎动物是一个令人难以置信的多样化的动物种系，它们没有什么共同的特征，仅仅存在一点相互有别的亲缘关系而已。
无脊椎动物学课件
绪论
3.4 五界分类
1969年美国学者魏泰克（R.H.Whittaker） 提出五界分类法：
1.原核生物界(Monera) 2.原生生物界(Protista) 3.真菌界(Fungi) 4.植物界(Plantae) 5.动物界(Animalia)
绪论
原核生物界：细菌、立克次体、支原体、蓝藻 特点：DNA成环状，位于细胞质中，不具
绪论 第四节 生物的分界
绪论
物质世界是由生物和非生物二部分组成。 非生物界：所有无生命的物质
如：空气、阳光、岩石、土壤、水等。 生物界：一切有生命的物体
非生物界组成了生物生存的环境。 生物和它所居住的环境共同组成了生物圈。
绪论
生物的形式多样，种类繁多，各种生物 在形态结构、生活习性及对环境的适应方式 等方面有着千差万别， 变化无穷，共同组成 了五彩缤纷而又生机勃勃的生物界。 最小的生物为病毒
诸论
实验法
实验是在人为地干预、控制所研究对象的 条件下对动物生命现象进行观察研究的方法。
绪论 第三节 动物学课程的教学要求
绪论
用生物学的观点和比较分类、归纳求 同、演释推理的方法，掌握动物的体制结 构，形态机能，生活习性和生活规律等基 础知识，并加深对以动物代谢和适应为中 心，发育为骨干，及动物界的个体发育与 系统发育的统一、形态与机能的统一、机 体与环境的统一的动物学原理的理解。
的统一、生物体对环境的适应、整体与 局部之间的相互关系、有机体各层次之 间的联系、以及个体发育与系统发育的 统一。
绪论
2、基本方法 2.1 观察描述法 2.2 比较法 2.3 实验法
绪论
观察描述法
观察是动物学研究最基本的方法，通过观察 从客观世界中获得原始第一手材料。
无脊椎动物学教学大纲
《无脊椎动物学》教学大纲学时数：69学时学分：4学分使用专业：生物科学一、课程的性质、目的和任务无脊椎动物学是生物科学专业的专业基础课，通过本课程的学习，使学生掌握无脊椎动物学的基本理论、基础知识和基本技能。
二、课程教学的基本要求以动物的演化系统为线索，使学生系统掌握各门及主要纲的主要特征；重要代表动物的形态结构、生理机能和个体发育的特点；基本掌握门（亚门）、纲（亚纲）及目（昆虫纲）的分类、生态及经济地位；了解动物界发生发展的基本规律及各门的演化关系以及动物地理分部和生态的基本知识；掌握动物学实验的基本技能，增强独立操作能力、对动物的观察能力以及分析问题和解决问题的能力；基本学会动物的采集、培养、标本的处理和制作等技能；了解国内外动物学发展的新成就。
三、课程教学内容绪论教学目的要求：要求学生明确动物学的概念，掌握动物学学习的目的、任务、研究方法以及动物分类的基本知识。
教学重点难点：掌握动物学的定义，研究动物学的目的，物种的概念及命名法则。
1 生物的分界及动物在其中的地位2 动物学及其分科3 研究动物学的目的意义4 动物学发展简史4.1 西方动物学的发展4.2 我国动物学的发展5 动物学的研究方法5.1 描述法5.2 比较法5.3 实验法6 动物分类的知识6.1 分类依据6.2 分类等级6.3 物种的概念6.4 动物的命名6.5 动物的分门第一章动物体的基本结构与机能教学目的要求：明确动物体的结构与机能的基本单位是细胞，掌握动物细胞的基本结构特点以及动植物细胞的主要区别。
重点掌握动物组织、器官和系统的基本概念，结构特点及其机能，明确动物体是一个完整的统一整体教学重点难点：细胞的特征及细胞的基本结构；细胞、组织、器官、系统的相互关系。
1 细胞1.1 细胞的一般特征1.2 细胞的化学组成1.2.1 蛋白质1.2.2 核酸1.2.3 糖类1.3 细胞的结构1.3.1 细胞膜或质膜1.3.2 细胞质1.3.3 细胞核1.4 细胞周期1.5 细胞分裂1.5.1 无丝分裂1.5.2 有丝分裂1.5.3 减数分裂2 组织和器官系统的基本概念2.1 组织2.1.1 上皮组织2.1.2 结缔组织2.1.3 肌肉组织2.1.4 神经组织2.2 器官和系统第二章原生动物门教学目的要求：掌握原生动物门的主要特征，正确理解原生动物是动物界最原始、最低等的一类动物。
