小老鼠去旅行
小班语言教案《小老鼠去旅行》及教学反思（最终定稿）
小班语言教案《小老鼠去旅行》及教学反思（最终定稿）第一篇：小班语言教案《小老鼠去旅行》及教学反思小班语言教案《小老鼠去旅行》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事的主要内容，能学说“原来是…… ”这句话，引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述，体会语言活动带来的快乐，快来看看幼儿园小班语言《小老鼠去旅行》含反思教案吧。
设计意图：幼儿对可爱的小动物充满了一种与生俱来的喜爱感，对小动物的特征也产生了好奇心和认识兴趣。
而故事《小老鼠去旅游》是根据儿歌《小老鼠的旅行》改编的。
故事语言浅显易懂，又不失幽默诙谐，蕴含了丰富的趣味性，可为幼儿插上一对丰富的想象翅膀。
它讲述了小老鼠去不同的地方旅行，原来是在爬老黄牛的尾巴，骆驼的驼峰，大象的鼻子，钻梅花鹿的角、大肥猪的鼻孔。
幼儿可以根据直观的画面和生动的儿歌发现动物的特征，找到乐趣，满足自己的好奇心和认识欲望。
因此我设计了这个语言活动，通过情景导入——分段理解故事内容——整体欣赏故事三个环节，让幼儿跟着老师大胆想象，积极表达，学习简短的故事语言，收获快乐!活动目标：1.引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。
2.理解故事的主要内容，能学说“原来是…… ”这句话。
3.体会语言活动带来的快乐。
4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：1.经验准备：幼儿已经有旅游的生活体验：已经对故事中的动物有所认识。
2.材料准备、一张小老鼠图片，PPT 课件。
活动重难点：幼儿能够根据画面大胆想象，积极地表述，学说“原来是…… ”体验语言活动带来的快乐。
活动过程：一、谈话导入，引出主题，激发幼儿兴趣1.老师出示小老鼠的图片，向大家问好“嗨，大家好，我是一只爱旅游的小老鼠!”我们和它打个招呼吧?(小老鼠好!)2.你知道小老鼠是怎么叫的吗?我们来学一学(吱吱，吱吱)它说它是一只爱旅游的小老鼠，你们知道什么是旅游吗?(旅游是带着好吃的东西去远处玩，要住在宾馆里面的……)3.教师小结：“旅游呀，就是去一些很远的地方玩。
《小老鼠去旅行》教案
《小老鼠去旅行》教案第一章：课程概述1.1 课程目标培养学生的阅读兴趣和想象力。
提高学生的语言表达和沟通能力。
培养学生对不同文化的认知和理解。
1.2 适用年级幼儿园中班1.3 教学材料《小老鼠去旅行》绘本彩色笔、画纸等绘画材料1.4 教学环境安静的阅读角或教室第二章：教学内容2.1 绘本介绍介绍《小老鼠去旅行》绘本的基本情节和主要角色。
2.2 故事讨论引导学生讨论小老鼠旅行的目的和过程。
引导学生思考小老鼠在旅行中遇到的困难和解决方法。
2.3 文化认知引导学生了解和讨论小老鼠旅行中所经过的不同地方的特色和文化。
第三章：教学方法3.1 直观教学通过展示绘本图片，引导学生观察和描述小老鼠的旅行过程。
3.2 互动讨论引导学生分组讨论，分享自己最喜欢的旅行经历或梦想。
3.3 创造性活动引导学生根据小老鼠的旅行经历，创作自己的旅行故事。
第四章：教学步骤4.1 导入引导学生观察绘本封面，引发对故事的好奇心。
4.2 绘本阅读老师讲述或学生自主阅读《小老鼠去旅行》绘本。
4.3 故事讨论引导学生分享对故事的理解和感受。
4.4 文化认知引导学生讨论小老鼠旅行中所经过的不同地方的特色和文化。
第五章：作业与评估5.1 作业学生根据小老鼠的旅行经历，创作自己的旅行故事。
5.2 评估老师对学生的创作进行评估，关注学生的想象力、语言表达和创造力。
第六章：教学延伸活动6.1 角色扮演学生分组扮演小老鼠和其他绘本中的角色，进行情景剧表演。
6.2 绘画创作学生根据小老鼠的旅行经历，绘制一幅旅行画面。
6.3 家长参与邀请家长来校参与学生的角色扮演和绘画创作活动。
第七章：课程反馈与调整7.1 学生反馈收集学生对课程的意见和建议，以改进教学方法。
7.2 教学反思老师对本次教学进行反思，考虑是否达到教学目标，以及如何改进。
7.3 教学调整根据学生反馈和教学反思，对教学内容和方法进行调整。
8.2 学生作品展示举办学生作品展示活动，让学生展示他们的绘画和创作成果。
小老鼠去旅行公开课的教案设计
小老鼠去旅行公开课的教案设计一、教学目标1. 让学生了解和认识小老鼠去旅行的故事情节，提高学生的阅读兴趣。
2. 通过学习故事，培养学生爱护动物、保护环境的美好情感。
3. 结合故事，引导学生学习方位词，提高学生的语言表达能力。
4. 培养学生合作学习、主动探究的精神，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 故事《小老鼠去旅行》的阅读与理解。
2. 学习故事中的方位词，如：上、下、左、右、前、后等。
3. 通过故事，培养学生的观察力、想象力和创造力。
4. 开展小组讨论，引导学生学会合作学习，共同完成任务。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练阅读故事，理解故事情节，掌握故事中的方位词。
2. 教学难点：学生能够运用方位词进行实际操作，提高语言表达能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置故事情境，引导学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：教师与学生互动，共同参与故事讨论，提高学生的参与度。
3. 小组合作学习：分组进行讨论、操作，培养学生的合作精神和团队意识。
五、教学步骤1. 导入新课：教师通过提问，引导学生思考，引出本课故事《小老鼠去旅行》。
2. 阅读故事：学生自读故事，理解故事情节，教师辅导学生解决生字词。
3. 学习方位词：教师引导学生学习故事中的方位词，如：上、下、左、右、前、后等，并进行实际操作。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己最喜欢的部分，讨论故事中的趣味问题。
6. 课后作业：教师布置作业，让学生运用所学方位词进行绘画或写作。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读故事，理解故事情节。
2. 学生能够正确运用方位词进行实际操作，如指认物品的方向。
3. 学生能够在小组讨论中积极参与，表达自己的观点。
4. 学生能够完成课后作业，运用所学方位词进行创作。
七、教学资源1. 故事课件：《小老鼠去旅行》的课件，包含故事情节、图片、动画等。
2. 方位词卡片：制作方位词卡片，用于教学和游戏环节。
3. 故事绘本：准备《小老鼠去旅行》的绘本，供学生阅读和欣赏。
《小老鼠去旅行》教案
