小老鼠去旅行1
吱吱去旅行幼儿故事
吱吱去旅行幼儿故事
有一只小老鼠叫吱吱，她呀，觉得自己长大了，可以单独出去旅行了。
可是，爸爸妈妈却说，不行，你太小了，等你长大点再说吧。
于是，她在一个夜里悄悄爬起床，要去看看外面的世界。
收拾行李的时候，这个也不带，那个也不带……最后，只带了一件衬衣和她最心爱的玩具鼠。
一身轻松的小老鼠吱吱，怀着简单的浪漫想法，轻轻迈开老鼠的步伐，上路了。
哇，外面的世界多么大，外面的世界多精彩。
可是，总会遇到风雨。
总会遇到肚子饿的时候。
哎呀，要是带上雨伞、带上点吃的就好了。
又冷又饿的小老鼠吱吱还被青草割伤了脚，这该怎么办呢？
要不要带毛衣和袜子？不要不要！一件衬衣足够啦！
要不要带上雨伞？不要不要！可以找地方躲雨嘛！
好了好了，一切准备就绪，轻轻迈开老鼠的步伐，出发啦！
天色渐渐暗了下来，雨中的吱吱又冷又饿，脚底像针扎一样疼。
我们可怜的小老鼠吱吱啊！。
小老鼠去旅行活动教案
一、活动主题：小老鼠去旅行二、活动目标：1. 培养幼儿对旅行的兴趣和好奇心。
2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的团队协作和分享意识。
三、活动对象：3-6岁儿童四、活动时间：25分钟五、活动准备：1. 小老鼠手偶道具2. 旅行相关图片或视频3. 彩色纸张、画笔、胶水等手工材料4. 故事书《小老鼠去旅行》教案内容：一、导入（5分钟）1. 邀请幼儿们坐好，引入活动主题：“今天，我们要一起跟随一只小老鼠去旅行，你们兴奋吗？”2. 展示小老鼠手偶道具，让幼儿们轮流触摸和观察。
二、故事分享《小老鼠去旅行》（5分钟）1. 讲述小老鼠的故事，引导幼儿们想象小老鼠在旅行中遇到的有趣事物和人物。
2. 提问幼儿们：“小老鼠在旅行中都看到了哪些风景？他遇到了哪些朋友？”鼓励幼儿们用语言表达。
三、旅行图片展示（3分钟）1. 展示各种旅行图片或视频，让幼儿们观察并说出自己喜欢的旅行地点。
2. 引导幼儿们思考：“旅行中我们需要准备哪些东西？如何在旅行中保护自己？”四、手工制作小老鼠旅行道具（3分钟）1. 发给幼儿们彩色纸张、画笔、胶水等材料，让他们动手制作小老鼠旅行道具，如背包、太阳帽等。
2. 鼓励幼儿们发挥想象力，制作独特的旅行道具。
五、总结与分享（3分钟）1. 让幼儿们展示自己制作的小老鼠旅行道具，并分享自己在旅行中的趣事。
2. 总结活动内容，强调旅行中的快乐和友谊。
注意事项：1. 在活动过程中，注意观察幼儿们的反应，引导他们积极参与。
2. 在手工制作环节，尊重每个幼儿的创意，给予鼓励和赞美。
3. 在分享环节，鼓励幼儿们用语言表达自己的感受和经历，培养他们的表达能力。
六、活动环节：旅行故事接力七、活动目标：1. 培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 增强幼儿的团队协作精神。
3. 提高幼儿的想象力和创造力。
八、活动对象：3-6岁儿童九、活动时间：10分钟十、活动准备：1. 小老鼠手偶道具2. 故事接力卡片（每张卡片上有一个简短的小老鼠旅行故事情节）3. 彩色纸张、画笔、胶水等手工材料4. 故事书《小老鼠去旅行》教案内容：六、活动环节：旅行故事接力（10分钟）1. 将幼儿们分成若干小组，每组轮流抽取故事接力卡片。
《小老鼠去旅行》教案
一、教案简介《小老鼠去旅行》是一本适合幼儿阅读的绘本，通过讲述一只小老鼠的旅行经历，引导幼儿了解不同的地理环境、风土人情，培养幼儿的好奇心、想象力和自信心。
本教案旨在为幼儿园教师提供指导，帮助他们在教学过程中更好地引导幼儿观察、思考和表达。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要情节，培养幼儿的观察力和理解力。
2. 引导幼儿认识不同的地理环境，如森林、河流、草原等。
3. 培养幼儿对不同风土人情的认识，增进幼儿对多元文化的理解。
4. 通过故事，培养幼儿的好奇心、想象力和自信心。