无脊椎动物学习题及答案
标题：无脊椎动物学习题及参考答案1、名词解释：无脊椎动物学：通常以除脊索动物门外的其他所有动物门类为研究对象，研究其形态结构、分类、生命活动与环境的关系以及发生发展的规律。
物种：它是生物界发展的连续性与间断性统一的基本间断形式；在有性生物，物种呈现为统一的繁殖群体，由占有一定空间，具有实际或潜在繁殖能力的种群所组成，而且与其它这样的群体在生殖上是隔离的。
双名法：它规定每一种动物都应有一个学名。
这一学名是由两个拉丁字或拉丁化的字组成，前一个字是属名，后一个字是它的种本名。
属名用主格单数名词，第一个字母要大写，种本名第一个字母不须大写。
学名之后，还附加当初定名人的姓氏。
属名和种本名印刷时用斜体，姓氏不用斜体。
组织：是由一些形态相同或类似、机能相同的细胞群组成的，包括细胞和细胞间质，功能多样。
器官：由几种不同的组织联合形成的，具有一定的形态特征和一定的生理机能的结构。
系统：是一些在机能上有密切联系的器官联合起来完成一定的生理功能的结构。
接合生殖：当接合生殖时，2个草履虫口沟部分互相粘合，该部分表膜逐渐溶解，细胞质相互连通，小核脱离大核，拉长成新月型，接着，大核逐渐消失。
小核分裂2次形成4个小核其中有三个解体，剩下一个小核又分裂为大小不等的2个核，然后两个虫体的较小核互相交换，与对方较大的核融合，这一过程相当于受精用作。
此后两个虫体分开，结合核分裂3次成为8个核，4个变为大核，其余4个中有3个解体，剩下一个小核分裂为2次，再分裂为4个；每个虫体也分裂2次，结果是原来2个相结合的虫体各形成4个草履虫，每个都和亲本一样，有一个大核和一个小核。
2．原生动物门的主要特征是什么？答：原生动物都是单细胞动物，每一个细胞即是一个个体，它与多细胞动物整体相当，有些原生动物则是群体。
运动：以鞭毛、纤毛或伪足运动；营养：有光合、吞噬和渗透3种。
呼吸：主要由体表进行。
排泄：主要由体表或伸缩泡进行。
生殖方式有无性生殖和有性生殖两种。
无脊椎动物学1
动物学基础33、生物发生律：动物胚胎发育的过程一般能重现其在种系进化历程中的重要阶段，例如，哺乳动物从一个受精卵发育开始，历经囊胚、原肠胚至三胚层等是相当于无脊椎动物阶段，待出现鳃裂（或鳃囊），相当于鱼类阶段，再出现心脏的分隔变化（一心房、一心室一二心房、一心室一二心房、二心室），相当于由鱼类一两栖类一爬行类一哺乳类各阶段o这是胚胎发育中的一个规律，它揭示出生物的个体发育会重演它的系统发生。
蛙的个体发育中由蛾料到成蛙的变态的一系列体制结构的变化，十分清晰的反映出脊椎动物的由水生到陆生的演变。
34、双名法：为种的命名方法,由两个拉丁文字或拉丁化文字组成。
前面为该动物的属名，用主格单数名词，第一个字母大写；后一个字为其种名，用形容词或名词，第一字母不需大写；在学名之后还可加上定名人的姓氏。
35、物种：物种是生物界发展的连续性与间断性统一的基本间断形式，在有性生物，物种呈现为统一的繁殖群体，由占有一定空间、具有实际或潜在繁殖能力的种群所组成，而且与其他这样的群体在生殖上是隔离的。
36、组织：由一些形态相同或类似、机能相同的细胞群构成。
37、辐射对称：大多数腔肠动物通过其体内的中央轴（从口面到反口面）有许多个切面可把身体分为两个相等的部分，为辐射对称。
是一种原始的、低等的对称形式，只有上下之分，没有前后左右之分，适应水中营固着或漂浮生活。
38、两侧对称：从扁形动物开始,通过动物体的中央轴,只有一个对称面将动物体分为左右相等的两部分。
称两侧对称或左右对称。
39、皮肌细胞：腔肠动物上皮细胞内含肌原纤维,这种细胞具有上皮和肌肉的功能,称上皮肌肉细胞,简称皮肌细胞。
40、次生体腔：中胚层之间形成的腔。
这种体腔在肠壁和体壁上都有肌肉层和体腔膜，无论在系统发展或个体发育上看，比原体腔出现的迟，所以称为次生体腔。