一、教案基本信息教案名称：《小老鼠去旅行》适用年级：大班幼儿教学目标：1. 让幼儿通过故事了解小老鼠的旅行经历，培养幼儿的想象力。
2. 帮助幼儿认识不同的事物和场景，拓展幼儿的知识面。
3. 培养幼儿的观察能力和表达能力，提高幼儿的思维能力。
教学重点：1. 让幼儿理解故事内容，感受小老鼠的旅行过程。
2. 培养幼儿观察和表达能力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中的抽象概念。
2. 引导幼儿用语言表达自己的感受。
二、教学方法1. 故事导入法：通过讲述小老鼠的旅行故事，引发幼儿的兴趣。
2. 观察讨论法：引导幼儿观察故事中的画面，激发幼儿的想象力。
3. 情景扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，增强幼儿的参与感。
4. 创意绘画法：让幼儿根据故事内容进行绘画，锻炼幼儿的创造力。
三、教学准备1. 故事课件：包含小老鼠的旅行过程和相关画面。
2. 绘画材料：画纸、画笔、彩色铅笔等。
3. 情景角色卡片：小老鼠、猫咪、兔子等。
4. 音乐素材：旅行的背景音乐。
四、教学过程1. 导入：讲述小老鼠的旅行故事，引发幼儿兴趣。
2. 观察讨论：引导幼儿观察故事中的画面，让幼儿说出自己看到了什么，感受故事中的场景。
3. 情景扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行互动表演。
4. 创意绘画：让幼儿根据故事内容进行绘画，锻炼幼儿的创造力。
5. 总结：让幼儿分享自己的感受和收获，对本次教学进行总结。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长一起分享故事内容，培养幼儿的沟通能力。
2. 让幼儿观察家人或朋友的旅行照片，尝试用语言描述旅行中的场景，提高幼儿的观察和表达能力。
3. 鼓励幼儿用自己的画笔记录下旅行中的美好时光，培养幼儿的创造力。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在情景扮演中的表现，观察幼儿的创造力和合作能力。
3. 欣赏幼儿的绘画作品，评价幼儿的想象力和绘画技巧。
4. 收集幼儿的作业，评价幼儿在家庭中的分享和表达能力。
小老鼠去旅行活动教案
一、活动主题：小老鼠去旅行二、活动目标：1. 培养幼儿对旅行的兴趣和好奇心。
2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的团队协作和分享意识。
三、活动对象：3-6岁儿童四、活动时间：25分钟五、活动准备：1. 小老鼠手偶道具2. 旅行相关图片或视频3. 彩色纸张、画笔、胶水等手工材料4. 故事书《小老鼠去旅行》教案内容：一、导入（5分钟）1. 邀请幼儿们坐好，引入活动主题：“今天，我们要一起跟随一只小老鼠去旅行，你们兴奋吗？”2. 展示小老鼠手偶道具，让幼儿们轮流触摸和观察。
二、故事分享《小老鼠去旅行》（5分钟）1. 讲述小老鼠的故事，引导幼儿们想象小老鼠在旅行中遇到的有趣事物和人物。
2. 提问幼儿们：“小老鼠在旅行中都看到了哪些风景？他遇到了哪些朋友？”鼓励幼儿们用语言表达。
三、旅行图片展示（3分钟）1. 展示各种旅行图片或视频，让幼儿们观察并说出自己喜欢的旅行地点。
2. 引导幼儿们思考：“旅行中我们需要准备哪些东西？如何在旅行中保护自己？”四、手工制作小老鼠旅行道具（3分钟）1. 发给幼儿们彩色纸张、画笔、胶水等材料，让他们动手制作小老鼠旅行道具，如背包、太阳帽等。
2. 鼓励幼儿们发挥想象力，制作独特的旅行道具。
五、总结与分享（3分钟）1. 让幼儿们展示自己制作的小老鼠旅行道具，并分享自己在旅行中的趣事。
2. 总结活动内容，强调旅行中的快乐和友谊。
注意事项：1. 在活动过程中，注意观察幼儿们的反应，引导他们积极参与。
2. 在手工制作环节，尊重每个幼儿的创意，给予鼓励和赞美。
3. 在分享环节，鼓励幼儿们用语言表达自己的感受和经历，培养他们的表达能力。
六、活动环节：旅行故事接力七、活动目标：1. 培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 增强幼儿的团队协作精神。
3. 提高幼儿的想象力和创造力。
八、活动对象：3-6岁儿童九、活动时间：10分钟十、活动准备：1. 小老鼠手偶道具2. 故事接力卡片（每张卡片上有一个简短的小老鼠旅行故事情节）3. 彩色纸张、画笔、胶水等手工材料4. 故事书《小老鼠去旅行》教案内容：六、活动环节：旅行故事接力（10分钟）1. 将幼儿们分成若干小组，每组轮流抽取故事接力卡片。
幼儿园小班语言活动教案：小老鼠去旅行
幼儿园小班语言活动教案：小老鼠去旅行一、活动目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知小老鼠旅行的经历。
2.培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3.激发幼儿的想象力，让幼儿在活动中感受到旅行的乐趣。
二、活动准备1.教具：小老鼠手偶、图片、地图、旅行包等。
2.环境布置：在活动室内布置一些旅行场景，如帐篷、地图、旅行包等。
三、活动过程1.导入部分教师出示小老鼠手偶，引起幼儿兴趣。
教师以小老鼠的口吻介绍自己：“大家好，我是小老鼠，今天我要去旅行，你们想和我一起去吗？”2.故事讲述部分教师讲述故事《小老鼠去旅行》，引导幼儿关注小老鼠的旅行经历。
讲述过程中，教师可适时提问，引导幼儿思考。
故事内容：小老鼠拿着地图，开始了他的旅行。
他先来到了森林，看到了高大的树木，听到了鸟儿的歌声。
小老鼠觉得森林真是一个美丽的地方。
接着，他来到了小河边，看到了清澈的河水，还看到了鱼儿在水里游来游去。
小老鼠觉得小河真是一个好玩的地方。
小老鼠继续往前走，来到了田野。
他看到了金黄的麦田，闻到了麦子的香味。
小老鼠觉得田野真是一个美丽的地方。
小老鼠来到了小镇，看到了各种各样的房子，还看到了人们在忙碌地工作。
小老鼠觉得小镇真是一个热闹的地方。
3.情境体验部分教师邀请幼儿扮演小老鼠，模拟旅行过程。
教师为幼儿提供地图、旅行包等道具，引导幼儿按照故事情节进行情境体验。
4.活动分享部分教师组织幼儿分享自己在情境体验中的感受和发现。
教师引导幼儿用语言表达自己的旅行经历，培养幼儿的语言表达能力。
教师出示图片，引导幼儿回忆故事中的美好场景，让幼儿感受到旅行的乐趣。
四、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起绘制一幅旅行地图，记录自己的旅行经历。
2.课后活动：组织幼儿进行旅行主题的绘画、手工制作等活动，让幼儿进一步体验旅行的乐趣。
五、活动反思1.教师在活动过程中，要关注每个幼儿的表现，引导幼儿积极参与。
