参加“疑难问题解决”专题研训反思

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《新教材教学疑难问题研究与解决》学习心得

新教材教学疑难问题研究与解决学习心得随着社会的不断发展，教育也在不断地发展与改革。

针对教学内容的重要改革，我国政府发布了许多新教材。

尽管新教材具有更新、严谨的特点，但也存在诸多问题，如教师教学方法欠缺思考、学生学科素养普遍略低等。

因此，针对新教材教学疑难问题进行深入研究，探究解决方案也是教育界面临的紧迫问题之一。

在学习过程中，我也逐渐感受到了这些疑难问题，并尝试着借鉴他人的经验进行解决。

知识外在性限制的剖析与突破新教材更新严谨，知识难度增加。

在掌握新课本知识时，往往容易落入“形而上学”的陷阱中。

交织着个体主观因素和外在周围环境因素，我们的认知总体来说是片面的，程度不同。

而以表面信息中肤浅的印象来决定事物与实在的肯定应该不成立，这个时候知识的外在性限制显得尤为突出。

在这种情况下，个体应为认知的深入理解而努力，通过学习官方学术资料来进行剖析并突破其外在限制。

在实际操作中，我们可以注重新课本面向现实问题的实践性操作，从而更好地理解课本内容。

另一方面，我们还可以通过讨论或学习高年级教材的内容，以拓宽知识的视角和深度。

教师教学方法的更新教师作为“中间人”，对推进新教材落实以及推动教学改革有着至关重要的作用。

但即便是优秀的教师，也会遇到新课本教学时的诸多困难。

在教学过程中，教师在课程设计、授课方式、教育方式等方面也需要更好地更新自身教学方法，使之与新教材的特点相适应。

为了解决这个问题，教师应该勇于改革和创新，采用以学生为主体、多元化的教学方式，注重知识的综合化运用。

同时，也应要求学生具备一定的认知学科素养。

导入教学法等创新型教育方法也可以用来增强学生的兴趣与吸收力。

认识诱导新教材加入了更为深奥、严谨的知识点，如何让学生更好地认识和理解新知识，填补自己的知识框架，是摆在教育人员面前的更大难题。

许多学生对于新知识的学习感到无从下手，因此需要引导他们入门。

考虑到不同学生接受信息的差异性，如何进行认知诱导成为了教育工作者的新任务。

参加疑难问题解决专题研训有感

留给我的思考：
• 我每天的备课、上课，要关注如下问题：
• 本课的教学目标是什么？ • 今天这课我的教学目标到达了吗？ • 是不是每一个教学环节都是围绕我的教学目标进
行的？
有味之三—— 写现场发布记录，尝愉快感恩之味
一、“喜接军令”
当我收到许老师的信让我做“现场记录与发布” 这一任务时，我真的特感激许老师给我这个机会。真的很开心。但同时心里很没底。虽然我的打字速度挺快的，但是万一会场交流很激烈，语速很快超过我打字的速度怎么办？万一现场教师的水平很高，以我现有的水平不能进行合理归纳怎么办？
毕竟，这是第一次做这样的“活儿”。
二、“征战沙场”
这次互动，很考验我的应变能力，考验我的手脑协调能力哦。如果日常要多一些知识储备，临场还会有更好的表现。
如果用三个字来表达我参与此次活动的感想，我想说：“哇，好爽！”
• 以上仅是本人参加此次活动的一点点感想。
“数学是人类最高的智力成就，也是人类心灵最独特的创作。音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切”。
• 如何确定教学目标呢，我们应该从学生的生活实际、学情实际出发，制定合理有效的教学目标，并把它转化为和谐、民主、有效的课堂。
• 而在教学目标确定后，不同的目标达成途径有着高效与低效的区别，因此关注目标的达成途径是重要的。
这次活动的主题：初中数学课堂教学目标的有效设计与落实
许老师最后所作的总结发言，留给我思考的东西更多多。一、师生互动诚可贵，关注目标更重要。
我学到了很多。
老师们的精彩点评，我受益匪浅。通过这样面对面地听评课，我对评课有了新的认识。对于评课与上课，我有了自己的一点想法：一节好课首先在于教学目标的落实，要能贯彻始终；其次是教学设计要有结构性、过程性、启发性；再次教学方法的运用要得当；其他还要关注诸如师生情感交流、教师语言和板书等基本功过关，还有作业设计、教学效果、教学特色和教学风格等。

