最新部编版三年级语文上册 27手术台就是阵地 优秀教案
(完整word版)部编教材三年级上语文27.手术台就是阵地教案
请你读一读白求恩大夫说的这句话,读后你有什么感受？同桌讨论.
（这里的阵地就是岗位，每个人都有自己的岗位.工人叔叔的岗位在工厂，农民伯伯的岗位在田野，老师的岗位在课堂，医生的岗位在手术台，所以说手
课时导学流程
导 学 过 程
补充
课堂变化及处理
术台就是阵地。） （这句话是比喻的说法。白求恩大夫把抢救伤员当作打仗，白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台，所以说手术台就是医生打仗的地方.这句话充分地表现了白求恩大夫坚守岗位，对工作的极端负责。)
3．你觉得白求恩是一个怎样的人。（ ）
A．医术高超 B．对工作认真负责 C．关心病人
教 学 后 记
4、请学生向全班同学汇报：你从哪儿可以感受到白求恩大夫坚守岗位，对工作的极端负责?谁愿意把自己最感动的语句读给其他同学听听？（在学生读自己最感动的语句的同时，教师适时引导点拨,指导朗读，以便深入理解课文内容。）
①“他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝."
②“突然,几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了.白求恩仍然镇定地站在手术台旁。”（板书：情况 ：危急 镇定)
白求恩是加拿大共产党员，不远万里来到中国，无私地帮助中国人民的抗日战争,把中国人民的解放事业看成自己的事业，这是一种什么精神?（这是国际主义精神。)
战斗进行了三天三夜，白求恩一刻也没有休息,坚守住了手术台这个阵地，多么崇高的国际主义精神！
五、存疑探索，延续兴趣
1.总结全文。
学完了这篇课文，白求恩大夫不顾个人安危、坚持工作的故事,让我们深受感。让我们再次有感情地朗读课文，体会他对工作极端负责的国际主义精神。
统编版小学语文三年级上册26.手术台就是阵地(教案)
统编版小学语文三年级上册26.手术台就是阵地（教案）教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中生字、生词的意思，会用“陆续”、“连续”、“继续”造句。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，让学生理解文章的主要内容，学习作者抓住人物的动作、语言和神态进行描写的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，勤奋学习，长大后为人民服务的思想感情。
教学内容1. 课文阅读：阅读《手术台就是阵地》，理解课文内容。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其意思，会用“陆续”、“连续”、“继续”造句。
3. 写作方法：学习作者如何通过人物的动作、语言和神态进行描写。
教学重点与难点1. 重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，会用“陆续”、“连续”、“继续”造句。
2. 难点：通过人物的动作、语言和神态描写，表现人物的品质。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，录音机，磁带。
2. 学具：预习课文，查找有关白求恩的资料。
教学过程1. 导入新课：播放战斗场面的录音，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：通过PPT展示生字词，引导学生认读，理解其意思。
3. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容。
4. 讨论交流：分组讨论，交流对课文的理解，教师引导。
5. 写作方法学习：分析课文中的人物描写，学习作者的写作方法。
6. 作业布置：完成课后练习，用“陆续”、“连续”、“继续”造句。
板书设计1. 课题：《手术台就是阵地》2. 作者：毛泽东3. 主要内容：课文主要讲述了白求恩在手术台上为伤员做手术的故事。
4. 人物描写：通过人物的动作、语言和神态进行描写。
作业设计1. 朗读课文：回家后，向家长朗读课文，分享学习心得。
2. 写作练习：用“陆续”、“连续”、“继续”造句，写在作业本上。
课后反思1. 教学效果：检查学生的作业完成情况，了解学生对课文的理解程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
三年级语文上册《手术台就是阵地》优秀教学案例
4.教学过程中，教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，激发学生的学习积极性，提高他们的自信心。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，学生能够深刻感受到战争时期医护人员的英勇无畏和无私奉献精神，培养爱国情怀和社会责任感。
4.学生通过学习课文，能够了解战争时期医护人员的工作环境和他们的伟大事迹，培养对历史的初步认识。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学法，引导学生通过自主学习、合作探究的方式，深入分析课文内容，培养学生的思维能力和合作精神。
2.教师通过设计丰富的教学活动，如角色扮演、讨论交流等，让学生在实践中掌握语文学习方法，提高语文素养。
2.学生能够理解并尊重他人的生命价值，关爱身边的人，培养同理心和友善品质。
3.学生在学习过程中，学会珍惜和平，反对战争，树立正确的人生观和价值观。
4.学生通过本课的学习，激发对英雄的敬仰之情，培养自己的道德品质，努力成为一个有社会责任感的人。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地沉浸在课文所描绘的战争氛围中，我将采用多媒体教学手段，播放与课文相关的历史图片和影视资料，让学生在视觉和听觉上感受到战争的真实场景。通过创设生动的教学情境，引导学生身临其境地体会医护人员在手术台上的英勇事迹，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
接着，我会简要介绍课文的背景和主要内容，让学生对接下来的学习产生浓厚的兴趣。
（二）讲授新知
1.生字词学习：让学生自读课文，找出不认识的生字词，然后我会带领学生一起学习这些生字词，让学生掌握它们的读音、字形和词义。
