高中语文能力拓展(7) 新人教版必修2
高中语文新人教版必修2：《荷塘月色》备课资料(李亚洲)
《荷塘月色》备课资料知能要点1、认真揣摩语言，领悟作者的思想感情。
2、学习作者运作语言的技巧。
基础知识1、注音幽僻（pì）蓊（wěng）蓊郁（yù）郁踱（duó）步袅（niǎo）娜霎（shà）时酣（hān）眠倩（qiàn）影惦（diàn）记2、辨音（chǔ）处理相处（mài）脉搏山脉（chù）处所人事处（mò）脉脉含情（qū）曲折委曲求全（hé）荷花薄荷（qǔ）歌曲（hè）负荷荷枪实弹（lòng）弄堂（cān）参加（nòng）摆弄（shēn）人参（cēn）参差3、辨形僻（幽僻）缀（点缀）泻（倾泻）倩（倩影）惦（惦记）避（躲避）辍（辍学）泄（发泄）靖（绥靖）掂（掂量）靓（靓丽）谐（和谐）辨（辨别）采（神采）婧（婧女）楷（正楷）辩（辩论）彩（彩色）4、解释蓊蓊郁郁——树木茂盛的样子。
田田——课文中形容荷叶相连的样子。
古乐府《江南曲》中有“莲叶何田田”之句。
袅娜——柔美的样子。
脉脉——形容流水没有声音，好像深含感情的样子。
风致——美好的姿态。
5、辨义①泻泄“泻”是指液体（从上往下）快速流出。
如一泻千里、倾泻等。
“泄”是指液体或气体（横向）快速排出。
如排泄、泄露、泄气、发泄等。
②斑驳稀疏“斑驳”也作“班驳”，指的是一种颜色中夹杂着别的颜色。
“稀疏”指空间或时间上的间隔远，不密集。
③均匀和谐“均匀”是指分布或分配在各部分上的数量相当；时间或空间间隔相等。
“和谐”是指配合得适当，协调；或指和睦、融洽。
④辩辨“辩”是指说明是非或真假。
如辩论、辩证、狡辩等。
“辨”意为分别，分析。
如辨别、辨认、分辨等。
⑤采彩“采”有“摘取”、“选取”、“神色”“精神”等义项。
如采集、采用、兴高采烈、无精打采等。
“彩”则解释为“各种颜色”，“赢得的东西”或是“称赞、夸赞时的欢呼声”。
如彩色、彩排、彩金、喝彩等。
2019-2020年人教版新课标高中语文必修二讲义：第7课 诗三首及答案
曹操(155～220)，字孟德，小字阿瞒，沛国谯(今安徽亳州)人，东汉末年著名政治家、军事家、文学家。
曹操雄才大略，“外定武功，内兴文学”，对历史的发展有不可泯灭的功勋。
作为军事家，指挥了官渡之战，是中国历史上著名的以弱胜强的战例。
著有《孙子略解》《兵书接要》等书。
作为文学家，曹操精音律，善诗歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横槊赋诗，随章命题。
他的诗歌内容较为丰富，风格苍劲悲凉。
有反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》等，有反映个人政治抱负的《短歌行》，有写景的《观沧海》和抒情的《龟虽寿》等。
他以海纳百川的胸襟，招集当时的许多著名文人，集中在邺下，公宴唱和，形成一个文学集团。
曹操自己的文学路线和写作态度对于其他作家起着更具体的领导和倡导作用，促进了建安文学的繁荣。
隐逸的田园诗人——陶渊明陶渊明(365～427)，一名潜，字元亮，谥号“靖节先生”。
东晋文学家。
浔阳柴桑人。
二十九岁时开始出仕，任江州祭酒，不久归隐。
后陆续做过镇军参军、建威参军等小官，过着时隐时仕的生活。
四十一岁再出为彭泽令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。
他去世以后，友人私谥为“靖节”，故后世称“陶靖节”；因曾任彭泽县令，后人又称为“陶彭泽”。
陶渊明是这一时期成就最高的诗人，他的出现不仅成为中国士大夫精神的一个象征，而且在古典诗歌发展史上树立了一座里程碑，他所开创的田园诗以及“平淡自然”的诗风，把诗歌艺术提高到一种美的至境，标志着汉魏以来古代诗歌所能达到的高度。
三国群雄，首推曹操。
文不如曹植，武不如吕布，谋不如孔明，工不如满宠……可是又有谁可以超过曹操，超过这位三国第一人？“吾任天下之智力”，曹操如是说。
吾无才，天下之才皆我之“才”，凭着超凡的政治才能，曹操在三国舞台长袖善舞，独领风骚。
纵观历史，许多文人在仕途上失意以后，或厌倦了官场的时候，往往回归到陶渊明，从他身上寻找新的人生价值，并借以安慰自己。
白居易、苏轼、陆游、辛弃疾等莫不如此。
于是，不为五斗米折腰也就成了他们精神世界的一座堡垒，用以保护自己出处选择的自由以及理由。
2020-2021学年语文人教版必修2课时作业：第2课 故都的秋
课时作业2故都的秋第一课时基础巩固一、积累运用1．下列加点字的读音完全正确的一项是(C)A．一椽．(yuán)廿．四(niàn)扫．帚(sào)B．潭柘．寺(zhé)房檩．(lǐn)普陀．山(tuó)C．平仄．(zè)譬．如(pì)厦．门(Xià)D．椭．圆(tuǒ)落蕊．(ruǐ)橄．榄(gān)解析：A项，“椽”应读“chuán”；B项，“柘”应读“zhè”；D项，“橄”应读“gǎn”。
2．下列句子中加点的成语使用错误的一项是(C)A．我的不远千里．．．．，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
B．在华语乐坛上占有特殊一席的女歌手齐豫即将在北京举办演唱会，然而在发布会上，齐豫却不能自已．．．．地泣不成声，因为她宣称这将是自己最后一次举办演唱会。
C．显然，打造“信用政府”和发展“民营经济”这两个热点，在民众的关怀下不期而遇．．．．。
D．一个明智的人应当具有一叶知秋．．．．、举一反三的能力。
解析：A项，不远千里：不以千里为远。
形容不怕路途遥远。
使用正确。
B项，不能自已：无法控制自己，使激动的情绪平静下来。
使用正确。
C项，不期而遇：没有约定而意外地相遇，适用于人。
此处用错对象，此处是指“信用政府”和“民营经济”惠及民众。
D项，一叶知秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。
比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。
使用正确。
3．下列句子中加点虚词使用不正确的一项是(B)A．我虽．则外国诗文念得不多，也不想开出账来，做一篇秋的诗歌散文钞。
B．若．你去一翻英德法意等诗人的集子，或各国的诗文的Anthology来，总能够看到许多关于秋的歌颂与悲啼。
C．南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如．．廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。