三、教学内容1. 教学重点：让幼儿了解故事的主要情节，认识不同的地理环境和文化特点。
2. 教学难点：引导幼儿观察、思考和表达，培养幼儿的观察力和理解力。
四、教学准备1. 准备绘本《小老鼠去旅行》及相关图片。
2. 准备地图或地球仪，展示故事中出现的地理环境。
3. 准备相关文化物品，如食物、衣物、工艺品等，展示故事中出现的风土人情。
五、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍故事的主要角色——小老鼠，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中的地理环境和风土人情。
3. 观察与讨论：教师展示绘本图片和相关物品，引导幼儿观察、思考，并与同伴分享自己的发现。
4. 表达与创作：教师鼓励幼儿用绘画、手工制作等方式，表达自己对故事中地理环境和风土人情的理解。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结故事中的知识点，如不同地理环境的特点、风土人情的差异等，并鼓励幼儿课后探索更多相关内容。
六、教学活动1. 角色扮演：教师和幼儿一起扮演故事中的角色，通过情景模拟，让幼儿更好地理解故事情节。
2. 地理游戏：设计一些与地理相关的游戏，如寻找故事中的地点、模拟地理环境的变化等，让幼儿在游戏中学习地理知识。
3. 文化体验：组织一次与文化相关的活动，如品尝故事中提到的美食、学习故事中的传统手工艺等，让幼儿体验不同文化的魅力。
七、教学评价1. 观察记录：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，记录他们的观察力、表达力和创造力等方面的进步。
小班幼儿语言教案详案《小老鼠去旅行》
小班幼儿语言教案详案《小老鼠去旅行》教学目标：1.通过本课的学习，培养幼儿的听力、口语和表达能力。
2.培养幼儿的想象力和创造力。
3.通过与故事中小老鼠旅行的情节，引发幼儿对旅行的兴趣，增加他们对外部环境的认知。
教学准备：1.《小老鼠去旅行》的故事书。
2.一些小道具，如小老鼠、箱子、飞机等。
3.课堂环境的布置，如画上一幅大海和一些动物的图片，以及一张旅行的路线图。
教学过程：1.导入（5分钟）老师可以与幼儿进行一些热身游戏，如简单的口头问答，唱一首与旅行相关的歌曲，或者引入一些与旅行相关的图片让幼儿进行讨论。
2.呈现故事（10分钟）老师可以边讲故事边使用道具或者图片帮助幼儿理解故事内容。
要注意语速和语调的变化，以及与幼儿进行互动，如询问他们对故事中人物和情节的理解。
3.理解故事（10分钟）老师可以提问幼儿一些与故事相关的问题，以检查幼儿对故事的理解程度。
比如，幼儿需要回答：“小老鼠去旅行了吗？他去了哪里？他遇到了哪些动物？”等等。
4.拓展活动（15分钟）老师可以给幼儿分发一些绘本，让他们自由地选择并翻阅。
在这个过程中，老师可以与幼儿进行互动，询问他们喜欢哪个故事，以及为什么喜欢。
同时，老师也可与幼儿分享自己曾经的旅行经历，引发幼儿的兴趣，并鼓励他们讲述自己的旅行经历或者幻想中的旅行。
5.巩固及结语（5分钟）老师可以总结幼儿们的回答，强调已学到的知识点，并鼓励他们继续保持对旅行的兴趣。
最后，老师可以共同唱一首与旅行相关的歌曲，或者发给幼儿一些与旅行相关的图片或手工制作品，作为课后学习的延伸。
教学反思：通过这节小班幼儿语言教案详案，《小老鼠去旅行》，可以培养幼儿们的听力、口语和表达能力。
同时，通过与故事中小老鼠旅行的情节，引发幼儿对旅行的兴趣，增加他们对外部环境的认知。
这节课的教学准备和教学手段相对简单，更加注重故事的呈现和与幼儿的互动，从而激发幼儿的兴趣和思考能力。
教师可以根据幼儿的实际情况，适当调整教学的难度和节奏，提供更多的实践机会。
宝宝睡前故事：小老鼠吱吱去旅行
吱吱离开了妈妈，要去旅行了。
走呀走呀，吱吱走到了稻田边，稻田里风吹得稻子沙沙的响，就像妈妈吹的摇篮曲。
走呀走呀，吱吱走到了山坡上，山坡上的花真多，红的黄的，就像妈妈的花围裙。