2.教师要注重培养幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。
宝宝睡前故事：小老鼠吱吱去旅行
吱吱离开了妈妈，要去旅行了。
走呀走呀，吱吱走到了稻田边，稻田里风吹得稻子沙沙的响，就像妈妈吹的摇篮曲。
走呀走呀，吱吱走到了山坡上，山坡上的花真多，红的黄的，就像妈妈的花围裙。
走呀走呀，吱吱走到了草原上，它看到了蓝蓝的天空，绿绿的草地，还有白白的羊群。
一阵风吹来，蒙古包里飘出来浓浓的奶香，吱吱一下子想到了妈妈做的奶油蛋糕。
这时的吱吱好想妈妈呀，它决定马上回家。
吱吱明白，外面虽然漂亮，可是和妈妈在一起才是最幸福的。
一只小老鼠告诉他的父亲和母亲
《小老鼠去旅行》课文
一只小老鼠告诉他的父亲和母亲，他要到海滨去旅行。
“这太可怕了！”他的父母叫道，“外面充满了危险，你千万不能去！”
“我已经做出了决定。
”小老鼠坚定地说，“没什么能使我改变主意！”
“既然我们阻止不了你，”父母说，“那么，我们就希望你一路小心吧！”
第二天，当东方升起第一束霞光，小老鼠就出发了。
但走不多久，他就遇到了危险。
一只猫从一片树林中跳出来。
“我要把你当早餐吃掉！”猫说。
一条窄窄的小路，使他幸免一死。
他也感到自己的一截尾巴被猫咬断了。
下午，小老鼠又遭遇了老鹰和狗的攻击。
这曾使他数次迷路。
一路上，他受尽了惊吓，疲乏极了。
傍晚，小老鼠缓慢地爬上最后一座山头。
突然，他看到了大海！他贪婪地观望着。
那一排排海浪，不时滚上海滩。
这时，晚霞正铺满天空，海面上金光闪闪。
“从美啊，”小老鼠叫道，“我多希望我的父亲和母亲能跟我一起，来看看这美丽的大海！”
晚霞隐去了，月亮和星星开始出现在大海上空。
小老鼠静静地坐在山顶，他完全沉浸在安宁与满足中了。
小老鼠去旅行到过哪些城市的故事作文
小老鼠去旅行到过哪些城市的故事作文示例文章篇一：《小老鼠去旅行》嘿，你知道吗？有一只超级勇敢的小老鼠，它呀，决定来一场说走就走的旅行！这只小老鼠叫吱吱，它背着一个小小的行囊，就踏上了它的冒险之旅。
吱吱首先来到了繁华的大城市——上海。
哇塞！那里的高楼大厦简直像森林一样，密密麻麻的，高得都快碰到天啦！街上的人来人往，车水马龙，吱吱都看呆了。
它自言自语道：“这可比我住的小洞穴热闹多啦！”它好奇地钻进了一家商场，看到了各种各样新奇的东西。
有会唱歌的机器人，有闪闪发光的珠宝，还有好多好多美味的食物。
突然，它听到一个小女孩大声说：“妈妈，快看，有一只小老鼠！”吱吱吓了一跳，赶紧溜走了。
离开了上海，吱吱又来到了古老的北京。
一到北京，它就被那雄伟的长城吸引住了。
它努力地往上爬呀爬，一边爬一边想：“这长城就像一条巨龙卧在山上，太壮观啦！我一定要爬到最高处！”当它气喘吁吁地爬到顶时，已经累得不行了。
这时，旁边一只小鸟飞过来，问：“小老鼠，你怎么跑这儿来啦？”吱吱自豪地说：“我在旅行呢，我要看看这世界有多美！”小鸟笑着说：“你可真勇敢！”接着，吱吱又去了美丽的杭州。
西湖的风景可真美呀！湖水像镜子一样平静，岸边的柳树像小姑娘的辫子随风飘动。
吱吱坐在湖边，陶醉地说：“这简直就是人间仙境啊！”然后，它还去了火辣辣的重庆。
那里到处都是火锅的香味，吱吱忍不住流口水啦。
它看着人们围坐在一起，吃得满脸通红，开心极了。
它心想：“这里的人们可真热情！”最后，吱吱回到了自己的家。
小伙伴们都围过来，好奇地问它旅行的经历。
吱吱兴奋地讲着一路上的所见所闻，小伙伴们都听得入了迷。
你说，吱吱这一趟旅行是不是超级棒？它看到了那么多不一样的风景，遇到了那么多有趣的人和事。
我要是能像吱吱一样勇敢地去探索世界，那该多好啊！我觉得，我们都应该像吱吱一样，勇敢地走出自己的小天地，去看看外面的大世界，这样才能收获更多的精彩和快乐！示例文章篇二：《小老鼠去旅行》嘿，你知道吗？有一只小老鼠，它呀，可勇敢啦！它居然独自踏上了旅行的道路。
小老鼠去旅行公开课的教案设计
小老鼠去旅行公开课的教案设计一、教学目标1. 让学生了解小老鼠去旅行的故事情节，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过学习故事中的生字词，提高学生的词汇量。
3. 培养学生运用想象力，进行创意表达的能力。
二、教学重点1. 故事情节的理解与记忆。
2. 生字词的学习与运用。
三、教学难点1. 故事情节的深入理解。
2. 生字词的正确书写。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 小老鼠去旅行的故事书籍。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：a. 向学生介绍公开课的主题：小老鼠去旅行。
b. 引导学生谈论自己喜欢的旅行目的地。
2. 故事讲述：a. 朗读小老鼠去旅行的故事。
b. 引导学生跟读生字词。
c. 讲解生字词的意思和用法。
3. 故事讨论：a. 提问学生对故事情节的理解。
b. 引导学生分享自己的观点和感受。
4. 生字词学习：a. 分发生字词卡片，引导学生认读。
b. 进行生字词游戏，巩固记忆。
5. 创意表达：a. 让学生想象自己是故事中的小老鼠，写一篇旅行日记。
b. 学生分享自己的作品，进行评价和鼓励。
6. 总结：a. 回顾故事情节和生字词学习。
b. 强调学生在旅行中的安全注意事项。
7. 作业布置：a. 让学生回家后向家人讲述故事情节。
b. 写一篇关于自己梦想旅行的作文。
六、教学延伸1. 组织一次角色扮演活动，让学生们选择故事中的角色，进行表演。
2. 引导学生进行小组讨论，分享彼此对旅行的看法和经历。
七、课程评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，以及对故事情节和生字词的理解掌握情况。
2. 收集学生的作文和旅行日记，对他们的表达能力和想象力进行评价。
八、教学反馈1. 课后与学生进行交流，了解他们对课程内容的掌握情况。
2. 听取学生的建议和意见，对教案进行改进和完善。
九、教学修改1. 根据学生的反馈和教学评价，对教案进行相应的修改。
2. 调整教学方法和策略，以提高教学效果。
十、教学总结1. 总结本次公开课的教学成果和经验教训。
小老鼠旅行记作文300字优秀
小老鼠旅行记作文300字优秀
曾经有一只名为奇奇的小老鼠，她内心深处怀有一个特别的愿望，那就是亲眼目睹大海的模样。
一天，奇奇收拾东西，准备出行，它的父母说：“外面的世界太可怕了，你还是别去了吧！”奇奇坚定的说：“我心意已决你们不要再拦我了！"奇奇的父母见拦不住它，只好走了。
第二天早上奇奇就出发了。
可是在短短一天之内，它就感到了恐惧，在上午，奇奇正在高高兴兴的向前走，一只大花猫从树后面窜出来，恶狠狠的说：“我要把你当成我的午餐！”奇奇吓的赶紧跑，最后奇奇搭上一截尾巴，才从大花猫口中逃出来。
等它经历过许多危险，爬了许多座山，渡过无数条河，爬最后一座山之后，展现在奇奇面前是一望无边的大海。
远处，雪白的海潮，一次一次的打上沙滩，又一次次的退回海里，在天上，有一只海鸥披着落日的余晖在海面上盘旋。