2023年《新教材教学疑难问题研究与解决》学习心得

2023年《新教材教学疑难问题研究与解决》学习心得时间过得真快，眨眼间已经到了2023年。

作为一名教师，我非常荣幸能参加《新教材教学疑难问题研究与解决》的学习。

通过这门课程的学习，我对新教材教学中的疑难问题有了更深入的了解，也学到了解决问题的方法和技巧。

下面是我在学习过程中的一些心得体会。

首先，在学习过程中，我深刻感受到了新教材教学中所面临的疑难问题之多。

随着教育改革的不断深化，教学内容和教学方式都发生了很大的变化，新教材的难度和复杂度也大大提高了。

在这个过程中，教师面临着很多疑难问题：如何使抽象的知识形象化？如何使抽象的概念具体化？如何激发学生的学习兴趣？如何帮助学生掌握学习方法和技巧？如何解决学生的学习困惑和阻碍？这些问题在教学实践中时常会遇到，但往往并不容易解决。

通过学习这门课程，我深入了解了这些疑难问题的原因和解决方案，为我今后的教学工作提供了很大的帮助。

其次，在学习过程中，我学到了解决问题的方法和技巧。

在教学实践中，教师面对的疑难问题往往复杂多样，没有一劳永逸的解决办法。

但是，通过学习这门课程，我学习到了一些解决问题的方法和技巧。

比如，分析问题的产生原因，找出问题的关键点；采用多种教学手段和方法，针对不同学生的不同需求；积极创造有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣；注重启发式教学，引导学生主动思考和探索。

这些方法和技巧都是实践经验的总结，在今后的教学工作中，我一定会积极运用，提高教学效果，解决教学难题。

最后，在学习过程中，我认识到了教师的自身素养对解决教学难题的重要性。

教师不仅要有扎实的学科知识和丰富的教学经验，还要具备良好的沟通能力、思考能力和创新能力。

只有不断提高自己的教育教学理论水平和实践能力，才能更好地解决教学难题，提高教育教学质量。

因此，我在学习过程中，也注重了自身素养的提高。

我经常与同学们进行交流和讨论，互相学习和借鉴；我阅读了许多相关的教育教学书籍和论文，提高自己的理论水平；我参加了一些教学培训和研讨会，提高自己的实践能力。

解决问题培训心得(汇编3篇)

解决问题培训心得〔精选3篇〕解决问题培训心得〔精选3篇〕解决问题培训心得篇1晚上用两个小时将不停地讲解，从开头到完毕，我记得没有休息过，也没有喝过一滴水。

培训后下面是一个学员发给我他的培训总结报告，写得特别好，假设我们学员都向她一样每次这么仔细对待培训，培训的力气就是无穷大。

下面我共享下她的培训总结：本堂课程的主题是问题分析与解决，有比拟高的有用性，我平常的工作正是需要觉察问题，解决问题。

通过为期两天的课堂学习，有心得体会总结如下：一、学会探寻工作问题的根源，而不仅是关注问题表象。

在平常的工作中，因为自己的工作阅历缺乏，思索不够深化，看问题总是浮于外表。

正确响应问题的方式应当是：发生什么事情?为什么会发生?终究存在什么问题?有什么可能的解决方法?如何解决?阻碍问题意识最大的敌人就是：差不多、没关系、没方法、好面子、官本位。

例如在串货号的问题中，以前总是机械的统计数据，汇报数据，至于串货号的缘由，有没有方法可以避开，是没有仔细考虑过的，认为串货号是没有方法的事情：换条码是一个纯人工的作业，有人工参加肯定不行避开的会有错误产生。

这种错误的观念始终到今年才有变化，串货号的货品有自制产品和外协产品，自制产品是仓库条码组的员工自行穿挂，通常错误也比拟多，再进一步思索缘由有： 1、自制产品根本为西服、外套，该类货品颜色款式区分不大，员工不易从外观区分不同货号货品;2、现有系统中，车间和仓库交接只能核对总数，不能核对细节;3、员工责任心欠缺，没有正负鼓励，对于过失根源的产生没有追究，没有惩罚。

在经过部门的指导的指导后，如今对于每次的串货号过失，都尽力追踪到问题产生的源头，对于无法查明源头的问题，也准时报备到负责主管，引起主管重视，在平常工作加强监视和宣导工作，加强员工责任感。

对于如今车间和仓库交接的系统的缺陷，也要乐观建议是否可以加以晋级改良，订正人工入库偏向。

觉察问题的最终目的不是问题本身，而且如何避开问题的再次产生，所以必需要追究问题的根源才能拿出解决对策。

14我有幸参加这次由富阳市组织的小学信息技术

小学信息技术“疑难问题解决”教学研讨活
动的学习心得
我有幸参加这次由富阳市教研室组织的小学信息技术“疑难问题解决”教学研讨活动，来到活动场地之后才明白这次活动与以往的教研活动不一样，因为这一次是带有任务的教研活动。

