部编_福建龙岩永定区湖坑中学人教版七年级历史上册_3、远古的传说学案(无答案)
人教版部编七年级历史上册第3课远古的传说 学案设计(无答案)
人教版部编七年级历史上册第3课远古的传说学案（无答案）一、学习目标：了解华夏族的形成，炎帝、黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让等远古传说搜集盘古开天、女娲补天、后羿射日、大禹治水等资料，讲述相关传说故事；二、重难点：重点：传说中的炎帝和黄帝的发明。
难点：炎黄联盟；禅让制。
三、学习过程1、自主预习：（一）阅读“炎黄联盟”回答如下问题：1.我国古代流传着哪些有关人类起源和古代先民事迹的神话与传说？其中最为著名的传说人物有哪些？2.距今五六千年前，在黄河流域和长江流域有哪些著名的部落？部落联盟是怎样形成的？3.阪泉之战是怎么回事？结果如何？4.炎黄部落战胜东方蚩尤部落的战争是什么？这场战争以后，谁被推举为部落联盟首领？5.被后人尊奉为人文初祖的是哪两个人？海内外华人以什么自称？（二）阅读“传说中炎帝和黄帝的发明”回答如下问题：1.传说中的炎帝部落生活在哪里？炎帝对中华文明有哪些贡献？2.传说中的黄帝对中华文明有哪些贡献？3.哪些考古发现能够证明以上传说有可信之处？（三）阅读“尧舜禹的禅让”回答如下问题：1.相传黄帝之后，哪三个部落结成联盟？依次成为联盟首领的分别是哪三个人？2.尧、舜、禹部落首领通过什么制度选拔出来的？这种选拔制度的含义和实质分别是什么？3.尧舜禹为什么能够成为部落联盟首领？4.禹和鲧的治水办法有何不同，其结果怎样？我们可以从大禹身上看出中华民族祖先有哪些优秀的品质？四．合作探究1、简要叙述炎黄联盟的形成过程及影响？2、禅让制度对于今天有什么现实意义？五．达标训练（一）选择题（）1.炎帝黄帝蚩尤等部落出现在距今多少年前的黄河流域：A.一万年前B.七千年前C.五六千年前D.四千年前（）2.被尊奉为中华民族人文初祖的是A.炎帝B.黄帝C.炎帝和黄帝D.蚩尤（）3. “炎联蚩败统天下，种养车行屋建藩。
教化群生兴社会，中华始祖拜轩辕。
”诗句歌颂了谁A. 炎帝B. 黄帝 C．蚩尤 D．嫘祖（）4.远古时期，治理黄河水患13年三过家门而不入，最终战胜洪水的是（）A. 尧B. 舜C. 禹D. 黄帝（二）列举题。
人教版历史七年级上(部编版)第三课 远古的传说 学案(无答案)
人教版历史七年级上（部编版）第三课远古的传说学案（无答案）
兰陵县志成中学（历史）导学案
年级八执教人时间总编号 3 课型新授主备人齐审核人夏课时 1 课题第三课远古的传说
学习目标1、了解炎黄联盟的形成、涿鹿之战，知道炎黄部落联盟构成了华夏族的主干。
重难点
重点：炎帝、黄帝与华夏族的形成；禹治水的传说。
难点：传说与史实的区别与联系；部落、部落联盟的构成和性质；“禅让”的含义和性质。
导案学案
【合作探究】
炎帝、黄帝、蚩尤三个部落活动于哪一区域？在以后的发展中，这三个部落发生了怎样的变化？
【知识梳理】
（一）炎黄联盟
远古传说（二）传说中炎帝和皇帝的发明
（三）尧舜禹的禅让
【课堂达标】
1．大约在4000年前，黄河流域的两个重要部落是（）
①黄帝部落②炎帝部落③蚩尤部落④夏部落
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
2．传说中铜器和车船的发明人是（）
A．炎帝 B．黄帝 C．蚩尤 D．嫘祖
3．有关黄帝、炎帝传说的表述中，不准确的一项是（）
A．炎帝部落与黄帝部落是不打不相识
B．黄炎联盟后，共同战胜了蚩尤部落
C．黄炎联盟在长江流域生活、繁衍，构成了华夏族
D．华夏族就是汉族的前身
4．华夏族是汉族的前身，华夏族的主体是（）
①炎帝部族②蚩尤部族③黄帝部族④尧部族
A．①② B．②③ C．①③ D．①③④
5、“华夏子孙齐参拜，脉血胜于清水浓”。
2019年5月，台湾亲民党主席宋楚瑜到陕西祭拜“天下第一陵”，你知道他祭拜的是谁吗（）
A、炎帝
B、黄帝
C、舜
D、尧
【教学反思】。
人教版七年级历史上册第3课 远古的传说学案(无答案)
人教版七年级历史上册第3课远古的传说学案（无答案）第 2 页第 3 页华民族的，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。
人物活动区域别号发明成就炎帝农业手工业商业科技黄帝黄帝属下妻第 4 页子4.这些远古传说，反映出当时的水平。
考古发现印证了我国晚期的社会发展水平。