奇奇想，要是爸爸妈妈在身边，那该多好啊！。
小学二年级语文《小老鼠去旅行》教学设计三篇
小学二年级语文《小老鼠去旅行》教课方案三篇小学二年级语文《小老鼠去旅行》经典教课方案一教课目的 :1.认识 10个生字,会写 8个生字.2.初读课文 , 理解课文内容 .3.学习小老鼠不怕困难 , 百折不回的精神 .教课重点 :认识本课的生字教课难点 :掌握识字方法教课重点 :认字识字基础上读课文教课课时 :2课时教具准备 :教课课件等教课流程 :第一课时一. 创建情境激发兴趣1.同学们 , 你喜爱旅行吗 ?都不得去过哪里 ?2.这节课老师请来一位小朋友 , 大粗看 ( 出示小老鼠头饰 ) 今日这只小老鼠就要去旅行了我们一同来看一看他去旅行的过程中都看到了什么 ?碰到了什么 ?好吗 ?二.初读课文整体感知1.听录音 , 初步感知故事粗心 .2.学生自己喜爱的念书方式读课文 , 要求读准字音 , 读通畅语句 .3.议论这篇课文主要讲了一件什么事 ?三.多种方法集中识字1.同学们 , 小老鼠在旅行的过程中碰到了那些困难和危险 , 但是他一点都没有退却, 真英勇 .2.过桥游戏 , 认识课文中的生字 .3.把字卡分给各学习小组 .4.以小组为单位帮助小老鼠 .四.小组合作自主学习会写生字以小组为单位 , 研究生字 , 沟通记着这些生字的好方法.五.小结这节课的学习你有什么收获 ?作业有感情的朗诵课文板书设计 :小老鼠去旅行霞遭攻乏缓贪心铺隐沉第二课时教课流程 :一.复习旧知1.朗诵课文 .2.复习会写的生字卡片 .二. 指导朗诵培育语感1.师领读 , 学生跟读 .2.学生借助拼音自由读文 .3.指名读 .三.学习写生字1.指导学生察看生字的字形2.指导写生字 .四.课后练习稳固新知识1.读一读 , 稳固所学生字 .2.连一连 , 训练量词的搭配 .3.背一背 , 达成学生对好词好句的累积 .4.依据词语的提示 , 试着复述故事 .5.看图议论 .五.小结这节课的学习 , 你有何收获 ?指引学生遇到思想教育.作业给下边的句子填标点1.这太可怕了2.你是谁你多大了3.一路上小老鼠受尽了惊吓疲备极了板书设计 :小老鼠去旅行充满危险一路当心咬断尾巴做出决定碰到危险幸免一死彩霞隐去爬上山头碰到攻击坐在山顶贪心观看数次迷路平和尽是彩霞满天金光闪闪受尽惊吓小学二年级语文《小老鼠去旅行》经典教课方案二【一】 . 教课目的 :1.初读课文 , 随文识字 , 识记 6 个生字 .2.正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 .3.领会小老鼠百折不挠的执著精神 , 懂得不拘泥于传统 . 勇于向困难挑战才能成功的道理 .教课重点 : 初读课文 , 随文识字教课难点 : 有感情地朗诵课文 , 抓住重点词句来感觉小老鼠执著的精神 , 领会课文的深刻含义 , 懂得只有打破旧规 . 勇于试试才能获得新的成功的道理 .【二】 . 教课过程一. 讲话导入同学们喜爱旅行吗 ?你都到过哪些地方 ?学生自由谈 , 介绍自己旅行的感觉 . 今日我们要来认识一只小老鼠 , 他也特别想做一次旅行 , 就让我们走进童话故事和小老鼠一同去旅行 . 板书课题 , 学生齐读 .二.检查预习 . 梳理脉络1.利用课件检查本课生字 , 齐读 . 指名读 .2.检查生词 : 迟缓 . 霞光等词语 . 学生领读 . 齐读 .3.整体读文 : 用自己喜爱的方式读课文 , 想想课文主要讲了一件什么事 . 学生读文后 , 报告 , 教师联合学生讲话理清文章脉络 , 并板书 : 课文是从〝父亲母亲劝止遭受危险看到海洋〞的故事发展次序来写的 .三. 朗诵感悟 . 随文识字( 一 ) 学习第一部分父亲母亲劝止1.听了小老鼠的想法 , 爸爸妈妈是什么样的心情呢 ?和同桌分角色读 1 4 自然段 , 领会父亲母亲和小老鼠的不一样心情.2.报告读文 , 评论读 . 指导读3.理解〝千万〞换个词说一说 , 指导读出担忧忧虑吃惊的语气 .4.男女生疏角色朗诵 .5.议论 : 你以为父亲母亲的做法对吗 ?为何 ?( 二 ) 学习第二部分碰到危险1.自由读 5 9 自然段 , 看看小老鼠都碰到了哪些危险 ?2.填空 ( 课件演示 ) 一( ) 霞光一( ) 树林一( ) 小道一( ) 尾巴指名填空 , 相机认识〝霞〞字 , 组词 , 看课件赏识晨晖 , 彩霞 , 认识〝截〞字 , 联合形近字〝栽〞〝裁〞〝戴〞识记 , 用手比一比〝一截〞3.指导读猫说的话4.模仿写小老鼠碰到猫的段落 , 想象小老鼠碰到老鹰和狗的情形 .5. 指导朗诵 , 领会小老鼠此时的心情 , 理解词语〝疲备〞说同义的词.( 一 ) 学习第三部分看到海洋1.课件出示句子〝小老鼠迟缓地爬上最后一座山头 . 忽然他看到了海洋 ! 〞指名读, 指导读2.海洋是什么样的 , 找出海洋美的句子 , 指导读3.理解词语并识字〝贪心〞 , 告诉这里是贬义词褒用 . 把意义不好的词放在好的地方 , 表示想看尽全部景色 .4.和小老鼠一同看海洋 , 观看课件 . 此时小老鼠的心情怎样 ?找出描绘小老鼠心情的句子 , 读一读 , 指导读 .( 二 ) 指导书写生字〝要〞和〝受〞经过课件比较形近字〝要〞和〝耍〞〝受〞和〝爱〞学生练习书写.四. 升华感情老师就是这只小老鼠 , 看见海洋就是我的梦想 , 为了看风海洋我没有听父亲母亲的劝告, 历尽含辛茹苦甚至扔掉了自己的一截尾巴 , 但是我不放弃 , 终于看到了风起云涌的海洋 , 同学们你想对我说什么 ?学生报告采集的名言 .五.师: 不经历风雨怎能见彩虹 , 希望同学们能英勇地朝着自己的目标迈进 .小学二年级语文《小老鼠去旅行》经典教课方案三教课目的 :1.学习本课 8 个一类生字及 10 个二类字 , 学习正确 . 流畅 . 有感情地读课文 , 能读懂课文的内容 .2.利用多种方法识字 , 理解字义 , 能从多角度感觉到小老鼠旅行过程中的危险与收获 .3.经过读文 , 可以深深感觉到小老鼠身上所具备的那种为了实现自己目标和梦想不怕艰险与困苦的百折不挠的精神 .教课重点 . 难点 :学习〝乏 . 要. 受〞三个一类生字 , 并理解课文所的寓意 .教课准备 : 生字卡片教课时数 :4 课时第一课时教课内容 : 初读课文 , 识记一类生字 .教课过程 :一.初读课文1.师范读课文 , 领读难以读准的字音 .2.采纳多种方法读文 .指导学生读文时思虑 : 课文主要写了件什么事 ?二. 识认一类生字 .乏: 小篆像是〝正〞字的反写 .《说文》: 〝反正为乏〞 . 因此乏的本意是〝不正〞 . 不正则不完美 , 于是有〝缺少〞的意义 . 这是本意的引申 , 以后成了乏的常用义 . 又引申为疲备 . 困倦 , 人困马乏 , 无聊 . 不胜枚举 .要: 会心字 . 小篆像双手叉腰的形象 . 这是〝腰〞的本字 , 由于腰是人体的重要部位, 于是引申为中枢 . 重点 . 又引申为重点 . 大纲 . 又引申为归纳 . 总括 .