人教版《高中语文》(必修二)
人教版《高中语文》（必修二）第一单元教学设计一.了解本单元的编写意图本单元重点学习写景状物散文。
本单元包括三篇课文《荷塘月色》、《故都的秋》、《囚绿记》。
《荷塘月色》以精彩的写景状物闻名于世，作者用他的生花妙笔创造出优美的意境和精美的语言；《故都的秋》也写景状物，但更有感染力的是文中浓郁的情味，作者的襟怀志趣、性格洋溢在字里行间。
两篇经典名篇历来为鉴赏家所称道，自发表以来，一直是中学语文课本中的选文，即使在语文教改如火如荼地进展的今天，它们依然有着极大的教学价值。
《囚绿记》第一次进入语文课本，高中新课本选用它，是因为它篇幅较短，写景状物很有特点，表达情意含蓄蕴藉，写景状物新颖独特，含蓄蕴藉，写出了景物的“灵性”。
适合中学生诵读、赏析。
这些散文名篇的共同特点，一是写景精美，情味浓厚。
尽管各篇课文情感的表达方式不同，有的含蓄，有的直率，但都情景交融。
二是意蕴深。
这些课文不仅展现了景之美情之浓，而且蕴含着丰富深刻的思想可以引发读者对自然、人生、社会的多方面思考。
三是语言美。
尽管各类散文都讲究语言美，但写景状物散文对语言美的要求更高，这些散文将语言美发挥到了很高的境界。
二、把握本单元的总体教学目标以课程标准中“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度为坐标,根据“积累、整合”“感受、鉴赏”“思考、领悟”“应用、拓展”“发现、创新”这个学科能力目标确定本单元的总教学目标。
1、展开想象的翅膀,力求身临其境体会作品描述的美景,感受作者心灵的搏动。
2、练习运用圈点、批注法鉴赏文章中的精彩语句,学习做一点圈点批注,写下心得。
3、对那些美妙的段落,反复朗读,输读成诵,逐步增强对写景状物散文的鉴赏能力。
4、在阅读鉴赏感中,加强积累整合能力的培养,引导学生逐步掌握写景状物的相关知识,能够仿照本单元自己喜欢的写作形式,书写自己的感受。
三、实施本单元的教学建议.(一)内容的设计基点1、分析写景。
在写景抒情散文中，景物描写能充分地显示出作者对自然景物的感受力和语言才华。
2019_2020学年高中语文1荷塘月色习题含解析新人教版必修2
1 荷塘月色一、语基落实1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( )A.宛．然(wǎn)嬉．游(xī)点缀．(zuì)寂寞．(mò)B.幽僻．(pì)煤屑．(xiè)参差．(cī)踱．步(dù)C.仿佛．(fú)眠．歌(mián)乘．凉(chéng)斑驳．(bó)D.脉．脉(mò)敛裾．(jù)袅娜．(nuó)媛．女(yuàn)思路解析:A项,“缀”应读“zhuì”;B项,“踱”应读“duó”;D项,“裾”应读“jū”。
答案:C2.下列语句中,加点的词语使用全都正确的一项是( )①《荷塘月色》是一篇脍炙人口．．．．的写景抒情散文,这篇文章描绘了一幅清新、美丽的月下荷塘图。
②荷塘中,高高挺出水面的荷叶一望无际,青翠欲滴;一朵朵娇艳的荷花含情脉脉．．．．,妩媚动人。
③作者置身于月下荷塘,看那脉脉的流水、薄薄的青雾、淡淡的月影,不禁如坐春风．．．．,心旷神怡。
④随着虚无缥缈．．．．的歌声,诗人的思绪融进了朦胧的荷塘月色之中,暂时忘却了生活中的诸多烦恼。
⑤入夏以来,天气异常,五风十雨．．．．,致使城市内涝、市民受灾的情况不断发生。
⑥他看透了官场的黑暗,从此无意于仕途,转而求田问舍．．．．,过上了寄情山水的隐居生活。
A.①②③B.④⑤⑥C.①②④D.③④⑥思路解析:③“如坐春风”,好像置身于和暖的春风里,形容受到良师的教诲、熏陶。
不合语境。
⑤“五风十雨”形容风调雨顺,是太平盛世的吉祥征兆。
此处望文生义。
⑥“求田问舍”比喻只知谋置家产,不以国事为念,胸无大志。
此处望文生义。
答案:C3.下列各项中,没有语病的一项是( )A.为了提升国家通用语言文字的规范化、标准化水平,满足信息时代语言生活和社会发展的需要,教育部、国家语言文字工作委员会组织制定了《通用规范汉字表》。
人教版(新课程标准)高中语文必修二第一课《荷塘月色》同步试卷A卷
人教版（新课程标准）高中语文必修二第一课《荷塘月色》同步试卷A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题 (共9题；共18分)1. （2分）(2018·浙江模拟) 下列各句中，没有错别字且划线字的注音全都正确的一项是（）A . 蔡岳勋最初无意再翻拍人文题材的作品，听说《深夜食堂》是一个讲述来来往往的食客的故事，更加兴趣寥（liáo）寥，但拗不过朋友的坚持，他最终允诺先看下漫画再做决定。
B . Uber（优步）的发展展现出其所向披靡的画面，但快速扩张也导致监管问题接踵（zhǒnɡ）而至，全世界的竞争对手都在虎视耽耽地盯着Uber。
这家命运跌宕起伏的公司正亟待改革以化解危机。
C . 游戏对中小学生的危害毋（wú）庸赘（zuì）言，一方面是网络游戏巨大的诱惑性，另一方面是年龄条款限制、实名注册对于很多孩子而言就是小菜一碟，形同虚设，这一切让家长们忧心忡忡。
D . 许多人对泡菜不屑（xuè）一顾，但眼下这种用发酵（jiào）数月的大蒜制作而成的辣味腌菜在美国越来越受欢迎。
某研究美食外交的教授说，千禧一代对尝试健康食品和精心烹饪美食尤其感兴趣。
2. （2分） (2017高二下·北京期中) 下列词语中，没有错别字的一项是（）A . 不妨辜付精力不继风声鹤唳B . 寒喧讫今展露头角迥然不同C . 鞭挞怂恿心无旁骛光风霁月D . 诡密撮和兴高彩烈辘辘饥肠3. （2分）下列句子中，划线的成语使用恰当的一项是（）A . 现在还有很多司机不吸取血的教训，仍然酒后驾车，对这种火中取栗的行为，公安交通部门还应加大处罚力度。
B . 针对在台湾高调行善引发的争议，陈光标坦然表示：之所以高调，只是希望能抛砖引玉，激发更多的企业家投身慈善事业。
C . 在工作中他们是好搭挡，在生活里他们是好哥们，每天耳鬓厮磨，感情别提多好了。
新人教版高中语文必修二 第7课《诗三首》第2课时ppt导学课件(含答案)
• 4．教材中把“守拙”解释为“不随波逐流，固守节操”。 你认为这一解释合乎诗歌的意境吗？请说说你的理由。