（三）尧舜禹的禅让5.相传黄帝之后，黄河流域主要有陶唐氏、有虞氏、夏后氏等部落为抵御共同的灾难，三个部落走向了联盟。
、、依次成为部落联盟的首领。
6.尧舜禹时期实行制，即将部落首领位置传给。
7.尧年老时征求各部落首领意见，推举品行高尚的做他的继承人。
舜年老时让位于治水有功的。
禹继位后，扩大了夏侯氏部落的势力和影响。
三、小组合作（共5分）材料一中华开国五千年，神州轩辕自古传。
创造指南车，平定蚩尤乱。
世界文明，唯有我先。
——孙中山材料二 2019年拜祖大典于4月18日（农历三月初三）在河南省新郑市黄帝故里景区举办。
拜祖大典仍沿用“同根同祖同源，和平和睦和谐”主题。
来自海内外的炎黄子孙齐聚黄帝故里,共拜人文始祖,祈愿民族团结和谐、祖国繁荣富强。
阅读材料回答：①材料一中的“轩辕”指的是谁？“平定蚩尤乱”所指何事？（2分）②怎样理解“中华开国五千年”？（2分）第 5 页③结合材料二，你认为举办这样的活动有什么现实意义？（1分）四、当堂测验（每小题1分，共5分）1.“赫赫始祖，吾华肇造……建此伟业，雄立东方。
”诗中被奉为中华民族人文始祖的是（）A.尧B.舜 C禹 D炎帝和黄帝2.海外华人常自豪称自己为炎黄子孙，是因为（）A.华人都是黄种人B.从中国到海外的华人很多C.中华民族的发源地是黄河流域D.中华民族的主干部分是由远古时代的炎黄部落发展而来的3.“华夏子孙齐参拜，脉血胜于清水浓”。
2019年5月，台湾亲民党主席宋楚瑜到陕西祭拜“天下第一陵”，你知道他祭拜的是谁吗（）A.炎帝B.黄帝C.舜D.尧4.传说中的炎帝，其部落主要活动于陕西渭河流域。
下列发明与炎帝无关的是（）A.教民开垦耕种，制作乐器第 6 页B.学会煮盐C.创造文字，制作音律，并擅长纺织D.制作陶器5.“禅让是在位部落联盟首领自愿进行的，是为了让更贤能的人统治国家。
人教版七年级历史上册第3课远古的传说导学案(无答案)
教学目标
1、知道炎黄联盟的形成、涿鹿之战，以及炎帝和黄帝部落联盟构成了华夏的主干，称为人文始祖。
2、掌握黄帝、炎帝的发明，以及炎帝、黄帝对中华文明的贡献。
3、理解、掌握“禅让”的含义，知道大禹治水的故事。
教学重点
1、了解炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖。
2、尧舜禹时期的禅让制。
教学难点
为什么我们被称为炎黄子孙？为什么黄帝是人文始祖？
二、自主学习指导
1、自学P12炎黄联盟部分，说说你发现了哪些远古传说？（哪些历史信息？）用自己的话讲述出来给同学们听！（3分钟）
2、自学P13-14伟说中炎帝和黄帝的发明部分，总结炎帝和黄帝分别都有哪些发明？
3、自学P15尧舜禹的禅让部分，想想：禅让制指的是什么？其中在首领禹有什么功老？
3、合作探究活动
教学反思
1、讨论：为什么炎帝和黄帝被尊称为人文始祖？为什么海内外的华人以“炎黄子孙”自称？
2、传说中炎帝和黄帝的那些发明是否有科学依据？你认为是真实的吗？
3、禅让制选择部落首领的条件有哪些？能过大禹治水的事例反映了大禹什么样的精神？
四、课堂小结
通过本节课学习，你知道了哪些历史知识？
5、当堂检测
PPT练习题
板书设计
传说与真实历史之间的关联。
教学方法
自主学习、小组讨论、图片展示、分析总结
教学活动设计
二次备课
1、导入
1、复习
（1）说出两个最早远古人类的代表，以及两个原始农耕生活的代表。
（2）半坡人以及河姆渡人分别住在哪个流域？分别住什么样的房屋？分别植什么农作物？
2、想想如果我们生活在那个时代，我们会怎样发展。
人教版历史七年级上册第一单元第3课《远古的传说 》导学案(无答案)
C、我们尊称炎帝为“人文初祖”
D、华夏族是汉族的前身
6、下列对夏朝的叙述不正确的是（）
A、禹建立了夏朝，是夏朝的第一个国王
B、建立于公元前20世纪70年代
C、这是我国历史上的第一个国家
D、夏朝的建立标志着奴隶社会的开始
四、合作探究
1、涿鹿之战（阅读课本12页，找出有关涿鹿之战的以下问题）：
A.舜B.禹C.黄帝D.炎帝
（二）材料题
7.材料一：“尧举舜于服泽之阳，授之政，天下平。”
——《墨子·尚贤上》
材料二：“舜子商均亦不肖，舜乃豫荐禹於天。”
——《史记·五帝本纪》
材料三：“（伯）益干启位而启杀之。”
——《竹书纪年》
回答问题：
（1）从材料一、材料二可看到推选尧舜成为首领的制度是什么？
（2）这种制度对当今社会有无借鉴意义？请简要说说你的看法。
治水方法：
治水效果：
8、你觉得尧舜禹有什么优秀品质值得你学习？
9、远古传说与历史事实有什么联系和区别?