2.课文内容讲解：我会逐段讲解课文，分析每段的主要内容，让学生了解战争时期医护人员的工作环境和他们的英勇事迹。在此过程中，注重对重点句子和词语的解读，帮助学生理解课文。
部编版三年级语文上册教案 27 手术台就是阵地
部编版三年级语文上册教案 27 手术台就是阵地一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读“陆续”、“连续”等生字词，理解并积累“阵地”、“手术台”等词语。
（2）学生能够正确流利，有感情地朗读课文，并能复述课文。
（3）学生能够理解课文内容，体会手术台就是阵地，学习白求恩大夫的国际主义精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，合作交流的方式，理解课文内容。
（2）通过多种形式的朗读，提高学生的阅读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习白求恩大夫的国际主义精神，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 课题：手术台就是阵地2. 课型：讲读课文3. 课时：2课时三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确流利，有感情地朗读课文，并能复述课文。
（2）理解课文内容，体会手术台就是阵地，学习白求恩大夫的国际主义精神。
2. 教学难点：理解课文内容，体会手术台就是阵地，学习白求恩大夫的国际主义精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具盒五、教学过程1. 导入新课（1）板书课题，学生齐读课题。
（2）引导学生谈谈对课题的理解和认识。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）学生自主认读生字词，理解并积累词语。
3. 合作交流（1）学生分小组讨论，理解课文内容。
（2）小组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读感悟（1）学生多种形式朗读课文，体会手术台就是阵地。
（2）学生分享朗读感悟，教师点评并总结。
5. 课后拓展（1）引导学生谈谈对白求恩大夫的国际主义精神的理解。
（2）学生举例说明如何在生活中践行白求恩大夫的国际主义精神。
六、板书设计手术台就是阵地白求恩大夫的国际主义精神七、作业设计1. 抄写生字词，并组词。
2. 朗读课文，体会手术台就是阵地。
3. 搜集关于白求恩大夫的故事，下节课分享。
八、课后反思本节课通过自主学习、合作交流、朗读感悟等方式，使学生理解了课文内容，体会了手术台就是阵地，学习了白求恩大夫的国际主义精神。
部编版三年级语文上册《手术台就是阵地》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与手术台相关的实际问题，如医生在手术台上的责任和担当。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生扮演医生、护士等角色，模拟手术台上的情景，体会医生的责任感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了手术台的基本概念、重要性和医生在手术台上的责任担当。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尊重和感激医疗工作者的辛勤付出。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
培养学生以下学科核心素养：
1.语言素养：通过学习《手术台就是阵地》，提高学生的朗读理解能力，增强语感，掌握生字词，提升语言积累和运用能力。
2.思维素养：分析课文结构，运用逻辑思维，理解手术台对于医生的意义，培养批判性思维和问题解决能力。
3.文化素养：感悟医疗工作者的无私奉献精神，增强对生命的尊重和责任感，培养人文关怀。
在今后的教学中，我会继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高他们的学科素养。同时，我还将加强对学生的个性化关注，尽可能满足他们在学习上的需求，帮助他们更好地掌握知识，提升能力。
五、教学反思
在本次《手术台就是阵地》的教学中，我发现学生们对手术台的概念和医生的责任担当有了更深刻的理解。通过角色扮演和小组讨论，他们能够从不同角度体会到医疗工作者的辛勤付出和无私奉献。这一点让我感到很欣慰，说明我们的教学目标得到了有效的实现。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计（推荐3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第1篇】一、设计理念《手术台就是阵地》这篇课文，是三年级下册选学课文中的一篇。
课文顺着战情的变化，设置了递进的三个层次来表现人物的崇高品德。
每个层次都抓住这样两个要点来构段：险恶的环境，白求恩大夫的表现（言行）。
在这样强烈的对比中，突出了白求恩大夫的高尚品德。
教学时要紧紧抓住这个对比，来让学生领会课文的中心思想。
二、学情分析三年级的学生对什么是国际主义精神不甚了解，因为现在的孩子都生活在和平幸福的年代，所以很难体会到当时环境的危急，以及在这样危急情况下身为一个外国人的白求恩大夫仍然坚持做手术所体现出来的各种高尚品质。
所以在教学过程中利用多媒体播放关于战争的视频，拉近学生与文本的距离，使学生较为容易的感受白求恩大夫这一品质。
三、教学目标1. 会认“斗”“棒”等13个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志对人民极端热忱的高尚品质。
四、教学重难点重点：1.学习生字的音、形、义，能正确认读并书写生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：体会白求恩大夫在危险中坚持手术台这块阵地的语句，学习白求恩大夫的崇尚品质和伟大精神。
五、教学课时1课时六、教学过程（一）导语板书“手术台”，问同问们会想到什么？（医院）板书“阵地”，问同学们看到这两个字会想到什么？（打仗的地方），（转身板书：手术台就是阵地），如果说“手术台就是阵地”。
同学们脑海里面可能会浮现出一连串的问号，那同学们想不想知道作者为何要这样说呢？今天我们来学习《手术台就是阵地》这篇课文，去一探究竟。