41、消化循环腔：腔肠动物由内胚层细胞所围成的腔-即原肠腔，具消化的功能，可以行细胞外消化，这种消化腔兼有循环的作用，称为消化循环腔。
无脊椎动物学实验教案
无脊椎动物学实验教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解无脊椎动物的分类和特征；（2）学会使用显微镜观察无脊椎动物的器官和结构；（3）掌握无脊椎动物实验的基本操作技能。
2. 过程与方法：（1）通过观察、比较、分析，探究无脊椎动物的特征及其适应环境的关系；（2）培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对无脊椎动物的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 无脊椎动物的分类和特征（1）介绍无脊椎动物的分类体系；（2）讲解无脊椎动物的主要特征，如：软体动物、甲壳动物、昆虫等。
2. 显微镜的使用（1）介绍显微镜的结构及功能；（2）演示显微镜的使用方法；（3）指导学生正确使用显微镜观察无脊椎动物的器官和结构。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）无脊椎动物的分类和特征；（2）显微镜的使用方法。
2. 教学难点：（1）无脊椎动物的特征及其适应环境的关系；（2）显微镜观察无脊椎动物器官和结构的技巧。
四、教学准备1. 实验材料：各类无脊椎动物标本、显微镜、实验用具等；2. 教学资源：多媒体课件、实验视频等；3. 实验场地：实验室。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过提问方式引导学生回顾无脊椎动物的相关知识；（2）展示无脊椎动物标本，激发学生的兴趣。
2. 课堂讲解：（1）讲解无脊椎动物的分类和特征；（2）介绍显微镜的使用方法。
3. 实验操作：（1）学生分组进行实验，观察无脊椎动物的器官和结构；（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 结果与讨论：（1）学生汇报实验观察结果；（2）教师引导学生分析无脊椎动物的特征及其适应环境的关系。
5. 总结与反思：（1）教师总结本节课的主要内容和知识点；（2）学生分享学习心得，提出疑问。
6. 作业布置：（1）复习无脊椎动物的分类和特征；六、实验一：软体动物的特征观察1. 目的：通过观察软体动物的形态结构和生理功能，理解软体动物的主要特征。
动物学(无脊椎动物)总结
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动物学（无脊椎动物）总结大纲一、封面标题：动物学（无脊椎动物）总结作者姓名完成日期二、摘要研究目的主要内容概述三、引言无脊椎动物的定义无脊椎动物在生态系统中的作用四、无脊椎动物的分类原生动物门特征代表物种腔肠动物门特征代表物种环节动物门特征代表物种软体动物门特征代表物种节肢动物门特征代表物种棘皮动物门特征代表物种五、无脊椎动物的生理结构消化系统循环系统神经系统生殖系统六、无脊椎动物的生态功能食物链中的角色物质循环的贡献生物多样性的维护七、无脊椎动物的适应性形态适应生理适应行为适应八、无脊椎动物的保护与研究濒危物种保护生态研究的重要性科研进展九、案例分析选取几个代表性的无脊椎动物进行详细分析十、结论内容示例封面动物学（无脊椎动物）总结作者姓名：[您的姓名]完成日期：2024年5月25日摘要本文档总结了无脊椎动物的主要分类、生理结构、生态功能以及适应性，旨在加深对这一生物群体的认识和理解。
引言无脊椎动物是动物界中种类繁多、形态各异的一大类群，它们在生态系统中扮演着不可或缺的角色。
无脊椎动物的分类原生动物门特征：单细胞生物，具有运动、摄食和繁殖的能力。
代表物种：变形虫、草履虫。
无脊椎动物的生理结构消化系统描述不同门类无脊椎动物的消化系统特点。