五、检查反馈：
（一）选择题
1.丰富多彩的神话传说,体现了我们先祖的创造力和智慧。据神话传说,以下搭配错误的是()
A.伏羲——发明船只B.仓颉——创造文字
C.嫘祖——擅长纺织D.伶伦——制作音律
2.“涿鹿茫茫百草秋,轩辕曾此破蚩尤。丹霞遥映山前水,疑是成川血淌流。”诗句描写了距今四千多年前的一次战争,其交战双方是()
（3）从材料三可看到与尧舜相比，启成为首领的方式发生了什么变化？
8.阅读下列材料:
材料一 中华开国五千年,神州轩辕自古传。创造指南车,平定蚩尤乱。世界文明,唯有我先。
——孙中山
材料二2016年4月9日上午(农历三月初三),丙申年黄帝故里拜祖大典在黄帝故里景区隆重举行,来自海内外的炎黄子孙齐聚黄帝故里,共拜人文始祖,祈愿民族团结和谐、祖国繁荣富强。
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人教部编版七年级历史上册第3课远古的传说导学案（无答案）1 / 11 / 1英才导练第3课 远古的传说一、教学目标1了解华夏族的形成、炎黄子孙的由来和人文始祖。
2.掌握炎帝、黄帝、尧、舜、禹的主要事迹,识别远古神话传说和历史史实之间的关系。
3.了解禅让制的实质以及原始社会产生首领的方式。
二、学法指导1．预习课本P14—P17在课本中找到导练自学检测中的问题（8分钟） 2.结合教材，观看微课《炎黄传说》，巩固导练自学检测的问题（8分钟） 3.完成预习检测（3分钟） 三、自学检测1. 五千年前有哪些较大部落？2. 两场部落战争分别发生在什么地方？3. 人文初祖指的是？4. 炎帝黄帝的发明分别有哪些？5. 禅让制的含义是什么？6.大禹治水的方法是什么？四、合作交流你觉得尧、舜、禹有什么优秀品质值得我们学习？什么样的人才能被选为部落首领？五、当堂检测1.炎帝和黄帝是下列哪一流域的部落联盟首领（ ） A.黄河流域 B.长江流域 C.珠江流域 D.闽江流域2.黄帝联合一些部落，在什么地方与炎帝展开一场大规模的战争，最后炎帝失败，归顺黄帝（ ）A.涿鹿B.阪泉C.牧野D.襄汾3．传说古代有场“风伯御风，雨师行雨”的战役，炎黄部落打败蚩尤部落。
该战役发生在（ ）A ．阪泉B ．涿鹿C ．巨鹿D ．牧野4．汉字的历史源远流长，那么在传说中制造汉字的历史人物是（ ） A.黄帝 B.仓颉 C.嫘祖 D.炎帝5．在我国古代的神话中有“神农氏教人播种五谷”“黄帝教人养蚕抽丝”。
这些神话反映出中华文明的核心是（ ）A ．农耕文明B ．和谐平等的社会秩序C ．神话传说D ．采集狩猎的游牧文明 6.（桂林中考）传说4000多年前，炎帝、黄帝结盟打败蚩尤，后来又与黎族经过长期发展融合，形成了华夏族，华夏族祖先是（ ）A.炎帝、尧B.炎帝、黄帝C.黄帝、尧D.尧、舜 7.（六盘水中考）《礼记 . 礼运》：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
人教部编版七年级历史上册第3课 远古的传说学案设计(无答案)
第3课远古的传说【学习目标】1、了解远古传说时代中华文明起源的基本概况；掌握黄帝的贡献、尧舜禹的“禅让制”。
2、初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力；以及全面、系统地思考问题和追踪历史发展线索的能力3、通过本课学习，激发学生的爱国之情，增强民族意识。
【学习重难点】重点：黄帝的贡献难点：理解禅让制【学习过程】环节一：夯实基础，巩固落实一、炎黄占蚩尤1、距今约_______年，生活在______流域的黄帝部落和炎帝部落联合打败了东方的蚩尤部落。
炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的_______,它是______前身，是中华民族的主干部分。
黄帝——“人文初祖”2、相传，黄帝建造_____，制造____,还叫人们_____,发明_____,为后世的衣食住行奠定了基础。
他的妻子嫘祖发明__________,他的属下仓颉发明了_____,伶伦编出了______,等等。
后人尊称黄帝为________。
至今海外华人常自豪地称自己为________。