（设计意图：直接用质疑课题的方式，引发学生的思考，激发学生学习本篇文章的兴趣。
）（二）检查预习1.检查字词预习（多媒体出示下列词语）气焰嚣张当头一棒激烈淹没敏捷炮弹争分夺秒爆炸恳求危险战斗大夫（1）分小组朗读；（2）注意“大夫”的“大”的读音，“战斗”的“斗”的读音。
2023年部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案(精推3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案（精推３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案第【1】篇〗一、教学要求：1、使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
2、学习先找出重点段再给课文分段的方法。
3、学会本课生字新词。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重难点：学习先找出重点段再给课文分段的方法。
三、教学用具：白求恩说的话（第三自然段中）四、课时安排：三课时第一课时教学要求：初读课文，了解课文大意。
学习生字新词。
读熟课文。
提炼出主要问题。
教学过程：一、解题并导入：同学们，今天我们学习第13课《手术台就是阵地》。
同学们看了课题后想说点什么？二、学习生字新词。
1、自读生字表里的生字。
2、老师出示生字，学生读。
3、记字形。
说说哪些字最难记，你有什么好方法。
4、在记字形的同时，说一说字词义5、读词。
三、读熟课文，了解课文大意。
1、自读课文，尽量做到正确。
2、听老师的范读，查自己是否有错。
3、再自读课文，尽量做到流利。
4、同桌互读互查。
四、默读课文，画出自己不理解的地方。
1、默读，自己画。
2、小组讨论，帮助解疑。
3、全班讨论，筛选重点问题。
为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明了什么？明确：要解决这个问题，就要知道什么叫阵地？手术台是什么样的地方？再理解为什么说手术台就是阵地？就要理解当时的情况是怎样的，白求恩大夫是怎样说的是怎样做的。
第二课时教学要求：解决重点问题，有语气地朗读课文。
一、导入，回顾重点问题。
上节课我们一起解决了不少问题，还有一个问题要在这节课来解决。
问题是为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明了什么？要解决这个问题，就要知道当时的情况是怎样的？白求恩大夫是怎样说的怎样做的？二、解决重点问题，有语气地朗读。
1、什么叫阵地？（阵地就是军队为了战斗而占据的地方，通常设有工事）（手术台就是外科医生做手术用的台子。
26手术台就是阵地教案-2023-2024学年三年级上册语文统编版
(3) 参观博物馆或纪念馆：鼓励学生参观与白求恩大夫相关的博物馆或纪念馆，如白求恩纪念馆、抗日战争纪念馆等，以实地感受他的历史足迹和精神传承。
(4) 参与志愿活动：鼓励学生参与医疗志愿活动，如参加医院的志愿者服务、参与社区的健康宣传等，以践行白求恩大夫的精神。
课后，我布置了撰写关于白求恩大夫的短文或报告的作业，并鼓励学生在生活中践行白求恩大夫的精神。我相信，通过这样的教学，学生们不仅能够学到知识，更能够在心灵上得到启发和成长。
在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学效果，让每一位学生都能在课堂上获得更好的学习体验和成长。
九．重点题型整理
1. 题型一：白求恩大夫的生平事迹
2. 白求恩大夫生平讲解（10分钟）
目标： 让学生了解白求恩大夫的生成就和贡献。
详细介绍白求恩大夫在抗日战争中的重要作用，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 课文《手术台就是阵地》讲解（20分钟）
目标： 通过课文讲解，让学生深入了解白求恩大夫的精神。
过程：
四、教学方法与手段
1. 教学方法：
(1) 讲授法：讲解课文《手术台就是阵地》的内容，解释生词，分析句子，让学生理解课文。
(2) 提问法：通过提问引导学生思考，激发学生的思维和表达能力。
(3) 讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在合作中提高学习效果。
2. 教学手段：
(1) 多媒体设备：利用PPT课件展示课文内容，提高学生的视觉体验和理解能力。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对白求恩大夫的兴趣，激发其探索欲望。
最新人教部编版三年级语文上册教案—27手术台就是阵地教案
总第课时课题27 手术台就是阵地（第一课时教学设计）主备教师：李舒盟修改教师：教学目标：1.认识“斗、棒”等13个生字，正确认读多音字“斗、大”。
理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备；结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。
2.培养自学能力。
继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。
3.培养读的能力。
练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
4.了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
5.学习白求恩大夫把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。
教学重点难点：重点：理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
难点：结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，引入新课。
1.课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。
2.教师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台是医生的阵地”（板书：手术台就是阵地）。
二、阅读课文，探究初成。