要仍是多音字 : y o需要.重要y āo 要求阻: 本意指〝险峻的地方〞, 又指道路的难行 . 引申为阻拦 ; 阻挡 . 阻挡 . 阻拦 . 阻拦 ;山川险阻 , 通行无阻 .望: 登高眺望 . 瞠乎其后 . 拜访 . 期望 . 望子成龙 . 喜不自胜 . 丰产有望 . 声威但: 形声字 . 本读作 t ǎn, 是脱衣露出上身的意思 . 以后借作〝只〞 . 〝反〞或〝陡然〞的意思 . 其本意便写作〝袒〞来表示 . 希望 . 但是 . 凡是受: 甲骨文 . 金文的受字 , 上边一只手 , 下边又是一只手 , 中间为〝舟〞 , 表示一方赐予 , 一方接受的意思 . 因此受字的本意 , 既有赐予的意思 , 又有接受的意思 . 在古书中两种用法并存 . 以后在受字旁再加手旁 , 另造一个〝授〞表示赐予的意思 . 这样, 受字以后就专作〝接受〞的意思来使用了 .受用. 授命 . 被宠若惊 . 行贿 . 忍耐难过 . 受害 . 受风. 受暑晚: 本意是日暮 . 夜晚 . 引申指夜间 . 又引申指相对意义的〝晚〞 , 即〝迟〞 . 又引申为将终了 . 一个期间的后一段渗透 : 暮年 ; 后期 ; 晚唐 . 晚辈 .沉: 甲骨文中 . 间像牛 , 四周是水 , 表示把牛沉到水中的意思 . 上古把牛沉入水中 , 以祭祀山林川泽 , 这是一种祭祀仪式 . 沉, 本意是〝没入水中〞 , 与〝浮〞相对 , 沉重. 积淀. 深思 . 陶醉 . 下沉.三.练习1.读课后〝读一读〞词语 , 并试着造句 .2.熟读课文 .第二课时教课内容 : 感悟文章内容 .教课过程 :一.稳固复习 .1.读一读一 . 二类字 , 词语卡片 .2.齐读课文 .二. 读课文 . 感悟文章内容( 一 ) 自由读文 . 小组议论1.( ) ( )自然段讲了旅行前的准备.2.( ) ( )自然段讲了旅行中碰到了危险.3.( ) ( )自然段讲了小老鼠旅行的收获.( 二) 多种方法读 1 4 自然段 .1.指导朗诵 , 注意帮助学生掌握对话时的语气 .2.你想对小老鼠的父亲母亲说些什么 ?( 三)读 59 自然段,思虑问题:1.旅行中小老鼠碰到了哪些危险 . 困难 ?2.读读重点词语 , 如: 幸免一死 . 数次迷路 . 受尽惊吓 . ( 四)读 10 _自然段,思虑问题 :1.找出你最喜爱的词语或句子读一读 , 谈谈为何喜爱它 ?2.读完文章你最想对谁说一说内心话 ?三.稳固练习 .1.达成〝连一连〞练习题 .2.熟读课文 .第三课时教课内容 : 指导书写 , 达成课后练习 .教课过程 :一. 复习生字 .读生字词卡片 .二. 指导书写 .要: 注意〝西〞的正确写法 .受: 与〝爱〞差别解说 .乏: 共四笔三. 达成练习 .1.达成课后习题〝读一读〞 . 〝背一背〞 .2.熟读课文 .四. 作业设计 :请你把这个故事讲给爸爸妈妈听一听.五. 板书设计 :小老鼠去旅行海滨旅行碰到危险咬断尾巴数次迷路爬上山头贪心观看平和知足初中语文优异教课方案事例五篇教课方案一般包含教课目的 . 教课重难点 . 教课方法 . 教课步骤与时间分派等环节 . 初中语优异教课方案方案最新版 5 篇教课方案是一个系统规划教课系统的过程 , 教师怎样写教课方案方案 ?以下是小编为大家准小学语文教课方案方案模板五篇教课方案是依据课程标准的要乞降教课对象的特色 , 将教课诸因素有序安排 , 确立适合的教初中语文优异教课方案模板五篇想获得高分 , 教课方案有关考点一定要特别熟悉, 如教课方案的基来源则 . 教课依照和教课。
小老鼠旅行的故事作文三年级
小老鼠旅行的故事作文三年级小老鼠旅行的故事嘿,小朋友们,你们知道吗?我今天要给大家讲一个超级有趣的故事,是关于一只小老鼠的冒险旅行哦!从前从前,在一座城市的下水道里,住着一只名叫"皮皮"的小老鼠。
皮皮每天都是无家可归,到处流浪寻找食物,过着非常辛苦的生活。
有一天,皮皮正在垃圾堆里找东西吃,突然被一阵巨响吓了一跳!原来是有人在铲垃圾,把他的家园给破坏了。
可怜的皮皮连忙四处逃窜,他跑啊跑啊,最后不知怎的竟跑到了一个大马路上!汽车像疯了一样从他身边呼啸而过,把皮皮吓坏了。
就在他紧张万分之际,一辆大卡车开了过来,车轮离他只有咫尺之遥!皮皮一个猛子窜了出去,险些被卡车压扁。
好不容易摆脱了危险,皮皮累得上气不接下气。
他走啊走,走到一片绿色的草地上,发现这里到处都是香喷喷的野菜和水果。
皮皮高兴极了,连忙狼吞虎咽地吃了个痛快。
吃饱喝足后,皮皮感到有些昏昏欲睡,就躺在草地上打起了盹。
谁知,没过一会儿,一场突如其来的大雨淋了个透心凉!为了寻找避雨的地方,皮皮继续向前跑去。
这时,他看到一户人家的门微微开着,便鼓足勇气钻了进去。
没想到,里面是一片宽敞明亮的世界,到处都是各种各样的食物!皮皮惊喜万分,立马开始大快朵颐起来。
正当他吃得高兴呢,突然一个巨大的身影出现了——是一个小女孩!她正好奇地打量着皮皮。
虽然紧张万分,但皮皮并没有逃走,因为这个小女孩看起来并不坏心眼。
没想到,后来小女孩竟把皮皮捧在手心里,给他喂了好多好吃的,还把他安顿在一个舒适的小房子里。
皮皮感到无比幸福,终于找到了一个温暖的家!从此,他再也不用到处流浪觅食了。
看吧,孩子们,原来皮皮虽然是一只小老鼠,却历经了重重磨难,最终还是靠着勇气和坚持找到了幸福美满的生活。
所以,无论我们将来遇到什么困难,也要像皮皮一样勇敢地前行,定能抵达人生的彼岸。
《小老鼠去旅行》教案
一、教学目标：1. 让学生通过阅读《小老鼠去旅行》这个故事，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 通过故事中的角色和情节，帮助学生理解和掌握一些基本的词汇和语言表达方式。
3. 通过故事的情节和角色，培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 教学故事《小老鼠去旅行》。
2. 通过故事中的情节和角色，帮助学生理解和掌握一些基本的词汇和语言表达方式，如：旅行、火车、景点、名胜古迹等。
3. 通过故事的情节和角色，培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的想象力和创造力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过阅读故事，理解和掌握一些基本的词汇和语言表达方式。
2. 教学难点：通过故事的情节和角色，培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的想象力和创造力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生通过阅读故事，寻找答案，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 采用情景教学法，通过故事中的情节和角色，帮助学生理解和掌握一些基本的词汇和语言表达方式。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的合作能力和沟通能力。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论他们对旅行的看法和经历，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读故事：让学生阅读故事《小老鼠去旅行》，并回答相关问题，帮助学生理解和掌握故事的内容和语言表达方式。