尧舜禹的“禅让”3、继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落首领还有____、_____、____，为治理洪水，三过家门而不入的是_____。
4、尧传舜，舜传禹，这种___________________________的办法，叫做__________。
5、公元前______,___建立_____，这是我国第一个王朝。
标志原始社会到此结束，_________开始了。
环节二：合作探究，展示交流1、传说中炎帝和皇帝有很多发明创造，你认为这些发明创在反映出当时人们生活的哪些变化？你认为有关先民的传说是否有依据？远古传说与历史事实有什么联系和区别？2、尧舜禹有什么共同的优秀品质值得我们学习？环节三：精讲点拨，突破疑难材料一：通大川，决壅塞，凿龙门……疏三江五湖，注之东海，以利矜首。
—《吕氏春秋》材料二：禅让制是将部落首领位子传给贤德之人。
结合所学知识，回答问题。
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第三课远古的传说一、学习目标知道炎帝、黄帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。
二、内容要点炎黄部落联盟；炎帝、黄帝的传说故事；尧舜禹的禅让。
三、本课重难点重点：传说中的炎帝、黄帝的发明难点：炎黄联盟；禅让制【自主学习】阅读课本12--15页，找到下面问题的答案，并在课本上画下来。
比一比，看谁找的又快有准！1、叙述炎黄联盟的基本经过，为什么海内外华人都自称“炎黄子孙”？2、传说中炎帝、黄帝分别有哪些发明？3、什么是禅（shàn）让制？请你给大家说说大禹治水的故事。
【合作探究一】一、炎黄联盟——华夏族的形成材料轩辕乃修德振兵，▪▪▪▪▪▪以与炎帝战于阪泉之野。
三战，然后得其志。
蚩尤作乱，不用帝命。
于是黄帝乃征师诸侯，与蚩尤战于涿鹿之野，遂擒杀蚩尤。
而诸侯咸尊轩辕为天子，代神农氏，是为黄帝。
——司马迁《史记》卷一《五帝本纪》材料中讲到了哪几场战争？这几场战争的结果如何呢？填图：材料研读：华夏民族，非一族所成。
太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——梁启超《饮冰室合集》从材料中可以看出华夏民族的形成有什么特点？【活动一】二、传说中炎帝和黄帝的发明——人文始祖找一找：传说中炎帝和黄帝的发明炎帝：黄帝：这些传说哪些是可信的?（用你学过的知识举例证明）传说中的炎帝和黄帝有很多发明创造，你认为这些发明创造反映出当时人们生活的哪些变化？【合作探究二】材料一……聪明睿智，光被遐荒，建此伟业，雄立东方。
……——1937毛泽东《祭黄陵文》材料二陕西的黄帝陵一直是亿万华人公认的寻根溯源、认祖归宗的祭祖地。
每逢清明时节，海内外炎黄子孙纷纷从各地来到这里举行祭祖活动，以寄托念祖之情。
（1）毛泽东为什么在1937年祭奠黄帝？（2）海内外中华儿女为什么称自己为“炎黄子孙”？你作为炎黄子孙的一员，对这个称谓有什么感想？【合作探究三】三、尧舜禹的禅让材料一“禅让”的含义—原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。
人教部编七年级历史上册第3课《远古的传说》导学案(无答案)
6、在我国，文字的渊源可追溯到传说时代，相传文字的创造者是（ 帝 D．伶伦
）A．仓颉 B．嫘祖 C．黄
【课后思】
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人教部编七年级历史上册第 3 课《远古的传说》导学案（无答案） 6/6
4、（2016•六盘水 21 中期末）传说中，植五谷，制作生产工具，首创耒耜，兴贸易，开创了我 国原始农业文明的始祖是（ ）A．炎帝 B．蚩尤 C．尧 D．舜
5、每年都要举行祭袒黄帝大典。人们祭祀黄帝是因为他对中华民族作出了杰出的贡献。以下选 项中能够反映黄帝贡献的是（ ）①建造宫室②造船③制衣④造车 A．①②③④B．①②C．① ②③D．①
2．形成：
（1）黄帝联合一些部落在
打败炎帝，两大部落结成联盟。
（2）炎黄部落在
一战中大败东方蚩尤部落。黄帝被推举为部落联盟首领。
3．影响：炎黄部落联盟逐渐形成为 海内外华人自称为“