1.学生用自己喜欢的方式读课文，自学生字新词。
（注意读准生字字音，画出本课的生字词，画出自然段序号。
）识记生字。
2.结合前面所提的问题，初步感知课文内容。
（1）知人物：本文写的是把手术台当作阵地的白求恩大夫的感人事迹。
（2）知情节：抗日战争时期在齐会战斗中，白求恩大夫在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作69个小时。
（3）检查生字词的学习：注意多音字的读音，注意区分形近和同音字。
3. 简介白求恩。
三、品读感悟，深化认识。
三年级语文上册教案27手术台就是阵地人教部编版
教案：三年级语文上册 27 手术台就是阵地人教部编版一、教学目标1. 知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会手术台就是战地的含义，体会刘伯承将军钢铁般的意志。
2. 过程与方法目标：通过反复朗读、讨论交流的方法，理解课文内容，体会刘伯承将军的坚强意志。
3. 情感态度与价值观目标：学习刘伯承将军把中国人民的解放事业当作自己的生命，与战士、人民同呼吸、共命运的高尚品质和无私奉献精神。
二、教学内容1. 课文阅读：手术台就是阵地2. 背景知识：刘伯承将军的生平事迹3. 课文讨论：手术台就是战地的含义4. 情感体验：刘伯承将军的坚强意志和无私奉献精神三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会手术台就是战地的含义，学习刘伯承将军的坚强意志和无私奉献精神。
2. 教学难点：引导学生理解刘伯承将军的坚强意志和无私奉献精神，并将其与实际生活相结合。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过PPT展示刘伯承将军的图片，引导学生了解刘伯承将军的生平事迹，激发学生的兴趣。
2. 课文阅读：让学生自读课文，理解课文内容，并引导学生注意手术台就是战地的含义。
3. 课文讨论：分组讨论，引导学生深入理解手术台就是战地的含义，以及刘伯承将军的坚强意志和无私奉献精神。
4. 情感体验：通过PPT展示刘伯承将军的事迹，引导学生体验刘伯承将军的坚强意志和无私奉献精神，激发学生的爱国情感。
5. 总结：引导学生总结课文内容，理解手术台就是战地的含义，学习刘伯承将军的坚强意志和无私奉献精神。
六、板书设计手术台就是阵地1. 理解课文内容2. 体会手术台就是战地的含义3. 学习刘伯承将军的坚强意志和无私奉献精神七、作业设计1. 家庭作业：写一篇关于刘伯承将军的读后感，要求不少于300字。
2. 课后思考：如何将刘伯承将军的坚强意志和无私奉献精神运用到自己的生活中？八、课后反思通过本节课的教学，学生对手术台就是战地的含义有了深入的理解，对刘伯承将军的坚强意志和无私奉献精神有了深刻的体会。
部编版小学三年级上册语文《手术台就是阵地》教案三篇
部编版小学三年级上册语文《手术台就是阵地》教案三篇篇一教学目的：1．学会本课的15个生字。
能正确读写下列词语：当头一棒、敌人、剧烈、陆续、吞没、依然、吼叫、危险、形势、继续、迅速、争分夺秒等。
领会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。
2．有感情地朗诵课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“”的意思。
3．学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。
教学过程：第一课时学习目的：学习生字词，整体感知课文。
教学步骤：（一）导入（出示课文插图）这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
看这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地。
”这个外国医生是谁呢？学了这节课我们就有了答案。
（二）课堂预习1．出示预习要求。
（1）自由读课文，把生字词圈出来，重复读几遍。
（2）再读课文，用“——”画出不懂的词句，能查字典解决的查字典。
（3）思考：这篇课文主要写了一件什么事？2．检查预习（1）指读课文。
（2）认读生字词。
3．简介白求恩（三）理解课文第一自然段1．指名读，思考：这段讲了什么？2．简介齐会战斗。
3．齐读第二自然段。
第二课时学习目的：学习⑵⑶4自然段。
教学步骤：（一）理解第二自然段1．默读第二自然段思考：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求思是怎样抢救伤员的？2．议答（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明什么？（2）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？（3）朗诵。
（二）学习第三自然段1．学生默读，思考：炮弹不断地在四周爆炸，白求恩是怎样看待伤员，看待自己的？2．小组讨论、交流。
3．全班交流，进一步深入理解。
炮弹不停地在小庙四周爆炸，说明了什么？面对师长的决定，白求恩“沉思”是什么意思？对伤员和自己，他做出了怎样的选择？4．理解白求恩的两句话。
5．朗诵全段，进一步深入领会白求恩的崇高品质，伟大精神，这一自然段主要讲了什么？（三）学习第四自然段1．默读思考：火苗向手术台扑过来，白求恩又是怎样工作的？2．感情朗诵。
部编版【教案】语文三年级上册：27手术台就是阵地(含答案)
27* 手术台就是阵地【教学目标】1.认识“斗、棒”等13个生字，正确认读多音字“斗、大”。
理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备；结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。
2.培养自学能力。
继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。
3.培养读的能力。
练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
4.了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
5.学习白求恩大夫把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。