目的是让我们将信息技术作为一门课程，如何传授为我们的学生。

这次培训一共是三天，第一天上午教研员邵老师给我们作了一个报告，还有费许锋老师给我们讲解的如何撰写信息技术论文，让我们更好地认识了信息技术这门课程的前景。

下午听了两位上课老师的说课以及分小组安排了第二天听课的任务。

第二天，听了两位老师的精彩课，让我感受颇多。

首先是老师对《设计标志》这一课内容的精心设计，让学生用WORD中的绘图工具来进行标志的设计，掌握了绘图的技巧，培养了学生对美的欣赏，更对学生进行了情感教育。

我们小组是对教学目标的完成情况进行观察。

通过小组的合作分析，得出了结论。

通过这次的教学研讨活动，让我深刻了解到了新课程中信息技术的三维目标是缺一不可的。

特别要重视学生的学习方法和学习过程，学生只有经历一系列的质疑、判断、比较、选择，以及相应的分析、综合、概括等思维过程和认知过程，才能真正理解和巩固知识技能，才能发现新知识、提出新问题和解决新问题，并从中体验和感受情感态度，形成价值观。

福光小学：金迪军。

问题解决能力检讨书

问题解决能力检讨书尊敬的领导/老师/亲人：我写下这封问题解决能力检讨书，希望能够认真反思自己在解决问题方面存在的不足，并制定出改进计划，以期提升自己的问题解决能力。