走呀走呀，吱吱走到了草原上，它看到了蓝蓝的天空，绿绿的草地，还有白白的羊群。
一阵风吹来，蒙古包里飘出来浓浓的奶香，吱吱一下子想到了妈妈做的奶油蛋糕。
这时的吱吱好想妈妈呀，它决定马上回家。
吱吱明白，外面虽然漂亮，可是和妈妈在一起才是最幸福的。
一只小老鼠告诉他的父亲和母亲
《小老鼠去旅行》课文
一只小老鼠告诉他的父亲和母亲，他要到海滨去旅行。
“这太可怕了！”他的父母叫道，“外面充满了危险，你千万不能去！”
“我已经做出了决定。
”小老鼠坚定地说，“没什么能使我改变主意！”
“既然我们阻止不了你，”父母说，“那么，我们就希望你一路小心吧！”
第二天，当东方升起第一束霞光，小老鼠就出发了。
但走不多久，他就遇到了危险。
一只猫从一片树林中跳出来。
“我要把你当早餐吃掉！”猫说。
一条窄窄的小路，使他幸免一死。
他也感到自己的一截尾巴被猫咬断了。
下午，小老鼠又遭遇了老鹰和狗的攻击。
这曾使他数次迷路。
一路上，他受尽了惊吓，疲乏极了。
傍晚，小老鼠缓慢地爬上最后一座山头。
突然，他看到了大海！他贪婪地观望着。
那一排排海浪，不时滚上海滩。
这时，晚霞正铺满天空，海面上金光闪闪。
“从美啊，”小老鼠叫道，“我多希望我的父亲和母亲能跟我一起，来看看这美丽的大海！”
晚霞隐去了，月亮和星星开始出现在大海上空。
小老鼠静静地坐在山顶，他完全沉浸在安宁与满足中了。
小老鼠去旅行说课
《小老鼠去旅行》说课一、教材分析《小老鼠去旅行》一课讲述了一只小老鼠不顾父母的劝阻，执意去旅行的故事。
正因为小老鼠有勇气去做，有胆量去做，敢于走前人没有走过的路，所以它才能领略到别人领略不到的美丽景色，享受到成功的快乐和幸福。
这个小故事具有很强的可读性。
故事情节曲折，语言朴实，感情真挚，揭示了这样一个主题：只有不因循守旧守旧，不畏艰险的人才有希望达到光辉的顶点。
教学目标：1、初读课文，随文识字，识记6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会小老鼠坚持不懈的执著精神，懂得不拘泥于传统、勇于向困难挑战才能成功的道理。
教学重点：初读课文，随文识字教学难点：有感情地朗读课文，抓住重点词句来感受小老鼠执著的精神，体会课文的深刻含义，懂得只有打破陈规、勇于尝试才能获取新的成功的道理。
二、教学设计特色立足工具、宏扬人文，达到真、实、活的教学境界，教学中既给学生以知识的清泉，又要让学生喝饱、喝足。
1、将识字教学与阅读相结合，使课堂教学“润物细无声”2、在语文学习中，注重学法的指导重点词语理解的方法：通过联系上、下文理解词语，例如：坚定、缓慢等词语。
“贪婪、疲乏”两个词语通过识记生字给生字“贪”和“疲”扩词来理解。
（如“贪”组词：贪心、贪得无厌，那么贪心、贪得无厌就是贪婪的意思）。
再如学习“千万”一词时，我用换词法、说句子的方法。
认识“霞”字的同时，看课件欣赏朝霞，晚霞3、从学生大胆的想象中听出创造在学习小老鼠“遇到危险”这一部分时我让学生结合写“遇到猫”的段落想象小老鼠遇到老鹰和狗的危险情景。
引导学生大胆想象，应用恰当的语言和动作描写，进行语言训练。
4、从学生激烈的争论中看到执著学习完第一部分——父母劝阻时，我设计了讨论这一环节，由学生自己讨论父母阻止小老鼠的做法对不对。
由于本课的主题是让学生理解和感悟只有打破陈规、勇于尝试才能获取新的成功的道理。
可是这对于二年级的孩子来说，能理解到这一层面很难，所以让学生自己进行讨论，父母是正确的，可是听了父母的话，就永远也不会看到美丽的大海……三、教学过程一、谈话导入同学们喜欢旅行吗？你都到过哪些地方？学生自由谈，介绍自己旅行的感受。
2024年小老鼠去旅行教案_2
小老鼠去旅行教案小老鼠去旅行教案1一、教学目标：1、初读课文，随文识字，识记6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会小老鼠坚持不懈的执著精神，懂得不拘泥于传统、勇于向困难挑战才能成功的道理。