• 我的见解：这一解释合乎诗歌的意境。因为“拙”，《辞 海》解释“笨拙，与‘巧’相对。”这首诗主要表达作者 对官场的厌恶和对农村生活的喜爱之情，反对机巧圆滑， 反对官场生活中的八面玲珑、尔虞我诈，因此诗句中的 “拙”即朴拙，含有原始本真的意思，与官场的虚伪机巧 相对，强调自己不会适应官场，怕自己受到官场不良环境 的影响而失其本心。官场是个是非之地，没有那种当官的 本领，很难往上爬，像作者这样一个正直清高的人就会感 到精神上很压抑，没有自由，所以诗人“归园田”是为了 保持自己精神上的自由和独立，表示自己安守本分，向往 12
• 2．建安风骨：指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文 的俊爽刚健风格。汉末建安时期文坛巨匠“三曹”“七子” 继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式， 以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了 21
• 3．谯水击蛟：曹操十岁那年，有一次在龙潭中游泳，突 然遇到一条凶猛的鳄鱼。鳄鱼张牙舞爪地向曹操攻击，但 曹操毫不畏惧，沉着地与鳄鱼周旋。鳄鱼无法下口，于是 逃掉了。曹操回家后，没有向家人提起鳄鱼的事。后来， 有个大人看见一条蛇而恐惧畏缩，曹操大笑，天真地说： “我在龙潭碰到鳄鱼都不怕，你却怕一条蛇，真是可笑！” 众人询问，曹操以实相告，无不惊叹少年曹操的胆略。
• 陶渊明的文学成就，特别是他的田园诗，千百年来一直是 人们研究的热点。文章展示了了陶渊明的出仕与归隐，希 望与失望，痛苦与欢乐的思想矛盾；高度评价陶渊明异军 突起，独树一帜，赞美创作出的那些质朴优美，生动活泼 20
• 1．五言诗：古代诗歌体裁，全篇由五字句构成的诗。五 言诗是在两汉民谣和乐府民歌中首先产生和发展起来的。 东汉时的《陌上桑》《江南可采莲》等，已是比较成熟的 五言作品。东汉末年无名氏《古诗十九首》的出现，标志 着五言诗已经达到成熟阶段。至建安和魏晋南北朝时期， 五言诗成为最盛行的诗体，因此出现了大批名作。
(完整版)高中语文必修2及古诗文选修理解性情景默写及答案
高一下期语文理解性情境默写《氓》1.开篇“，”两句表现了男子求婚时的敦厚。
2.用赋的手法写男子向女子求婚的句子是：，。
，。
3.表现女子绵绵情意，涉水渡河将氓送走的句子是：，。
4.点明女子无奈拖延婚期的原因的句子是：，。
5.本诗中初露男子的粗暴性格同时也写出女子温柔体贴的性格的句子是：，。
6.写女子因为思念而眺望男子的句子是：，。
7.表现女子未见心上人而伤心难过的语句是：，。
8.表现女子见到心上人后又说又笑的语句是：，。
9.表现女子对男子思念及深情的诗句是：，。
，。
10.表明女子和氓顺利成婚的句子是：，。
，。
11.以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。
另一说，用桑叶茂盛比喻男子情感旺盛之时的句子是：，。
12.桑葚是甜的，鸠多食则易致醉；比喻爱情是美好的，人多迷恋则易上当受骗的句子是：，。
，。
13.诗中直接表现她已不再相信爱情，并劝告天下女子不要沉溺于爱情的句子是：， !14.女子以自己的亲身经历沉痛地总结出一条爱情的教训，男子也许会移情别恋，劝解女子不要太痴情的句子是：，。
，。
15.以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被遗弃的句子是：，。
16.女主人公自从嫁给氓后，一直过着艰难困苦生活的语句是：，。
17.以淇水的水波浩荡，打湿布幔来反衬女子婚姻的不幸、内心伤痛的句子是：，。
18.集中体现女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀有二心的对比句是：，。
19.写男子变化无常，三心二意的句子是：，。
20.女主人公自豪地表明自己对爱情的忠贞，而以无比怨愤的心情，痛斥那个男子的负义行为的句子是：，。
，。
21.女主人公自从嫁给氓后，多年来家务繁重的语句是：，。
22.女子自诉忙于家务而起早贪黑的句子是：，。
23.表现女子勤劳贤惠持家的诗句是：，。
，。
24.写出男子心满意足之后就凶暴起来的句子是：，。
25.写女子兄弟不理解自己的处境反而嘲笑自己的句子是：，。
26.女子反思这段无望的婚姻，发出自我嗟叹的感伤的句子是：，。
27.写女子不愿同氓终老的句子是：，。
人教版高中语文必修2 7《诗三首》《归园田居(其一)》教案2
《归园田居（其一）》教案知识与能力:1．了解陶渊明其人及其在文学史上的影响。
2．培养学生运用朴素平淡的语言表达情怀的能力。
3．培养学生能够穿透诗文把握文章的内涵的能力。
过程与方法:1．在诵读中领悟诗歌的意境。
2．掌握诗人写景抒情的方法。
情感态度价值观:1．领悟诗人的田园情怀，学习他那种淡泊名利、洁身自好的高尚人格。
2．学会辩证看待陶渊明的隐居生活。
教学重点：1．通过诗中意象的分析来把握情景交融的意境。
教学难点：1．如何看待陶渊明的隐居生活。
教学方法：1．运用诵读法，通过反复诵读，逐步加深对诗意的理解。
2．运用点拨法，抓住关键诗句进行点拨，以点带面，以利于学生对作品的理解。
3．运用讨论法，让学生自己品味诗中运用的情景交融等艺术手法。
4．探究阅读法，使学生对作品的理解有新意。
教具准备：多媒体课时安排：1课时教学过程一、导入课文。
上课前请同学们先做一道选择题：如果走入社会，有两条路：A 做官，有名有利 B 做农民，平平淡淡。
确实，我们有的人喜爱做官，一生都在名利场上角逐，或伤痕累累或收获多多；有的人喜爱过平淡的农家生活，平平淡淡，悠闲自在。
不同的人有不同的处事哲学，追求的自然也就不同。
东晋著名诗人陶渊明他是如何抉择的呢？我们今天就来学习他的《归园田居》，走进陶渊明的内心世界。
二、作者简介（多媒体显示）陶渊明（365—427）名潜，字元亮，自号“五柳先生”，私谥靖节，浔阳柴桑人，东晋时期诗人，辞赋家、散文家。
陶渊明生于一个没落的仕宦家庭，祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官，母亲是东晋名士孟嘉的女儿。
三个时期：第一时期，28岁以前，由于父亲早死，他从少年时代就处于生活贫困之中。
第二时期，学仕时期，从他29岁到41岁。
第三时期，归田时期，归田后20多年，是他创作是丰富的时期。
诗歌特征：一种是平淡自然、萧散冲澹。
主要指那些田园诗，用语质朴自然，清新疏朗，人们常引的“采菊东篱下，悠然见南山”（《饮酒》其五），可谓是此类代表。