3. 词汇教学：通过故事中的情节和角色，帮助学生理解和掌握一些基本的词汇和语言表达方式，如：旅行、火车、景点、名胜古迹等。
4. 观察与思考：让学生观察故事中的情节和角色，引导学生进行思考和讨论，培养学生的观察能力和思维能力。
5. 小组讨论：让学生在小组内进行讨论和交流，分享他们的想法和观点，提高学生的合作能力和沟通能力。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、回答问题和参与讨论的情况，评价学生在阅读理解、词汇掌握和语言表达方面的进步。
2. 通过学生的小组讨论和分享，评价学生在合作和沟通能力方面的表现。
小老鼠去旅行
小老鼠去旅行第一篇：小老鼠去旅行长春版义务教育标准实验教科书二年级下册11-3《小老鼠去旅行》教学设计富锦路小学姜海燕教学目标：德育目标：懂得只有打破陈规、勇于尝试才能获得成功。
知识目标：认识10个生字，会写8个字。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1、识字、写字。
2、在朗读中体会小老鼠的不同感受与心情。
教学难点：在朗读中感悟小老鼠的不同心态。
体会其情感变化。
教学过程：一、激趣导入：从前有一只勇敢的小老鼠，他不顾父母的劝阻，执意去旅行。
在旅途中它克服了重重困难，终于领略到了美丽的景色，享受到了成功的快乐和幸福。
你们想不想知道它遇到了哪些困难？（生）想不想去分享一下它的快乐？（生）那好，让我们和小老鼠一起踏上旅途。
（板书课题）（生齐读）二、学文识字：1、听老师范读课文，要求学生注意听准字音。
2、学生评价老师的朗读。
（正确、流利、有感情等）3、学生象老师一样正确、流利、有感情的自由读文。
要求画出不认识的生字宝宝，借助拼音多读几遍，同时标出自然段。
4、提问文章有几个自然段，找同学分自然段朗读课文。
5、提问小老鼠在出发前遇到了什么困难？（生父母的阻挠）我们来读读父母与小老鼠的对话，也就是文章的几到几自然段？(生1-4)指读课文。
A 注意，当小老鼠的父母知道它要去旅行时的态度是？（意外、吃惊、担心）所以小老鼠的父母是叫道，要读出父母那种吃惊、担心的语气。
B面对父母的担心小老鼠的态度是？（生坚决的）男生齐读小老鼠的话。
C看到它如此坚定的态度，父母只好无可奈何地嘱托（女生读）D找同学分角色朗读课文。
6、小老鼠踏上了去海滨的旅程，在旅途中它经历了许许多多的磨难，让我们来读读文章的5-9自然段。
（5名同学度）A生汇报这几个自然段的生字宝宝。
（师贴字卡）学生在小组内讨论识记方法，并给他们组组词、造造句。
B师出字谜：彩色锦缎天边挂，夕阳映照似春花。
姑娘见了空欢喜，不能裁剪做婚纱。
学习霞字截：注意字的结构，组词。
小老鼠去旅行到过哪些城市的故事作文
小老鼠去旅行到过哪些城市的故事作文示例文章篇一：《小老鼠的奇妙旅行》嘿，朋友们！你们能想象一只小老鼠去旅行的情景吗？我跟你们说呀，这只小老鼠的旅行可精彩啦！这只小老鼠叫吱吱，它住在一个小小的洞里。
有一天，吱吱觉得自己的生活太无聊啦，它决定出去旅行，去看看外面大大的世界。
吱吱出发的第一站是繁华的大城市——上海。
它沿着墙角，偷偷摸摸地进了一家商场。
哇！里面的东西可真多呀！五颜六色的衣服像彩虹一样挂在架子上，闪闪发光的珠宝就像星星落在了人间。
吱吱瞪大了眼睛，自言自语道：“这可比我那小小的洞漂亮多啦！”突然，它听到了一个声音：“快来看看呀，最新款的手机！”吱吱好奇地凑过去，看到一群人围在一个柜台前。
它心想：“手机？这是个啥玩意儿？” 它看到人们拿着手机，脸上露出开心的笑容，心里可羡慕啦。
“哼，我也要看看这神奇的东西！”吱吱说着就往柜台上爬。
结果，“啪”的一声，它不小心碰倒了一个小摆件。
这下可糟啦，售货员大声喊道：“哎呀，有老鼠！” 吱吱吓得赶紧跑，边跑边想：“这大城市虽好，可也太危险啦！”离开上海后，吱吱来到了历史悠久的西安。
刚到西安，吱吱就被那古老的城墙吸引住了。
“哇，这墙怎么这么高呀！” 它沿着城墙根儿跑呀跑，跑累了就停下来歇歇。
这时，它听到旁边有两个游客在说话。
一个说：“这兵马俑可真是世界奇迹！” 另一个说：“是呀，太壮观啦！” 吱吱心里好奇极了：“兵马俑？那是什么？” 于是，它跟着游客来到了兵马俑博物馆。
一进去，吱吱就被眼前的景象惊呆了。
一排排栩栩如生的兵马俑整齐地排列着，就好像在等待出征的命令。
吱吱忍不住感叹：“这简直就像一支强大的老鼠军队呀！” 正想着，它不小心踩到了一块小石子，发出了声响。
保安听到了动静，拿着手电筒照过来：“有老鼠！” 吱吱吓得一溜烟跑掉了。
吱吱跑呀跑，跑了好久，来到了美丽的杭州。
杭州的西湖可真美呀！湖水碧绿碧绿的，就像一块巨大的翡翠。
岸边的柳树垂下嫩绿的枝条，就像小姑娘的长辫子。
小班语言教案《小老鼠去旅行》含反思
小班语言教案《小老鼠去旅行》含反思一、教学背景本次教学对象为4-5岁的小班幼儿，目标是通过教授《小老鼠去旅行》这个故事，引导幼儿学习与掌握简单的英语词汇和句型，培养幼儿的英语语感，并促进幼儿的情感与认知发展，让他们在潜移默化中掌握基本的英语表达能力。
二、教学目标1. 知识目标1)掌握生词：go, happy, picnic, fruit。
2)熟悉常用句型：Where are you going? I am going on apicnic. What do you want? I want some fruit. Are you happy?Yes, I am happy.2. 能力目标1)学会基本的口语表达能力，包括发音、简单句型及日常用语。
2)能够听懂并理解故事内容，提高听、说、读、写的能力。
3. 情感目标1)提高幼儿的英语学习兴趣，促进他们在学习中主动探索、积极参与。
2)培养幼儿的合作意识，并鼓励他们在游戏中表达自己的想法和情感。
三、教学过程1. 准备活动1)师生问候：老师用英语向学生问好，并让学生回答。
2)热身活动：老师和学生一起说出家常英语口语，如问候语、道别语等。
3)熟悉物品：老师展示袋子里的水果，让学生说出每种水果的英文名称，并问他们想吃哪些水果。
2. 正式教学1)教师出示书籍中的图片并让学生识别。
2)通过句型“Where are you going？”引导学生回答“I amgoing on a picnic。
”3)询问学生他们想吃哪些水果，帮助他们熟悉单词fruit的发音和意思。
4)分角色阅读故事，理解故事中的主要情节。