【教学重点】理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
【教学难点】结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。
【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，引入新课。
1.（课件出示2）课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。
2.教师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台是医生的阵地”（板书：手术台就是阵地）。
（课件出示1）课文题目。
3.鼓励学生齐读课题后进行质疑，教师板书有价值的问题。
4.请同学们认真地阅读课文，到课文中去寻找问题的答案。
二、阅读课文，探究初成。
1.学生用自己喜欢的方式读课文，自学生字新词。
（注意读准生字字音，画出本课的生字词，画出自然段序号。
）2.检查学生自学情况（1）指名让学生按小节读课文并纠正读音。
（课件出示3）【设计意图：运用多媒体课件配上炮声的录音，让学生自然而然地进入那个炮火连天的战争年代，有效地吸引了学生的注意力。
】dòu bànɡēn dài xuèchèxiǎn wǎlián x ùn sùduómiǎo斗棒恩大血撤险瓦帘迅速夺秒自由读，指名读。
手术台就是阵地教案(优秀7篇)
手术台就是阵地教案(优秀7篇)手术台就是阵地篇一［学习目标］思想目标：学习白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己的事业的国际主义精神。
知识目标：学会生字新词，读懂每句话。
能力目标：能结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
有感情朗读课文。
1. 理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地为伤员做手术的语句，深入体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
2. 结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
老师：今天我们一起学习课文《手术台就是阵地》。
学习生字老师：自读课文，注意读准字音，并想想自己是如何记忆生字的。
优优：我是用换偏旁、加偏旁的方法记忆生字的。
（1）运用换偏旁的方法记忆的字有：捧－－棒扔－－仍脸－－险妙－－秒（2）运用加偏旁方法记忆的字有：击－－陆卖－－续木－－休束－－速老师：你的记忆生字的方法很好。
老师在这里还想提醒大家注意这几个字的笔顺：“断”左边要先写“米”再写“ ”。
“陆”右边第三笔是“丨”上下都要出头，不要分两部分错写成上边“土”下边“山”“仍”共四笔，第三笔是“ ”优优：老师提示得很对，我也想提醒大家注意这两个字的读音：“仍然”的“仍”应读réng，不读rēng。
“腹腔”的“腹”应读fù ，不读fǔ。
老师：优优预习生字很全面。
下面我们来学习词语。
理解、积累词语激烈－－急剧的，强烈的。
课文中修饰战斗进行的程度，说明战斗打得很厉害。
腹腔－－体腔的一部分，同称肚子。
镇定－－遇到紧急情况不慌不乱。
学习课文理解内容老师：优优，你知道白求恩这个人吗？优优：我通过查找资料知道，白求恩是加拿大**D员，著名的胸外科医师。
我国的抗日战争爆发后，他受加拿大**D和美国**D的派遣，率领医疗队来到中国解放区。
他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业做出了卓越贡献。
2023年部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案第【1】篇〗教学目标：识字与写字：1.认识“棒、恩”等10个生字，读准多音字“斗、大”。
阅读与鉴赏：能用多种方法理解词语的意思；能带着问题默读课文,找出描写战斗激烈的语句。
表达与交流：能理解“手术台就是阵地”的含义，感受白求恩的品质。
教学时间：2课时教学过程：任务一：明确任务，自主预学1.质疑课题：手术台阵地2.搜集白求恩的资料。
任务二：分类学词，朗读展示1.重点句段朗读展示（1）读描写战争场面的句段，从不同的位置体会战争的激烈。
①突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。
硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
②敌机不断地在上空吼叫。
炮弹不断地在周围爆炸。
③一连几发炮弹落在小庙的周围，角落下了许多瓦片。
挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来，助手们赶忙把火扑灭。
（2）读描写白求恩做手术的句段，体会白求恩大夫忘我工作，认真负责。
①白求恩仍然镇定地站在手术台旁，他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。
②白求恩说：“谢谢师长的关心。
可是，手术台是医生的阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。
”白求恩低下头，继续给伤员做手术。
③白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
a.利用前后两部分的意思合并一起的方法理解“争分夺秒”的意思。
b.师生合作读。
（3）理解辨析“陆续”“继续”“连续’”①敌人不断反扑，战斗非常激烈。
我军的伤员陆续从火线上抬下来。
②白求恩低下头，继续给伤员做手术。
③齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。
白求恩大夫在手术台旁连续工作了六十九个小时。
a. 师生合作读。
b.说一说三个词的意思。
c.练习：①爸爸工作很忙，常常（）几天加班。
②我军的伤员（）从火线上抬下来。
③休息了一会儿，我（）写今天的家庭作业。
【新部编版三年级上语文27《手术台就是阵地》优质课教学设计】三年级手术台就是阵地