高中语文4诗经两首习题含解析新人教版必修2
4 《诗经》两首一、语基落实1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( )A.蚩．蚩(chī)愆．期(qiān)将．子无怒(jiāng)咥．其笑矣(xì)B.桑葚．(shèn)帷裳．(cháng)尔卜尔筮．(shì)体无咎．言(jiù)C.罔．极(wǎng)靡盬．(gǔ)淇水汤．汤(tāng)隰．则有泮(xí)D.狁．(yǔn)垝．垣(wēi)不遑．启居(huáng)四牡骙．骙(kuí)思路解析:A项,“将”应读“qiāng”;C项,“汤”应读“shāng”;D项,“垝”应读“guǐ”。
答案:B2.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )A.氓之蚩蚩,抱布贸．丝贸:交换。
B.尔卜尔筮,体无咎．言咎:责备。
C.自我徂．尔,三岁食贫徂:往。
D.言既遂．矣,至于暴矣遂:顺心、满足。
思路解析:B项,“咎”的意思是“灾祸”。
答案:B3.下列语句中全部含有通假字的一项是( )①彼尔维何?维常之华②匪来贸丝,来即我谋③将子无怒,秋以为期④尔卜尔筮,体无咎言⑤于嗟鸠兮,无食桑葚⑥士之耽兮,犹可说也⑦女也不爽,士贰其行⑧淇则有岸,隰则有泮A.①③⑥⑧B.②⑤⑥⑧C.①④⑤⑦D.②③④⑦思路解析:有通假字的是:①“尔”通“艹尔”;②“匪”通“非”;⑤“于”通“吁”;⑥“说”通“脱”;⑧“泮”通“畔”。
其余没有通假字。
答案:B4.下列加点词的意义和用法相同的一项是( )A ①将子无怒 秋以为期②乘彼垝垣 以望复关B ①三岁为妇 靡室劳矣②王事靡盬C ①将子无怒 秋以为期②出郭相扶将D ①我心伤悲 莫知我哀②曰归曰归 岁亦莫止思路解析:A项,“以”:①介词,把;②连词,表承接。
B项,“靡”:①②都是“没有”的意思。
C 项,“将”:①动词,愿,请;②动词,扶持,搀扶。
D项,“莫”:①代词,没有谁;②同“暮”。
答案:B5.下列关于《诗经》的文学常识的说法不正确的一项是( )A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇,古时也称《诗三百》。
2019-2020学年新人教版高一语文必修2课时作业1-1
能力拓展——百尺竿头，更进一步作业时限：45分钟作业满分：60分积累运用1．下列词语中加点字的读音，每组都相同的一项是()A．荷．塘/负荷．乘．凉/乘．风破浪点缀．/啜．菽饮水B．踱．步/定夺．预．言/蓊蓊郁．郁幽僻．/开天辟．地C．曲．折/歌曲．酣．眠/震撼．人心约略．/浮光掠．影D．惦．记/掂．量树梢．/隔靴搔．痒裙裾．/不拘．小节解析：A项，分别读hé/hè，chéng/chéng，zhuì/chuò；B项，分别读duó/duó，yù/yù，pì/pì；C项，分别读qū/qǔ，hān/hàn，lüè/lüè；D项，分别读diàn/diān，shāo/sāo，jū/jū。
答案：B2．(2019·全国新课标卷)下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是()A．这位姑娘天生就眼睛深凹，鼻梁挺直，头发卷曲，身材苗条，好似芝兰玉树．．．．，在黄皮肤黑眼睛的国度里，很容易被人认出。
B．为化解部分旅客的不满情绪，他们设立了“旅客投诉中心”，此举说明他们不光有良好的服务意识，还有闻过则喜．．．．的雅量。
C．一名惯偷在车站行窃后正要逃跑，两位守候多时的反扒队员突然拦住他的去路，二人上．下其手．．．地将他摁倒，结果人赃俱获。
D．旧的梦想总是被新的梦想代替，很少有人能从一而终．．．．地记住自己做过的华丽缥缈的梦，因为现实需要人们不断调整梦想。
解析：A项，芝兰玉树：本比喻高尚人子弟，后亦用作对优秀子弟的美称。
用于此处使用对象不当。
B项，闻过则喜：听到别人指出自己的缺点、错误就感到高兴。
形容虚心，对自己要求严格。
用于此处使用恰当。
C项，上下其手：比喻玩弄手法，暗中作弊。
用于此处属望文生义。
D项，从一而终：旧封建时代的爱情婚姻观点。
用于此处不合语境。
人教版高中语文必修二习题：7 诗三首 含答案
7诗三首课后篇巩固提升随堂演练一、课文精读(一)阅读下面的诗歌,完成第1~2题。
涉江采芙蓉《古诗十九首》涉江采芙蓉,兰泽多芳草。
采之欲遗谁?所思在远道。
还顾望旧乡,长路漫浩浩。
同心而离居,忧伤以终老。
1.导学号下面对这首诗的赏析不正确的两项是()A.诗的开头以女子的口吻写起,在荷花盛开的美好季节,在风和日丽中,荡一叶小舟摘几枝可爱的荷花,归去送给各自的心上人。
B.“采之欲遗谁?所思在远道。
”长长的吁叹,点明了这女子全部忧思之由来。
C.第五、六两句空间突然转换,出现在画面上的,似乎已不是拈花沉思的女主人公,而是那身在“远道”的丈夫了:“还顾望旧乡,长路漫浩浩。
”D.“同心而离居,忧伤以终老。
”这无疑是全诗的主旨之语,将一对同心离居的夫妇的痛苦之情准确而又含蓄地表达了出来。
E.芙蓉花在我国古典诗歌中具有高洁、素雅、清幽的特点,诗歌采用比喻的手法,用芙蓉花赠人,能营造素雅的意境,象征纯洁的爱情。
解析D项,“含蓄”的说法不当,诗歌的结尾两句,是直抒胸臆。
E项,“采用比喻的手法”错误,“芙蓉”是诗歌中的一个美好意象,诗人用这一意象营造意境,表达情感。
答案DE2.从诗歌的内容上看,这首诗的前四句和后四句有不连贯的地方,似乎是叙述的角度发生了变化。
你是怎样理解这种变化的?解析对这首诗结构的理解,历来有不同的说法,可以把该诗理解为女子思夫之作,也可以把该诗理解为游子思归之作。
正是因为这看似不连贯的结构,才造成了蒙太奇般的审美效果。
参考答案既可以把该诗理解为女子思夫之作,也可以把该诗理解为游子思归之作。
前一种理解,诗歌的后半部分为虚写;后一种理解,诗歌的前半部分为虚写。
(二)阅读下面的诗歌,完成第3~4题。
归园田居(其一)陶渊明少无适俗韵,性本爱丘山。
误落尘网中,一去三十年。
羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。
开荒南野际,守拙归园田。
方宅十余亩,草屋八九间。
榆柳荫后檐,桃李罗堂前。
暧暧远人村,依依墟里烟。
狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。
高中语文 第7课《诗三首》教案 新人教版必修2-新人教版高一必修2语文教案