5)经过老师和学生一起模仿，学生在教师的帮助下朗读故事，并用自己的语言讲述故事中的情节。
6)在故事中，通过问“Are you happy?”，让学生学会回答“Yes, I am happy”或“No, I am not happy”。
3. 游戏环节1)制作水果和袋子的手工活动。
《小老鼠去旅行》教案
《小老鼠去旅行》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《小老鼠去旅行》这个故事，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 帮助学生理解故事内容，提高学生的语言表达能力。
3. 通过故事中的旅行经历，引导学生学习地理知识和历史文化。
4. 培养学生热爱旅行、探索世界的意识。
二、教学内容1. 故事梗概：《小老鼠去旅行》讲述了一只小老鼠在好奇心驱使下，决定离开家乡去世界各地旅行。
在旅途中，小老鼠遇到了各种各样的地理景观和文化习俗，增长了自己的见识。
2. 教学重点：让学生通过故事了解世界各地的地理景观和文化习俗。
3. 教学难点：帮助学生运用语言表达故事内容和自己的感悟。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在情境中感受故事内容，提高学生的语言表达能力。
2. 小组讨论法：分组让学生讨论故事中的地理景观和文化习俗，促进学生之间的互动和合作。
3. 启发式教学法：引导学生思考故事背后的意义，培养学生的独立思考能力。
四、教学准备1. 准备故事课件，包括故事图片、地理景观和文化习俗的图片。
2. 准备相关地图，方便学生了解故事中各地的地理位置。
3. 准备讨论问题，引导学生深入思考故事内容和背后的意义。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示故事课件，引导学生进入故事情境。
2. 朗读故事：教师为学生朗读故事，让学生感受故事的魅力。
3. 讲解故事：讲解故事中的地理景观和文化习俗，帮助学生理解故事内容。
4. 小组讨论：让学生分组讨论故事中的地理景观和文化习俗，分享自己的感悟。
5. 总结提升：教师引导学生总结故事背后的意义，培养学生的独立思考能力。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固故事内容和所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、提问等，评估学生对故事内容的理解和兴趣。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分享自己的观点、倾听他人意见、合作态度等。
3. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对故事内容和地理知识的掌握程度。
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教学目标：1、认识10个生字，会写8个生字。
2、初读课文，理解课文内容。
3、学习小老鼠不怕困难，勇往直前的精神。
重点：认识本课的生字难点：掌握识字方法关键：认字识字基础上读课文课时：2课时教具：教学课件等学具：卡片相关知识点：所学的一些识记生字方法。
教学突破点：在理解的基础上识记生字，阅读课文教学流程：第一课时一、创设情境激发兴趣1、同学们，你喜欢旅行吗？都不得去过哪里？2、这节课老师请来一位小朋友，大粗看—（出示小老鼠头饰）今天这只小老鼠就要去旅行了我们一起来看一看他去旅行的过程中都看到了什么？遇到了什么？好吗？二、初读课文整体感知：1、听录音，初步感知故事大意。
2、学生自己喜欢的读书方式读课文，要求读准字音，读通顺语句。
3、讨论这篇课文主要讲了一件什么事？三、多种方法集中识字：1、同学们，小老鼠在旅行的过程中遇到了那些困难和危险，可是他一点都没有退缩，真勇敢。
2、过桥游戏，认识课文中的生字。
3、把字卡分给各学习小组。
4、以小组为单位帮助小老鼠。
四、小组合作自主学习会写生字：以小组为单位，研究生字，交流记住这些生字的好办法。
五、小结：这节课的学习你有什么收获？特色作业设计：有感情的朗读课文板书设计：小老鼠去旅行霞遭攻乏缓贪婪铺隐沉第二课时教学流程：一、复习旧知：1、朗读课文。
2、复习会写的生字卡片。
二、指导朗读培养语感：1、师领读，学生跟读。
2、学生借助拼音自由读文。
3、指名读。
三、学习写生字：1、指导学生观察生字的字形2、指导写生字。
四、课后练习巩固新知识：1、读一读，巩固所学生字。
2、连一连，训练量词的搭配。
3、背一背，完成学生对好词好句的积累。
4、根据词语的提示，试着复述故事。
5、看图讨论。
五、小结：这节课的学习，你有何收获？引导学生受到思想教育。
特色作业设计：给下面的句子填标点：1、这太可怕了2、你是谁你多大了3、一路上小老鼠受尽了惊吓疲乏极了板书设计：小老鼠去旅行充满危险—一路小心—咬断尾巴—做出决定—遇到危险—幸免一死—晚霞隐去—爬上山头—遇到攻击坐在山顶—贪婪观望—数次迷路安宁满是—晚霞满天金光闪闪—受尽惊吓教学目标1．知识目标：认识10个生字，会写8个生字。
2．能力目标：能够复述课文。
培养品词析句能力。
3．情感目标：学习小老鼠不怕困难，勇往直前的精神，懂得只有勇敢地去面对生活中的危险和困难才能够真正地成长起来。
教学重点认识10 个生字，会写8个生字。
教学准备多媒体课件、生字卡片。
教学过程一、观看动画片，激趣导入法。
同学们，老师要请大家看几张照片，大家一定猜到了这是老师的旅行照，你们有旅行经历吗？能说一说吗？大家看，这是谁呀？这只小老鼠也出门旅行，他在旅途中会发生什么故事呢？这节课我们就来学习《小老鼠去旅行》（粘贴小老鼠的图片）二、初读课文，整体感知。
1．师配乐朗读，初步感知故事大意。
2．学生用自己喜欢的读书方式读课文，要求：读准字音，读通顺语句。
3．讨论：这篇课文主要讲了一件什么事？三、精读课文，细细品味。
随文识字。
1．自由读书，边读边作批注，把感受最深的地方画出来，看看小老鼠具有什么可贵的品质？2．指名读文，谈感受，提出不懂的问题。
4．从哪看出小老鼠不怕困难，勇往直前的呢？细读课文。
5．读1——4自然段。
A．自由读写了什么？用自己的话说说。
B．父母怎样劝的？说了什么？心情怎样？C．小老鼠面对劝阻说了什么？心里怎么想？D．看到小老鼠这样坚决，父母又说了什么？心情怎样？E．试着加提示语，再读。
F．带着表情、动作读同桌读，指名读。
过渡：小老鼠不顾父母的劝阻，执意要去旅行，真是有勇气，有胆量啊！他的旅行会一帆风顺吗？6．读5——10自然段。
A 。
什么时间出发的？出示霞光图片，汇报“雨”字头还有哪些字？B．他的旅行一帆风顺吗？遇到哪些危险？理解“一截、遇到”的意思，猜字谜学习“乏”。
C．过渡，小老鼠旅行一路困难重重，处境极其危险。
你能通过朗读把当时的危急表现出来吗？比赛读。