经过认真思考，我总结出以下问题所在：首先，我意识到自己在面对问题时缺乏冷静和客观性。

有时当问题出现时，我会感到紧张和焦虑，从而影响了我的问题解决能力。

这导致了我无法准确判断问题的根源和严重性，进而无法采取合适的解决措施。

因此，我决定通过学习冷静的方法和提高自我控制力来改善这个问题。

其次，我在解决问题时常常缺乏系统性和条理性。

我经常会陷入到无效的解决方案中，或是过于依赖直觉而忽略了实际情况或相关数据的分析。

这使得我的决策不够准确和可靠。

为了改进这一问题，我计划学习并运用一些系统性和条理性的问题解决方法，比如分析性思维、结构化思考以及决策树等。

我相信这些方法能够帮助我更好地解决问题。

此外，我意识到自己在沟通和合作方面也存在问题。

有时候我在解决问题时过于独断独行，没有及时地与团队成员或相关人员进行有效的沟通和协作。

这种不良现象导致了信息的局限和解决方案的偏颇。

为了改善这个问题，我计划积极主动地与他人交流，并倾听他们的观点和建议。

我也会更加注重团队合作，学习与他人共同解决问题，并在决策中充分考虑其他人的意见。

此外，我发现自己对于问题的处理时常缺乏耐心和坚持。

在遇到一些复杂和困难的问题时，我往往会提前放弃或急于求成。

这导致了问题的解决能力的低效性。

为了改进这一点，我计划培养自己的耐心和坚持，学习有效的自我激励方法，并在面对挑战时保持积极乐观的心态。

在改进问题解决能力的过程中，我将从以下几个方面着手：首先，我将加强自己的学习和知识储备。

我会主动寻求相关的书籍、课程或培训，提升自己在特定领域的问题解决能力。

同时，我也会关注时事和前沿科技，从而更好地应对各类问题。

其次，我会培养一颗积极的心态。

我将意识到解决问题是一个成长的机会，不论问题多么困难，我都会坚持下去，并从中吸取经验教训。

关键问题解决专题研训心得体会

关键问题解决专题研训心得体会
在参加关键问题解决专题研训的过程中，我深刻体会到了解决问题的重要性和方法。

以下是我在此过程中的体会和心得体会：
重视问题的关键性
问题解决的第一步是意识到问题的关键性。

在研究中，我们发现很多问题看似平凡，实则关乎整体的发展和成果。

只有当我们意识到问题的重要性，才能集中精力和资源，有效地解决问题。

深入分析问题根源
在解决问题时，我们不能止步于表面现象，需要深入分析问题的根源。

通过分析问题的原因和影响，我们可以更好地制定解决方案，避免将问题简单化或误解问题本质。

团队合作至关重要
在研训过程中，我们需要意识到团队合作的重要性。

每个人都有自己的专长和视角，通过团队协作，可以更全面地看待问题，制定更全面的解决方案。

团队协作还可以有效地分担工作量，提高工作效率。

善用资源和借鉴经验
在解决问题时，我们需要善用现有的资源和借鉴他人的经验。

通过学习他人的成功案例和经验教训，我们可以避免走弯路，提高解决问题的效率和成效。

不断学习和改进
解决问题不是一蹴而就的过程，而是需要不断学习和改进的过程。

只有不断学习新知识和技能，才能跟上问题变化的步伐，提高解决问题的能力。

在这次关键问题解决专题研训中，我意识到了解决问题的重要性和方法。

希望通过不断的练习和实践，能够更好地运用这些方法解决实际工作中遇到的问题。

“疑难问题解决研讨活动”学习体会

“疑难问题解决研讨活动”学习体会作为一名学生，我很荣幸能够参加本次“疑难问题解决研讨活动”。

这次活动是由学校组织的一项培训，旨在帮助我们提高解决疑难问题的能力。

通过参与活动，我受益匪浅，收获了很多宝贵的经验和知识。

在此，我想分享一下我的学习体会。

首先，这次活动给我提供了一个与其他同学交流和互动的机会。

在研讨会上，我遇到了很多与我有相似问题的同学，我们一起探讨问题、分析原因，并寻找解决办法。

在这个过程中，我了解到每个人都有自己独特的见解和思考方式。

通过听取其他同学的意见和建议，我能够更全面地了解问题，并从中获取启发和灵感。

同时，我也分享了我自己的经验和思考，为其他同学提供了帮助。

这种互动和交流的过程，让我感受到了集体的力量，也让我更加认识到团队合作的重要性。

其次，这次活动也增加了我的问题解决能力和创新能力。

在研讨会中，我们面对的问题都是一些较为棘手的难题。

这些问题不仅需要我们具备扎实的知识和技能，更需要我们具备一种主动思考和创新的能力。

通过与同学们的讨论和互动，我意识到在解决问题时，不应该只限于传统的思维和方法，而是要敢于尝试新的思路和方法。

在与同学们的交流中，我学到了很多新的解决问题的方法和技巧，这些方法和技巧对我以后解决问题起到了很大的启发作用。

此外，通过分析和研究问题的原因和影响，我也学会了从一个整体性的角度去思考问题，而不是局限于细枝末节。

这种能力的提高对于我的学习和工作都将起到积极的推动作用。

最后，这次活动也让我认识到自己的不足之处，并给出了我提升的方向。

在研讨会上，有时我会发现自己在解决问题时缺乏耐心和坚持，容易放弃。

通过参与这次活动，我认识到解决疑难问题需要耐心和毅力，需要持之以恒。

此外，我也发现自己在思维逻辑和整合能力上有待提高。

在与同学们的交流中，有时我会发现自己的思维过于片面，忽视了一些重要的问题和因素。

因此，我认为今后我需要加强自己的思维训练和逻辑思维能力，提高自己的整体思考能力。

科学疑难问题培训有感(郑丹)

仰望星空，反思教学——参加市小学科学”疑难问题解决”高级研修班培训有感太古小学郑丹9月23-24日,有幸参加了在宁波市实验小学举行的市小学科学”疑难问题解决”高级研修班的第一次培训。

这个培训其实报名的时间很早，而且参训的人员都是来自各县市区的教研员和骨干老师。

象我这样的普通老师能通过网络报名而被选中，实属不易。

因此，当教研员王老师把培训通知告知于我的时候，我是既兴奋又担忧。

兴奋的是能与这么多优秀的老师相聚、相识，实在太荣幸了，希望能从他们中学到一些知识，帮助自己获得成长；担忧的是自己与别人的差距，生怕自己在小组活动时拖了后腿。

但是，转念一想，既然已经参加了，就没有回头路了，只有迎接挑战，不断成长才行。

本次的培训主要是解决小学科学教学中“地球与宇宙”方面的疑难问题。

如果说第一天的“疑难问题”更多是站在理论经验的角度上去谈论的话，那么第二天所聆听的三节课正是反映了我们的科学老师用自己的智慧去解决教学中实际存在的“疑难问题”。

三位执教的老师带领学生在课堂中畅游宇宙，仰望星空，探索地球，让我感叹这么难、这么深奥的的宇宙方面的知识原来也可以演绎得如此精彩。

但是通过培训和自己平时的教学，也让我深深体会到了“宇宙与地球”知识点的教学难点所在。

一、教师本身的知识贮备有欠缺教学到“宇宙与地球”方面的知识。

我们老师通常会束手无策，尤其是对于我这样的女老师，说实话真的对此内容不是很熟悉，理解不深。

可能对于课本中的知识点，在备课过程中也许有所了解，但是如果学生问到更深层次的问题，可能就会由于自己知识贮备不够而难于回答。

虽然本人曾经也参加过天文知识的学习和普及活动，但是由于自己本身对这一方面缺乏一定的兴趣，所以讲过以后也不太会去钻研，而科技知识又是日新月异的，这更给我们的教学带来了一定的难度。