无脊椎动物的生态功能食物链中的角色无脊椎动物在食物链中既是生产者也是消费者。
无脊椎动物的适应性形态适应无脊椎动物通过形态的多样性适应不同的生存环境。
无脊椎动物的保护与研究濒危物种保护强调保护濒危无脊椎动物的重要性和紧迫性。
案例分析选取几个代表性的无脊椎动物，如珊瑚、蜜蜂等，进行详细分析。
结论通过本总结，我们对无脊椎动物有了更全面的认识。
它们不仅是生物多样性的重要组成部分，也是生态系统中不可或缺的成员。
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“无脊椎动物学”作业
一、名词解释
1、细胞器：原生动物的细胞分化出不同的部分（或结构）来完成各种生活机能，这些部分（或结构）与高等动物体内的器官相当，故称为细胞的器官，简称细胞器、细胞小器。
2、接合生殖：原生动物纤毛虫的有性生殖方式。
首先是2个虫体平等靠拢，口沟相接，表膜融合，大核消失，小核发生系列变化后，互相交换部分核物质，并进行核物质重组，然后分开，细胞核再经系列变化后，两虫体各自分裂为4只新个体。
3、配子生殖：通过雌雄配子接合成合子，由合子发育为新个体的有性生殖方式。
根据雌雄配子类型（是否相同），分为同配生殖（雌雄配子相同）、异配生殖（雌雄配子不同）。
4、卵裂：受精卵经过多次重复分裂，形成很多子细胞（或分裂球）的过程。
5、原口动物：口由原肠胚期的原口（或胚孔）发育而成的动物，称为原口动物。
原口相对一端另开口形成动物的肛门。
6、皮肤肌肉囊：在扁形动物等动物中，外胚层形成的表皮和中胚层形成的肌肉紧贴在一起形成体壁，体壁包裹全身，兼司保护和运动的功能，称为皮肤肌肉囊，简称皮肌囊。
7、不完全消化系统：有口无肛门的消化系统。
8、原肾管：身体两侧由外胚层内陷而成的网状多分支的管状排泄系统，由焰细胞、毛细管、排泄管和排泄孔组成。
9、开管式循环：血液除在血管内流动外，还会流入组织间的空隙（血窦）
中，即：心脏→动脉→血窦→静脉→心脏。
10、不完全变态：昆虫的发育类型，即：昆虫在发育过程中只经历卵、幼虫和成虫三个阶段，又分为渐变态和半变态。
二、问答题
1、两侧对称、中胚层、真体腔、分节现象的出现在无脊椎动物进化史上堪称“重大事件”，谈谈你对此的理解。
（1）两侧对称的出现使动物体有了前后、背腹、左右之分，并在功能上有了分化。
动物体有了方向性，运动由不定向趋于定向（向前），神经与感官向前集中，从而对外界刺激的反应更加迅速与准确。
从进化的角度来看，两侧对称为动物从水生进入陆生创造了条件。
（2）中胚层的出现为器官系统的分化提供了基础，促进了身体结构的发展和机能的完备，从而促进了消化、排泄、呼吸、循环等器官系统的形成和发展，使动物达到了器官系统的分化水平。
同时中胚层的出现使动物体具有了储藏水分和营养的功能，因而使动物体在一定程度上能够耐干旱、耐饥饿，还能输送营养物质与代谢废物，并有再生新器官的能力。
故中胚层的形成也为动物进入陆地生活提供了物质基础。
（3）真体腔的出现使动物体有了宽阔的体腔，且消化管壁有了肌肉，肠可以蠕动，消化机能加强。
同时肠的分化也有了基础。
同时也对循环、排泄、生殖等系统的形成与功能产生很大影响。
（4）体节的出现促进了动物体形态构造和生理功能向高级水平分化和发展，由同律分节发展到异律分节，为进一步分化头、胸、腹提供了可能。
2、试述无脊椎动物神经系统的演化过程，并指出各主要类群的神经系统特点。
演化趋势：从无到有、从简单到复杂、从分散到集中。
具体表现为：
3、通过分析寄生虫的特点，说明寄生虫对寄生生活的适应。
谈谈你对寄生虫病防治的认识。
（1）寄生虫对寄生活的适应
固着器官发达：小钩、吸盘、吸沟等
感觉器官、神经系统退化或消失
运动器官退化或消失
消化器官退化或消失
生殖系统发达，繁殖力强
（2）寄生虫病的防治
减少传染源，使用药物治疗患者和带虫者，治疗或处理保虫寄主。
切断寄生虫的生活史，切面传染途径。
如：杀灭中间寄主，加强粪便管理。
改善卫生条件和饮食习惯，加强食品检验、检疫。