《【新部编版三年级上语文27《手术台就是阵地》优质课教学设计】三年级手术台就是阵地》摘要：认识“棒、恩”等生准多音“斗、”，撤走危险瓦片布帘迅速当头棒争分夺秒 3理词语，师对了“手术台就是阵地”正是白恩说句话7 手术台就是阵地认识“棒、恩”等生准多音“斗、”能带着问题默课系事情发生背景说说你对“手术台就是阵地”这句话理3通理课体会白恩夫崇高品质重默课系事情发生背景说说对“手术台就是阵地”这句话理难通理课体会白恩夫崇高品质生教学学生初课随机出示带有课生词语进行认正音课多音“斗、”可语境辨析音朗感悟有几处关战争场面描写要指导学生战争场面词句基础上再指导学生有关描写白恩句子体会白恩夫崇高品质和伟精神预习提纲（）通认识课生理题目思（）集有关白恩及其他有关白恩故事（3）集齐会战斗相关（）默课用己常用方法理词语思多媒体课件教学课课、创设情境引入新课课件出示白恩阵地上做手术图片教师讲述这是抗日战争期八路军野战医院紧张抢救伤员情景看这位医生不顾人安危正伤员做手术他说“手术台是医生阵地”（板手术台就是阵地）课件出示课题目3课件出示课前集课件出示白恩（890—939）加拿共产党员国际共产主义战士著名胸外科医师935年加入加拿共产党938年到国参加抗日战争939年因病逝世他国工作年半里国革命呕心沥血毛泽东主席称其“是高尚人纯粹人有道德人脱离了低级趣味人有益人民人”鼓励学生说说看了课题有什么问题？预设谁把手术台当阵地？什么说手术台就是阵地？ 5请学们认真地课到课寻问题答案设计图由这离学生生活年代很远所以教学课利用图片和声音导入学生创设了情境,旨调动学生情绪理情感进行铺垫面学习打下基础二、初课了课课学习生（）用己喜欢方法课用波浪线标出生词（）桌交流再课扫除词障碍（、组、分段）检生学情况（）课件出示生指名课件出示棒恩血撤险瓦帘迅速夺秒② 教师指导“血”是四声“速”是平舌音“险、帘”都是前鼻音②指导认识多音“斗”和“”课件出示著名作朱清不五斗（ǒ）米折腰斗（ò）争精神让人敬佩这位父亲希望孩子长（à）能成名（à）夫（）开火车组竞赛评出佳认组（3）课件出示带生词语请学当老师领课件出示战斗夫血丝白恩撤走危险瓦片布帘迅速当头棒争分夺秒 3理词语课件出示气焰指人威风和气势当头棒比喻促使人醒悟警告也比喻给人以突然打击陆续表示前相继断续镇定遇到紧急情况不慌不乱敏捷（动作、思路）迅速而灵敏恳恳切地请继续（活动）连下；延长下；不断争分夺秒不放分秒指抓紧师你是怎么理记忆这些词语？生“恳、敏捷”我是用演演方法理记忆；“争分夺秒”根据面思我就能知道这词语思；再有不懂词语我就助“老师”提问谁把手术台当阵地？（白恩）师对了“手术台就是阵地”正是白恩说句话5划分段落6默课思考哪几然段是写白恩坚持把手术台当作阵地替伤员做手术？（～然段） 7指名分然段朗课组交流说说课主要讲了什么？（这课通描写白恩夫齐会战斗把手术台当作阵地万分危急情况下坚持八路军伤员做手术事迹赞扬了白恩夫毫不利己、专门利人对工作极端责对志极端热忱高尚品德） 8．以四人组形式由课出描写战斗情况句子；出卫生部部长与白恩对话（课件出示朗指导） 9全班交流师相机进行指导要出白恩夫镇定语气设计图从整体上感知课是略课主要学习方式环节教学教师助学生通课,准词整体感知课容理清课脉络从而助学生从整体入手把握下品析人物品质打下基础三、品感悟深化认识（）理课然段课件出示然段课件出示 939年春齐会战斗打响了气焰嚣张日军刚刚到齐会镇就挨了当头棒被我军消灭了五多人指名课然段思考这段讲了什么？（了战斗发生、地及战斗形势） 3简介齐会战斗课件出示齐会战斗是抗日战争期八路军0师主力冀军区部队协下河北河齐会地区对侵华日军进行歼灭战战共央机关报《新华报》发表社论庆祝齐会战斗重胜利称贺龙“是抗日前线民族英雄”齐然段（二）理然段课件出示然段部分语句课件出示突然几发炮弹落庙前空地上硝烟滚滚弹片纷飞庙被烟雾淹没了白恩仍然镇定地手术台旁他接助手递镊子敏捷地从伤员腹腔里取出块弹片丢盘子里默课边边思考课件出示问题课件出示“几发炮弹落庙前空地上”说明了什么？炮弹落庙前是怎样危险情形？ 3这样危险环境下白恩是怎样工作？ 3组交流汇报预设（）说明庙离战场非常近虽然离战场近有利及救治伤员但白恩工作环境非常危险（）炮弹落庙前有可能造成庙坍塌人员伤亡等危险（3）白恩仍然镇定地手术台旁他接助手递镊子敏捷地从伤员腹腔里取出块弹片丢盘子里引导学生抓住“仍然”“镇定”进行理“仍然”是什么思？结合上怎样理？你体会到什么？（白恩给伤员做手术两天两夜没休息现环境更危险了他还是照样工作）哪词可以说明白恩镇定地做手术？（敏捷） 5你感受到了白恩是什么样人？生镇定若、临危不惧人生不怕危险、毫不慌张人生3白恩是不顾人安危对工作极端责对志极端热忱具有高尚品质人…… 6指名男女生赛7指导朗把“突然、硝烟滚滚、弹片纷飞、淹没”等形容危险形势词语急促些形容白恩工作状态词语得重些（三）学习课3然段课件出示白恩次回答课件出示白恩沉思了会儿说“我撤走部分伤员至我人要和战士们起不能离开” （）学生默思考下列问题课件出示（）讨论什么是“沉思”？白恩沉思什么？（）白恩沉思是怎样定？说明了什么？（3）白恩什么“要和战士们起不能离开”？（）组讨论交流、汇报白恩考虑战士们生命安全他不顾人安危做出了“要和战士们起不能离开”定表现了白恩对工作极责对战士们极热忱高尚品质课件出示白恩二次回答课件出示白恩说“谢谢师长关心可是手术台是医生阵地战士们没有离开他们阵地我怎么能离开己阵地呢？部长志请告师长我是名八路军战士不是你们客人”白恩低下头继续给伤员做手术（）讨论白恩回答共有几句话？每句话思是什么？共四句话句说感谢师长关心；句肯定地说手术台是医生阵地；3句说战士们没有离开他们阵地“我”不能离开己阵地；句说“我”不是客人是名八路军战士不必优待“我”、照顾“我”（）你是怎样理“可是手术台是医生阵地”这句话？生可以看出白恩把抢救伤员当作打仗把手术台当作打仗阵地师结白恩不顾危险把做手术抢救伤员看成和打仗样重要他要像战士坚守阵地样坚守手术台（3）思考“我是名八路军战士不是你们客人”从这句话可以看出白恩是怎样人？白恩把己当作名国八路军战士把国人民事业当作己事业是名对工作极端热忱共产主义战士（）结敌机不断地上空吼叫炮弹不断地周围爆炸白恩不顾卫生部部长恳坚不离开手术台就像名八路军战士坚不离开己阵地样低下头继续给伤员做手术（5）指名有感情地朗（6）指导朗出白恩临危不惧坚定语气（四）理然段课件出示连几发炮弹落庙周围庙角落下了许多瓦片挂门口布帘烧着了火苗向手术台扑学生默这段,思考这段是环境描写,从“连几发”“许多”“烧着”“扑”等词语你体会到了什么？把己想法组交流然全班交流（引导学生体会白恩工作环境特别恶劣）对“仍然”“争分夺秒”等词语进行深入理3教师结挂门口布帘烧着了火苗向手术台扑眼看要危及白恩生命这险峻环境形势下白恩心只想着加快手术速尽可能地短抢救更多伤员这进步体现了他把伤员看得比己更重要突出了白恩坚守阵地精神体现了白恩对己工作极端责任优秀品质（板火苗扑；争分夺秒）．