所以能参加这次培训，真的对于我来说是雪中送炭。

希望能在专家的引领下，好好地给我也补补课，增长增长我的知识。

二、学生时空观念的形成有差异小孩子由于认知水平和时空观念的局限，在学习“宇宙和地球”方面的知识时也存在着一定的困难。

“疑难问题解决研讨活动”学习体会

“疑难问题解决研讨活动”学习体会疑难问题解决研讨活动是一种组织形式，在这个活动中，我们通过集思广益、共同探讨的方式来解决问题。

这种活动旨在激发团队成员的智慧和创造力，发挥集体智慧的力量，以便找到更好的解决方案。

在参与疑难问题解决研讨活动的过程中，我收获了很多。

首先，我学会了如何有效地组织团队并引导他们思考。

在研讨活动中，团队成员来自不同的背景和专业领域，他们的思维方式和分析方法也各不相同。

因此，作为组织者，我需要善于发挥每个人的优势，促使他们积极参与讨论，发表自己的观点和建议。

同时，我也需要合理安排时间和任务，确保活动的顺利进行。

其次，我学会了如何提出好问题。

在研讨活动中，问题的提出可以激发团队成员的思考和创意。

好的问题应该具有一定的难度和挑战性，同时又能够引导团队成员思考问题的本质和根源。

通过提出好的问题，我可以推动团队成员深入探讨，挖掘问题背后的原因和解决方案。

此外，我还学会了如何倾听和尊重他人的观点。

在研讨活动中，每个人都有自己的思维方式和分析方法，他们可能会提出与我不同的观点和建议。

在这种情况下，我需要保持开放的心态，尊重每个人的观点，倾听他们的想法，从中汲取有用的信息。

通过倾听他人的观点，我可以拓宽自己的视野，思考问题的多方面因素，找到更全面和有效的解决方案。

最后，我还学会了如何总结和归纳讨论内容。

在研讨活动结束后，我需要对讨论内容进行总结和归纳，提炼出重要的观点和结论。

这不仅有助于我对问题的理解和思考，也可以为以后的工作和研究提供参考。

通过总结和归纳，我可以更好地把握讨论的重点和要点，使得讨论的成果得到更好的应用和发展。

总的来说，参与疑难问题解决研讨活动是一次宝贵的学习经历。

在这个活动中，我学会了如何组织团队、提出好问题、倾听他人观点和总结归纳讨论内容。

这些经验和技能不仅对我个人的学习和发展有益，也对我的工作和未来的研究有着重要的指导作用。

希望在以后的学习和工作中，我能够不断运用和发展这些技能，为问题的解决和创新做出更大的贡献。

《新教材教学疑难问题研究与解决》学习心得

《新教材教学疑难问题研究与解决》学习心得在学习《新教材教学疑难问题研究与解决》这门课程时，我获益匪浅。

通过对该课程的学习和实践，我对教学疑难问题的研究和解决方法有了更深入的理解和掌握。

下面，我将分享我在学习中的一些心得体会。

首先，在学习过程中，我明确了研究教学疑难问题的重要性和必要性。

教学疑难问题是教学过程中常常遇到的难题，解决这些问题对于教师的教学能力和专业素养有着很大的影响。

研究教学疑难问题可以帮助我们深入了解学生学习的困惑和疑问，进而调整我们的教学策略和方法，提高教学效果。

在这门课程中，我通过分析和解决教学疑难问题的案例，学会了如何科学地分析和解决一些常见的教学难题，为今后的教学实践提供了重要的指导。

其次，在学习中，我了解到了解决教学疑难问题需要综合运用多种方法和工具。

教学疑难问题的解决并不是一蹴而就的，需要我们综合运用多种方法和工具进行深入分析和解决。

在这门课程中，我学习了许多有关教学疑难问题解决的方法和技巧，如课堂教学观察法、问题解决方法、案例分析等。

学习这些方法和技巧，让我更加针对性地分析和解决教学疑难问题，提高了问题解决的效率和准确性。

另外，通过学习，《新教材教学疑难问题研究与解决》这门课程，我理解了解决教学疑难问题需要践行以学生为中心的教学理念。

学习疑难问题不是为了解决上课时的问题，而是为了更好地服务学生的学习和发展。

在学习过程中，我明白了教学应该以学生的学习需求和学习特点为中心，关注学生的实际情况和学习困惑，从而更好地调整教学方法和策略，提高学生的学习效果和满意度。

在今后的教学实践中，我将更加注重学生的学习需求和问题，并采取相应的教学策略和方法，更好地解决教学中的疑难问题。

最后，在学习过程中，我还发现了自身的不足和提升空间。

通过学习和实践，我深刻地感受到了教学疑难问题的复杂性和多样性，这需要我们具备扎实的学科知识和广泛的教育教学理论知识，才能够灵活应对。