教学重点：初读课文，随文识字教学难点：有感情地朗读课文，抓住重点词句来感受小老鼠执著的精神，体会课文的深刻含义，懂得只有打破陈规、勇于尝试才能获取新的成功的道理。
二、教学过程一、谈话导入同学们喜欢旅行吗?你都到过哪些地方?学生自由谈，介绍自己旅行的感受。
今天我们要来认识一只小老鼠，他也特别想做一次旅行，就让我们走进童话故事和小老鼠一起去旅行。
板书课题，学生齐读。
二、检查预习、梳理脉络1、利用课件检查本课生字，齐读、指名读。
2、检查生词：缓慢、霞光等词语。
学生领读、齐读。
3、整体读文：用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要讲了一件什么事。
学生读文后，汇报，教师结合学生发言理清__脉络，并板书：课文是从“父母劝阻——遭遇危险——看到大海”的故事发展顺序来写的。
三、朗读感悟、随文识字(一)学习第一部分——父母劝阻1、听了小老鼠的想法，爸爸妈妈是什么样的心情呢?和同桌分角色读1——4自然段，体会父母和小老鼠的不同心情。
2、汇报读文，评价读、指导读3、理解“千万”换个词说一说，指导读出担心焦虑惊讶的语气。
4、男女生分角色朗读。
5、讨论：你认为父母的做法对吗?为什么?(二)学习第二部分——遇到危险1、自由读5——9自然段，看看小老鼠都遇到了哪些危险?2、填空(课件演示)一( )霞光一( )树林一( )小路一( )尾巴指名填空，相机认识“霞”字，组词，看课件欣赏朝霞，晚霞，认识“截”字，结合形近字“栽”“裁”“戴”识记，用手比一比“一截”3、指导读猫说的话4、仿照写小老鼠遇到猫的段落，想象小老鼠遇到老鹰和狗的情景。
5、指导朗读，体会小老鼠此时的心情，理解词语“疲乏”说同义的词。
(一)学习第三部分——看到大海1、课件出示句子“小老鼠缓慢地爬上最后一座山头。
小老鼠去旅行作文800字
小老鼠去旅行作文800字小老鼠去旅行作文800字在日常学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家整理的小老鼠去旅行作文800字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
今天带着小老鼠小好子到了戈壁，到达的时候已经晚上了。
我先开始搭帐篷，明天要走很长的路，所以早早的睡了。
四点我们爬起来，整理好装备就开始向茫茫戈壁出发。
出发时太阳还没升起，晨光熹微，一片灰暗。
我带上头灯，继续向前走。
戈壁一片肃静，一根针掉下来都能听到。
两个小时后，天终于亮了。
我们不知不觉走到一片沙路。
周围除了沙子和山就是枯萎的植物和石头，没生命踪迹。
我尽量不让鞋子进沙，要不然脚起泡就麻烦了。
接着来到一座沙山脚下，那里的沙山有的手牵着手，有的孤独的站立着。
突然，一阵强风吹来，风沙打在脸上生疼，我赶紧捂住脸。
风很大，响起了隆隆声。
过了好一会儿，我们艰难的爬到了山顶，这时风也终于停了，可是余风还在山脚盘旋，似乎在吹口哨呢！半路碰见了四脚蛇，他是一种蜥蜴，通体黄色，眼睛很小，他们分散在大漠中，跑得比闪电还快！然后，我们来到一座很大很大的沙山，称之为好汉坡，坡度接近70度，我扛住压力往上爬，这时但凡被沙子滑倒，很可能滚下山坡。
好不容易到了山顶，我们都是好汉啦！山顶我发现，即使站得高看得远，也只能看到沙子和沙山。
下山途中。
我发现一串熊的脚印，难道有熊出没？我没多想，继续前行。
下山之后，我和好小子眼前出现了一片戈壁滩，里面有一大片白色的戈壁盐碱地，据说这里以前是一片汪洋，海水蒸发后就剩下了积盐。
由于这里天气太干燥，整片大地龟裂成一块一块的，踩起来就像薯片一样脆。
戈壁滩很神奇，向远处望去，会发现前方是一片蓝色海洋，但只是看起来像海洋，其实还是戈壁盐碱地，为什么呢？我也不知道。
穿过戈壁滩，来到一个峡谷中间，我的左右两边有很高的沙山，延伸到很远的'地方。
我抬头一看，天空变成了一条缝，连我都比它胖。
《小老鼠去旅行》教案