word1 / 8诗三首word2 / 83、怎么写？问题：这首诗的艺术特色有哪些？四、合作交流五、解惑答疑 1、写什么？（2分钟）word 3 / 8word4 / 8word 5 / 8word6 / 8总之，这八句话，捕捉住农村中司空见惯的事物，画出了优美画画，有近有远，有声 有色，有淡有浓，有活泼有生机，有朴拙自然的趣味。
而这一切又与诗人在官场上的生活形成了鲜明的对照。
这里诗人用歌颂田园，无言地批判了官场的倾轧、争斗、混乱、险恶，表明了诗人追求恬淡生活和平静、和谐的心境。
归去如何？明确： '无尘杂'/有余闲/久/复（注意炼字）--自由、安逸、喜悦。
追问：从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？ 明确：厌恶官场，热爱田园生活，追求精神上的自由和独立。
2、为何写？问题一：概括这首诗的主旨。
问题二：那么你对在当时的社会环境下，陶渊明选择放弃官场、归隐田园的生活方式怎么看呢？陶渊明选择放弃官场、归隐田园的生活方式是因为他生活在 一个社会黑暗、官场腐败的时代，他这种不愿同流合污，想要保持高洁，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的精神品质是值得我们后人尊敬的，是有其时代意义的。
（言之有理即可） 3、怎么写？问题一：这首诗的语言有什么特色？平淡自然，质朴无华，这是和他的诗歌内容以及表现上的特点分不开的。
他的诗的主要内容是平淡的田园风光，农村的日常生活，以及处于这种生活中的恬静心境；而又是通过朴素的语言，白描的手法，直率自然地抒写出来，使人感到真好象是从“胸中自然流出”，没有一点斧凿痕迹。
问题二：本诗是如何抒发情感的？① 运用白描手法。
“白描”手法，原是国画的一种画法，纯用线条学生阅读背景材料，筛选重要信息，记忆。
（3分钟）学生阅读课文，结合书下注解完成字词解释。
教师质疑 （出示问题）word7 / 8勾勒而不加色彩渲染。
作为文学创作的表现手法，“即不加色彩渲染、烘托，不用华丽辞藻，抓住被描写对象的主要特征，寥寥几笔，形神毕肖。
高中语文(新人教版)必修下册同步习题：第一单元 单元群文阅读(同步习题)【含答案及解析】
第一单元单元群文阅读古代经典史籍主题解说中华典籍浩如烟海,蕴含着中华民族的历史记忆、思想智慧和知识体系。
典籍中的先贤哲人用智慧碰撞出火花,照亮中华民族前行的道路,推动历史的巨轮滚滚向前。
以人文关怀作为最终的思想诉求,闪烁着耀眼的理性光芒——应对变革的思想资源、凝聚民心的价值体系、指导人生的智慧结晶。
他们的思想既可以治国、安邦,也可以救世、济民,是留给后世的宝贵财富。
单篇研读一、阅读下面的文言文,完成1—5题。
(20分)甲科为郎。
鸿嘉中,举敦朴能直言,召见宣．王嘉字公仲,平陵人也。
以明经射策．．室．,对政事得失,超迁太中大夫。
出为九江、河南太守,治甚有声。
建平三年代平当为丞相,封新甫侯,加食邑千一百户。
嘉为人刚直严毅有威重,上甚敬之。
哀帝初立,欲匡成帝之政,多所变动,嘉上疏荐儒者公孙光及能吏萧咸等,皆故二千石有名称。
天子纳而用之。
是时,侍中董贤爱幸于上,上欲侯之。
嘉与御史大夫贾延上封事。
上感其言,止,数月,遂下诏封贤为高安侯。
后数月,日食,举直言,嘉复奏封事。
于是上寖不说,而愈爱贤,不能自胜。
光禄大夫孔光、左将军公孙禄等劾嘉迷国罔上不诏狱。
使者既到府,掾史涕泣,共和药进嘉,嘉不肯道。
有诏假谒者节,召丞相诣廷尉．．服。
主簿曰:“将相不对理陈冤,相踵以为故事,君侯宜引决。
”使者危坐府门上。
主簿复前进药,嘉引药杯以击地,谓官属曰:“丞相幸得备位三公,奉职负国,当伏刑都市以示万众。
丞相岂儿女子邪,何谓咀药而死!”嘉遂装出见使者再拜受诏乘吏小车去盖不冠随使者诣廷尉廷尉收嘉丞相新甫侯印绶缚嘉载致诏狱上使将军以下与五二千石杂治。
狱吏稍侵辱嘉,嘉喟然卬天叹曰:“幸得充备宰相,不能进贤退不肖,以是负国,死有余责。
”吏问贤不肖主名,嘉曰:“贤,故丞相孔光、故大司空何武,不能进;恶,高安侯董贤父子,佞邪乱朝,而不能退。
罪当死,死无所恨。
”嘉系狱二十余日,不食欧血而死。
大司马丁明素重嘉而怜之,上遂免明,以董贤代之。
嘉为相三年诛,国除。
高中语文(新人教版)必修下册同步习题：与妻书(同步习题)【含答案及解析】
第五单元*与妻书基础过关练一、通假字:写出下列通假字所通之字并解释。
1.称心快意,几家能彀．“彀”同“ ”, 2.辛未三月念．六夜四鼓 “念”同“ ”, 二、一词多义:解释下列加点的字。
1.与{①与妻书②吾诚愿与汝相守以死2.竟{①不能竟书而欲搁笔②有志者事竟成3.及{①老吾老以及人之老②及与汝相对,又不能启口4.书{①吾今以此书与汝永别矣②不能竟书而欲搁笔5.身{①且以汝之有身也②于其身也,则耻师焉 ③将军身披坚执锐 三、古今异义:写出下列加点词语的古义。
1.吾家后日．．当甚贫 古义:今义:后天。
2.汝可以模拟．．得之 古义:今义:模仿。
3.当亦乐牺牲吾身与汝身之福利．． 古义:今义:生活上的利益,特指对职工生活(食、宿、医疗等)的照顾;使生活上得到利益。
4.此吾所以．．敢率性就死不顾汝也 古义:今义:连词,表示因果关系;名词,实在的情由或适宜的举动(限用于固定词组中做宾语)。
四、词类活用:指出下列加点词的活用类型并解释。
1.称心快．意 2.当亦乐．牺牲吾身与汝身之福利 3.瓜．分之日可以死4.当尽．吾意为幸．5.吾平生未尝以吾所志．语汝 6.汝幸而偶．我7.卒不忍独善．其身 8.所未尽．者,尚有万千．．9.意洞手．书 五、特殊句式:指出下列句子在句式上的特殊之处并翻译。
1.厅旁一室,为吾与汝双栖之所。
句式:译文:2.此吾所以敢率性就死不顾汝也。
句式:译文:3.吾与并肩携手。
句式:译文:4.望今后有远行,必以告妾。
句式:译文:5.称心快意,几家能彀?句式:译文:六、成语积累:判断下列句子中加点成语使用的正误。
1.张大爷看着金黄色的麦田,不禁司马青衫．．．．,颤声说道:“今年真是一个丰收年啊!” ( )2.杨绛先生的不争并非太上忘情．．．．,只要有人冒犯到钱先生,她马上就会变成狮子和斗士,决不忍让和宽容半分。
( )3.老王是一位很有经验的警察,在熙熙攘攘的进站人群中望眼欲穿．．．．,使坏人无法遁形。
高中语文(新人教版)必修下册课后习题：(第八单元)阿房宫赋、六国论(课后习题)【含答案及解析】