在今后的学习中，我将积极拓宽自己的知识面，提高自己的教学能力和专业水平，为解决教学疑难问题提供更好的支持和帮助。

2024年“疑难问题解决研讨活动”学习体会

2024年“疑难问题解决研讨活动”学习体会2024年“疑难问题解决研讨活动”是我参与的一次非常有意义的学习经历。

这次活动是由政府组织的，旨在聚集各界专家学者，针对社会发展中遇到的疑难问题进行研究和解决。

我有幸被选为参与者之一，以下是我对这次活动的学习体会。

首先，这次活动给我提供了一个广泛的学习平台。

活动邀请了来自不同领域的专家学者和人士，包括政府官员、企业家、学者等等。

他们在各自领域拥有丰富的经验和专业知识，对问题的认识和解决思路也各有不同。

通过与他们的交流和互动，我能够接触到不同的观点和思维方式，拓宽了自己的视野，开拓了思维的边界。

其次，这次活动锻炼了我的解决问题能力。

在活动中，我们组成了小组，每个小组负责研究和解决一个疑难问题。

这个过程需要我们分析问题的本质和成因，找出问题的根源，制定可行的解决方案，并最终实施和评估这些方案的效果。

这需要我们运用各种工具和方法进行分析和研究，发现问题中存在的矛盾和困难，并寻找创新的解决办法。

通过这个过程，我学会了如何系统地思考和解决问题，提高了自己的分析和创新能力。

再次，这次活动提高了我的团队合作能力。

在小组研究中，每个成员都有自己的专长和观点，我们需要相互协作、互相支持，共同完成研究任务。

这要求我们在沟通和合作方面有良好的能力，能够有效地分工合作、充分利用每个人的优势。

通过和团队成员的交流和合作，我学会了倾听和尊重他人的观点，提高了自己的团队意识和协作能力。

这对我来说是一个很宝贵的机会，因为团队能力已经成为现代社会工作的重要要素。

最后，这次活动也让我意识到自己的责任与使命。

在活动中，我们不仅仅是专家学者的学习者，更是社会问题解决者和改变者。

我们研究的问题都是社会发展中的重要问题，解决这些问题对于社会的发展具有重大意义。

作为参与者之一，我们有责任找出问题的根源，提出切实可行的解决方案，并将其付诸实施。

这需要我们具备勇气和担当，敢于面对问题并主动行动。

参与这次活动让我深刻感受到了自己肩负的责任和使命，也坚定了我为社会做出贡献的决心。

参加浙江省初中数学新课程新教材疑难问题解决专题培(经典)

参加浙江省初中数学新课程新教材“疑难问题解决”专题培训小感景宁中学刘琪浙江省初中数学新课程新教材“疑难问题解决”专题培训，于12月15日—17日在绍兴市建功中学举行，来自全省各市、县（市、区）的260余位骨干教师参加了本次培训活动。

本次培训由浙江省教育厅教研室主办，绍兴市教育教学研究院、绍兴市建功中学主办。

培训围绕“提高课堂教学实效的策略及疑难问题解决”的主题，展开了多个方面的研讨交流。

作为一线教师，我有幸参加了活动的整个过程，收获很多，感想也很多，现把学习的某些部分整理出来与大家一起学习探讨。

一、关于课堂导入设计【背景】俗话说：“良好的开端是成功的一半。

”一堂成功的数学课，往往需要精彩的课堂导入，而一段精彩的导入，可以迅速吸引学生的注意力，激发浓厚的学习兴趣，产生主动学习的内驱力，能使学生明确本节课的教学目标，可见，设计精彩的导入是课堂教学中关键的一环，是课堂教学的第一步。

【现象】现象一：对于课堂导入环节，有些教师不管是新授课、复习课、习题课甚至于活动课都会创设一个或多个生活情境，课堂上往往呈现这样一种教学流程：教师创设情境——引导学生思考——探索学习新知--------，于是，有些教师为“情境”的存在而去刻意创设，好像没有情境就不是新课程，却不关注创设的情境是否合情合理，是否为本节课的内容服务。

现象二：在课堂导入环节，也有部分教师上课总是开门见山，直奔主题：“今天我们一起学习-------”，学生学习的知识都是最本质的纯数学内容，与现实生活完全脱节，于是，学生眼中的数学越来越枯燥乏味。

【困惑】基于以上背景，我不禁思考，课堂导入如果仅仅是为了引出课题这一单一的目的，那么它的存在确实值得商榷，但如果课堂导入环节能是“牵一发而动全身”中的“一发”，那么它的存在就能收到事半功倍的效果，那么我们应该怎样设计精彩的课堂导入，迈好成功课堂教学的第一步？【案例】新人教版八年级上册第十一章第一课时《全等三角形》。