一、教学目标：1. 让学生通过阅读《小老鼠去旅行》这个故事，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 通过故事中的角色和情节，帮助学生理解和掌握一些基本的词汇和语言表达方式。
3. 通过故事的情节和角色，培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 教学故事《小老鼠去旅行》。
2. 通过故事中的情节和角色，帮助学生理解和掌握一些基本的词汇和语言表达方式，如：旅行、火车、景点、名胜古迹等。
3. 通过故事的情节和角色，培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的想象力和创造力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过阅读故事，理解和掌握一些基本的词汇和语言表达方式。
2. 教学难点：通过故事的情节和角色，培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的想象力和创造力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生通过阅读故事，寻找答案，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 采用情景教学法，通过故事中的情节和角色，帮助学生理解和掌握一些基本的词汇和语言表达方式。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的合作能力和沟通能力。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论他们对旅行的看法和经历，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读故事：让学生阅读故事《小老鼠去旅行》，并回答相关问题，帮助学生理解和掌握故事的内容和语言表达方式。
3. 词汇教学：通过故事中的情节和角色，帮助学生理解和掌握一些基本的词汇和语言表达方式，如：旅行、火车、景点、名胜古迹等。
4. 观察与思考：让学生观察故事中的情节和角色，引导学生进行思考和讨论，培养学生的观察能力和思维能力。
5. 小组讨论：让学生在小组内进行讨论和交流，分享他们的想法和观点，提高学生的合作能力和沟通能力。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、回答问题和参与讨论的情况，评价学生在阅读理解、词汇掌握和语言表达方面的进步。
2. 通过学生的小组讨论和分享，评价学生在合作和沟通能力方面的表现。
小老鼠去旅行
小老鼠去旅行第一篇：小老鼠去旅行长春版义务教育标准实验教科书二年级下册11-3《小老鼠去旅行》教学设计富锦路小学姜海燕教学目标：德育目标：懂得只有打破陈规、勇于尝试才能获得成功。
知识目标：认识10个生字，会写8个字。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1、识字、写字。
2、在朗读中体会小老鼠的不同感受与心情。
教学难点：在朗读中感悟小老鼠的不同心态。
体会其情感变化。
教学过程：一、激趣导入：从前有一只勇敢的小老鼠，他不顾父母的劝阻，执意去旅行。
在旅途中它克服了重重困难，终于领略到了美丽的景色，享受到了成功的快乐和幸福。
你们想不想知道它遇到了哪些困难？（生）想不想去分享一下它的快乐？（生）那好，让我们和小老鼠一起踏上旅途。
（板书课题）（生齐读）二、学文识字：1、听老师范读课文，要求学生注意听准字音。
2、学生评价老师的朗读。
（正确、流利、有感情等）3、学生象老师一样正确、流利、有感情的自由读文。
要求画出不认识的生字宝宝，借助拼音多读几遍，同时标出自然段。
4、提问文章有几个自然段，找同学分自然段朗读课文。
5、提问小老鼠在出发前遇到了什么困难？（生父母的阻挠）我们来读读父母与小老鼠的对话，也就是文章的几到几自然段？(生1-4)指读课文。