， ”。
被尊称为中华民族的人文始祖，
传说中炎帝和黄帝的发明
1．主要发明：
炎帝
教民 学会
，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；制作陶器；发明纺织， ，教人们通商交换。制作乐器琴瑟，
材料
（轩辕）与炎帝战于阪泉之野。三战，然后得其志。蚩尤作乱，不用帝命。于是黄帝乃征师诸侯， 与蚩尤战于涿鹿之野，遂禽杀蚩尤。
──司马迁《史记•五帝本纪》
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人教部编七年级历史上册第 3 课《远古的传说》导学案（无答案） 任务三：【小组探究】【1．请结合课本说一说传说中的炎帝和黄帝，他们有哪些发明？并用史料 等证明这些传说是否真实。2．用所学知识证明这些发明是否他们本人所完成的。3．做游戏，并 思考传说为什么会有很多版本？远古传说与真实历史之间有什么区别和联系？对历史研究是否 有意义？有什么意义？
人教部编版七年级历史上册学案：第3课 远古的传说
七年级历史（上册）学案第3课远古的传说【课标要求】知道炎帝、黄帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。
【学习目标】1.知道炎帝、黄帝是我们华夏族的祖先及发明；尧、舜、禹；“禅让制”。
2.知道传说与史实的区别，认识社会发展更替的原因。
3.认识中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的。
【学习重点】炎帝和黄帝的发明。
【学习难点】对“禅让制”的认识。
【学习过程】本课的内容设计分为三部分：第一部分为“炎黄华夏的由来”。
第二部分为“传说中炎帝和黄帝的发明”。
第三部分为“尧舜禹的禅让”。
一、炎黄华夏的由来1.阅读教材，思考回答：我们为什么都说自己是“炎黄子孙”？2.“华夏民族，非一族所成。
太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
”——梁启超《太古及三代载记》从材料可以看出华夏民族的形成有什么特点？二、传说中炎帝和黄帝的发明阅读教材，简述传说中炎帝和黄帝的发明。
2.阅读材料，回答问题。
中华开国五千年，神州轩辕自古传。
创造指南针，平定蚩尤乱。
世界文明，唯有我先。
——孙中山（1）材料中的“轩辕”指的是谁？（2）依据材料归纳“轩辕”的功绩。
3.远古传说是历史事实吗？两者之间有什么区别与联系？三、尧舜禹的“禅让”1.什么是禅让制？2.材料禹领导人民治理洪水，与群众同甘共苦，在外13年，三次路过家门而不入。
依据材料思考，从大禹治水的事迹中可以看到什么样的精神？3.阅读材料，回答问题。
材料一古书记载：尧虽是部落联盟的首领，却住在简陋的房子里，穿的是粗麻布衣服，吃的是粗米饭野菜汤，使用的是陶碗陶盆。
但他对百姓十分关心，部落如有人挨冻受饿，他就觉得是自己的过错。
舜也严于律己，处处以身作则，在他耕过田和打过鱼的地方，人们受他的影响，都养成了谦让的好风气。
禹领导人民治理洪水，与群众同甘共苦，在外13年，三次路过家门而不入。
──《中国历史》七年级上册材料二传说，继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹。
人教版部编七年级历史上第三课远古的传说导学案(无答案)
岗子中学导学案年月〔涿鹿之战中黄帝部落运用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，打败蚩尤〕3、传说中其别人的创造：＿＿＿创造文字，伶伦制作＿＿＿＿，＿＿＿创造算盘。
黄帝的妻子＿＿擅长＿＿＿＿，并会＿＿＿．远古传说的意义这些远古传说，反映＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿考古发现的意义考古学者在河南等地的发现，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．三、课堂检测1.(2021，广西桂林中考)传说4000多年前，炎帝、黄帝结盟打败蚩尤后来又与九黎族经过长期开展交融，形成了华夏族。