《新教材教学疑难问题研究与解决》学习心得

《新教材教学疑难问题研究与解决》学习心得学习新教材教学疑难问题研究与解决的过程中，我收获了很多有关教学问题的见解和解决方案。

通过阅读并思考教材中提供的例子、案例，我更加深入地理解了教学中常见的难题，并学会了采用科学合理的方法来解决这些问题。

在本文中，我将重点总结我在学习过程中得到的一些重要收获和心得体会。

首先，我认识到教学疑难问题的存在是正常的。

在教学过程中，学生们会遇到各种各样的困难和疑惑，这是他们学习的一个重要环节。

作为教师，我们应该及时发现并解决这些问题，帮助学生更好地理解和掌握知识。

而且，教学疑难问题也是我们教师自身提升的机会，通过解决这些问题，我们可以提高自身的教学水平和能力。

其次，我学会了运用不同的解决方法来解决教学疑难问题。

在教学过程中，我们可以采用多种方法来解决教学疑难问题。

比如，我们可以通过观察和分析学生的学习状态和表现，找出学生存在的问题，并针对性地给予帮助和指导。

另外，我们还可以通过启发学生思考、鼓励学生提问等方式来培养学生的思维能力和解决问题的能力。

总之，根据不同的情况和需求，选择适合的解决方法是解决教学疑难问题的关键。

再次，我意识到教师的个人素质对解决教学疑难问题起着重要的作用。

作为教师，我们需要具备良好的教学技巧和方法，熟悉并了解学生的学习情况和需求。

此外，我们还需要具备一定的沟通能力和语言表达能力，能够与学生进行有效的交流和互动。

只有具备这些素质，我们才能够更好地理解学生的疑难问题，并通过适当的方法来解决这些问题。

最后，我认识到合作是解决教学疑难问题的重要手段之一。

在解决教学疑难问题的过程中，我们可以和同事进行合作，并互相交流和分享经验和解决方法。

通过合作，我们可以更加全面地理解教学疑难问题，并找出更加科学和有效的解决方法。

此外，我们还可以与学生进行合作，鼓励他们互相帮助和共同解决问题。

通过合作，我们可以培养学生合作精神和团队意识，提高他们解决问题的能力。

综上所述，在学习新教材教学疑难问题研究与解决的过程中，我不仅了解了教学疑难问题的存在和解决方法，还提高了自身的教学能力和素质。

解决问题教研活动反思

随着我国教育改革的深入推进，教师作为教育教学的主体，其专业素养的提升成为提高教育教学质量的关键。

为了进一步提高教师的专业能力，我校开展了以“解决问题”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过团队协作、问题解决等方式，提升教师的教学水平，促进教师专业成长。