D．此时弱小的小老鼠筋疲力尽了，出示图片他被困难压倒了吗？退缩了吗？猜猜此时他会想些什么？7．小老鼠正凭着这股勇往直前的精神，获得成功，看到了心驰神往的美景。
A．哪句是描写美景的？自由读，感受到了什么？看图片，再读。
学习多音字“铺”，配乐朗读。
边读边想象。
B．这么美的景色，是在哪观看的？理解“缓慢”。
指导朗读。
C．小老鼠历尽艰难险阻看到的美景，喜欢吗？从哪看出来？重点理解“贪婪、晚霞隐去、沉浸“等词句。
感情朗读。
D．总结。
为什么只有小老鼠看到美景而父母却没看到美景？（只有不因循守旧，不畏艰险，敢于走前人没走过的路，才能领略到别人领略不到的美景。
）8．小老鼠经历了这次旅行，他回去以后会怎样对他的父母说呢？请同学们为他设计一组对话。
出示课件。
教材分析：《小老鼠去旅行》是长春版小学语文教材二年级下册十一单元的一篇文章。
课文主要讲述了一只小老鼠离开父母独自去旅行，旅途中遇到了一些危险，他没有退却，战胜了困难，最后圆满完成了旅行的故事。
文章情节曲折生动、富有童趣，紧抓学生心理，很吸引人。
现在的学生生活中遇到的挫折、困难很少，通过本篇文章的学习能够很好地培养学生不怕困难、勇往直前的精神，懂得只有勇敢地去面对生活中的危险和困难才能真正地成长起来。
教学目标：知识目标：认识10个生字，会写8个生字。
正确、流利、有感情的朗读课文，学会复述这个故事。
能力目标：在朗读和理解的基础上，培养学生丰富的想象力。
德育目标：学习小老鼠不怕困难，勇往直前精神，懂得只有勇敢的去面对生活中的危险和困难才能真正的成长起来。
教学重点：认识10个生字，会写要、阻、望、但、受、乏、晚、沉8个生字。
教学难点：在生活中做到勇敢面对危险和困难，做乐观向上的人。
教学准备：多媒体课件生字卡片动物头饰教学节数：2课时第一课时教学过程：一、创设情境导入1、今天，有一位小朋友刚结束旅行，就来到我们这里做客，想看看它吗？大家看——（教师戴上小老鼠头饰）。
2、同学们，你们有什么问题想问小老鼠么？3、今天我们就来共同学习《小老鼠去旅行》，一起到文中去看一看，小老鼠在旅行中都看到了什么？遇到了哪些困难？二、初读课文1、教师范读，初步感知要求：认真听清字音2、请同学们用自己喜欢的方式读课文要求：读准字音，读通顺语句，画出不认识的字3、这篇课文主要讲了什么事？小老鼠在旅途中都遇见了谁？小老鼠遇到困难之后怎么样？三、集中识字1、小老鼠在旅途中遇到困难表现出的勇敢非常值得我们学习，在我们的学习中也会遇到很多难题，我们不仅要学会自己解决问题，而且还要学会小组合作共同解决难题。
2、小组合作识字（组长拿出字卡，小组内学习）3、开火车读字卡（出示大屏幕，读对生字就会为小老鼠赢得一面红旗）、小组认字比赛（出示大屏幕，为小老鼠赢得旅行小水壶）4、识字交流学习，说出你的好方法，小组汇报部件组合法记住“遭、贪、婪、铺、隐”反义词记住“沉”（浮——沉）做动作记住截（本意为断，引申为拦阻）猜字谜学习“乏”换一换的方法记住“霞、缓”（假——霞暖——缓）四、将生字送回文中，朗读课文学生自由读文教师指导朗读五、书写生字1、观察写字表中的字，说说结构，哪些字在书写时应注意什么？2、教师指导书写六、作业书写生字第二课时教学过程：一、复习旧知，体会课文内容1、开火车复习字词2、课后练习读一读（小组读、男女生读）3、齐读课文4、通过读课文（１－４段）小老鼠的父母知道他的旅行都说了些什么？假如你是小老鼠的父母你应该用什么样的语气读？小老鼠怎样回答的？用什么样的语气读？分角色读文5、通过读课文（５－９段）小老鼠在旅途中都遇到了哪些危险？你想对小老鼠说些什么？6、通过读课文（１０－１２段）小老鼠看到的景色是什么样的？指导朗读看到美景后小老鼠都说了什么？你能来读一读吗？7、小老鼠克服困难，实现了自己的愿望，你想对他说些什么？（我们应该学习小老鼠不怕困难，勇往直前的精神）二、课后练习1、连一连2、读一读、背一背3、读词语，讲故事讨论：你在生活中遇到过哪些困难，你是怎样解决的？三、课下作业看图讨论板书设计：小老鼠去旅行坚定信念去旅行_______路途危险(咬断尾巴–遭到攻击)爬上山头欣赏美景_______坐在山头安定满足遇到困难____________勇往直前一、教学目标：1、初读课文，随文识字，识记6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会小老鼠坚持不懈的执著精神，懂得不拘泥于传统、勇于向困难挑战才能成功的道理。
教学重点：初读课文，随文识字教学难点：有感情地朗读课文，抓住重点词句来感受小老鼠执著的精神，体会课文的深刻含义，懂得只有打破陈规、勇于尝试才能获取新的成功的道理。
二、教学过程一、谈话导入同学们喜欢旅行吗?你都到过哪些地方?学生自由谈，介绍自己旅行的感受。
今天我们要来认识一只小老鼠，他也特别想做一次旅行，就让我们走进童话故事和小老鼠一起去旅行。
板书课题，学生齐读。
二、检查预习、梳理脉络1、利用课件检查本课生字，齐读、指名读。
2、检查生词：缓慢、霞光等词语。
学生领读、齐读。
3、整体读文：用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要讲了一件什么事。
学生读文后，汇报，教师结合学生发言理清文章脉络，并板书：课文是从“父母劝阻——遭遇危险——看到大海”的故事发展顺序来写的。
三、朗读感悟、随文识字(一)学习第一部分——父母劝阻1、听了小老鼠的想法，爸爸妈妈是什么样的心情呢?和同桌分角色读1——4自然段，体会父母和小老鼠的不同心情。
2、汇报读文，评价读、指导读3、理解“千万”换个词说一说，指导读出担心焦虑惊讶的语气。
4、男女生分角色朗读。
5、讨论：你认为父母的做法对吗?为什么?(二)学习第二部分——遇到危险1、自由读5——9自然段，看看小老鼠都遇到了哪些危险?2、填空(课件演示)一( )霞光一( )树林一( )小路一( )尾巴指名填空，相机认识“霞”字，组词，看课件欣赏朝霞，晚霞，认识“截”字，结合形近字“栽”“裁”“戴”识记，用手比一比“一截”3、指导读猫说的话4、仿照写小老鼠遇到猫的段落，想象小老鼠遇到老鹰和狗的情景。
5、指导朗读，体会小老鼠此时的心情，理解词语“疲乏”说同义的词。
(一)学习第三部分——看到大海1、课件出示句子“小老鼠缓慢地爬上最后一座山头。
突然他看到了大海!”指名读，指导读2、大海是什么样的，找出大海美的句子，指导读3、理解词语并识字“贪婪”，告诉这里是贬义词褒用。
把意义不好的词放在好的地方，表示想看尽一切风景。
4、和小老鼠一起看大海，观看课件。
此时小老鼠的心情如何?找出描写小老鼠心情的句子，读一读，指导读。
(二)指导书写生字“要”和“受”通过课件比较形近字“要”和“耍”“受”和“爱”学生练习书写。
四、升华情感老师就是这只小老鼠，看见大海就是我最大的愿望，为了看风大海我没有听父母的劝告，历尽千辛万苦甚至丢掉了自己的一截尾巴，但是我不放弃，终于看到了波澜壮阔的大海，同学们你想对我说什么?学生汇报收集的名言。