后被尊奉为华夏族祖先的是【B】A.炎帝、尧B.炎帝、黄帝C.黄帝、尧D.尧、舜2. (2021，山东高密检测)传说在中国古代，有一场“风伯御风，雨师行雨〞的战役，在这场战役中,炎黄部落结合大败蚩尤部落。
该战役发生在【B】鹿C.马陵 D.巨鹿3. (2021，贵州中考)?礼记，礼运?:“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。
〞其中，“选贤与能〞指的是我国古代的什么制度【C】C.禅让制D.宗法制四、拓展延伸1.下面图片说明了皇帝时期已经出现了文字的萌芽和原始音乐。
文字的创造者是【B】新石器时代七孔骨笛陶器上的创画符号(河南舞阳贸湖遗址出土) 为他对中华早期物质文明和精神文明的缔造做出了卓越的奉献，称他为华夏的“人文初祖〞。
3、“禅让〞的本质——是原始社会时期的一种民主推选部落联盟领袖的制度。
其表现有两点:新的部落联盟领袖是通过部落联盟会议民主推选出来的，；被推举出的部落联盟领袖没有特权。
4、远古传说与历史事实的联络和区别：远古传说：在文字创造以前，口耳相传的神话传说，是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸大的记述。
不可否认这里有神话的成分，但不难发现者其中蕴含着某些比拟可靠的历史资料。
历史事实：完全真实存在的客观事实。
教后反思。
人教版七年级历史上册第3课 远古的传说学案
第3课远古的传说【学习目标】1．了解炎黄联盟和涿鹿激战的史实。
2．掌握“人文始祖”炎帝和黄帝的主要贡献与历史影响。
3、知道尧舜禹“禅让”的史实与“禅让制”，知道大禹治水的史实。
【学习过程】一、自主学习一、炎黄联盟1．距今年代：千年前。
2．概况：黄帝部落联合炎帝部落，在激战中大败蚩尤。
3．影响：炎帝、黄帝部落结成联盟，逐渐形成为，后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的。
因此海内外华人常自豪地称自己为“”二、传说中炎帝和黄帝的发明1.炎帝：教民，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；制作陶器，发明，会煮盐，教人们通商交换；传说炎帝还制作，用于娱乐。
2.黄帝：建造，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，发明了和。
3.嫘祖：会，擅长。
4．仓颉：创造。
5.伶伦：编出。
三、尧舜禹的禅让1．继黄帝之后，黄河流域三位杰出的部落联盟首领（1）尧：鼓励人们开垦农田，适时耕种（2）舜：制定刑法，完善制度，稳定局势（3）禹：，治理洪水，三过家门而不入2．“禅让”：原始社会把传给之人。
二、合作探究尧舜禹都是部落联盟首领，你认为什么样的人才能被选为部落联盟首领？尧舜禹具备的条件是什么？这种选举方法对我们今天选拔干部有何启示？三、巩固检测1．小刚同学在网上搜索到一次传说时代的战役：黄帝竖起七面大旗，摆开了星斗七旗战法，炎帝对此无计可施，一败涂地，躲回营内不敢挑衅。
这次战役是( )A．涿鹿之战 B．牧野之战C．阪泉之战 D．巨鹿之战2．“吾祖峻德，万古流芳；平定荒漠，举世称殇。
……造车指南，辨兆万民不易之方向。
”据材料判断这是拜谒何处的祭文( )A．炎帝陵 B．黄帝陵C．大禹陵 D．嫘祖庙3．中华民族是一个具有强大凝聚力的民族，下列被尊崇为中华民族的始祖的是( )①炎帝②黄帝③尧④舜A．①② B．②③C．③④ D．①④4．“神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农耕。
”材料中的“神农”是( )A．炎帝 B．黄帝C．伶伦 D．嫘祖5．有一个游戏叫《轩辕圣战录》，内容讲述轩辕氏联合神农氏，打败了会呼风唤雨、制造迷雾的蚩尤。
人教版历史七年级上册第一单元第3课远古的传说导学案(无答案)
4、远古传说与历史事实的联系和区别：
远古传说：在文字发明以前，口耳相传的神话传说，是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸张的记述、不可否认这里有神话的成分，但不难发现者其中蕴含着某些比较可靠的历史资料、历史事实：完全真实存在的客观事实、
C．半坡原始居民时期D．传说中的尧、舜、禹时期