二、活动过程1. 确定主题本次活动以“解决问题”为主题，旨在引导教师关注教育教学中的问题，通过团队协作、共同探讨，寻找解决问题的有效途径。

2. 分组讨论活动前期，教师们根据学科特点和个人兴趣，分为语文、数学、英语等小组。

各小组在组长的带领下，针对教育教学中的实际问题进行讨论。

3. 问题征集各小组在讨论过程中，积极征集教育教学中的问题，如：如何提高学生的课堂参与度、如何激发学生的学习兴趣、如何处理课堂突发事件等。

4. 共同探讨针对征集到的问题，各小组进行了深入探讨，结合教育教学实际，提出了相应的解决策略。

如：通过游戏、竞赛等形式提高学生的课堂参与度；通过情境教学、多媒体辅助教学等方式激发学生的学习兴趣；通过制定应急预案、加强与学生的沟通等方式处理课堂突发事件。

5. 交流分享各小组将讨论成果进行汇总，并在全体教师面前进行分享。

分享过程中，教师们相互借鉴、取长补短，进一步提升了自身的教育教学能力。

6. 总结提升活动结束后，学校组织全体教师进行总结，对本次活动进行评价，并对教师们的表现给予充分肯定。

同时，针对活动中存在的问题，提出了改进措施，为今后的教研活动提供了借鉴。

1. 教师专业素养得到提升本次活动通过问题解决的方式，使教师在教育教学实践中不断反思，从而提升了自身的专业素养。

教师们在活动中积极思考、勇于实践，为提高教育教学质量奠定了基础。

2. 团队协作能力得到加强本次活动以小组为单位进行，教师们在小组讨论、交流分享等环节中，相互支持、相互学习，使团队协作能力得到加强。

3. 问题意识得到提高通过本次活动，教师们对教育教学中的问题有了更加清晰的认识，问题意识得到提高。

“疑难问题解决研讨活动”学习体会

“疑难问题解决研讨活动”学习体会在参加“疑难问题解决研讨活动”过程中，我获得了很多宝贵的学习体会。

这次研讨活动不仅帮助我解决了一些困扰已久的问题，还提供了很多思考和学习的机会。

首先，我学到了如何面对和解决复杂的问题。

在研讨活动中，我经历了一系列的讨论、分析、辩论和解决问题的过程。

通过与其他人的交流和讨论，我意识到问题的解决并非一蹴而就，而是需要经过一系列的思考和分析，最终找到最合适的解决方案。

此外，我还学会了如何面对困难，如何调动自己的积极性和创造力，以及如何通过合作和集体智慧来解决问题。

其次，我学会了如何有效地进行团队合作。

在研讨活动中，我们被分成了几个小组，每个小组都有不同的问题需要解决。

通过与小组成员的密切合作，我了解到团队合作的重要性。

在组内，我们要相互倾听和尊重对方的观点，不断进行讨论和互动，以找到最佳的解决方案。

同时，我们也要学会灵活应对，适时调整自己的想法和意见，以达成共识。

通过这次活动，我深刻体会到团队合作的力量，以及集体智慧比个人能力更强大。

另外，我学到了如何进行批判性思维。

在研讨活动中，我们不仅要解决问题，还要对问题进行分析和批判。

我们需要独立思考，提出自己的观点，并能够给出有理有据的论证。

通过与他人的辩论和交流，我了解到批判性思维可以帮助我们更好地理解问题，审视问题的本质，从而更好地解决问题。

这次活动不仅锻炼了我的批判性思维能力，也培养了我的逻辑思维和论证能力。

最后，我学会了如何进行有效的沟通和表达。

在研讨活动中，我们需要与其他人进行频繁的交流和讨论。

通过与他人的交流，我认识到沟通的重要性。

我学会了倾听他人的观点，尊重他人的意见，并且能够清晰地表达自己的观点和想法。

此外，我也学会了如何通过有效的沟通来化解冲突和寻求共识。

这些沟通和表达的技巧对我来说非常有用，不仅在研讨活动中，也可以应用到我的日常生活和工作中。

通过参加“疑难问题解决研讨活动”，我获得了很多宝贵的学习体会。

我学到了如何面对和解决复杂的问题，如何进行团队合作，如何进行批判性思维，以及如何进行有效的沟通和表达。

“疑难问题解决研讨活动”学习体会

“疑难问题解决研讨活动”学习体会疑难问题解决研讨活动是一种非常有价值的学习方式。

通过团队讨论和思考，解决困扰自己或他人问题的过程，可以提高解决问题的能力，培养批判性思维，同时也能够加深对知识的理解和记忆。

在参加这样的活动后，我收获颇丰。

首先，疑难问题解决研讨活动提供了一个与他人交流和合作的机会。

在活动中，不同背景和经验的人们一起参与讨论，可以从不同的角度思考问题，并分享自己的观点和见解。

这样的合作交流可以拓宽视野，推动思维的发展，帮助我们更好地解决问题。

其次，疑难问题解决研讨活动锻炼了我的逻辑思维和批判性思维能力。

在活动中，我们需要分析问题的各个方面，并找出其中存在的难题或矛盾之处。

通过不断提问、分析和理论推导，我学会了运用逻辑思维的方法来分析和解决问题。

同时，我也学会了批判性思考，能够辩证地看待问题，并不断提出自己的质疑和反驳。

此外，疑难问题解决研讨活动培养了我的解决问题的能力。

在活动中，我们需要找到问题的关键，收集并分析相关的信息，并运用已有的知识和方法来解决问题。

通过这样的实践，我学会了灵活运用知识和技能，能够更快速地找到问题的解决方案。

同时，我也锻炼了自己的坚持和耐心，不断追问和探索，直到找到最佳解决方法。

此外，疑难问题解决研讨活动也加深了对知识的理解和记忆。

在活动中，我们需要对问题进行深入的思考，并从不同的角度来探究问题的本质。

通过与他人的讨论和交流，我可以对所学的知识进行巩固和运用，更加深入地理解并记忆。

同时，通过解决问题的过程，我也能够将知识与实际问题进行结合，加深对知识的理解和记忆。

最后，疑难问题解决研讨活动也提升了我的团队合作能力。

在活动中，我们需要相互合作、协调分工，共同解决问题。

通过与团队成员的合作，我学会了倾听和尊重他人的意见，同时也学会了有效地与他人沟通并协作。

这种合作能力不仅能够解决问题，还对日常生活和工作中的合作有着积极的影响。

总体来说，疑难问题解决研讨活动是一种非常有价值的学习方式。