A 注意，当小老鼠的父母知道它要去旅行时的态度是？（意外、吃惊、担心）所以小老鼠的父母是叫道，要读出父母那种吃惊、担心的语气。
B面对父母的担心小老鼠的态度是？（生坚决的）男生齐读小老鼠的话。
C看到它如此坚定的态度，父母只好无可奈何地嘱托（女生读）D找同学分角色朗读课文。
6、小老鼠踏上了去海滨的旅程，在旅途中它经历了许许多多的磨难，让我们来读读文章的5-9自然段。
（5名同学度）A生汇报这几个自然段的生字宝宝。
（师贴字卡）学生在小组内讨论识记方法，并给他们组组词、造造句。
B师出字谜：彩色锦缎天边挂，夕阳映照似春花。
姑娘见了空欢喜，不能裁剪做婚纱。
学习霞字截：注意字的结构，组词。
小老鼠去旅行到过哪些城市的故事作文
小老鼠去旅行到过哪些城市的故事作文示例文章篇一：《小老鼠的奇妙旅行》嘿，朋友们！你们能想象一只小老鼠去旅行的情景吗？我跟你们说呀，这只小老鼠的旅行可精彩啦！这只小老鼠叫吱吱，它住在一个小小的洞里。
有一天，吱吱觉得自己的生活太无聊啦，它决定出去旅行，去看看外面大大的世界。
吱吱出发的第一站是繁华的大城市——上海。
它沿着墙角，偷偷摸摸地进了一家商场。
哇！里面的东西可真多呀！五颜六色的衣服像彩虹一样挂在架子上，闪闪发光的珠宝就像星星落在了人间。
吱吱瞪大了眼睛，自言自语道：“这可比我那小小的洞漂亮多啦！”突然，它听到了一个声音：“快来看看呀，最新款的手机！”吱吱好奇地凑过去，看到一群人围在一个柜台前。
它心想：“手机？这是个啥玩意儿？” 它看到人们拿着手机，脸上露出开心的笑容，心里可羡慕啦。
“哼，我也要看看这神奇的东西！”吱吱说着就往柜台上爬。
结果，“啪”的一声，它不小心碰倒了一个小摆件。
这下可糟啦，售货员大声喊道：“哎呀，有老鼠！” 吱吱吓得赶紧跑，边跑边想：“这大城市虽好，可也太危险啦！”离开上海后，吱吱来到了历史悠久的西安。
刚到西安，吱吱就被那古老的城墙吸引住了。
“哇，这墙怎么这么高呀！” 它沿着城墙根儿跑呀跑，跑累了就停下来歇歇。
这时，它听到旁边有两个游客在说话。
一个说：“这兵马俑可真是世界奇迹！” 另一个说：“是呀，太壮观啦！” 吱吱心里好奇极了：“兵马俑？那是什么？” 于是，它跟着游客来到了兵马俑博物馆。
一进去，吱吱就被眼前的景象惊呆了。
一排排栩栩如生的兵马俑整齐地排列着，就好像在等待出征的命令。
吱吱忍不住感叹：“这简直就像一支强大的老鼠军队呀！” 正想着，它不小心踩到了一块小石子，发出了声响。
保安听到了动静，拿着手电筒照过来：“有老鼠！” 吱吱吓得一溜烟跑掉了。
吱吱跑呀跑，跑了好久，来到了美丽的杭州。
杭州的西湖可真美呀！湖水碧绿碧绿的，就像一块巨大的翡翠。
岸边的柳树垂下嫩绿的枝条，就像小姑娘的长辫子。
小班语言教案《小老鼠去旅行》含反思
小班语言教案《小老鼠去旅行》含反思一、教学背景本次教学对象为4-5岁的小班幼儿，目标是通过教授《小老鼠去旅行》这个故事，引导幼儿学习与掌握简单的英语词汇和句型，培养幼儿的英语语感，并促进幼儿的情感与认知发展，让他们在潜移默化中掌握基本的英语表达能力。
二、教学目标1. 知识目标1)掌握生词：go, happy, picnic, fruit。
2)熟悉常用句型：Where are you going? I am going on apicnic. What do you want? I want some fruit. Are you happy?Yes, I am happy.2. 能力目标1)学会基本的口语表达能力，包括发音、简单句型及日常用语。
2)能够听懂并理解故事内容，提高听、说、读、写的能力。
3. 情感目标1)提高幼儿的英语学习兴趣，促进他们在学习中主动探索、积极参与。
2)培养幼儿的合作意识，并鼓励他们在游戏中表达自己的想法和情感。
三、教学过程1. 准备活动1)师生问候：老师用英语向学生问好，并让学生回答。
2)热身活动：老师和学生一起说出家常英语口语，如问候语、道别语等。