7.我国神话传说中，黄帝之后，黄河流域先后出了三个著名的人物叫尧、舜、禹，他们都是通过推选的方式成为部落联盟首领的。历史上把这种产生首领的办法称为( )
A.选举制B.投票制C.任命制D.禅让制
8．尧舜时期，采用筑堤堵水和疏通河道相结合的方法，把汹涌的洪水引入大海的治水英雄是( )
B．是从中国大陆移民的人
C．中华民族的主体是由黄炎部落联盟发展而来的
D．全部是黄帝和炎帝的后代
5.中华民族是一个具有强大凝聚力的民族，下列被尊奉为中华民族人文始祖的是( )
①炎帝②黄帝③尧④舜
A.①②B.②③C.③④D.①④
6.下列哪一时期的社会状况与“天下为公，选贤任能”的情况相符( )
A．原始人群时期B．山顶洞人时期
2.识别和运用历史地图和图片的方法。
3.学生参与互动的方法
4.运用材料分析历史问题
情感态度与价值观
1.通过对本课的学习，激发孩子的爱国之情，增强民族自信心和自豪感。
2.鼓励学生勇于开拓进取，不断创新，学些祖先辉煌。
3.提示学生在生活和学习中严于律己，奉献班级，养成良好的道德品质和意志品质。
二、学习重难点：
(3)根据所学知识，列举“轩辕”还有哪些贡献？
人教版历史七年级上第一单元第3课远古的传说导学案(无答案)
远古的传说一、目标解读（时间：5分钟）1.了解炎黄联盟的形成、逐鹿之战，知道炎帝和黄帝部落联盟构成了华夏族的主干。
2.掌握黄帝、炎帝的发明，了解炎帝、黄帝对中华文明的贡献。
3.理解、握禅让的含义，知道大禹治水的故事。
重点：炎帝、黄帝——人文始祖难点：“禅让”的含义和实质，原始社会终结的原因。
二、夯实基础（根据学习目标阅读书目，完成下面的习题。
在书上找到相关答案也可以直接在书上划记，但一定要写上关键词。
时间：12分钟）1.为华夏族的形成奠定基础的重要战役是什么?2.炎帝与黄帝对中华文明有什么样的发明贡献？3.黄帝以后，黄河流域又出现了哪些著名的部落联盟首领？4.什么叫做“禅让”?三、能力提升（时间：18分钟）1.根据尧舜禹的故事，谈谈什么样的人才能选为部落联盟的首领？（联系实际，有什么品质是值得你学习的？）2.什么原因导致社会性质发生变化？人类历史由原始社会发展到奴隶社会，是社会的进步还是倒退？四.过关检测（时间：5分钟）基础题1.2005年5月6日，台湾亲民党主席宋楚瑜率团首站拜谒了陕西桥山的黄帝陵，因为黄帝（）A.是文字的发明者B.曾经打败了炎帝C.制造出了指南车D.是中华民族的人文初祖2.在我国，汉字的渊源可以追溯到传说时代，相传文字的发明者是（）A.仓颉B.嫘祖C.黄帝D.伶伦3.今天我们国家的领导人是通过民主选举产生的，在我国原始社会时期，通过征求各部落首领意见推举部落联盟首领的制度，历史上称为（）A.推选制B.禅让制C.民主制D.选举制4.“禅让”是我国原始社会民主推举部落联盟首领的办法，下列关于部落联盟的首领禅让的顺序,正确的是（）A．舜→禹→尧 B．禹→尧→舜 C．尧→禹→舜 D．尧→舜→禹5.我班来了一位新学生，他在自我介绍时说自己的姓和我国历史上最早的朝代名称相同，这位新同学姓（）A.秦B.夏C.商D.周6.传说中的尧.舜.禹受到百姓爱戴的原因是①生活简朴，克己爱民②宽厚待人，以身作则③事业为主，与民共甘苦④实行民主⑤建立王朝（）A.①②③④⑤B.①②③④C.②③④⑤D.①②③⑤拓展题7.阅读下列材料：中华开国五千年，神州轩辕自古传。
人教部编版七年级历史上册学案设计 第3课 远古的传说 学案设计(无答案)
3 远古的传说班级小组姓名【课程标准】知道炎帝、黄帝的传说，了解传说与史实的区别。
【学习目标】1、通过自主学习和资料收集，全面了解远古传说时代中华文明起源——华夏族形成、炎黄子孙由来、禅让等基本概况；简述远古神话传说故事。
2、通过自学炎帝、黄帝的贡献以及考古发现等知识，准确无误地简述我们的祖先对人类文明的演进做出的巨大贡献；炎黄二帝是华夏族的“人文初祖”，作为炎黄子孙应感到骄傲和自豪，爱国之情。
3、通过口耳相传小故事的课堂活动，结合考古发现验证，准确辨析传说与史实的区别和联系。
【重点难点】重点：传说中的炎帝和黄帝。
通过炎黄联盟、炎黄贡献等知识的学习，感知炎黄对中华文明所做的突出贡献。
加深对“人文始祖”地位的理解。
讲述神话传说，结合考古发掘，区别史实与传说之间的联系。