指导学生有感情地朗（五）理5然段课件出示齐会战斗进行了三天三夜胜利结束了白恩夫手术台旁连续工作了六十九指名朗交流“三天三夜”“连续”“六十九”说明了什么？“三天三夜”说明战斗激烈“连续”表示不断说明白恩没有休息“六十九”说明白恩工作长这些数据充分表现了白恩夫毫不利己、专门利人国际主义精神把“连续”换成“陆续”“继续”行不行什么？不行“陆续”表示断续；“继续”表示延长下；“连续”表示接所以不能替换3系课容说说白恩志越越险恶环境下是怎样连续工作六十九？（引导学生合理想象具体说说白恩当抢救伤员语言、动作、神态等）生白恩神情专地伤员取出子弹生白恩动作敏捷、神情镇定地给伤员做手术…… 设计图有感情地朗作外表达定是感悟心理感悟到位朗情感才能到位因我们应通各种有效方法引导学生加深对语言及其所描写容感悟教学我们探讨白恩是什么样人应紧扣人物语言、动作等描写品关键词使学生更加准确、深入地把握不人物性格、心理、情感只有让学生懂得什么要这样学生才会把朗与理课、体会情感有机地结合起从而达到有感情地朗四、总结课拓展延伸齐会战斗结怎么样？（胜利了）让我们再次怀着崇敬心情白恩夫那样危险情况下坚守手术台抢救伤员感人事迹吧白恩国只待了短短年半却留下了无数故事可以课这些故事再发现不样白恩设计图课结合适地拓展白恩故事将置更广阔、更开放知识体系这样能使学生对理更加深刻这开放程使学生能接触更多材开展实践从而对语素养形成起到定积极作用课讲述了白恩夫国人民抗日事业做出卓越贡献故事通环境描写写出了当战争形势严峻对人物描写也很细致通对白恩语言、动作等描写突出了他对工作极端责对革命志极端热忱高尚品质成功处教师启发、拨疑引导学生将疑逐步击破提高学生学习兴趣启发学生积极思考不足处节课上我提问题太多语速快有些孩子思维跟不上所以很容易形成脱节如引出“他是什么情况下工作?”这环节我就连出示了几问题这样就让学生有不知所措了也不知道要怎样回答所以问题定要精练、简洁让学生看就明白引出环境描写程有着急了学生还没有进入情境我就跳入了下环节这样环节没有把握没有学到位学生学到知识没有沉淀下就看不出教学效教学建议学生只要通朗就能体会到当情况危险但白恩仍然坚持做手术体现出他对工作认真责理白恩所说话是教学重直接围绕白恩所说话让学生进行讨论让学生己学着提问如白恩沉思什么？他什么不肯离开手术台？什么说己不是客人？通这些问题系上下进入角色体验蕴含话语思想境界。
最新人教部编版三年级语文上册《27手术台就是阵地》精品教案
27*手术台就是阵地●教学目标1．会认“斗、棒、恩”等13个字。
2．默读课文，联系事情发生的背景，理解“手术台就是阵地”的意思。
3．学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。
●重点难点默读课文，联系事情发生的背景，理解“手术台就是阵地”这句话的意思。
●教学过程一、揭示课题，质疑问难1．出示课题，朗读题目。
2．针对课题，提出问题。
(“手术台”指什么？“阵地”指什么？谁把手术台当作阵地？为什么把手术台当作阵地？又是怎样把手术台当作阵地的？在什么情况下把手术台当作阵地的？)二、初读课文，整体感知1．带着问题自由朗读课文，运用以前学过的方法，扫除字词障碍。
2．课件出示由生字组成的词语，指名认读，领读。
3．说说课文大意，填空：________年春，著名的________战斗打响了，在________，正在________。
他已经________没有休息了。
战斗越来越激烈，师卫生部长恳求他离开，可他认为：手术台________，不恳离开，继续给伤员做手术。
他一连工作了________个小时，直到战斗结束。
三、品读课文，感受形象1．简介白求恩。
(投影)2．默读2～4自然段，找出描写战火中，白求恩大夫给伤员做手术的小庙周围的环境的句子，并标画出来。
3．指名读有关句子，想一想这三次环境和气氛的描写有什么不同？说明了什么？师总结：通过比较让学生从中体会，白求恩是在形势越来越危险的情况下，冒着生命危险坚守阵地，不顾疲劳地给伤员做手术。
4．出示句子：“手术台就是阵地。
”(1)“手术台就是医生的阵地”这句话是在第几自然段？在这一段里，白求恩一共讲了几次话？画出来，多读几遍。
(2)出示白求恩讲的两段话白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。
至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。
”白求恩说：“谢谢师长的关心。
可是，手术台是医生的阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。
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27*手术台就是阵地
【教学目标】
1.认识“斗、棒”等13个生字，正确认读多音字“斗、大”。
理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备；结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。
2.培养自学能力。
继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。
3.培养读的能力。
练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
4.了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
5.学习白求恩大夫把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。
【教学重点】
理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
【教学难点】
结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。
【教学课时】1课时
【教学过程】
【课堂作业新设计】
一、根据课文内容选词填空。
陆续继续连续
1939年春，著名的齐会战斗打响了。
战斗激烈，我军的伤员（）从战场上抬下来。
白求恩不顾环境险恶，坚持留在手术台旁（）工作，他（）工作了69个小时。
二、根据意思写词语。
1.形容大怒时很凶的样子。
汹汹，声势浩大的样子。
（）
2.一分一秒也不放过。
形容充分利用时间。
（）
三、读课文片段，完成后面练习。
在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。