3)熟悉物品：老师展示袋子里的水果，让学生说出每种水果的英文名称，并问他们想吃哪些水果。
2. 正式教学1)教师出示书籍中的图片并让学生识别。
2)通过句型“Where are you going？”引导学生回答“I amgoing on a picnic。
”3)询问学生他们想吃哪些水果，帮助他们熟悉单词fruit的发音和意思。
4)分角色阅读故事，理解故事中的主要情节。
5)经过老师和学生一起模仿，学生在教师的帮助下朗读故事，并用自己的语言讲述故事中的情节。
6)在故事中，通过问“Are you happy?”，让学生学会回答“Yes, I am happy”或“No, I am not happy”。
3. 游戏环节1)制作水果和袋子的手工活动。
看图写作文小老鼠去旅行
看图写作文小老鼠去旅行小老鼠趁卖气球的河马大伯打盹的时候，咬断一根拴气球的绳子，抓住气球的尾巴就跑。
因为气球浮力大，小老鼠被气球带上了天。
小老鼠拉着气球飘呀飘，飘过了房顶，飘过了树梢，飘过了山岗，穿过了云层。
他战胜了恐惧，然后他想：索性离开这个城市，去寻找可以无忧无虑生活的传说中的金银岛。
小老鼠把气球系在老山羊的角上，让他驮着自己，来到山顶的岩石上。
他在岩石上看到了蔚蓝的大海。
他告别了老山羊，解开羊角上的气球，拉着它飞向了大海。
他在大海上碰到了一艘大木船，他把气球系在桅杆上。
然后从桅杆上滑下来。
但他马上发现这是一艘狼兄弟的海盗船，他们绑架了美丽的小白兔公主，要小白兔王国拿出所有财宝来调换。
小老鼠用他的锋利的牙齿，悄悄地把船咬了一个大洞。
船慢慢地沉下去，狼海盗们慌乱起来。
小老鼠趁机救出了小白兔公主，叫她抓住气球逃跑。
自己抓住一块木板漂向大海深处。
海盗船沉没了，狼海盗们掉进了海里，将要被鲨鱼吃掉。
公主获救了。
小老鼠在海上漂呀漂，漂到了一个小岛上，这并不是他要去的金银岛。
但岛上飘来新鲜的水果的香味。
小老鼠决定在这里生活下去。
后来他长出了象小松鼠一样长长的牙齿和漂亮的尾巴。
小老鼠旅行记小老鼠旅行记森林里有一只小老鼠，每天晚上都出去偷别人的东西.。
有一天，小老鼠得到了一只氢气球，它想去看看小动物们白天都在干什么，于是小老鼠拉起先球，飘啊飘，小老鼠飘到了大草原上，看见那里有一群小蜜蜂在采花蜜，小老鼠大声地问：你们在干什么呀！小蜜蜂说：我们在采花蜜，小老鼠听了灰溜溜地走了。
小老鼠飘呀飘，飘到了一片庄稼地上。
他看见青蛙在下面跳！跳去，就降不去问：你们跳来跳去干什么呢？一只青蛙说：我在捉害虫呢！这里害虫可多了，小老鼠听了，灰溜溜地走了。
忽然，一阵大风吹来，把小老鼠吹到了小白兔的菜园里，小老鼠看见小白兔吃力的拉着树叶，小老鼠问：兔姐姐你在干什么呀！小白兔说：我在拔萝卜呢！小老鼠听了逃走了。
晚上小老鼠又想去偷东西了，但是它想到了小蜜蜂、小白兔和青蛙，决定以后不去偷东西了，要做一只自食其力的老鼠。
《小老鼠去旅行》教案
《小老鼠去旅行》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《小老鼠去旅行》这个故事，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 帮助学生理解故事内容，提高学生的语言表达能力。
3. 通过故事中的旅行经历，引导学生学习地理知识和历史文化。
4. 培养学生热爱旅行、探索世界的意识。
二、教学内容1. 故事梗概：《小老鼠去旅行》讲述了一只小老鼠在好奇心驱使下，决定离开家乡去世界各地旅行。
在旅途中，小老鼠遇到了各种各样的地理景观和文化习俗，增长了自己的见识。
2. 教学重点：让学生通过故事了解世界各地的地理景观和文化习俗。
3. 教学难点：帮助学生运用语言表达故事内容和自己的感悟。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在情境中感受故事内容，提高学生的语言表达能力。
2. 小组讨论法：分组让学生讨论故事中的地理景观和文化习俗，促进学生之间的互动和合作。