16阿房宫赋六国论课后篇一起巩固一、夯实基础1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是()A.逦．迤(lǐ)骊．山(lí)赂．秦(luò) 草芥．(jiè)B.妃嫔．(pín) 剽．掠(piāo)殆．尽(dài) 囷．囷(qūn)C.椽．子(chuán) 横槛．(kǎn)颠覆．(fù) 突兀．(wù)D.媵．嫱(yìng) 鼎铛．(chēng)下咽．(yān) 暴．霜露(pù)项,“赂”应读“lù”;C项,“槛”应读“jiàn”;D项,“咽”应读“yàn”。
2.对下列加点词语的解释,全都不正确的一项是()①破灭之道．也(规律)②六王毕．(灭亡)③固．不在战矣(所以)④秦爱纷奢．．(奢侈)⑤族．秦者秦也(家族)⑥以．有尺寸之地(才,从而)A.①③⑤B.①②⑤C.③④⑤D.②④⑥“道”译为“原因,途径”;③“固”译为“本来”;⑤“族”译为“灭族”。
3.下列各句中,加点词的活用现象不同于其他三项的一项是()A.并力西．向B.日．削月．割C.骊山北．构而西折D.后人哀之而不鉴．之项,“鉴”为名词的意动用法,其他三项均为名词作状语。
4.下列两句中,加点词的意义和用法分析正确的一项是()①奈何取之．尽锱铢,用之如泥沙?使负栋之．柱,多于南亩之农夫②后人哀之而．不鉴之,亦使后人而．复哀后人也A.①句的两个“之”相同,②句的两个“而”不同。
B.①句的两个“之”不同,②句的两个“而”也不同。
C.①句的两个“之”相同,②句的两个“而”也相同。
D.①句的两个“之”不同,②句的两个“而”相同。
两个“之”,前一个为代词,后一个为结构助词;②两个“而”都是连词,前一个表转折,后一个表承接。
5.下列各句中,加点词古今意义相同的一项是()A.思厥先祖父．．不能有．． B.一旦C.至于颠覆．．焦土．．,理固宜然 D.可怜项,祖父:古义,祖辈父辈;今义,父亲的父亲。
2020高中语文 第2单元 第7课《短歌行》同步练习 新人教版必修2
第7课《短歌行》一、基础知识检测1．从词类活用的角度看，不同于其他三项的一项是( )A．月明星稀，乌鹊南．飞B．榆柳荫．后檐C．鼓瑟．吹笙D．周公吐哺，天下归．心【答案】D2．下列各句中，“以”字的用法不同于其他三项的一项是( )A．何以．解忧B．慨当以．慷C．不用，则以．纸帖之D．今以．蒋氏观之，犹信【答案】B【解析】B项是句中衬托音节的字，无实在意义。
A、C、D三项是介词，靠、用、凭借。
3．下列各句中，句式不同于其他三句的一项是( )A．何以解忧？唯有杜康。
B．误落尘网中，一去三十年。
C．廉颇为赵将，伐齐，大破之。
D．开荒南野际，守拙归园田。
【答案】A【解析】A项是宾语前置句，B、C、D三项是省略句。
4．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)采之欲遗谁？所思在远道。
译文：_____________________________________________________________________(2)越陌度阡，枉用相存。
契阔谈，心念旧恩。
译文：_____________________________________________________________________(3)羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归园田。
译文：______________________________________________________________________ 【答案】(1)采摘荷花送给谁呢？所思念的人在远方的道路上。
(2)客人穿过纵横交错的小路，屈驾来访。
久别重逢，欢饮畅谈，心中惦念着往日情谊。
(3)关在笼中的鸟留恋生活过的树林，养在池里的鱼思念过去的深潭。
到南面的山野里开垦荒地，固守住愚拙，回乡过田园生活。
5．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《涉江采芙蓉》中通过环境描写营造出清幽、高洁、美好的意境的诗句是“____________，________________”。
高中语文(新人教版)必修下册课后习题：第二单元测评(课后习题)【含答案及解析】
第二单元测评(时间:150分钟满分:150分)一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成1~5题。
材料一①戏剧是由演员在舞台上妆扮表演且以代言体叙述故事的艺术。
戏剧的代言体,是指演员在舞台上通过化妆和摹仿等手段假定性地化身为戏剧人物,不仅以该戏剧人物的身份、言语和行动,更通过样貌、声音和行为模式等途径,努力营造如同真正的戏剧人物出现于观众面前的幻觉。
戏曲用独特的脚色制,将所有演员分为不同的行当、帮助观众跨越演员和戏剧人物之间的界限。
脚色制不仅是戏曲内部的行业制度,更是用以表现不同类型戏剧人物的表演体制,具有丰富的美学内涵。
②戏剧这种艺术样式以演员的表演为媒介,通过有限的演员,把整个人类历史与现实作为其表现对象。
戏剧的本质特征是由演员“扮演”人物,但演员数量是有限的,而戏剧人物是无限的,演员与戏剧人物无法一一对应。
观演双方的关系,就建立在观众认同演员在舞台上通过扮演转化为戏剧人物这一重要默契的基础上。
但默契的前提是戏剧表演者所运用的艺术化手段,能引导观众忽视有限的演员需在不同戏剧作品中扮演无限多的戏剧人物这一明显的矛盾。
这就需要演员在不同剧目(甚至在同一剧目)中扮演不同戏剧人物时采用合适的手段和途径,为观众营造误将演员视同戏剧人物的幻觉。
③戏曲更倾向于通过将所有戏剧人物按照表演艺术的需要分为不同的“类”,这里所说的“类”的表现方式就是“脚色”。
④戏曲的脚色制指戏班剧团里的所有演员都分门别类归属于各自的“行当”。
每个戏曲演员都有相对固定的具体分工,分别司职扮演某一类戏剧人物,是谓“脚色”。
如洛地所言,“脚色,是因演员设置分工而划分、安排的剧中人物的分类,同时又是按剧中人物分类而安排、划分的演员分工”。
“脚色”和一般的戏剧术语“角色”之间有着截然不同的内涵。
每个脚色都有其按例应该负责扮演的戏剧人物,即“角色”。
⑤在戏曲成熟之前脚色制就已经形成其雏形。
学者延保全通过对大量宋金元文物的考证,指出“宋杂剧通常有五个脚色,其中包括末泥、引戏、副净、副末和装孤”。
新课标人教版高中语文必修(1-5)必背篇目全集