难点：炎黄联盟；禅让制。
一要区别“黄帝”与“皇帝”，通过解释这两个专有名次进行区别并把握。
二要掌握华夏族的形成过程。
结合课本说明禅让的实质；设疑：什么样的人才能被推举为部落联盟首领，由此继续拓展思考“禅让制对我国今天的社会主义建设有什么借鉴意义”。
【导学流程】一、基础感知（自主学习15分钟）1、快速阅读【炎黄联盟】一目，圈点勾画有关神话传说故事，著名传说人物，部落时期出现的时间；较大的部落以及首领和战争。
【展】2、自主学习【传说中炎帝和黄帝的发明】一目，圈点勾画炎帝部落活动区域、炎帝贡献以及考古发现。
用同样的方式自主学习黄帝的相关内容。
3、快速浏览【尧舜禹的禅让】一目，圈点勾画禅让制的含义；尧舜禹的贡献；大禹治水的方法。
完成P15问题思考。
（整理在课本上）【展】二、合作探究（组议8分钟）4、华夏族是怎样形成的？海内外中华儿女为什么称自己为“炎黄子孙”？【展】5、P16问题与思考【展】6、尧舜禹是如何禅让的？什么样的人才能被推举为部落联盟首领？首领有特权吗？禅让制对我国今天的社会主义建设有什么借鉴意义？【展】三、探究未知通过以上学习，你还有哪些疑惑或新问题，请提出来，大家一起解决。
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七上历史第 3 课远古的传说助学案
【学习目标】
1、说出远古传说时代中华文明起源的基本概况。
2、复述炎黄联盟的形成，知道炎帝和黄帝部落联盟构成了华夏的主干。
3、知道黄帝、炎帝对中华文明所作出的贡献，
4、概括尧舜禹的“禅让”和部落联盟局面走向终结的史实。
教学重点：涿鹿之战、禅让制
教学难点：远古传说与历史事实的区别
一、自主学习：（我学习，我快乐；我思考，我收获）
（请同学们认真阅读教材，完成下列自主学习的问题，用红笔将疑难问题标出，自己解决不了的问题，同桌或小组讨论解决，注意随时巩固基础知识）
（一）炎黄联盟
1、我国古代流传着有关人类起源的神话与传说，其中____、____等是最著名的传说人物。
2、四五千年前，中国进入部落联盟时期。
炎黄部落与东方的蚩尤部落在_____激战，黄帝部落运用能辨明方向的______，最终打败蚩尤，_____被推选为部落联盟首领。
这一部落联盟以后逐渐形成______，因此后人尊_______为中华民族的_______，海内外的华人也以_______自称。
（二）传说中炎帝和黄帝的发明
1、传说中的炎帝，其部落主要活动于_______。
传说炎帝教民______，制作_______，种植_______；还制作_______，发明_______，会______，教人们_______。
传说炎帝还制作乐器琴瑟，并具有最早的_______。
2、黄帝，姓公孙，名轩辕。
相传黄帝已能建造_______以避寒暑，制作_______，挖掘______，会______，并发明了_______。
仓颉创造_______，伶伦制作_______，隶首发明_______。
嫘祖擅长_______，并会_______。
3、这些远古传说，反映出当时的_______。
（三）尧舜禹的禅让
1、相传在黄帝之后，_______依次成为部落联盟的首领。
当时实行_______，即将部落联盟首领位子传给_______之人。
2、禹接受治水重任后，总结教训，采用______的方法，开凿河渠疏导洪水入海，曾_______。
禹治水有功，得到民众爱戴，被尊称为_______。
二、合作探究(请同学们积极思考、讨论，大胆发言)
1、远古传说和历史事实有什么联系和区别?
三、【拓展延伸】
1、你能根据课本内容说说“禅让”的含义吗？
四、板书设计
五、达标检测
1、有关黄帝、炎帝传说的表述中，不准确的一项是（）
A．炎帝部落与黄帝部落是不打不相识B．黄炎联盟后，共同战胜了蚩尤C．黄炎联盟在长江流域生活、繁衍，构成了华夏族D．华夏族就是汉族的前身
2、华夏族是汉族的前身，华夏族的主体是（）
①炎帝部族②蚩尤部族③黄帝部族④尧部族
A．①②B．②③C．①③D．①③④
3、尧舜禹先后做了部落联盟首领，他们被推举为部落联盟首领的方法叫（）
A、世袭制
B、禅让制
C、民主选举制
D、人民代表选举制
4、传说中为治水三过家门而不入的人是（）
黄帝B、尧C、舜D、禹
六、教学反思。