3. 启发式教学法：引导学生思考故事背后的意义，培养学生的独立思考能力。
四、教学准备1. 准备故事课件，包括故事图片、地理景观和文化习俗的图片。
2. 准备相关地图，方便学生了解故事中各地的地理位置。
3. 准备讨论问题，引导学生深入思考故事内容和背后的意义。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示故事课件，引导学生进入故事情境。
2. 朗读故事：教师为学生朗读故事，让学生感受故事的魅力。
3. 讲解故事：讲解故事中的地理景观和文化习俗，帮助学生理解故事内容。
4. 小组讨论：让学生分组讨论故事中的地理景观和文化习俗，分享自己的感悟。
5. 总结提升：教师引导学生总结故事背后的意义，培养学生的独立思考能力。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固故事内容和所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、提问等，评估学生对故事内容的理解和兴趣。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分享自己的观点、倾听他人意见、合作态度等。
3. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对故事内容和地理知识的掌握程度。
《小老鼠去旅行》1
6分题
要｛yào要( 强) yāo (要求)
铺｛pū 铺( 床) pù (铺子)
一束 一片 一截 一条 一座 一排
8分题
山头 小路 树林 霞光 海浪 尾巴
6分题
但（ ）晚（ ）要（ ）阻（ ） 旦（ ）免（ ）耍（ ）且（ ） 受（ ）乏（ ） 爱（ ）之（ ）
我会写3个字
要望 晚
生字回文 齐读课文
3分钟后比一比哪个小组自学效果好！
•霞光 •缓慢 •隐去
遭遇 贪婪 沉浸
攻击 铺满 疲乏
霞贪 婪
铺攻隐缓
沉浸
遭
疲
缓慢
阻止
8分题
贪婪
沉浸
希望 接受
晚霞
攻击
一字多词 。5分题
乏：乏味 空乏 困乏
受：受苦 受累 忍受 沉： 沉积 沉没题
一条（鱼） 一片（海 ） 一座（山 ） 一排（海浪） 一束（花 ） 一截（尾巴）
学习目标：
1、能正确、流利的朗读 课文。 2、我会认10个生字，会 写3个字。联系上下文理 解“贪婪、沉浸”等词 语的意思。
自学指导(一)： 借助拼音反复读课文，读准字
音，读通句子，把难读的地方多读 几遍。
两分钟后小组合作朗读。 4分钟后比一比能把课文读得正 确、流利。
我能正确流利地朗读课 文。
学习目标：
1、能正确、流利的朗读 课文。 2、我会认10个生字，会 写3个字。联系上下文理 解“贪婪、沉浸”等词 语的意思。
1、团结合作：抽测小组读课 文，比一比哪组配合默契， 读得正确、流利。
2、单枪匹马：抽测小组成员 读课文，看谁读得正确、流 利。
自学指导二：
把圈出来的词语和自己组的词多读几 遍，注意读准字音。
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小老鼠回去以后，会对父母说些什么呢？ 请同学们设计一组对话。
小老鼠高兴地说：“爸爸妈妈，我回 来了！” 父母 地说：“ ” 小老鼠 地说：“是啊，我看到了 大海。大海 ” 父母 地说: “ ” 小老鼠 地:“我也明白了 ”
晚霞隐去了，月亮和星星开始出现 在大海上空。小老鼠静静地坐在山顶， 他完全沉浸在安宁和满足中了。
晚霞隐去了，月亮和星星开始出现 在大海上空。小老鼠静静地坐在山顶， 他完全沉浸在安宁和满足中了。
小老鼠安县红旗小学
那一排排海浪不时滚上
海滩。这时，晚霞正铺满
天空，海面上金光闪闪。
那一排排海浪不时滚上
海滩。这时，晚霞正铺满
天空，海面上金光闪闪。
那一排排海浪不时滚上
海滩。这时，晚霞正铺满
天空，海面上金光闪闪。
多美呀
“多美呀，”小老鼠叫 道，“我多么希望我的 父
亲和母亲能跟我在一起， 来看看这美丽的大海！”