新课标高中语文必修（1-5）规定背诵篇目总集总目录：新课标高中人教版必修（1）1、《沁园春•长沙》2、《雨巷》3、《再别康桥》4、《烛之武退秦师》5、《荆轲刺秦王》（第8段）6、《记念刘和珍君》（第2、4节）新课标高中人教版必修（2）1、《诗经•氓》*2、《离骚》（节选）3、诗三首（《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居》（其一））4、《兰亭集序》5、《赤壁赋》6、《游褒禅山记》（第2、3段）*7、《荷塘月色》（第4、5、6段）*8、《孔雀东南飞》（开头到“千万不复全”）新课标高中人教版必修（3）1、《蜀道难》2、《秋兴八首》（其一）3、《咏怀古迹》（其三）4、《登高》*5、《琵琶行》（并序）6、《寡人之于国也》7、《劝学》8、《过秦论》（第3、4、5段）*9、《锦瑟》*10、《马嵬》（其二）*11、《师说》高中部分（一）《劝学》1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的学不可以已这句话印证了这句话。
2.韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。
3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
4.《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。
在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍,金石可镂。
5．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：君子生非异也，善假于物也。
6．强调空想不如学习的一句：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
7. 在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
（二）《逍遥游》1.在《逍遥游》中描绘大鹏依然有所恃的句子是：抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
2. 《庄子·逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是：朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。
第1课 氓离骚(节选)高中语文选选择性必修下册人教版
【解析】 《有所思》 “闻君有他心……相思与君绝”→激愤,决绝 “鸡鸣狗吠……东方须臾高知之”→伤感,无奈
《氓》 “躬自悼矣”→哀伤 “老使我怨”→怨恨 “亦已焉哉”→释怀
白话诗歌 我所思念的人，就在大海的南边。我拿什么赠给你呢？这是一 支双珠的玳瑁簪，上面有美玉缠绕。听说你有二心，就把信物折断、摧毁、 烧掉。摧毁烧掉它，迎风扬掉其灰烬。从今往后，不再思念你!我同你断 绝相思!当初与你约会时，不免引起鸡鸣狗吠，兄嫂应当知道此事。唉!听 到屋外秋风阵阵凄紧，晨风鸟悲鸣，相思弥甚，一会儿天亮了，我就会知 道该怎么做了。
诗歌中脱离出来,发展为赋的先声。
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《楚辞》的另一种形式是“楚歌体”。“楚歌体”主要指的是《楚辞》中 的《九歌》这一组诗。它本是楚地祭祀鬼神时由男女巫师所唱的巫歌,多 用爱情的口吻来叙写深切的思念、眷恋等浪漫感情,因而能够引发人们许 多方面的联想。《九歌》的句子、篇幅都比《离骚》短,较常见的是“兮” 字前后各三个字。有人认为,《九歌》是后世的七言诗的源头。
【解析】 第①空，根据前文“先秦诗歌经历了一个明显的发展过程，由宗 教颂赞祷祝诗演进到政治叙事诗”可知，这里说的是诗歌的演进过程，从 后文“宗教颂赞祷祝诗，如……；政治叙事诗，如……；言志抒情诗， 如……”可知，此处说的是“言志抒情诗”，再结合句式“由……演进到……” 可知，此处可填“再演进到言志抒情诗”之类的内容。
__宾__语_前__置__句___ __主__谓_倒__装__句___
（3）不吾知其亦已兮 【解析】 应为“不知吾其亦已兮”。 （4）高余冠之岌岌兮 【解析】 应为“高余岌岌之冠兮”。
__宾__语_前__置__句___ __定__语_后__置__句___
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能力拓展——百尺竿头，更进一步
作业时限：45分钟作业满分：60分
积累运用
1．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是( )
A．涉．江/吝啬．浩．荡/皓．月当空适当．/对酒当．歌
B．慷慨．/梗概．子衿．/自矜．功伐忏．悔/阡．陌纵横
C．哺．育/逮捕．羁．绊/亟．待解决废墟．/嘘．寒问暖
D．樊．笼/规范．荫．庇/绿草如茵．守拙．/罢黜．百家
解析：A项，分别读shâ/sâ，hào/hào，dàng/dāng；B项，分别读kǎi/gài，jīn/jīn，chàn/qiān；C项，分别读bǔ/bǔ，jī/jí，xū/xū；D项，分别读fán/fàn，yìn/yīn，zhuō/chù。
答案：D
2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是( )
①墨画看上去似乎只有一种颜色，其实________三原色及世界上其他所有的颜色。
②据研究，孩子早期的一些特殊表现，预示着他在某些方面具备一定的________。
③商场中多家摊位售卖的羽绒服上有关填充物的标识不清，特别容易________消费者。
A．包罗素质诱导B．包罗潜质误导
C．包括素质误导D．包括潜质诱导
解析：包括：包含，列举各部分，或着重指出某一部分。
包罗：包括，大范围的。
两者的区别主要在于范围的大小。
素质：素养。
潜质：潜在的素质。
两者的区别在于，潜质除了强调先天性的禀赋外，还突出了将来的可能性。
误导：不正确的引导。
诱导：劝诱引导。
误导是贬义词，而诱导是中性词。
句中“标识不清”不是一种劝诱。
答案：B
3．下列句子中加点成语的使用，不恰当
．．．的一项是( )
A．亚洲四强赛上，中国队的表现可圈可点
．．．．，不但战平了日本，还历史性地终结了盘桓32年之久的“恐韩症”。
B．尽管乙肝病毒感染可以有效防治，但仍有一些人对乙肝谈虎色变
．．．．，使得大批乙肝病毒携带者就业困难。