他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。
突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。
硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。
1.填空。
从可以看出当时环境非常危险，但是白求恩不顾自己安危，仍然坚持为伤员做手术。
此时白求恩的神态是的，相貌是，动作是。
2.回答：作者为什么要写当时环境的危险？
参考答案：
一、陆续继续连续
二、1. 气势汹汹 2.争分夺秒
三、1.突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。
硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了眼球上布满了血丝敏捷
2.突出白求恩大夫在战火纷飞的危急时刻临危不惧，忠于职守，充分表现出他对工作极端负责和对同志极端热忱。
衬托白求恩大夫思想品质的高尚，使文章内容更加生动感人。
【板书设计】
手术台就是阵地
小庙——手术台——阵地
弹落庙前——镇定敏捷
周围爆炸——继续手术连续工作69个小时
火苗扑来——争分夺秒
【课后反思】
成功之处：
在教学中，教师先要学生读画出描写当时白求恩所处的危险而恶劣的工作环境的语句。
重点交流在这三次一次比一次危险的境地里白求恩是怎样工作的。
然后把白求恩工作的情景与当时恶劣的环境结合在一起，把学生带到白求恩工作的小庙里，学生就会入情入境，变话为画，不由自主地走入白求恩不顾自己的生命危险，忠于职守，一心只想着伤员的英勇献身精神中去，去争分夺秒的工作，去请求不要撤离小庙，……从而获得深刻的情感体验与心灵的震憾。
不足之处：在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，教师要抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合。
备课素材
【教材分析】
课文课文讲的是国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。
在一次战斗中，白求恩大夫在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，工作了三天三夜的动
人事迹。
表现了白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。
全文共5节。
第一节交代了事情的发生，最后一节交代了事情的结果。
而第2、3、4节交代了事情的经过。
本文结构清晰，重点第2、3、4节中都有环境描写，并描写了白求恩大夫坚持工作的动作、语言和神态。
文中还配有一幅插图：白求恩大夫正在小庙里给伤员做手术。
从他那弯成弓形的身体、双手正在忙碌的样子；从他那目不转睛的神态，可以清楚地看出，他心中只有一个念头——争分夺秒地抢救伤员。
【作者介绍】
周而复（1914年－2004年1月8日），原名周祖式，曾任中国人民对外友好协会副会长、文化部副部长、对外文化联络委员会副主任等职务。
代表作品有《上海的早晨》《白求恩大夫》等。
1938年6月，白求恩在五台县松岩口军区后方医院讲授输血技术。
“输血”在当时是一个比较新鲜的技术。
32岁的卫生部部长叶青山第一个献了血。
大家热烈鼓掌，战地输血在中国军队野战外科史上第一次取得成功。
第二个病人推来了，白求恩主动躺在了他的身旁不容置否说：“我是O型血，抽我的。
”白求恩因此被群众称赞为“群众血库”。
【其他资料】
抗日战争——简称抗战，指20世纪中期第二次世界大战中，中国抵抗日本侵略的一场民族性的全面战争。
国际上称作第二次中日战争、日本侵华战争。
抗战时间从1931年9月18日九一八事变开始至1945年结束，共14年抗战。
中国人民抗日战争，是中华民族历史上最伟大的卫国战争，是中国人民反抗日本帝国主义侵略的正义战争，是世界反法西斯战争的重要组成部分，也是中国近代以来抗击外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。
课后作业
一、给下面的多音字注音并组词。
斗（）（）
弹（）（）
没（）（）
旋（）（）
二、选择合适的词语填空。
陆续继续连续
1.战斗在激烈地进行着，我军的伤员（）从火线上抬下来。
2.白求恩大夫低下头，（）给伤员做手术。
3.战斗进行了三天三夜，白求恩大夫在手术台旁（）工作了69个小时。
三、按正确顺序排列下面的句子。
（）助手们赶忙把火扑灭。
（）一连几发炮弹落在小庙的周围。
（）担架队抬起做过手术的伤员，迅速向后方转移。
（）白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
（）庙的一角落下了许多瓦片。
挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
四、重点段落品析。
敌人不断反扑，战斗非常激烈。
我军的伤员陆续从火线上抬下来。
在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。
他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。
突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。
硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。
1.给带点字选择正确的读音，用“√”画出。
白求恩大．夫（dài dà）空．地（kòng kōng）
2.画“”的句子说明什么？
3.画“”的句子说明什么？
4.用一两句话概括这段话的意思。
五、学完课文，以“不能忘记”为题，写几句话，写出你内心里最想说的话。
参考答案
一、dòu 战斗 dǒu 斗笠 dàn 炮弹 tán 弹琴méi 没有 mò淹没旋 xuán 盘旋 xuàn 旋风
二、1. 陆续 2.继续 3.连续
三、3 1 4 2
四、 1.dài√ kòng√
2.说明白求恩非常辛苦和劳累。
3.说明当时环境非常危险。
4.情况非常紧急，白求恩仍然十分镇定地给伤员做手术。
五、示例：我们不能忘记白求恩不远万里来到中国，不能忘记他冒着炮火在手术台旁工作的情景，我们还不能忘记日本帝国主义对我们的侵略，更不能忘记我们的人民饱受磨难的情景。