C．成都叫停“奥数”等用来规范办学的举措，曾引起过广泛的争议，如今终于尘埃落
．．．定．，得到了有效实施。
D．“两会”上，大家认为无关现实痛痒的议案应该少提，把难能可贵
．．．．的时间让位给老
百姓最关注的议题。
解析：可圈可点：形容表现好值得肯定或赞扬。
谈虎色变：比喻一提到可怕的事情连脸色都变了。
尘埃落定：比喻事情有了结局或结果。
难能可贵：难做的事居然能做到，值得宝贵。
句中没有“难以做到”的前提，用词不当。
另难能可贵多形容精神品质、做法等。
答案：D
4．下列句子中，没有
．．语病的一项是( )
A．口腔科不仅拥有10台先进的牙科综合治疗台，其他配套设备，如超声波设备、激光治疗机等新手段也经常使用。
B．教育专家蔡笑晚说，他的6个子女有5位博士1位硕士，是因为家庭教育首先将孩子的自立精神培养放在了首位。
C．受气候变化和金融危机等因素的影响，亚太地区在2015年之前实现联合国“千年发展目标”的计划将面临挑战。
D．政府应该加强管理，打击借口职业介绍为名对高校毕业生进行欺诈、传销等违法违规行为，创造良好的就业环境。
解析：A项中，用词不当，“设备”不是“手段”；语意不连贯，“不仅”与“也”前后不搭配。
B项中，赘余，“首先”和“首位”有重复。
D项中，句子杂糅，“借口……为名”是“借口……”和“以……为名”的杂糅。
答案：C
阅读探究
(一)阅读陶渊明的《饮酒》诗，完成5—6题。
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
5．怎样理解“此中有真意，欲辨已忘言”？
答：______________________________________________
答案：这里有人生的真义，想辨别出来，却忘了怎样用语言表达。
6．“采菊东篱下，悠然见南山”表达了诗人什么情感？
答：_____________________________________________
答案：表达了诗人悠然闲适、以劳动为乐的情感。
(二)阅读下面的诗歌，完成7—8题。
杂诗
曹植
南国有佳人，容华若桃李。
朝游江北岸，夕宿潇湘沚。
时俗薄朱颜，谁为发皓齿？
俯仰岁将暮，荣耀难久恃。
7．本诗在写佳人时分了几个层次？试作简要说明。
答：_______________________________________________
__________________________________________________
答案：三个层次。
第一层是首二句，写佳人的自矜之情；中间四句写佳人的自我怜惜之意；最后两句是佳人的自我感慨。
8．全诗通过对佳人形象的塑造，流露了作者怎样的情感？
答：______________________________________________
__________________________________________________
答案：全诗以佳人自比，表现了作者怀才不遇的苦闷之情。
自己才能出众，却为他人所不容，也只能空有一番宏大志向，年将老而无所作为。
(三)读下面的诗，完成9—10题。
归园田居(之三)
陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
9．这首诗写了什么内容？表达了诗人什么样的思想感情？
答：______________________________________________
答案：这首诗描写诗人归隐后的日常劳动生活；表达了诗人对归隐耕种生活的热爱。
10．“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道。
请说出这一句的妙处。
答：____________________________________________
答案：“带月荷锄归”这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中，含蓄地表达了诗人对田园生活的满足。
语言表达
11．仿照下面的句式，在横线处另写一组句子。
要求：字数与所给句子大体相等。
乱世与盛世，这是一对可以互换的词语。
对老百姓来说，魏晋是乱世；对知识分子来说，魏晋是盛世，魏晋有了“人”的觉醒，有广陵散，有陶渊明。
______________这是一对可以互换的词语。
___________________________________________________
答案：财富和垃圾，(这是一对可以互换的词语。
)对常人来说，废墟是垃圾；对智者来说，废墟是财富，废墟中有历史片段的记录，有经验教训，有残缺的美。
12．仿照下面文段中的画线句子再写两个句子。
对酒当歌，酒，被三滴泉水不停润泽，朦胧中任岁月穿越了时空，依然能看到智者对酒当歌时的潇洒。
酒，让人于热烈、奔放与豪情中，回味着“明月几时有？把酒问青天”时诗人的顾影自怜；回味着“酒酣胸胆尚开张”时官人的豪兴傲气；
__________________________；________________________……如今，古时的佳酿至今已无处可寻，而佳酿制成的诗句，倒是历久弥香，愈发芳醇。
答案：回味着“酒入愁肠，化作相思泪”时文人的多情善感回味着“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”时壮士的悲怀壮行
13．王明顺利通过了2012年高校自主招生考试，亲朋好友向他祝贺。
针对下列三种情境，请你分别写出得体的祝贺语。
(1)王明最好的朋友
答：______________________________________________
(2)在班级表彰会上，王明的班主任
答：______________________________________________
(3)在家庭庆祝会上，王明的父亲
答：_____________________________________________
解析：此题考查语言表达得体的能力。
解答此类题型要从“谦敬辞”、“场合和对象”、“褒贬”、“文体和语体”等角度考虑。
此题应紧扣“祝贺语”，同时要考虑说话者不同的身份，并结合具体的情境进行拟写：朋友应该是赞扬式的，班主任应该是客观评价式的，父亲应该是鼓励式的。
答案：(1)有实力才有魅力！王明，好样的。
(2)王明同学，你的成功是个人的成绩，也是我们班级的光荣，更是我们学校的荣耀！祝贺你！
(3)好儿子，我为你自豪，咱们全家为你自豪！加油！再创佳绩！。